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[合集]這，是我的節(jié)奏作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的這，是我的節(jié)奏作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[合集]這，是我的節(jié)奏作文](/pic/00/l/d7f7cec4077_5fbf7ed493488.jpg)
這，是我的節(jié)奏作文1
隨風(fēng)而去，漂泊不定，是蘇軾的節(jié)奏；隱居于世，安貧樂道，是陶淵明的節(jié)奏；劍起酒落，豪放不羈，是李白的節(jié)奏。只是不知，我的節(jié)奏到底是什么……
——題記
堅(jiān)
近乎在所有人的一生中，都會(huì)遇到種種挫折，像骨折、高考失利、找不到工作、貸款眾多……無數(shù)的挫折包圍著你，無法掙脫，無法結(jié)束，要么逃避，要么面對(duì)。倘若逃避，哪怕跑到天涯海角，也逃不過挫折，無法安然；那若是面對(duì)呢——這需要堅(jiān)持不懈與堅(jiān)韌不拔。不知你是否知道今年高考安徽省684分的周桐？兩年前，周桐還是意氣風(fēng)發(fā)，準(zhǔn)備提前參加高考，進(jìn)入中科院少年班，卻不曾想發(fā)生車禍，左小腿被貨車碾過，從而與少年班失之交臂。如若是一般人，怕是會(huì)自暴自棄，自甘墮落，最終碌碌無為，但周桐非也，哪怕余生只能拄拐走路，他也絕不輕言放棄——一切，只為了那個(gè)夢(mèng)！最終，周桐以優(yōu)異的成績被清華錄��！放棄自己，將會(huì)迷失黑暗；堅(jiān)強(qiáng)不屈，成功不請(qǐng)自來！
所以，堅(jiān)強(qiáng)，是我的節(jié)奏！
樂
相傳，在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)強(qiáng)盛的國度，這個(gè)國家有一個(gè)君王，名叫西西弗斯。西西弗斯曾兩次欺騙過神明，讓世間沒有過死亡，但是最終還是沒有逃過被神明懲罰的命運(yùn)——他被命令將一塊沉重的石頭推上山峰。山峰無比陡峭，巨石無比沉重，罪孽無比深重，余生無比漫長。任何人，甚至神明，都會(huì)被這項(xiàng)懲罰嚇到，而西西弗斯卻平靜的面對(duì)一切，微笑走向失敗。這是一種無比的樂觀精神，哪怕前途一片黑暗，哪怕希望無限渺茫，哪怕前方是深淵！但，只要是還有機(jī)會(huì)，也會(huì)一無反顧的跳下去！這，就是我的節(jié)奏！
人生的'節(jié)奏，就是不斷摔倒，又不斷爬起來，笑著哭著將人生的路走完，不管深淵有多深，不管前方有多黑，也要笑著走進(jìn)去！人生呀，就要像西西弗斯那樣，微笑著面對(duì)失��！
這，就是我的節(jié)奏。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟�！边@是蘇軾的節(jié)奏，是他對(duì)人生的看法，同樣也是我希望的人生——雖然世界不完美，但是如此這般，難道不好嗎？如果生活一馬平川，那活著還有什么意義？
這，是我的節(jié)奏作文2
一片云，擁有屬于自己的云卷云舒；一朵花，擁有屬于自己的花開花落；一個(gè)人，擁有屬于自己的節(jié)奏。輕重緩急，張弛有度，這，是屬于我的節(jié)奏。
在學(xué)習(xí)上，有的人急忙前進(jìn)，打著急促的拍子，殊不知囫圇吞棗，最后落下個(gè)舍近求遠(yuǎn)的下場(chǎng)；有的人緩慢前行，做事不講究效率，自以為慢工出細(xì)活，最后與他人的距離卻是相差甚遠(yuǎn)。我有我自己的節(jié)奏，不會(huì)隨波逐流，也不會(huì)羨慕別人。因?yàn)椋?jié)奏掌握在自己的手中，好壞任憑君的取奪。
有時(shí)，我的節(jié)奏是快的'。我會(huì)在暑假和寒假中提前預(yù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，熟記所要背誦，理解的知識(shí)。母親對(duì)我的期望很高，自然會(huì)每天檢查我的背誦情況。就拿語文來說，我會(huì)制定一個(gè)計(jì)劃，一天背幾篇文言文，幾篇古詩詞，每天按計(jì)劃辦事，有時(shí)也會(huì)超額完成。我會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)做一些有意義的事。當(dāng)然，記一遍自然是不夠的，背誦需要理解并反復(fù)熟記，因?yàn)槌晒Σ⒎且货矶�，而是出自水滴石穿的精神。反之，如果做到能夠出口成章，那才是真本事；做到可以在相同的時(shí)間做出不同凡響的事情，那才是真優(yōu)秀。而對(duì)于另一些人來講，他們可能只會(huì)想怎樣打游戲，看電視。因此，人與人之間的差距就顯而易見了。
