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如何學(xué)好物理15篇（優(yōu)選）
如何學(xué)好物理1
大家好，我很自豪能夠站在這里，給大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。其實，物理這一理科，說難其實不難，說簡單其實真的很簡單，我們辛辛苦苦學(xué)習(xí)物理，是為了什么呢，應(yīng)該大部分人都是為了能夠考一個高分吧，因此我們應(yīng)該主要學(xué)習(xí)如果應(yīng)對考試。
我意思不是說上課不重要，然而上課是考到高分的前提，基礎(chǔ)，未學(xué)會走，怎么跑呢？
這里說明一下記憶問題，物理是理科，理科意思是靠理解的科目，所以，物理不是一字不漏的背下來，當(dāng)然，背書也是應(yīng)該的，不過前提是你要理解是什么意思、物理是要靠練習(xí)，多練自然熟練，考試也不怕。
聽課，不是傻傻地看著老師念經(jīng)，要學(xué)會找到老師講課的精華，就例如某事物的名稱符號，還有某某公式、這里說到了公式，物理的精華就是會靈活地利用公式，變換公式和組合公式，簡單來說就是要用好加減乘除，其實公式就是一道方程式，你要計算什么量，就把這一量單獨放在等式的一邊、還有做筆記是很重要的`，記什么筆記，就要看老師怎么說。
物理考試，時間絕對充足，不用怕不夠時間做，所以絕對不能貪快，要認(rèn)真看清楚題，每做完一題后，馬上檢查你有沒有做對，這個很重要、選擇題和填空題一定要拿滿分，如果你沒做對，那只能怪你沒把重點背下來了，所以物理背書是雞肋、遇到應(yīng)用題，絕對不能做錯，一定要拿滿分，因為只要你會選公式，用公式，那你穩(wěn)拿這幾分了、表格題，不難也不易，這個要看具體情況，也看你的文字表達能力了，還有需要你找到這題的規(guī)律，表格題幾乎都是控制變量的、遇到了難題千萬別慌張，要分析其的意思，找到這題的核心，回憶一下有關(guān)的知識點、如果是課外題，也不用慌張，想下這題講什么的，結(jié)合生活現(xiàn)象，這樣就不用怕了、當(dāng)你寫完所有題之后，一定要檢查！檢查到考試結(jié)束！最后說一下，物理臨時抱佛腳是有用的。
這里再次提醒，試卷里千萬不能留白，如果不會做，就是亂寫也要寫，你不寫是0%，寫肯定不止0%，寧可戰(zhàn)死，不可逃逸！還有，記得要寫班別姓名學(xué)號！ 總結(jié)一下1，多多練習(xí)2，認(rèn)真上課3，學(xué)會如何應(yīng)對考試4，看你人品，就是說如果考試實在不會了，撞一下，或許能夠?qū)Γ炔粚憦姸嗔耍?，做人要細(xì)心，細(xì)節(jié)決定成��！
最后，希望大家能考到自己理想的成績，也更希望下次站在這里吹水的，是你、
如何學(xué)好物理2
進人高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學(xué)要求，在學(xué)生面前擺下一道道難關(guān)。有的同學(xué)在初中時學(xué)得蠻不錯，學(xué)習(xí)成績很好，可是到高中后，卻很不適應(yīng)，聽不懂，學(xué)不會，成績甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈。為什么呢?就是因為沒有根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點而學(xué)習(xí)。下面就高中物理的學(xué)習(xí)方法，淺談一些自己的看法，以便對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，我對物理這門學(xué)科總結(jié)了5個特點。
(1)知識量增大。學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。初中物理力學(xué)的知識點約60個，而高中力學(xué)知識點增為90個。
(2)理論性增強。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。
(3)系統(tǒng)性增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。
(4)綜合性增強。學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識技能。
(5)能力要求提高。在閱讀能力、表達能力、運算能力、實驗?zāi)芰Χ夹枰M一步的提高與培養(yǎng)。
面對這些特點，初上高中的同學(xué)要想學(xué)好它，我總結(jié)出了4字箴言，從“勤、恒、鉆、活”上做好心理和行動上的準(zhǔn)備。
“勤”，高中物理中有著豐富的物理現(xiàn)象和物理模型，了解這些現(xiàn)象，掌握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。
“恒”，高中物理知識一環(huán)緊扣一環(huán)，任何一環(huán)出問題都會影響到整體，所以在學(xué)習(xí)過程中一定要持之以恒，堅持不懈。
“鉆”，高中物理有些內(nèi)容是只可意會不可言傳的。深入鉆研細(xì)心領(lǐng)會是不可缺少的'，對學(xué)習(xí)中有疑問的地方一定要想辦法弄個水落石出，不留有尾巴。
“活”，物理學(xué)得好壞關(guān)鍵在于是否能靈活運用所學(xué)的知識。
最后，我想引用物理老師黃老師的口頭禪：“想要學(xué)好物理啊，就要注重基本功。”我也十分認(rèn)同她。正所謂，樓要蓋得高，地基一定要打得堅實。以上我只是粗淺地談了一些物理學(xué)科的特點和學(xué)習(xí)方法，更具體的、更有效的學(xué)習(xí)方法需要自己在學(xué)習(xí)過程中不斷摸索、總結(jié)，別人的方法也要通過自己去檢驗才能變?yōu)樽约旱臇|西。
如何學(xué)好物理3
初上高中，大多數(shù)同學(xué)可能就聽別人說物理是最難學(xué)的的科目，一上來對她就產(chǎn)生了畏難心理。那么，高中物理是不是真得挺難學(xué)呢?我們是不是就沒有學(xué)好她的希望了呢?答案都是否定的!只要我們講求一定的方法，物理是不難學(xué)好的。也可能有的同學(xué)會說“我初中物理學(xué)得不錯，高中物理肯定沒問題的”，這樣想也是要出問題了，可以說高中物理是各學(xué)科中成績分化最嚴(yán)重的.，有許多同學(xué)在高中繼續(xù)沿用初中物理的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果成績卻很不理想。就是至今還有很多高年級的同學(xué)在說“我覺得花在物理學(xué)習(xí)上的時間并不少，可成績卻總是上不去”。這些究竟原因何在呢?其關(guān)鍵就在于一個學(xué)習(xí)方法的問題。在此我就將自己指導(dǎo)學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)并已取得良好成效的方法給廣大同學(xué)作一介紹，以有助于同學(xué)們的學(xué)習(xí)。
首要的一個問題我們要明確高中物理和初中物理的區(qū)別(亦即知道高中物理的特點)，之后才能有針對性地采取措施。初中物理要求我們記憶的東西比較多，只需進行機械記憶，把公式背過考試就能得高分;而高中物理則不然，她要求我們理解的成分更多，并且是在對知識理解的基礎(chǔ)上進行靈活運用去解決實際的物理問題，特別是高中物理中規(guī)律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，因為我們必須首先理解清楚這些公式結(jié)論的適用條件或范圍，才能有效地進行運用。在初中，要求我們具備形象思維的能力，而在高中要求更多的則是理性思維。有很多同學(xué)不理解這些，到了高中仍然單純地死記公式，當(dāng)然不會有理想的成績。
如何學(xué)好物理4
一、首先要改變觀念，初中物理好，高中物理并不一定會好
初中物理知識相對比較淺顯，并且內(nèi)容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過大量的練習(xí)，通過反復(fù)強化訓(xùn)練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分?jǐn)?shù)高并不等于物理學(xué)得好、會學(xué)物理。如果學(xué)習(xí)物理的興趣沒有培養(yǎng)起來，再加上沒有好的學(xué)習(xí)方法，那是很難學(xué)好高中物理的。所以，首先應(yīng)該改變觀念，初中物理學(xué)得好，高中物理并不一定會學(xué)得好。所以應(yīng)降低起點，從頭開始。
二、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣
興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學(xué)習(xí)動機，興趣是學(xué)好物理的潛在動力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產(chǎn)生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識地在實際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應(yīng)用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用�？梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
從老師角度：應(yīng)通過生動的學(xué)生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學(xué)生進行實驗操作等引入物理概念、規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān)；結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹物理發(fā)展史和進展情況以及在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用；根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事；根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動地對物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。
三、在課堂上，提高聽課的效率是關(guān)鍵
學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性
預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力
2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應(yīng)做過于激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。
善于觀察，于觀察的過程中學(xué)習(xí)物理。
觀察首先要廣泛，全面。物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，這些同學(xué)往往興趣廣泛，求知欲強，眼界開闊，見多識廣，具有很強的好奇心。他們在學(xué)習(xí)物理時，往往實物感較強，思路較寬，比較容易掌握物理現(xiàn)象和物理過程，從而進行正確的分析。勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣有的放矢，必將打消畏懼物理的心理，對物理真正產(chǎn)生興趣。
