尊重的作文(熱)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的尊重的作文，歡迎閱讀與收藏。

尊重的作文1

　　在我們的生活中，往往懂得尊重他人的人就一定會(huì)被別人尊重，這是理所當(dāng)然的事啦！

　　當(dāng)你把別人不小心伴倒時(shí)，不好意思的對(duì)他連忙說(shuō)一句：“對(duì)不起，我不是故意的”，我想當(dāng)他聽到你這句真心實(shí)意的歉意時(shí)，一定會(huì)對(duì)你說(shuō)一句：“沒(méi)有關(guān)系”。

　　當(dāng)我們要借別人東西時(shí)，一定要經(jīng)過(guò)別人的同意才行，不然，你這么自作主張的把別人東西拿走了，一定會(huì)把人家急得焦頭爛耳，所以，無(wú)論要借別人的什么東西，一定要經(jīng)過(guò)別人的同意，因?yàn)檫@是最起碼的尊重。

　　當(dāng)你掉東西時(shí)，一雙陌生的手出現(xiàn)在你的眼前時(shí)，幫你撿東西時(shí)，當(dāng)他遞過(guò)來(lái)給你時(shí)，你千萬(wàn)不要忘記說(shuō)聲：“謝謝你”。再簡(jiǎn)單不過(guò)的三個(gè)字，從嘴中說(shuō)出來(lái)毫不費(fèi)力的三個(gè)字，當(dāng)是你真心實(shí)意的說(shuō)這句話時(shí)，你心中就會(huì)很快樂(lè)，感覺(jué)到一個(gè)人在真心實(shí)意的幫助你。

　　當(dāng)我們?cè)诠�交車上看�?jiàn)老爺爺，老奶奶或者孕婦時(shí)，我們是否做到叫一聲：“老爺爺，老奶奶，阿姨，到我這來(lái)坐”。當(dāng)他們聽到這句話時(shí)，心里很高興，并會(huì)說(shuō)：“小妹妹，小弟弟，謝謝你”。是啊，當(dāng)你聽到這句話的時(shí)候，心里甜滋滋的，想著：原來(lái)幫助別人是這么快樂(lè)��！是啊，從小事做起，從身邊做起，尊重和他人就是尊重和自己。

　　當(dāng)我們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，如果有老人在你身旁，一定不要忘了讓老人先去，因?yàn)槲覀円�懂得尊老�?ài)幼。當(dāng)你讓了老人時(shí)，他肯定會(huì)對(duì)你說(shuō)：“謝謝你，小朋友”�？窗桑�你的'一句話，一個(gè)動(dòng)作，可以得到這么多人的尊重，多好��！

　　生活中，你要想得到別人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重他人，要做到：“我為人人，人人為我”。的道理。記住：尊重他人就是尊重自己。

尊重的作文2

　　“我們要學(xué)會(huì)尊重別人讓世界上多一份和諧少一份爭(zhēng)執(zhí)�！闭n堂上的老師微笑著為講臺(tái)下的學(xué)生們講解著尊重的意義。

　　怎么才能學(xué)會(huì)尊重呢？在別人說(shuō)話的時(shí)候不要打擾別人就是尊重嗎？

　　走在回家的路上我看著馬路上穿行的汽車忽然注意到有一輛汽車前面是綠燈它也沒(méi)有開動(dòng)，前面有一個(gè)做著輪椅的殘疾人正在苦難的用手推動(dòng)車輪想要轉(zhuǎn)彎到另一邊去。

　　哪輛車?yán)锏乃緳C(jī)是在讓那位殘疾人先過(guò)去吧，我在心里感嘆道。

　　“不要跑不要跑，在馬路上亂跑會(huì)給其他行人帶來(lái)麻煩的！那是不尊重別人的！”一個(gè)過(guò)路的女人緊追在一個(gè)小孩子的身后抓住了那個(gè)小孩子的手對(duì)她說(shuō)道。

　　回到家里我看到弟弟正在地上亂涂亂畫立刻過(guò)去告訴他“媽媽打掃衛(wèi)生很麻煩的，你這樣是不尊重媽媽。”

　　似乎是因?yàn)橐?jiàn)到的事件多了，我已經(jīng)明白了尊重的'意義。

　　不能因?yàn)樽约旱淖运蕉�打擾別人，那是不尊重別人的表現(xiàn)。而有的時(shí)候尊重就是停下默默的等待。

尊重的作文3

　　尊重是什么？如果說(shuō)生活是一首歌，那么尊重便是五線譜，只有尊重，才能生活，在用尊重編織的五線譜上，每個(gè)人都可以唱出自己的旋律。如果說(shuō)生活離不開生命，那么尊重就是太陽(yáng)，太陽(yáng)普照大地，才會(huì)有生機(jī)勃勃的生命力。我們的生活，地球的生命活力，有著溫暖的太陽(yáng)--尊重。

　　如果說(shuō)生活離不開情緒，我愿把尊重比作會(huì)心的微笑，在千萬(wàn)種不同的情緒中，它雖平淡，卻洋溢著耐人尋味的清甜。如果生活是一望無(wú)際的大海，那么尊重便是一滴滴水，在生活的大海中，隨著潮流翻滾。沒(méi)有大海。如果生活充滿了感情，那尊重是友情，在人來(lái)人往的世界里，友情是人們不可缺少的`一部分。沒(méi)有友情的生活是空虛的，是寂寞的，是無(wú)助的，那么感情又從何談起？生活就是人的世界，尊重就是心與心的溝通，有了它，人們便可真誠(chéng)相待，和平共處。

