這，是我的節(jié)奏作文集合(15篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的這，是我的節(jié)奏作文，歡迎閱讀與收藏。

這，是我的節(jié)奏作文1

　　我們都是青春路上的趕路人，我們?cè)诹鹘饸q月里披星戴月，我們躬身案牘激發(fā)斗志，我們櫛風(fēng)沐雨負(fù)重前行，有著自己的節(jié)奏。

　　在操場(chǎng)上的努力訓(xùn)練，這是我的節(jié)奏。畢業(yè)班的我們?cè)诿媾R學(xué)習(xí)的壓力時(shí)，還要承受著體考的壓力，這對(duì)不愛(ài)跑步的我無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。每次跑完課間操，嘴里的血腥味充斥著我。再看看其他輕松的同學(xué)，我心生羨慕。于是我在每次提前寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，會(huì)在操場(chǎng)上跑幾圈，上晚自習(xí)之前，會(huì)在操場(chǎng)跑幾圈，以提升自己的速度。汗水揮灑著操場(chǎng)，我也在日復(fù)一日的鍛煉中，提升了跑步的速度。

　　在教室里埋頭苦干，這是我的節(jié)奏。身處畢業(yè)班的自己，面對(duì)的是不和諧的人際關(guān)系，數(shù)不清的代辦事項(xiàng)和肆意翻涌的`題山書(shū)海，我在灰暗中彷徨，不知所措。但我知道自己不可以放松，于是后來(lái)，我學(xué)著平和對(duì)待人際關(guān)系，俯下身耐心與難題打交道。當(dāng)困難與挫折又將天空染成灰色時(shí)，我都會(huì)激勵(lì)自己，讓自己不要放棄，然后埋進(jìn)題海，邁向未來(lái)。

　　在家認(rèn)真的上網(wǎng)課，這是我的節(jié)奏。隨著疫情的再次爆發(fā)，我們居家上網(wǎng)課。我深知道這是我的最后一次趕上去的機(jī)會(huì)了，我不敢懈怠。從放假的第一天開(kāi)始，我就在時(shí)刻的提醒自己，不要掉以輕心，不要讓自己從開(kāi)始就跟不上，老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)我都認(rèn)真的完成，網(wǎng)課筆記很認(rèn)真的在做，我終會(huì)相信，有一天成功會(huì)想我跑來(lái)。

　　我仍懷著壯志凌云，志得意滿，遨游山川湖海，給自己一個(gè)浪漫，要堅(jiān)持不懈，給自己的生活一個(gè)完美的答案，這，是我的節(jié)奏。

這，是我的節(jié)奏作文2

　　節(jié)奏是什么呢？節(jié)奏是母親切菜時(shí)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇�；是先生噼里啪啦敲擊鍵盤(pán)的聲音；是女兒沙沙沙寫(xiě)字的聲音；是我不緊不慢行走的聲音……

　　經(jīng)典晨讀沁我心

　　每天清晨，迎著第一縷陽(yáng)光，我便匆匆地步入上班的路途。一邊聽(tīng)著新聞聯(lián)播，一邊享受著田野散發(fā)的淳樸的泥土的氣息，清新的空氣撲面而來(lái)，均勻的車速就是我的節(jié)奏。

　　7：10到校，直接步入教室，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行經(jīng)典晨讀。孩子們朗朗的讀書(shū)聲、精神抖擻的面容讓我沉醉。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”……優(yōu)美富有哲理的詩(shī)詞讓學(xué)生們陶醉，也讓我沉迷其中。一個(gè)又一個(gè)晨讀便是如此不知不覺(jué)地度過(guò)。

　　堅(jiān)持經(jīng)典晨讀，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤(rùn)我們的心田，我和學(xué)生的身心都受到了洗禮，我們虔誠(chéng)，我們朝拜，我們富有。

　　同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步

　　“雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。教學(xué)相長(zhǎng)就是如此！”

　　教授學(xué)生的同時(shí)，我更加認(rèn)識(shí)到，教師要給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水，這個(gè)水還必須是清水，是活水。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。教師自己的學(xué)習(xí)必須要跟上，要與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生共進(jìn)。

　　于是我抽空向同行學(xué)習(xí)。聽(tīng)我們語(yǔ)文教研組長(zhǎng)原老師的課，他那有條不紊的授課思路環(huán)環(huán)相扣，水到渠成的風(fēng)格總是讓人受益匪淺；聽(tīng)我們語(yǔ)文組楊老師的課，她對(duì)課堂高度的駕馭能力讓我佩服；聽(tīng)李偉老師的課，他那抑揚(yáng)頓挫的聲音，激情滿滿的情感把握總是讓我學(xué)習(xí)；張老師穩(wěn)重、條理清晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n讓我有收獲。

　　教中學(xué)，學(xué)中悟，悟中總結(jié)，悟中提高，是修煉自己的必經(jīng)之路，也是自己教學(xué)和學(xué)習(xí)的最好節(jié)奏。

　　審視自我，梳理自我

　　出于對(duì)寫(xiě)作的愛(ài)好，每次給學(xué)生講閱讀的時(shí)候，看到好文章，我就不由自主地扯到寫(xiě)作上。

　　寫(xiě)作是審視自我、梳理自己，療慰自己的最好藥方。生活中的感動(dòng)與觸動(dòng)如影隨形，她們像影子般跟隨著我，讓我不得不停下匆忙的腳步，來(lái)梳理被吹亂的發(fā)絲。

　　寫(xiě)學(xué)生，寫(xiě)孩子，寫(xiě)自己，寫(xiě)身邊一切令我有觸動(dòng)的人和事。停下不是不前行，而是為了更好的前進(jìn)；停下不是不想做，而是為了做得更好。

　　社會(huì)的快速發(fā)展，人們的步履匆匆，生活中丟失自我的'人比比皆是。我不想忘記自己的初心，不想迷失了方向，我有我的夢(mèng)想和遠(yuǎn)方。

　　盡管有時(shí)候也被人催，可我不緊不慢，我不愿東施效顰，不愿鸚鵡學(xué)舌，不愿邯鄲學(xué)步。我要在自己的跑道里，跑出我自己的節(jié)奏。

　　自然界的雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物；詩(shī)詞中的雨，潤(rùn)澤心田。走近詩(shī)詞，在柴米油鹽醬醋茶的生活中，去領(lǐng)略文人生活的趣味，去感受他們內(nèi)心的情感，去體悟文字當(dāng)中的理趣。

