圖書借閱公約【精選15篇】

圖書借閱公約1

　　高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書，對于我們來說很重要。

　　我們班后面有一個小小的書柜，書柜里放著各種各樣的書，有的好看，有的有趣，有的可以長知識的'書。

　　可是，最近的圖書，有的不是爛了就是書皮不見了。我連忙把事情告訴了班長，班長說：“我們來開個愛護(hù)書本的會吧！”大家列出如下公約：

　　一、借書一定要在老師或班長的監(jiān)督下借；

　　二、借書后必須一周前歸還；

　　三、借書一定要愛護(hù)好，如果有破損情況，需要粘好或買一本一模一樣的書。

　　自從有了規(guī)定，大家都嚴(yán)格遵守，從此書再沒被破壞或丟失過。

圖書借閱公約2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、關(guān)于班級圖書借閱的管理，能有自己獨特的見解。

　　2、學(xué)會與同學(xué)討論，學(xué)會傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。

　　3、學(xué)會主動發(fā)表自己的意見。

　　4、學(xué)會討論的方法，一名同學(xué)發(fā)表意見以后，另一名同學(xué)再說，要學(xué)會傾聽和謙讓。

　　5、形成符合班級實際的班級公約。

　　教學(xué)重點：

　　形成符合班級實際的班級公約。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會與同學(xué)討論，學(xué)會傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入。

　　1、班級是我家，管理靠大家。孩子們，我們班的管理辛苦大家了，但孩子們找找看，我們班還有哪些地方的管理不到位？

　　2、學(xué)生各抒己見。

　　3、師：是啊，我們班的圖書角的管理就存在問題，孩子們不能及時的借到書，這導(dǎo)致同學(xué)們看書的習(xí)慣不能好好的養(yǎng)成，也影響同學(xué)們的關(guān)系。今天，我們就來制定一個我們班專屬的'圖書借閱公約。

　　4、提示課題：口語交際――圖書借閱公約。

　　二、全班交流，確定討論問題。

　　1、師：孩子們，今天我們就來討論出一個班級圖書借閱的公約，你們有什么需要提醒大家的地方嗎？

　　2、學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　3、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，確定討論的時候應(yīng)該注意的問題：

　　（1）在討論時，每位同學(xué)要主動發(fā)表意見。

　�。�2）在討論時，同學(xué)們不能搶著說，要一個人說完，另一個人再說。

　�。�3）在別人發(fā)表意見的時候，我們不能隨便插嘴，要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。如果實在有需要補充的，也必須等到別人說完以后，再進(jìn)行補充。

　　4、討論時應(yīng)該圍繞哪些方面發(fā)表意見：

　　（1）我們應(yīng)該怎樣借閱圖書？

　�。�2）借到同學(xué)們手上的圖書應(yīng)該怎樣愛護(hù)？

　�。�3）怎樣才能保證每位同學(xué)都能順利借到圖書？

　�。�4）應(yīng)該怎樣管理圖書的借閱？

　�。�5）借出去的圖書，要何時歸還？

　　三、分小組討論交流。

　　1、分小組，每個小組確定討論發(fā)言的順序。

　　2、每個小組有明確的分工，特別是有些可采納的意見應(yīng)該有專人記錄下來。

　　3、各小組討論交流，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、遇到有同學(xué)在發(fā)言時存在問題，老師要適時進(jìn)行引導(dǎo)，確保每一個小組的討論都能順利進(jìn)行。

