語文基礎(chǔ)知識點

　　在我們的學(xué)習(xí)時代，大家都沒少背知識點吧？知識點也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。哪些才是我們真正需要的知識點呢？以下是小編為大家收集的語文基礎(chǔ)知識點，歡迎閱讀與收藏。

語文基礎(chǔ)知識點1

　　1.瀏覽題目。

　　不少詩歌的題目對詩歌的類型和內(nèi)容起著重要的提示作用。如《春夜別友人》中的別字，表明該詩屬于送別詩;《詠懷古跡》中的古跡，說明它是一首懷古詩。明確了這一點，我們作答時就有了針對性。

　　2.分析作者。

　　知人論世是鑒賞作者思想感情的重要原則。由于所處時代和生活經(jīng)歷的不同，每個詩人的思想觀點、政治主張、理想抱負(fù)都各有特點，比如陸游的愛國情懷，王維的田園情思，孟浩然的懷才不遇，李煜的亡國之痛等。了解這些對把握作者的思想感情很有幫助。

　　3.品味意象。

　　意象是飽含情感的物象。古詩詞中很多意象常含有特定的含義。如月亮，常寄托思念;梅，往往寓含堅貞;梧桐，常表現(xiàn)凄苦。平時可加強這方面知識的積累。另外還有很多詩歌意象的含義是不固定的，可以通過詩人的形容和描繪來判斷。

　　4.重視小注。

　　詩歌后面的小注，有的介紹作者與朝代，有的交代背景材料，有的'解釋詞語，抓住小注對理解詩詞內(nèi)容很關(guān)鍵，能幫助你解讀詩詞，甚至有的還可以暗示相關(guān)問題的答案。我們一定要重視詩歌后面的小注。

　　5.聯(lián)系時代。

　　文章為時而著，歌詩為事而作。每個時代的現(xiàn)實總會在文學(xué)作品中留下它的痕跡。比如同是邊塞詩，盛唐時期的邊塞詩詞感情大多豪邁奔放，而中唐以后的邊塞詩詞感情大多感慨深沉。

　　6.提取關(guān)鍵。

　　要抓住最能體現(xiàn)思想感情的詞句，這些關(guān)鍵詞句一般是抒情或議論性的，在詩詞中具有畫龍點睛的作用。如杜甫的絕句：江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。只要抓住了何日是歸年，就很容易得出詩人思鄉(xiāng)的情感。

語文基礎(chǔ)知識點2

　　小學(xué)語文標(biāo)點符號基礎(chǔ)知識

　　標(biāo)點符號的相關(guān)知識可以說會伴隨著一個學(xué)生或者說一個人一輩子，只要涉及到寫，那么就離不開標(biāo)點符號，而標(biāo)點符號也是小學(xué)必須要掌握的一項基礎(chǔ)知識，在高考改革的提案中有這么一項規(guī)定，錯一個字就要扣掉一分，而標(biāo)點是作為一個字的標(biāo)準(zhǔn)而來定的，所以千萬不要因為小小的一個符號的錯誤而忽略不計，為此我做了以下小結(jié)，僅供參考!

　　小學(xué)常用標(biāo)點：(16種) 逗號 ， 句號。問號? 感嘆號!冒號： 分號;雙引號“ ” 頓號、括號( ) 破折號——省略號......書名號《 》著重號. 連接號(——)專名號(----)

　　基本概念及用法：

　　1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。

　　2、句號：用于一句完整話的最后停頓。

　　3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

　　4、感嘆號：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

　　5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。

　　6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復(fù)句間較大的停頓。

　　7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。

　　8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。

　　9、括號：標(biāo)明文中注釋的部分。

　　10、破折號：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。

　　11、省略號：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。

　　12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。

　　13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

　　14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

　　15、連接號：表示時間、地點、數(shù)目等起止的標(biāo)點。

　　16、專名號：表示人名、地名、國家名等。

　　小學(xué)語文基礎(chǔ)知識之修辭

　　修辭 是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。

　　修辭方法不只是小學(xué)語文非常重要的基礎(chǔ)知識，而且這一知識點的'掌握好與壞直接關(guān)系到作文這一重要的知識，所以絕不能忽視，以上粉色的修辭方法是小學(xué)生必須要掌握的，接下來我做了如下小結(jié)，僅供參考!

　　1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。

　　2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

　　3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴大或縮小。

　　4、排比：是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達(dá)效果。

　　5、反問：用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。

　　6、設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。

　　7、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

　　8、引用：引用別人的話或成語、典故等。

　　9、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達(dá)意思。

　　10、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

　　11、對偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。

　　12、反復(fù)：為表達(dá)強烈的感情有意重復(fù)使用某個詞語、句子。

　　13、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關(guān)的人或事。(----)

　　小學(xué)語文關(guān)聯(lián)詞知識點

　　1、并列關(guān)系： ...一邊...一邊... ...一面...一面 ... 不是...而是... 有時...有時... 既...又... 又...又 ... 那么...那么...

　　2、承接關(guān)系：一...就 首先...然后 ...又... ...就... ... 接著 ...

　　3、遞進關(guān)系：不僅...而且 不是...甚至 不但...而且 不但(不僅、不只、不光)...還(又、也)

　　4、因果關(guān)系：因為...所以 由于...因此 ...因故... 之所以...是因為 既然...就 ...因此...

　　5、選擇關(guān)系：是...還是 不是...就是 要么...要么 與其...不如 寧可...也不 寧愿...不愿...