這，是我的節(jié)奏作文3

　　三年四季，一千多個(gè)日子，我?guī)е�孩子們�(cè)谡Z(yǔ)文的天地里跋涉，與青春的他們一路前行，用鏗鏘有力的足跡見(jiàn)證共同的成長(zhǎng)。

　　每天早晨，不用鬧鈴，我會(huì)6：20準(zhǔn)時(shí)起床，洗漱完畢，騎電動(dòng)車去學(xué)校。從家到學(xué)校有7.5公里的路程，騎車半個(gè)小時(shí)左右。一路皆是美麗的遇見(jiàn)：春天小區(qū)里萬(wàn)頭攢動(dòng)的早梅，來(lái)不及長(zhǎng)葉就急急忙忙地為春天開(kāi)路，幾日后就紅若朝霞，粉面含笑。不幾日，路邊的桃花就會(huì)灼灼其華，然后是爛漫的櫻花，樹(shù)上越來(lái)越翠綠稠密的葉子。四月路邊花墻上瀑布般的薔薇，"玫瑰態(tài)度，寶相精神"的月季。五月明艷青春的石榴花，六月美得恣意的凌霄花，校門口就有。還有枝頭翻波涌浪的女貞花，扯天扯地地開(kāi)，空氣里都飄蕩著它的香味兒……一路走，一路因花停下腳步，眉開(kāi)眼笑地看花拍花。我常常為了賞花拍花得早起，與花有約，與學(xué)生有約。

　　7：30到校，看學(xué)生打掃完教室衛(wèi)生，我們一起進(jìn)入早讀，誦讀課本里的經(jīng)典。奇文共賞，疑義與析。學(xué)生背書(shū)，我也背，我?guī)е�他們一起背。多年教過(guò)的課文我耳熟能詳，每一次聲情并茂地先背給他們，激發(fā)他們背誦的熱情和積極性。我先抽查背會(huì)的同學(xué)，卡時(shí)間聽(tīng)他們背，有學(xué)生30秒背過(guò)《與朱元思書(shū)》，有學(xué)生兩分半背過(guò)《岳陽(yáng)樓記》，有一分四十五秒背過(guò)《木蘭詩(shī)》的，這是怎樣的節(jié)奏呀！我的節(jié)奏帶著學(xué)生的節(jié)奏，背得快的學(xué)生帶著稍慢的學(xué)生，往往一節(jié)早讀，全班90%學(xué)生背過(guò)。背得又快又好的學(xué)生累積有小獎(jiǎng)勵(lì)：小蘑菇燈、妙筆生花的筆、糖果、詩(shī)詞帶穗子的書(shū)簽（可以自己挑選喜歡的）。

　　上課鈴聲響起，語(yǔ)文課前活動(dòng)開(kāi)始，曾有五分鐘的“我是演說(shuō)家”，曾有最美聲音的唱誦詩(shī)文，學(xué)生們興高采烈。課堂像一條河流，有平鋪直敘的講述，有各抒己見(jiàn)的探討，也有迸濺火花的創(chuàng)新，有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，也有柳暗花明又一村的'喜悅。有些課講得出彩，讓人愉悅；有些課講得晦澀，課后令人沮喪，就會(huì)反思改進(jìn)。有人說(shuō)“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，我希望語(yǔ)文課上得藝術(shù)，遺憾少點(diǎn)。就如張校長(zhǎng)所言“用心上好每一堂課，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生一生只能聽(tīng)這一課”。三年來(lái)，學(xué)生能記起一次次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課，每學(xué)期的課堂劇表演，情景作文的寫(xiě)作，還有發(fā)表過(guò)的文章，我就很欣慰。這是獨(dú)屬于一個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)節(jié)奏和方式。

　　曾經(jīng)我們?cè)谡Z(yǔ)文課上發(fā)現(xiàn)窗外下雪了，我停下講課讓驚喜地賞雪，引導(dǎo)學(xué)生們背雪的詩(shī)詞，寫(xiě)日記。曾經(jīng)月即圓的中秋前夕的晚自習(xí)，我折桂進(jìn)教室，讓濃郁的桂花香陪學(xué)生們自習(xí)，然后他們課間發(fā)現(xiàn)了大又圓的月，我們一起賞月，他們拿出教室講臺(tái)上的桂花枝，拍出了花好月圓的照片，然后寫(xiě)了《桂花·明月》的作文，情景交融，文字都是馨香的。也曾即將中考前，第一節(jié)晚自習(xí)將下，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了窗外玫瑰色的漸變的晚霞，我與他們共賞，后來(lái)這個(gè)畫(huà)面成了學(xué)生筆下的作文，并發(fā)表于《初中語(yǔ)文在線》。

　　不是每一節(jié)晚自習(xí)都詩(shī)情畫(huà)意，我們練基礎(chǔ)，練閱讀，練寫(xiě)作，辛苦且枯燥。我會(huì)想著法子給他們加一點(diǎn)“佐料”——我拍的美圖，《經(jīng)典詠流傳》的片段，《故事里的中國(guó)》。加點(diǎn)積累，讓他們能眺望到試卷以外的東西。然后又帶著他們做題，又催著他們好好寫(xiě)字，抓緊寫(xiě)作業(yè)，不要把語(yǔ)文作業(yè)晚自習(xí)后再帶回家寫(xiě)，這是我的晚自習(xí)的規(guī)矩。

　　上晚自習(xí)時(shí)像打了雞血般精神抖擻，每次上完晚自習(xí)回到辦公室，我是精疲力盡，總要坐在辦公室休息十來(lái)分鐘，才下樓，騎車回家，一天的工作結(jié)束了。

　　最愜意的是晚上睡前的一小時(shí)讀書(shū)的時(shí)間，那些帶著溫度，帶著力量和思想的文字讓我內(nèi)心豐盈而寧?kù)o，我徜徉其中，樂(lè)此不疲。這樣讀書(shū)的時(shí)光是多么幸福。我有鮮活的文字可以講給學(xué)生聽(tīng)，我有突發(fā)的靈感可以注入筆端，無(wú)疑堅(jiān)持讀好書(shū)是活水源頭。

