兒童詩[集合15篇]
兒童詩1
七彩的虹
蓉子
接到了太陽國王的大掃除的命令，
小雨點(diǎn)們就都坐上飛跑著的烏云，
賽跑著離開了天上的宮廷。
他們給稻田和小河加足了水，
他們給骯臟的山谷洗過了澡，
就又來洗凈了清道夫永遠(yuǎn)也掃不完的城市，
也洗凈了悶熱的飛滿了塵土的.天空。
太陽國王為了獎(jiǎng)賞他們真能干，
就送給他們一條美麗的長(zhǎng)彩帶，
那就是掛在明亮的雨后的天空中的
紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七彩虹。
兒童詩2
圣誕節(jié)的前夜期待平安
平安的祝福送去心愿
如果平凡的分秒刻意的崇拜寡歡
濃濃的期盼將要為了誰去夢(mèng)幻
為了最愛的.人
為了牽強(qiáng)的心愿?
何必去想
何必讓孤獨(dú)再多一份可憐
愛人……
朋友……
就讓圣誕節(jié)前舞動(dòng)的飛雪
帶給您期望中的浪漫!
兒童詩3
Daffodils黃水仙
I wander’d lonely as a cloud
我孤獨(dú)地漫游,像一朵云
That floats on high o’er vales and hills,在山丘和谷地上飄蕩,When all at once I saw a crowd,忽然間我看見一群
A host of golden daffodils;
成簇的金色水仙花,Beside the lake, beneath the trees,在樹蔭下,在湖水邊,Fluttering and dancing in the breeze.迎著微風(fēng)起舞翩翩。
Continuous as the stars that shine
連綿不絕,如繁星燦爛,And twinkle on the milky way,在銀河里閃閃發(fā)亮,They stretch’d in never-ending line
它們沿著湖灣的邊緣
Along the margin of a bay:延伸成無窮無盡的一行;
Ten thousand saw I at a glance,我一眼看見了一萬朵,Tossing their heads in sprightly dance.在歡舞之中起伏蕩漾。
The waves beside then danced; but they
粼粼波光也在跳著舞,Out-did the sparkling waves in glee:水仙的歡欣卻勝過水波;
A poet could not but be gay,與這樣快活的伴侶為伍,In such a jocund company:詩人怎能不滿心歡樂!
I gazed-and gazed-but little thought我久久凝望,卻想象不到
What wealth the show to me had brought:
這奇景賦予我多少寶藏,——
For oft, when on my couch I lie每當(dāng)我躺在床上,In vacant or in pensive mood,或心神迷茫,或默默沉思,They flash upon that inward eye它們常在我心靈中閃現(xiàn),Which is the bliss of solitude;那是孤獨(dú)之中的`福祉;
And then my heart with pleasure fills,于是我的心便漲滿幸福,And dances with the daffodils.和水仙一同翩翩起舞。
兒童詩4
春天到了，春天給我們最大的視覺感受就是到處都是一片綠色，這些綠色究竟是什么呢？它們是挺拔的大樹，它們也是嬌嫩的小草，春天的.小草總是讓人們十分喜歡，有些小草還能開出花兒來呢。接下來我們就一同欣賞一下關(guān)于小草的兒童詩四首吧。
小草長(zhǎng)出花骨朵
小草長(zhǎng)出花骨朵，
搖頭晃腦真快活：
等我明天開了花，
蜜蜂蝴蝶都愛我！
路邊小草膽子大
路邊小草膽子大，
看見人來不害怕，
知道行人不踩它，
開朵鮮花謝大家。
這個(gè)兄弟真厲害
春天竹筍長(zhǎng)得快，
雨后噌噌鉆出來。
旁邊小草吃一驚：
這個(gè)兄弟真厲害！
小草要和蜜蜂耍
小草要和蜜蜂耍，
蜜蜂就是不理它。
小草想想明白啦，
努力開出一朵花。
兒童詩5
一、句子理解。
1、“不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……”讀這句話，你體會(huì)到了什么?
2、書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。
(1)前一句描寫了孩子讀書的_________;后一句點(diǎn)明了他看的是名著《_________》，作者是__________。
(2)小學(xué)生語文五年級(jí)下冊(cè)《兒童詩兩首》同步練習(xí)：讀了這兩個(gè)句子，你感受到了什么?