觀察要有針對性。同學(xué)們在廣泛觀察的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視觀察與已學(xué)的知識有關(guān)的物理現(xiàn)象。應(yīng)該注意日�，F(xiàn)象，并能將這些現(xiàn)象與"壓強"這一概聯(lián)系起來。久而久之，腦中必然積蓄了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識。觀察還必須目的明確。俗說"外行看熱鬧，內(nèi)行看門道"，對于看到的現(xiàn)象，不應(yīng)專注它的好看與新奇，而是應(yīng)當(dāng)找出這些現(xiàn)象后所隱藏的物理原因、物理規(guī)律。只有這樣，我們觀察的目的才算達到了。我們千萬要忌諱對周圍的一些現(xiàn)象漠不關(guān)心，不觀察，不思考，這對學(xué)習(xí)物理是不利的。
要重視實驗，勤于實驗，在實驗的基礎(chǔ)上掌握物理規(guī)律。
中學(xué)階段，學(xué)校十分注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。因此，課堂上老師將演示很多的實驗，學(xué)生也將做許多分組實驗。對這些實驗，對這些實驗，同學(xué)們要認(rèn)真觀察和分析實驗現(xiàn)象，弄清每個實驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用，明確實驗的步驟。做實驗時，要遵守操作規(guī)程，依據(jù)步驟，認(rèn)真實驗，仔細(xì)紀(jì)錄，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。同學(xué)們自己也應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，多做一些簡單的實驗。這些實驗對我們掌握物理規(guī)律是十分有益的。
物理學(xué)習(xí)忌諱不重視實驗，甚至不做實驗，只憑主觀臆斷。這往往會"失之毫厘，謬以千里"。作為實驗性很強的科學(xué)，"大概"、"差不多"、"估計"等等這些詞是不應(yīng)出現(xiàn)在物理中的。自己親手所做的實驗往往印象是比較深的。通常人們往往認(rèn)為觸電是與電勢有關(guān)的。如果親自做過人體帶電的實驗，發(fā)現(xiàn)人體帶上幾十萬伏的電勢也不會觸電，從而知道觸電是由于有電流通過人體而發(fā)生的。
要勤于思考，注意培養(yǎng)自己的'邏輯思維能力。
勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具體的實際中加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。復(fù)習(xí)背筆記，考試全忘記"的機械學(xué)習(xí)方法，擺脫"為交差而作業(yè)"的被動狀態(tài)，克服做作業(yè)"依葫蘆畫瓢"的做法，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會由"勤思"而"善思"，由"善思"而"善進"，不斷提高我們分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。
實際學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)解題時從容不迫，靈活自如，單刀直入，十分簡潔；有的同學(xué)則迷�；煦�，步履艱難，費了九牛二虎之力得出的答案卻往往繁雜冗長。剔除學(xué)生天資的因素，主要還是"思"與"不思"、"勤思"與"惰思"的原因。俗話說"刀子越磨越鋒利，腦子越用越靈活"。物理學(xué)習(xí)切忌張冠李戴。不注意規(guī)律的應(yīng)用范圍和條件，拿起題目就去"套公式、套類型"、“依葫蘆畫瓢"，結(jié)果往往要出錯。做物理題目要想到它的物理過程，不能把物理題簡單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。
要善于總結(jié)，把所學(xué)的物理知識、物理規(guī)律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。
對于每一章的復(fù)習(xí)，勤于總結(jié)，首先要學(xué)會寫一個"知識結(jié)構(gòu)小結(jié)"，知識小結(jié)應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)，層次分明，內(nèi)容準(zhǔn)確。小結(jié)的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹型結(jié)構(gòu)等等均是可以采用的。其實，小結(jié)的過程，也是認(rèn)識再提高的過程。每次認(rèn)真做完一次知識小結(jié)，就如同登上了一個新的高峰，立足高處，俯攬全局，奇景異觀，盡收眼底。經(jīng)過總結(jié)的知識，既易融會貫通，又便于理解和記憶。
物理學(xué)習(xí)最忌諱的就是對所學(xué)的知識一切都模糊不清，各知識點混淆在一起，變成了一鍋粥糊。遇到題目，覺得是這個知識點的，又覺得是那個知識點的，分不清楚，左右為難�，F(xiàn)在有些同學(xué)覺得拿起題目無從下手，我想大概就在于不善小結(jié)，各知識點模糊不清的緣故吧。
將理論與實踐聯(lián)系起來，在實踐的基礎(chǔ)上學(xué)好物理。
很多物理知識都來于生產(chǎn)生活，反過來又指導(dǎo)我們改進生產(chǎn)生活。因此，我們不應(yīng)把物理當(dāng)物理作為一門自然科學(xué)，其知識與實際生活有著非常密切的聯(lián)系。如能將理論知識與實踐活動相結(jié)合起來，更能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，收到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)的方法多種多樣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法也不是一件容易的事情，還需要同學(xué)們不斷的探索，不斷的總結(jié)。
如何學(xué)好物理5
1、初本身的差異。
（1）物理具有形象性、直接性、經(jīng)驗性的特點，以形象為主，主要通過對現(xiàn)象的觀察和演示實驗使建立物理概念認(rèn)識其規(guī)律，獲得定性知識。具有概括性、間接性、邏輯性的特點，抽象為主，如物理所講的摩擦力產(chǎn)生條件、靜摩擦力方向、物體受力分析、力的合成與分解、瞬時速度、加速度等，都要求具有較強的抽象。剛進入高中的對從形象思維到抽象思維的跨越難以適應(yīng)。
（2）以定性分析為主，定量計算非常簡單，而高中物理不但要定性分析，而且還要進行大量、復(fù)雜的定量計算，剛進入高一的學(xué)生對這種從定性到定量的突變不適應(yīng)。
�。�3）初中物理習(xí)題以簡單理論和算術(shù)計算為主，而高中以邏輯推理代數(shù)計算為主，大量運用三角函數(shù)、直角坐標(biāo)系、相似三角形、方程等解決物理問題。高中力學(xué)中矢量較多，如：力、速度、加速度、動量、沖量等，學(xué)生必須先進行正確的分析、判斷，確定矢量方向，然后選取正方向，簡化為代數(shù)運算，這一步驟本身就要求學(xué)生對矢量有正確理解。其次，正負(fù)號使用多樣化，在高中物理的分析和運算中"+、-號"用途較廣，意義各不相同，不能混淆。例如："+、-"號可以表示矢量的相反方向、過程的方向、表示勢能的大小及變化的情況等，這使得不少學(xué)生產(chǎn)生了混亂，把物理運算當(dāng)成了純運算，分不清"+、-"號的物理意義，當(dāng)然不能得出正確的結(jié)論。
2、學(xué)生的主觀臺階。
�。�1）思維過渡困難。根據(jù)皮亞杰的兒童思維發(fā)展理論，生思維處于從具體運算階段向形式運算階段過渡，即從初步邏輯思維向抽象思維過渡。初中生的思維處于具體運算階段，此時他們能進行初步的邏輯思維，但還離不開具體事物的支持。初中物理研究的是實實在在的物體，物理知識也是建立在形象思維的基礎(chǔ)上，初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容基本適應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展水平。但高中物理研究對象大多是理想模型，要求學(xué)生更多地運用抽象思維來獲得物理知識，要求學(xué)生在頭腦中把形式和內(nèi)容分開，離開具體事物，根據(jù)假設(shè)來進行邏輯推演。多數(shù)高一學(xué)生的抽象思維正從經(jīng)驗性思維向理論性思維過渡，其中經(jīng)驗思維仍占優(yōu)勢，思維在很大程度上仍依靠具體經(jīng)驗材料，不善于從理論上進行演繹推導(dǎo)。而高中物理有相當(dāng)嚴(yán)密的推理系統(tǒng)，始終強調(diào)抽象思維，學(xué)生的思維水平很難馬上適應(yīng)高中物理思維抽象程度的要求，故造成了進一步學(xué)習(xí)物理的困難。
�。�2）先入為主障礙。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未進入高中前，被他人告知"高中物理難學(xué)"的學(xué)生占50%以上，這在"中"等生中尤為明顯（比例達70%），而"好"、"差"生中較少（比例分別為15%，22%）�？梢娫趯Ω咧形锢硪粺o所知的情況下，半數(shù)以上的學(xué)生，對物理學(xué)科存在著畏懼感。這種先入為主的`人為因素，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，對能否學(xué)好物理產(chǎn)生動搖，失去了信心，給高中物理教學(xué)造成了無形的障礙。
（3）認(rèn)知結(jié)構(gòu)重建。高中物理相對于初中物理而言，是具有更強包括性的上位知識，對上位知識的學(xué)習(xí)應(yīng)重新組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把原來已有的相應(yīng)的下位知識，作為理解和支持新的上位知識的生長點。掌握了上位知識，下位知識不難由此或?qū)С�。但原有的知識結(jié)構(gòu)往往對更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生障礙作用。經(jīng)驗性錯誤和原有知識的負(fù)反饋影響正確概念的形成。其一，學(xué)生對日常生活中原有的一些認(rèn)識，包括不少浮淺或錯誤的認(rèn)識，影響學(xué)好新的物理知識。如"力是改變物體運動狀態(tài)、產(chǎn)生加速度的原因".而許多學(xué)生由"物體不拉不推不動"的錯誤認(rèn)識，得出物體滑上斜坡的過程中一定有拉力或推力作用；飛行中的子彈必然還有一個向前沖力的作用等錯誤結(jié)論。其二，"相關(guān)知識"的影響。學(xué)生在初中學(xué)過的較簡單概念、定律，掌握不好或形成"思維定勢"，影響其知識的擴展和延伸。例如：把作用力、反作用力與二力平衡相混淆；把放在斜面上的物體認(rèn)為其重力的大小等于斜面對物體的支持力等。其三，"相似經(jīng)驗"的影響。熟悉的、簡單的物理知識同新的物理知識相混淆。如：把動量P=mv和動能Ek=1/2mv2相混淆等。
3、學(xué)生的臺階。
初中生掌握物理知識習(xí)慣于多講、細(xì)講，解決物理問題從頭到尾，步步不缺，也常為學(xué)生指出重點、難點，要學(xué)生背牢記熟，對于如何指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、建立物理情景、分析物理過程，極少考慮。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了死記硬背的呆板學(xué)習(xí)方法。高中物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生能在指導(dǎo)下獨立主動地去獲取知識，教師在教學(xué)中主要是精講，幫助學(xué)生在頭腦中建立完整的物理情景，靈活運用學(xué)過的知識去解決各種實際問題，讓學(xué)生獨立思考和總結(jié)學(xué)習(xí)的知識，獨立完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
如何學(xué)好物理6