　　少了爭(zhēng)吵、仇視、誤解……生活是一本書，尊重是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是讓一頁(yè)頁(yè)書的內(nèi)容充實(shí)和具體�？上攵�知，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書是不存在的。如果說(shuō)生活是一望無(wú)邊的田野，尊重是清水，有了它，田野上的一切綠色的可以更茁壯地成長(zhǎng)，更健康地發(fā)展。失去的田野終究會(huì)干涸，沒(méi)有清水就沒(méi)有生機(jī)勃勃的田野。總而言之，生活需要我們相互尊重。沒(méi)有尊重就沒(méi)有生活！

尊重的作文4

　　不知怎么，過(guò)了這些日子，感覺(jué)沒(méi)有回家似的，心總要?jiǎng)硬粍?dòng)回到學(xué)校，回到過(guò)去，回到我的小時(shí)侯。這些事，都是在剛放假時(shí)發(fā)生的……

　　回家?guī)?天，隔壁的彭莉阿姨跑過(guò)來(lái)跟我媽聊天，她問(wèn)我媽，說(shuō)周老師那兒學(xué)英語(yǔ)我還去嗎、她打算讓對(duì)門的小快去學(xué)籃球我去嗎、洋哥打算去學(xué)數(shù)學(xué)我去嗎？我媽問(wèn)了我一 下，我搖搖頭說(shuō)：“不去不去不去~”她又說(shuō)，周老師那兒學(xué)的是《新概念》，很有用的；學(xué)籃球鍛煉了身體，有好處的；數(shù)學(xué)學(xué)了大腦更加靈活，非常行的。我又 點(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)：“怎么安排？”“很好啊~上午就是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，下午就籃球�！薄胺謩e幾個(gè)小時(shí)？”“數(shù)學(xué)兩小時(shí)7：30開始，英語(yǔ)兩小時(shí)10：00開始，籃 球兩小時(shí)，下午3：00開始�！薄叭缓笪宜�八個(gè)小時(shí)，午睡一個(gè)小時(shí)三餐一個(gè)小時(shí)作業(yè)三個(gè)小時(shí)練琴一個(gè)小時(shí)，閱讀一個(gè)小時(shí)，還剩多少？”“三小時(shí)�！薄叭�小 時(shí)能干什么？”“你玩你的呀~~~”“然后……上學(xué)路上就有一個(gè)半小時(shí)，就只有一個(gè)半小時(shí)，好要每天半小時(shí)的聽讀英語(yǔ)，就只有一小時(shí)了吧？”“一小時(shí)你也 能玩呀�！薄鞍才胚@么密要我怎么玩？”我這時(shí)很氣憤，她又說(shuō)：“你別安排這么密就是嘛！”我說(shuō)：“你要認(rèn)為‘合理’就照你的辦吧！”這時(shí)，我媽沒(méi)講 話了，我也沒(méi)講話了。

　　次日，小快，洋哥，我，開始去學(xué)習(xí)了，那些日子，我一直在思考，難道就不能讓我們休息一下嗎？你們是不是真的想我們 成為“天才”啊，我問(wèn)，是不是我們除了學(xué)習(xí)金錢就沒(méi)有別的了嗎？我不懂，當(dāng)初父母的年代，雖沒(méi)有真正的成績(jī)，也沒(méi)充裕的經(jīng)濟(jì)，但他們能如此快樂(lè)的生活，這 就是成績(jī)，這就是資本，但是，他們真的快樂(lè)嗎？我想不，也正因?yàn)樗麄儧](méi)有成績(jī)和金錢，要不他們?yōu)槭裁匆�把這些全部寄托予我們身上呢？每個(gè)媽媽都會(huì)對(duì)我們講 述她們當(dāng)時(shí)多么愛(ài)學(xué)習(xí)，多么的勤奮好學(xué)，但是她們可曾聽過(guò)我們對(duì)她講我們是多么愛(ài)玩耍，我們不是奴隸，我們不是囚犯，我們需要自由，需要快樂(lè)，需要幸福， 這句話既然講了出來(lái)我就不怕你們狠狠地說(shuō)我身在福中不知福，我知道，你們給予了我們學(xué)費(fèi)，給予了我們有錢的生活，雖說(shuō)這就是經(jīng)濟(jì)資本，但你們沒(méi)有給予我快 樂(lè)：小時(shí)你們不曾幫我買我想要得玩具、動(dòng)畫片，大時(shí)，你們不曾同意我買我想看得書。你們給我的，知識(shí)成山的練習(xí)資料，和成河的各科課程，我不要這些東西。 我問(wèn)過(guò)他們?yōu)槭裁匆�我如此學(xué)習(xí)，他們說(shuō)可以考得更好，我又問(wèn)考得好又有什么用處，可以讀上個(gè)好大學(xué)，我還問(wèn)考上好大學(xué)又怎樣，他們不倦地回答，可以找到好 單位工作，工作就可以賺錢，那時(shí)，他們就可以享福了。

