- 如何學(xué)好高中的物理 推薦度：
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如何學(xué)好物理
如何學(xué)好物理1
進(jìn)人高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。新的教材、新的教學(xué)要求，在學(xué)生面前擺下一道道難關(guān)。有的同學(xué)在初中時(shí)學(xué)得蠻不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是到高中后，卻很不適應(yīng)，聽不懂，學(xué)不會(huì)，成績(jī)甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈。為什么呢?就是因?yàn)闆]有根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)而學(xué)習(xí)。下面就高中物理的學(xué)習(xí)方法，淺談一些自己的看法，以便對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，我對(duì)物理這門學(xué)科總結(jié)了5個(gè)特點(diǎn)。
(1)知識(shí)量增大。學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。
(2)理論性增強(qiáng)。這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。
(3)系統(tǒng)性增強(qiáng)。高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的'邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。
(4)綜合性增強(qiáng)。學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。
(5)能力要求提高。在閱讀能力、表達(dá)能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ夹枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。
面對(duì)這些特點(diǎn)，初上高中的同學(xué)要想學(xué)好它，我總結(jié)出了4字箴言，從“勤、恒、鉆、活”上做好心理和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。
“勤”，高中物理中有著豐富的物理現(xiàn)象和物理模型，了解這些現(xiàn)象，掌握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。
“恒”，高中物理知識(shí)一環(huán)緊扣一環(huán)，任何一環(huán)出問(wèn)題都會(huì)影響到整體，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈。
“鉆”，高中物理有些內(nèi)容是只可意會(huì)不可言傳的。深入鉆研細(xì)心領(lǐng)會(huì)是不可缺少的，對(duì)學(xué)習(xí)中有疑問(wèn)的地方一定要想辦法弄個(gè)水落石出，不留有尾巴。
“活”，物理學(xué)得好壞關(guān)鍵在于是否能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
最后，我想引用物理老師黃老師的口頭禪：“想要學(xué)好物理啊，就要注重基本功。”我也十分認(rèn)同她。正所謂，樓要蓋得高，地基一定要打得堅(jiān)實(shí)。以上我只是粗淺地談了一些物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，更具體的、更有效的學(xué)習(xí)方法需要自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷摸索、總結(jié)，別人的方法也要通過(guò)自己去檢驗(yàn)才能變?yōu)樽约旱臇|西。
如何學(xué)好物理2
物理是一門比較貼切生活的學(xué)科。
首先，要學(xué)好物理，就先培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣。比如：多思考事物的原理；和同學(xué)們討論；查閱相關(guān)資料。建議你可以去看一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)，要有講解的。其次，是有物理概念做基礎(chǔ)，那就是通過(guò)課本的.學(xué)習(xí)了。
沒有基礎(chǔ)是學(xué)不好物理的，在概念學(xué)習(xí)方面：你可以類比學(xué)習(xí)，如：水流類比電流；速度類比密度等。你要學(xué)會(huì)把抽象的盡量實(shí)際化。
再者，你要通過(guò)多練題，所謂：題做百遍，真意自現(xiàn)。要明白沒一道題考查的是什么。最后，你要注意課堂上聽課，以及課后多提問(wèn)題。學(xué)物理，多提問(wèn)題，可以開闊思路。
如何學(xué)好物理3
細(xì)讀書，多設(shè)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
教材是根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，是學(xué)生在學(xué)校獲取系統(tǒng)知識(shí)的主要學(xué)習(xí)材料.只有指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，多質(zhì)疑，多釋疑，才能逐步提高學(xué)習(xí)水平.教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀.
(1)課前閱讀，要求學(xué)生有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，教師先按大綱要求，擬出幾個(gè)閱讀提綱，結(jié)合課文中提出的問(wèn)題，使學(xué)生邊讀邊想.通過(guò)閱讀，使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解，弄清知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時(shí)突破，攻克難點(diǎn).這樣既能逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的預(yù)習(xí)慣，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
(2)課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過(guò)程中讓學(xué)生閱讀，對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)(概念、規(guī)律等)，可以是齊讀或默讀，邊讀邊記.對(duì)于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號(hào)標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí).精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時(shí)，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說(shuō)，能不能那樣說(shuō)？為什么？弄清其原團(tuán)究竟.這樣，不僅使學(xué)生進(jìn)一步理解、消化所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神.
(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化、條理化.通過(guò)歸納，可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識(shí)得到升華.這就要求教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)廣聯(lián)博思.細(xì)觀察，會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段.
細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三物理復(fù)習(xí)可分為四個(gè)階段：(1)利用暑假全面回顧教材，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律;(2)從9月到春節(jié)前后，針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法;(3)從3月到4月，進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)典型物理題所蘊(yùn)含的思想方法，做到全面扎實(shí)、系統(tǒng)靈活;(4)5月份進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，模擬強(qiáng)化，把知識(shí)整體化、系統(tǒng)化，進(jìn)一步提升綜合運(yùn)用能力。
注重復(fù)習(xí)方法
選定科學(xué)的物理復(fù)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識(shí)基本物理模型，并通過(guò)練習(xí)完成對(duì)基本概念的辨析理解、對(duì)基本規(guī)律的綜合應(yīng)用;(2)注重解決物理問(wèn)題的思維過(guò)程和方法，如外推法、等效法、對(duì)稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用;(3)通過(guò)一題多解、一題多問(wèn)、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通;(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯(cuò)點(diǎn)，并經(jīng)常性地針對(duì)筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動(dòng)能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問(wèn)題、極值臨界問(wèn)題的分析研判等。
處理好幾個(gè)關(guān)系
知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問(wèn)題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補(bǔ)缺;(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題;(3)培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對(duì)象，通過(guò)畫示意圖建立清晰的'物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范;(4)處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運(yùn)用物理知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實(shí)際應(yīng)用題。
總結(jié)：要搞好高考物理總復(fù)習(xí)，必須要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情境、物理過(guò)程的分析，要加強(qiáng)信息遷移問(wèn)題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，從而取得高考的勝利。
如何學(xué)好物理4
一、首先要改變觀念，初中物理好，高中物理并不一定會(huì)好
初中物理知識(shí)相對(duì)比較淺顯，并且內(nèi)容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過(guò)大量的練習(xí)，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了熟練程度，可使物理成績(jī)有大幅度提高。但分?jǐn)?shù)高并不等于物理學(xué)得好、會(huì)學(xué)物理。如果學(xué)習(xí)物理的興趣沒有培養(yǎng)起來(lái)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)方法，那是很難學(xué)好高中物理的。所以，首先應(yīng)該改變觀念，初中物理學(xué)得好，高中物理并不一定會(huì)學(xué)得好。所以應(yīng)降低起點(diǎn)，從頭開始。
二、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣
興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識(shí)，如：說(shuō)話時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽覺；喝開水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙；走路時(shí)，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過(guò)程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成；淘米時(shí)除去米中的雜物，利用了浮力知識(shí)；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識(shí)地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識(shí)，將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，使我們明確：原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用�？梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
從老師角度：應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等引入物理概念、規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān)；結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用；根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞?shì)W事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事；根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強(qiáng)的問(wèn)題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動(dòng)地對(duì)物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。
三、在課堂上，提高聽課的效率是關(guān)鍵
學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性