高中物理怎樣學(xué)？這是高中學(xué)生經(jīng)常提出的問題，也是高中物理老師經(jīng)常遇到的問題。同學(xué)們常常想找到一種巧妙的學(xué)習(xí)方法使自己輕而易舉或稍加努力就能掌握好應(yīng)學(xué)的知識。對學(xué)習(xí)物理更是如此，始終不斷地求索，似乎終無所獲。其實學(xué)習(xí)任何一門知識都有一定的技巧和方法，但對不同的人又不能采用完全統(tǒng)一的方法，這也就是所謂的學(xué)無定法。
任何一個學(xué)科都有其內(nèi)在規(guī)律，按照其規(guī)律及特點去學(xué)習(xí)去探討這就是基本的思想方法。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法我想就下列幾方面談?wù)剛�人看法：
一，首先要知道物理學(xué)科是研究什么的，它在社會發(fā)展、人類進步和生產(chǎn)生活中具有什么樣的作用，這樣就會幫助你樹立明確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
物理學(xué)是自然科學(xué)中的一部分，是一門研究物質(zhì)、能量和它們相互作用的`學(xué)科，它既包含了對物質(zhì)世界普遍而基本的規(guī)律的探索，又對其他自然科學(xué)以及科學(xué)技術(shù)社會生產(chǎn)力的發(fā)展具有強大的推動作用。物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科與其他自然科學(xué)有密切的聯(lián)系，如天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等。我們學(xué)習(xí)物理不僅僅是為了認(rèn)識客觀世界，更重要是利用物理知識改造世界，為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人類文明做出貢獻�？茖W(xué)技術(shù)的每一次重大突破都跟物理學(xué)分不開，如果不是在19世紀(jì)中期發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并建立起相應(yīng)的電磁理論，就不會有發(fā)電機、電動機，現(xiàn)在電氣化生產(chǎn)就不可能實現(xiàn)，也就不可能有我們現(xiàn)在的網(wǎng)校，如果沒有對氣體性質(zhì)的研究和熱學(xué)理論的建立，那么應(yīng)用在飛機、汽車、輪船、拖拉機、機車、坦克等的內(nèi)燃機也就不會存在。如果至今沒有人類出行的交通工具，我們就真正處在封閉狀態(tài)中，探親訪友，出門旅游，將成為空想。沒有萬有引力定律的科學(xué)規(guī)律，人造衛(wèi)星、宇宙飛船、人類登月更不可能變?yōu)楝F(xiàn)實。進入20世紀(jì)物理學(xué)更廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的各個領(lǐng)域，成為科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。征得中科院部分專家學(xué)者的意見，新華社評出的20世紀(jì)對世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的十件大事中有兩件是與物理學(xué)有關(guān)的。首件事就是物理學(xué)革命，1905年愛因斯坦提出的狹義相對論基本原理和1916年提出的廣義相對論基礎(chǔ)與普朗克提出的量子論一起改變了人們對時間、空間、物質(zhì)和運動的概念。20世紀(jì)大多數(shù)物質(zhì)文明都是從相對論和量子論這兩個物理基礎(chǔ)學(xué)科衍生和發(fā)展起來的。
另一件是第一臺電子計算機的誕生與因特網(wǎng)的應(yīng)用，從目前看計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，應(yīng)用越來越廣泛，改變了人類的生活和工作方式，促進生產(chǎn)力發(fā)展，人類開始邁向信息社會。
基于以上看法，同學(xué)們就會明確物理學(xué)研究內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)的問題也就解決了。大家興趣盎然，摩拳擦掌，準(zhǔn)備在物理學(xué)的知識海洋中傲游。
二、積極主動參與課堂演示實驗和學(xué)生實驗，可以幫助學(xué)習(xí)者加深對物理過程的認(rèn)識和對物理概念、物理規(guī)律的理解，是學(xué)好物理課的重要手段之一。
實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗過程隱含了豐富的科學(xué)思想和科學(xué)方法，既包括了操作技能和處理實際問題的本領(lǐng)，又包括思辯性的猜想和假設(shè)，邏輯的思考和論證，準(zhǔn)確的測量和數(shù)據(jù)分析，嚴(yán)密的推理和清晰的表述。在科學(xué)思想的指導(dǎo)下，用科學(xué)方法學(xué)習(xí)物理自然會有較高的收益。例如伽利略理想實驗，經(jīng)過抽象思維科學(xué)地推理出力是產(chǎn)生加速度的原因，向延續(xù)了20xx多年的亞里士多德代表的錯誤觀點提出挑戰(zhàn)，并最終被人們所接受。例如在講《自由落體運動》一節(jié)時老師用牛頓管(抽成真空約1米長的玻璃管)演示，金屬片、羽毛和軟木塞三種不同質(zhì)量的物體在真空中下落的情況，同學(xué)們看到這種現(xiàn)象后，根據(jù)受力情況(它們分別只受重力)和牛頓第二定律F=ma，可得出a=g即三物體的加速度相同。這樣就不難明白它們?yōu)槭裁丛谂ｎD管中同時落下，而空氣中由于阻力影響不能同時下落的原因。所以一定要認(rèn)真觀察實現(xiàn)過程、實驗現(xiàn)象，并積極動腦分析發(fā)生現(xiàn)象的物理道理，這樣就加深了對物理概念和物理規(guī)律的理解。
另外要自己動手做實驗，要做參于者而不當(dāng)旁觀者，做實驗所用到儀器性能、使用方法與物理知識有關(guān)，而實驗原理往往就是所學(xué)的規(guī)律。還有就是在日常生活中多用心觀察各種物理現(xiàn)象，如：天空為什么出現(xiàn)彩虹，它屬于什么光學(xué)現(xiàn)象，怎樣用物理知識解釋，高速公路上行駛的汽車車距要求在200米，這是根據(jù)在剎車后制動力相同的情況下加速度相同，但初速度大的汽車滑行距離大。由公式Vt2-V02=-2as可得，因而車距要較大才能保證行駛安全。在實驗中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)往往會收到事半功倍的效果。
如何學(xué)好物理7
很多同學(xué)都說物理很難，其實物理和其他學(xué)科一樣，其他學(xué)可能學(xué)好的，物理也一定能學(xué)好。物理的學(xué)習(xí)不外乎要在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等方面下工夫。
一課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)不是簡單的了解內(nèi)容，而是要帶著問題去預(yù)習(xí)�？纯凑n本或資料上設(shè)置的練習(xí)，把課本內(nèi)容閱讀一邊，通過閱讀、分析、思考，看看這些問題能回答多少。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)。對已經(jīng)忘記的知識，可以通過預(yù)習(xí)及時補上。把預(yù)習(xí)中不能回答的.問題留下來在教師的講課中尋求答案。
二高效率聽課
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三作業(yè)
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。作業(yè)要及時做完，這既是對課堂知識的鞏固，也是最自己的自我檢測，那個夠及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。同時，作業(yè)也要認(rèn)真審題，仔細(xì)分析，冷靜思考，嚴(yán)謹(jǐn)答題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四復(fù)習(xí)
學(xué)過的知識，做過的練習(xí)，及時復(fù)習(xí)，有利于提高。定期對知識進行歸納總結(jié)，理清各知識點，定律、公式之間的關(guān)系。同時準(zhǔn)備一個錯題本，每次錯題都?xì)w納在一起，經(jīng)常翻看。
如何學(xué)好物理8
一、基礎(chǔ)知識，用知識結(jié)構(gòu)圖去復(fù)習(xí)
因為用高中課本去復(fù)習(xí)物理基礎(chǔ)知識有很多的缺點，速度慢效率也低。所以想要學(xué)好高中物理第一步就是要找到一個高效的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的工具，那就是知識結(jié)構(gòu)圖。大家可以把一本書中所有需要掌握的知識點都畫在一張圖上，當(dāng)然如果時間緊迫也可以用現(xiàn)成的，但是不如自己總結(jié)的效果好。這樣就比較方便快速高效的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識了。
二、用錯題本做好反思總結(jié)
在高中做過那么多的練習(xí)題，可以發(fā)現(xiàn)其實題型都是差不多的，因為高中物理知識點本身數(shù)量是有限的。所以，這個時候就需要你多進行反思和總結(jié)，要保證之前做過的題目不要再錯。因為高考的時候，物理試卷上的'題型都是做過不止一遍的。如果真正能夠做好反思總結(jié)的話，那么學(xué)好高中物理也是不難的。
那么，怎么反思總結(jié)呢?最好的工具就是錯題本。很多學(xué)生都在用錯題本，但是沒有感覺到錯題本的效果，那是因為大家沒有正確整理和利用錯題本。在整理錯題本的時候不是只寫上正確答案就可以的，還要加上自己的反思總結(jié)，有時間就拿出來看看，這樣才能起到效果。
二.高中物理有什么特點
1.知識比較抽象，知識點數(shù)量較少
像加速度等等這些東西，都是看不見摸不到的東西，比較抽象，所以不是很容易弄懂。這就需要大家對基礎(chǔ)知識不斷的去復(fù)習(xí)。但是高中物理的知識點數(shù)量卻是比較少的，所以只要自己一個個的去攻克，學(xué)好高中物理還是很簡單的。
2.題目復(fù)雜，變換形式多樣
高中物理的知識點雖然很少，題型也不是很多，但是卻有題型復(fù)雜，變化繁多的特點。這就需要高中學(xué)生對于基礎(chǔ)知識非常的熟悉，對于常見的題型也要非常的熟悉，最好是能做到舉一反三。
三.物理的學(xué)習(xí)方法有哪些
了解高中物理的知識點
物理知識包括運動學(xué)【勻變速直線，曲線運動】，相互作用力，牛頓運動定律，萬有引力，機械能，電場，磁場，分子，動量守恒定律，近代物理學(xué)史。
一定要掌握各個知識點概念
可以自己根據(jù)書本或者教輔總結(jié)知識點，特別要搞懂它的性質(zhì)
【通過圖像，事例，題目理解，而不能死記硬背】
課上認(rèn)真聽講，積極思維，做好適當(dāng)?shù)挠涗?/p>
課上認(rèn)真聽講，要做到明白教師講課的重點，聽課也要有節(jié)奏，要做到這一點就要積極思維。
做好適當(dāng)?shù)挠涗浭侵赣浵玛P(guān)鍵的地方、自己有疑問的地方、典型的例子及解答的關(guān)鍵。一般內(nèi)容用本子記錄，對一些概念的補充說明可以直接記在書本上。
必須全面記錄好筆記
筆記上要把所有知識全面記錄下來，課堂上記錄重點，課下加以補充。由于高中物理需要補充的知識太多，把筆記記錄在課本上的做法非常不可取，一個原因是需要記錄知識太多而課本空白區(qū)域面積太小，再一個原因是如果記錄在課本上會導(dǎo)致課本亂七八糟，既影響記憶效果，又影響心情。
一定要學(xué)會分析總結(jié)錯誤并把自己所犯錯誤放大
平時對每一次的練習(xí)、考試中的任何錯誤都不能輕易放過。平時千萬不要積累錯誤，高中物理知識太多，每天學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，今天積累幾個明天積累幾個，到最后就會積重難返!另外一定要學(xué)會分析錯誤原因、學(xué)會歸納、歸類、舉一反三、一題多解、多題歸一!