　　莫名其妙我們仿佛成了他們買的彩.票，中了，就翻番的賺到一大筆，不中，就像物一樣丟在那兒，當(dāng)你回去 找他時(shí)，他就說(shuō)：“沒(méi)中獎(jiǎng)留這有什么用？”；不過(guò)我們這種彩.票要有很大的“投入”才會(huì)有“回報(bào)”。我們也很辛苦的。真的，我們很累。我們不是不想學(xué)，我們 也不想讓家長(zhǎng)臉上抹黑，我們也想讓父母感到驕傲；我們只是想在茫茫學(xué)海中找一個(gè)島靠一下，不管此島是大是小，哪怕就一下也行。不是我們不懂事，不是我們不 聽家長(zhǎng)的話，我們也想讓家長(zhǎng)開心，我們也不想讓家長(zhǎng)生氣；只是我們有時(shí)在這社會(huì)大漠上想找一個(gè)乘涼處歇歇，不要什么綠洲，哪怕是一塊小小棚子。我們不是不 喜歡戒掉玩電腦，我們不是故意花錢上網(wǎng)，我們也想讓家長(zhǎng)減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)；我們只是在這繁重的壓力中找到一點(diǎn)輕松，不要成天的時(shí)間，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就行。等等 等等……我們也知道你們很辛苦，但是，你們也應(yīng)知道我們好辛苦啊。你們似乎只知道往我們身上加壓，我們只有這么大呀；你們也有時(shí)一味要我們?nèi)ンw驗(yàn)生活，我 們還小啊，要我們?cè)谏鐣?huì)中不犯錯(cuò)誤，是不是太難了；你又有時(shí)茫然的追求孩子之間的地位，無(wú)聊的.將這個(gè)孩子與另一個(gè)孩子想比較，難道，你們一定要我們變成他 們的孩子才會(huì)懂的失去嗎？等等等等……

　　然而，我們還是得認(rèn)命——我們得下去，樂(lè)觀點(diǎn)，或許，我們是錯(cuò)得……

　　時(shí)間如此得緊迫，我們從來(lái)沒(méi)有打算讓時(shí)間限制，但如今，快樂(lè)瀟灑得日子過(guò)后，總會(huì)有些空虛、無(wú)助和匆忙，不過(guò)，不要緊，時(shí)間雖然一去不回，這趟班車沒(méi)趕上，還有下趟，總比自暴自棄好，遲點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，作作那7點(diǎn)升起得太陽(yáng)也不妨，那時(shí)，管它是早是遲，它總會(huì)那么亮的。

　　我 們的年齡還小，需要的父母的尊重、理解和信賴，將孩子培養(yǎng)得那么優(yōu)秀又怎樣，說(shuō)不定，孩子心已死，半途而廢你們也是徒勞。時(shí)間是我們，我們自己會(huì)珍惜它， 不要給我們手表，那就是枷鎖，把時(shí)間放在手心固然有益，但要時(shí)間把我們抓在手上，那我們就受不了了，因?yàn)椋�只有抓在手中的時(shí)間才能讓我們懂得尊重、理解、 信賴。

尊重的作文5

　　尊重他人，古往今來(lái)這個(gè)話題從沒(méi)淡出過(guò)大家的視野。大家生活這個(gè)世界，期待被他人尊重，同時(shí)，也應(yīng)該尊重他人。

　　一位的表演大師上場(chǎng)前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點(diǎn)頭致謝，蹲下來(lái)仔細(xì)系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后，大師又蹲下來(lái)將鞋帶解松。原來(lái)他是飾演的一位勞累的旅者，他想通過(guò)鞋帶的松散來(lái)表現(xiàn)他的勞累憔悴。有人問(wèn)他為何不直接告訴他的弟子。他說(shuō)：“他能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我必須要保護(hù)他的這種熱情和積極性，準(zhǔn)時(shí)鼓勵(lì)。至于為何要將鞋帶松開，以后在更多的機(jī)會(huì)教他表演，可以下一次再見(jiàn)說(shuō)啊!”那位大師不愧是大師，他不只關(guān)注表演的`細(xì)則，更了解在細(xì)則中尊重他人。從小老師就教育大家，學(xué)習(xí)，第一大家得掌握做人。而做人的起碼準(zhǔn)則，絕不可以少了尊重他人。那位大師不只尊重了他的弟子，也讓弟子保留了他的熱情和積極性，更好地應(yīng)付生活。

　　在如今經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)步的年代，民主平等的呼聲愈加高，國(guó)家應(yīng)付此局勢(shì)，推出了一系列“陽(yáng)光政府”、“公開政務(wù)”、“網(wǎng)上聽證會(huì)”等新政。但仍有不少官員逆道而行，只做面子功夫。在國(guó)家需要廣泛征求建議，尊重他人的批評(píng)建議時(shí)，他卻拐彎抹角，弄出很多的“潛規(guī)則”，有益于他的建議得到應(yīng)用了，批評(píng)建議雖有效卻妨礙他升官的事業(yè)的，全都進(jìn)了“垃圾箱”，或者直接刪除。人民的建議得不到尊重，他卻惡其名曰那是些不利社會(huì)進(jìn)步的東西。時(shí)�？吹剿�在電視臺(tái)高談闊論，宣言要為人民服務(wù)，轉(zhuǎn)下臺(tái)卻要人民為他服務(wù)，如此的官員，要不能。