　　6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然...但是 盡管...還 盡管...卻 但是(可、卻、可是、然而、不過、只是、僅)

　　7、假設(shè)關(guān)系：如果(假設(shè)、倘若、要是)...就(那么、那就) 即使(就是、就算、縱然)...也(還)

　　8、條件關(guān)系：只要...就 只有...才 除非...才 任憑...也

　　小學(xué)語文認(rèn)識修飾句子的方法

　　1) 比喻：

　　常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。(X)

　　2) 擬人：

　　把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

　　3) 夸張：

　　故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

　　4) 排比：

　　把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

　　5) 設(shè)問：

　　自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。

　　6) 反問：

　　無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么?

　　7) 疑問：

　　提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎?

　　比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美!

　　擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。

　　排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。

　　反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎?

　　夸張句：桂花十里飄香。

　　設(shè)問句：小明為班級做貢獻(xiàn)，是為了老師表揚嗎?不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻(xiàn)。

　　小學(xué)語文基礎(chǔ)必備擴句和縮句知識

　　1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。

　　如：小明去看電影。

　　應(yīng)擴寫為：小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。

　　不能擴為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

　　2、縮句：首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

　　如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

　　應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。

　　不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

語文基礎(chǔ)知識點3

　　崢嶸歲月：形容不平凡的年月。

　　風(fēng)華正茂：正是風(fēng)采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、年輕有為。

　　揮斥方遒：是說熱情奔放，勁頭正足。

　　百舸爭流：形容群舟爭相行駛。

　　天倫敘樂：老人和孩子在一起其樂融融的樣子。

　　危在旦夕：形容危險即在眼前。

　　從諫如流：指聽從好的'建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂意接受別人的意見。

　　洞若觀火：就像黑夜里看火一樣，形容觀察事物非常清楚。

　　以退為進：表面上退卻，其實準(zhǔn)備進攻的一種戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù)。

　　化險為夷：將危險轉(zhuǎn)化為平安。

　　放浪形�。褐感袨榉趴v，不受約束。

　　一去不復(fù)返：一去之后就不再回來。

　　圖窮匕首：比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。

　　悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”，常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。

　　切齒拊心：形容憤恨到極點。

　　發(fā)上指冠；毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。

　　無可奈何：沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。

　　變徵之聲：樂聲中的徵調(diào)變化，常作悲壯之聲。

　　秋毫不犯：指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。

　　勞苦功高：指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功勞。

　　約法三章：比喻以語言或文字規(guī)定出幾條共同遵守的條款。劉邦由于堅決執(zhí)行約法三章，得到了老百姓的信任、擁護和支持，最后取得天下，建立了西漢王朝。

　　人為刀俎，我為魚肉：比喻生殺大權(quán)掌握在他人手中，自己處于被人宰割的地位。

　　長歌當(dāng)哭：長歌長聲歌詠，也指寫詩；當(dāng)：當(dāng)作。用長聲歌詠或?qū)懺娢膩泶�替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲憤。

　　目不忍視：眼睛不忍看視。形容景象極其悲慘。

　　耳不忍聞：耳朵不忍聽知。形容消息極其悲慘。

　　百折不回：無論受多少挫折都不退縮，形容意志堅強。也說百折不撓。

　　殞身不恤：殞：犧牲；恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。

　　步履穩(wěn)健：表面意思指步伐穩(wěn)重，用在特定場合也可以指辦事一步一個腳印，很穩(wěn)健。

　　博聞強記：形容知識豐富，記憶力強。

　　屏息以待：抑止氣息靜靜的等待。

　　世人矚目：全世界都在關(guān)注某事或人。

　　婆娑起舞：形容跳起舞來的姿態(tài)引人注目吸引人們注意。

　　發(fā)人深思：啟發(fā)人深入地思考。形容語言或文章有深刻的含意，耐人尋味。

　　聳入云天：形容高山，或者參天巨樹的高大，比云還要高。

　　扭轉(zhuǎn)乾坤：比喻從根本上改變整個局面。

語文基礎(chǔ)知識點4

　　高考語文備考：必須掌握的語法知識

　　1、名詞：表人和事物的名稱。

　　（1）表人和事物的名稱的，如：學(xué)生、書、瓜、菜、計算機

　�。�2）表時間的叫時間名詞，如：早、晚、上午、清晨

　　（3）表方位的叫方位名詞，如：上、下、左、右、前、后、中、東、西、南、北、前面、后邊、東邊、南面、中間

　�。�4）表專用名稱的叫專用名詞，如：云南、上海、李白

　　（5）表抽象事物的名稱的叫抽象名詞，如：范疇、思想、質(zhì)量、品德、友誼、方法

　�。�6）表處所的叫處所名詞，如：墻上、書屋

　　2、動詞：表人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化。

　�。�1）表動作、行為的，如：來、去、說、走、跑、學(xué)習(xí)、起飛、審查、認(rèn)識

　�。�2）表發(fā)展、變化的，如：變化、生長

　�。�3）表存現(xiàn)的，如：有、無、消失、存在

　　（4）表使令的，如：使、讓、叫

　�。�5）表判斷的，如：是

　�。�6）表相似的，如：象、似

　�。�7）表心理活動，如：愛、想、喜歡、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念

　　（8）表能夠、愿意的，叫能愿動詞，如：能、會、要、應(yīng)、肯、敢、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須

　　3、形容詞：表人或事物的形狀、樣式、性質(zhì)