二、閱讀：童眼看世界
兒童會(huì)經(jīng)常語出驚人，下面是四則這樣的小故事。
1
一個(gè)四歲的孩子，當(dāng)看到鄰居爺爺因?yàn)橛H人的去世而哭泣，便跑過去坐在他身邊，后來，媽媽問：“孩子，你對(duì)爺爺說了些什么?”孩子回答：“我什么也沒說，只是幫他一起哭�！�
2
下班回家的路上，街邊公園里正在舉行一場(chǎng)兒童棒球賽。我停下車，走到場(chǎng)邊坐下觀看，問旁邊的一個(gè)孩子比分是多少。那孩子微笑著回答：“我們隊(duì)正以0比14落后�！薄罢娴膯�?”我說，“可你看上去并不沮喪啊?”“沮喪?”孩子不解地說：“為什么要沮喪?還沒輪到我們隊(duì)進(jìn)攻呢�！�
3
一年級(jí)教室里，老師正在和同學(xué)們討論一幅畫，畫上畫著一家人。其中一個(gè)小男孩頭發(fā)的顏色和家人明顯不同。一個(gè)男生說：“畫中的男孩子一定是被這家人收養(yǎng)的�！币粋�(gè)女生說：“我知道關(guān)于收養(yǎng)的所有事情，因?yàn)槲沂潜蝗思沂震B(yǎng)的.。”“被人收養(yǎng)意味著什么?”另一個(gè)學(xué)生問，女生答道：“被人收養(yǎng)意味著你曾在媽媽的心里生長(zhǎng)，而不是在她的肚子里生長(zhǎng)�！�
4
學(xué)校排演戲劇，小海梅一心想?yún)⒓舆@次演出，并想得到劇中的一個(gè)角色，海梅的媽媽知道孩子的心情，但她擔(dān)心海梅會(huì)落選。分配角色的那天，小海梅激動(dòng)地跑回家，眼中閃爍著驕傲的光芒。她大聲說：“媽媽，你果然猜對(duì)了，我被選中為演員們鼓掌喝彩。”
【思考·感悟】
讀了這幾個(gè)令你忍俊不禁的小故事，你想過沒有，它是不是還帶給你一點(diǎn)思考和啟迪。如果是這樣，就給每個(gè)小故事寫一句話，試一試。
故事一：_____________________________________________________
故事二：_____________________________________________________
故事三：_____________________________________________________
故事四：______________________________________________________
參考答案：
一、2、(1)神態(tài);水滸傳;施耐庵。(2)詩中的人看書看得太入迷了，對(duì)時(shí)間的悄然流逝一點(diǎn)兒也沒有注意到。
二、【思考·感悟】
故事一：“哭”在其中，分擔(dān)爺爺?shù)耐纯唷?/p>
故事二：在乎的是過程，并不注重結(jié)果。
故事三：兒童眼里的一切是美好的。
故事四：喝彩也是一種表演，重在參與。
兒童詩6
在本課的教學(xué)中，看著學(xué)生們有趣的表演，傾聽學(xué)生們大聲的朗讀，我感受到了學(xué)生們由衷的喜悅。在教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“童話”情境，為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)想象力、釋放智力的平臺(tái)，充分發(fā)揮了自主參與式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把課堂還給了學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在快樂中學(xué)習(xí)。我對(duì)以下兩點(diǎn)感到滿意：
首先，在本課的教學(xué)中，我深入教材，勇于創(chuàng)新，為學(xué)生的思維、想象和表達(dá)創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。如果你是一個(gè)小英雄，你會(huì)對(duì)你的'父母說什么？在學(xué)生思考的同時(shí)，教師給予引導(dǎo)和引導(dǎo)，使學(xué)生積極進(jìn)取，積極參與，發(fā)揮想象力。
在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)造了一種情境，讓學(xué)生成為活動(dòng)和表演的伙伴，完全拋棄了“教師的尊嚴(yán)”。在課堂上，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話。在枝繁葉茂的《梧桐，一個(gè)的童話》中，我意識(shí)到要讓學(xué)生變得積極和個(gè)性，我們必須從學(xué)生為主體開始，在課堂上為他們種植一棵綠葉茂盛的梧桐樹，為他們創(chuàng)造一個(gè)愛的花園，并在課堂上實(shí)現(xiàn)“我喜歡學(xué)習(xí)”。