　　尊重他人表目前很多方面，除去尊重他每人格，尊重他人建議，尊重他人隱私，還有中華民族一直宣揚(yáng)的“尊敬師長(zhǎng)”“尊老愛(ài)幼”等等。只不過(guò)現(xiàn)在，大家的私欲膨脹，大多數(shù)人期望得到他人的尊重，卻不想尊重他人。不免使人與人之間疏遠(yuǎn)了很多。老師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)禮貌的不少，公交車上學(xué)生坦然坐在辛苦站著的老人旁邊的事也司空見(jiàn)慣，網(wǎng)上也常常曝出某人隱私問(wèn)題……而這所有，大家很多的人好像已經(jīng)習(xí)以為常。

　　今天的大家，是不是還應(yīng)該呼吁愛(ài)心的回歸?我不知曉�？赡埽�我剛說(shuō)到的只不過(guò)一部分人而已，大家的大多數(shù)人都是尊重他人的吧!但仍想說(shuō)，期望有一天能讓剩下的一小部分人也掌握尊重他人。

尊重的作文6

　　說(shuō)起尊老愛(ài)幼，人人都知道它是中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)于這個(gè)名詞，人人都不陌生，但又有多少人能夠真正領(lǐng)略其中的要詣而去做到這些呢?

　　當(dāng)我們還小的時(shí)候，父母就教育我們要尊敬長(zhǎng)輩，我們長(zhǎng)大步入學(xué)堂以手，都也經(jīng)常教育我們愛(ài)護(hù)比我們年齡小的同學(xué)，但是我們大都它當(dāng)作耳旁風(fēng)，尤其是讀中后，能夠這樣做的人更少了。

　　中國(guó)歷史上有許多這樣的人。就拿孔融讓梨來(lái)說(shuō)吧。這個(gè)路人皆知的硌講的是漢代的孔融小的時(shí)候，有一次家人聚在一起，仆人端來(lái)一大盤梨，別的小孩子都選最大的拿，而他卻拿最小的，把最大的留給其他人。這個(gè)故事流傳至今，仍然得到許多人的'贊賞。

　　漢代的小孔融尚且可以如此，難道作為后人的我們?cè)谶@樣進(jìn)步的社會(huì)卻做不到嗎?

　　當(dāng)然不是，在當(dāng)今社會(huì)不乏許多人能夠做到尊老愛(ài)幼。當(dāng)你坐上公交車的時(shí)候，你也會(huì)經(jīng)常看到有一個(gè)小孩或一正在讀書的同學(xué)為老人或其他人讓座。他們何以可以做到這些，大半出自家庭和學(xué)校的教育，但更重要的是要他們能聽進(jìn)耳去并在社會(huì)中實(shí)踐他們。

　　我曾看到過(guò)一則新聞：其老父在家躺了將近三年而不能動(dòng)，應(yīng)該是下半身癱瘓了吧!盡管他家里很窮，但他還是擔(dān)當(dāng)起家中的重?fù)?dān)，一邊辛苦工作維持生計(jì)，一邊照顧父親。每當(dāng)?shù)搅讼奶欤�老人睡在床上非常熱，常常把床單打濕，他就隔兩天幫老人把床單洗了，并把老人抱到屋外放在特制的椅上曬太�?yáng)，并經(jīng)常幫老人洗澡，好讓他生活在一個(gè)干凈舒適的環(huán)境中，免得讓老人生病。雖然老人病了這么長(zhǎng)時(shí)間，但他一直沒(méi)有放棄照顧老人。他知道現(xiàn)在許多老人都得不到子女們的尊重，他們常常會(huì)悄悄向別人訴苦或一個(gè)人暗自流淚。正因?yàn)樗�懂得尊重老人的想法——希望得到子女的尊重，才�?huì)一如繼往地照顧老人。

　　現(xiàn)代社會(huì)也有很多不尊重別人的人，他們大多沒(méi)有受過(guò)高層次教育，他們不懂得如何去尊重別人，所以他們大都也不會(huì)得到別人的尊重，這樣的人在社會(huì)上也就不會(huì)有好朋友。

　　因此，我們必需學(xué)會(huì)尊重別人，提高自身的道德修養(yǎng)，這樣才能得到別人的尊重，在社會(huì)中才會(huì)有你的立足之地。

尊重的作文7

　　我們?cè)诼牭侥承┎晃拿鞯娜藢?duì)罵時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽到會(huì)用某些動(dòng)物來(lái)比喻對(duì)方，如果仔細(xì)想想，是不是對(duì)這些動(dòng)物太不公平了?