　　（1）表事物的形狀，如：高、矮、胖、瘦、大、小

　�。�2）表事物的性質(zhì)，如：美、丑、惡、甜、苦、好、壞、奢侈

　�。�3）表事物的狀態(tài)，如：快、慢、迅速

　　高考語文語法知識

　　1、副詞：用在動詞形容詞前面做狀語，表程度、時間、范圍等。

　　（1）表程度的，如：很、極、最、太、越、稍、頗、非常

　�。�2）表時間的，如：已、剛、才、常、曾、將、立刻、馬上

　�。�3）表范圍的，如：都、全、總、單、僅、只、一概、一律

　�。�4）表語氣的，如：豈、卻、就、竟、簡直、難道

　�。�5）表肯定的，如：準(zhǔn)、必、的確、確實

　�。�6）表否定的，如：不、別、未、莫、無、勿、沒有

　�。�7）表示情態(tài)、方式的，如：正好、忽然、親自、仿佛、連忙

　　（8）表重復(fù)的，如：又、再、還、尤

　�。�9）表處所的，如：到處、處處、隨處、四處

　　：“很”“極”可以用在動詞、形容詞后面做補語，如：高興得很、喜歡極了。

　　2、介詞：用在名詞（或短語）、代詞前邊，與之構(gòu)成介賓短語，表方向、處所、方式、時間、對象、比較，做定語、狀語和補語。

　　（1）介方向、處所，如：從、自、往、朝、向、在、于

　�。�2）介方式、方法，如：以、依、照、憑、按

　　（3）介時間，如：從、自從、在、于、當(dāng)

　　（4）介目的，如：為、為了、為著

　�。�5）介原因，如：由、由于、因

　�。�6）介對象，如：把、對、對于、關(guān)于、至于、除了

　　（7）介比較，如：比、跟、同

　�。�8）介行為發(fā)出者，如：被

　　高考語文復(fù)習(xí)：語法知識點總結(jié)

　　1、詞類：有實詞與虛詞兩大類。

　　（1）實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。

　　虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的`成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關(guān)系。

　　A、名詞：表示人和事物名稱的詞。表示人的名稱，如同志、作家；表示具體事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科學(xué)；表示時間名稱，上午、夏天；表示處所名稱：上海、中國；表示方位名稱：上、下（簡稱方位詞）名詞的語法特點：①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語③名詞一般不受副詞修飾。

　　B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。表示動作、行為：坐、聽；表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生；表示心理活動：愛、恨；表示使令：叫、讓；表示可能、意愿（能愿動詞）：能、會；表示趨向（趨向動詞）：來、去；表示判斷（判斷詞）：是。動詞的語法特點：①動詞一般受副詞“不”的修飾。②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。

　　C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。表示事物形狀的：高、矮；表示事物性質(zhì)的：漂亮、結(jié)實；表示事物狀態(tài)的：快、慢；形容詞的語法特點：①一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。

　　D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。表確數(shù)（表示分?jǐn)?shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；表概數(shù)：幾、許多；表序數(shù)：第一、老三；數(shù)詞的語法特點：①數(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示②數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。

語文基礎(chǔ)知識點5

　　語文的知識點包括漢字的形音義，標(biāo)點符號及詞語的使用，辨析病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，使用修辭、文言文，以及文學(xué)常識和名篇名句等。這些知識點不是一天兩天能夠馬上掌握的，需要你化整為零，逐個去解決。

　　我們可以準(zhǔn)備一個筆記本或一些卡片，把不熟悉的字詞記錄下來;然后利用點滴的時間來記憶，比如飯后的五分鐘，睡覺前十分鐘等等。熟悉的東西一筆帶過，不熟悉的東西要做詳細(xì)的記錄，對于易錯的地方要用紅色的筆做標(biāo)記，這樣在記憶時就會有強的針對性。需記憶的'知識點主要來自以下幾個方面：

　　一、課本。

　　俗話說：萬變不離其宗，語文學(xué)習(xí)的宗即為課本。一遍遍的課文看上去似乎沒什么大作用，其實包含著字音字形、成語應(yīng)用、寫作方法方面我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，文言文的字詞、句式的積累絕大部分也是從課本中來的�，F(xiàn)代文主要看寫作方法和表達(dá)技巧以及書下注釋，文言文則要記憶各個文言實、虛詞的含義，特殊文言句式且要善于聯(lián)想，舉一反三。

　　二、試卷講義。

　　考試時自己讀錯的字、寫錯的詞、不理解的成語都是必須摘錄記憶的內(nèi)容，除了這些實在的基礎(chǔ)知識，從試卷中我們還可以獲取解題技巧。例如詩歌賞析，從練習(xí)中，我們可以總結(jié)出諸如常用寫作手法、常用抒情方式以及常用意象表達(dá)的特殊感情等。

　　三、課外讀物。

　　多閱讀能幫助我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，更準(zhǔn)確地體會到作者的用心和情感，擴大知識面，積累豐富的寫作素材。

　　總結(jié)：以上就是學(xué)習(xí)方法分享：學(xué)語文要懂得化整為零的全部內(nèi)容，語文網(wǎng)小編希望同學(xué)們都能扎實的掌握學(xué)過的知識，取得好的成績！

語文基礎(chǔ)知識點6

　　李白以變化莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出一幅色彩絢麗的山水畫卷。詩中那些動人的景象宛如歷歷在目。

　　李白之所以描繪得如此動人，還在于融貫其間的浪漫主義激情。詩人寄情山水，放浪形骸。他對自然景物不是冷漠的觀賞，而是熱情地贊嘆，借以抒發(fā)自己的理想感受。那飛流驚湍、奇峰險壑，賦予了詩人的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動的靈魂和瑰偉的姿態(tài)。詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體進行寫景抒情。言山之高峻，則曰“上有六龍回日之高標(biāo)”；狀道之險阻，則曰“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”。詩人“馳走風(fēng)云，鞭撻海岳”（陸時雍《詩鏡總論》評李白七古語），從蠶叢開國說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想象，創(chuàng)造出博大浩渺的`藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩。透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛可以看到詩人那“落筆搖五岳、笑傲凌滄洲”的高大形象。