有時(shí)，我的節(jié)奏是慢的。人生是一場(chǎng)精致的雕琢，總需要用慢的時(shí)間去做一件事情。數(shù)學(xué)和物理一直是我的薄弱科目，我想將他們提升，父母和老師都告訴我要腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，不要急于求成。我明白，所以我每天堅(jiān)持做一道與之相關(guān)的題目，可大可小，可簡可繁。在現(xiàn)有的時(shí)間中抽十五到二十五分鐘去練習(xí)，這是簡單的，可要堅(jiān)持下去，卻不是件易事。因?yàn)橄胍晒]有捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能勇攀高峰。成功也許會(huì)遲到，但永遠(yuǎn)不會(huì)缺席�？墒�，我有時(shí)做事情是真的慢，父母也總說我不講效率，希望我改掉做事拖沓的壞習(xí)慣。我也自知缺點(diǎn)，在慢慢改進(jìn)。
生活中，我喜歡優(yōu)美的節(jié)奏，常翻閱詩詞，將自己喜歡的背下來，愉悅自己，充實(shí)生活，撫慰心靈，滋養(yǎng)精神。聽李白長嘯“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”；看杜甫揮筆“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；賞蘇軾閑語“不知天上宮闕，今夕是何年”。詩詞是美的，極美的，恍若一位絕世佳人，令人心頭蕩漾。清晨夙愿，古曲文言，伴著朝夕，眺望青山，品一壺香茗，吟一曲新詞。這，是我的節(jié)奏。
你瞧，世間每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，這個(gè)世界無需仰視他人。不管你是少年有為，還是大器晚成。人生從豐盈到凋零，從青春走向白發(fā)，節(jié)奏或慷慨激昂，或平穩(wěn)有力，或優(yōu)美悅耳。不管生活如何變化，我都有屬于自己的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文3
在我的認(rèn)知中，節(jié)奏分為兩種，快和慢�？炀褪琼樦L(fēng)，跑著大步向前行進(jìn)；慢就是散看步，啍著歌往前走。但我的節(jié)奏偏偏就介于這兩者之間，不快不慢，邁著大步向前走。這，是我的節(jié)奏。
我不喜歡快刀斬亂麻，也不喜歡慢慢悠悠。我喜歡我的生活悠閑細(xì)膩，卻又不失快的分寸。
我身邊的朋友多數(shù)是急性子，這在跑步時(shí)是以體現(xiàn)的淋漓盡致。
在老師一聲令下開始800米時(shí)，我身邊的朋友都以似箭般的速度飛出去，在前400米內(nèi)不要命的奔跑。大都是在后兩圈就跑不動(dòng)了，我雖在前兩圈追不上他們，但也常在后兩天遇見他們，鼓勵(lì)他們，然后繼續(xù)向前跑去，反觀那些慢性子，前兩圈慢跑，后兩圈快跑，但多數(shù)也未在后兩圈遇見他們，因?yàn)樗麄兦皟扇ε艿奶耍钐嗔�，而剩下的路程已�?jīng)不夠他們追趕。這樣一來，我反倒成為最快的了。
在背誦時(shí)他們都背得十分快，且當(dāng)時(shí)十分熟練，我經(jīng)常被落下。原因也十分簡單，因?yàn)闆]有背書，但過程不到一周，在回鍋時(shí)，他們各個(gè)背誦時(shí)都變的'磕磕絆絆的。個(gè)個(gè)都需要重新背誦。而我，就迅速多了。不需重背太多時(shí)間，最多兩三遍，既可結(jié)束。
綜上所述，我覺得我的節(jié)奏便是最好的，不急不忙，不用擔(dān)心太快而帶來的“后遺癥”，也不用擔(dān)心太慢而遭人催促。
不快不慢，有效調(diào)節(jié)，不失分寸卻可以細(xì)致入微。
不用擔(dān)心太快沿途看不見風(fēng)景，但也不用擔(dān)心太慢而耽誤進(jìn)程。
這，是我的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文4
淅淅瀝瀝的小雨下著，空氣中彌漫著泥土的芬芳……我讓媽媽不要來接我，我打著傘，慢慢走，用心去感受這大自然的節(jié)奏。這是坐在快速的汽車?yán)锼荒芨惺艿降摹?/p>
大自然仿佛是一位睿智的長者，不管平凡的人們?nèi)绾未掖颐γ�，它自從容淡定，春綠，夏長，秋收，冬藏，不曾亂了節(jié)奏，我也想做這樣一個(gè)智者，這樣想著，我決定拒絕同伴去上高年級(jí)課程的邀約。走到熟悉的池塘邊，柳條在雨中輕輕搖擺，仿佛在贊同我的決定，我微微一笑，心里變得輕松。
雨，如蛛絲一般悄然飄落，無聲無息，晶瑩剔透，時(shí)而又隨風(fēng)斜晃，洗去了一切灰塵，使池塘漾起了漣漪。那柳樹新抽出的嫩芽，黃中帶綠，分外生機(jī)。我想起了楊萬里的詩：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。”果然，池水中的柳影讓柳條看上去更長了。我撫摸著柳條，輕輕地說：“要慢慢長長哦……”又仿佛是說給我自己聽，成長的`節(jié)奏，我要自己把握。