　　一日辛勤得一日安眠。披星戴月，風(fēng)雨無(wú)阻，傳道受業(yè)解惑，雖苦猶甜，甘之如飴。

　　在生活中學(xué)語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)美，感受美，豐潤(rùn)心靈，詩(shī)意生活。這，就是我，一位語(yǔ)文老師的節(jié)奏。

這，是我的節(jié)奏作文4

　　生活就像一首樂(lè)曲，每個(gè)人都跟著自己心中的節(jié)奏，來(lái)彈奏這一首樂(lè)曲。

　　一條路，堅(jiān)持走，為自己賦能，這，是我的節(jié)奏。

　　朗朗的書(shū)聲在耳邊回旋，而我卻在與困意抗?fàn)�，在朗朗的�?shū)聲的掩護(hù)下，我的困意愈加濃厚，頭也越來(lái)越低，于是，我走出教室洗了一把臉，盡力用這冰水將我的困意驅(qū)散。再次回到座位，我?jiàn)^力把腰板挺直，將頭抬起，盡力把自己的'注意力集中在背書(shū)上。接著，我提高自己的音量，從而提高自己的專注力。這樣，在困意的折磨下，在與困意的抗?fàn)幹�，我�?jiān)持著集中精力讀書(shū)……許久過(guò)后，一陣饑餓感也傳來(lái)，于可是我并沒(méi)有停止讀書(shū)，在犯困與饑餓的雙重煎熬下，我仍堅(jiān)持著。

　　對(duì)于網(wǎng)課，多多少少會(huì)有些松懈，于是我在心中對(duì)自己設(shè)下目標(biāo)，要求自己上課不走神，集中精力聽(tīng)課。上課時(shí)，面對(duì)枯燥的課堂，我感到很無(wú)聊，但是一想到自己對(duì)自己定下的要求，就“強(qiáng)制”克制自己跑神，專注于課堂。但是，有些時(shí)候還是會(huì)跑神，于是，再次要求自己上課必須回答問(wèn)題，來(lái)通過(guò)回答課堂問(wèn)題，提高自己的課堂專注力。日復(fù)一日，我堅(jiān)持著認(rèn)真專注的聽(tīng)網(wǎng)課。課下，面對(duì)自己旁邊的作業(yè)答案，我堅(jiān)持著自己認(rèn)真的做一遍，接著拿著答案對(duì)照，查找錯(cuò)誤與不足，堅(jiān)持著對(duì)待作業(yè)認(rèn)真，專注和負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　跑道上，一步又一步，我的呼吸沉重而急促，腿部像是被灌滿了鉛，每邁一步都很艱難，鼻子也跟著一陣又一陣的酸痛，腳不自覺(jué)的慢下，甚至想要停下腳步，可是我知道堅(jiān)持就是勝利，所以我強(qiáng)忍著身體上的折磨，努力邁開(kāi)步子，堅(jiān)持跑下去。

　　在這條路上，所有我所堅(jiān)持的，都是為自己將來(lái)的成功賦能。堅(jiān)持向前走，這，是我的節(jié)奏。

這，是我的節(jié)奏作文5

　　每一日，迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，騎著電動(dòng)車送女兒上學(xué)。路上滿是急匆匆的人群，送孩子的，上班的，步履匆匆的，汽車聲，喇叭聲，混合在一起，就如一場(chǎng)大合唱。時(shí)間，是最好的指揮家，每個(gè)人都按著自己的節(jié)奏有條不紊的演奏著。而我，也是這其中的一個(gè)音符，按著既定的節(jié)奏每日演繹著屬于自己的樂(lè)章。

　　趕到學(xué)校，第一件事就是到教室跟早讀，因?yàn)閹У氖钱厴I(yè)班，覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子很重，我想盡己所能讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。孩子們打開(kāi)書(shū)，書(shū)聲瑯瑯，我穿梭其間，偶然會(huì)聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)錯(cuò)誤的讀音，我就會(huì)俯下身子，讓學(xué)生停下來(lái)，耐心的糾正孩子的發(fā)音。讀的不準(zhǔn)，我會(huì)讓他連讀好幾遍，直到讀準(zhǔn)確為止。窗外的風(fēng)在不經(jīng)意間偷偷的鉆進(jìn)教室，好像在為勤奮的孩子們加油吶喊。

　　清脆的鈴聲響起，上課時(shí)間到了，我拿起書(shū)，踏進(jìn)教室，在孩子們渴望知識(shí)的眼神中開(kāi)始了一天的教學(xué)之旅。而我會(huì)讓孩子們?cè)谡n堂上運(yùn)用自己的智慧把知識(shí)總結(jié)成口訣，通俗易懂，那樣學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。每一次，口訣總結(jié)好之后，看見(jiàn)孩子們那種成功的喜悅滿滿的從眼角溢出來(lái)，那一刻，我開(kāi)心極了。

　　教學(xué)是我每天雷打不動(dòng)的.工作，而聽(tīng)課也是我教學(xué)生涯的一部分。

　　我每天都會(huì)按時(shí)出現(xiàn)在首席老師的課堂上，此時(shí)我化身為一名學(xué)生，像海綿一樣汲取新的知識(shí)。陳老師幽默風(fēng)趣，課堂經(jīng)驗(yàn)豐富，每一次的講課都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和看法。孩子們聽(tīng)得津津有味，我也沉浸其中，在不知不覺(jué)中一節(jié)課就結(jié)束了。有時(shí)我會(huì)忘神，會(huì)想什么時(shí)候我也能達(dá)到和陳老師一樣的教學(xué)境界呢？看來(lái)，我還得再加一把勁。

　　在叮鈴鈴的鈴聲中，學(xué)校的工作拉下了帷幕，演奏也即將接近

　　尾聲。時(shí)間的腳步悄悄的挪移著，月亮露出了半邊臉，接孩子的時(shí)間到了，我騎著電動(dòng)車飛奔向?qū)W校。為人師，為人母，這些都是我應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

　　上課，聽(tīng)課，接送孩子，是我每天的工作周而復(fù)始，這，就是我的節(jié)奏。而我，在這樣的節(jié)奏中，雖苦猶甜。

這，是我的節(jié)奏作文6

　　我，從大西北的青藏高原出發(fā)，一路跟隨地形風(fēng)貌變換著節(jié)奏，去實(shí)現(xiàn)我在東南匯聚成海的夢(mèng)想，路途遙遙，吉兇未卜。

　　驚喜卻這樣不期而至�！包S河落盡走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入襟懷間”“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”“黃河，我的母親!”聽(tīng)，世上還有比這更動(dòng)聽(tīng)的聲音嗎?這是我一代又一代的兒女，唱給我的贊歌!我無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)。看，那河面翻起的長(zhǎng)長(zhǎng)的滔滔浪花，是我豪邁爽朗的歡笑。有如此熱愛(ài)我的兒女，我一生何懼?