預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識(shí)有所了解，以減少聽課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力
2、聽課過(guò)程中要聚精會(huì)神、全神貫注，不能開小差
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過(guò)程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭(zhēng)論或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來(lái)，甚至大腦開始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。
善于觀察，于觀察的過(guò)程中學(xué)習(xí)物理。
觀察首先要廣泛，全面。物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，這些同學(xué)往往興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，眼界開闊，見多識(shí)廣，具有很強(qiáng)的好奇心。他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)，往往實(shí)物感較強(qiáng)，思路較寬，比較容易掌握物理現(xiàn)象和物理過(guò)程，從而進(jìn)行正確的分析。勤于觀察，善于提出問(wèn)題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書，去研究，去探索。這樣有的放矢，必將打消畏懼物理的心理，對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣。
觀察要有針對(duì)性。同學(xué)們?cè)趶V泛觀察的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視觀察與已學(xué)的知識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象。應(yīng)該注意日�，F(xiàn)象，并能將這些現(xiàn)象與"壓強(qiáng)"這一概聯(lián)系起來(lái)。久而久之，腦中必然積蓄了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識(shí)。觀察還必須目的明確。俗說(shuō)"外行看熱鬧，內(nèi)行看門道"，對(duì)于看到的現(xiàn)象，不應(yīng)專注它的好看與新奇，而是應(yīng)當(dāng)找出這些現(xiàn)象后所隱藏的物理原因、物理規(guī)律。只有這樣，我們觀察的目的才算達(dá)到了。我們千萬(wàn)要忌諱對(duì)周圍的一些現(xiàn)象漠不關(guān)心，不觀察，不思考，這對(duì)學(xué)習(xí)物理是不利的。
要重視實(shí)驗(yàn)，勤于實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握物理規(guī)律。
中學(xué)階段，學(xué)校十分注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，課堂上老師將演示很多的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也將做許多分組實(shí)驗(yàn)。對(duì)這些實(shí)驗(yàn)，對(duì)這些實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，弄清每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用，明確實(shí)驗(yàn)的步驟。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要遵守操作規(guī)程，依據(jù)步驟，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)紀(jì)錄，通過(guò)正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。同學(xué)們自己也應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，多做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)對(duì)我們掌握物理規(guī)律是十分有益的。
物理學(xué)習(xí)忌諱不重視實(shí)驗(yàn)，甚至不做實(shí)驗(yàn)，只憑主觀臆斷。這往往會(huì)"失之毫厘，謬以千里"。作為實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)，"大概"、"差不多"、"估計(jì)"等等這些詞是不應(yīng)出現(xiàn)在物理中的。自己親手所做的實(shí)驗(yàn)往往印象是比較深的。通常人們往往認(rèn)為觸電是與電勢(shì)有關(guān)的。如果親自做過(guò)人體帶電的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)人體帶上幾十萬(wàn)伏的電勢(shì)也不會(huì)觸電，從而知道觸電是由于有電流通過(guò)人體而發(fā)生的。
要勤于思考，注意培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。
勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具體的實(shí)際中加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。復(fù)習(xí)背筆記，考試全忘記"的機(jī)械學(xué)習(xí)方法，擺脫"為交差而作業(yè)"的'被動(dòng)狀態(tài)，克服做作業(yè)"依葫蘆畫瓢"的做法，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會(huì)由"勤思"而"善思"，由"善思"而"善進(jìn)"，不斷提高我們分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。
實(shí)際學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)解題時(shí)從容不迫，靈活自如，單刀直入，十分簡(jiǎn)潔；有的同學(xué)則迷�；煦纾铰钠D難，費(fèi)了九牛二虎之力得出的答案卻往往繁雜冗長(zhǎng)。剔除學(xué)生天資的因素，主要還是"思"與"不思"、"勤思"與"惰思"的原因。俗話說(shuō)"刀子越磨越鋒利，腦子越用越靈活"。物理學(xué)習(xí)切忌張冠李戴。不注意規(guī)律的應(yīng)用范圍和條件，拿起題目就去"套公式、套類型"、“依葫蘆畫瓢"，結(jié)果往往要出錯(cuò)。做物理題目要想到它的物理過(guò)程，不能把物理題簡(jiǎn)單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。
要善于總結(jié)，把所學(xué)的物理知識(shí)、物理規(guī)律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。
對(duì)于每一章的復(fù)習(xí)，勤于總結(jié)，首先要學(xué)會(huì)寫一個(gè)"知識(shí)結(jié)構(gòu)小結(jié)"，知識(shí)小結(jié)應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)，層次分明，內(nèi)容準(zhǔn)確。小結(jié)的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹型結(jié)構(gòu)等等均是可以采用的。其實(shí)，小結(jié)的過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)再提高的過(guò)程。每次認(rèn)真做完一次知識(shí)小結(jié)，就如同登上了一個(gè)新的高峰，立足高處，俯攬全局，奇景異觀，盡收眼底。經(jīng)過(guò)總結(jié)的知識(shí)，既易融會(huì)貫通，又便于理解和記憶。
物理學(xué)習(xí)最忌諱的就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)一切都模糊不清，各知識(shí)點(diǎn)混淆在一起，變成了一鍋粥糊。遇到題目，覺得是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，又覺得是那個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，分不清楚，左右為難�，F(xiàn)在有些同學(xué)覺得拿起題目無(wú)從下手，我想大概就在于不善小結(jié)，各知識(shí)點(diǎn)模糊不清的緣故吧。
將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上學(xué)好物理。
很多物理知識(shí)都來(lái)于生產(chǎn)生活，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)我們改進(jìn)生產(chǎn)生活。因此，我們不應(yīng)把物理當(dāng)物理作為一門自然科學(xué)，其知識(shí)與實(shí)際生活有著非常密切的聯(lián)系。如能將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)，更能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，收到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)的方法多種多樣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法也不是一件容易的事情，還需要同學(xué)們不斷的探索，不斷的總結(jié)。
如何學(xué)好物理5
一、基礎(chǔ)知識(shí)，用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖去復(fù)習(xí)
因?yàn)橛酶咧姓n本去復(fù)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)有很多的缺點(diǎn)，速度慢效率也低。所以想要學(xué)好高中物理第一步就是要找到一個(gè)高效的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的工具，那就是知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。大家可以把一本書中所有需要掌握的知識(shí)點(diǎn)都畫在一張圖上，當(dāng)然如果時(shí)間緊迫也可以用現(xiàn)成的，但是不如自己總結(jié)的效果好。這樣就比較方便快速高效的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)了。
二、用錯(cuò)題本做好反思總結(jié)
在高中做過(guò)那么多的練習(xí)題，可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)題型都是差不多的，因?yàn)楦咧形锢碇R(shí)點(diǎn)本身數(shù)量是有限的。所以，這個(gè)時(shí)候就需要你多進(jìn)行反思和總結(jié)，要保證之前做過(guò)的題目不要再錯(cuò)。因?yàn)楦呖嫉臅r(shí)候，物理試卷上的題型都是做過(guò)不止一遍的。如果真正能夠做好反思總結(jié)的話，那么學(xué)好高中物理也是不難的。
那么，怎么反思總結(jié)呢?最好的工具就是錯(cuò)題本。很多學(xué)生都在用錯(cuò)題本，但是沒有感覺到錯(cuò)題本的效果，那是因?yàn)榇蠹覜]有正確整理和利用錯(cuò)題本。在整理錯(cuò)題本的.時(shí)候不是只寫上正確答案就可以的，還要加上自己的反思總結(jié)，有時(shí)間就拿出來(lái)看看，這樣才能起到效果。
二.高中物理有什么特點(diǎn)
1.知識(shí)比較抽象，知識(shí)點(diǎn)數(shù)量較少
像加速度等等這些東西，都是看不見摸不到的東西，比較抽象，所以不是很容易弄懂。這就需要大家對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不斷的去復(fù)習(xí)。但是高中物理的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量卻是比較少的，所以只要自己一個(gè)個(gè)的去攻克，學(xué)好高中物理還是很簡(jiǎn)單的。
2.題目復(fù)雜，變換形式多樣
高中物理的知識(shí)點(diǎn)雖然很少，題型也不是很多，但是卻有題型復(fù)雜，變化繁多的特點(diǎn)。這就需要高中學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)非常的熟悉，對(duì)于常見的題型也要非常的熟悉，最好是能做到舉一反三。
三.物理的學(xué)習(xí)方法有哪些
了解高中物理的知識(shí)點(diǎn)
物理知識(shí)包括運(yùn)動(dòng)學(xué)【勻變速直線，曲線運(yùn)動(dòng)】，相互作用力，牛頓運(yùn)動(dòng)定律，萬(wàn)有引力，機(jī)械能，電場(chǎng)，磁場(chǎng)，分子，動(dòng)量守恒定律，近代物理學(xué)史。
一定要掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)概念
可以自己根據(jù)書本或者教輔總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，特別要搞懂它的性質(zhì)
【通過(guò)圖像，事例，題目理解，而不能死記硬背】
課上認(rèn)真聽講，積極思維，做好適當(dāng)?shù)挠涗?/p>
課上認(rèn)真聽講，要做到明白教師講課的重點(diǎn)，聽課也要有節(jié)奏，要做到這一點(diǎn)就要積極思維。
做好適當(dāng)?shù)挠涗浭侵赣浵玛P(guān)鍵的地方、自己有疑問(wèn)的地方、典型的例子及解答的關(guān)鍵。一般內(nèi)容用本子記錄，對(duì)一些概念的補(bǔ)充說(shuō)明可以直接記在書本上。
必須全面記錄好筆記
筆記上要把所有知識(shí)全面記錄下來(lái)，課堂上記錄重點(diǎn)，課下加以補(bǔ)充。由于高中物理需要補(bǔ)充的知識(shí)太多，把筆記記錄在課本上的做法非常不可取，一個(gè)原因是需要記錄知識(shí)太多而課本空白區(qū)域面積太小，再一個(gè)原因是如果記錄在課本上會(huì)導(dǎo)致課本亂七八糟，既影響記憶效果，又影響心情。
一定要學(xué)會(huì)分析總結(jié)錯(cuò)誤并把自己所犯錯(cuò)誤放大
平時(shí)對(duì)每一次的練習(xí)、考試中的任何錯(cuò)誤都不能輕易放過(guò)。平時(shí)千萬(wàn)不要積累錯(cuò)誤，高中物理知識(shí)太多，每天學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，今天積累幾個(gè)明天積累幾個(gè)，到最后就會(huì)積重難返!另外一定要學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤原因、學(xué)會(huì)歸納、歸類、舉一反三、一題多解、多題歸一!