做好及時的復(fù)習(xí)
上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。
然后打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來了，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
如何學(xué)好物理9
各位老師、各位同學(xué)：
早上好！
今天利用國旗下講話的機會，給將要學(xué)習(xí)和正在學(xué)習(xí)物理的同學(xué)們介紹一下物理和它的學(xué)習(xí)方法。
物理是研究物質(zhì)運動的一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，可以說，遠(yuǎn)到宇宙深處，近到咫尺之間，大到廣袤蒼穹，小到分子原子，都是物理學(xué)的研究范疇，它不僅研究物體的運動規(guī)律，還研究物體為什么會做那樣的運動，比如我們豎直向上拋出一個物體，為什么會落回地面，而用火箭送上太空的衛(wèi)星、飛船怎么就掉不下來呢？再如我們?nèi)庋劭床灰娂?xì)胞，而用顯微鏡就能看見，這又是為什么呢？答案就在物理學(xué)里面。至今為止，物理學(xué)取得的成果極大地豐富了人們對物質(zhì)世界的認(rèn)識，有力地促進了人類文明的進步。
物理作為貼近生活的一門學(xué)科，對同學(xué)們而言并不陌生，我們怎樣才能學(xué)好物理呢？
1.學(xué)會物理，要善于觀察
興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力。生活中要多注意觀察身邊的物理現(xiàn)象，了解物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技的密切聯(lián)系，有意識的在實際中聯(lián)想到物理知識，將物理知識應(yīng)用到實際中，慢慢的我們就會發(fā)現(xiàn)原來物理與我們聯(lián)系這樣緊密，這樣有用。
2.學(xué)會物理，要認(rèn)真聽講，勤于動筆
無論是新課、實驗課，還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課。每一個會學(xué)習(xí)的同學(xué)都是會充分利用課堂時間，緊跟老師思路，聚精會神地聽講。期中、期末復(fù)習(xí)的時候，有很多的試卷講評課，你就需要不時地勾畫出重點，標(biāo)出不清楚的問題，這樣的學(xué)習(xí)才是高校的，只要堅持不懈，才能達到“會學(xué)”和“學(xué)會”的境界。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會與會學(xué)表達的是兩種學(xué)習(xí)的思想境界，學(xué)會是指從不知到知，表示學(xué)習(xí)的結(jié)果，而會學(xué)反映的是學(xué)習(xí)過程，包含有積極、主動的意思。因此，學(xué)會只是學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，會學(xué)才是學(xué)習(xí)的高級階段，是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是成才的.關(guān)鍵步驟。
3.學(xué)會物理，要會自我總結(jié)
物理學(xué)科的每一次作業(yè)、每一次考試，都要求認(rèn)真審題、獨立完成、及時訂正。特別是期中、期末復(fù)習(xí)的時候，如果你做多了試卷，你就會總結(jié)出有些題型都是必考的，那就需要你及時的整理思路，真正的掌握它們。
4.學(xué)好物理，要會合作、互相學(xué)習(xí)
交換一個蘋果，各得一個蘋果，交換一種思想，各得兩種思想，有時候有些物理問題，大家掌握的知識重點各有偏差，或者層次、角度不一，那么就需要互相幫助，共同進步。
當(dāng)然物理的學(xué)習(xí)方法很多，各個學(xué)科間的一些方法也是相通的，希望今天我所介紹的對將要學(xué)習(xí)物理和正在學(xué)習(xí)物理的同學(xué)們能有所幫助。
同學(xué)們，一分耕耘一分收獲，只有平時不懈的努力，才能取得理想的成績。請記住：成功永遠(yuǎn)屬于那些勤奮刻苦、持之以恒、時刻做好準(zhǔn)備的強者。
我的講話完了，謝謝大家！
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細(xì)讀書，多設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
教材是根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，是學(xué)生在學(xué)校獲取系統(tǒng)知識的主要學(xué)習(xí)材料.只有指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，多質(zhì)疑，多釋疑，才能逐步提高學(xué)習(xí)水平.教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀.
(1)課前閱讀，要求學(xué)生有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，教師先按大綱要求，擬出幾個閱讀提綱，結(jié)合課文中提出的問題，使學(xué)生邊讀邊想.通過閱讀，使學(xué)生對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點.這樣既能逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的預(yù)習(xí)慣，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中讓學(xué)生閱讀，對于那些重點知識(概念、規(guī)律等)，可以是齊讀或默讀，邊讀邊記.對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識.精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說，能不能那樣說？為什么？弄清其原團究竟.這樣，不僅使學(xué)生進一步理解、消化所學(xué)知識，同時也可培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神.
(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學(xué)過的知識串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識得到升華.這就要求教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識廣聯(lián)博思.細(xì)觀察，會觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段.