　　唐以前的《蜀道難》作品，簡短單薄。李白對東府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，用了大量散文化詩句，字?jǐn)?shù)從三言、四言、五言、七言，直到十一言，參差錯落，長短不齊，形成極為奔放的語言風(fēng)格。詩的用韻，也突破了梁陳時代舊作一韻到底的程式。后面描寫蜀中險要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。所以殷?編《河岳英靈集》稱此詩“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)”。

　　關(guān)于此篇，前人有種種寓意之說，斷定是專為某人某事而作的。明人胡震亨、顧炎武認(rèn)為，李白“自為蜀詠”，“別無寓意”。今人有謂此詩表面寫蜀道艱險，實則寫仕途坎坷，反映了詩人在長期漫游中屢逢躓礙的生活經(jīng)歷和懷才不遇的憤懣，迄無定論。

　　總結(jié)：風(fēng)光變幻，險象叢生。在十分驚險的氣氛中，最后寫到蜀中要塞劍閣，在大劍山和小劍山之間有一條三十里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。

語文基礎(chǔ)知識點7

　　初中語文基礎(chǔ)知識點絳唇歸納

　　點絳唇，此調(diào)因梁江淹《詠美人春游》詩中有“白雪凝瓊貌，明珠點絳唇”句而取名。四十一字。上闋四句，從第二句起用三仄韻；下闋五句，亦從第二句起用四仄韻。

　　點絳唇

　　[清] 李清照

　　寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點催花雨。

　　倚遍欄干，只是無情緒！人何處？連天衰草，望斷歸來路。

　　【注釋】

　　點絳唇：詞牌名，因南北朝時江淹《詠美人春游》詩中有“白雪凝瓊貌，明珠點絳唇”句而來。明·楊慎《升庵詞品》曰：“《點絳唇》取梁江淹詩‘白雪凝瓊貌，明珠點絳唇’以為名。”

　　閨：過去年輕女子居住的內(nèi)室。

　　柔：一作“愁”。

　　崔花雨：這里指崔花調(diào)落的雨。

　　無情緒：心懷抑郁惆悵，沒有興趣。

　　人何處：所思念的人在哪里？此處的“人”，當(dāng)與《鳳凰臺上憶吹簫》的“武陵人”及《滿庭芳》的“無人到”中的兩個“人”字同意，皆喻指作者的丈夫趙明誠。

　　連天衰草，望斷歸來路：化用《楚辭·招隱士》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”之句意，以表達(dá)亟待良人歸來之望。望斷，即望盡，以極多次數(shù)凝望，一直望到看不見。

　　【古詩今譯】

　　一個人獨處深院閨房，心中總是積郁著千絲萬縷的愁緒。憐惜春天，可春天已經(jīng)匆匆離去了，就在這原本令人落寞難捱的暮春時節(jié)偏偏又下起了幾點令人懊惱的雨。

　　倚著欄桿，眺望遠(yuǎn)方，無論怎樣也無法排解心中的憂煩愁苦。心上的人兒，你現(xiàn)在何方？在這枯草連天的.季節(jié)，望斷天涯，何處才是你回家的路�。�

　　總結(jié)：夫妻之間如此深厚、默契、美好的生活卻因丈夫赴職在外而長期分別，其內(nèi)心的感受是可想而知的。這種滋味，她在《鳳凰臺上憶吹簫》之“生怕離懷別苦，多少事，欲說還休”這一詞句中也曾有所流露。

語文基礎(chǔ)知識點8

　　為了幫助考生們了解小升初知識信息，分享了小升初語文基礎(chǔ)知識點整理，供您參考!

　　1.讀讀背背(寫景對聯(lián))

　　楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

　　春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。

　　春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

　　2.讀讀記記

　　雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風(fēng)舞動 芬芳撲鼻 黑白相間 太陽高照

　　群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 隱隱約約 點點燈光

　　蒙蒙細(xì)雨 夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

　　絢麗多彩 煥然一新 從天而降 千方百計

　　3.讀讀背背(互相幫助格言)

　　花要葉扶，人要人幫。

　　贈人玫瑰，手有余香。

　　誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。

　　幫助別人的人，能得到別人的`幫助。

　　4.《節(jié)氣歌》

　　春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　5.讀讀背背(勤學(xué)格言)

　　知識是我們飛向天空的翅膀。 思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識。

　　天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。 科學(xué)的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

　　以上是小升初語文基礎(chǔ)知識點整理，希望能幫助到大家。

語文基礎(chǔ)知識點9

　　《夜宿山寺》這首詩曾被選入小學(xué)語文教科書，一般認(rèn)為它是唐代偉大詩人李白的作品。全詩想象瑰麗，夸張巧妙，活靈活現(xiàn)，給人以身臨其境之感。

　　夜宿山寺

　　唐 李白

　　危樓高百尺，手可摘星辰。

　　不敢高聲語，恐驚天上人。

　　〔注解〕

　　危樓：高樓，這里指建筑在山頂?shù)乃聫R。

　　百尺：虛指，不是實數(shù)，這里形容樓很高。

　　星辰：天上的星星統(tǒng)稱�？郑嚎峙�。

　�。ǚ�譯〕

　　山上寺院的高樓多么高，

　　人在樓上一伸手就可以摘天上的星星。

　　我不敢大聲說話，

　　恐怕驚動天上的神仙。

　　總結(jié)：此詩運用了極其夸張的`手法，描寫了寺中樓宇的高，表達(dá)了詩人對神仙般生活的向往和追求之情。憑欄遠(yuǎn)眺，星光閃爍，李白詩性大發(fā)，寫下了這一首紀(jì)游寫景的短詩。