做好及時(shí)的復(fù)習(xí)
上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來(lái)回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例如：分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。
然后打開書和筆記本，對(duì)照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái)了，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。
如何學(xué)好物理6
世上無(wú)難事，只要肯登攀。飛船載人，上天有門；物理難學(xué)，也有辦法。如果同學(xué)們學(xué)習(xí)物理時(shí)能從基本方法做起，就能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一.善于觀察，勤于思考
法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有觀察，就沒有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中”。對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，才能所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的`理解不斷深化。
生活中處處有物理，我們不要視而不見，要善于觀察，勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。觀察水杯，從不同角度看，杯底深淺不同；杯中的茶葉大小不同，杯上的花大小不同。這是為什么呢？觀察馬路上的汽車，為什么擋風(fēng)玻璃呈斜面？為什么夜間行車時(shí)車內(nèi)不開燈？為什么載重汽車的車輪粗大而且數(shù)量多？為什么輪胎制有花紋？
留心處處是學(xué)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，用心思考，用疑問(wèn)的眼光看待各種現(xiàn)象，不斷地提出問(wèn)題進(jìn)行思考。
二.勇于實(shí)際，樂于探究
物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)；科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)和方法，天籟只惠實(shí)踐人。所以，應(yīng)該勇于實(shí)驗(yàn)，樂于探究。我們要積極參與實(shí)驗(yàn)，老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要細(xì)心觀察、積極思考；走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要自覺地培養(yǎng)自己嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。此外，還要把整個(gè)世界當(dāng)作我們的課本，看看利用身邊物品，可以做哪些實(shí)驗(yàn)。多做一些小實(shí)驗(yàn)、小制作，搞一些小發(fā)明，寫一寫小論文，養(yǎng)成勇于實(shí)驗(yàn)、樂于探索的好習(xí)慣。
自然界中存在著無(wú)窮的奧妙，科學(xué)家是通過(guò)科學(xué)探究去認(rèn)識(shí)它們的�？茖W(xué)探究不僅對(duì)科學(xué)家研究問(wèn)題是需要的，對(duì)于我們學(xué)習(xí)物理，解決日常生活中的問(wèn)題也是需要的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家也應(yīng)該像科學(xué)家那樣，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，進(jìn)行猜想假設(shè)。為了證實(shí)自己的猜想，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或制定一個(gè)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，收集證據(jù)，經(jīng)過(guò)分析論證，從而得到結(jié)論。
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初上高中，大多數(shù)同學(xué)可能就聽別人說(shuō)物理是最難學(xué)的的科目，一上來(lái)對(duì)她就產(chǎn)生了畏難心理。那么，高中物理是不是真得挺難學(xué)呢?我們是不是就沒有學(xué)好她的希望了呢?答案都是否定的!只要我們講求一定的方法，物理是不難學(xué)好的。也可能有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“我初中物理學(xué)得不錯(cuò)，高中物理肯定沒問(wèn)題的”，這樣想也是要出問(wèn)題了，可以說(shuō)高中物理是各學(xué)科中成績(jī)分化最嚴(yán)重的，有許多同學(xué)在高中繼續(xù)沿用初中物理的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果成績(jī)卻很不理想。就是至今還有很多高年級(jí)的同學(xué)在說(shuō)“我覺得花在物理學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不少，可成績(jī)卻總是上不去”。這些究竟原因何在呢?其關(guān)鍵就在于一個(gè)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。在此我就將自己指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)并已取得良好成效的方法給廣大同學(xué)作一介紹，以有助于同學(xué)們的學(xué)習(xí)。
首要的一個(gè)問(wèn)題我們要明確高中物理和初中物理的區(qū)別(亦即知道高中物理的特點(diǎn))，之后才能有針對(duì)性地采取措施。初中物理要求我們記憶的東西比較多，只需進(jìn)行機(jī)械記憶，把公式背過(guò)考試就能得高分;而高中物理則不然，她要求我們理解的成分更多，并且是在對(duì)知識(shí)理解的'基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活運(yùn)用去解決實(shí)際的物理問(wèn)題，特別是高中物理中規(guī)律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，因?yàn)槲覀儽仨毷紫壤斫馇宄@些公式結(jié)論的適用條件或范圍，才能有效地進(jìn)行運(yùn)用。在初中，要求我們具備形象思維的能力，而在高中要求更多的則是理性思維。有很多同學(xué)不理解這些，到了高中仍然單純地死記公式，當(dāng)然不會(huì)有理想的成績(jī)。
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親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！今天和大家分享的是如何學(xué)好物理。
首先，在我看來(lái)，興趣是最好的老師。我想先問(wèn)一下，有多少人對(duì)物理感興趣？好。只有我們對(duì)物理這門學(xué)科感興趣，我們才會(huì)主動(dòng)接觸他，并沉浸在其中，才有可能會(huì)學(xué)好物理。如果你不喜歡他，一切都是免談。如何培養(yǎng)對(duì)物理的興趣呢？我給出的方法有這幾個(gè)，我們可以多做做物理實(shí)驗(yàn)。物理中有那么多小實(shí)驗(yàn)可以做，這能培養(yǎng)我們對(duì)物理的好奇心。還可以給別的同學(xué)講題，一來(lái)可以復(fù)習(xí)提高知識(shí)點(diǎn)，二來(lái)可以增強(qiáng)學(xué)好物理的自信心。
光有興趣還不行，最重要的'是認(rèn)真聽課。聽課、做筆記、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都是基礎(chǔ)，現(xiàn)在的出題方向是回歸課本，很多是由課本上的題變式、升級(jí)得來(lái)的，所以要把課本啃透。
再有就是公式。物理書上的公式仿佛層出不窮。速度公式一個(gè)，密度公式一個(gè)，重力公式一個(gè)，壓強(qiáng)公式兩個(gè)，帕斯卡定律，浮力公式有七個(gè)，后面還有杠桿、功、功率等公式。而所有練習(xí)題都會(huì)至少會(huì)涉及兩三個(gè)公式，還會(huì)對(duì)公式進(jìn)行變形和推導(dǎo)，題才會(huì)做。
做題的時(shí)候，切忌不可抄作業(yè)。擁有獨(dú)立思考的能力很重要，思路是什么，步驟是什么，依據(jù)什么都是要經(jīng)過(guò)一番思考才能得出來(lái)，這可以進(jìn)一步完善思維方式。而抄作業(yè)則少了思維過(guò)程，到考試的時(shí)候只能考出好成績(jī)呢？
還有就是學(xué)習(xí)資料。我個(gè)人認(rèn)為，只要你能將現(xiàn)有的資料上的題都弄懂，弄明白，物理考60分絕對(duì)不在話下。有做學(xué)習(xí)資料的時(shí)間、復(fù)習(xí)課本、預(yù)習(xí)新知識(shí)更為有效。（當(dāng)然，多做題總比不做強(qiáng)的多）
好了，今天就和大家分享到這，預(yù)祝所有同學(xué)的物理都能考得更好，謝謝大家！
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高中物理怎樣學(xué)？這是高中學(xué)生經(jīng)常提出的問(wèn)題，也是高中物理老師經(jīng)常遇到的問(wèn)題。同學(xué)們常常想找到一種巧妙的學(xué)習(xí)方法使自己輕而易舉或稍加努力就能掌握好應(yīng)學(xué)的知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)物理更是如此，始終不斷地求索，似乎終無(wú)所獲。其實(shí)學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都有一定的技巧和方法，但對(duì)不同的人又不能采用完全統(tǒng)一的方法，這也就是所謂的學(xué)無(wú)定法。
任何一個(gè)學(xué)科都有其內(nèi)在規(guī)律，按照其規(guī)律及特點(diǎn)去學(xué)習(xí)去探討這就是基本的思想方法。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法我想就下列幾方面談?wù)剛�(gè)人看法：
一，首先要知道物理學(xué)科是研究什么的，它在社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步和生產(chǎn)生活中具有什么樣的作用，這樣就會(huì)幫助你樹立明確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
物理學(xué)是自然科學(xué)中的一部分，是一門研究物質(zhì)、能量和它們相互作用的學(xué)科，它既包含了對(duì)物質(zhì)世界普遍而基本的規(guī)律的探索，又對(duì)其他自然科學(xué)以及科學(xué)技術(shù)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科與其他自然科學(xué)有密切的聯(lián)系，如天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等。我們學(xué)習(xí)物理不僅僅是為了認(rèn)識(shí)客觀世界，更重要是利用物理知識(shí)改造世界，為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人類文明做出貢獻(xiàn)�？茖W(xué)技術(shù)的每一次重大突破都跟物理學(xué)分不開，如果不是在19世紀(jì)中期發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并建立起相應(yīng)的電磁理論，就不會(huì)有發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)，現(xiàn)在電氣化生產(chǎn)就不可能實(shí)現(xiàn)，也就不可能有我們現(xiàn)在的網(wǎng)校，如果沒有對(duì)氣體性質(zhì)的研究和熱學(xué)理論的建立，那么應(yīng)用在飛機(jī)、汽車、輪船、拖拉機(jī)、機(jī)車、坦克等的內(nèi)燃機(jī)也就不會(huì)存在。如果至今沒有人類出行的交通工具，我們就真正處在封閉狀態(tài)中，探親訪友，出門旅游，將成為空想。沒有萬(wàn)有引力定律的科學(xué)規(guī)律，人造衛(wèi)星、宇宙飛船、人類登月更不可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。進(jìn)入20世紀(jì)物理學(xué)更廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，成為科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。征得中科院部分專家學(xué)者的意見，新華社評(píng)出的20世紀(jì)對(duì)世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的十件大事中有兩件是與物理學(xué)有關(guān)的。首件事就是物理學(xué)革命，1905年愛因斯坦提出的狹義相對(duì)論基本原理和1916年提出的廣義相對(duì)論基礎(chǔ)與普朗克提出的量子論一起改變了人們對(duì)時(shí)間、空間、物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的概念。20世紀(jì)大多數(shù)物質(zhì)文明都是從相對(duì)論和量子論這兩個(gè)物理基礎(chǔ)學(xué)科衍生和發(fā)展起來(lái)的。