細(xì)化復(fù)習(xí)計劃
高三物理復(fù)習(xí)可分為四個階段：(1)利用暑假全面回顧教材，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律;(2)從9月到春節(jié)前后，針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法;(3)從3月到4月，進行專題強化訓(xùn)練，查漏補缺，總結(jié)典型物理題所蘊含的思想方法，做到全面扎實、系統(tǒng)靈活;(4)5月份進行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，模擬強化，把知識整體化、系統(tǒng)化，進一步提升綜合運用能力。
注重復(fù)習(xí)方法
選定科學(xué)的物理復(fù)習(xí)方法，達到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識基本物理模型，并通過練習(xí)完成對基本概念的辨析理解、對基本規(guī)律的綜合應(yīng)用;(2)注重解決物理問題的'思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會并掌握運用;(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通;(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經(jīng)常性地針對筆記進行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。
處理好幾個關(guān)系
知識是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺;(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題;(3)培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范;(4)處理好理論與實驗的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實際應(yīng)用題。
總結(jié)：要搞好高考物理總復(fù)習(xí)，必須要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要重視對物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。
如何學(xué)好物理11
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！今天和大家分享的是如何學(xué)好物理。
首先，在我看來，興趣是最好的老師。我想先問一下，有多少人對物理感興趣？好。只有我們對物理這門學(xué)科感興趣，我們才會主動接觸他，并沉浸在其中，才有可能會學(xué)好物理。如果你不喜歡他，一切都是免談。如何培養(yǎng)對物理的興趣呢？我給出的方法有這幾個，我們可以多做做物理實驗。物理中有那么多小實驗可以做，這能培養(yǎng)我們對物理的`好奇心。還可以給別的同學(xué)講題，一來可以復(fù)習(xí)提高知識點，二來可以增強學(xué)好物理的自信心。
光有興趣還不行，最重要的是認(rèn)真聽課。聽課、做筆記、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都是基礎(chǔ)，現(xiàn)在的出題方向是回歸課本，很多是由課本上的題變式、升級得來的，所以要把課本啃透。
再有就是公式。物理書上的公式仿佛層出不窮。速度公式一個，密度公式一個，重力公式一個，壓強公式兩個，帕斯卡定律，浮力公式有七個，后面還有杠桿、功、功率等公式。而所有練習(xí)題都會至少會涉及兩三個公式，還會對公式進行變形和推導(dǎo)，題才會做。
做題的時候，切忌不可抄作業(yè)。擁有獨立思考的能力很重要，思路是什么，步驟是什么，依據(jù)什么都是要經(jīng)過一番思考才能得出來，這可以進一步完善思維方式。而抄作業(yè)則少了思維過程，到考試的時候只能考出好成績呢？
還有就是學(xué)習(xí)資料。我個人認(rèn)為，只要你能將現(xiàn)有的資料上的題都弄懂，弄明白，物理考60分絕對不在話下。有做學(xué)習(xí)資料的時間、復(fù)習(xí)課本、預(yù)習(xí)新知識更為有效。（當(dāng)然，多做題總比不做強的多）
好了，今天就和大家分享到這，預(yù)祝所有同學(xué)的物理都能考得更好，謝謝大家！
如何學(xué)好物理12
高一學(xué)生在進入高中學(xué)習(xí)以前，或者剛進入高中學(xué)習(xí)就聽一些高中學(xué)生或者其他一些人說：高中物理是最難學(xué)的的學(xué)科，由于先入為主的影響，一進入高中就覺得物理難學(xué)，我可能學(xué)不好物理，從而對物理產(chǎn)生了畏難情緒(特別是女生居多)。由于物理是一門邏輯性非常強的學(xué)科，學(xué)好物理既要以一定的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)(有時候物理上用到的數(shù)學(xué)知識會超前于數(shù)學(xué))，同時更要有較強的分析能力和邏輯思維能力，因此很多同學(xué)都感到學(xué)好物理特別難，進入高中以后，經(jīng)�？梢月牭酵瑢W(xué)這樣說：物理是學(xué)著容易，做著難，不少同學(xué)對物理科的反應(yīng)是：上課聽得懂，看書沒問題，書上作業(yè)易解決，但就做不起其他資料上的習(xí)題，考試成績更理想。因此，在高中生中流傳著這樣一句話：物理難，化學(xué)繁，數(shù)學(xué)作業(yè)做不完。那么，高中物理是不是真的難學(xué)呢?是不是就沒有辦法學(xué)好它呢?答案是否定的!只要我們抓住物理學(xué)的特點，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這門功課是完全可以學(xué)好的。但也有的同學(xué)認(rèn)為：我初中物理學(xué)得不錯，高中物理肯定能學(xué)好，這樣想也是會出問題的，可以說高中物理是各學(xué)科中成績分化最早、最嚴(yán)重的學(xué)科，有許多同學(xué)在高中仍然用初中物理的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果成績卻很不理想。其關(guān)鍵就在于一個學(xué)習(xí)方法的.問題。在此，本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾螌W(xué)好高中物理。
一、高、初中物理的差異
首先要明確高中物理和初中物理的差異，之后才能有針對性地采取措施，改進學(xué)習(xí)方法。初中物理定性結(jié)論多，定量計算少;純理論多，聯(lián)系實際少;機械記憶多，理解較少;死搬硬套多，靈活運用少;只要把公式背住，考試就能得高分。而高中物理則不然，它要求理解的成分更多，在理解的基礎(chǔ)上進行靈活運用知識去解決實際的物理問題較多，特別是高中物理中規(guī)律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，因為我們必須首先理解清楚這些公式、結(jié)論的適用條件或范圍，才能有效地進行運用。在初中，要求學(xué)生具備形象思維的能力，而在高中要求更多的則是抽象思維。有不少學(xué)生不理解這些，到了高中仍然靠單純地死記硬背，當(dāng)然不會取得理想的成績。
二、如何學(xué)好高中物理
(一)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
進入高中以后，有不少同學(xué)問怎樣學(xué)習(xí)高中物理?學(xué)習(xí)物理有沒有捷徑呢?答案是否定的，學(xué)習(xí)物理是掌握科學(xué)文化知識，我們來不得半點虛假。雖然沒有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法確是有的。那就是在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格按照預(yù)習(xí)上課復(fù)習(xí)作業(yè)質(zhì)疑小結(jié)六個環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元在學(xué)習(xí)完之后還應(yīng)該系統(tǒng)總結(jié)。
1、預(yù)習(xí)
高中物理與初中有差異較大，無論是從知識要求的深度和廣度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容有所了解。因此，在每次上課前，花一定時間(時間長度沒有限制)將課堂上所學(xué)的知識預(yù)先瀏覽一下，熟悉課堂上所要學(xué)習(xí)的知識，明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課;另外，也能培養(yǎng)自學(xué)能力和獨立思考能力。
2、上課
上課是獲取知識的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。上課時應(yīng)該注意三個問題：
(1)主動聽課
在教學(xué)活動中，應(yīng)以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，如果學(xué)生能夠根據(jù)老師講課的程序積極主動地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點和重點進行推理性的思維和接受，以主動的態(tài)度去聽課，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去，那么，學(xué)習(xí)效率一定會很高。
(2)注意課堂要點
要聽好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點，上課時，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點、突破難點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調(diào);或板書綱目，仔細(xì)講解等;對于難點，就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候注意專心聽講�？傊�，我們要做到會聽課。
(3)做到聽課和做筆記兩不誤
有的同學(xué)一上課就不停的記不停的寫，結(jié)果一節(jié)課下來一點都沒有聽到，不知道這節(jié)課老師講了些什么?那么，應(yīng)該如何處理好聽課和做筆記的關(guān)系呢?我認(rèn)為，上課時，應(yīng)該把主要精力放在聽課上，而不是做筆記上，筆記中要記的內(nèi)容應(yīng)該是：課堂重點、課堂難點、課堂疑點、補充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容，并不是教師的所有板書內(nèi)容�？傊�，我們應(yīng)該有摘要、有重點地記。有的同學(xué)從來就不做筆記，這也不好，特別是對于高中物理學(xué)習(xí)是不利的。因為我們的記憶是有限的，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延長會逐漸遺忘，沒有做筆記我們以后復(fù)習(xí)有些內(nèi)容就找不到。
3、復(fù)習(xí)
有的同學(xué)只要老師一布置了作業(yè)就會馬上去做，覺得完成了作業(yè)，就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就掌握了知識，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記，到頭來知識沒有掌握。如果能夠靜下心來將每課堂課所學(xué)的內(nèi)容進行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)就會起到事半功倍的效果。心理學(xué)研究表明：知識在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們只有對知識進行及時的復(fù)習(xí)才能減少遺忘達到鞏固知識的目的。
4、作業(yè)
在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè)。做作業(yè)的目的有兩個：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運用課上所學(xué)來知識解決一些具體的實際問題。因此，做作業(yè)時，應(yīng)該認(rèn)真對待，獨立完成，積極思考，注意總結(jié)。應(yīng)該明確做題的目的是提高對知識的掌握水平，切忌為了做題而做題。
如何學(xué)好物理13
學(xué)習(xí)物理化學(xué)已經(jīng)有一學(xué)年的時間了,感觸頗深,早在以前就聽說物理化學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)課中的難點,因為學(xué)習(xí)這么門課有它自身的學(xué)習(xí)方法,與其他科不同的是物理化學(xué)的邏輯思維很強,可以說是在數(shù)學(xué)公式中去學(xué)習(xí)化學(xué),稍有一點不注意就會導(dǎo)致出錯或者誤解.這也是我學(xué)習(xí)物理化學(xué)所遇到的最棘手的 問題之一,在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中遇到了不少問題,現(xiàn)總結(jié)如下:
1 、 課前預(yù)習(xí)很重要
學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn),如果課前不預(yù)習(xí),那么上課簡直就是在聽天書,盡管精力很集中,但畢竟不是天才,對于老師講的內(nèi)容很生疏,致使課堂效率不高,而且使得課后復(fù)習(xí)的工作量加大,,這樣一來,學(xué)習(xí)任務(wù)加大,隨之而來的學(xué)習(xí)壓力也就增大.所以,課前一定要做好 預(yù)習(xí)工作.
2、課后復(fù)習(xí)很有必要
上課聽過的內(nèi)容若下來不及時復(fù)習(xí)加以鞏固的話,就會導(dǎo)致遺忘,課堂上本來遺留了很多問題,如果下來因為時間關(guān)系而沒有及時復(fù)習(xí)的話,就會遺忘,那么課就算白上了,因為沒法回憶起問題,也就不知道自己到底對本節(jié)顆所講的知識有沒有掌握;再有,復(fù)習(xí)可以有助于理清知識的脈絡(luò),以便更好的.掌握知識.
3、學(xué)習(xí)態(tài)度很這樣,一定要克服”畏難情緒”
物理化學(xué)由于自身的特點,邏輯性很強,需要有很強的邏輯思維能力,這就使的學(xué)習(xí)難度增加,
在學(xué)習(xí)過程中,如果產(chǎn)生了畏難情緒,遇到難題就退縮,那永遠(yuǎn)也學(xué)不好,,此時要端正心態(tài),大家都難,所以取勝的關(guān)鍵就是看誰有毅力,看誰能夠堅持.
4、心態(tài)要端正
良好的心態(tài)是成功的關(guān)鍵, 在遇到困難挫折時要以平常心去對待,別人基礎(chǔ)好,學(xué)的快而扎實,自己基礎(chǔ)差,底子薄就不能鉆牛角尖,只要盡力作好自己的,就很不錯了,此外,要多向別人請教,學(xué)習(xí)別人思考問題的方法方式,改進自己 的學(xué)習(xí)方法
5、學(xué)習(xí)方法很重要
大學(xué)不是高中,因此學(xué)習(xí)方法就大有不同,所以除了努力之外,學(xué)習(xí)方法起者舉足輕重的作用,
掌握好學(xué)習(xí)的方法,也是取勝的關(guān)鍵所在.