　　四、各小組匯報意見。

　　1、各小組匯報小組的討論情況。

　　生1：圖書管理有專人負(fù)責(zé)，有專門的圖書借閱借還登記手冊。

　　生2：圖書借閱每位同學(xué)每天最多只能借閱一次，不能一會兒借閱這本，一會兒又想要借那本。

　　生3：借到手的圖書一定要愛惜，不能隨意損壞，損壞圖書要照價賠償。

　　生4：借出去的圖書至少一個周內(nèi)要歸還，否則其他同學(xué)想看的時候借不到。

　　生5：每位同學(xué)都是班級的管理者，借閱圖書時要愛護(hù)圖書角的衛(wèi)生，時刻保持圖書角的清潔。

　　生6：每位同學(xué)都要愛護(hù)圖書角，見到圖書有臟亂的現(xiàn)象要及時整理�！�…

　　2、師小結(jié)。

　　孩子們真了不起，在這么短的時間里就討論出了這么多管理圖書角的好辦法，老師為你們點贊，你們真是太聰明，太了不起了！

　　五、制訂班級圖書管理公約。

　　1、根據(jù)學(xué)生的匯報，制訂一份班級圖書借閱公約。

　　如：

　　二年級一班圖書借閱公約

　　1、分享圖書等于分享快樂。

　　2、所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時也享有借閱圖書的權(quán)利。

　　3、所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退還捐書者。

　　4、學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，到管理員處登記，借閱圖書時要輕拿輕放。

　　5、借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。

　　6、學(xué)生每次借書只能借一本。

　　7、圖書角不向其他班級和校外開放。

　　8、圖書角借閱時間為:每天上午;歸還時間:每天下午。

　　9、若丟失或有破損要么買同樣的書償還,要么按圖書價格的三倍賠償。

　　2、將這一份經(jīng)過全班同學(xué)討論出來的班級圖書管理公約打印來公示在班級的圖書角

　　六、老師總結(jié)本次口語交際活動。

圖書借閱公約3

　　親愛的同學(xué)們，為了讓大家有秩序地借閱圖書，請遵守以下幾條公約：

　　1、看書時，不在書上亂涂亂畫，不亂撕書本，也不要大聲喧嘩。

　　2、每個人一星期只能借兩本書，最多借一個星期。

　　3、圖書看完了要放回原位。

　　4、借書的`時候要給管理員登記借閱時間和姓名，還書時登記歸還時間。

　　5、如果書有損壞就要賠償或接受懲罰。

　　高爾基告訴我們書籍是人類進(jìn)步的階梯，我們要愛護(hù)圖書，營造良好的讀書氛圍。

圖書借閱公約4

　　讓我們來規(guī)定一條圖書借閱公約吧！

　　1、借書時要有序排隊，圖書管理員是班長。

　　2、每次借書都要找圖書管理員登記

　　3、不能在圖書上亂涂亂畫，更不能撕破或折角，如果有發(fā)現(xiàn)在一周之內(nèi)不能借書。

　　4、每本書借閱期限是午休，請大家及時歸還。

　　讓我們一起來堅守圖書借閱公約吧！

圖書借閱公約5

　　同學(xué)們，我們的班級圖書角建起來了，為了讓每個同學(xué)都能讀到好書，我們制定了“圖書借閱公約”如下：

　　1、圖書角是班級的`知識寶庫，同學(xué)們可以自愿捐獻(xiàn)圖書，和大家一起分享自己喜歡的書籍。

　　2、每日借書時間為上午9：00--11：30，還書時間為下年3：30--5：00，管理員要認(rèn)真登記好“圖書借閱表”。

　　3、每人每次借書不得超過兩本，還書時若發(fā)現(xiàn)書本破損，必須重新捐贈一本，每次借書限期為兩天，上課時不能閱讀圖書。

　　4、規(guī)定兩名同學(xué)當(dāng)圖書管理員，負(fù)責(zé)登記“圖書借閱表”和整理當(dāng)天的圖書角。

　　5、借閱圖書時應(yīng)自覺排隊，有秩序地進(jìn)行，并保持安靜。

　　6、還書時，管理員應(yīng)認(rèn)真檢查圖書保管狀況，并做好登記。

　　同學(xué)們，“圖書借閱公約”是為了管理好我們班圖書角而特意制定的，希望每一位同學(xué)都能自覺遵守，讓我們養(yǎng)成讀書愛書的好習(xí)慣。

圖書借閱公約6

　　一、管理人員的職責(zé)

　　1、本學(xué)期將請楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠擔(dān)任圖書角管理員。