離開池塘，雨中的柳樹漸漸模糊了，只有那一縷縷新黃，在蒙蒙世界里閃爍，如一顆明星，在空中蕩漾。我打著傘，感受著清新的空氣，細(xì)細(xì)地聽著雨在傘上輕微地沙沙聲，只有慢下來，才能欣賞這模糊卻如夢(mèng)幻般、印象派畫般的雨中世界，我喜歡這樣的節(jié)奏。
身邊的汽車一輛輛呼嘯而過，大家都在趕時(shí)間，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活里，我愿意慢慢長大，我要擁有我的節(jié)奏，也許，如這淅淅瀝瀝的春雨一般的慢節(jié)奏吧，這樣，我才能去發(fā)現(xiàn)和欣賞更多的美。
這，是我的節(jié)奏作文5
那是一個(gè)有著溫暖陽光和甜美空氣的午后，我和琴初次邂逅。
它擺在透明的玻璃櫥窗里，陽光落它滿身，折射在玻璃上，光暈?zāi)：彳�，琴行中琴音裊裊，似是黑鍵與白鍵交織出的節(jié)奏，沒有浪的澎湃激昂，沒有月的平靜寂寥。琴音的節(jié)奏如同它本身一樣，優(yōu)雅端莊，起落間似粼粼波光流轉(zhuǎn)，聲勢(shì)并不浩大，但執(zhí)著，堅(jiān)韌。
周遭的一切都停了下來，時(shí)光輕輕挪著腳步，也怕驚動(dòng)了他。
毫無疑問地，它成了我們家的一部分。在我作業(yè)和電視的兩點(diǎn)一線中，琴成了第三種生活，有它裝點(diǎn)的房間也變得高雅起來。
順利通過了樂理知識(shí)檢測(cè)，我便直奔琴行，沖曾聽見的那首曲子去。艱澀難懂的旋律，復(fù)雜難記的強(qiáng)弱，都沒能阻擋熱愛的步伐，我的旋律與琴靠近，我的節(jié)奏與琴合流。
但是，凡事總有高潮與低谷。隨著我學(xué)的鋼琴曲越來越多，我對(duì)它的熱愛也逐漸變少，時(shí)間中，琴音強(qiáng)了又弱。
我不再試圖挑戰(zhàn)困難，而是與它們握手言和——和弦我用單音代替，強(qiáng)弱的表現(xiàn)，不再明顯，錯(cuò)誤的音節(jié)不予理會(huì)，我開始習(xí)慣性忽視掉鋼琴老師布置的作業(yè)，習(xí)慣性用初中的學(xué)業(yè)繁忙去敷衍不碰琴的緣由，習(xí)慣于在作業(yè)和電視間，兩點(diǎn)一線地徘徊……到后來，我徹底停了鋼琴課，原本每天必碰的琴，蓋上了厚厚的布簾，成了真正的裝飾品。
太陽依舊東升西落，風(fēng)依舊吹了又停，除了某些時(shí)候，感覺缺了些什么，我的日子依舊如從前一樣。
直到那一天，我正匆匆從學(xué)校趕回家，斜陽沐浴的街道上空，飄來斷斷續(xù)續(xù)的琴音——是我在琴行里聽到過的那首曲子。
我怔住了。歲月轟隆駛過，卻又回到最初那日，微風(fēng)輕拂，搖動(dòng)了暖陽，碎成一片片光影點(diǎn)在地上。因?yàn)榕c琴的相遇，空氣中也透著甜。黑暗處，某樣我丟掉的'東西正發(fā)著光。
我忘了那日自己是懷著怎樣的心情回家的，一路上，大腦里余音裊裊，心中有什么熟悉的東西呼之欲出。
是夜，我鬼使神差地打開琴蓋，琴上的灰塵浮在空中，一股陳舊氣息撲來，指尖觸上琴鍵，彈起了那首我再熟悉不過的曲子。
心中冰凍的河流解封，生疏的音符逐漸找回原本的節(jié)奏，河流汩汩向前流，依舊是高貴優(yōu)雅，依舊是堅(jiān)持執(zhí)著。
在我溫暖的節(jié)奏中，眼眶逐漸濕潤——心中熟悉的節(jié)奏，分明是堅(jiān)持。
這，是我的節(jié)奏作文6
我，有著悠久的歷、秀麗的河山、繁榮的街市，也有著可期的未來。我，正譜寫著屬于自己的節(jié)奏。
歷史節(jié)奏
佇立在秦始皇陵前，仿佛聽見秦軍開拓疆土?xí)r的高喊，聽見秦始皇統(tǒng)一六國時(shí)的宣言，聽見了秦朝絢麗而又短暫的一生。唐，一個(gè)充滿詩意的朝代，鼎盛時(shí)有“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”的繁華，戰(zhàn)場(chǎng)上有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的豪邁，沒落時(shí)有“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的悲哀…… 悠久的歷史寫下了快中有慢的節(jié)奏。
秦，用他的筆墨，為我譜寫下了壯烈的節(jié)奏；唐，用他的詩詞，為我譜寫下了繁盛的節(jié)奏。我有十三朝古都的歷史，于是譜寫下了屬于自己的歷史節(jié)奏。
自然節(jié)奏
“太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無�！弊哌M(jìn)巍峨的.終南山，沿著小徑盤曲而上，穿梭在微涼的風(fēng)中，落葉簌簌在腳下踏響，間或有鳥鳴啾然聲歇，滑動(dòng)著一串天籟的絕妙。綿亙不絕的山巒，似要延伸到遙遠(yuǎn)的大海之濱。登上山頂，回望山下的白云已連成一片，伸出手仿佛就能觸碰到天邊的云彩，清新的大自然放慢了我的節(jié)奏。