6 、考前的復(fù)習(xí)很重要
要想的高分,考前的那幾天就很關(guān)鍵,要把握好那幾天的時間,好好總結(jié).才會出成績.
7、多博覽有關(guān)領(lǐng)域的文獻期刊,拓寬視野,開闊思維
總之,學(xué)習(xí)不是一天兩天的事,只有循序漸進,不斷總結(jié),追求完美,才能學(xué)好.
如何學(xué)好物理14
世上無難事，只要肯登攀。飛船載人，上天有門；物理難學(xué)，也有辦法。如果同學(xué)們學(xué)習(xí)物理時能從基本方法做起，就能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一.善于觀察，勤于思考
法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中”。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因為只有通過對現(xiàn)象的觀察，才能所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認(rèn)識；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。
生活中處處有物理，我們不要視而不見，要善于觀察，勤于思考，多問幾個為什么。觀察水杯，從不同角度看，杯底深淺不同；杯中的茶葉大小不同，杯上的花大小不同。這是為什么呢？觀察馬路上的`汽車，為什么擋風(fēng)玻璃呈斜面？為什么夜間行車時車內(nèi)不開燈？為什么載重汽車的車輪粗大而且數(shù)量多？為什么輪胎制有花紋？
留心處處是學(xué)問，請同學(xué)們留心觀察，用心思考，用疑問的眼光看待各種現(xiàn)象，不斷地提出問題進行思考。
二.勇于實際，樂于探究
物理實驗是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)；科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)和方法，天籟只惠實踐人。所以，應(yīng)該勇于實驗，樂于探究。我們要積極參與實驗，老師做演示實驗時，我們要細(xì)心觀察、積極思考；走進實驗室做實驗時，要自覺地培養(yǎng)自己嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實事求是的科學(xué)態(tài)度和實驗動手能力。此外，還要把整個世界當(dāng)作我們的課本，看看利用身邊物品，可以做哪些實驗。多做一些小實驗、小制作，搞一些小發(fā)明，寫一寫小論文，養(yǎng)成勇于實驗、樂于探索的好習(xí)慣。
自然界中存在著無窮的奧妙，科學(xué)家是通過科學(xué)探究去認(rèn)識它們的。科學(xué)探究不僅對科學(xué)家研究問題是需要的，對于我們學(xué)習(xí)物理，解決日常生活中的問題也是需要的。在學(xué)習(xí)過程中，大家也應(yīng)該像科學(xué)家那樣，要善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗、知識，進行猜想假設(shè)。為了證實自己的猜想，設(shè)計一個實驗或制定一個計劃，進行實驗探究，收集證據(jù)，經(jīng)過分析論證，從而得到結(jié)論。
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學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動過程中逐步形成的，它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績非智力因素的一個重要方面，并對今后的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生重要的影響。教學(xué)實踐表明：學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生都不同程度地存在一些不良習(xí)慣。
一、看、聽、練相結(jié)合，培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣
課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，通過看書和自學(xué)，初步了解所學(xué)知識的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)教材中描述問題、分析解決問題的思路和方法，并把疑難問題記錄下來，做到心中有數(shù)。
上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，邊聽邊思考。不能只是被動地接受和記憶知識，而應(yīng)該配合老師積極思維，注意老師分析問題的思路和方法，主動回答老師的提問，記錄重點和難點內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要組織學(xué)生開展討論和進行課堂練習(xí)，一方面便于鞏固和反饋有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的信息；另一方面督促學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。
課后要求學(xué)生結(jié)合聽課情況，再次認(rèn)真閱讀課本，及時進行復(fù)習(xí)和總結(jié)，弄清知識的來龍去脈加深對所學(xué)知識的理解。在閱讀課本的過程中，一方面要學(xué)習(xí)課本中研究物理問題的思路和方法，提高思維分析能力；另一方面要學(xué)習(xí)課本上用文字、公式、圖象幾種形式表示物理過程的方法，提高運用數(shù)學(xué)工具描述和解答物理問題的能力。
在看、聽、練相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動中，著重強調(diào)學(xué)生要主動學(xué)習(xí)、積極思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
二、層層深入，培養(yǎng)理解問題的習(xí)慣
物理概念和規(guī)律是高中物理的主要內(nèi)容，深刻地理解物理概念和規(guī)律是學(xué)好物理的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中要注意層層深入，使學(xué)生逐步達到深刻理解物理概念和規(guī)律的目的。
在新課教學(xué)中，要求學(xué)生理解為什么要引入物理概念，怎樣引入物理概念。對于物理量要理解它的物理意義，明確它的定義式和決定式，是矢量還是標(biāo)量，單位是如何規(guī)定的。對于物理規(guī)律要明確它的適用范圍，掌握并理解它的幾種不同表達形式(文字表述、數(shù)學(xué)表達式、圖象表示)，對于數(shù)學(xué)表達式要分清是代數(shù)式還是矢量式。
在小結(jié)和復(fù)習(xí)課教學(xué)中，則要求學(xué)生能夠理解相似和相近的物理量的區(qū)別和聯(lián)系，注意掌握應(yīng)用物理規(guī)律解決實際問題的一般思路和方法，并在應(yīng)用中加深對物理概念和規(guī)律的理解。
在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要讓學(xué)生反復(fù)體會物理概念和規(guī)律是怎樣在實驗的基礎(chǔ)上抽象和概括出來的，幫助學(xué)生理清前后知識的聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上把握物理學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和一般思維方法，這樣對掌握知識和發(fā)展能力將大有裨益。
三、示范引路、檢查督促，培養(yǎng)良好解題習(xí)慣
應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析和解答物理問題是鞏固和檢查所學(xué)知識的重要途徑，是學(xué)習(xí)物理的重要一環(huán)。在教學(xué)過程中要注意從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理概念和規(guī)律解答物理問題的習(xí)慣。
1.示范引路，訓(xùn)練學(xué)生良好的思維習(xí)慣
應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析和解答物理問題的關(guān)鍵是要有正確的分析思路，重視對物理過程的分析，教學(xué)中要注意以例題引導(dǎo)學(xué)生作如下分析：
認(rèn)真細(xì)致閱讀題目，多角度無遺漏地收集題目信息，弄清題目中所闡述的物理過程，理論聯(lián)系實際在頭腦中建立相關(guān)的物理圖景，畫出必要的示意圖。
分析與物理現(xiàn)象對應(yīng)的物理概念，明確哪些是已知量，哪些是未知量，哪些是待求量。在認(rèn)真審題、分析物理過程的基礎(chǔ)上，找出與已知和所求都密切相關(guān)，即矛盾集中的物體或系統(tǒng)作為研究對象。研究對象的選取至關(guān)重要，選得好可以化難為易，收到事半功倍之效，因為研究對象的選取將關(guān)系到解題方向和解題思路的確定。在解題過程中應(yīng)根據(jù)需要靈活選取研究對象，有時需要以隔離體為研究對象，有時需要以系統(tǒng)為研究對象。
研究對象選取后，要認(rèn)真分析研究對象在整個物理過程中所遵循的規(guī)律，把物理現(xiàn)象和物理規(guī)律掛起鉤來，根據(jù)物理現(xiàn)象，靈活而正確地應(yīng)用物理概念和規(guī)律。如何靈活而正確地選用物理概念和規(guī)律解題，是培養(yǎng)解題能力的關(guān)鍵所在，在教學(xué)過程中可以通過一題多解、一題多變的形式進行拓寬，讓學(xué)生能夠具體體會如何在不同的條件下靈活選用恰當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律，不斷提高學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性和創(chuàng)造性，實踐證明這是提高解題能力的有效方法。
2.指導(dǎo)與督促相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的良好習(xí)慣
應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析和解答物理問題時，不僅要有正確的分析思路，而且還要有完整、準(zhǔn)確的表達習(xí)慣，這就需要平時嚴(yán)格訓(xùn)練。教學(xué)中老師要注意作好示范，講例題時板書要規(guī)范，以實際行動影響和指導(dǎo)學(xué)生。在練習(xí)和作業(yè)時，提出明確的解題規(guī)范要求，講評中在指出不足的同時，還要表揚做得好的學(xué)生，發(fā)揮榜樣的帶頭作用。通過耐心指導(dǎo)和反復(fù)督促，使絕大多數(shù)學(xué)生能夠達到規(guī)范解題的要求，形成良好的解題習(xí)慣。
四、動手動腦，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣
物理實驗是物理教學(xué)的一個重要組成部分，也是學(xué)習(xí)物理的一個重要途徑和方法。在教學(xué)中，一方面要嚴(yán)格要求；另一方面要精心組織，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，具體做法如下：
1.明確要求，檢查落實
對于每一次實驗，都應(yīng)提出明確要求。實驗前要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康模畬嶒炘�，了解所用儀器的性能，分清實驗步驟，設(shè)計好實驗記錄表格，為順利地進行實驗作好準(zhǔn)備。實驗中要求學(xué)生嚴(yán)格按操作規(guī)程進行操作，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，記錄必要的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。實驗操作完畢要整理好器材，對得到的實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出合理的實驗結(jié)論，寫出完整的實驗報告。對學(xué)生的實驗報告要認(rèn)真批改，對普遍性的問題還要進行講評，以落實實驗課的教學(xué)效果，同時也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進行實驗的習(xí)慣。
2.注重落實，培養(yǎng)能力