　　2、負(fù)責(zé)書架的整理。

　　3、負(fù)責(zé)組織借閱。負(fù)責(zé)整理清查圖書，檢查閱讀書目完損情景。

　　二、借閱程序

　　1、借出時間為每周二、三、四、五中午13：30至13：50分，以小組為單位，輪流借閱，每人每周能夠借閱一本。

　　2、借閱時由本人親自辦理借閱手續(xù)。

　　3、借閱圖書時，同學(xué)們按照順序排隊；選好圖書后在圖書管理員處登記，沒有選中的圖書放回原位。

　　4、借閱者應(yīng)當(dāng)愛護(hù)圖書，不得涂畫、撕割，如有損壞或者丟失，要賠償相同版本的'圖書或者原價的兩倍賠償。

　　5、借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時圖書管理員應(yīng)當(dāng)檢查圖書的破損情景，及時處理賠書事宜。如果兩周內(nèi)沒有看完，應(yīng)當(dāng)辦好續(xù)借手續(xù)。到期不歸還，停止向其借閱一切書籍。

　　6、借閱的圖書只能自我閱讀，不得轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評，并取消借閱資格。

　　7、應(yīng)當(dāng)征得圖書管理員的同意才能夠取書，不得私自取書。

　　8、借閱的圖書只能利用課余時間閱讀，課堂上禁止偷偷閱讀。如有在課堂上偷偷閱讀圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次取消一個月的借書資格。

　　9、放假前一周，清查借出的圖書，把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價抄送班主任處理。

　　最終，愿圖書角帶給大家的每一天都是歡樂和充實的！

圖書借閱公約7

　　教材內(nèi)容分析：

　　“圖書借閱公約”是二年級下冊第三次口語交際。這次口語交際的小貼士提出了兩個要求：其一，主動發(fā)表意見；其二，一個人說完，另一個人再說。統(tǒng)編語文教材從一年級開始編排的口語交際中，有關(guān)于“說”、“聽”、“應(yīng)對”的要求，還有關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求，而此次口語交際的要求則著重體現(xiàn)在對學(xué)生交際習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　基于二年級學(xué)生的生活實際及學(xué)情，教材是這樣安排的：

　　1.由于低年級學(xué)生年齡小，在班級圖書借閱過程中容易出現(xiàn)管理問題，如何形成大家共同遵守的圖書借閱相關(guān)要求？教材提出了本次交際話題——“圖書借閱公約”，引導(dǎo)學(xué)生通過討論達(dá)成共識。

　　討論的內(nèi)容教材以舉例的方式呈現(xiàn)了班級圖書角在管理中的常見問題：怎樣借閱圖書，怎樣愛護(hù)圖書，怎樣保證大家都能借到書。這些問題也是老師指導(dǎo)學(xué)生討論、交流管理班級圖書角的關(guān)鍵。

　　此次交際形式是小組討論，在第二次口語交際《長大以后做什么》出現(xiàn)過，但本次口語交際的重點是在討論“圖書借閱公約”的過程中，學(xué)生要學(xué)會輪流發(fā)言，積極主動地參與討論發(fā)表意見。

　　2.教材指出要通過學(xué)生小組討論，逐步達(dá)到共識，形成共同遵守的圖書借閱班級公約，并張貼在班里的圖書角，時刻提醒大家按規(guī)定借閱書籍。

　　3.教材還配有一幅插圖，圖畫中兩位學(xué)生坐姿端正地在閱讀書籍，身后是擺放有序的圖書角，圖書角的旁邊張貼著圖書借閱公約。意在讓學(xué)生知道《圖書借閱公約》是大家共同制定，需要共同遵守的約定，也能讓學(xué)生明白《圖書借閱公約》在班級圖書角管理中所起到的作用。

　　學(xué)生通過參與《圖書借閱公約》的制定，學(xué)會在討論過程中主動說，認(rèn)真聽，耐心等，從而培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

