【優(yōu)秀】這，是我的節(jié)奏作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的這，是我的節(jié)奏作文，希望能夠幫助到大家。
這，是我的節(jié)奏作文1
那是一個(gè)有著溫暖陽(yáng)光和甜美空氣的午后，我和琴初次邂逅。
它擺在透明的玻璃櫥窗里，陽(yáng)光落它滿身，折射在玻璃上，光暈?zāi)：彳洠傩兄星僖粞U裊，似是黑鍵與白鍵交織出的節(jié)奏，沒有浪的澎湃激昂，沒有月的平靜寂寥。琴音的節(jié)奏如同它本身一樣，優(yōu)雅端莊，起落間似粼粼波光流轉(zhuǎn)，聲勢(shì)并不浩大，但執(zhí)著，堅(jiān)韌。
周遭的一切都停了下來(lái)，時(shí)光輕輕挪著腳步，也怕驚動(dòng)了他。
毫無(wú)疑問地，它成了我們家的一部分。在我作業(yè)和電視的兩點(diǎn)一線中，琴成了第三種生活，有它裝點(diǎn)的房間也變得高雅起來(lái)。
順利通過了樂理知識(shí)檢測(cè)，我便直奔琴行，沖曾聽見的那首曲子去。艱澀難懂的旋律，復(fù)雜難記的強(qiáng)弱，都沒能阻擋熱愛的步伐，我的旋律與琴靠近，我的節(jié)奏與琴合流。
但是，凡事總有高潮與低谷。隨著我學(xué)的鋼琴曲越來(lái)越多，我對(duì)它的熱愛也逐漸變少，時(shí)間中，琴音強(qiáng)了又弱。
我不再試圖挑戰(zhàn)困難，而是與它們握手言和——和弦我用單音代替，強(qiáng)弱的表現(xiàn)，不再明顯，錯(cuò)誤的音節(jié)不予理會(huì)，我開始習(xí)慣性忽視掉鋼琴老師布置的作業(yè)，習(xí)慣性用初中的學(xué)業(yè)繁忙去敷衍不碰琴的緣由，習(xí)慣于在作業(yè)和電視間，兩點(diǎn)一線地徘徊……到后來(lái)，我徹底停了鋼琴課，原本每天必碰的琴，蓋上了厚厚的布簾，成了真正的.裝飾品。
太陽(yáng)依舊東升西落，風(fēng)依舊吹了又停，除了某些時(shí)候，感覺缺了些什么，我的日子依舊如從前一樣。
直到那一天，我正匆匆從學(xué)校趕回家，斜陽(yáng)沐浴的街道上空，飄來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的琴音——是我在琴行里聽到過的那首曲子。
我怔住了。歲月轟隆駛過，卻又回到最初那日，微風(fēng)輕拂，搖動(dòng)了暖陽(yáng)，碎成一片片光影點(diǎn)在地上。因?yàn)榕c琴的相遇，空氣中也透著甜。黑暗處，某樣我丟掉的東西正發(fā)著光。
我忘了那日自己是懷著怎樣的心情回家的，一路上，大腦里余音裊裊，心中有什么熟悉的東西呼之欲出。
是夜，我鬼使神差地打開琴蓋，琴上的灰塵浮在空中，一股陳舊氣息撲來(lái)，指尖觸上琴鍵，彈起了那首我再熟悉不過的曲子。
心中冰凍的河流解封，生疏的音符逐漸找回原本的節(jié)奏，河流汩汩向前流，依舊是高貴優(yōu)雅，依舊是堅(jiān)持執(zhí)著。
在我溫暖的節(jié)奏中，眼眶逐漸濕潤(rùn)——心中熟悉的節(jié)奏，分明是堅(jiān)持。
這，是我的節(jié)奏作文2
在我的認(rèn)知中，節(jié)奏分為兩種，快和慢�？炀褪琼樦L(fēng)，跑著大步向前行進(jìn)；慢就是散看步，啍著歌往前走。但我的節(jié)奏偏偏就介于這兩者之間，不快不慢，邁著大步向前走。這，是我的節(jié)奏。
我不喜歡快刀斬亂麻，也不喜歡慢慢悠悠。我喜歡我的生活悠閑細(xì)膩，卻又不失快的`分寸。
我身邊的朋友多數(shù)是急性子，這在跑步時(shí)是以體現(xiàn)的淋漓盡致。
在老師一聲令下開始800米時(shí)，我身邊的朋友都以似箭般的速度飛出去，在前400米內(nèi)不要命的奔跑。大都是在后兩圈就跑不動(dòng)了，我雖在前兩圈追不上他們，但也常在后兩天遇見他們，鼓勵(lì)他們，然后繼續(xù)向前跑去，反觀那些慢性子，前兩圈慢跑，后兩圈快跑，但多數(shù)也未在后兩圈遇見他們，因?yàn)樗麄兦皟扇ε艿奶�，差太多了，而剩下的路程已�?jīng)不夠他們追趕。這樣一來(lái)，我反倒成為最快的了。
在背誦時(shí)他們都背得十分快，且當(dāng)時(shí)十分熟練，我經(jīng)常被落下。原因也十分簡(jiǎn)單，因?yàn)闆]有背書，但過程不到一周，在回鍋時(shí)，他們各個(gè)背誦時(shí)都變的磕磕絆絆的。個(gè)個(gè)都需要重新背誦。而我，就迅速多了。不需重背太多時(shí)間，最多兩三遍，既可結(jié)束。
綜上所述，我覺得我的節(jié)奏便是最好的，不急不忙，不用擔(dān)心太快而帶來(lái)的“后遺癥”，也不用擔(dān)心太慢而遭人催促。
不快不慢，有效調(diào)節(jié)，不失分寸卻可以細(xì)致入微。
不用擔(dān)心太快沿途看不見風(fēng)景，但也不用擔(dān)心太慢而耽誤進(jìn)程。
這，是我的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文3
