教師教育故事(優(yōu)秀15篇)

教師教育故事1

　　又到一年春游季，春游是孩子們最喜歡的活動之一。在公布春游消息時，我對大家說：“下周我們要去春游了，等會我們一起想想怎樣做個出行計劃，看看要帶些什么東西�！焙⒆觽兞⒖唐咦彀松嗟赜懻撈饋�。我順手發(fā)給幼兒一張紙：“你們能不能用我們上次說過的氣泡圖(思維導(dǎo)圖)把春游的計劃畫出來呢?”孩子們都說能。因為之前有相關(guān)的經(jīng)驗，孩子們自然就信心十足。

　　不一會兒，孩子們就用氣泡圖的方式畫好了春游計劃圖，大家坐下來一起分享，除了想到帶吃的，還想到了帶地毯、垃圾袋、小毛巾等。 就在這個時候樂樂說：“老師，我想帶著我的小熊去春游，她是我最愛的玩具，就連睡覺也陪著我的.!可以嗎?”“當(dāng)然可以呀!”我的認(rèn)同讓孩子們更加開心了�！拔乙獛�媽媽給我買的小汽車去春游�！薄拔蚁霂О职纸o我買的書去!”“我要帶變形金剛!”“我要帶寫生的本子。”……

　　孩子們興奮不已。我笑著點頭：“你們的春游計劃做得很細(xì)致，不過你們已經(jīng)是大班孩子了，能不能給書包里的東西分分類，那樣整理起來更方便�！睒窐纷匝宰哉Z道：“對呀，那要怎么分呢?”靜靜說：“我知道，就是吃的跟吃的放在一起，用的跟用的放在一起�！焙⒆觽兌键c頭表示認(rèn)同。接著，他們重新修改了原來的計劃圖。且且說：“我的書包里有吃的、玩的和用的，吃的東西有蘋果、面包和飲料；玩的東西是一輛小汽車；用的東西有帽子、雨傘、水杯、塑料袋和地毯�！逼渌�孩子也紛紛分享了自己的“春游計劃”。

　　過了一會兒，楠楠問道：“老師，春游時我們要去參觀消防大隊是嗎?”“是的。要不要想一想問消防員叔叔一些什么問題?”“要的。那我要再去做一個‘提問’計劃!”“好呀，我們一起來做吧!”孩子們不約而同地說。不一會兒我就看到了他們的大作。 春游那天早上，一一媽媽來園時說：“昨天一一進(jìn)步可大了，書包里的東西都是她自己整理的，她按照自己畫的計劃圖一件一件地準(zhǔn)備，很有序，每準(zhǔn)備好一件物品就在圖上相應(yīng)的物品處打個勾。我問她是怎么想到畫這張圖的，她說是老師教的�！�

　　春游的主要內(nèi)容是去參觀消防特警大隊，孩子們因為對活動的流程安排有一定的了解，所以無論是參觀消防設(shè)備，還是觀看消防員叔叔表演都非常有序。特別是在向消防員叔叔提問環(huán)節(jié)，因為事先做了計劃，孩子們表現(xiàn)得特別有禮貌、有秩序，提問也非常清晰有效。

　　春游回來之后，我們還引導(dǎo)孩子做了回顧，不少孩子用流程圖畫下了整個活動的過程，一個細(xì)節(jié)都不放過�；丶液笏麄儼颜麄�過程完完整整地講給爸爸媽媽聽。爸爸媽媽都很驚訝孩子們竟然能講得那么細(xì)致生動。我想這是因為孩子們事先做了計劃，理清了思路，抓住了關(guān)鍵。

教師教育故事2

　　每種藝術(shù)樣式都有自己獨特的抒情方式：舞蹈家用形體抒情，音樂家用歌聲抒情，畫家用畫抒情，我是老師，我則用我的課抒情。近幾年，上了各式各樣的公開課，姑且把它們稱之為“舞臺課”，在打磨一節(jié)節(jié)“舞臺課”的過程中，我清楚地記得自己的心弦如何被一次次輕輕撥響……