同時(shí)，它也讓我感覺到情境教學(xué)對(duì)學(xué)生來說就像是一股“美的春天”，滋潤著學(xué)生的心靈，在培養(yǎng)情感、啟發(fā)思維、發(fā)揮學(xué)生主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的參與性、自主性、創(chuàng)造性等方面發(fā)揮著積極的作用，提高學(xué)生的審美情趣和綜合素質(zhì)。
值得思考的是，作為新時(shí)期的教師，我們應(yīng)該創(chuàng)造性地利用教材資源，挖掘教材，靈活使用教材，拓展教材，全面發(fā)揮創(chuàng)造力和主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
兒童詩7
我種下了一個(gè)春天
我捧著濕潤的褐色泥土，
手心感到一絲的清涼。
我將稚嫩的花兒小心呵護(hù)，
輕輕的放入泥土之中。
我期待她每天的茁壯成長(zhǎng)，
長(zhǎng)出一個(gè)盎然的春天。
終于在一個(gè)溫暖的早晨，
我打開窗子才發(fā)現(xiàn)，
太陽悄悄地露出頭來，
有些害羞的遮住半邊臉，
灑下暖暖的光束，輕撫著大地。
攬著陽光的花苞舒展著身姿，
長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝觸到額頭，還有那嫩嫩的葉芽。
路邊的.草地也生出引人注目的新綠，
春天的空氣中還散發(fā)出沁人心脾的清新。
我捧著濕潤的褐色泥土，
手心感到一絲的清涼。
兒童詩8
我喜歡去沙灘，
我喜歡坐在海邊，
讓大海輕輕地?fù)崦摇?/p>
我喜歡坐在沙發(fā)上閱讀，
走進(jìn)書本里，
融入故事里，
想象自己是主人公。
我喜歡和朋友們?cè)谝黄穑?/p>
一起嬉戲，
和她們一起玩耍，
我感到無比的快樂。
兒童詩9
一、說教材
本課是閱讀課文，由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神
奇的幻想，一首勾勒了三個(gè)典型的的兒童生活的剪影。
二、說目標(biāo)
1、借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩的'特點(diǎn)。
三、說重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
四、說教法
1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利。讀出感情。充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，邊讀邊想象，重視形象感悟，整體把握。
2、在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，盡量在學(xué)生交流中拓展學(xué)生的思路。
3、重視語言的積累。對(duì)這樣語言清新、意境優(yōu)美的兒童是鼓勵(lì)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，把喜歡的內(nèi)容背下來，結(jié)合《我想》，讓學(xué)生模仿寫出自己美妙的想象。
兒童詩10
最后一塊殘雪
流著思念的淚
從枝頭滑落
跌碎了寒冬的夢(mèng)囈
溪水唱出百靈的歌喉
柳絮紛亂江河的鏡光
小草羞澀裸露雛容
桃花再次粉紅登場(chǎng)
我知道
這就是春天在呼吸
在歌唱
唱破了冰層
唱酥了大地
唱去了天空
和風(fēng)拂著滄桑印痕
細(xì)雨淅瀝昨天故事
淡月輕灑碎影殘花
繁星偷窺夢(mèng)園花蝶
壓抑許久的'聲息
在田野喧響
那是農(nóng)夫的歡悅
耕耘著又一個(gè)希望
兒童詩11
《尊敬長(zhǎng)輩》
好爸爸，好媽媽，
忙工作，辛苦啦。
給爸爸，倒杯茶，
給媽媽，大西瓜。
尊長(zhǎng)輩，好娃娃，
懂禮儀，獎(jiǎng)紅花。
《站姿》
小寶寶，練站姿，
昂起頭，腰挺直。
眼不斜，身要正，
像士兵，真精神。
《坐姿》
坐下時(shí)，身端正，
腿不蹺，腳不伸。
頭不歪，也不晃，
挺起腰，別駝背。
《睡姿》
睡覺時(shí)，身放平，
腿不曲，腰伸直。
蓋被子，不蒙頭，
呼吸暢，空氣新。
《同伴交往》
幼兒園，朋友多，
做游戲，唱兒歌。
玩玩具，不爭(zhēng)搶，
講禮貌，懂謙讓。
好東西，一起玩，
齊分享，受表揚(yáng)。
《用餐禮儀》
用餐時(shí)，不打鬧，