語文基礎(chǔ)知識點10

　　. 英國莎士比亞的四大悲�。骸豆�姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》《麥克佩斯》

　　. 四言詩是：我國漢代以前最通行的詩歌形式，通章或通篇每句四字。

　　. 四體不勤中的`四體指：人的四肢

　　. 四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋

　　. 四大皆空是指：(佛語)地水火風(fēng)組成的宇宙四種元素

　　. 管仲把禮義廉恥四道德看作治國的四個綱。

　　. 四六文指;駢文的一種，全篇多以四字或六字相間為句，盛行于南朝。

　　. 春秋五霸指：齊桓公 晉文公 楚莊公 秦穆公 宋襄公

　　. 五等爵位指：公爵 候爵 伯爵 子爵 男爵

　　. 五經(jīng)：詩 書 禮 易 春秋

　　. 五行：金 木 水 火 土 /仁 義 禮 智 信

　　. 五常(五倫)：君臣 父子 兄弟 夫婦 朋友

　　. 五教：父義 母慈 兄友 弟恭 子孝

　　. 五音：宮 商 角 徵 羽

　　. 五刑：(隋前)墨 劓 刖 宮 大辟(隋后)笞 杖 徒 流 死

　　. 死的五稱：天子-崩 諸候-薨 大夫-卒 士-不祿 平民-死

　　. 唐代五大書法家：柳公權(quán) 顏真卿 歐陽洵 褚遂良 張旭

　　. 五大奇書：《三國演義》《水滸傳》《本游記》《紅樓夢》《金瓶梅》

　　. 五谷：稻 麥 黍 菽 麻

　　. 五彩：青 黃 紅 白 黑

　　. 唐代以后的五代指：后梁 后唐 后晉 后漢 后周

　　. 五帝：黃帝 顓頊 帝嚳 唐堯 虞舜

　　. 五毒：蝎 蛇 蜈蚣 壁虎 蟾蜍

　　. 五更與時鐘的對應(yīng)是：一更(-) 二更(-) 三更(-) 四更(-) 五更(-)

　　. 五官：耳 目 口 鼻 身

　　. 新中國五位語言大師：郭沫若 茅盾 巴金 老舍 趙樹理

　　. 五葷：(佛語)大蒜 韭菜 薤 蔥 興渠

　　. 通五經(jīng)貫六藝中的六藝指：禮 樂 書 數(shù) 射 御

　　.五胡：匈奴 鮮卑 羯 氐 羌

　　. 科舉考試中的五魁：各級考試的第一名

　　. 五嶺：越城嶺 都龐嶺 萌渚嶺 騎田嶺 大庾嶺

　　. 五味：甜 酸 苦 辣 咸

　　. 五香：花椒 八角 桂皮 丁香花蕾 茴香子

　　. 五臟：心 肝 脾 肺 腎

　　. 五陵：高祖長陵 惠祖安陵 景帝陽陵 武帝茂陵 昭帝平陵

　　. 五湖：洞庭湖 鄱陽湖 太湖 巢湖 洪澤湖

語文基礎(chǔ)知識點11

　　相比許多應(yīng)試方法，語文學(xué)習(xí)四大基本功可以真正提高語文成績，并加深語文素養(yǎng)。

　　現(xiàn)在有一句頗為流行的行業(yè)話語似乎道出了語文在中考里的分量“成也語文，敗也語文”。既然成敗在此一舉，那么是不是每一名初三畢業(yè)生都格外地重視語文呢?其實恰恰相反!正如很多行家所指出的，很多初三學(xué)生認(rèn)為：學(xué)習(xí)語文(復(fù)習(xí)語文)可有可無。而我想說的是，多數(shù)學(xué)生只看到了事物的表面，沒有抓住語文學(xué)科的'根本。因為基礎(chǔ)知識，基本技能等基本功是解決語文試題、打開思路以及提高成績的關(guān)鍵。那么中考語文基本功又包括哪些內(nèi)容呢?

　　寫字，書寫之功

　　眾所周知，書寫與口語表達(dá)一樣，同是交流的重要渠道。說出話來是為了讓人聽明白;而寫出字來是為了讓人看明白。“書寫規(guī)范，字跡清晰”是中考語文寫字能力六點要求之首，同時“書寫整潔”和“錯別字”還占卷面3分!由此看來，寫字這項基本功還包括消滅錯別字和糾正錯別字的能力及要求。因為《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》對這方面的規(guī)定是：能正確書寫3500個常用漢字。所以只有多寫，多讀，認(rèn)真加以甄別，才能將這項能力掌握，也才能消滅錯別字，做到書寫正確無誤。

　　積累，日久之功

　　我相信同學(xué)們對語文的積累一直以來從未間斷過。從語文學(xué)科的特性來說，積累的途徑雖然多種多樣，但盡管已經(jīng)步入初三，最原始首選的方法還是讀、背、默。也許并不新鮮但極為有效，這是我們的祖先千百年來總結(jié)出的智慧精華。因為多讀方能形成語感;多背才能積少成多;多默就能長久不忘。關(guān)鍵在于久而久之，由量變到質(zhì)變，然后還可以推陳出新，逐漸就達(dá)到了“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界。另外，讀、背、默是學(xué)習(xí)各種知識的基本功，不亞于武功，經(jīng)過日久天長的訓(xùn)練，功夫自會上身，到那時將受益終生。我們熟知的大師級人物比如魯迅、錢鐘書、郭沫若等就是不僅具有過人的記憶能力，乃至過目不忘，而且具有超強的閱讀能力，以致一目十行。而《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》中規(guī)定的現(xiàn)代文閱讀的第2、3、4知識點，文言文閱讀的第1、2、3、4知識點均是考察積累能力的。所以初三學(xué)生面對大量的記憶和背默練習(xí)，不僅不能厭煩，而且要從嚴(yán)、從細(xì)，達(dá)到精益求精。