　　人們?cè)诼牭綖貘f叫時(shí)，總是條件反射的認(rèn)為有不好的事情發(fā)生，因?yàn)橛腥巳ナ罆r(shí)會(huì)看見(jiàn)烏鴉盤旋。如果我們用科學(xué)來(lái)看待，事情就不會(huì)那么糟，因?yàn)闉貘f的嗅覺(jué)極其敏銳，人在逝世之前會(huì)散發(fā)腐蝕的味道，就會(huì)吸引烏鴉。

　　常聽人們形容別人笨都說(shuō)是”豬頭/豬腦袋”.可事實(shí)上豬并不笨哦，據(jù)專家分析，全世界有10萬(wàn)多種動(dòng)物，豬的'智商卻被排在第10位. 豬的智商是要比狗高，但情商遠(yuǎn)不如狗。 生活中，狗的待遇明顯高于豬，這也證明了跟人打交道，情商比智商更重要。所以，人們難道就只以貌取人，就盲目以為豬很笨嗎?

　　森林里有很多可愛(ài)的動(dòng)物，但它們?cè)�本平靜的生活被我們的侵?jǐn)_而變得整日惶惶不安。它們正在上演我們以前被日本軍侵犯的悲劇……

　　我們不能挽回已經(jīng)失去的損失，但我們要對(duì)現(xiàn)在動(dòng)物們起碼的尊重，不要再隨意傷害它們。因?yàn)椤�…我們也是�?dòng)物。

尊重的作文8

　　那留下的最后一抹芬芳，最后一片花瓣落地的時(shí)候，請(qǐng)尊重結(jié)局。

　　——題記

　　永恒不能給人帶來(lái)永遠(yuǎn)的記憶，一世的絢麗也許會(huì)在心中留下一個(gè)余地。

　　睜開眼，陽(yáng)光直射向我的眼睛，我沒(méi)有躲開，似乎有一種與生俱來(lái)的感覺(jué)讓我接受陽(yáng)光的洗禮。一只雪白的蝶向我飛來(lái)，她就停在我的枝葉間，也許是春天的明媚，讓我興興然地與她談話�！靶“�？小白？唉，你從哪里來(lái)�。　薄澳憬形颐�？”白蝶用觸角指了指自己。“是啊，你通體全白，不介意我叫你小白吧？”我試探地問(wèn)了問(wèn)。她似乎很高興我這么叫她：“好吧，很好聽呢！”那天我們聊了很多，仿佛上輩子便注定是知已。我清楚的記得那是春天，一個(gè)美麗的季節(jié)。

　　時(shí)間仿佛不曾因?yàn)槿魏稳送Ａ�，它永遠(yuǎn)在機(jī)械地奔跑，誰(shuí)又知前方是不是無(wú)盡的漩渦。

　　夏天，一個(gè)多變的季節(jié)，早上還是火烤大地，下午便暴雨傾盆。我和小白在聊天，她是一個(gè)大大咧咧的蝶，總愛(ài)和我說(shuō)她日日的'所見(jiàn)所聞，一說(shuō)便像夏日的晝夜雨，叫也叫不停。但我似乎很樂(lè)衷于聽她說(shuō)東談西，也許是太專注，連作文天上太陽(yáng)的那一副陰沉樣也未曾發(fā)覺(jué)。

　　一滴，兩滴，豆大的雨點(diǎn)從空中而落，打破了我們歡樂(lè)的談話，雨似乎不給人一點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)，便傾盆而下。

　　小白被雨點(diǎn)打落在地上，她的翅膀怎么也飛不動(dòng)，我眼睜睜地看著她的生命一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我恨我不能有一雙手幫助她，我嘆著上帝的不公：“為什么上帝創(chuàng)造了美麗的你，卻還要讓你們?nèi)绱舜嗳��！薄爸�道煙花為什么一直被人們所喜�?ài)么？因?yàn)樗鼡碛卸虝旱慕k麗，就因?yàn)橹挥幸豢�，所以讓人們驚喜，愛(ài)惜。有人批評(píng)它太短眩，但他又有想如果煙花永遠(yuǎn)在天際，還有人會(huì)熱愛(ài)她么？有些事，短暫的美麗勝于永久的華麗，這是，結(jié)局！”說(shuō)完，小白便沒(méi)了聲音。

　　此后我一直在想，一直在沉思，夏季已去，秋色已來(lái)，我等待著我的結(jié)局。

　　當(dāng)秋風(fēng)扶過(guò)枝頭，帶走了我的生命，我最終笑了，我懂了，因?yàn)樗�短暫的奪目的美，我至離去卻還依然記著她。

　　秋風(fēng)已不在惋惜結(jié)局，也許只有短暫的悲劇，才有了永恒的美麗吧，一世的傷與離去，成全了美麗的結(jié)局，到最后，那么，請(qǐng)尊重并成全，結(jié)局。

尊重的作文9

　　他有著凸出的肚皮，似十月懷胎的母親。和我差不多的身高，他，就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任。

　　他是一位和藹可親的老師，臉上總帶著笑容。但也有憤怒的時(shí)候，不過(guò)也就一下陰轉(zhuǎn)晴了。

　　他喜歡在剛打上課鈴時(shí)或課中來(lái)探班，可卻聽不見(jiàn)腳步聲，像幽靈似的。班上每節(jié)課都少不了講話聲，因此，有的同學(xué)就倒霉了，被老師逮了個(gè)正著。有的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)被老師收拾了一頓，臉上五官就歪七扭八的，看樣子就不好受；有的同學(xué)就被老師叫到了辦公室去上了一節(jié)‘政治課’。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)被老師叫到辦公室去的在課堂上多次講小話的男生竟拭著淚，哭喪著臉回來(lái)。我的那個(gè)天吶，老師的口才真好，竟把男同學(xué)給罵哭了，不，是教育哭了。