大自然，用它的手，為我譜寫下了絕美的節(jié)奏。我有秀麗的山河，于是譜下了屬于自己的自然節(jié)奏。
奮斗節(jié)奏
清晨，陽光還未灑向大地，但我已醒來。昨夜的浮塵還未來得及平定，人們卻早已開始忙碌。街道上，環(huán)衛(wèi)工人手拿著笤帚，一下接一下地清掃街道，零星的幾輛私家車穿梭在街道上。街道邊的早餐店早早地開了門，門口排著的人早已成群，此起彼伏的呼喊聲，使老板不得不加快手上的動(dòng)作。漸漸地，太陽升起，金色的光芒撒在了大地上，而人們卻無暇欣賞日出，大家都在拼搏著、奮斗著。
城市中，人們不斷地加快為生活、為未來而奮斗的節(jié)奏。我有繁榮的街市，于是譜下了屬于自己的奮斗節(jié)奏
這，就是我的節(jié)奏，永遠(yuǎn)不會(huì)停止奏響，將不斷有人為我譜寫著全新的節(jié)奏！
這，是我的節(jié)奏作文7
在這個(gè)全民5G的時(shí)代，我卻顯得很不著調(diào)，還停留在3G中。
清晨，我被刺耳的鬧鐘聲驚醒。漫不經(jīng)心的伸了伸胳膊，蹬了蹬小腿。走下床關(guān)閉鬧鐘，又倒在地上繼續(xù)做夢(mèng)，直到爸爸把我從地上拖到衛(wèi)生間。才開始刷牙，洗漱后穿衣服。沒成想，我又被夢(mèng)精靈拽去夢(mèng)鄉(xiāng)了。6點(diǎn)我回來了，還帶著點(diǎn)兒夢(mèng)鄉(xiāng)中的瞌睡蟲。來到餐桌旁，勉強(qiáng)喝了兩口粥，又漫不經(jīng)心的穿上鞋出了門，來到小區(qū)門口，發(fā)現(xiàn)：“我的書包呢”？便有了這樣一幕：我從家里飛奔出去，瞌睡蟲還在后面飛。
到了學(xué)校，象征性的翻翻書，就開始上課了�！芭�，不！”瞌睡蟲又回來了，它們鉆進(jìn)了我的'中樞神經(jīng)，使我不得不“小雞啄米”般點(diǎn)頭。害得我被老師罰站到了教室后面，老師，你有所不知，這都是“瞌睡蟲”的錯(cuò)，你要開明呀！
下課了，我報(bào)復(fù)般的回到夢(mèng)鄉(xiāng)，把那只調(diào)皮的瞌睡蟲關(guān)了回去。
不知不覺中，來到下午的大自習(xí)，我開始認(rèn)2s/字的速度“奮筆疾書”起來，雖然我的速度很“快”，但字卻好像馬上能起飛了。若不是格子限制了字的去向，真的要起飛了。
晚上，回到家吃了一份紅燒牛肉面后，躺在床上聽著那段不知聽過多少回的相聲。突然想起，語文摘抄沒寫，悠悠的從床上爬起來，奮筆疾書。終于——不打算寫了，又躺回床上，看著手里不知看了多少回的童話故事。又從睡夢(mèng)中驚醒。又開啟了瞌睡且卡頓的一天。
這就是我，不一樣的我。
這，是我的節(jié)奏，與眾不同的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文8
他們呼喊著為中國人民謀幸福，從風(fēng)雨中走來。
——題記
天陰蒙了好久，終于還是憋不住向大地傾灑，夏秋季節(jié)的雨本不該如此酣暢，可此刻卻像要把下半年的雨一口氣吐完。我無由地心慌，伴著雨聲入了眠......
凌晨四點(diǎn)，我被一陣急促的警報(bào)吵醒。還沒等我反應(yīng)過來，外面的呼聲和窗戶被風(fēng)雨擊打聲就直白地將這場(chǎng)災(zāi)難撕開在我面前。一出房間，發(fā)現(xiàn)父親和爺爺奶奶早已經(jīng)起來。電視上的一級(jí)警報(bào)和各種泥石流與猖獗的風(fēng)雨聲混著，我不自覺地手抖，“鄭州暴雨”成了家鄉(xiāng)的名字，狂奔進(jìn)雨里的黨員成了父親�！皠e擔(dān)心，在家待好�！边@是父親離開前匆匆留下的話。
上新街一家賓館發(fā)生了泥石流，稀泥從房間噴涌而出，附近的居民必須全部撤離。我的外公外婆此刻就在那十步之遠(yuǎn)的居民樓里。當(dāng)我撥通電話時(shí)，他們卻絲毫不慌，說房子牢固，大家都是瞎擔(dān)心。此時(shí)的下新街已經(jīng)涌入了洪流，不一會(huì)兒就半人深了。水位還一直在上漲。我十分無措，只能寄希望于天命。就在此時(shí)，外面正好來了位人社局的工作者，詢問情況，我掛了電話向那位叔叔說明了情況，他笑著拍了拍我的肩：“別擔(dān)心，小姑娘，我和同事聯(lián)系，他們會(huì)將他們安全轉(zhuǎn)移出來的。”十分鐘后，外婆打來電話告知我他們已經(jīng)安全撤離，懸著的'心才堪堪放下。恰逢此時(shí)，那位叔叔從外面回來和爺爺交談，需要我們家暫時(shí)收留一些撤離的人，對(duì)面人社局人數(shù)已經(jīng)緊張了。離開前他向我笑，眼神堅(jiān)定又給人力量。他的雙眼告訴我，有他們?cè)�，就一定�?huì)把這場(chǎng)災(zāi)難扛過去。
上午五點(diǎn)半，公路被沖垮，而在危險(xiǎn)來臨之前就已經(jīng)有人沖在前方了。表叔徹夜未歸守在那里，還有許多人......那些平凡的人此刻成了最不平凡的英雄，行于深淵，用他們的職責(zé)為我們換來天光乍破。