語文基礎(chǔ)知識點12

　　忍無可忍：再也忍受不下去了。

　　逼上梁山：比喻被迫起來反抗�，F(xiàn)也比喻被迫采取某種行動。

　　垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子

　　沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭。

　　興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。

　　平心靜氣：心情平和，態(tài)度冷靜。

　　理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。

　　正大光明：心懷坦白，言行正派。

　　物華天寶：原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。

　　人杰地靈：意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。

　　勝友如云：才智出眾的朋友們云集一處。

　　高朋滿座：滿座盡是高貴的賓朋。

　　騰蛟起鳳：象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。

　　鐘鳴鼎食：吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。

　　云銷雨霽：云消雨散。指滿天的.云雨頓時消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會再回來了。

　　響遏行云：聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。

　　天高地迥：迥：遙遠(yuǎn)。形容天地之間廣闊無邊。

　　興盡悲來：高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。

　　萍水相逢：萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻從來不相識的人偶然相遇。

　　馮唐易老：比喻仕宦不得志。

　　老當(dāng)益壯：當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。益：更加。原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯。

　　窮且益堅：也作“窮當(dāng)益堅”。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應(yīng)當(dāng)更加堅定。

　　涸轍之鮒：涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干枯的車轍里的鯽魚。比喻處于困境急待救援的人。

　　失之東隅，收之桑榆：東隅，東方，日出處，指早上。

　　桑榆：西方，日落時，余光落在桑樹和榆樹之間；指晚上。

　　早上有所失，晚上則有所得：比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補償。

　　一介書生：一介：一個。舊時讀書人自稱�；�?qū)σ话阕x書人的雅稱。

　　投筆從戎：投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊。

　　高山流水：原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知己。

　　盛筵難再：盛，盛大。筵，筵席。盛大的筵席難以再得。

　　陸海潘江：陸、潘，晉朝的文學(xué)家陸機、潘岳。本是稱頌陸機和潘岳文才很高。后用以稱頌學(xué)識淵博，才華橫溢的人。

　　鵬程萬里：相傳鵬鳥能飛萬里路程。比喻前程遠(yuǎn)大。

　　不近人情：不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。

　　扶搖直上：形容上升很快。比喻仕途得意。

　　孤苦伶仃：孤獨困苦，無依無靠

　　煢煢孓立：孤獨無依的樣子。

　　形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單，沒有伴侶。

　　日薄西山：太陽接近西山。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。

　　氣息奄奄：形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。

　　朝不謀夕：亦作“朝不慮夕�！痹绯坎荒苤\及晚上。形容形勢或事情危急，只能顧及眼前，無暇作長遠(yuǎn)打算。

　　烏鳥私情：比喻侍奉尊親的孝心。

　　結(jié)草銜環(huán)：亦作“銜環(huán)結(jié)草”。原是古代兩個受恩報答的故事。比喻感恩報德，至死不忘。

　　皇天后土：古人對天地的尊稱，君履后土而戴皇天，皇天后土，實聞君之言。

　　人命危淺：指人的壽命不長了，隨時都會死亡。

　　咬文嚼字：形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質(zhì)。

　　學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)識豐富。

　　才高八斗：比喻人極有才華。

　　心有余悸：危險的事情雖然過去了，回想起來心里還害怕。

　　流毒無窮：比喻禍害非常嚴(yán)重的事物。

　　走投無路：無路可走。比喻處境非常困難。

　　咀嚼鑒賞：細(xì)細(xì)品味和欣賞。

　　張冠李戴：比喻弄錯了對象或弄錯了事實。

　　信口開河：隨口亂說一氣。

　　深惡痛絕：厭惡、痛恨到了極點。

　　不即不離：不靠近也不分離。

　　錙銖必較：對極小的事都計較。

　　得魚忘筌：筌是用來捕魚的，得了魚，就忘了筌。比喻達(dá)到目的后就忘了原來的憑借。

　　熟能生巧：熟練了就能掌握技巧或竅門。

　　游刃有余：比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗豐富，解決問題毫不費力。

語文基礎(chǔ)知識點13

　　重要偏旁歸類

　　辶(走 之)：過 這 迷 造 運 遠(yuǎn) 近 邊 連 還 進

　　艸(草字頭)：花 草 節(jié) 落 荷 茶

　　蟲(蟲字旁)：螞 蟻 蝦 蜘 蛛

　　冫(兩點水)：涼 次 冰 凍 決

　　氵(三點水)：清 江 沒 河 池 洗 游 灑 注

　　阝(雙耳旁)：陽 那 都 陰 陣

　　女(女字旁)：姓 要 姐 娘 媽

　　口(國字框)：國 園 困 團

　　口(口字旁)：吃 叫 各 聽 呼 葉 呀 嚇 呢 吧 嗎

　　讠(言字旁)：請 說 講 許 語 認(rèn) 讓

　　彳(雙人旁)：很 性 往 得

　　扌(提手旁)：招 打 拍 找 捉 護 操 排 提

　　心(心字底)：您 忽 怎 思 想 念 總 急

　　木(木字旁)：樣 校 李 相 樹 機 楊 棉

　　日(日字旁)：春 晴 時 音 晚 星

　　忄(豎心旁)：情 快 怕 忙 性

　　纟(絞絲旁)：紅 細(xì) 經(jīng) 純 繩 結(jié)

　　攵(反文旁)：故 放 教

　　?(足字旁)：跟 跑 跳 踢

　　雨(雨字頭)：雪 霜 露 霞 雷

　　禾(禾木旁)：種 秋 香

　　刂(立 刀)：到 別

　　宀(寶 蓋)：字 家 官 害

　　土(提土旁)：地 塊 場

　　門(門字框)：問 間 閉 悶

　　女(女字旁)：姓 要 姐 娘 媽

　　量詞

　　一(個)村子 一(個)鳥窩

　　一(個)哈欠 一(個 )粽子

　　一(個 )木瓜一(個)故事

　　一(個)太陽 一(個)大西瓜

　　一(個)美夢 一(個)小孩

　　一(塊)石碑 一(塊)蛋糕

　　一(塊)稻田 一(塊)玉米地

　　一(塊)橡皮一(座)小橋

　　一(座)大山 一(座)