在實驗課教學(xué)中，除了注意做好實驗預(yù)習(xí)的指導(dǎo)外，更要注意實驗過程的指導(dǎo)和實驗數(shù)據(jù)、現(xiàn)象的分析指導(dǎo)。對于實驗中出現(xiàn)的問題及時引導(dǎo)學(xué)生進行分析，要求學(xué)生手腦并用，會處理實驗中的一般故障。對學(xué)生操作中不規(guī)范之處，注意及時糾正，對實驗中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象，要求學(xué)生認(rèn)真作好記錄，尊重客觀事實，實驗后進行認(rèn)真分析，給出科學(xué)解釋。必要時要求部分學(xué)生重新進行實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)緊而又科學(xué)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的.過程，需要師生共同配合，不懈地努力。在教學(xué)活動中要注意將有意的教學(xué)指導(dǎo)作用融于學(xué)生無意的學(xué)習(xí)活動中，堅持以導(dǎo)為主，引導(dǎo)和督促相結(jié)合的方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，有效地促進學(xué)習(xí)成績的提高。
物理解題思維策略
物理問題沒有數(shù)學(xué)問題那樣抽象，但是往往學(xué)生不能很好解決，這是為什么呢？主要原因就是學(xué)生思維過程和邏輯過程不夠有條理，一旦遇到比較生疏的問題，一下子就亂了手腳，不知從何下手。其實，只要培養(yǎng)出一種物理思維模式和策略那么任何難題都可以迎刃而解。
一、 首先總體概括思考，再局部進行分析
在整個物理問題構(gòu)建中，有兩個主有因素，那就是相互作用的物體和所經(jīng)歷的整個物理過程。是否能選好研究對象成為物理解題的重要環(huán)節(jié)。首先選取整體作為研究對象，分析經(jīng)歷的整個過程，避開相互作用細(xì)節(jié)，這樣就能看到問題全貌或者說整體，找到解題關(guān)鍵所在。接著有再由簡到繁，隔離局部進行分析。先整體思考，再局部分析，“整體法與隔離體法”是物理解題的重要策略，尤其是力學(xué)難題中尤為重要。
二、 忽略次要因素，構(gòu)建經(jīng)典模型
物理問題的解決，其實是將問題構(gòu)建出一個模型來。物理思維能力核心要素就是要抓住關(guān)鍵所在，忽略次要條件和環(huán)境，將實際問題抽象成物理模型。模型建立在于突出了事實的綱要，模型的靈動，在于蘊涵的方法普適，便于演變遷移。所以忽略次要因素，建立經(jīng)典模型，做到“分清主次，學(xué)會遷移”。
三、 做定性分析后再定量進行計算
分析物理題目，依據(jù)已知的事實先做大約猜想，再作進一步思考，能找準(zhǔn)方向，減少盲目做出正確判斷，調(diào)整好解題思路。因此定性分析以后再定量進行計算是物理解題的一般策略。解題時尤其是難題，往往第一反應(yīng)不對，因為出題人設(shè)置了很多陷阱。定性分析出每一種情況有利于快速解決問題。
四、正向思維和反向思維相結(jié)合
具體問題的結(jié)論其實就是被一些現(xiàn)象掩蓋而已，要從中找到問題根結(jié)所在。仔細(xì)認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)隱藏條件，根據(jù)所學(xué)物理規(guī)律，一步一步分析，做出合理推演。緊扣設(shè)問，抓住問題特點，依據(jù)物理規(guī)律，可以從要得到的結(jié)論出發(fā)，尋找需要的條件往往可以取得事半功倍的效果，這就是反向思維優(yōu)勢所在。問題的求解，就是尋找已知和未知的深層聯(lián)系。
五、尋找共同物理量之間關(guān)聯(lián)
物理問題分析，經(jīng)常會用到對比和類比。有的是不同對象比較，需要發(fā)現(xiàn)兩者的相似，有的是先后過程比較，需要尋找過程的關(guān)聯(lián)。有些特點看似相同，似是而非，有的狀態(tài)看似迥異，似非而是。問題在比較中增加了考察的力度。能力在對比中呈現(xiàn)出考察的梯度。引入共同量就能找到解決問題的突破口，尋找關(guān)聯(lián)式就抓住了解決問題的關(guān)鍵點。所以引入共同量，尋找關(guān)聯(lián)式，做到“存小異，求大同”。
六、 極限思維方式
物理問題典型特色之一，就是其常常具有極值。條件發(fā)生擾動，結(jié)果就會漲落，條件與結(jié)果的相互牽連，也體現(xiàn)出了兩者間之間緊密的相互聯(lián)系。面對極值的問題，可以將“條件”由小到大或者由大到小進行過度，依據(jù)物理的規(guī)律，推演“結(jié)果”的變化，尋找其臨界的條件，問題的極值便會在變化的范圍中顯現(xiàn)。
七 找到問題實質(zhì)考察點
物理綜合問題，往往是經(jīng)典模型組合和改動。物理實驗設(shè)計和演變，常常脫胎于基本原理和方案。明晰每一個經(jīng)典模型的特質(zhì)，就不難解析幾個模型的組疊，抓住每一個基本原理的實質(zhì)，就不難看破基本方案的變遷。所以聯(lián)想經(jīng)典模型，借鑒基本方案。中學(xué)物理原理就那么一些，題型怎么變還是考察同樣只是，所以在解題時要站得高，把握住核心。
如何克服“學(xué)不好物理”的心理與思維障礙
曾經(jīng)的“應(yīng)試教育”迫使教師與學(xué)生一直面臨為考試而考試，被迫語數(shù)外、理化生、政史地知識全面發(fā)展。然而在提倡素質(zhì)教育，重視大面積提高教育質(zhì)量的今天，廣大教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱項學(xué)科的規(guī)律，幫助部分學(xué)科困難生客服“學(xué)不好”心理障礙和思維障礙。在這里，將為您重點講一下如何克服“學(xué)不好物理”的心理障礙和思維障礙。
調(diào)動學(xué)習(xí)物理自覺性
俗話說，興趣是最好的老師。好奇心對學(xué)生學(xué)習(xí)物理是至關(guān)重要的。如果學(xué)生對從實驗中看到的奇特現(xiàn)象充滿了興趣；對使用和維修家用電器、解釋自然現(xiàn)象感到新鮮有趣；想得到能用于生活實際的物理知識；從古今重大科技成就中受到極大的鼓舞，那么，學(xué)習(xí)物理的自覺性就自然會調(diào)動起來。
降低物理教學(xué)的起點
注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，是教師在物理教學(xué)中一直堅持的原則。針對對物理知識及物理現(xiàn)象認(rèn)識能力差、思維能力弱的學(xué)生，需要教師在教學(xué)過程中充分講解知識的發(fā)生過程和形成過程，以降低教學(xué)起點。在注重基礎(chǔ)知識講解的同時，對重點、難點和學(xué)生不足之處應(yīng)進行必要的循環(huán)，甚至多次反復(fù)，要盡量增加演示實驗、幻燈、電視機、圖表等直觀教具進行教學(xué)，增加他們感性認(rèn)識，提高困難生的記憶能力和思維能力。
會學(xué)物理的方法
對于部分學(xué)不好物理的學(xué)生，教師不僅要傳授基本知識，更重要的是注重傳授思維方法，幫助學(xué)生客服思維障礙。例如，觀察和實驗的方法，審題和解答計算題的方法，學(xué)習(xí)物理概念和探索規(guī)律的過程和方法，需要教師要通過示范、講解來幫助學(xué)生串通思維，使思維流暢。
自主物理學(xué)習(xí)的文化解讀
課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)�！皹�(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)了國家對中學(xué)階段學(xué)生基本素質(zhì)的要求，規(guī)定了物理課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架、設(shè)置、教學(xué)和評估建議等。物理課程標(biāo)準(zhǔn)是物理課程的靈魂，它對新教材、教學(xué)和教學(xué)評價具有積極的導(dǎo)向和調(diào)控作用。雖然在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，我國物理教育中的文化缺失問題在理論上得到解決，但是有些觀點還比較概括，不夠明顯，需要進一步闡述。
自主物理學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中著重強調(diào)的一個新的教學(xué)理念�！镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念共有五條。其中，第二、四條都涉及了自主物理學(xué)習(xí)的概念。第二條指出：“在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要，促進學(xué)生白主地、富有個性地學(xué)習(xí)�！钡谒臈l指出：“在課程實施上注重自主物理學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。
高中物理課程應(yīng)促進學(xué)生自主物理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探索、勇于實踐、勤于思考�！弊灾魑锢韺W(xué)習(xí)是從西方引進的一個概念，語言教學(xué)研究者談?wù)摰煤芏啵锢斫處煷蟾胖�，對它的認(rèn)識往往不夠深入。下面我們來解讀。
1.自主物理學(xué)習(xí)的含義
自主物理學(xué)習(xí)是較少依賴別人的幫助而自己可以進行有效的學(xué)習(xí)�！白灾魑锢韺W(xué)習(xí)”是相對“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”而言的。
自主物理學(xué)習(xí)能力是一種綜合性的能力，是一種綜合素質(zhì)。自主物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)主要包含如下幾個因素：如何調(diào)動自主物理學(xué)習(xí)積極性；如何取得獨立學(xué)習(xí)的方法和技能（包括善于搜集資料、分析、記錄和整理資料）；如何養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣；如何通過小型而又簡易的探究性、驗證性實驗得到創(chuàng)造性思維，最終使學(xué)生真正獲得“自主物理學(xué)習(xí)”的能力。
在自主物理學(xué)習(xí)的教育模式中，“學(xué)生”是教育工作的“主體”。主體性即主體的根本屬性，是人作為社會活動主體的本質(zhì)屬性。主體性具有三個基本特征，即自主性、主動性和創(chuàng)造性。自主性是人作為主體的前提和基礎(chǔ)，是在一定條件下對自己的活動有支配和控制的意識和能力，體現(xiàn)為認(rèn)識自我和實現(xiàn)自我的不斷完善。主動性是人之所以成為主體的重要表現(xiàn)。創(chuàng)造性是學(xué)習(xí)方式的多樣與新穎，如通過PPT展示學(xué)習(xí)成果，通過小型討論與辯論會進行智力碰撞等。
如果學(xué)生整天處于被動接受、機械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)活動中，他的思維方式一定是依賴的、被動的、缺乏創(chuàng)造和激情的。這樣的人雖然可以健康、安全、有愛心地生活，卻永遠(yuǎn)感受不到創(chuàng)意的生活所帶來的情趣，無法享受創(chuàng)造所帶來的快樂。自主物理學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生主動、自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)；強調(diào)學(xué)生白我計劃、指導(dǎo)、監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力；強調(diào)自我決策，養(yǎng)成善于在反思中進步的思考習(xí)慣等。
由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的“自主性”、“主動性”和“創(chuàng)造性”是自主物理學(xué)習(xí)模式的主要目的。因此，自主物理學(xué)習(xí)有助于學(xué)生思維方式、學(xué)習(xí)方式的良性發(fā)展，對學(xué)生未來的發(fā)展、對人才的培養(yǎng)、對民族素質(zhì)的提高、對綜合國力的增強都有重大意義。
2.自主物理學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