　　為那個不可一世的朝代自豪

　　——我教《秦始皇兵馬俑》

　　1999年，我最好的.朋友顧從遙遠(yuǎn)的西安給我?guī)Щ亓艘粋�兵馬俑塑像。望著這個沾著黃泥的仿真塑像，我的思緒飄向了遠(yuǎn)方，飄向了遠(yuǎn)古：西安，這個埋葬著那個不可一世的暴君——秦始皇的城市，帶給我多少向往。幾千年前，這個歷史上第一個被稱為“皇”的人，憑著他威鎮(zhèn)四海、勇往直前的氣魄，橫掃六合、一統(tǒng)天下，創(chuàng)造了一個多么輝煌的朝代。那個時候，霸氣的美國，對我們來說，還是遙遠(yuǎn)的蠻荒……想到這些，怎能不令人熱血沸騰、自豪無比。于是，便有了想把這份自豪傳遞給學(xué)生的沖動，于是便決定上《秦始皇兵馬俑》。在課的設(shè)計過程中，我通過合作學(xué)習(xí)第三自然段描寫軍陣的課文，讓學(xué)生體會兵馬俑軍陣的威武雄壯，通過課內(nèi)外融通的形式體會兵馬俑神態(tài)的栩栩如生，從中讓學(xué)生感受秦始皇兵馬俑真不愧為“世界第八大奇跡”。有了這份情感的積淀，加上在當(dāng)時還非�！靶鲁薄钡暮献鲗W(xué)習(xí)、課外促課內(nèi)等教學(xué)設(shè)計理念的滲透，課堂獲得了很大的成功，可以說，這個課，在當(dāng)?shù)仫L(fēng)靡了許多年。這，要歸功于那個小塑像，是它，引發(fā)了我的創(chuàng)作靈感。

教師教育故事3

各位評委、各位同行姐妹們：

　　大家好！

　　有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)該是這樣的——首先，它是我所喜歡的；其次，它是我所擅長的：最后，它是能維持我生計的。

　　對照一下，權(quán)衡之后，我忽然發(fā)現(xiàn)竟然更傾向于第一條，原來我是這樣愛幼兒教師這份職業(yè)，一種久久以來壓抑的情緒在心底激蕩起來。我發(fā)現(xiàn)，我的心境純凈如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一個月之前我的笑容并不晴朗，內(nèi)心充滿了陰霾。

　　還記得那是一次教研活動，為了盡快的完成教研活動任務(wù)，我把教研活動中的七個環(huán)節(jié)“機(jī)智”的縮了水，省去了學(xué)課、說課環(huán)節(jié)，并胸有成竹地請園領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任和其她組的教師來聽我們的課，誰知道她們一聽就聽出了毛病，園長說：“你們的教學(xué)活動沒有圍繞問題進(jìn)行�！敝魅握f：“你們沒有認(rèn)真的分析教材，才導(dǎo)致活動搞成這樣�！贝蠹夷阋痪湮乙痪洌�我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是個滋味�；顒又�后，我進(jìn)行了深刻的反思：是的，七個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一個環(huán)節(jié)，教研活動就是不完整的，說嚴(yán)重一點我這個教研組長是不負(fù)責(zé)任的。想到這里我自慚形穢，這樣不完整的七個環(huán)節(jié)不扎實，徒有虛名，我怎么帶領(lǐng)組內(nèi)的教師成長？她們的進(jìn)步又在哪里呢？作為一名教研組長，我事先沒有認(rèn)真研究方案，沒有透徹地分析教材，沒有認(rèn)真地組織說課和議課活動，才導(dǎo)致這次教研活動的失敗。教研活動就像是一行人在雪地里走路，如果教研組長頭帶的好，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實的、清晰的，而我身后的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡。

　　就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長時間都喘不過氣來，我害怕聽到“教研”這兩個字，我害怕看到主任期待的目光，我害怕星期三的'到來。

　　在我駐足不前的時候主任問我：“明天就是星期三了，你怎么還沒有動靜？方案呢？怎么組織？”我說：“主任，不瞞你說，我真的怕搞教研活動了，我心里實在沒底，我真的不知道該邁右腳還是左腳�！敝魅屋笭栆恍Γ骸皼]事，我來帶你走一遍，下次你就知道該怎么辦了！”于是，在接下來的專題研究中，主任帶我先理清思路并設(shè)計好方案，從平時活動中發(fā)現(xiàn)的問題開展研討，在選課環(huán)節(jié)中我們以班級為小組去選材，之后再一起交流，認(rèn)真解讀、分析每個小組的教材。教師們各抒己見，積極表達(dá)自己的看法。讓我吃驚的是，這次教研活動，氣氛相當(dāng)?shù)臒崃�，與第一次教研活動的冷清截然相反。這一次，我終于開心的笑了，我知道我走過教研活動的“瓶頸”了，我?guī)ьI(lǐng)我的組員們在雪地上已經(jīng)留下了一串串淺淺的腳印，這些腳印對我是鼓勵，是支持，給了我堅定不移地繼續(xù)進(jìn)行教研活動的決心！我一定要堅強(qiáng)的走下去！

　　教研活動的成功如一束心靈的陽光，點燃我心中的火焰，每個人都渴望成功，可成功彼岸隔著湍急的河流，需要我們以不屈不撓的精神，在河流上搭建信念與毅力，執(zhí)著與拼搏的橋梁，即便在失敗前進(jìn)路上依然有美麗和精彩。