　　緩緩地、潺潺地，這，是我的慢節(jié)奏。因?yàn)槲艺�流�?jīng)平原，我深深地眷戀這里的一花一草，一牛一羊。白白的云朵浮在藍(lán)藍(lán)的天空里，俯瞰著綠綠的草原，我要放慢我的節(jié)奏，我想多停留一會(huì)，讓那草木的根往下扎得更深一點(diǎn)，我的乳汁會(huì)給這片土地更豐厚的滋養(yǎng)。草綠了，花紅了，牛壯了，羊肥了，“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的歌謠，就會(huì)從兒女的嘴里流淌出來(lái)，我希望這美妙的歌聲能長(zhǎng)久地回蕩在這一方土地上。

　　呼啦啦、轟隆隆，這是我的快節(jié)奏。因?yàn)槲艺�流�?jīng)秦晉大峽谷——壺口。我前行的道路突然被擠壓，還遭遇到了入侵者——大石頭，還有大陷阱——深溝。我被狠狠地激怒了，我瘋狂地咆哮著，那悶雷一般的濤聲，是我憤怒的吶喊;那前仆后繼的水流，是我的千軍萬(wàn)馬。我撞向阻礙我前行的敵軍，哪怕碎成白沫，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，是我的錚錚誓言。我用我猛烈的`快節(jié)奏告訴我的兒女，當(dāng)野蠻的敵人來(lái)犯，我們必須反抗，反抗是我最高貴的姿態(tài)!你聽(tīng)“風(fēng)在吼，馬在叫……”這鏗鏘有力的節(jié)奏，是我英雄的兒女保衛(wèi)自己領(lǐng)地的決心。

　　默默地、不斷地，這，是我連綿不斷的節(jié)奏。幾千年前，子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。幾千年后，我依然奔流不息，即使在夜幕籠罩大地的時(shí)刻，也沒(méi)有停止追逐夢(mèng)想的腳步。滴答、滴答，這，是我水滴石穿的節(jié)奏，那石頭上的窟窟竅竅，便是我勝利的杰作。

　　節(jié)奏，是我與兒女交流的聲音。我欣喜地看到，我的兒女，用激烈勇猛的節(jié)奏戰(zhàn)勝了侵略者，用水滴石穿般的節(jié)奏，完成了北斗組網(wǎng)，用神一般的快節(jié)奏建起了火神山、雷神山醫(yī)院，用連綿不斷的節(jié)奏，默默積蓄著力量，執(zhí)著在民族夢(mèng)想的路上。

這，是我的節(jié)奏作文7

　　少年的心永遠(yuǎn)如驕陽(yáng)般火熱，他們會(huì)擁有自己的節(jié)奏，向著陽(yáng)光砥礪前行。一題記

　　“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁……”聽(tīng)著《少年中國(guó)說(shuō)》輕快明亮的節(jié)奏盤(pán)旋在耳邊。正如歌曲中所說(shuō)，少年自有少年的風(fēng)范，他們不悲秋葉，不哀冬雪，不慕名利，不懼困難。即使跌倒在風(fēng)雨泥濘之中，也會(huì)繼續(xù)前行。只因?yàn)樗麄冇歇?dú)屬于自己的節(jié)奏，每個(gè)人都不例外。

　　No1。舒緩悠揚(yáng)的前奏

　　“晉太元中，武陵人……”我揉著惺松的睡眼，頂著一頭亂如雞窩的頭發(fā)，打開(kāi)燈，坐在桌前一句句地念著古文。望著窗外黑暗的天空，新的一天已經(jīng)開(kāi)始，我嘴角不禁浮起一絲微笑。轉(zhuǎn)身投入到讀書(shū)中，清脆的聲音充斥著房間，如同一曲舒緩悠揚(yáng)的前奏，開(kāi)啟了我生活的新篇章。

　　奮斗，求知是我的節(jié)奏。

　　NO2。高低起伏的交響樂(lè)

　　“乒乒乓乓”廚房里傳來(lái)不和諧的鍋碗瓢盆碰撞的聲音。我甩著水淋淋的.手，正準(zhǔn)備挽袖切菜呢！刀起刀落，一塊塊蔬菜被分離開(kāi)來(lái)。刀與案板相碰發(fā)出的聲音清晰有力，與鍋碗瓢盆的聲音交織著，形成了一曲高低起伏的交響樂(lè)。雖不太和諧，但賦予了寂靜如水面般的家一絲波動(dòng)與淡淡的煙火氣息。

　　勤勞，肯干是我的節(jié)奏。

　　N03。歡快愉悅的華彩樂(lè)章

　　晚飯后，一家人圍坐在電視前，一邊吃著各自喜歡的小零食，一邊聚精會(huì)神地聽(tīng)著電視里《新聞聯(lián)播》里講解員的聲音。時(shí)不時(shí)對(duì)某些時(shí)事發(fā)出一兩句簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，或提出一些問(wèn)題。話雖少，但其樂(lè)融融的家庭氛圍卻洋溢在客廳中，久久揮之不去，如同一曲歡快愉悅的華彩樂(lè)章。

　　我一天的生活如同一首鏗鏘激越的樂(lè)曲，時(shí)而舒緩悠揚(yáng)，時(shí)而高低起伏，時(shí)而歡快愉悅……這，是我的節(jié)奏！

這，是我的節(jié)奏作文8

　　何為節(jié)奏？節(jié)奏藏在生活中，熟悉的音樂(lè)字符，舞動(dòng)線條的畫(huà)筆是節(jié)奏。節(jié)奏顯在學(xué)習(xí)里，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，穩(wěn)步提升的成績(jī)是節(jié)奏。那什么才是我的節(jié)奏呢？我想要去探尋。