　　學(xué)情分析：

　　二年級的學(xué)生對自己感興趣的話題，往往樂于與同學(xué)主動表達(dá)自己的想法。但是在討論過程中部分學(xué)生會出現(xiàn)交際不夠主動，語言不夠完整，想法不夠合理的問題。還有部分學(xué)生因為天性活潑，家庭教育對交際習(xí)慣培養(yǎng)方面又有所缺失，討論過程中還容易出現(xiàn)只顧搶著表達(dá)自己的想法而不去認(rèn)真聽別人發(fā)言的現(xiàn)象。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生每個人都積極參與討論，認(rèn)真聽別人說完再表達(dá)自己的想法，有序地發(fā)表意見。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。

　　2.交流時，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。

　　教學(xué)重難點：

　　1.和同學(xué)討論時，能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。

　　2.在別人發(fā)言時注意傾聽，一個人說完，另一個人再說。

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系實際，聚焦常見問題

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，這是我們班的圖書角，大家都把自己喜歡的書捐贈到了這里，很多同學(xué)在這里借閱書籍，留下了自己的美好時光。那你最喜歡哪些書？指名說（交流2——3名學(xué)生）。

　　看來，閱讀讓你們變得快樂！可是昨天老師發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)因為沒有借到書而非�？鄲�！那你們在借閱圖書時有什么煩惱嗎？請大家來說說吧！

　　指名說煩惱。（老師根據(jù)學(xué)生回答梳理借閱問題：怎樣借書？怎樣愛惜書？怎樣還書？）

　　過渡語：那怎樣才能讓每一位同學(xué)都能開心地借到書呢？今天我們一起來開動腦筋，想想辦法吧！

　　二、案例回放，引出交際要求

　　課件出示視頻：剛一下課，一群同學(xué)就跑來借書，有幾個同學(xué)你爭我搶的，場面混亂嘈雜……

　　1.你看到了什么？你想說什么？

　　2.我們應(yīng)該怎么借書呢？指名說。（老師梳理出關(guān)鍵詞“有序”、“排隊”，并相機板書）

　　評價語：你能主動發(fā)表自己的意見，真棒�。ò鍟�：主動說）

　　3.誰聽清楚這位同學(xué)的辦法了？指名說

　　評價語：你聽清楚了這位同學(xué)說的辦法，你是在認(rèn)真聽，你也很棒！（板書：認(rèn)真聽）

　　4.誰還有其它的妙招呢？

　　評價語：你耐心地等別人說完了再說，真有禮貌�。ò鍟�：耐心等）

　　5.你們覺得哪個辦法好呢？指名說。

　　評價語：大家排隊有序來借書，不爭也不搶，真是文明的好孩子�。ㄏ鄼C板書第一條公約：排隊有序來借書）

　　三、實踐體驗，指導(dǎo)發(fā)表意見

　　過渡語：大家的辦法可真好！我們就來借借書吧！老師來當(dāng)圖書管理員，邀請幾位“小書蟲”，看看他們怎樣借書？“小書蟲”們要想好自己打算借幾本，讀幾天？

　�。ㄕn前老師準(zhǔn)備一個小書架。實踐活動：叮鈴鈴，下課了！“小書蟲”們來借書。大家排隊有序借書，學(xué)生借的本數(shù)一本、兩本、三本不等，到了最后一名學(xué)生，書架上的書已被借完�。�

　　1.反饋評價：說說剛才這些“小書蟲”們是怎樣來借書的？（排隊有序、有禮貌）

　　評價語：他們能排隊有序地來借書，不爭也不搶，還能禮貌待人，看來，大家制定的第一條公約就很有效！

　　2.采訪互動。

　　問“小書蟲”1：“你為什么一次借X本書呀？”（學(xué)生借多本書的理由很多，有的是因為喜歡閱讀，讀書快，有的是怕以后借不到而囤書……這問題，老師引導(dǎo)學(xué)生主動說，對回答不評價對錯。）