節(jié)奏千變?nèi)f化，不會(huì)千篇一律，不同的節(jié)奏造就不一樣的人生我并不喝望這是最好的節(jié)奏，只是希望這是最適合我的節(jié)奏。
在上學(xué)時(shí)，我的節(jié)奏是比較緊迫的，因?yàn)槲矣幸豁?xiàng)比較特殊的技能——中午不會(huì)犯困。所以在中午回家時(shí)我基本上是不會(huì)午休的，我便會(huì)帶一些作業(yè)回家去寫，這時(shí)候我一般不會(huì)帶需要大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)的作業(yè)，而是帶一些不太需要大腦思考且字?jǐn)?shù)多的作業(yè)，就比如：語(yǔ)文隨筆和政治作業(yè)。在這個(gè)時(shí)期千萬(wàn)不能逞能，逞能過度下午的課既使你覺得自己不困也根本起不到上午聽課時(shí)的作用，但如果我們適當(dāng)?shù)?就只寫了一篇隨筆，下午去上學(xué)的時(shí)候就會(huì)特別的輕松，這樣下午的上課質(zhì)量就上來(lái)了，而且晚上也有時(shí)間去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)了
上學(xué)時(shí)的節(jié)奏是緊迫的，但周末和放假時(shí)的節(jié)奏卻是悠閑自得的我可以自由安排自己的學(xué)玩時(shí)間只要我能把一天的任務(wù)完成了，并且玩得不過度，我的節(jié)奏就根本不會(huì)被父母打亂，我的雙重奏便可以隨時(shí)切換
我們每個(gè)人的生活都有著無(wú)形的節(jié)奏，只是它們并不相同，我們并不需要網(wǎng)絡(luò)學(xué)霸那樣的幾乎完美的節(jié)奏，那是他的。我們的節(jié)奏只會(huì)與他不同，甚至比他更好，我們有自己的人生，有自乙的節(jié)奏不可能也不能被別人的節(jié)奏所支配
我們要相信自己的節(jié)奏才是最好的，做自己才是最好的選擇，沒有人會(huì)與我們一樣，我們也沒有必要跟別人一樣，我們要告訴自己這，是我的節(jié)奏！
這，是我的節(jié)奏作文4
這，是我的節(jié)奏，于日常的忙碌中解脫出來(lái)，與大自然對(duì)話，與歷史交流，找回久違的美好。
走進(jìn)大自然，感受草木蔥蘢，鳥飛蟲鳴，這是我的節(jié)奏。
忙碌了一周，父親總會(huì)在周末選擇自駕，帶著我們?nèi)疫M(jìn)山。突破城市車流擁堵的煩悶，當(dāng)車駛進(jìn)山的懷抱，滿目的蔥綠攜帶著清新的空氣撲面而來(lái)。鳥在天上自由自在地飛翔，白云在頭頂慢慢浮游，一切開始變得慢了下來(lái)。我們會(huì)找一處空曠的地方扎下帳篷，拿出準(zhǔn)備好的零食，開始我們周末的快樂時(shí)光。我最喜歡的莫過于去溪邊垂釣了，用心調(diào)好魚餌，綁好魚線，將魚餌摶成一個(gè)小球，掛到魚勾上，我就迫不及待地將魚竿甩了出去。陽(yáng)光透過濃濃樹蔭滴落在水面上，魚竿上，還有岸邊崎嶇不平的巖石上……那一刻，我的呼吸與大自然同頻，我的身體與大自然融為了一體，我找到屬于我自己的節(jié)奏。
走進(jìn)歷史博物館，跟隨導(dǎo)游穿越歷史的時(shí)空，感受中華文明的博大精深，這是我的節(jié)奏。
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行�！弊叱鲂@，我常常困惑于歷史課堂的生動(dòng)之外，更多的是我不曾涉足的巨大空白。聽老師講，那些鮮活的歷史要從各種歷史遺跡中去尋找，而歷史博物館正是絕好的去處。于是，每到假期，我總會(huì)約上同學(xué)，帶上紙筆，走進(jìn)省歷史博物館，找尋人類文明的歷史足跡。在西周銅器匜（yí）面前，我細(xì)細(xì)聆聽導(dǎo)游講解，那時(shí)人們也有勤洗手的`好習(xí)慣。看來(lái)，這種日常的好習(xí)慣，已傳承了上千年。在唐代壁畫《馬球圖》前，我久久駐足。那斑駁的圖案，飽經(jīng)滄桑，卻仍然魅力無(wú)窮。馬球這項(xiàng)經(jīng)由絲綢之路東傳至中國(guó)的運(yùn)動(dòng)，曾被唐代皇室作為健身娛樂，大興力倡，廣為普及。有關(guān)馬球運(yùn)動(dòng)的資料過去只見于文獻(xiàn)的零散記載，這幅《馬球圖》以寫實(shí)的風(fēng)格，真實(shí)地再現(xiàn)了昔日馬球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)面和風(fēng)貌，讓我大開眼界。徜徉在歷史畫廊，那一幕幕鮮活的歷史場(chǎng)景，牽動(dòng)著我的心。那一刻，我感受到了我自己的節(jié)奏。
走進(jìn)大自然，體會(huì)山川秀美，頤養(yǎng)身心；走進(jìn)歷史博物館，穿越時(shí)空阻隔，感受祖國(guó)文化的博大精深。我以我的節(jié)奏不斷行走，感受美好，讓自己的世界不再單調(diào)。