　　小時(shí)候，我是那個(gè)乖巧懂事的小女孩，出門總是被熟人夸獎(jiǎng)。因?yàn)槲液苈?tīng)媽媽的話，做事井井有條，不需要人不停地催促。那時(shí)的我受到媽媽的影響，媽媽是一個(gè)生活有節(jié)奏的人，手腳麻利且心靈手巧，總能將自己的生活規(guī)劃得有條不紊。她時(shí)常教導(dǎo)我“笨鳥(niǎo)先飛早入林”，告誡我在學(xué)習(xí)上、生活上要勤奮向上，不能偷懶。事實(shí)證明，我確實(shí)沒(méi)有那種與生俱來(lái)的聰明才智，需要比別的鳥(niǎo)兒早飛一步，方可迎頭趕上。媽媽就是我溫暖的使者，她一路教導(dǎo)我，指引我，只為我早日找到自己的節(jié)奏。

　　后來(lái)，我進(jìn)入初中，遇見(jiàn)了潘老師，從她講述的故事中，我可以看見(jiàn)她生活的節(jié)奏。每天早上五點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床、晚上十點(diǎn)半按時(shí)睡覺(jué)已養(yǎng)成習(xí)慣，幾十年如一日，從不懈怠。從種種小事便可看出，她和媽媽是同一類人，都是自律的人。她們有著共同點(diǎn)，那就是能合理規(guī)劃自己的時(shí)間，該起床時(shí)起床，該工作時(shí)工作，保持樂(lè)觀的心態(tài)，生活中時(shí)刻充滿正能量。

　　這時(shí)的我進(jìn)入青春期，不知為何總是對(duì)媽媽的話有些抵觸情緒，不愿去聽(tīng)她的諄諄教誨，連平日里她對(duì)我的關(guān)心也是左耳進(jìn)右耳出。我開(kāi)始變得拖拖拉拉，我的'節(jié)奏改變了。放學(xué)回家不是第一時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，而是先躺在沙發(fā)上休息一會(huì)兒，有時(shí)實(shí)在抵擋不了困意，便倒頭就睡。這樣一來(lái)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間便會(huì)推遲，有時(shí)甚至寫(xiě)到很晚，早上自然不能早起。日復(fù)一日，晚上不睡早上不起的毛病就已養(yǎng)成，顯然，這和媽媽要求的早睡早起背道而馳了，就這樣，我和媽媽爭(zhēng)吵的次數(shù)越來(lái)越多，我對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心。

　　看到我們班那么多優(yōu)秀的同學(xué)，有的總是名列前茅，有的進(jìn)步很快，有的正在為進(jìn)步而努力。地生中考前，同學(xué)們的神經(jīng)都繃得緊緊的，大家全力以赴，分分秒秒都顯得那么的珍貴，一部分同學(xué)利用課間僅有的時(shí)間背誦、做題。通過(guò)交流我知道，有些成績(jī)中等的學(xué)生其實(shí)比學(xué)習(xí)好的更加努力，因?yàn)樗麄冃枰�一路披荊斬棘，超越他人，才會(huì)換來(lái)自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。因此我想到：“天賦很重要，但后天的努力更重要�！边@種種迷茫，難道是我想要的節(jié)奏嗎？答案顯而易見(jiàn)，并不是。

　　節(jié)奏，我想要的節(jié)奏，是那種輕松自在卻又充實(shí)飽滿的生活，是知難而上輕松應(yīng)對(duì)的學(xué)習(xí)狀態(tài)�！芭c其羨慕別人是寶藏，不如讓自己成為寶藏。”成為寶藏的途徑，首先要找到適合自己的生活節(jié)奏，跟隨節(jié)奏學(xué)習(xí)知識(shí)，找到樂(lè)趣，享受生活，才能發(fā)掘最好的自己。

　　“做一只笨鳥(niǎo)，試著飛更高，在嘲笑里跌倒，也記得微笑�！蔽易屑�(xì)聆聽(tīng)這首歌曲，這，才是我的節(jié)奏。

這，是我的節(jié)奏作文9

　　有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。

　　——題記

　　搏擊長(zhǎng)空，是雄鷹的節(jié)奏；激流勇進(jìn)，是魚(yú)兒的節(jié)奏；馳騁沙場(chǎng)，是將士的節(jié)奏。雄關(guān)漫道，永不言棄，便是我的節(jié)奏。

　　生活有了節(jié)奏顯得更加規(guī)整；音樂(lè)有了節(jié)奏顯得更為動(dòng)聽(tīng)；我的生活有了節(jié)奏顯得更加精彩。

　　演奏·節(jié)奏

　　偌大的教室里擺放著一架鋼琴，一襲長(zhǎng)裙端坐于前的女孩手指在琴鍵上劃過(guò)，行云流水般的樂(lè)曲從指尖流過(guò)，淌入心田。坐在不遠(yuǎn)處的評(píng)委紛紛露出了贊賞的'微笑。不巧，彈到一半，我竟忘記了曲譜，手驀然一頓，音樂(lè)也嘎然而止。隨著指尖沁出細(xì)汗，我的心也越來(lái)越焦躁，腦海里一閃而過(guò)的勾踐臥薪嘗膽的故事，使我氣餒的心又重新燃起希望。我加入了自己臨時(shí)編的一段間奏，完成了這場(chǎng)演奏。

　　一曲終了時(shí)，我走上前對(duì)評(píng)委席鞠躬，耳邊響起了毛主席的“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，一抹淡淡的笑容浮上臉龐。雄關(guān)漫道，是我堅(jiān)持不懈的節(jié)奏。

　　長(zhǎng)跑·節(jié)奏

　　烈日當(dāng)空，天上沒(méi)有一絲云彩。

　　紅色的塑膠跑道上，一群白色的身影狼狽地垂著頭有氣無(wú)力地跑著，有的人甚至吐著舌頭哈氣，體育老師坐在陰涼區(qū)拿著喇叭大吼：“跑快點(diǎn)都！一個(gè)個(gè)沒(méi)吃飯嗎？”我扶著腰，努力提起發(fā)酸的雙腿，一點(diǎn)一點(diǎn)向前挪著。眼前越來(lái)越模糊，接著，兩眼一黑，我便倒在了地上。