我在茫茫暗夜里看見了光。沖進(jìn)風(fēng)雨的父親，拼命在一線救人;徹夜未歸的叔叔，安排趕修公路;“棄”下兩個(gè)吃奶的小孩，趕在前線發(fā)放物資的嬸嬸......他們都回到了工作單位，為抗災(zāi)盡自己一份綿薄之力，他們?yōu)槿罕妿砹斯�。我慶幸我有這樣一群偉大而又平凡的親人。奶奶也在廚房包起了餃子。我更幸運(yùn)在此刻，我們也能盡一份力，散發(fā)了一點(diǎn)微弱的光。而永遠(yuǎn)逆行的英雄依舊在風(fēng)雨中，為這座小城撐起一把傘。雖不足以與自然抗衡，卻也能讓人民有一個(gè)避風(fēng)港。
天亮了，對(duì)面的人社局燈火通明。餃子煮熟了，物資也搬上了人社局。我們的心在這一次，將永遠(yuǎn)炙熱。
以愛之名奏起的主旋律響徹了整個(gè)小城。這就是我的節(jié)奏，這就是中國共產(chǎn)黨員的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文9
初中只有兩年的我，生活非常緊張，從早到晚，風(fēng)里來雨里去，不停奔波，累并不能成為我慢下來的借口。上學(xué)、放學(xué)都要快，甚至得跑。剛下完雨的地上，積水隨著腳步飛濺起來，雨在下，人在跑，不能放松，也不想放松。寫作業(yè)、刷題、記單詞、背課文，放松就會(huì)落后，努力跟上自己的節(jié)奏，跟上夢(mèng)想的節(jié)奏，才是硬道理。
“我敢保證，在你們那一年中考的時(shí)候，體育的滿分一定是120分，也就是說，你考試時(shí)的每一個(gè)失誤，在體育考試的分?jǐn)?shù)上都會(huì)被放大，再放大。兩年，你們只有兩年，比別人少吃一年飯，少長一年身體，你現(xiàn)在有什么資格說你可以偷懶，別科的成績不好，只要肯認(rèn)真學(xué)，說不定一晚上就補(bǔ)回來了，而體育不一樣，肌肉的生長是日積月累，小差開不得，時(shí)間更不等你。”這一番“忠告”，是給我們下的最后通牒，節(jié)奏要更快了，寫完作業(yè)后，又多了一項(xiàng)任務(wù)——練習(xí)體育。殘酷的現(xiàn)實(shí)，只要你的'節(jié)奏沒有跟上社會(huì)的節(jié)奏，你就會(huì)被淘汰，中考的錄取率是50%，也就是說，在這個(gè)分水嶺，就有一半的人，因節(jié)奏太慢，音調(diào)太低，就會(huì)被抹掉。體育使我的節(jié)奏更加明快了，我沖向那個(gè)臺(tái)階，我不能停下，我得讓效率更高，跑的距離要越來越長，并且要越來越快，我要更努力，要更快……
為什么要那么快呢？慢一些不好嗎？成就一方是一生，碌碌無為也是一生，為什么要完成那個(gè)過程更苦的呢？
因?yàn)椴桓市�，因�(yàn)橛袎?mèng)想，想成為兼濟(jì)天下、青史留名的那個(gè)。碌碌無為，節(jié)奏雜亂無章的生活，不配擔(dān)起人生二字。有夢(mèng)想，就讓節(jié)奏快起來，讓你的節(jié)奏，讓夢(mèng)的節(jié)奏，快起來……
這，是我的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文10
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
——題記
搏擊長空，是雄鷹的節(jié)奏；激流勇進(jìn)，是魚兒的節(jié)奏；馳騁沙場(chǎng)，是將士的節(jié)奏。雄關(guān)漫道，永不言棄，便是我的節(jié)奏。
生活有了節(jié)奏顯得更加規(guī)整；音樂有了節(jié)奏顯得更為動(dòng)聽；我的生活有了節(jié)奏顯得更加精彩。
演奏·節(jié)奏
偌大的教室里擺放著一架鋼琴，一襲長裙端坐于前的女孩手指在琴鍵上劃過，行云流水般的樂曲從指尖流過，淌入心田。坐在不遠(yuǎn)處的評(píng)委紛紛露出了贊賞的微笑。不巧，彈到一半，我竟忘記了曲譜，手驀然一頓，音樂也嘎然而止。隨著指尖沁出細(xì)汗，我的心也越來越焦躁，腦海里一閃而過的勾踐臥薪嘗膽的故事，使我氣餒的心又重新燃起希望。我加入了自己臨時(shí)編的一段間奏，完成了這場(chǎng)演奏。
一曲終了時(shí)，我走上前對(duì)評(píng)委席鞠躬，耳邊響起了毛主席的'“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，一抹淡淡的笑容浮上臉龐。雄關(guān)漫道，是我堅(jiān)持不懈的節(jié)奏。
長跑·節(jié)奏
烈日當(dāng)空，天上沒有一絲云彩。
紅色的塑膠跑道上，一群白色的身影狼狽地垂著頭有氣無力地跑著，有的人甚至吐著舌頭哈氣，體育老師坐在陰涼區(qū)拿著喇叭大吼：“跑快點(diǎn)都！一個(gè)個(gè)沒吃飯嗎？”我扶著腰，努力提起發(fā)酸的雙腿，一點(diǎn)一點(diǎn)向前挪著。眼前越來越模糊，接著，兩眼一黑，我便倒在了地上。
被架到臺(tái)階邊的我被人拍醒，是體育老師。她冷冷地說：“有事嗎？沒事就接著跑去！”我強(qiáng)壓心里的委屈，忍著眼里的淚水，掙開同學(xué)的攙扶，一步一趨地踉蹌跑著。隨著一聲哨響，20xx米的征程終于結(jié)束。而我一下癱軟在地，大口大口地呼吸著空氣。