另一件是第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的誕生與因特網(wǎng)的應(yīng)用，從目前看計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，應(yīng)用越來(lái)越廣泛，改變了人類的生活和工作方式，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，人類開始邁向信息社會(huì)。
基于以上看法，同學(xué)們就會(huì)明確物理學(xué)研究?jī)?nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)的問(wèn)題也就解決了。大家興趣盎然，摩拳擦掌，準(zhǔn)備在物理學(xué)的知識(shí)海洋中傲游。
二、積極主動(dòng)參與課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)物理過(guò)程的認(rèn)識(shí)和對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解，是學(xué)好物理課的重要手段之一。
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程隱含了豐富的科學(xué)思想和科學(xué)方法，既包括了操作技能和處理實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，又包括思辯性的猜想和假設(shè)，邏輯的`思考和論證，準(zhǔn)確的測(cè)量和數(shù)據(jù)分析，嚴(yán)密的推理和清晰的表述。在科學(xué)思想的指導(dǎo)下，用科學(xué)方法學(xué)習(xí)物理自然會(huì)有較高的收益。例如伽利略理想實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)抽象思維科學(xué)地推理出力是產(chǎn)生加速度的原因，向延續(xù)了20xx多年的亞里士多德代表的錯(cuò)誤觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)，并最終被人們所接受。例如在講《自由落體運(yùn)動(dòng)》一節(jié)時(shí)老師用牛頓管(抽成真空約1米長(zhǎng)的玻璃管)演示，金屬片、羽毛和軟木塞三種不同質(zhì)量的物體在真空中下落的情況，同學(xué)們看到這種現(xiàn)象后，根據(jù)受力情況(它們分別只受重力)和牛頓第二定律F=ma，可得出a=g即三物體的加速度相同。這樣就不難明白它們?yōu)槭裁丛谂ｎD管中同時(shí)落下，而空氣中由于阻力影響不能同時(shí)下落的原因。所以一定要認(rèn)真觀察實(shí)現(xiàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并積極動(dòng)腦分析發(fā)生現(xiàn)象的物理道理，這樣就加深了對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解。
另外要自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，要做參于者而不當(dāng)旁觀者，做實(shí)驗(yàn)所用到儀器性能、使用方法與物理知識(shí)有關(guān)，而實(shí)驗(yàn)原理往往就是所學(xué)的規(guī)律。還有就是在日常生活中多用心觀察各種物理現(xiàn)象，如：天空為什么出現(xiàn)彩虹，它屬于什么光學(xué)現(xiàn)象，怎樣用物理知識(shí)解釋，高速公路上行駛的汽車車距要求在200米，這是根據(jù)在剎車后制動(dòng)力相同的情況下加速度相同，但初速度大的汽車滑行距離大。由公式Vt2-V02=-2as可得，因而車距要較大才能保證行駛安全。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)往往會(huì)收到事半功倍的效果。
如何學(xué)好物理10
大家好，我很自豪能夠站在這里，給大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，物理這一理科，說(shuō)難其實(shí)不難，說(shuō)簡(jiǎn)單其實(shí)真的很簡(jiǎn)單，我們辛辛苦苦學(xué)習(xí)物理，是為了什么呢，應(yīng)該大部分人都是為了能夠考一個(gè)高分吧，因此我們應(yīng)該主要學(xué)習(xí)如果應(yīng)對(duì)考試。
我意思不是說(shuō)上課不重要，然而上課是考到高分的前提，基礎(chǔ)，未學(xué)會(huì)走，怎么跑呢？
這里說(shuō)明一下記憶問(wèn)題，物理是理科，理科意思是靠理解的科目，所以，物理不是一字不漏的'背下來(lái)，當(dāng)然，背書也是應(yīng)該的，不過(guò)前提是你要理解是什么意思、物理是要靠練習(xí)，多練自然熟練，考試也不怕。
聽課，不是傻傻地看著老師念經(jīng)，要學(xué)會(huì)找到老師講課的精華，就例如某事物的名稱符號(hào)，還有某某公式、這里說(shuō)到了公式，物理的精華就是會(huì)靈活地利用公式，變換公式和組合公式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要用好加減乘除，其實(shí)公式就是一道方程式，你要計(jì)算什么量，就把這一量單獨(dú)放在等式的一邊、還有做筆記是很重要的，記什么筆記，就要看老師怎么說(shuō)。
物理考試，時(shí)間絕對(duì)充足，不用怕不夠時(shí)間做，所以絕對(duì)不能貪快，要認(rèn)真看清楚題，每做完一題后，馬上檢查你有沒有做對(duì)，這個(gè)很重要、選擇題和填空題一定要拿滿分，如果你沒做對(duì)，那只能怪你沒把重點(diǎn)背下來(lái)了，所以物理背書是雞肋、遇到應(yīng)用題，絕對(duì)不能做錯(cuò)，一定要拿滿分，因?yàn)橹灰銜?huì)選公式，用公式，那你穩(wěn)拿這幾分了、表格題，不難也不易，這個(gè)要看具體情況，也看你的文字表達(dá)能力了，還有需要你找到這題的規(guī)律，表格題幾乎都是控制變量的、遇到了難題千萬(wàn)別慌張，要分析其的意思，找到這題的核心，回憶一下有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、如果是課外題，也不用慌張，想下這題講什么的，結(jié)合生活現(xiàn)象，這樣就不用怕了、當(dāng)你寫完所有題之后，一定要檢查！檢查到考試結(jié)束！最后說(shuō)一下，物理臨時(shí)抱佛腳是有用的。
這里再次提醒，試卷里千萬(wàn)不能留白，如果不會(huì)做，就是亂寫也要寫，你不寫是0%，寫肯定不止0%，寧可戰(zhàn)死，不可逃逸！還有，記得要寫班別姓名學(xué)號(hào)！ 總結(jié)一下1，多多練習(xí)2，認(rèn)真上課3，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)考試4，看你人品，就是說(shuō)如果考試實(shí)在不會(huì)了，撞一下，或許能夠?qū)�，比不寫�?qiáng)多了！4，做人要細(xì)心，細(xì)節(jié)決定成��！
最后，希望大家能考到自己理想的成績(jī)，也更希望下次站在這里吹水的，是你、
如何學(xué)好物理11
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步形成的，它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非智力因素的一個(gè)重要方面，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生重要的影響。教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生都不同程度地存在一些不良習(xí)慣。
一、看、聽、練相結(jié)合，培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣
課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，通過(guò)看書和自學(xué)，初步了解所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)教材中描述問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的思路和方法，并把疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，做到心中有數(shù)。
上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，邊聽邊思考。不能只是被動(dòng)地接受和記憶知識(shí)，而應(yīng)該配合老師積極思維，注意老師分析問(wèn)題的思路和方法，主動(dòng)回答老師的提問(wèn)，記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要組織學(xué)生開展討論和進(jìn)行課堂練習(xí)，一方面便于鞏固和反饋有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的信息；另一方面督促學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。
課后要求學(xué)生結(jié)合聽課情況，再次認(rèn)真閱讀課本，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在閱讀課本的過(guò)程中，一方面要學(xué)習(xí)課本中研究物理問(wèn)題的思路和方法，提高思維分析能力；另一方面要學(xué)習(xí)課本上用文字、公式、圖象幾種形式表示物理過(guò)程的方法，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)工具描述和解答物理問(wèn)題的能力。
在看、聽、練相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
二、層層深入，培養(yǎng)理解問(wèn)題的習(xí)慣
物理概念和規(guī)律是高中物理的主要內(nèi)容，深刻地理解物理概念和規(guī)律是學(xué)好物理的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中要注意層層深入，使學(xué)生逐步達(dá)到深刻理解物理概念和規(guī)律的目的。
在新課教學(xué)中，要求學(xué)生理解為什么要引入物理概念，怎樣引入物理概念。對(duì)于物理量要理解它的物理意義，明確它的定義式和決定式，是矢量還是標(biāo)量，單位是如何規(guī)定的。對(duì)于物理規(guī)律要明確它的適用范圍，掌握并理解它的幾種不同表達(dá)形式(文字表述、數(shù)學(xué)表達(dá)式、圖象表示)，對(duì)于數(shù)學(xué)表達(dá)式要分清是代數(shù)式還是矢量式。
在小結(jié)和復(fù)習(xí)課教學(xué)中，則要求學(xué)生能夠理解相似和相近的物理量的區(qū)別和聯(lián)系，注意掌握應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的一般思路和方法，并在應(yīng)用中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。
在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)物理概念和規(guī)律是怎樣在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象和概括出來(lái)的，幫助學(xué)生理清前后知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上把握物理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一般思維方法，這樣對(duì)掌握知識(shí)和發(fā)展能力將大有裨益。
三、示范引路、檢查督促，培養(yǎng)良好解題習(xí)慣
應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析和解答物理問(wèn)題是鞏固和檢查所學(xué)知識(shí)的重要途徑，是學(xué)習(xí)物理的重要一環(huán)。在教學(xué)過(guò)程中要注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理概念和規(guī)律解答物理問(wèn)題的習(xí)慣。
1.示范引路，訓(xùn)練學(xué)生良好的思維習(xí)慣
應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析和解答物理問(wèn)題的關(guān)鍵是要有正確的分析思路，重視對(duì)物理過(guò)程的分析，教學(xué)中要注意以例題引導(dǎo)學(xué)生作如下分析：
認(rèn)真細(xì)致閱讀題目，多角度無(wú)遺漏地收集題目信息，弄清題目中所闡述的物理過(guò)程，理論聯(lián)系實(shí)際在頭腦中建立相關(guān)的物理圖景，畫出必要的示意圖。