　　被架到臺(tái)階邊的我被人拍醒，是體育老師。她冷冷地說(shuō)：“有事嗎？沒(méi)事就接著跑去！”我強(qiáng)壓心里的委屈，忍著眼里的淚水，掙開(kāi)同學(xué)的攙扶，一步一趨地踉蹌跑著。隨著一聲哨響，20xx米的征程終于結(jié)束。而我一下癱軟在地，大口大口地呼吸著空氣。

　　“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！眾^力向前奔跑的道路上，鮮花也有，荊棘也常，永不言棄，是我擁抱彩虹，撥開(kāi)云霧的節(jié)奏！

　　生活就是一篇文章，千千萬(wàn)萬(wàn)，字里行間都流露著節(jié)奏感。只要按著自己的節(jié)奏，相信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�！

　　苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

　　——后記

這，是我的節(jié)奏作文10

　　世事豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心�！�—題記

　　空蕩蕩的大地，漾出一圈一圈的金光，把干干凈凈的天映照得好似綢緞一般明亮，人置身其中，有一種虛幻的瑰麗感。望著這無(wú)邊無(wú)際的天，我暗想：我一定要堅(jiān)持下去，走出我的節(jié)奏！

　　“啊！我頭都要想破了，怎么這么難�。　蔽易�在書(shū)桌前，無(wú)力地大聲喊道。桌上，有著一堆凌亂的`已經(jīng)算得滿滿的草稿紙，還有一張?jiān)嚲�，試卷上有一道還未答出來(lái)的大題。望著窗外那皎潔的明月，我陷入了沉思。到底要不要繼續(xù)呢？“算了，不做了，都做了這么久也沒(méi)解出來(lái)，直接放棄吧�！毙牡椎囊粋�(gè)聲音在勸說(shuō)著�！安荒芊艞�！或許你離終點(diǎn)只差一步，勝利唾手可得了呢�！毙牡椎牧硪粋�(gè)聲音在打氣著。我竟然猶豫不決……

　　這時(shí)，那道難題似乎也在嘲笑我似的，在我眼中化成了一道輕蔑的目光。可惡！可……可是，都這么晚了……“不行！你不能放棄！人可以被消滅，但不能被打��！加油，反過(guò)來(lái)消滅它吧。想想你之前，你是怎么應(yīng)對(duì)的，你怎么能在這次輕言放棄呢？”“對(duì)，不能放棄。”我長(zhǎng)長(zhǎng)地呼了一口氣，調(diào)整思路，繼續(xù)埋頭解題……雖然，我為此耗費(fèi)了大量的紙張，大量的時(shí)間精力，但是，我迎難而上，經(jīng)過(guò)永不服輸?shù)嘏�力，終于，我攻破了那道難題。這一切都得益于我的堅(jiān)持不懈！

　　從此，我成了一個(gè)堅(jiān)持不懈的人。每當(dāng)我遇到任何看似無(wú)法逾越的阻礙，比如在下象棋遇到了難步，我會(huì)從容應(yīng)對(duì)；在跑步時(shí)跑不動(dòng)時(shí)，我會(huì)不斷地激勵(lì)自己；打籃球時(shí)，即使比分處在劣勢(shì)，我也會(huì)努力地追趕分?jǐn)?shù)不放棄……因?yàn)槲覉?jiān)信，即使所有的事都不利于我，只要堅(jiān)持，就一定會(huì)成功！

　　就這樣，我走出了我人生完美的節(jié)奏。

這，是我的節(jié)奏作文11

　　天色已晚，月亮已值起夜班，弟弟做在椅子上不急不慢的寫(xiě)著作業(yè)，吃著零食，還不忘抖抖腿。

　　我見(jiàn)他寫(xiě)字像擠豆子一樣，一筆一畫(huà)的寫(xiě)到本上，寫(xiě)一個(gè)足足要一分鐘。開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，好不容易從書(shū)包中翻出作業(yè)，擺在桌上，找不到筆又開(kāi)始到處找筆，找到筆又去上廁所，時(shí)間一分一秒的流失。天色不早，他撿起筆開(kāi)始寫(xiě)。好似在耗時(shí)間，一副死豬不怕開(kāi)水燙的樣子，把驢踢一腳還要加速一下呢。媽媽也為之擔(dān)憂，怕他上初中會(huì)寫(xiě)不完作業(yè)，在后面趕著也就停停歇歇，無(wú)太大變化。

　　媽媽一想到我就對(duì)弟弟說(shuō)快點(diǎn)寫(xiě)。

　　上一天課，回到家，先吃晚飯。我要開(kāi)始寫(xiě)，用最快的速度寫(xiě)每張單子，途中遇到不會(huì)的`就翻書(shū)，弟弟一有不會(huì)就找媽媽，這時(shí)間都浪費(fèi)在路上了。遇到太難的題半天解不出來(lái)時(shí)，我就先做下一道，我寫(xiě)完了單子，看見(jiàn)弟弟還在那抄作文，我無(wú)奈搖頭。又是讓人頭疼的物理，數(shù)學(xué)，每次都花費(fèi)大量的時(shí)間在上面，我無(wú)一次不小心翼翼的去計(jì)算，因?yàn)槿绻��?jì)算錯(cuò)了，后面帶入就會(huì)很麻煩，我一邊打草稿，一邊看書(shū)上類似題的過(guò)程，費(fèi)九牛二虎之力，寫(xiě)完了讓人頭疼的物理單子，這時(shí)我又下意識(shí)的看見(jiàn)弟弟還在抄作文，是我的手速加快了嗎？他竟寫(xiě)這么慢。寫(xiě)完作業(yè)了，我出去接杯水，見(jiàn)弟弟還在寫(xiě)作文，我上前一看，就450字多，寫(xiě)這么長(zhǎng)時(shí)間，這，就是我的節(jié)。

　　我喝了水，又回到座位抓緊時(shí)間背誦，快到月考了，要抓緊了。英語(yǔ)課文好長(zhǎng)，這么多單詞密密麻麻像螞蟻似的，我給自己定下時(shí)間，大概20分鐘，時(shí)間不停的走，我的嘴不停的說(shuō)，鬧鐘響了，我背完了。這節(jié)奏可真快。終于全部搞定，天已經(jīng)可以了。

　　這，就是我的節(jié)奏，與時(shí)間做賽跑。

這，是我的節(jié)奏作文12

　　我，就是他的槍�！�—題記

　　引子

　　我在紙上揮灑，紙上那墨跡清晰的字正如我的主人，剛硬酒脫質(zhì)樸。拿著我的那只手操得很緊，骨節(jié)分明，他掌心熾的溫度烘烤著我。那是他一顆攥緊的熾烈的心。