“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！眾^力向前奔跑的道路上，鮮花也有，荊棘也常，永不言棄，是我擁抱彩虹，撥開云霧的節(jié)奏！
生活就是一篇文章，千千萬萬，字里行間都流露著節(jié)奏感。只要按著自己的節(jié)奏，相信“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�！
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
——后記
這，是我的節(jié)奏作文11
當(dāng)社會(huì)中“內(nèi)卷”、與“躺平”的聲音越來越多，各個(gè)層面都被這種社會(huì)情緒渲染著。作為學(xué)生群體，關(guān)于“按學(xué)習(xí)成績選拔”所帶來的競爭焦慮其實(shí)是一直存在的。但勤奮好學(xué)取得優(yōu)異成績，這絕不是所謂的“內(nèi)卷”，而是我作為一個(gè)新青年的節(jié)奏。
做到自己最大的努力，就是我的節(jié)奏。提起努力就關(guān)聯(lián)內(nèi)卷，這反而會(huì)掩蓋一些更本質(zhì)性的問題，加劇人們的焦慮心理。努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，并不內(nèi)卷，也不丟人。勤奮、刻苦、自律，是我們作為青少年在中學(xué)時(shí)期應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣，是值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)的品質(zhì)和精神。而躺平，意味著放棄競爭，躺平主義和奧威爾的動(dòng)物宣言一樣，擁有若干條戒律和最終追求：“維持最低生存標(biāo)準(zhǔn)，拒絕成為他人賺錢的機(jī)器和被剝削的`奴隸。”可任何時(shí)候的躺平都為時(shí)不晚，但努力有可能會(huì)太遲。如果我們?yōu)榱吮苊饨Y(jié)束，也避免了開始。
正確地面對(duì)各種競爭，就是我的節(jié)奏。備考學(xué)習(xí)的日子是枯燥的，除了知識(shí)點(diǎn)還有同學(xué)們的只言片語�！拔颐魈炱唿c(diǎn)起床背書”、“那我明天六點(diǎn)就起床背書”......在面對(duì)每個(gè)同學(xué)分享的他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，心里不免是會(huì)有焦慮的。我如果六點(diǎn)鐘沒起床會(huì)不會(huì)就比別人落后呢？有的同學(xué)中午都不睡覺都在復(fù)習(xí)，我會(huì)不會(huì)落下進(jìn)度呢？在備考時(shí)我一遍一遍地在內(nèi)心問自己，最終明白了要正確地面對(duì)競爭，保持自己的節(jié)奏，專注自我。因?yàn)槊總�(gè)人的學(xué)習(xí)程度是不同的，可以通過別人的節(jié)奏去提醒自己，但不用太過參考別人的聲音，也不用對(duì)別人的努力唏噓感慨，因?yàn)槌休d著夢(mèng)想的每一份努力都值得尊重。
保留自我的獨(dú)立思考，就是我的節(jié)奏。也許躺平主義適用于一些無效競爭地工作場(chǎng)合，可作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該始終保持著一顆熱忱地追夢(mèng)之心。在學(xué)校里去學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是有意義的。學(xué)海無涯，孜孜不倦地去探索知識(shí)確實(shí)會(huì)消耗人的大量時(shí)間。但當(dāng)我們每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地學(xué)習(xí)，考試才成為了“有效競爭”。躺平主義的本質(zhì)其實(shí)是一種消極避世的態(tài)度，是一種崇尚活在當(dāng)下、活進(jìn)舒適圈的思維邏輯，并不適宜應(yīng)用在學(xué)校中。
有人說，躺平主義實(shí)則是一種犬儒主義，強(qiáng)調(diào)“清醒地冷眼旁觀”，接受自己是個(gè)普通人的事實(shí)。但我想說，作為青少年，我們有著星辰大海的夢(mèng)想，但也有著做好一個(gè)普通人的準(zhǔn)備。即便成為一個(gè)普通人，我們也是認(rèn)真負(fù)責(zé)、自律勤懇的普通人，將任何事都在自己力所能及的基礎(chǔ)上做到最好的普通人。
就奮身全力拼搏，愿心之自由共天地俊秀，不枉那青春勇。這，就是我的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文12