分析與物理現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的物理概念，明確哪些是已知量，哪些是未知量，哪些是待求量。在認(rèn)真審題、分析物理過(guò)程的基礎(chǔ)上，找出與已知和所求都密切相關(guān)，即矛盾集中的物體或系統(tǒng)作為研究對(duì)象。研究對(duì)象的選取至關(guān)重要，選得好可以化難為易，收到事半功倍之效，因?yàn)檠芯繉?duì)象的選取將關(guān)系到解題方向和解題思路的確定。在解題過(guò)程中應(yīng)根據(jù)需要靈活選取研究對(duì)象，有時(shí)需要以隔離體為研究對(duì)象，有時(shí)需要以系統(tǒng)為研究對(duì)象。
研究對(duì)象選取后，要認(rèn)真分析研究對(duì)象在整個(gè)物理過(guò)程中所遵循的規(guī)律，把物理現(xiàn)象和物理規(guī)律掛起鉤來(lái)，根據(jù)物理現(xiàn)象，靈活而正確地應(yīng)用物理概念和規(guī)律。如何靈活而正確地選用物理概念和規(guī)律解題，是培養(yǎng)解題能力的關(guān)鍵所在，在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)一題多解、一題多變的形式進(jìn)行拓寬，讓學(xué)生能夠具體體會(huì)如何在不同的條件下靈活選用恰當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律，不斷提高學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性和創(chuàng)造性，實(shí)踐證明這是提高解題能力的有效方法。
2.指導(dǎo)與督促相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的良好習(xí)慣
應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析和解答物理問(wèn)題時(shí)，不僅要有正確的分析思路，而且還要有完整、準(zhǔn)確的表達(dá)習(xí)慣，這就需要平時(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練。教學(xué)中老師要注意作好示范，講例題時(shí)板書要規(guī)范，以實(shí)際行動(dòng)影響和指導(dǎo)學(xué)生。在練習(xí)和作業(yè)時(shí)，提出明確的解題規(guī)范要求，講評(píng)中在指出不足的同時(shí)，還要表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，發(fā)揮榜樣的帶頭作用。通過(guò)耐心指導(dǎo)和反復(fù)督促，使絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到規(guī)范解題的要求，形成良好的解題習(xí)慣。
四、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)習(xí)物理的一個(gè)重要途徑和方法。在教學(xué)中，一方面要嚴(yán)格要求；另一方面要精心組織，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，具體做法如下：
1.明確要求，檢查落實(shí)
對(duì)于每一次實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)提出明確要求。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，弄懂�?shí)驗(yàn)原理，了解所用儀器的性能，分清實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)記錄表格，為順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄必要的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)操作完畢要整理好器材，對(duì)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要認(rèn)真批改，對(duì)普遍性的問(wèn)題還要進(jìn)行講評(píng)，以落實(shí)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。
2.注重落實(shí)，培養(yǎng)能力
在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，除了注意做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)外，更要注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象的分析指導(dǎo)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，要求學(xué)生手腦并用，會(huì)處理實(shí)驗(yàn)中的一般故障。對(duì)學(xué)生操作中不規(guī)范之處，注意及時(shí)糾正，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象，要求學(xué)生認(rèn)真作好記錄，尊重客觀事實(shí)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行認(rèn)真分析，給出科學(xué)解釋。必要時(shí)要求部分學(xué)生重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)緊而又科學(xué)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的`過(guò)程，需要師生共同配合，不懈地努力。在教學(xué)活動(dòng)中要注意將有意的教學(xué)指導(dǎo)作用融于學(xué)生無(wú)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，堅(jiān)持以導(dǎo)為主，引導(dǎo)和督促相結(jié)合的方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
物理解題思維策略
物理問(wèn)題沒有數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣抽象，但是往往學(xué)生不能很好解決，這是為什么呢？主要原因就是學(xué)生思維過(guò)程和邏輯過(guò)程不夠有條理，一旦遇到比較生疏的問(wèn)題，一下子就亂了手腳，不知從何下手。其實(shí)，只要培養(yǎng)出一種物理思維模式和策略那么任何難題都可以迎刃而解。
一、 首先總體概括思考，再局部進(jìn)行分析
在整個(gè)物理問(wèn)題構(gòu)建中，有兩個(gè)主有因素，那就是相互作用的物體和所經(jīng)歷的整個(gè)物理過(guò)程。是否能選好研究對(duì)象成為物理解題的重要環(huán)節(jié)。首先選取整體作為研究對(duì)象，分析經(jīng)歷的整個(gè)過(guò)程，避開相互作用細(xì)節(jié)，這樣就能看到問(wèn)題全貌或者說(shuō)整體，找到解題關(guān)鍵所在。接著有再由簡(jiǎn)到繁，隔離局部進(jìn)行分析。先整體思考，再局部分析，“整體法與隔離體法”是物理解題的重要策略，尤其是力學(xué)難題中尤為重要。
二、 忽略次要因素，構(gòu)建經(jīng)典模型
物理問(wèn)題的解決，其實(shí)是將問(wèn)題構(gòu)建出一個(gè)模型來(lái)。物理思維能力核心要素就是要抓住關(guān)鍵所在，忽略次要條件和環(huán)境，將實(shí)際問(wèn)題抽象成物理模型。模型建立在于突出了事實(shí)的綱要，模型的靈動(dòng)，在于蘊(yùn)涵的方法普適，便于演變遷移。所以忽略次要因素，建立經(jīng)典模型，做到“分清主次，學(xué)會(huì)遷移”。
三、 做定性分析后再定量進(jìn)行計(jì)算
分析物理題目，依據(jù)已知的事實(shí)先做大約猜想，再作進(jìn)一步思考，能找準(zhǔn)方向，減少盲目做出正確判斷，調(diào)整好解題思路。因此定性分析以后再定量進(jìn)行計(jì)算是物理解題的一般策略。解題時(shí)尤其是難題，往往第一反應(yīng)不對(duì)，因?yàn)槌鲱}人設(shè)置了很多陷阱。定性分析出每一種情況有利于快速解決問(wèn)題。
四、正向思維和反向思維相結(jié)合
具體問(wèn)題的結(jié)論其實(shí)就是被一些現(xiàn)象掩蓋而已，要從中找到問(wèn)題根結(jié)所在。仔細(xì)認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)隱藏條件，根據(jù)所學(xué)物理規(guī)律，一步一步分析，做出合理推演。緊扣設(shè)問(wèn)，抓住問(wèn)題特點(diǎn)，依據(jù)物理規(guī)律，可以從要得到的結(jié)論出發(fā)，尋找需要的條件往往可以取得事半功倍的效果，這就是反向思維優(yōu)勢(shì)所在。問(wèn)題的求解，就是尋找已知和未知的深層聯(lián)系。
五、尋找共同物理量之間關(guān)聯(lián)
物理問(wèn)題分析，經(jīng)常會(huì)用到對(duì)比和類比。有的是不同對(duì)象比較，需要發(fā)現(xiàn)兩者的相似，有的是先后過(guò)程比較，需要尋找過(guò)程的關(guān)聯(lián)。有些特點(diǎn)看似相同，似是而非，有的狀態(tài)看似迥異，似非而是。問(wèn)題在比較中增加了考察的力度。能力在對(duì)比中呈現(xiàn)出考察的梯度。引入共同量就能找到解決問(wèn)題的突破口，尋找關(guān)聯(lián)式就抓住了解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。所以引入共同量，尋找關(guān)聯(lián)式，做到“存小異，求大同”。
六、 極限思維方式
物理問(wèn)題典型特色之一，就是其常常具有極值。條件發(fā)生擾動(dòng)，結(jié)果就會(huì)漲落，條件與結(jié)果的相互牽連，也體現(xiàn)出了兩者間之間緊密的相互聯(lián)系。面對(duì)極值的問(wèn)題，可以將“條件”由小到大或者由大到小進(jìn)行過(guò)度，依據(jù)物理的規(guī)律，推演“結(jié)果”的變化，尋找其臨界的條件，問(wèn)題的極值便會(huì)在變化的范圍中顯現(xiàn)。
七 找到問(wèn)題實(shí)質(zhì)考察點(diǎn)
物理綜合問(wèn)題，往往是經(jīng)典模型組合和改動(dòng)。物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和演變，常常脫胎于基本原理和方案。明晰每一個(gè)經(jīng)典模型的特質(zhì)，就不難解析幾個(gè)模型的組疊，抓住每一個(gè)基本原理的實(shí)質(zhì)，就不難看破基本方案的變遷。所以聯(lián)想經(jīng)典模型，借鑒基本方案。中學(xué)物理原理就那么一些，題型怎么變還是考察同樣只是，所以在解題時(shí)要站得高，把握住核心。
如何克服“學(xué)不好物理”的心理與思維障礙
曾經(jīng)的“應(yīng)試教育”迫使教師與學(xué)生一直面臨為考試而考試，被迫語(yǔ)數(shù)外、理化生、政史地知識(shí)全面發(fā)展。然而在提倡素質(zhì)教育，重視大面積提高教育質(zhì)量的今天，廣大教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱項(xiàng)學(xué)科的規(guī)律，幫助部分學(xué)科困難生客服“學(xué)不好”心理障礙和思維障礙。在這里，將為您重點(diǎn)講一下如何克服“學(xué)不好物理”的心理障礙和思維障礙。
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)物理自覺性
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。好奇心對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理是至關(guān)重要的。如果學(xué)生對(duì)從實(shí)驗(yàn)中看到的奇特現(xiàn)象充滿了興趣；對(duì)使用和維修家用電器、解釋自然現(xiàn)象感到新鮮有趣；想得到能用于生活實(shí)際的物理知識(shí)；從古今重大科技成就中受到極大的鼓舞，那么，學(xué)習(xí)物理的自覺性就自然會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。
降低物理教學(xué)的起點(diǎn)
注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，是教師在物理教學(xué)中一直堅(jiān)持的原則。針對(duì)對(duì)物理知識(shí)及物理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)能力差、思維能力弱的學(xué)生，需要教師在教學(xué)過(guò)程中充分講解知識(shí)的發(fā)生過(guò)程和形成過(guò)程，以降低教學(xué)起點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)知識(shí)講解的同時(shí)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生不足之處應(yīng)進(jìn)行必要的循環(huán)，甚至多次反復(fù)，要盡量增加演示實(shí)驗(yàn)、幻燈、電視機(jī)、圖表等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，增加他們感性認(rèn)識(shí)，提高困難生的記憶能力和思維能力。
會(huì)學(xué)物理的方法
對(duì)于部分學(xué)不好物理的學(xué)生，教師不僅要傳授基本知識(shí)，更重要的是注重傳授思維方法，幫助學(xué)生客服思維障礙。例如，觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，審題和解答計(jì)算題的方法，學(xué)習(xí)物理概念和探索規(guī)律的過(guò)程和方法，需要教師要通過(guò)示范、講解來(lái)幫助學(xué)生串通思維，使思維流暢。