　　問“小書蟲”2：“你沒有借到書，此時想說什么？”（懊惱，生氣……）

　　3.同學(xué)們，你們看，因為有人多借了幾本書，后邊的`同學(xué)就沒有書可以借了？有什么好辦法能解決這個問題嗎？指名說。（每一個人可以少借幾本書，借書的時間也可以短一些）

　　4.那你們認(rèn)為一次借幾本，最多借多長時間才能保證每個人都能借到書呢？讓我們在小組里討論討論吧！在討論過程中做到主動說、認(rèn)真聽、耐心等的同學(xué)就會被評選“合作星”喲！

　　溫馨提示：小組內(nèi)可以由組長先說，意見不統(tǒng)一時可以舉手表決，最后由組長宣布決定。

　�。�1）小組討論。（老師巡視，相機頒發(fā)“合作星”獎牌）

　�。�2）哪一小組的組員都得到了合作星？請這一小組的同學(xué)來介紹他們的好辦法，并說說理由。

　�。�3）大家同意嗎？還有其它的好辦法嗎？通過舉手表決，選出大部分都認(rèn)同的好辦法。（相機板書公約，如：一次借1本最多借5天）

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會發(fā)表意見

　　◆情境一：這本書怎么啦？怎么在哭呢？

　　播放微課：《書哭了》，通過一本書的自述，講述了一本嶄新的書，由于借書的同學(xué)不愛惜，隨意涂畫、亂扔亂放，變成一本被撕破、書頁上有涂畫痕跡、書角卷起、有污漬的書。

　　1.同學(xué)們，你看到了什么？

　　2.這本書為什么會變成這樣？

　　3.借到這樣的書你心里會怎樣想？（不開心；想批評做這樣事情的同學(xué)；覺得這些書很可惜……）

　　4.那我們?nèi)绾螑圩o(hù)書呢？同位討論，注意做到主動說、認(rèn)真聽、耐心等喲！

　　5.指名說。（相機板書第三條公約：輕拿輕放擺放好、不撕不扯不亂畫）

　　小結(jié)：書是我們的好朋友，我們一定要愛惜它喲！

　　◆情境二：同學(xué)們，看�。ǔ鍪緢D片）這位同學(xué)愁眉苦臉地拿著一本書，他是怎么啦？聽聽他的煩惱吧！

　　播放錄音：我的書看完了想還書，可是，課間有的同學(xué)借書，有的還書，還要到管理員那登記，課間休息又短，我借的書一上午都沒還回去，想看這本書的同學(xué)該有多著急呀！

　　1.誰來說說這位同學(xué)為什么發(fā)愁？

　　評價語：你聽清楚他是在為借書、還書的時間而發(fā)愁呀！說明你是在認(rèn)真聽！

　　2.那借書、還書有什么好辦法呢？我們一起來討論討論吧！這次我們要評選“最佳合作小組”，看哪個小組能做到主動說，認(rèn)真聽，耐心等，剛才的“合作星”要做榜樣喲！

　　（1）小組討論。（老師巡視，相機頒發(fā)獎牌。）

　　（2）請得到獎牌的兩組同學(xué)說說好辦法，組長發(fā)言，組員補充，把理由說充分。

　�。�3）你們覺得哪個辦法好呢？說說自己的看法。（相機板書第四條公約，如：上午借書下午還）

　　小結(jié)：合理安排了借書、還書的時間，我們借書就更方便了！

　　五、補充公約，鞏固交際習(xí)慣

　　同學(xué)們，剛才針對你們平時圖書借閱出現(xiàn)的問題，我們想出了這幾條辦法，那你們還有其他的好辦法嗎？

　　1.小組討論。（提示：做到主動說、認(rèn)真聽、耐心等。老師巡視，隨時關(guān)注有問題的學(xué)生）

　　2.采訪“被提醒”的學(xué)生，說說自己的感受。（再次強化交際要求）

　　3.指名說。（老師相機板書學(xué)生所說的好辦法）

　　六、歸納總結(jié)，課外拓展延伸

　　同學(xué)們，把這些辦法整理在一起就是我們的圖書借閱公約！

　　1.出示：圖書借閱公約，指名讀題。

　　2.誰愿意將這個公約讀給大家聽聽？指名讀公約。

　　過渡語：公約是大家共同制定，共同遵守的約定。所以我們一定要遵守！課后老師將班級《圖書借閱公約》張貼在圖書角旁邊，如果今后在圖書借閱中出現(xiàn)了新的問題，我們會隨時修改、完善我們的公約！