“我的節(jié)奏我做主！”這是我平日里常常銘記于心的一句話。
我沒有別人敏捷的思維，沒有旁人端莊的字體，沒有他人踏實(shí)的性格，自然也與他們的節(jié)奏大相徑庭。一路走來，我形成了獨(dú)屬于自己的節(jié)奏模式，四個(gè)字講來便是“快慢交替”。
入學(xué)前，父母對(duì)我的啟蒙工作極其重視，怕我不習(xí)慣上學(xué)前班，就買來各種兒童讀物和畫冊(cè)，在家利用工作之余親自教導(dǎo)我識(shí)圖、認(rèn)字、讀書、背詩，有時(shí)候也會(huì)給我支筆，讓我自己畫畫、寫日記。那時(shí)我學(xué)得很快，識(shí)字書上的每一個(gè)漢字都能正確認(rèn)出，連父母都為之感到驚訝，親戚也都夸我腦子靈光。有一次，小姨來家中做客，拿出識(shí)字書考我。我本以為能像以前那樣“秀翻全場(chǎng)”，卻不料小姨抬手就捂住了漢字上方的插圖，只留一個(gè)光禿禿的漢字放在那里。我頓時(shí)變成了啞巴，什么都說不出來，父母也發(fā)現(xiàn)了我認(rèn)字上的問題，將原來的識(shí)字書換成了白底黑字的漢字卡片。此后，便又是一段漫長又艱辛的識(shí)字之旅。
由于啟蒙早且準(zhǔn)備多，我上小學(xué)時(shí)幾乎沒費(fèi)什么力氣，輕輕松松就度過了六年的時(shí)光，且牢牢占據(jù)著班級(jí)第一的寶座。
可壞就壞在小升初那年暑假，我當(dāng)時(shí)沉迷于繪畫，每天白天上完課，做完父母規(guī)定的硬性作業(yè)后，就喜歡抱著個(gè)素描本畫畫，就連平時(shí)列草稿的本子上也遍布畫跡。漫長的.假期使我放慢了節(jié)奏，雖說繪畫水平有了很大提高，但也給我初中時(shí)期的學(xué)習(xí)埋下了巨大隱患。
初中生活節(jié)奏很快，每天都過著家與學(xué)校之間兩點(diǎn)一線的生活，可供我自由支配的課余時(shí)間也少了很多。望著別人輕松的身影，我才頓悟，自己以前犯下了多么大的錯(cuò)誤。時(shí)間一去不返，總不可能穿越回暑假重新來過，我能做的就是珍惜時(shí)間，把握當(dāng)下，一點(diǎn)點(diǎn)向上攀登。我開始逼著自己去舍棄課余時(shí)間，逼著自己學(xué)又難又無聊的科目，逼著自己去刷題練體育項(xiàng)目……漸漸地，我適應(yīng)了初中的快節(jié)奏生活，并在原有節(jié)奏上再做提升，自成一派“快慢交替”的獨(dú)特節(jié)奏。
人的一生，其實(shí)也就是依照“快慢交替”的節(jié)奏來展開的。小時(shí)候，我們走得很慢，慢慢地、仔細(xì)地向前探索，為未來打下基礎(chǔ)；成人后，我們就會(huì)加快節(jié)奏，昂首闊步地為了自己想要的生活?yuàn)^斗，實(shí)現(xiàn)幼時(shí)的夢(mèng)想；待到你功成名就白發(fā)漸生之時(shí)，便可尋一處幽靜之地落腳，賞賞花，品品茶，回憶往事，因?yàn)槟隳贻p時(shí)的努力，足以支撐你過上這樣的生活。
這，是我的節(jié)奏作文13
這，是我的節(jié)奏，于日常的忙碌中解脫出來，與大自然對(duì)話，與歷史交流，找回久違的美好。
走進(jìn)大自然，感受草木蔥蘢，鳥飛蟲鳴，這是我的節(jié)奏。
忙碌了一周，父親總會(huì)在周末選擇自駕，帶著我們?nèi)疫M(jìn)山。突破城市車流擁堵的煩悶，當(dāng)車駛進(jìn)山的懷抱，滿目的蔥綠攜帶著清新的空氣撲面而來。鳥在天上自由自在地飛翔，白云在頭頂慢慢浮游，一切開始變得慢了下來。我們會(huì)找一處空曠的地方扎下帳篷，拿出準(zhǔn)備好的零食，開始我們周末的快樂時(shí)光。我最喜歡的莫過于去溪邊垂釣了，用心調(diào)好魚餌，綁好魚線，將魚餌摶成一個(gè)小球，掛到魚勾上，我就迫不及待地將魚竿甩了出去。陽光透過濃濃樹蔭滴落在水面上，魚竿上，還有岸邊崎嶇不平的巖石上……那一刻，我的呼吸與大自然同頻，我的身體與大自然融為了一體，我找到屬于我自己的節(jié)奏。
走進(jìn)歷史博物館，跟隨導(dǎo)游穿越歷史的時(shí)空，感受中華文明的.博大精深，這是我的節(jié)奏。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”走出校園，我常常困惑于歷史課堂的生動(dòng)之外，更多的是我不曾涉足的巨大空白。聽老師講，那些鮮活的歷史要從各種歷史遺跡中去尋找，而歷史博物館正是絕好的去處。于是，每到假期，我總會(huì)約上同學(xué)，帶上紙筆，走進(jìn)省歷史博物館，找尋人類文明的歷史足跡。在西周銅器匜（yí）面前，我細(xì)細(xì)聆聽導(dǎo)游講解，那時(shí)人們也有勤洗手的好習(xí)慣�？磥�，這種日常的好習(xí)慣，已傳承了上千年。在唐代壁畫《馬球圖》前，我久久駐足。那斑駁的圖案，飽經(jīng)滄桑，卻仍然魅力無窮。馬球這項(xiàng)經(jīng)由絲綢之路東傳至中國的運(yùn)動(dòng)，曾被唐代皇室作為健身娛樂，大興力倡，廣為普及。有關(guān)馬球運(yùn)動(dòng)的資料過去只見于文獻(xiàn)的零散記載，這幅《馬球圖》以寫實(shí)的風(fēng)格，真實(shí)地再現(xiàn)了昔日馬球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)面和風(fēng)貌，讓我大開眼界。徜徉在歷史畫廊，那一幕幕鮮活的歷史場(chǎng)景，牽動(dòng)著我的心。那一刻，我感受到了我自己的節(jié)奏。