自主物理學(xué)習(xí)的文化解讀
課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)�！皹�(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中學(xué)階段學(xué)生基本素質(zhì)的要求，規(guī)定了物理課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架、設(shè)置、教學(xué)和評(píng)估建議等。物理課程標(biāo)準(zhǔn)是物理課程的靈魂，它對(duì)新教材、教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)具有積極的導(dǎo)向和調(diào)控作用。雖然在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，我國(guó)物理教育中的文化缺失問(wèn)題在理論上得到解決，但是有些觀點(diǎn)還比較概括，不夠明顯，需要進(jìn)一步闡述。
自主物理學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中著重強(qiáng)調(diào)的一個(gè)新的教學(xué)理念�！镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念共有五條。其中，第二、四條都涉及了自主物理學(xué)習(xí)的概念。第二條指出：“在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生白主地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”第四條指出：“在課程實(shí)施上注重自主物理學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。
高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主物理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探索、勇于實(shí)踐、勤于思考�！弊灾魑锢韺W(xué)習(xí)是從西方引進(jìn)的一個(gè)概念，語(yǔ)言教學(xué)研究者談?wù)摰煤芏�，物理教師大概知道，�?duì)它的認(rèn)識(shí)往往不夠深入。下面我們來(lái)解讀。
1.自主物理學(xué)習(xí)的含義
自主物理學(xué)習(xí)是較少依賴別人的幫助而自己可以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。“自主物理學(xué)習(xí)”是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”而言的。
自主物理學(xué)習(xí)能力是一種綜合性的能力，是一種綜合素質(zhì)。自主物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)主要包含如下幾個(gè)因素：如何調(diào)動(dòng)自主物理學(xué)習(xí)積極性；如何取得獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法和技能（包括善于搜集資料、分析、記錄和整理資料）；如何養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣；如何通過(guò)小型而又簡(jiǎn)易的探究性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)得到創(chuàng)造性思維，最終使學(xué)生真正獲得“自主物理學(xué)習(xí)”的能力。
在自主物理學(xué)習(xí)的教育模式中，“學(xué)生”是教育工作的“主體”。主體性即主體的根本屬性，是人作為社會(huì)活動(dòng)主體的本質(zhì)屬性。主體性具有三個(gè)基本特征，即自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。自主性是人作為主體的前提和基礎(chǔ)，是在一定條件下對(duì)自己的活動(dòng)有支配和控制的意識(shí)和能力，體現(xiàn)為認(rèn)識(shí)自我和實(shí)現(xiàn)自我的不斷完善。主動(dòng)性是人之所以成為主體的重要表現(xiàn)。創(chuàng)造性是學(xué)習(xí)方式的多樣與新穎，如通過(guò)PPT展示學(xué)習(xí)成果，通過(guò)小型討論與辯論會(huì)進(jìn)行智力碰撞等。
如果學(xué)生整天處于被動(dòng)接受、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他的思維方式一定是依賴的、被動(dòng)的、缺乏創(chuàng)造和激情的。這樣的人雖然可以健康、安全、有愛心地生活，卻永遠(yuǎn)感受不到創(chuàng)意的生活所帶來(lái)的情趣，無(wú)法享受創(chuàng)造所帶來(lái)的快樂。自主物理學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生白我計(jì)劃、指導(dǎo)、監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力；強(qiáng)調(diào)自我決策，養(yǎng)成善于在反思中進(jìn)步的思考習(xí)慣等。
由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的“自主性”、“主動(dòng)性”和“創(chuàng)造性”是自主物理學(xué)習(xí)模式的主要目的。因此，自主物理學(xué)習(xí)有助于學(xué)生思維方式、學(xué)習(xí)方式的良性發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展、對(duì)人才的培養(yǎng)、對(duì)民族素質(zhì)的提高、對(duì)綜合國(guó)力的增強(qiáng)都有重大意義。
2.自主物理學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
自主物理學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，它的理論基礎(chǔ)是什么，這并沒有統(tǒng)一的說(shuō)法，不過(guò)建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)從理論上有力地支持自主物理學(xué)習(xí)。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。這就意味著學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，學(xué)生要對(duì)外部的信息做主動(dòng)的選擇和加工。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為；學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生以白己原有的經(jīng)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)，對(duì)新的信息進(jìn)行編碼以建構(gòu)自己的理解，原有的知識(shí)又因?yàn)樾陆?jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。因此，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息積累，學(xué)習(xí)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的信息輸入、存儲(chǔ)和提取，而是新舊知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組，是學(xué)生對(duì)信息的處理和轉(zhuǎn)換的過(guò)程。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)，通過(guò)反思性的活動(dòng)，提高白己的原認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我調(diào)控，這樣，才能促進(jìn)觀念的形成和發(fā)展，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)。
自主物理學(xué)習(xí)實(shí)際上是原認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)，是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度的過(guò)程。自主物理學(xué)習(xí)要求個(gè)體對(duì)為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題有自覺的意識(shí)和反應(yīng)。
建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí).既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。
3.自主物理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
建立在“自主物理學(xué)習(xí)”基礎(chǔ)上的教育模式以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，因此教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象，必然從教師轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。
評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也必然從知識(shí)轉(zhuǎn)向能力，即學(xué)生自主物理學(xué)習(xí)的能力。這是因?yàn)�，在信息社�?huì)里，知識(shí)的數(shù)量已經(jīng)大大地超越了人類記憶的極限，知識(shí)更新又是如此之快，已經(jīng)掌握的知識(shí)會(huì)很快過(guò)時(shí)，人們不得不終生學(xué)習(xí)。學(xué)生需要知識(shí)，不僅可以通過(guò)聽教師講課，而且可以跨越時(shí)間和空間的限制，在浩涵的知識(shí)海洋中尋找、挑選、搜集、整理、提取有用信息。
學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力才是立足于高科技信息時(shí)代的根本。當(dāng)然以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，仍需對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是，因?yàn)榻處熞呀?jīng)從主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變到了學(xué)習(xí)者的幫助者、促進(jìn)者、伙伴，所以評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也就相應(yīng)地轉(zhuǎn)變成教師是否為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于知識(shí)建構(gòu)的情境；是否能激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、主動(dòng)精神和保持學(xué)習(xí)興趣；以及是否能引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)基本理論和概念的理解等。
評(píng)價(jià)的功能不僅僅是為了“甄別”和“選拔”，更重要的是為了“改進(jìn)”和“提高”。成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，不以一次考試的成敗評(píng)價(jià)學(xué)生。
傳統(tǒng)的考試，由于忽視了學(xué)生的個(gè)別差異，考試的效力是有限的，考試結(jié)果并不能代表學(xué)生全部的綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生感受成長(zhǎng)的喜悅、煩惱的主要參照物。學(xué)生在考試中受到積極的鼓勵(lì)與肯定，就會(huì)心情開朗，充滿自信。學(xué)生得到教師的積極評(píng)價(jià)，就會(huì)有效地改變自我認(rèn)識(shí)的傾向性、自主行為的調(diào)控力，使其實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r勝過(guò)預(yù)期的目標(biāo)。
反之，如果學(xué)生受到批評(píng)、懲罰，就會(huì)意志消沉，甚至自暴自棄，使學(xué)習(xí)更加困難。因此，必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異，日常的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，學(xué)校內(nèi)部的考試，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)發(fā)展起點(diǎn)評(píng)價(jià)的觀念，讓學(xué)生在考試中樹立起再前進(jìn)一步的信心，讓他們跳一跳就能夠摘到桃子。