這，是我的節(jié)奏作文5
婀娜多姿是春日里楊柳的節(jié)奏；
高潔傲岸是夏日里荷花的節(jié)奏；
堅(jiān)貞不屈是秋日李金菊的節(jié)奏；
迎霜斗雪是冬日里臘梅的節(jié)奏。
——題記
總有人說(shuō)我狂妄自大，驕傲自滿，但我從不聽信于別人的看法，我自在乎自己。別人，永遠(yuǎn)只是你生活的過客，如果你愿意，他將改變你；如果你不愿，他與你的關(guān)系不過是兩條永不相交的直線。
節(jié)奏是什么？李白說(shuō)：“我的節(jié)奏就是我飄逸灑脫的詩(shī)風(fēng)。”李世民說(shuō)：“我的節(jié)奏就是我虛心聽取他人意見的品格�！崩钭猿烧f(shuō)：“我的節(jié)奏就是我敢于抵抗的勇氣。”魯迅說(shuō)：“我的節(jié)奏就是我‘橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛’的堅(jiān)毅品性”音樂家說(shuō)：“歌曲的旋律是我的節(jié)奏�！崩收b家說(shuō)：“詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫是我的節(jié)奏。”書畫家說(shuō)：“書畫作品是我的節(jié)奏�！边\(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“賽場(chǎng)上的歡呼聲是我的'節(jié)奏�！�
那我的節(jié)奏呢？浩瀚無(wú)垠的黑暗里，希望是我的節(jié)奏；激動(dòng)緊張的賽場(chǎng)上，拼搏是我的節(jié)奏；書香飄蕩的教室里，奮斗是我的節(jié)奏；音符跳躍的琴房里，努力是我的節(jié)奏；悲歡離合的世間，樂觀是我的節(jié)奏；充滿挑戰(zhàn)的青春里，堅(jiān)持是我的節(jié)奏……我就是我，獨(dú)一無(wú)二的我，我永遠(yuǎn)都擁有自己獨(dú)特的節(jié)奏。
張狂，是我成功后的喜悅，但沒有成功，怎能體驗(yàn)真正的張狂。真正的成功，不可能手到擒來(lái)，說(shuō)來(lái)就來(lái)的，它會(huì)讓你付出無(wú)比厚重的代價(jià)，永無(wú)止境的聯(lián)系，堅(jiān)持不懈的努力，源源不斷的汗水……
這就是我的節(jié)奏！
這，是我的節(jié)奏作文6
一片云，擁有屬于自己的云卷云舒；一朵花，擁有屬于自己的花開花落；一個(gè)人，擁有屬于自己的節(jié)奏。輕重緩急，張弛有度，這，是屬于我的節(jié)奏。
在學(xué)習(xí)上，有的人急忙前進(jìn)，打著急促的拍子，殊不知囫圇吞棗，最后落下個(gè)舍近求遠(yuǎn)的下場(chǎng)；有的人緩慢前行，做事不講究效率，自以為慢工出細(xì)活，最后與他人的距離卻是相差甚遠(yuǎn)。我有我自己的節(jié)奏，不會(huì)隨波逐流，也不會(huì)羨慕別人。因?yàn)椋?jié)奏掌握在自己的手中，好壞任憑君的取奪。
有時(shí)，我的節(jié)奏是快的。我會(huì)在暑假和寒假中提前預(yù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，熟記所要背誦，理解的知識(shí)。母親對(duì)我的期望很高，自然會(huì)每天檢查我的背誦情況。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，我會(huì)制定一個(gè)計(jì)劃，一天背幾篇文言文，幾篇古詩(shī)詞，每天按計(jì)劃辦事，有時(shí)也會(huì)超額完成。我會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)做一些有意義的事。當(dāng)然，記一遍自然是不夠的，背誦需要理解并反復(fù)熟記，因?yàn)槌晒Σ⒎且货矶�，而是出自水滴石穿的精神。反之，如果做到能夠出口成章，那才是真本事；做到可以在相同的時(shí)間做出不同凡響的事情，那才是真優(yōu)秀。而對(duì)于另一些人來(lái)講，他們可能只會(huì)想怎樣打游戲，看電視。因此，人與人之間的差距就顯而易見了。
有時(shí)，我的節(jié)奏是慢的。人生是一場(chǎng)精致的雕琢，總需要用慢的時(shí)間去做一件事情。數(shù)學(xué)和物理一直是我的薄弱科目，我想將他們提升，父母和老師都告訴我要腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，不要急于求成。我明白，所以我每天堅(jiān)持做一道與之相關(guān)的題目，可大可小，可簡(jiǎn)可繁。在現(xiàn)有的時(shí)間中抽十五到二十五分鐘去練習(xí)，這是簡(jiǎn)單的，可要堅(jiān)持下去，卻不是件易事。因?yàn)橄胍晒]有捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能勇攀高峰。成功也許會(huì)遲到，但永遠(yuǎn)不會(huì)缺席。可是，我有時(shí)做事情是真的慢，父母也總說(shuō)我不講效率，希望我改掉做事拖沓的'壞習(xí)慣。我也自知缺點(diǎn)，在慢慢改進(jìn)。