　　一(座)彩虹橋 一(塊)石頭

　　一(把)雨傘 一(把)蒲扇

　　一(座)房子 一(把)尺子

　　一(只)兔子 一(只)喜鵲

　　一(只)小鳥 一(只) 蝴蝶

　　一(顆)棗 一(顆)糖

　　一(顆)星星 一(頭)牛

　　一(把)銅號一(雙)小手

　　一(雙)鞋子 一(雙)手套

　　一(雙)大眼睛 一(棵)樹

　　一(群)鴨子 一(群)綿羊

　　一(群)小蟲子 一(片)云彩

　　一(片)瓜地 一(股)香氣

　　一(條)小路 一(條)尾巴

　　一(條)絲巾 一(條)小溪

　　一(朵)水花 一(朵)玫瑰

　　一(朵)白云 一(輪)圓月

　　一(處)風(fēng)景 一(束)鮮花

　　一(面)隊旗 一(面)鏡子

　　一(包)瓜子 一(包)糖

　　一(口)水井 一(口)水缸

　　一(片 )樹葉 一(片)歡笑

　　一(場)大雨 一(場)電影

　　一(陣 )風(fēng) 一(陣)雨

　　一(艘)軍艦 一(匹)駿馬

　　一(方)魚塘 一(列)火車

　　一(場)球賽 一(輛)車

　　一(匹)馬 一(冊)圖書

　　一(支)鉛筆 一(架)飛機

　　一(副)球拍 一( 幅 )畫

　　一(位)老人 一(位)領(lǐng)導(dǎo)

　　一( 間)書房 一(堆)杏子

　　人教版小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法

　　注重預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

　　所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前自己預(yù)先學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)分近期預(yù)習(xí)和遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)，遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)是指提前一個月，幾個月的預(yù)習(xí)。比如假期中自學(xué)整冊語文課本;近期預(yù)習(xí)指課前預(yù)習(xí)和章節(jié)前的一兩個星期的預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)最大的好處就是培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺陷，以利改正，同時有利于認(rèn)真聽課。語文課文的預(yù)習(xí)可分如下步驟進行，可稱作“四遍八步讀書法”。

　　第一遍，跳讀。完成兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概②識記主要人、事、物或觀點。應(yīng)達(dá)到每分鐘一千五百字的速度。第二遍，速讀。完成三、四步任務(wù)③復(fù)述內(nèi)容④理清結(jié)構(gòu)層次，每分鐘一千字。第三遍、細(xì)讀。完成五、六步任務(wù)：⑤理解字詞句;不理解的查查工具書。⑥圈點摘要重要部分⑦歸納中心思想。讀的速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字。第四遍，精讀，完成八步任務(wù)⑧分析文章寫作特色的任務(wù)。根據(jù)需要確定讀的`速度，或一帶而過非重點部分，或仔細(xì)推敲品味重點段落關(guān)鍵詞語。

　　這種預(yù)習(xí)法，不是固定不變的，可靈活掌握，對有的文章可省去某一步或某幾步。預(yù)習(xí)時要在課本上圈點勾畫，標(biāo)出重點、難點、疑問點。

　　預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是思考，思考文章背后的東西，不要只留于表面，留于淺層次的理解。如遇到百思不得其解的內(nèi)容可上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真討論，也可向老師請教，千萬不要擔(dān)心問題的質(zhì)量，真正做到“不恥下問”。

　　人教版小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧

　　1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進行詳細(xì)的圈點勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需。在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

　　2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!

語文基礎(chǔ)知識點14

　　字音辨析題：

　　A、對多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。

　　B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉;如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項;如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項;如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項;總之，用排除法是一種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識積累的。

　　詞語運用題

　　主要是近義實、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進行辨別，要做好它，平時就要有語言準(zhǔn)備，但是在考場上如果確實拿不準(zhǔn)，就要憑語言感覺去選擇自己認(rèn)為的最佳答案，一般有兩種類型：

　　實詞辨析題

　　答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的`詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。

　　虛詞辨析題

　　虛詞它在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用，在口語尤其在書面語中使用頻繁。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點：

　　一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解;

　　二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義;

　　三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯(lián)系和所作的句子成分;

　　四是在復(fù)句中的虛詞，要注意前后虛詞的關(guān)聯(lián)，如果配套的關(guān)聯(lián)詞語在句中只出現(xiàn)一個，應(yīng)該將它補全分析;

　　五是要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。

語文基礎(chǔ)知識點15

　　排列語序的近年廣州中考語文�？嫉膬�(nèi)容之一。排列語序題型要求學(xué)生正確地理解語段內(nèi)容，在語段中正確地銜接上下文，及運用句子組段的能力。

　　一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：

　　1.空間關(guān)系：或從上到下，或從左到右，或從里到外。

　　2.時間關(guān)系：或從早到晚，或從過去到現(xiàn)在等。若有回憶或描寫上的使用插序手法等因素，那就更應(yīng)該仔細(xì)分析和推敲。

　　3.人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律：或由易到難，或由淺人深，或由表及里，或由此及彼……

　　4.事物本身的發(fā)展規(guī)律。

　　5.思維規(guī)律：或由一般到個別，或由個別到一般;也可為由概括到具體，或由具體到概括……做題時一定要準(zhǔn)確把握整體語段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)的那道"線"，然后才能進行合理的排序。