走進(jìn)大自然，體會(huì)山川秀美，頤養(yǎng)身心；走進(jìn)歷史博物館，穿越時(shí)空阻隔，感受祖國文化的博大精深。我以我的節(jié)奏不斷行走，感受美好，讓自己的世界不再單調(diào)。
這，是我的節(jié)奏作文14
世間萬物都有屬于自己的節(jié)奏，我們有自己的生活節(jié)奏，唱歌有他的樂拍節(jié)奏。節(jié)奏是有固定規(guī)律的進(jìn)程，就像我們的周內(nèi)生活，早上固定的時(shí)間有鬧鐘叫醒，然后收拾到了該出發(fā)的時(shí)間出門上課…放學(xué)回家十分無趣。
比起周內(nèi)上學(xué)的節(jié)奏，我更喜歡周末，那看似沒有規(guī)律，卻十分有條不紊的節(jié)奏，在周末我可以邊聽那種令人愉快的聲音，邊寫作業(yè)，我不會(huì)像周內(nèi)那么的著急，為了在固定的時(shí)間內(nèi)完成固定的任務(wù)，而只求速度，不求正確性，在周末我可以干一些自己喜歡的事兒，比如拼樂高，我有時(shí)一拼就是一兩個(gè)小時(shí)，在拼樂高時(shí)，我像是進(jìn)入了一個(gè)神秘的空間，那里我的生活節(jié)奏是非常緩慢的，用現(xiàn)在，網(wǎng)上的語言來說，這就是慢生活。
在周內(nèi)，中午回家吃飯時(shí)，因?yàn)槌酝觑堖�要寫作業(yè)，所以只能在那確保的十分鐘左右把飯吃完，有時(shí)恨不得自己的煙可以更大一些，這樣就可以直接咽下去，而在周末，明明十幾分鐘就可以吃完的飯，我會(huì)吃得特別慢，一口飯要嚼上超多口才愿意咽下去。
在放學(xué)回家的路上，如果是周一至周四下午，我會(huì)走的很快，心中也在想，路上撿的那幾分鐘回家寫作業(yè)的時(shí)間就可以幾分鐘，而在周五下午放學(xué)回家的路上，我會(huì)走得很慢，像是我的`時(shí)間按鈕被按了停止鍵我看著幼兒園放學(xué)的小朋友在路上高興的和他們的父母分享自己在幼兒園的趣事，看著幾個(gè)七年級(jí)的學(xué)生在那里分享自己喜歡的游戲，影片看著汽車在馬路上一掃而過，我像是有一個(gè)天眼記錄著他們的點(diǎn)滴，在我的腦中，心中卻在回憶節(jié)奏，自己的幼兒園是否在放學(xué)時(shí)候和父母分享趣事，七年級(jí)時(shí)是否和他們一樣。
這就是我的，周內(nèi)那歡快的節(jié)奏，周末那緩慢的節(jié)奏。
這，是我的節(jié)奏作文15
天空變得渾濁了，那朵朵潔白似錦的云彩也在這渾水中被浸得烏黑，太陽把它的光彩收了起來，“我”誕生了！開始融入我一生的節(jié)奏。
我在空中徐徐飄落，伴著那滾滾春雷落呀落。只見地面上房屋一幢幢矗立著，有些低矮灰蒙，屋院中滿是竹拍池林，還有些開得正艷的桃花。只見在后院小庭中有一人，手提毛筆正蘸墨寫信，我便落在了這房檐上，流過了這檐上之壑，透過屋頂小孔滴入，只見信上寫著“巴山夜雨漲秋池”，信尾擬名李商隱，他臉上神色憂愁，我也不知怎就又入了別處。
我隨江而下，穿過一條條山谷，轉(zhuǎn)而流入一大江之中，聽兩岸人語，此江為“長江”，我疑惑了，我生命的節(jié)奏是什么？我又開始了一場(chǎng)旅途。
轉(zhuǎn)而進(jìn)入�？冢虚g不知不覺經(jīng)過多少次蒸發(fā)，下落，我又有了一定的歲數(shù)。我疑惑了，“我的節(jié)奏是什么？”只見在這�？诰共粫r(shí)有人朝我身上扔石頭，我陡然一驚，聽沿岸人說此人名“愚公”，只見他不時(shí)隔三差五都將一些沾滿泥土的石頭投進(jìn)，我想“這也真是奇怪！”不知過了多久，我隨波浸入地底巖石，這一睡又是許多年。
再次醒來，我又成了天上的一滴水珠，我懊惱急了�！半y道這就是我的節(jié)奏嗎？”不久，我又落下地面，此刻我早已沒有心情看這些美景了，我滴在了一處窗玻璃上，開始看到窗內(nèi)是一個(gè)人在學(xué)習(xí)，天已經(jīng)很晚了。我又想起那個(gè)問題，“我的節(jié)奏是什么？”不管是在雨夜為何而發(fā)愁的詩人，還是為了目標(biāo)而堅(jiān)持的愚公，還是那個(gè)在黑夜了學(xué)習(xí)的人，他們都有自己的`節(jié)奏。
我明白了，我也有自己的節(jié)奏，我有自己的一生，我又開始了我新的旅程。
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