生活中，我喜歡優(yōu)美的節(jié)奏，常翻閱詩(shī)詞，將自己喜歡的背下來(lái)，愉悅自己，充實(shí)生活，撫慰心靈，滋養(yǎng)精神。聽李白長(zhǎng)嘯“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”；看杜甫揮筆“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；賞蘇軾閑語(yǔ)“不知天上宮闕，今夕是何年”。詩(shī)詞是美的，極美的，恍若一位絕世佳人，令人心頭蕩漾。清晨夙愿，古曲文言，伴著朝夕，眺望青山，品一壺香茗，吟一曲新詞。這，是我的節(jié)奏。
你瞧，世間每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，這個(gè)世界無(wú)需仰視他人。不管你是少年有為，還是大器晚成。人生從豐盈到凋零，從青春走向白發(fā)，節(jié)奏或慷慨激昂，或平穩(wěn)有力，或優(yōu)美悅耳。不管生活如何變化，我都有屬于自己的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文7
奏起美好的節(jié)奏，喚醒沉睡的心靈，譜寫出一首宏偉的交響曲�！}記
節(jié)奏？什么是節(jié)奏？它或輕，或重，似小溪流水般潺潺，如大雨傾盆般潑灑，好比是一座山脈，它連綿起伏，有高昂，有舒緩，有奔放，還有抑揚(yáng)頓挫，豐富而多彩，絢爛且富有波動(dòng)。
我的節(jié)奏，好比一趟火車，來(lái)來(lái)往往，平平凡凡，同時(shí)樸樸實(shí)實(shí)，卻又獨(dú)特美好；追求獨(dú)特是我人生的節(jié)奏；追逐遠(yuǎn)方，是我生活的節(jié)奏；我主宰我的節(jié)奏！我的節(jié)奏也將指引我，走向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的`未來(lái)。請(qǐng)靜靜聆聽我的節(jié)奏……
我的節(jié)奏是很快的。多快？可以一天學(xué)七門課程，可以每天學(xué)習(xí)到晚上十一二點(diǎn)，雖然命運(yùn)總是瞧不起我，但我沒有停止對(duì)命運(yùn)的“摧殘”，每次考試都不盡人意，偶爾有幾次考得好就又開始驕傲，但依然沒有改變我的節(jié)奏，我學(xué)習(xí)的節(jié)奏。送作業(yè)的時(shí)候我要加快腳步，似乎暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，催促著我不斷加快腳步，因?yàn)槲疫�有一大堆事沒有完成，我要匆匆忙忙卻不能馬馬虎虎，我要加快腳步，卻不能踮起腳尖跳躍著，一股無(wú)形的力量推我前進(jìn)，是什么？是我的節(jié)奏。
它很快，快到無(wú)法想象，但同時(shí)它也可以慢，慢到回味無(wú)窮。
我的節(jié)奏也可以慢。多慢？可以慢到看到夕陽(yáng)后停下腳步，看著夕陽(yáng)無(wú)限好，念著只是近黃昏，拿出手機(jī)記錄下這美麗的一刻，再打開便簽，記錄下這夕陽(yáng)的情態(tài)，而這一件事，卻可以做二、三十分鐘，每次和朋友出去，總會(huì)聽到這么幾句“快點(diǎn)啊，你怎么那么墨跡？”這并不是墨跡，這是我的節(jié)奏，對(duì)夕陽(yáng)的鐘情，對(duì)美景的向往。
我們不是什么節(jié)奏大師，我們只是在用自己的節(jié)奏與自然相結(jié)合，與社會(huì)相結(jié)合，與命運(yùn)相結(jié)合，也許你沒有什么時(shí)間觀念，但你活的足夠精彩，那么你就擁有精彩的節(jié)奏，你將奏起華美的樂章，你將奏起雄偉壯闊的交響曲！你自由你自己的節(jié)奏，我自由我的節(jié)奏，我的心在跟著節(jié)奏跳躍，我的身體跟著節(jié)奏悅動(dòng)，我的靈魂隨著節(jié)奏在哼鳴。我們不是什么節(jié)奏大師，我們是自己節(jié)奏的主宰者，我們是生活節(jié)奏的創(chuàng)造者，我們是人生節(jié)奏的演奏者。
我的心在飛躍，我的身在起伏，我的節(jié)奏將匯聚成一部交響樂曲�！笥�
這，是我的節(jié)奏作文8
早晨窗外的銀裝像一幅艷麗的圖畫掛在床邊，輕盈優(yōu)悠的雪還在悠悠地飄著，被氣流沖撞的互上忽下的樣子，不禁讓人如處夢(mèng)境。
其實(shí)在冬季里，我更喜晴天，尤其是午后與一縷暖陽(yáng)眷戀，確實(shí)是如癡如醉的甜蜜時(shí)光。但我最喜歡享受當(dāng)下，這，是我的節(jié)奏。