自主物理學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，它的理論基礎(chǔ)是什么，這并沒有統(tǒng)一的說法，不過建構(gòu)主義理論的基本觀點從理論上有力地支持自主物理學(xué)習(xí)。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動地接受知識，而是積極建構(gòu)知識的過程，強調(diào)學(xué)生主動參與對所學(xué)知識的主動建構(gòu)。這就意味著學(xué)習(xí)是主動的，學(xué)生要對外部的信息做主動的選擇和加工。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動建構(gòu)者。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為；學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。學(xué)生以白己原有的經(jīng)驗體系為基礎(chǔ)，對新的信息進行編碼以建構(gòu)自己的理解，原有的知識又因為新經(jīng)驗的進入而發(fā)生調(diào)整和改變。因此，學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，學(xué)習(xí)過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取，而是新舊知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組，是學(xué)生對信息的處理和轉(zhuǎn)換的過程。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我評價，通過反思性的活動，提高白己的原認(rèn)知水平，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我調(diào)控，這樣，才能促進觀念的形成和發(fā)展，更好地進行學(xué)習(xí)建構(gòu)。
自主物理學(xué)習(xí)實際上是原認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)，是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度的過程。自主物理學(xué)習(xí)要求個體對為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的意識和反應(yīng)。
建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí).既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。
3.自主物理學(xué)習(xí)的評價
建立在“自主物理學(xué)習(xí)”基礎(chǔ)上的教育模式以學(xué)習(xí)者為中心，強調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，因此教學(xué)評價的對象，必然從教師轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者，評價學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。
評價的標(biāo)準(zhǔn)也必然從知識轉(zhuǎn)向能力，即學(xué)生自主物理學(xué)習(xí)的能力。這是因為，在信息社會里，知識的數(shù)量已經(jīng)大大地超越了人類記憶的極限，知識更新又是如此之快，已經(jīng)掌握的知識會很快過時，人們不得不終生學(xué)習(xí)。學(xué)生需要知識，不僅可以通過聽教師講課，而且可以跨越時間和空間的限制，在浩涵的知識海洋中尋找、挑選、搜集、整理、提取有用信息。
學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力才是立足于高科技信息時代的根本。當(dāng)然以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)評價體系，仍需對教師進行評價，但是，因為教師已經(jīng)從主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變到了學(xué)習(xí)者的幫助者、促進者、伙伴，所以評價的標(biāo)準(zhǔn)也就相應(yīng)地轉(zhuǎn)變成教師是否為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了一個有利于知識建構(gòu)的情境；是否能激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機、主動精神和保持學(xué)習(xí)興趣；以及是否能引導(dǎo)學(xué)生加深對基本理論和概念的理解等。
評價的功能不僅僅是為了“甄別”和“選拔”，更重要的是為了“改進”和“提高”。成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，不以一次考試的成敗評價學(xué)生。
傳統(tǒng)的考試，由于忽視了學(xué)生的個別差異，考試的效力是有限的，考試結(jié)果并不能代表學(xué)生全部的綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。教師的評價是學(xué)生感受成長的喜悅、煩惱的主要參照物。學(xué)生在考試中受到積極的鼓勵與肯定，就會心情開朗，充滿自信。學(xué)生得到教師的積極評價，就會有效地改變自我認(rèn)識的傾向性、自主行為的調(diào)控力，使其實際發(fā)展?fàn)顩r勝過預(yù)期的目標(biāo)。
反之，如果學(xué)生受到批評、懲罰，就會意志消沉，甚至自暴自棄，使學(xué)習(xí)更加困難。因此，必須尊重學(xué)生的個體差異，日常的教育活動中，應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，學(xué)校內(nèi)部的考試，應(yīng)當(dāng)強調(diào)發(fā)展起點評價的觀念，讓學(xué)生在考試中樹立起再前進一步的信心，讓他們跳一跳就能夠摘到桃子。
4.自主物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)與策略
要想促進學(xué)生的自主物理學(xué)習(xí)，教師首先要鼓勵學(xué)生，消除他們對學(xué)習(xí)能力的自我懷疑和消極的自我評價；其次要針對學(xué)生的特長分別予以指導(dǎo)。提倡教學(xué)民主，師生平等。民主、寬松的教學(xué)氛圍是自主物理學(xué)習(xí)的前提，這也是當(dāng)年愛因斯坦特別喜歡的瑞士學(xué)校的風(fēng)格。
自主物理學(xué)習(xí)需要為學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教育氛圍。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定具有自主性。物理學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生的指向，是學(xué)生經(jīng)過努力可以達到的結(jié)果。
自主物理學(xué)習(xí)賦予學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的權(quán)力，即學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控下，可以根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和能力水平制定合理的物理學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容具有可選擇性。物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇由學(xué)生依據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)和能力基礎(chǔ)以及興趣確定。學(xué)習(xí)方式具有多元性，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好制定學(xué)習(xí)策略。
學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以通過多種渠道、多種途徑獲得自己所需要的信息，并根據(jù)自己的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣安排學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)的多元化和學(xué)習(xí)內(nèi)容的可選擇性決定了自主物理學(xué)習(xí)必須以充分的信息資源作為保障。學(xué)校必須借助當(dāng)前信息化社會的優(yōu)勢，豐富和建立各種高中物理知識信息資源庫，并為學(xué)生提供獲取學(xué)習(xí)資源的渠道。學(xué)習(xí)場所具有開放性。
自主物理學(xué)習(xí)需要開放性的學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)的場所不局限于教室，學(xué)校的圖書館、閱覽室、自修室、網(wǎng)絡(luò)教室、實驗室等都可以成為學(xué)習(xí)的場所。
學(xué)習(xí)物理考取高分的五大經(jīng)驗
當(dāng)了三年物理課代表，我對物理的學(xué)習(xí)深有感觸，也經(jīng)歷了從疑惑迷茫到豁然開朗的過程，高考中我物理考了143分，雖然離最高分還有差距，但我愿意跟同學(xué)分享我學(xué)習(xí)物理的幾點心得：知識分層；模型歸類；解題規(guī)范；大膽猜想；觀察生活。
梳理知識結(jié)構(gòu) 知識分層
進入高三后，老師一定會幫我們梳理知識結(jié)構(gòu)，物理的知識不僅要按板塊分，更重要是按層次分。
比如，力學(xué)知識從基礎(chǔ)到最高級可以這樣分：物體的受力分析和運動公式，牛頓三大定律（尤其是牛頓第二定律），動能定理和動量定理，機械能守恒定律和動量守恒定律，能量守恒定律。通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。
掌握思考方法 模型歸類
做過一部分物理題目后，我們會發(fā)現(xiàn)對于很多題目的思考方法是很相似的，如果我們能夠按物理模型對這些題目進行系統(tǒng)的分類的話，那么我們就可以用一套方法來解一類題目，這樣就可以達到事半功倍的效果。
例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運動，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力；此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。
體現(xiàn)物理思維 解題規(guī)范
高考越來越重視解題規(guī)范，解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既有利于理清自己的思路，還是物理思維邏輯的一種體現(xiàn)，另外還方便我們在考試過程中進行檢查，何樂而不為呢。
保持沉著冷靜 大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過的知識來解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
研究運動規(guī)律 觀察生活
物理研究物體的運動規(guī)律，很多認(rèn)識是可以通過自己平時對生活的細(xì)致觀察逐漸積累的，而這些生活中的常識、現(xiàn)象會經(jīng)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗會在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。
比如，你仔細(xì)體會過坐電梯在加速減速時的壓力變化嗎？這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區(qū)別嗎？你觀察過發(fā)廊門口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎？你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內(nèi)外水面的變化嗎？
我覺得物理學(xué)習(xí)也需要一種感覺，就像人們經(jīng)常對說不清的感覺稱為“第六感”，物理學(xué)習(xí)也需要憑經(jīng)驗積累起的“第六感”。
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