4.自主物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)與策略
要想促進(jìn)學(xué)生的自主物理學(xué)習(xí)，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)能力的自我懷疑和消極的自我評(píng)價(jià)；其次要針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)分別予以指導(dǎo)。提倡教學(xué)民主，師生平等。民主、寬松的教學(xué)氛圍是自主物理學(xué)習(xí)的前提，這也是當(dāng)年愛因斯坦特別喜歡的瑞士學(xué)校的風(fēng)格。
自主物理學(xué)習(xí)需要為學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教育氛圍。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定具有自主性。物理學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生的指向，是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的結(jié)果。
自主物理學(xué)習(xí)賦予學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的權(quán)力，即學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控下，可以根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平制定合理的物理學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容具有可選擇性。物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇由學(xué)生依據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力基礎(chǔ)以及興趣確定。學(xué)習(xí)方式具有多元性，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好制定學(xué)習(xí)策略。
學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以通過(guò)多種渠道、多種途徑獲得自己所需要的信息，并根據(jù)自己的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的多元化和學(xué)習(xí)內(nèi)容的可選擇性決定了自主物理學(xué)習(xí)必須以充分的信息資源作為保障。學(xué)校必須借助當(dāng)前信息化社會(huì)的優(yōu)勢(shì)，豐富和建立各種高中物理知識(shí)信息資源庫(kù)，并為學(xué)生提供獲取學(xué)習(xí)資源的渠道。學(xué)習(xí)場(chǎng)所具有開放性。
自主物理學(xué)習(xí)需要開放性的學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)的場(chǎng)所不局限于教室，學(xué)校的圖書館、閱覽室、自修室、網(wǎng)絡(luò)教室、實(shí)驗(yàn)室等都可以成為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
學(xué)習(xí)物理考取高分的五大經(jīng)驗(yàn)
當(dāng)了三年物理課代表，我對(duì)物理的學(xué)習(xí)深有感觸，也經(jīng)歷了從疑惑迷茫到豁然開朗的過(guò)程，高考中我物理考了143分，雖然離最高分還有差距，但我愿意跟同學(xué)分享我學(xué)習(xí)物理的幾點(diǎn)心得：知識(shí)分層；模型歸類；解題規(guī)范；大膽猜想；觀察生活。
梳理知識(shí)結(jié)構(gòu) 知識(shí)分層
進(jìn)入高三后，老師一定會(huì)幫我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，物理的知識(shí)不僅要按板塊分，更重要是按層次分。
比如，力學(xué)知識(shí)從基礎(chǔ)到最高級(jí)可以這樣分：物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)公式，牛頓三大定律（尤其是牛頓第二定律），動(dòng)能定理和動(dòng)量定理，機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律，能量守恒定律。通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問(wèn)題，需要用到各個(gè)層次的知識(shí)。
掌握思考方法 模型歸類
做過(guò)一部分物理題目后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于很多題目的思考方法是很相似的，如果我們能夠按物理模型對(duì)這些題目進(jìn)行系統(tǒng)的分類的話，那么我們就可以用一套方法來(lái)解一類題目，這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果。
例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力；此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問(wèn)題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)成功了一半。
體現(xiàn)物理思維 解題規(guī)范
高考越來(lái)越重視解題規(guī)范，解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既有利于理清自己的思路，還是物理思維邏輯的一種體現(xiàn)，另外還方便我們?cè)诳荚囘^(guò)程中進(jìn)行檢查，何樂而不為呢。
保持沉著冷靜 大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來(lái)，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
研究運(yùn)動(dòng)規(guī)律 觀察生活
物理研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，很多認(rèn)識(shí)是可以通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察逐漸積累的，而這些生活中的常識(shí)、現(xiàn)象會(huì)經(jīng)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。
比如，你仔細(xì)體會(huì)過(guò)坐電梯在加速減速時(shí)的壓力變化嗎？這對(duì)你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過(guò)自行車的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的區(qū)別嗎？你觀察過(guò)發(fā)廊門口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎？你嘗試過(guò)把杯子倒扣在水里觀察杯內(nèi)外水面的變化嗎？
我覺得物理學(xué)習(xí)也需要一種感覺，就像人們經(jīng)常對(duì)說(shuō)不清的感覺稱為“第六感”，物理學(xué)習(xí)也需要憑經(jīng)驗(yàn)積累起的“第六感”。
如何學(xué)好物理12
在學(xué)習(xí)初中物理時(shí)應(yīng)采用哪些方法會(huì)取得事半功倍的效果呢？
1、注意觀察。在學(xué)習(xí)物理時(shí)，首先要注意觀察教師和課本中給出的物理現(xiàn)象，如課本中提出的問(wèn)題、給出的圖片、實(shí)驗(yàn)及教師的演示實(shí)驗(yàn)等。觀察的主要方面有：物理現(xiàn)象？或事實(shí)？產(chǎn)生的條件、表現(xiàn)的形式？如運(yùn)動(dòng)、變形、溫度變化？、結(jié)果等。其次，要有意識(shí)培養(yǎng)自己觀察生活中物理現(xiàn)象的習(xí)慣和興趣。
2、要注意學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法，幫助自己逐漸提高思維能力。物理教材中并沒有專門的.章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。但，又可以說(shuō)，整本教科書都在講述物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法。因?yàn)榻滩脑谥v述物理概念、定律、公式時(shí)，就是按物理學(xué)科解決問(wèn)題的步驟在進(jìn)行。即一般是先提出問(wèn)題，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究、觀察、分析推理、概括總結(jié)等步驟進(jìn)行的。因此，在整個(gè)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)教材解決問(wèn)題步驟的同時(shí)，還要注意思考，看自己能否想出與教材中不同的解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)、方法和步驟。這樣，就能在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí)，又能鍛煉和提高自己解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
3、要注意記憶方法。學(xué)習(xí)初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時(shí)也要重視記憶，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，不要機(jī)械記憶。記憶時(shí)要注意找規(guī)律、找特點(diǎn)，要準(zhǔn)確。要準(zhǔn)確記住各種定義、定律的文字表達(dá)和各種物理量的“單位”。這有利于幫助我們形成物理文字、語(yǔ)言的表達(dá)能力。物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的一個(gè)最大區(qū)別就是，公式的每一項(xiàng)因子都帶有“單位”。所以，在記憶物理公式表達(dá)式時(shí)，一定要記住各項(xiàng)因子的物理單位。
4、要重視實(shí)驗(yàn)，盡可能多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。不會(huì)做實(shí)驗(yàn)就不能說(shuō)學(xué)好了物理。實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，主要指觀察、操作和制作等動(dòng)手能力。開始學(xué)習(xí)物理時(shí)，可注意觀察老師是如何做各類演示實(shí)驗(yàn)的，如實(shí)驗(yàn)的步驟？先做什么、后做什么？，實(shí)驗(yàn)的方法。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，按老師要求的實(shí)驗(yàn)步驟和方法認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、練習(xí)。對(duì)老師和教材中給出的有關(guān)學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律的探索性小實(shí)驗(yàn)、小制作都要積極想辦法動(dòng)手做。這對(duì)增強(qiáng)動(dòng)手能力是非常有利的。另外，還可以自己主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。如對(duì)教材中插圖、習(xí)題里隱含的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就可以自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這能培養(yǎng)你的創(chuàng)新能力和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。一定要有信心呦！祝你成功！
如何學(xué)好物理13
1、初本身的差異。
（1）物理具有形象性、直接性、經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)，以形象為主，主要通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察和演示實(shí)驗(yàn)使建立物理概念認(rèn)識(shí)其規(guī)律，獲得定性知識(shí)。具有概括性、間接性、邏輯性的特點(diǎn)，抽象為主，如物理所講的摩擦力產(chǎn)生條件、靜摩擦力方向、物體受力分析、力的合成與分解、瞬時(shí)速度、加速度等，都要求具有較強(qiáng)的抽象。剛進(jìn)入高中的對(duì)從形象思維到抽象思維的跨越難以適應(yīng)。
�。�2）以定性分析為主，定量計(jì)算非常簡(jiǎn)單，而高中物理不但要定性分析，而且還要進(jìn)行大量、復(fù)雜的定量計(jì)算，剛進(jìn)入高一的學(xué)生對(duì)這種從定性到定量的突變不適應(yīng)。