我準(zhǔn)備好裝備，下樓享受雪日的盛宴。雪鋪在每一寸土地上，遮掩住本來(lái)的模樣，整齊劃一的雪地，是天空層層疊染的顏料，是柔軟的冰碴子。抓起一把雪在手掌里玩弄，不一會(huì)兒就化成堅(jiān)硬的冰疙瘩。我用手揭開厚厚的雪被，趁著雪還松軟，向空中丟去，一團(tuán)雪在空中分散。一簇簇雪花在空中綻開，又重新降落在地面上。
這，是我的節(jié)奏。我也更喜歡玩樂，但在當(dāng)下的年華里，更重要的是奮斗。書山題海里不只有枯燥，走進(jìn)了看，其實(shí)也能覺察到不少的趣味。面對(duì)中考的日子里，學(xué)習(xí)占據(jù)了大部分時(shí)間。呆板的題目一遍遍出現(xiàn)在眼前，無(wú)時(shí)不刻在奢求著睡眠，被安排好的每日行程，肉體和精神上的雙重折磨并存，各樣各類的測(cè)試擺在眼前。一切是為了分?jǐn)?shù)，為了排名，為了高中以及更好的未來(lái)。盡管是這樣的'，當(dāng)下也要享受。是夜晚捋著頭發(fā)終于鉆研出的數(shù)學(xué)題，是訂正作業(yè)時(shí)連續(xù)排滿的對(duì)鉤，是最后鮮艷奪目的成績(jī)單。用自己的努力，翻到困苦的背面，是撥開云霧后的光亮，是盡心盡力后帶來(lái)的成就感和掌握自如的享受。
太多時(shí)候，人們埋怨當(dāng)下的生活，困苦勞累，疲倦不堪。在所有事情雙重面的背后，那些磨折往往也有溫柔的一面。以別樣的心態(tài)享受生活，代替埋怨和等待。
享受當(dāng)下，無(wú)論以何方式。這，就是我的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文9
我，就是他的槍�！}記
引子
我在紙上揮灑，紙上那墨跡清晰的字正如我的主人，剛硬酒脫質(zhì)樸。拿著我的那只手操得很緊，骨節(jié)分明，他掌心熾的溫度烘烤著我。那是他一顆攥緊的熾烈的心。
我是一支筆，周樹人的筆。
我是一桿槍，魯迅的槍。
一支筆最大的使命就是為主人抒寫志向，我只是完成了我的使命。但只因他曾用我揮毫戰(zhàn)斗，我便成了一支神筆，一支被千千萬(wàn)萬(wàn)人瞻仰的、陳舊破損卻剛折不屈的筆。
狂人
那天，他看著曾經(jīng)才華橫溢的表弟狀若病魔，我仿佛看見他的惶恐與憂慮幾乎化作實(shí)質(zhì)，然后，他拿起了我。
一筆一畫地，寫在紙上。我仿佛化身為一桿槍，刺向黑暗，我是他的憤懣，刺向這社會(huì)的一切不公。他的思想順著神經(jīng)流露到了筆尖，我感知到他的一切，這時(shí)，我就是他。
我用低沉鏗鏘的聲音說(shuō)：“某君昆仲，今隱其名，皆余昔日在中學(xué)校時(shí)良友…我很平靜，但只有他和我知道，這字字句句下面，都是血……”
我傳遞著他的吶喊：“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜地每頁(yè)都寫著仁義道德幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫著兩個(gè)字是“吃人’！”我看見他要用這些話，戳破那吃人的面目：我聽見他的聲音震聾發(fā)現(xiàn)，擊蕩著那些麻木的靈魂。
“從來(lái)如此，便對(duì)么？”
“沒有吃過人的孩子，或者還有？救救孩子…”
他坐在夜中昏黃的燈下，拿著我。
他趴在地板上，拿著我。
我和他的影子如冷峻棱角分明的雕像，刻在窗紙上。
他拿著我，過了許久，把我浸在墨中，揮毫落筆：魯迅。一滴淚掉在我身上，我不知道，那里面或許是憂慮，是欣喜，是焦急，還是痛苦。
他松了手，翻身倒在地板上，我松松地靠在他手中。我們一起縱聲大笑。
這是我的'節(jié)奏，是四千七百六十五字的篇章，是五千年第一束光芒。
戰(zhàn)斗
我寫出的故事還有很多。
我曾道出殷切期望：“愿中國(guó)青年都擺脫稚氣，只是向上走……有一份熱，發(fā)一份光，就像螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。”
我曾道出他的一生：“橫眉冷對(duì)千夫指，伏首甘為孺子牛�！薄凹囊夂擒醪徊�，我以我血薦軒轅�！�
這，就是我的節(jié)奏。用我的一生，洋洋灑灑，講得出故事，刺破黑暗。
我很榮幸在魯迅的手里，成為他的槍，為他發(fā)出吶喊，喊醒他奮斗一生的中國(guó)。
先生已千古，可我的節(jié)奏卻永不逝去，在代代傳承中，熠熠生輝。
這，是我的節(jié)奏作文10
隨風(fēng)而去，漂泊不定，是蘇軾的節(jié)奏；隱居于世，安貧樂道，是陶淵明的節(jié)奏；劍起酒落，豪放不羈，是李白的節(jié)奏。只是不知，我的節(jié)奏到底是什么……
——題記
堅(jiān)