　　到了夕會(huì)課的時(shí)候，他又免不了給全班同學(xué)上一節(jié)政治課�？�，他從教室的后面慢慢地走到教室的講桌前，臉上帶著嚴(yán)肅和認(rèn)真，然后用雙手撐著講臺(tái)，便開始濤濤不絕口若懸河地講了，時(shí)不時(shí)能飛岀幾個(gè)優(yōu)美的句子，引得我發(fā)笑，然后又自顧自地‘嗯’一聲，眼睛往桌上一瞟，拿著正放在他手邊的黑板刷往前一放，迅速望向天花板，眉毛往上一撩，顯出很迷人的樣子。講到激情處，身體協(xié)調(diào)的一動(dòng)，上身往前一傾，他那干枯的蓬草似的頭發(fā)便不成隊(duì)伍的倒在了額前，同時(shí)，用食指往桌上一敲，并隨著一聲吶喊，那氣勢(shì)。過(guò)后，就用手把頭發(fā)一撫，便又開始了他的長(zhǎng)篇大論。聽得他最多的'一句話便是‘希望明天能及時(shí)趕來(lái)參加早訓(xùn)’同學(xué)們一聽這句話便都摩拳擦掌，隨時(shí)準(zhǔn)備沖刺，只聽得凳子拖得地面咯噔咯噔的響。 當(dāng)他單獨(dú)找人談話時(shí)，眼睛總飄忽不定，喜歡板弄著手指，舞動(dòng)著手臂說(shuō)話，臉上帶有一種羞澀。

　　他是一位負(fù)責(zé)任的老師。如果他不負(fù)責(zé)任，又怎會(huì)幽靈似的來(lái)探班呢。如果他不負(fù)責(zé)任，又怎會(huì)找那些同學(xué)談話，勸他們回頭是岸呢。如果他不負(fù)責(zé)任，我們又怎會(huì)每天看見(jiàn)他的身影呢。

　　雖然他很和藹，但又不失嚴(yán)肅。何時(shí)何地何場(chǎng)何景該用什么表情，他都用得很恰當(dāng)，難怪他的威信這么大。有的同學(xué)說(shuō)老師很可愛(ài)，我也是這樣覺(jué)得的。

尊重的作文10

　　并不是所有的老師都值得學(xué)生尊重，但王老師是值得尊重的。

　　她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，眉毛又粗又濃，戴著一副眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。炯炯有神的眼睛，笑的時(shí)候嘴巴像彎彎的月亮。

　　王老師非常愛(ài)笑，笑的樣子非常好看。王老師最大的特點(diǎn)就是溫柔，走路時(shí)，步伐非常優(yōu)雅。

　　王老師上課時(shí)，臉上總是掛著微笑，同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)也是帶著她那微笑，即使問(wèn)題沒(méi)回答出來(lái)，也會(huì)鼓勵(lì)我們，讓我們對(duì)自己充滿信心，讓我們把我們想到的都說(shuō)出來(lái)。

　　記得第一次上課時(shí)，王老師對(duì)我們說(shuō)：“你們現(xiàn)在來(lái)觀察一下王老師，你們盡管說(shuō)，沒(méi)關(guān)系�！逼渌�人紛紛舉起手，只有我，像一個(gè)木頭人，沒(méi)有把手舉起來(lái)，其他人都回答完了，王老師注意到了我，說(shuō)了句“請(qǐng)你回答一下”，“我….我…..我……”我結(jié)結(jié)巴巴地答。“沒(méi)錯(cuò)，是的！”王老師微笑地看著我說(shuō)，使我好不自在。我慢吞吞地站起身，緊張地說(shuō)：“老……師性格非…..非常博不是，非常溫柔”。有的同學(xué)笑了起來(lái)。我更加緊張�！澳悄銖哪睦锟闯鰜�(lái)的呢？”王老師繼續(xù)笑著問(wèn)�！巴趵稀�…師從開始到……到現(xiàn)在，臉上……一直…..笑臉�！蔽沂冀K不敢與老師對(duì)視，老師說(shuō)：“別緊張，孩子！要相信自己，相信自己的'答案是正確的�！甭牭嚼蠋煹脑�，我緩緩地抬起頭，我與老師的目光對(duì)視著。我覺(jué)得沒(méi)有那么緊張了。我回答完后坐在座位上喘了口氣。

　　從此，上王老師的課我感到輕松自如，也積極回答問(wèn)題，因?yàn)槲覍?duì)自己有了信心。她尊重我們每一個(gè)學(xué)生，所以她也得到了每一個(gè)學(xué)生的尊重。