　　我是一支筆，周樹(shù)人的筆。

　　我是一桿槍，魯迅的槍。

　　一支筆最大的使命就是為主人抒寫(xiě)志向，我只是完成了我的使命。但只因他曾用我揮毫戰(zhàn)斗，我便成了一支神筆，一支被千千萬(wàn)萬(wàn)人瞻仰的、陳舊破損卻剛折不屈的筆。

　　狂人

　　那天，他看著曾經(jīng)才華橫溢的表弟狀若病魔，我仿佛看見(jiàn)他的惶恐與憂慮幾乎化作實(shí)質(zhì)，然后，他拿起了我。

　　一筆一畫(huà)地，寫(xiě)在紙上。我仿佛化身為一桿槍，刺向黑暗，我是他的憤懣，刺向這社會(huì)的一切不公。他的思想順著神經(jīng)流露到了筆尖，我感知到他的一切，這時(shí)，我就是他。

　　我用低沉鏗鏘的聲音說(shuō)：“某君昆仲，今隱其名，皆余昔日在中學(xué)校時(shí)良友…我很平靜，但只有他和我知道，這字字句句下面，都是血……”

　　我傳遞著他的吶喊：“我翻開(kāi)歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜地每頁(yè)都寫(xiě)著仁義道德幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫(xiě)著兩個(gè)字是“吃人’！”我看見(jiàn)他要用這些話，戳破那吃人的面目：我聽(tīng)見(jiàn)他的聲音震聾發(fā)現(xiàn)，擊蕩著那些麻木的靈魂。

　　“從來(lái)如此，便對(duì)么？”

　　“沒(méi)有吃過(guò)人的孩子，或者還有？救救孩子…”

　　他坐在夜中昏黃的燈下，拿著我。

　　他趴在地板上，拿著我。

　　我和他的影子如冷峻棱角分明的`雕像，刻在窗紙上。

　　他拿著我，過(guò)了許久，把我浸在墨中，揮毫落筆：魯迅。一滴淚掉在我身上，我不知道，那里面或許是憂慮，是欣喜，是焦急，還是痛苦。

　　他松了手，翻身倒在地板上，我松松地靠在他手中。我們一起縱聲大笑。

　　這是我的節(jié)奏，是四千七百六十五字的篇章，是五千年第一束光芒。

　　戰(zhàn)斗

　　我寫(xiě)出的故事還有很多。

　　我曾道出殷切期望：“愿中國(guó)青年都擺脫稚氣，只是向上走……有一份熱，發(fā)一份光，就像螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火�！�

　　我曾道出他的一生：“橫眉冷對(duì)千夫指，伏首甘為孺子牛�！薄凹囊夂�星荃不察，我以我血薦軒轅�！�

　　這，就是我的節(jié)奏。用我的一生，洋洋灑灑，講得出故事，刺破黑暗。

　　我很榮幸在魯迅的手里，成為他的槍，為他發(fā)出吶喊，喊醒他奮斗一生的中國(guó)。

　　先生已千古，可我的節(jié)奏卻永不逝去，在代代傳承中，熠熠生輝。

這，是我的節(jié)奏作文13

　　陽(yáng)光下，我們一直在不停地奔跑，沒(méi)有任何一個(gè)人要停下的想法，可身體受不住使壞就往后退，最后無(wú)可奈何地拿下最后一名的結(jié)果。

　　每每這時(shí)，每個(gè)人都在為中考的體育而揮灑著汗水，我也是其中一員，可是，在每日艱苦的訓(xùn)練下，我的800仍然不好，他毫無(wú)例外的成為我最頭疼的項(xiàng)目，其實(shí)我也在訓(xùn)練中拼盡全力，追隨那些已經(jīng)滿分的.人的節(jié)奏，我就連呼吸方式都會(huì)請(qǐng)教他們，但每次在訓(xùn)練中，我仍然牢牢占據(jù)最后一名。

　　有一次測(cè)試，我還是毫無(wú)疑問(wèn)的排在了末位，當(dāng)我踉踉蹌蹌的沖過(guò)終點(diǎn)，失敗的痛苦再次涌向心頭，我對(duì)自己搖了搖頭，似乎接受了這種結(jié)果，我落寞的離開(kāi)，老師卻叫到了我，他語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)你真的知道跑步最重要的是什么嗎？

　　第二次測(cè)試，我站在起跑線上，腦海中卻浮現(xiàn)出那些我為跑步而努力的時(shí)光，啥時(shí)間？我突然覺(jué)得偌大的操場(chǎng)只有我一個(gè)人，隨著老師一聲命令下，我?jiàn)^力的向前跑出這一次，我并沒(méi)有像之前那樣，跟著跑，而是更鎮(zhèn)定的調(diào)整著我的節(jié)奏，每一步都穩(wěn)中求進(jìn)，途中我沒(méi)有那么累了，反而變得輕松了好多，步伐也隨之增快，最后，我昂首邁過(guò)終點(diǎn)，雖然我并不是第一名，但是至少我不是最后一名了，結(jié)束時(shí)，我望著老師認(rèn)可的目光，這時(shí)我明白，與中考相比，或許找到自己的節(jié)奏更為重要。

　　人生的旅途中，我們總會(huì)與競(jìng)爭(zhēng)做伴，與他人齊頭并進(jìn)，或許我們無(wú)法，像流星般那樣前進(jìn)，可只要自己的節(jié)奏穩(wěn)步向前，也會(huì)找到屬于自己的勝利。

這，是我的節(jié)奏作文14

　　我是一種南方的昆蟲(chóng)，有人叫我“禱上帝”，有人叫我“占卜者”、“先知”，還有人叫我“修女袍”。沒(méi)錯(cuò)，我就是螳螂，一只母螳螂。

　　當(dāng)“育兒室”的起床號(hào)吹響，每一層卵紛紛醒來(lái)，每個(gè)兄弟姐妹們都爭(zhēng)先恐后地往外鉆，再來(lái)擺脫螞蟻、蜥蜴的屠殺，于是我生命的前奏就結(jié)束了。雖然是前奏，但是緊張，劇烈的節(jié)奏堪比高潮。