近乎在所有人的一生中，都會(huì)遇到種種挫折，像骨折、高考失利、找不到工作、貸款眾多……無(wú)數(shù)的挫折包圍著你，無(wú)法掙脫，無(wú)法結(jié)束，要么逃避，要么面對(duì)。倘若逃避，哪怕跑到天涯海角，也逃不過挫折，無(wú)法安然；那若是面對(duì)呢——這需要堅(jiān)持不懈與堅(jiān)韌不拔。不知你是否知道今年高考安徽省684分的周桐？?jī)赡昵�，周桐還是意氣風(fēng)發(fā)，準(zhǔn)備提前參加高考，進(jìn)入中科院少年班，卻不曾想發(fā)生車禍，左小腿被貨車碾過，從而與少年班失之交臂。如若是一般人，怕是會(huì)自暴自棄，自甘墮落，最終碌碌無(wú)為，但周桐非也，哪怕余生只能拄拐走路，他也絕不輕言放棄——一切，只為了那個(gè)夢(mèng)！最終，周桐以優(yōu)異的成績(jī)被清華錄�。》艞壸约�，將會(huì)迷失黑暗；堅(jiān)強(qiáng)不屈，成功不請(qǐng)自來(lái)！
所以，堅(jiān)強(qiáng)，是我的節(jié)奏！
樂
相傳，在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)度，這個(gè)國(guó)家有一個(gè)君王，名叫西西弗斯。西西弗斯曾兩次欺騙過神明，讓世間沒有過死亡，但是最終還是沒有逃過被神明懲罰的命運(yùn)——他被命令將一塊沉重的石頭推上山峰。山峰無(wú)比陡峭，巨石無(wú)比沉重，罪孽無(wú)比深重，余生無(wú)比漫長(zhǎng)。任何人，甚至神明，都會(huì)被這項(xiàng)懲罰嚇到，而西西弗斯卻平靜的面對(duì)一切，微笑走向失敗。這是一種無(wú)比的樂觀精神，哪怕前途一片黑暗，哪怕希望無(wú)限渺茫，哪怕前方是深淵！但，只要是還有機(jī)會(huì)，也會(huì)一無(wú)反顧的跳下去！這，就是我的節(jié)奏！
人生的節(jié)奏，就是不斷摔倒，又不斷爬起來(lái)，笑著哭著將人生的路走完，不管深淵有多深，不管前方有多黑，也要笑著走進(jìn)去！人生呀，就要像西西弗斯那樣，微笑著面對(duì)失��！
這，就是我的.節(jié)奏。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！边@是蘇軾的節(jié)奏，是他對(duì)人生的看法，同樣也是我希望的人生——雖然世界不完美，但是如此這般，難道不好嗎？如果生活一馬平川，那活著還有什么意義？
這，是我的節(jié)奏作文11
我正在批閱初三最后一次的模擬試卷，剛考完高考的孩子聯(lián)系我要回母�？蠢蠋�，晚上有一個(gè)大三學(xué)生發(fā)微信聊她出國(guó)讀研的決定，第二天收到一個(gè)學(xué)生結(jié)婚的邀請(qǐng)函，朋友圈里看到多個(gè)學(xué)生在曬孩子的照片……多少個(gè)三年過去了，那些可愛的有趣的事是在哪個(gè)三年內(nèi)發(fā)生的，一旦提起倏忽清晰，仔細(xì)琢磨又模糊遙遠(yuǎn)，三年的節(jié)奏跳躍靈動(dòng)……
有一年接新初一，第一天上課，校長(zhǎng)給我領(lǐng)來(lái)一位遲到的小女孩，叮嚀不要批評(píng)孩子，說(shuō)孩子上學(xué)迷路了。我一時(shí)詫異，但看孩子嘟著嘴，兩只腳內(nèi)八字站著，一臉懵懂膽怯，我不得不相信她的迷路是真的。初二下半學(xué)期，有一次閱作文，讀到一篇沒有署名的`文章，語(yǔ)言溫婉，思路獨(dú)特，原來(lái)就是這個(gè)女孩的佳作，之后經(jīng)常讀到她的美文，讀著讀著就完全忘了那個(gè)迷路的小不點(diǎn)了。初三時(shí)，不知怎么又提起這件事時(shí)，全班同學(xué)都笑出了聲，她也并不覺得難為情了，此刻只剩下美好的回憶蕩漾在我們心間，雖然這是多么小的一件事啊！
三年的時(shí)間，可以讓孩子的語(yǔ)言變得文采飛揚(yáng)，可以讓孩子的思想變得成熟深邃，可以讓孩子有更遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，可以讓孩子的笑容更燦爛……
臨近畢業(yè)，兩個(gè)身強(qiáng)力壯的男生在樓道大打出手，我找他們談話，最后他倆一再說(shuō)：“老師，對(duì)不起！對(duì)不起！”。我發(fā)卷子，一個(gè)男生從我手里快速抽走試卷，我沒吭聲，看了他一眼，孩子立馬回過神來(lái)：“老師，對(duì)不起！對(duì)不起！咱們重來(lái)一次�！庇谑枪ЧЬ淳吹仉p手接過試卷。這樣的“對(duì)不起”，言簡(jiǎn)而意豐，我能感到孩子的真誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)，能感到孩子對(duì)老師的由衷尊重，更能感受到三年之間我們師生之間建立的深厚情誼和信任。這與各種辯解和哭鬧之間的距離差三年……
曾經(jīng)的那個(gè)肥胖小張，我只在朋友圈里看到你的攝影技術(shù)在不斷提升，不知你的體重可曾下降？那個(gè)臨近中考在籃球架下骨折了手腕的帥哥，可否談上了心儀的女朋友？那個(gè)總想涂口紅的小美女是否體驗(yàn)到成人世界的不容易？那個(gè)男朋友在斯坦福的紐約大學(xué)碩士生，是否如愿在斯坦福讀博？……