尊重的作文11

　　尊重，看似簡(jiǎn)單明了的二字，但在生活中，但在生活中，又有誰(shuí)會(huì)去努力做到呢？今天，我徹底的嘗到了不受尊重的滋味。

　　下午的第二節(jié)課上，劉老師沒(méi)有到教室來(lái)，而是讓我讀我的習(xí)作《一字之差》，本是件好事，可卻把我的心情搞的一團(tuán)糟。

　　我站在講臺(tái)上，清清楚楚的看到：三分之一的同學(xué)像沒(méi)事人一樣坐在那里，和前后桌的同學(xué)有說(shuō)有笑，還時(shí)不時(shí)的扔個(gè)紙團(tuán)、拋個(gè)鉛筆；三分之一的同學(xué)正在奮筆疾書，飛快的“畫”著他們的`數(shù)學(xué)作業(yè)、英語(yǔ)單詞，還不斷地向四周探著腦袋，和人家對(duì)個(gè)答案，傳個(gè)紙條，簡(jiǎn)直無(wú)視我的存在；只有剩下不到三分之一的同學(xué)托著腮幫子，用心地聽著我說(shuō)的每一句話，他們是尊重我的，這是唯一能值得我慶幸、讓我高興的事了。

　　我不想向劉老師告狀，盡管他們不懂得“尊重”二字，可最起碼還有三分之一的同學(xué)是明白“尊重”的含義的。

　　很多道理人人都懂，但真正的做起來(lái)，似乎又是那么的不容易。今天的事給我上了生動(dòng)的一課，讓我真正地感受到：己所不欲，勿施于人。

尊重的作文12

　　沒(méi)有一個(gè)大學(xué)老師穿龍袍教學(xué)生歷史，這贏得了學(xué)生的支持和尊重，也引起了熱烈的討論。我認(rèn)為這位老師的教學(xué)方法新穎，效果很好。

　　我肯定他對(duì)工作的熱愛(ài)和他的教學(xué)意圖。敢于打破常規(guī)，改變單調(diào)的教學(xué)方法。這位老師的創(chuàng)造力給教室?guī)��?lái)了更好的效果。每個(gè)人都喜歡它。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，也更投入。老師努力改善師生互動(dòng)不足的現(xiàn)狀。把學(xué)生的注意力放在正確的位置上，使知識(shí)的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。這種創(chuàng)新無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

　　態(tài)度決定高度。通過(guò)展示一個(gè)人在學(xué)術(shù)研究中的優(yōu)秀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎�一個(gè)人可以經(jīng)常影響他人的態(tài)度。只有當(dāng)老師全心投入時(shí)，學(xué)生們才能變得更加投入。學(xué)生可以從他的特立獨(dú)行中感受到他的教學(xué)熱枕，這實(shí)際上培養(yǎng)了一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。任何職業(yè)都是如此。這需要投資和持續(xù)的培訓(xùn)。正如坂口安果先生對(duì)他的老朋友太宰治的評(píng)價(jià):對(duì)于藝術(shù)天才來(lái)說(shuō)，他們的靈魂永遠(yuǎn)與戰(zhàn)爭(zhēng)同在。真正的掙扎在作家內(nèi)心的最深處，在他胸中毀滅性的風(fēng)暴下像花朵一樣枯萎。

　　為了寫更好的.文章，桑蠶吃得很開心。他潛心研究，建成了一座位于日本現(xiàn)代文學(xué)金字塔頂端的太宰治。教師的工作態(tài)度是值得肯定的，因?yàn)樗�可以從學(xué)生的消極怠惰中反思自己，并積極嘗試解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的情感，有利于改善應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，檢驗(yàn)教師的個(gè)人能力，反映教師的意圖。通過(guò)扮演道光的角色，并根據(jù)歷史事實(shí)編寫故事，這位老師并沒(méi)有完全把自己當(dāng)成老師。盡管課堂氣氛嚴(yán)肅，沒(méi)有起伏，但老師更像一個(gè)愿意和同學(xué)分享歷史故事的朋友，一定會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)。

　　簡(jiǎn)單的指導(dǎo)比單純的灌輸要有效得多。尊重學(xué)生可以贏得他們的友好對(duì)待，這體現(xiàn)了教學(xué)的智慧。教育不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是人格的塑造和態(tài)度的培養(yǎng)。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積極提高自己，用自己的態(tài)度影響他人的態(tài)度，這是一個(gè)很好的證明。

　　沒(méi)有壞學(xué)生，只有壞老師。如果是這樣，首先尊重你的職業(yè)，然后別人會(huì)尊重你。只有當(dāng)你知道如何學(xué)習(xí)時(shí)，別人才能向你學(xué)習(xí)。

尊重的作文13

　　我家條件比較好，從小我爸媽就特別疼我，我要什么就給我買什么。所以我老是穿著新衣服，拿著新玩具，在同學(xué)們面前炫耀。再加上我的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，在校老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，心里就種下了驕傲的種，偶爾有些瞧不起別人了，經(jīng)常諷刺同學(xué)。

　　漸漸地我發(fā)覺(jué)上學(xué)放學(xué)路上我變得形單影只了。約其他同學(xué)和我一起，他們老是說(shuō)他們有事，叫我先走。剛開始我不以為然，漸漸地我發(fā)覺(jué)了不對(duì)勁。明明看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)相談甚歡，我便走進(jìn)想與他們一起開心�？墒谴�我一走近，他們便散了，誰(shuí)也不理我。我變得越來(lái)越孤單，回家便躲進(jìn)被子里哭。媽媽發(fā)現(xiàn)我哭，便問(wèn)我怎么回事。我委屈地說(shuō)出同學(xué)們都不理我，都不和我玩的事。媽媽聽后便問(wèn)我以往和同學(xué)怎么相處的。我一五一十地告訴媽媽。媽媽分析后說(shuō)：這叫種瓜得瓜，種豆得豆。尊重別人就會(huì)得到別人的尊重，瞧不起別人反而會(huì)被別人瞧不起。