�。�3）初中物理習(xí)題以簡(jiǎn)單理論和算術(shù)計(jì)算為主，而高中以邏輯推理代數(shù)計(jì)算為主，大量運(yùn)用三角函數(shù)、直角坐標(biāo)系、相似三角形、方程等解決物理問(wèn)題。高中力學(xué)中矢量較多，如：力、速度、加速度、動(dòng)量、沖量等，學(xué)生必須先進(jìn)行正確的分析、判斷，確定矢量方向，然后選取正方向，簡(jiǎn)化為代數(shù)運(yùn)算，這一步驟本身就要求學(xué)生對(duì)矢量有正確理解。其次，正負(fù)號(hào)使用多樣化，在高中物理的分析和運(yùn)算中"+、-號(hào)"用途較廣，意義各不相同，不能混淆。例如："+、-"號(hào)可以表示矢量的相反方向、過(guò)程的方向、表示勢(shì)能的大小及變化的情況等，這使得不少學(xué)生產(chǎn)生了混亂，把物理運(yùn)算當(dāng)成了純運(yùn)算，分不清"+、-"號(hào)的物理意義，當(dāng)然不能得出正確的結(jié)論。
2、學(xué)生的主觀臺(tái)階。
�。�1）思維過(guò)渡困難。根據(jù)皮亞杰的兒童思維發(fā)展理論，生思維處于從具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過(guò)渡，即從初步邏輯思維向抽象思維過(guò)渡。初中生的思維處于具體運(yùn)算階段，此時(shí)他們能進(jìn)行初步的邏輯思維，但還離不開具體事物的支持。初中物理研究的是實(shí)實(shí)在在的物體，物理知識(shí)也是建立在形象思維的基礎(chǔ)上，初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容基本適應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展水平。但高中物理研究對(duì)象大多是理想模型，要求學(xué)生更多地運(yùn)用抽象思維來(lái)獲得物理知識(shí)，要求學(xué)生在頭腦中把形式和內(nèi)容分開，離開具體事物，根據(jù)假設(shè)來(lái)進(jìn)行邏輯推演。多數(shù)高一學(xué)生的.抽象思維正從經(jīng)驗(yàn)性思維向理論性思維過(guò)渡，其中經(jīng)驗(yàn)思維仍占優(yōu)勢(shì)，思維在很大程度上仍依靠具體經(jīng)驗(yàn)材料，不善于從理論上進(jìn)行演繹推導(dǎo)。而高中物理有相當(dāng)嚴(yán)密的推理系統(tǒng)，始終強(qiáng)調(diào)抽象思維，學(xué)生的思維水平很難馬上適應(yīng)高中物理思維抽象程度的要求，故造成了進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的困難。
�。�2）先入為主障礙。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未進(jìn)入高中前，被他人告知"高中物理難學(xué)"的學(xué)生占50%以上，這在"中"等生中尤為明顯（比例達(dá)70%），而"好"、"差"生中較少（比例分別為15%，22%）�？梢娫趯�(duì)高中物理一無(wú)所知的情況下，半數(shù)以上的學(xué)生，對(duì)物理學(xué)科存在著畏懼感。這種先入為主的人為因素，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，對(duì)能否學(xué)好物理產(chǎn)生動(dòng)搖，失去了信心，給高中物理教學(xué)造成了無(wú)形的障礙。
�。�3）認(rèn)知結(jié)構(gòu)重建。高中物理相對(duì)于初中物理而言，是具有更強(qiáng)包括性的上位知識(shí)，對(duì)上位知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)重新組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把原來(lái)已有的相應(yīng)的下位知識(shí)，作為理解和支持新的上位知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。掌握了上位知識(shí)，下位知識(shí)不難由此或?qū)С�。但原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)往往對(duì)更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生障礙作用。經(jīng)驗(yàn)性錯(cuò)誤和原有知識(shí)的負(fù)反饋影響正確概念的形成。其一，學(xué)生對(duì)日常生活中原有的一些認(rèn)識(shí)，包括不少浮淺或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，影響學(xué)好新的物理知識(shí)。如"力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、產(chǎn)生加速度的原因".而許多學(xué)生由"物體不拉不推不動(dòng)"的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，得出物體滑上斜坡的過(guò)程中一定有拉力或推力作用；飛行中的子彈必然還有一個(gè)向前沖力的作用等錯(cuò)誤結(jié)論。其二，"相關(guān)知識(shí)"的影響。學(xué)生在初中學(xué)過(guò)的較簡(jiǎn)單概念、定律，掌握不好或形成"思維定勢(shì)"，影響其知識(shí)的擴(kuò)展和延伸。例如：把作用力、反作用力與二力平衡相混淆；把放在斜面上的物體認(rèn)為其重力的大小等于斜面對(duì)物體的支持力等。其三，"相似經(jīng)驗(yàn)"的影響。熟悉的、簡(jiǎn)單的物理知識(shí)同新的物理知識(shí)相混淆。如：把動(dòng)量P=mv和動(dòng)能Ek=1/2mv2相混淆等。
3、學(xué)生的臺(tái)階。
初中生掌握物理知識(shí)習(xí)慣于多講、細(xì)講，解決物理問(wèn)題從頭到尾，步步不缺，也常為學(xué)生指出重點(diǎn)、難點(diǎn)，要學(xué)生背牢記熟，對(duì)于如何指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、建立物理情景、分析物理過(guò)程，極少考慮。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了死記硬背的呆板學(xué)習(xí)方法。高中物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生能在指導(dǎo)下獨(dú)立主動(dòng)地去獲取知識(shí)，教師在教學(xué)中主要是精講，幫助學(xué)生在頭腦中建立完整的物理情景，靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
如何學(xué)好物理14
學(xué)習(xí)物理化學(xué)已經(jīng)有一學(xué)年的時(shí)間了,感觸頗深,早在以前就聽說(shuō)物理化學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)課中的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)習(xí)這么門課有它自身的學(xué)習(xí)方法,與其他科不同的是物理化學(xué)的邏輯思維很強(qiáng),可以說(shuō)是在數(shù)學(xué)公式中去學(xué)習(xí)化學(xué),稍有一點(diǎn)不注意就會(huì)導(dǎo)致出錯(cuò)或者誤解.這也是我學(xué)習(xí)物理化學(xué)所遇到的最棘手的 問(wèn)題之一,在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了不少問(wèn)題,現(xiàn)總結(jié)如下:
1 、 課前預(yù)習(xí)很重要
學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),如果課前不預(yù)習(xí),那么上課簡(jiǎn)直就是在聽天書,盡管精力很集中,但畢竟不是天才,對(duì)于老師講的內(nèi)容很生疏,致使課堂效率不高,而且使得課后復(fù)習(xí)的工作量加大,,這樣一來(lái),學(xué)習(xí)任務(wù)加大,隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)壓力也就增大.所以,課前一定要做好 預(yù)習(xí)工作.
2、課后復(fù)習(xí)很有必要
上課聽過(guò)的內(nèi)容若下來(lái)不及時(shí)復(fù)習(xí)加以鞏固的話,就會(huì)導(dǎo)致遺忘,課堂上本來(lái)遺留了很多問(wèn)題,如果下來(lái)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而沒有及時(shí)復(fù)習(xí)的話,就會(huì)遺忘,那么課就算白上了,因?yàn)闆]法回憶起問(wèn)題,也就不知道自己到底對(duì)本節(jié)顆所講的知識(shí)有沒有掌握;再有,復(fù)習(xí)可以有助于理清知識(shí)的脈絡(luò),以便更好的掌握知識(shí).
3、學(xué)習(xí)態(tài)度很這樣,一定要克服”畏難情緒”
物理化學(xué)由于自身的特點(diǎn),邏輯性很強(qiáng),需要有很強(qiáng)的邏輯思維能力,這就使的學(xué)習(xí)難度增加,
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果產(chǎn)生了畏難情緒,遇到難題就退縮,那永遠(yuǎn)也學(xué)不好,,此時(shí)要端正心態(tài),大家都難,所以取勝的關(guān)鍵就是看誰(shuí)有毅力,看誰(shuí)能夠堅(jiān)持.
4、心態(tài)要端正
良好的心態(tài)是成功的關(guān)鍵, 在遇到困難挫折時(shí)要以平常心去對(duì)待,別人基礎(chǔ)好,學(xué)的快而扎實(shí),自己基礎(chǔ)差,底子薄就不能鉆牛角尖,只要盡力作好自己的,就很不錯(cuò)了,此外,要多向別人請(qǐng)教,學(xué)習(xí)別人思考問(wèn)題的方法方式,改進(jìn)自己 的學(xué)習(xí)方法
5、學(xué)習(xí)方法很重要
大學(xué)不是高中,因此學(xué)習(xí)方法就大有不同,所以除了努力之外,學(xué)習(xí)方法起者舉足輕重的作用,
掌握好學(xué)習(xí)的`方法,也是取勝的關(guān)鍵所在.
6 、考前的復(fù)習(xí)很重要
要想的高分,考前的那幾天就很關(guān)鍵,要把握好那幾天的時(shí)間,好好總結(jié).才會(huì)出成績(jī).
7、多博覽有關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)期刊,拓寬視野,開闊思維
總之,學(xué)習(xí)不是一天兩天的事,只有循序漸進(jìn),不斷總結(jié),追求完美,才能學(xué)好.
如何學(xué)好物理15
很多同學(xué)都說(shuō)物理很難，其實(shí)物理和其他學(xué)科一樣，其他學(xué)可能學(xué)好的，物理也一定能學(xué)好。物理的學(xué)習(xí)不外乎要在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等方面下工夫。
一課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的了解內(nèi)容，而是要帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)�？纯凑n本或資料上設(shè)置的練習(xí)，把課本內(nèi)容閱讀一邊，通過(guò)閱讀、分析、思考，看看這些問(wèn)題能回答多少。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò)。對(duì)已經(jīng)忘記的知識(shí)，可以通過(guò)預(yù)習(xí)及時(shí)補(bǔ)上。把預(yù)習(xí)中不能回答的問(wèn)題留下來(lái)在教師的講課中尋求答案。
二高效率聽課
帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽課，可以提高聽課的`效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三作業(yè)
作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。作業(yè)要及時(shí)做完，這既是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，也是最自己的自我檢測(cè)，那個(gè)夠及時(shí)反饋信息，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問(wèn)題的能力，逐步樹立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。同時(shí)，作業(yè)也要認(rèn)真審題，仔細(xì)分析，冷靜思考，嚴(yán)謹(jǐn)答題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四復(fù)習(xí)
學(xué)過(guò)的知識(shí)，做過(guò)的練習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，有利于提高。定期對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，理清各知識(shí)點(diǎn)，定律、公式之間的關(guān)系。同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，每次錯(cuò)題都?xì)w納在一起，經(jīng)常翻看。
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