我給有一屆的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)留言：“幾十個(gè)名字，三年中我勾勾畫畫過幾百遍；幾十個(gè)名字，三年中我以各種各樣的方式和語(yǔ)氣絮叨過上千遍。我把你們的名字讀成詩(shī)，嵌入其中的字字句句都是一個(gè)個(gè)豐富而有趣的意象；我把你們的名字唱成歌，每一個(gè)音符都明朗而充滿生機(jī)。”
如果說(shuō)三年帶完一屆畢業(yè)生是我的一種節(jié)奏，那么，這支樂曲的主旋律一定簡(jiǎn)單而純粹。
北島曾說(shuō)：“有簡(jiǎn)單純粹的愛和無(wú)可替代的真情的時(shí)候，才會(huì)有細(xì)節(jié)�！蔽蚁矚g這句話。
這，是我的節(jié)奏作文12
6月21日下午7：00，中考結(jié)束送走孩子們的第一天，天色漸沉，盛夏的酷暑開始在暮色中慢慢散去，漫步在校園環(huán)形跑道斑駁的白線內(nèi)，你可能遇到在校園內(nèi)為數(shù)不多的幾棵樹上跳躍的鳥兒，探出腦袋開得正艷的白玉蘭，散落在花壇草叢中，不知名的花……當(dāng)然我們也會(huì)遇到黃昏，我們散步、閑聊、聽一首輕快的音樂感受天光悠長(zhǎng)的閑適，一洗一天授課、備課、批改作業(yè)的疲憊。這，就是我的節(jié)奏；也是大多數(shù)鄉(xiāng)村中學(xué)老師的節(jié)奏。
只要沒有晚自習(xí)的老師，大都會(huì)如約而至的來(lái)操場(chǎng)上走兩圈，好像形成了一種規(guī)律。如果你問這個(gè)舉動(dòng)有什么特別的意義，那就用一句梭羅的話來(lái)回答你吧——“我們?nèi)绱笞匀灰话阕匀坏倪^一段時(shí)光吧，不要因硬果殼果或掉在軌道上的蚊蟲的一只翅膀而出了軌，讓我們黎明即起，不用或用早餐，平靜而又無(wú)不安之感；任人去人來(lái)，讓鐘去敲，孩子去哭去笑——下個(gè)決心好好的過一天。”是啊，教育是一個(gè)靜待花開的過程，當(dāng)我們過于看中結(jié)果的時(shí)候，往往會(huì)失去很多，特別是失去教育本該擁有的快樂，不僅僅對(duì)學(xué)生，對(duì)我們教師亦是如此。
夏至已過，即將進(jìn)入七月，氣溫將會(huì)越來(lái)越熱，但在這個(gè)酷暑的.、浮躁的季節(jié)里，我們依舊會(huì)用屬于我們的方式，恪守內(nèi)心的陰涼，外面世界的精彩無(wú)時(shí)無(wú)刻不在誘惑著我們，給身處鄉(xiāng)村，背負(fù)著繁雜、單調(diào)工作的我們帶來(lái)或多或少的愁緒。作為一名剛參加工作的新老師、新班主任來(lái)說(shuō)，告別并不是一件讓人值得驕傲的事，也有不舍、也有感動(dòng)、也有遺憾、也有淚水。但我將化身為清風(fēng)，輕撫崢嶸歲月中所留下的淚痕，匐身向前，真心地去守護(hù)那些我們師生之間共同擁有的時(shí)光。
既然上帝把我們變成了一個(gè)可以思考的人，尤其是把我變成了一個(gè)能夠摸索著同行前輩成功之路來(lái)印證自己跟故鄉(xiāng)之間關(guān)系的人，那么我相信從教這也是一個(gè)命定的事情，那么我就接受它，擁抱它，而且?guī)е@種愁緒，再來(lái)認(rèn)識(shí)我的故鄉(xiāng)，表達(dá)我的故鄉(xiāng)。
這，就是我的節(jié)奏，一個(gè)真實(shí)、純粹、略顯單調(diào)的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文13
在這個(gè)全民5G的時(shí)代，我卻顯得很不著調(diào)，還停留在3G中。
清晨，我被刺耳的鬧鐘聲驚醒。漫不經(jīng)心的伸了伸胳膊，蹬了蹬小腿。走下床關(guān)閉鬧鐘，又倒在地上繼續(xù)做夢(mèng)，直到爸爸把我從地上拖到衛(wèi)生間。才開始刷牙，洗漱后穿衣服。沒成想，我又被夢(mèng)精靈拽去夢(mèng)鄉(xiāng)了。6點(diǎn)我回來(lái)了，還帶著點(diǎn)兒夢(mèng)鄉(xiāng)中的瞌睡蟲。來(lái)到餐桌旁，勉強(qiáng)喝了兩口粥，又漫不經(jīng)心的穿上鞋出了門，來(lái)到小區(qū)門口，發(fā)現(xiàn)：“我的書包呢”？便有了這樣一幕：我從家里飛奔出去，瞌睡蟲還在后面飛。
到了學(xué)校，象征性的翻翻書，就開始上課了。“哦，不！”瞌睡蟲又回來(lái)了，它們鉆進(jìn)了我的中樞神經(jīng)，使我不得不“小雞啄米”般點(diǎn)頭。害得我被老師罰站到了教室后面，老師，你有所不知，這都是“瞌睡蟲”的錯(cuò)，你要開明呀！
下課了，我報(bào)復(fù)般的回到夢(mèng)鄉(xiāng)，把那只調(diào)皮的.瞌睡蟲關(guān)了回去。
不知不覺中，來(lái)到下午的大自習(xí)，我開始認(rèn)2s/字的速度“奮筆疾書”起來(lái)，雖然我的速度很“快”，但字卻好像馬上能起飛了。若不是格子限制了字的去向，真的要起飛了。