　　我恍然大悟，終于明白：我們?nèi)巳硕际瞧降鹊�，任何人都不要看不起別人，看不起別人就是看不起自己。從那以后，不管是什么人，我都尊重他們，和他們好，我也得到了同學(xué)們的`尊重。我也贏得了同學(xué)們的友誼。

　　同學(xué)們，尊重別人就是尊重自己。讓我們一起學(xué)會(huì)尊重別人吧。

尊重的作文14

　　世界上有一種情感，最為神圣，世界上有一種行為，最為可貴。這，便是尊重。

　　我曾聽說(shuō)過(guò)如此一個(gè)故事：在一次游覽中，一對(duì)伙伴遇見(jiàn)了一位殘疾人。在路上攀談起來(lái)，日漸便熱絡(luò)起來(lái)。到達(dá)景點(diǎn)之后，殘疾人在殘疾人專用通道上順利的通過(guò)，沒(méi)花任何的錢。其中一個(gè)人看到后，對(duì)他的伙伴說(shuō)：“我也去試一下�！闭f(shuō)罷，便買了副黑墨鏡戴上，走到了殘疾人專用通道上，對(duì)員工說(shuō)：“我的雙眼……”

　　還沒(méi)有等他說(shuō)完，員工便為他打開了通行的門，那個(gè)人高開心興地走了，他的伙伴非常是疑惑!假如如此，所有人不都效仿了嗎?等他排著隊(duì)到了大門口時(shí)，那名員工說(shuō)話了：“請(qǐng)對(duì)你說(shuō)的朋友，將來(lái)不要再做這種占小實(shí)惠的事了，我讓他進(jìn)來(lái)，只不過(guò)由于前面的殘疾人還沒(méi)走多遠(yuǎn)，假如和他爭(zhēng)執(zhí)，只能讓殘疾人聽到之后受到侮辱�！�

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事，員工用理解與善良架起了這座尊重的橋梁。讓每個(gè)人都為之陣容而感動(dòng)。尊重，是人與人交際的要緊一部分。只有互相尊重，才能成為一個(gè)和諧的社會(huì)。

　　不知你是不是注意過(guò)，公交車上，總有那樣一個(gè)地方——?dú)埣踩藢Ｓ米�。這是社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷與體諒，與無(wú)言的尊重。但每每上車時(shí)，它一直讓形形色色完善的人占有著，也讓每一位上車的殘疾人而感到尷尬。尊重是一朵花，只有你悉心澆灌它，它才會(huì)開出最好看的好的`色彩。

　　不知你是不是注意，街道上，總有兩行黃色的“彩帶”。黃色，多么一種溫馨亮麗的色彩!那條“黃絲帶”被行行色色的汽車所侵占，所踐踏。這也讓盲人感到不便，盲道，一般的一件事物，卻體現(xiàn)著多少人對(duì)殘疾人的尊重與關(guān)愛(ài)，踐踏盲道，不就是踐踏尊嚴(yán)嗎?社會(huì)上，只有互相尊重，才會(huì)擁有一條真的的，將心與心連結(jié)的彩帶!

　　尊重是一個(gè)細(xì)則，但也是一個(gè)日常的小事。只有讓尊重這朵道德之花綻放，才會(huì)擁有愈加漂亮得明天!

尊重的作文15

　　小學(xué)畢業(yè)了，我依然在姑姑家，她和我無(wú)話不談，像是朋友。直到有一天——

　　她對(duì)我說(shuō)：“想媽媽了嗎？”我看著她，沒(méi)有回應(yīng)�！傲樟眨�你不能在這么和你的媽媽制氣，她畢竟是你的媽媽，在這住下去也不是長(zhǎng)久之計(jì)啊，你想��！”我對(duì)姑姑說(shuō)“她，的.卻是我的媽媽，我也不否認(rèn)，但是，我不愿意和一個(gè)不信任我，天天翻我日記的人生活在一起，我受夠了�！薄暗�，你有沒(méi)有站在媽媽的角度為她考慮問(wèn)題！”......就這樣，她足足勸說(shuō)了我1個(gè)小時(shí)，而我，竟也回應(yīng)她了，最終，我只答應(yīng)去那個(gè)家看看她！

　　到了家，我發(fā)現(xiàn)，媽媽抱著我的筆記本哭，她的發(fā)梢也發(fā)白了，我看著她，就這樣，一直默默的看著她......

　　“媽，我回來(lái)了！”媽媽聽見(jiàn)我的聲音，正想回頭，想到了什么，沒(méi)有看到我，說(shuō)了句“有時(shí)幻聽吧�！蔽业难劬�濕潤(rùn)了，走到她面前，抱住她，她哭了，而我也哭了......

　　后來(lái)，我明白了，媽媽翻我的日記本其實(shí)是一種愛(ài)。

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