　　排序類試題要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題切入口。對語句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個問題：

　　1.揣摩語段的整體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信，息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。

　　2.分析選項內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。

　　3.進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點不同，選擇時，找準(zhǔn)選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?/p>

　　4.通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。

　　常見考法：

　　句子排序試題的主要題型依然是選擇題和填寫題。在一段文字中為上下文銜接選填恰當(dāng)?shù)木渥?用序號重新排列句子順序，使 其通順并前后銜接一致;在一段文字的空白處插入與上下文相銜接的句子;在語段中選填句子順序正確的選項;在一段文字的末尾填寫與前文相一致的句子。因此， 解答句子排序試題，要注意語段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。

　　誤區(qū)提醒：

　　例 根據(jù)所提供的語境，在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使前后句式一致，語意連貫。每人都擁有財富。知識是財富，它能增長智慧，也能美化心靈;_______，_______，_______;挫折是財富，它能積累經(jīng)驗，也能磨煉意志……擁有這些財富，人生就會多姿多彩。

　　答案示例：親情是財富它能溫暖心靈也能撫平傷痛

　　分析：這是一道填寫題，要求考生以"財富"為中心詞，參照前后句式寫三句話，并且要與前后句式一致，語意連貫。答題時，考生可能會在"財富"內(nèi)容的具體選擇上一時拿不定主意，或者是確定了具體對象卻無法用生動的語言進行表達(dá)，從而影響得分。

　　【典型例題透視】

　　例 依次填入文段橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是( )

　　___________，你盡可流動明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流急湍;_________，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺;________，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽;__________，你盡可品評自娛，把玩深嘗。

　�、傥膶W(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園;②文學(xué)是一杯回味無窮的香茗;③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國畫;④文學(xué)是一首清脆圓潤的古曲。

　　A.①③④② B.③④①②

　　C.④③②① D.②①③④

　　答案：B

　　透視：這是一道選擇題。試題材料以文學(xué)為描寫對象，以排比嵌套比喻的手法，從四個方面進行描述。試題抽去每一分 句的第一句話(這四句話分別從四個角度對文學(xué)設(shè)喻)列于題后，打亂順序后讓考生進行歸位選擇。解答此題，可從視覺、聽覺、嗅覺、感覺四個方面入手，將每一 個喻體與其后的描述聯(lián)系起來，看它們是否意蘊連貫。

　　修辭手法

　　修辭手法考試題目很靈活，它大多出現(xiàn)在選擇題或是仿寫題，但有時候也會出現(xiàn)在選擇題、簡答題、甚至是閱讀題中。因此這一知識點十分重要。下面為大家介紹修辭方法的類別以及考查方法。

　　常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比、借代、反語。

　　1.比喻：根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

　　2.擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。

　　3.夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

　　4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達(dá)效果。

　　5.對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　6.反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。

　　7.設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

　　8.反問：無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。

　　9.引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。

　　10.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

　　11.反語：用與本意相反的.詞語或句子表達(dá)本意，以按說反話的方式加強表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

　　常見考法：

　　修辭手法的題型主要是選擇題和擬寫題。解答修辭試題，不僅要正確辨析具體語言環(huán)境中的修辭方法，還要注意體會修辭方法在特定語境中的積極作用和表達(dá)效果，避免比喻不貼切、比擬不當(dāng)、夸張失真和排比生硬等問題。

　　誤區(qū)提醒：

　　例析：下面一句話屬于一般性的描寫，請發(fā)揮你的想象，增加一些詞語或句子，使用夸張、擬人的手法，使其傳達(dá)出一種炎熱難耐的意境。

　　盛夏的中午，太陽發(fā)著光，樹上的蟬兒鳴叫著，小草立在路邊。

　　盛夏的中午，______________________________________________

　　答案示例：盛夏的中午，太陽發(fā)著刺眼且毒辣辣的白光，(使人眩暈，)樹上的蟬兒煩躁地聲嘶力竭地鳴叫著，小草耷拉著頭(腦袋)，無精打采地立在路邊。

　　分析：這是一道近似于擴寫句子的試題，要求考生把一個一般性描寫炎夏的句子，用上夸張、擬人的手法，添加一些詞 語和句子寫出其"難耐"的炎熱程度來。解答這道題，考生必須在給定的句子基礎(chǔ)上做，要用上夸張、擬人兩種手法，要動用自己的知識儲備添加詞和句，把炎熱難 耐的盛夏中午寫具體、寫生動。

　　例析：根據(jù)下面文字的內(nèi)容，用排比句概括蘇州的美。

　　蘇州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么優(yōu)雅，那么莊嚴(yán)。它一會兒叫你想起我們偉大的歷史，一會兒叫你溫習(xí)許多美麗的傳說。含蓄也是蘇州的 美。要是不下一番搜尋的工夫，你就別想領(lǐng)略它。蘇州人從來不喜歡在你面前夸口。他只是帶著恬淡的笑容，引你走到那兒，直到你在他面前發(fā)出大聲的驚嘆。蘇州 的美還呈現(xiàn)出它的多樣性。在蘇州，你喜歡古樸，請到滄浪亭;你愛好清幽，就去拙政園;你喜歡疏朗，不妨到怡園;你傾向于深邃，這兒有獅子林。

　　答案示例：蘇州的美是古典的，蘇州的美是含蓄的，蘇州的美是多樣的。

　　分析：這是一道根據(jù)材料按排比要求寫句的試題。考生失分之處在：離開材料寫排比句，所寫的排比句不能概括蘇州的美。比如，有的考生誤將"優(yōu)雅""莊嚴(yán)""恬淡""古樸"等詞視為對蘇州美的概括，而導(dǎo)致錯答失分。解題方略是，抓語段中的關(guān)鍵詞或中心句。

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