　　3.拓展延伸：在今后圖書借閱過程中，老師、圖書管理員會隨時檢查大家借閱書籍的情況，對自覺遵守公約的同學(xué)，我們就推舉他擔(dān)任一周的圖書管理員。

　　結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們不僅制定出了班級圖書借閱公約，還在小組討論中學(xué)會了主動說、認(rèn)真聽、耐心等，老師為你們點贊！

　　板書設(shè)計：

　　圖書借閱公約

　　主動說　排除有序來借書

　　討論　認(rèn)真聽　一次借１本最多借５天

　　耐心等　輕拿輕放擺放好

　　不撕不扯不亂畫

　　上午借書下午還

圖書借閱公約8

　　為了培養(yǎng)大家愛護(hù)書籍的.良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。

　　一、借書時要去圖書管理員處登記，每次只能借一本書，兩周內(nèi)還回來。

　　二、書看完后要放回原處，如果發(fā)現(xiàn)沒有放回原處，請你把圖書館整理一遍。

　　不能在圖書里亂涂亂畫，如果發(fā)現(xiàn)，請你買一本新書回來。

　　1、不能在看書的時候撕書，如果發(fā)現(xiàn)撕書，請你打掃兩個星期圖書館的衛(wèi)生。

　　2、還書時要向管理員登記，如果發(fā)現(xiàn)書少了，你以后都不能再借書。

圖書借閱公約9

　　1、請同學(xué)們自覺排隊借書。

　　2、借書時要輕拿輕放，不要大聲喧嘩。

　　3、不能撕壞或弄臟圖書。

　　4、不能在書上亂涂亂畫。

　　5、如果發(fā)現(xiàn)有損壞的圖書，要及時報告教師。

　　6、弄丟了圖書要照價賠償或取消借書資格，看完圖書要及時歸還。

　　7、請大家愛護(hù)圖書，人人有責(zé)。

　　8、以上公約請大家嚴(yán)格遵守。

圖書借閱公約10

　　借：

　　1、排隊借書，輕拿輕放。

　　2、每次只限3——4人上來借閱。

　　3、每次每人，只許借1本。

　　護(hù)：

　　1、不能撕壞。

　　2、不能弄臟。（飯桌上不要看）

　　3、不能在書上亂涂亂畫

　　4、不能亂拋`亂放圖書。

　　5、發(fā)現(xiàn)有小損壞，應(yīng)告知主人，并保護(hù)好。

　　6、不可私下交換。

　　換：

　　1、兩個星期必須歸還。

　　2、把書交給圖書管理員審看，管理員認(rèn)可后寫上歸還日期。

　　違規(guī)情景：

　　1、不及時歸還停借一個月。

　　2、弄臟、弄壞的情景要么同樣的書及時賠償，要么三倍賠償。

圖書借閱公約11

　　一、教材分析：

　　這是一個關(guān)于班級圖書借閱的管理，孩子能有自己的見解。能夠?qū)W會傾聽別人的意見。學(xué)會與學(xué)生討論并發(fā)表自己的意見。注意禮貌用語的運用。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級的學(xué)生在平時交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子說話內(nèi)容并能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習(xí)。

　　三、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書，愛惜書本的意識。

　　2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽他人的發(fā)言。

　　四、教學(xué)重難點：

　　重點：學(xué)會清楚表達(dá)自己的意見和想法。

　　難點 ：能學(xué)會小組合作探究的`一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。

　　五、教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們看看我們的圖書角， 我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了， 為了方便大家每個人 都可以看這些書并且保護(hù)好我們的圖書， 我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約， 讓大家有秩 序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。 （板書：圖書借閱公約）