慢慢吃，細(xì)細(xì)嚼。
顆顆糧，不浪費(fèi)，
不挑食，不說笑。
小寶寶，吃得飽，
身體好，長(zhǎng)得高。
《尊重他人勞動(dòng)》
好媽媽，真辛苦，
下班后，做清潔。
小寶寶，懂尊重，
不破壞，不搗亂。
幫媽媽，揉揉肩，
有孝心，心里甜。
《外出時(shí)》
外出時(shí)，要注意，
去哪里，先說明。
不逗留，按時(shí)回，
讓家人，不擔(dān)心。
回到家，要問候，
家人知，才放心。
《借物品》
借東西，講禮貌，
打招呼，說一聲。
小主人，要自愿，
同意后，說謝謝。
使用時(shí)，要愛惜，
按時(shí)還，重誠信。
《打電話》
小寶寶，打電話，
先想想，再說話。
講禮貌，別羅唆，
聲洪亮，吐字清。
夜深時(shí)，入睡后，
沒急事，別聯(lián)絡(luò)。
兒童詩12
天，漸漸暗下，
夜，在不知不覺中
悄悄來臨。
在時(shí)鐘滴滴答答的
腳步聲中，
月那皎潔的身影，
在風(fēng)兒的吹撫下
發(fā)出形影。
花叢，曇花慢慢
飄出花的芳香；
空中，藍(lán)天漸漸
換上月的幕布。
神靈的傳說，
指給兒童
甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)；
鬼怪的謊言，
奔向窮人
寒冷的`墳?zāi)埂?/p>
在時(shí)鐘不得完解
雷鳴般的
撞擊聲里，
十二點(diǎn)的鐘聲
敲響了。
舊的一天即將過去，
新的一天即將來臨，
讓時(shí)鐘與我們
共度美好的明天。
兒童詩13
千山暮雪
揮不去，一枚傳奇的印章攥在中秋
看一眼心就飛了
桂花啊你慢慢地開
嫦娥啊你輕輕地舞
我要與那吳剛對(duì)飲
任那乾坤倒轉(zhuǎn)讓那玉兔下凡
揮不去
一枚古老的印章攥在中秋
嘗一口心就亂了
棗樹啊你慢慢地紅
親人啊你悠悠地走
我要與那吳剛對(duì)飲
任那時(shí)光倒流讓那金雞唱白
兒童詩14
父親節(jié)是一個(gè)感恩父親的節(jié)日，很多人都在這一天獻(xiàn)上對(duì)父親的祝福，今天為大家推薦一幅關(guān)于父親節(jié)的兒童詩。都說父愛如山，那父愛對(duì)我們究竟意味著什么呢?也許父親本身的形象就對(duì)我們產(chǎn)生了巨大的影響，父親是一顆挺拔的樹，一堵?lián)躏L(fēng)的墻，一座避風(fēng)的港灣，一雙手，一縷風(fēng)……帶給我們無窮的想象和力量。一起欣賞下面這首詩歌吧!
父親
是我們生活中的啟蒙老師
父親
是我們學(xué)習(xí)走路時(shí)攙扶的一雙手
父親
是我們揚(yáng)帆起航時(shí)的那一縷勁風(fēng)
父親
是我們振翼起飛時(shí)的那一雙翅膀
其實(shí)
我更想說
父親其實(shí)是一棵樹
好大一棵樹
空曠的人生中
不折不彎
不屈不撓
一枝一葉都交織著最美的愛
一枝一葉都交織著最深的情
因?yàn)楦赣H
我們有了擋風(fēng)的墻
因?yàn)楦赣H
我們有了避雨的港
皺紋銘刻著愛的.年輪
白發(fā)藏著深愛
給我們燦爛
給我們甘甜
給我們溫暖的家
他用青春澆灌我們的成功花蕊
他用生命托起我們的輝煌
父親節(jié)，以一首不完美的小詩，送上祝福。
兒童詩15
誰將大自然綠色的滑蓋
輕輕一推
這副古樸清香的畫面
便綻開無遺
誰又將這個(gè)農(nóng)歷的芒種盡情雕刻
整個(gè)季節(jié)
便再次打出舉世無雙的品牌
這個(gè)品牌名叫麥子
麥子和整個(gè)大地一樣
此刻芳香撲面 此刻一地金黃
這樣的畫面總是在靜止中流動(dòng)
這樣的藝術(shù)總是用樸素勾勒經(jīng)典
麥穗的千粒重
是最好的文字
這排排的文字鑲嵌在畫面的中間
一行一行 生動(dòng)自然
一字一句 金子般輝煌
這個(gè)時(shí)候 布谷鳥的朗誦
顯然引不起民歌的興趣
這個(gè)時(shí)刻 山泉水的清涼
也難以陶醉鄉(xiāng)親們的目光
整個(gè)鄉(xiāng)村 整個(gè)故鄉(xiāng)
都守望著這幅最精致的夢(mèng)想
如今麥子熟了 如今夢(mèng)想成真
如今的大地 在將菊花黃的.金子流淌
站在一個(gè)燦燦的季節(jié)里
守望在沉甸甸的麥田里
你才可以 突然明白
只有辛苦耕種才有收獲的哲理
你才可以 漸漸認(rèn)知
什么是人生 什么是藝術(shù)
什么又是真正的價(jià)值
我?guī)е约旱脑姼鑶栠^大哥
大哥微笑不言
我隨著大哥的腳步匆匆走動(dòng)
卻找不到一處燦爛不在的地方
我?guī)е约旱母璩獑栠^大嫂
大嫂溫柔不語
我學(xué)著她的表情放目遠(yuǎn)望
卻見金子一樣的海浪 無聲拍岸
悄悄搖落了一天的朝陽
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