晚上，回到家吃了一份紅燒牛肉面后，躺在床上聽著那段不知聽過多少回的相聲。突然想起，語(yǔ)文摘抄沒寫，悠悠的從床上爬起來(lái)，奮筆疾書。終于——不打算寫了，又躺回床上，看著手里不知看了多少回的童話故事。又從睡夢(mèng)中驚醒。又開啟了瞌睡且卡頓的一天。
這就是我，不一樣的我。
這，是我的節(jié)奏，與眾不同的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文14
我們都是青春路上的趕路人，我們?cè)诹鹘饸q月里披星戴月，我們躬身案牘激發(fā)斗志，我們櫛風(fēng)沐雨負(fù)重前行，有著自己的節(jié)奏。
在操場(chǎng)上的努力訓(xùn)練，這是我的節(jié)奏。畢業(yè)班的我們?cè)诿媾R學(xué)習(xí)的壓力時(shí)，還要承受著體考的壓力，這對(duì)不愛跑步的我無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。每次跑完課間操，嘴里的血腥味充斥著我。再看看其他輕松的同學(xué)，我心生羨慕。于是我在每次提前寫完作業(yè)時(shí)，會(huì)在操場(chǎng)上跑幾圈，上晚自習(xí)之前，會(huì)在操場(chǎng)跑幾圈，以提升自己的速度。汗水揮灑著操場(chǎng)，我也在日復(fù)一日的鍛煉中，提升了跑步的速度。
在教室里埋頭苦干，這是我的節(jié)奏。身處畢業(yè)班的自己，面對(duì)的是不和諧的人際關(guān)系，數(shù)不清的代辦事項(xiàng)和肆意翻涌的題山書海，我在灰暗中彷徨，不知所措。但我知道自己不可以放松，于是后來(lái)，我學(xué)著平和對(duì)待人際關(guān)系，俯下身耐心與難題打交道。當(dāng)困難與挫折又將天空染成灰色時(shí)，我都會(huì)激勵(lì)自己，讓自己不要放棄，然后埋進(jìn)題海，邁向未來(lái)。
在家認(rèn)真的上網(wǎng)課，這是我的節(jié)奏。隨著疫情的再次爆發(fā)，我們居家上網(wǎng)課。我深知道這是我的最后一次趕上去的`機(jī)會(huì)了，我不敢懈怠。從放假的第一天開始，我就在時(shí)刻的提醒自己，不要掉以輕心，不要讓自己從開始就跟不上，老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)我都認(rèn)真的完成，網(wǎng)課筆記很認(rèn)真的在做，我終會(huì)相信，有一天成功會(huì)想我跑來(lái)。
我仍懷著壯志凌云，志得意滿，遨游山川湖海，給自己一個(gè)浪漫，要堅(jiān)持不懈，給自己的生活一個(gè)完美的答案，這，是我的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文15
陽(yáng)光下，我們一直在不停地奔跑，沒有任何一個(gè)人要停下的想法，可身體受不住使壞就往后退，最后無(wú)可奈何地拿下最后一名的結(jié)果。
每每這時(shí)，每個(gè)人都在為中考的體育而揮灑著汗水，我也是其中一員，可是，在每日艱苦的訓(xùn)練下，我的800仍然不好，他毫無(wú)例外的成為我最頭疼的項(xiàng)目，其實(shí)我也在訓(xùn)練中拼盡全力，追隨那些已經(jīng)滿分的`人的節(jié)奏，我就連呼吸方式都會(huì)請(qǐng)教他們，但每次在訓(xùn)練中，我仍然牢牢占據(jù)最后一名。
有一次測(cè)試，我還是毫無(wú)疑問的排在了末位，當(dāng)我踉踉蹌蹌的沖過終點(diǎn)，失敗的痛苦再次涌向心頭，我對(duì)自己搖了搖頭，似乎接受了這種結(jié)果，我落寞的離開，老師卻叫到了我，他語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)你真的知道跑步最重要的是什么嗎？
第二次測(cè)試，我站在起跑線上，腦海中卻浮現(xiàn)出那些我為跑步而努力的時(shí)光，啥時(shí)間？我突然覺得偌大的操場(chǎng)只有我一個(gè)人，隨著老師一聲命令下，我奮力的向前跑出這一次，我并沒有像之前那樣，跟著跑，而是更鎮(zhèn)定的調(diào)整著我的節(jié)奏，每一步都穩(wěn)中求進(jìn)，途中我沒有那么累了，反而變得輕松了好多，步伐也隨之增快，最后，我昂首邁過終點(diǎn)，雖然我并不是第一名，但是至少我不是最后一名了，結(jié)束時(shí)，我望著老師認(rèn)可的目光，這時(shí)我明白，與中考相比，或許找到自己的節(jié)奏更為重要。
人生的旅途中，我們總會(huì)與競(jìng)爭(zhēng)做伴，與他人齊頭并進(jìn)，或許我們無(wú)法，像流星般那樣前進(jìn)，可只要自己的節(jié)奏穩(wěn)步向前，也會(huì)找到屬于自己的勝利。
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