　　二、合作探究

　　（一）出示提示：

　　1、什么時間借閱圖書。

　　2、一次能借幾本書。

　　3、一次借書能借多長時間。

　　4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。

　　5、設(shè)置圖書管理員。

　　6、違規(guī)處罰辦法。

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　�。ǘ�）小組討論

　　1、將全班同學(xué)分成若干個小組，每個小組 3— 4名同學(xué)。

　　2、 圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結(jié)論討論出來， 最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長匯總。

　　3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。

　�。ㄓ懻撘�求：每個學(xué)生輪流說自己的觀點看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽）

　　4、每組組長最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報討論總結(jié)。

　　5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。

　　6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。

　　7、全班齊讀公約。

　　三、課堂小結(jié)：

　　在我們共同討論， 通力合作的基礎(chǔ)上， 制定出我班的圖書館借閱公約， 希望每位同學(xué)都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護(hù)她。

　　四、課后完成

　　將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴(yán)格遵守。

圖書借閱公約12

　　1、所有圖書是大家的財產(chǎn)，要珍惜，要愛護(hù)。

　　2、同學(xué)借閱圖書由教師負(fù)責(zé)，到教師處登記，輕拿輕放。

　　3、借閱圖書要登記清楚借閱時間，歸還時間。

　　4、歸還圖書時教師應(yīng)檢查圖書有無破損。

　　5、借閱時間為一周。

　　6、若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的.三倍賠償。

　　望全班同學(xué)共同遵守，互相監(jiān)督！

圖書借閱公約13

　　高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書，對于我們來說很重要。

　　在我們班級左面有一個小小的'書柜，它是用木頭來做的，是長方形，藍(lán)色的，有三層，每一層放一類書。下課了，同學(xué)們?nèi)ツ脮�看既能提高認(rèn)字量，又能積累好句、好詞。

　　但是我最近看到了一個不好的現(xiàn)象。直的書爛了，有的被畫過，還有的書皮掉了，它們好像被人們拋棄了。我看到了這一幕就立刻去老師辦公室匯報情況。老師說：“你就叫班長寫公約�！卑嚅L馬上寫了，如下：

　　第一，不能撕書，要愛護(hù)書籍；

　　第二，不能亂涂亂畫。

　　同學(xué)遵守了公約，我開心極了，校長也開始表揚我們班了。

圖書借閱公約14

　　1、借書需有借書證。

　　2、每次只能借一本書，不能超期。

　　3、不可損壞圖書，比如撕、扯、涂。

　　4、借書要排隊，還書時要放回原處。

　　5、如果弄丟圖書，要賠償，并在一個月內(nèi)不能借書。

　　6、借書和還書時需堅持安靜。

　　7、如丟失借書證，需重新補辦。

圖書借閱公約15

　　高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！毙∶髀犃烁郀柣�說的話決定到圖書館里看書。

　　因為多讀書可以幫我們學(xué)到很多的`知識，還可以認(rèn)識到很多字，可以了解一些在課堂上沒有教的內(nèi)容。

　　有一天我在圖書館里看書，這里有很多小朋友在看書。但我發(fā)現(xiàn)一件事情，有的書破了，有的書皮壞了，還有的小朋友在撕書……看到這里，我覺得和圖書管理員一起想一個解決辦法，然后苦思很久想到可以去定制一個規(guī)章制度。條約有這些：

　　一、不能毀壞書籍

　　二、不能破壞圖書館公共物品

　　三、如果書弄壞了要自行粘好，或者買一本一模一樣的書放回去

　　四、來借書的同學(xué)需要到管理員那里登記自己的名字

　　五、規(guī)定好借書的日期，要在這段時間內(nèi)歸還書籍

　　自從執(zhí)行了這個制度，圖書館發(fā)生了個翻天覆地的變化。小朋友們也沒有像以前那樣破壞圖書了，然后都在慢慢變好了，我看到這種現(xiàn)象我很開心。

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