　　從小生活在危險(xiǎn)的環(huán)境中，天生獨(dú)立的我，總是面對(duì)大大小小的困難，一日為了三餐，不斷地?fù)]動(dòng)著那兩把鋒利的寶劍。對(duì)大獵物的這種捕獵充滿危害，這也絕不是心血來(lái)潮之舉，這是我習(xí)以為常的事。唯有享受美食的時(shí)候，我才能迎來(lái)小憩一下的機(jī)會(huì)。我的生活是激昂無(wú)比的快節(jié)奏，但有些時(shí)候也會(huì)有一個(gè)平靜的休止符。

　　演奏的高潮便是我最熱辣的節(jié)奏，這段狂熱的搖滾是在八月、九月演出的。

　　那是繁衍和產(chǎn)卵的季節(jié)，每到那時(shí)，我肚子里的`卵越來(lái)越成熟，性情也殘忍反常。那么說(shuō)它狂熱，是因?yàn)檫@段時(shí)間，不僅要處理內(nèi)憂，還要處理外患。我不僅要找一個(gè)合適的侶伴，我還要堤防著別的母螳螂與我搶奪，這時(shí)的我要不停地與她們廝殺。還有一點(diǎn)，繁衍的時(shí)候我要吃掉新郎的頭、頸……然后一點(diǎn)一點(diǎn)讓他的肉體消失在世界上。

　　產(chǎn)卵之前，我要找一個(gè)堅(jiān)固的地方，把卵牢牢的固定住，然后把卵一層一層的疊起來(lái)，這樣既保溫、又御寒。

　　產(chǎn)完卵后，我的職責(zé)就盡完了，于是，默默的離開(kāi)，這段高潮也就結(jié)束了。

　　到了生命的后段，我的節(jié)奏也就慢了下來(lái)，最后，進(jìn)入大自然的食物鏈，為了開(kāi)始而結(jié)束，為了新生而死亡。一點(diǎn)點(diǎn)的減弱，直到結(jié)束。

　　我的一生就像一曲熱烈的搖滾，從開(kāi)始到結(jié)束的節(jié)奏永遠(yuǎn)那么狂熱。這，是我生命的節(jié)奏。

這，是我的節(jié)奏作文15

　　我正在批閱初三最后一次的模擬試卷，剛考完高考的孩子聯(lián)系我要回母�？蠢蠋�，晚上有一個(gè)大三學(xué)生發(fā)微信聊她出國(guó)讀研的決定，第二天收到一個(gè)學(xué)生結(jié)婚的邀請(qǐng)函，朋友圈里看到多個(gè)學(xué)生在曬孩子的照片……多少個(gè)三年過(guò)去了，那些可愛(ài)的有趣的事是在哪個(gè)三年內(nèi)發(fā)生的，一旦提起倏忽清晰，仔細(xì)琢磨又模糊遙遠(yuǎn)，三年的節(jié)奏跳躍靈動(dòng)……

　　有一年接新初一，第一天上課，校長(zhǎng)給我領(lǐng)來(lái)一位遲到的小女孩，叮嚀不要批評(píng)孩子，說(shuō)孩子上學(xué)迷路了。我一時(shí)詫異，但看孩子嘟著嘴，兩只腳內(nèi)八字站著，一臉懵懂膽怯，我不得不相信她的迷路是真的。初二下半學(xué)期，有一次閱作文，讀到一篇沒(méi)有署名的文章，語(yǔ)言溫婉，思路獨(dú)特，原來(lái)就是這個(gè)女孩的'佳作，之后經(jīng)常讀到她的美文，讀著讀著就完全忘了那個(gè)迷路的小不點(diǎn)了。初三時(shí)，不知怎么又提起這件事時(shí)，全班同學(xué)都笑出了聲，她也并不覺(jué)得難為情了，此刻只剩下美好的回憶蕩漾在我們心間，雖然這是多么小的一件事啊！

　　三年的時(shí)間，可以讓孩子的語(yǔ)言變得文采飛揚(yáng)，可以讓孩子的思想變得成熟深邃，可以讓孩子有更遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，可以讓孩子的笑容更燦爛……

　　臨近畢業(yè)，兩個(gè)身強(qiáng)力壯的男生在樓道大打出手，我找他們談話，最后他倆一再說(shuō)：“老師，對(duì)不起！對(duì)不起！”。我發(fā)卷子，一個(gè)男生從我手里快速抽走試卷，我沒(méi)吭聲，看了他一眼，孩子立馬回過(guò)神來(lái)：“老師，對(duì)不起！對(duì)不起！咱們重來(lái)一次�！庇谑枪ЧЬ淳吹仉p手接過(guò)試卷。這樣的“對(duì)不起”，言簡(jiǎn)而意豐，我能感到孩子的真誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)，能感到孩子對(duì)老師的由衷尊重，更能感受到三年之間我們師生之間建立的深厚情誼和信任。這與各種辯解和哭鬧之間的距離差三年……

　　曾經(jīng)的那個(gè)肥胖小張，我只在朋友圈里看到你的攝影技術(shù)在不斷提升，不知你的體重可曾下降？那個(gè)臨近中考在籃球架下骨折了手腕的帥哥，可否談上了心儀的女朋友？那個(gè)總想涂口紅的小美女是否體驗(yàn)到成人世界的不容易？那個(gè)男朋友在斯坦福的紐約大學(xué)碩士生，是否如愿在斯坦福讀博？……

　　我給有一屆的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)留言：“幾十個(gè)名字，三年中我勾勾畫(huà)畫(huà)過(guò)幾百遍；幾十個(gè)名字，三年中我以各種各樣的方式和語(yǔ)氣絮叨過(guò)上千遍。我把你們的名字讀成詩(shī)，嵌入其中的字字句句都是一個(gè)個(gè)豐富而有趣的意象；我把你們的名字唱成歌，每一個(gè)音符都明朗而充滿生機(jī)。”

　　如果說(shuō)三年帶完一屆畢業(yè)生是我的一種節(jié)奏，那么，這支樂(lè)曲的主旋律一定簡(jiǎn)單而純粹。

　　北島曾說(shuō)：“有簡(jiǎn)單純粹的愛(ài)和無(wú)可替代的真情的時(shí)候，才會(huì)有細(xì)節(jié)�！蔽蚁矚g這句話。

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