　　失敗是沮喪的，但失敗之后的成功卻讓失敗變得更加美麗和精彩。失敗是一種財富，痛苦是一份輝煌，經(jīng)歷痛苦挫折的人生才能稱得上輝煌的人生，所以，失敗不必沮喪，經(jīng)歷是成就美麗和精彩的基石，經(jīng)歷風(fēng)雨后的花朵定會更加美麗，不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香。

　　從失敗中我收獲了對校本研修的點滴經(jīng)驗，收獲了園領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持。站在雪后的空地上，我萬分地珍視這久違的激動，我對自己說：“讓失敗再來得多一些吧，只有在失敗中我才能站得更穩(wěn)，走得更堅實，只有啟程才能達(dá)到理想的目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才能有收獲；只有奮斗，才能品味幸福人生，讓我們在失敗經(jīng)歷中品味更多美麗和精彩，換發(fā)生命光彩。彰顯事業(yè)的輝煌。失敗不是灰暗的，它是美麗的，失敗也有美麗和精彩�！�

　　今天我演講的題目就是：失敗也有美麗和精彩！

　　謝謝大家！

教師教育故事4

　　因為喜歡數(shù)學(xué)，所以樂意學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中遇到任何艱難險阻也愿意去克服；克服困難所得來的成功體驗又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信，所以更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了！

　　一個很簡單的正循環(huán)擺在我們面前，學(xué)好數(shù)學(xué)，提高學(xué)生興趣和自信是關(guān)鍵。怎樣提高呢？我們來看看校信通數(shù)學(xué)名師們的經(jīng)驗吧！

　　親其師，才能信其道

　　這是亙古不變的真理。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的理由都是――不喜歡老師。校信通名師有很多吸引學(xué)生的妙招。

　　1、展示潛力，讓學(xué)生佩服。有位老師學(xué)識十分淵博，他不僅僅僅研究數(shù)學(xué)，還喜歡人文歷史、新聞時事等，講課的時候旁征博引，信手拈來，學(xué)生們個個都很崇拜他。另一位名師則是計算潛力超級強(qiáng)，再難計算的數(shù)據(jù)對他來說都是小菜一碟，學(xué)生個性敬佩。校信通教研中心在做優(yōu)秀大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生喜歡某一個老師，理由很簡單，可能只是因為老師隨手就能夠畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和橢圓。

　　2、展示人格魅力，讓學(xué)生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到學(xué)生，比如幽默、嚴(yán)謹(jǐn)。有位名師說自己儲備了至少200―300條笑話，以便在課堂上讓學(xué)生簡單快樂學(xué)習(xí)。也有很多學(xué)生喜歡老師的理由是：“她認(rèn)真負(fù)責(zé)到家了，天天都有新花樣，辯論會什么的，干啥啥行！”

　　3、用心關(guān)愛學(xué)生。如果想讓所有學(xué)生都喜歡您，那就平等對待他們吧！課堂上，如果有成績不好的學(xué)生舉手發(fā)言，明知他會回答地一塌糊涂，也要鼓勵和支持他。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和學(xué)習(xí)的樂趣很重要。

　　如果您想改變某個學(xué)生的.話，那就去“偏愛”他吧！我們以前向?qū)W生了解過喜歡老師的原因，不少學(xué)生這樣說：“我喜歡這位老師，是因為她待我像待自己的妹妹一樣�！薄坝幸淮挝覕�(shù)學(xué)考砸了，老師在我的作業(yè)本里夾了一張紙條，問我是不是有什么心事？我感動極了！”

　　與新潮事物、生活相結(jié)合

　　此刻的學(xué)生大都對電腦感興趣，如果從這一點入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，是個很好的辦法。舉個例子：校信通里的一位名師喜歡用幾何畫板，幾何畫板能夠讓學(xué)生形象直觀地體會數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在學(xué)幾何畫板的同時，學(xué)數(shù)學(xué)的用心性也調(diào)動起來了。

　　很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，因為他們覺得數(shù)學(xué)沒有用處，那么我們就要時刻向?qū)W生傳遞“數(shù)學(xué)有用”的信息，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊。生活中的數(shù)學(xué)包括身邊的事、新聞時事等，比如：讓學(xué)生適度參與很多父母都熱衷的股票問題；自己家里每月消費多少米，多少油，多少鹽等，人均消費多少，房屋面積等等。

　　讓學(xué)生體驗到思維的魅力

　　愛因斯坦說過，我們體驗到的一種最完美、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺，誰缺乏這種情感，他就喪失了在心靈的神圣顫栗中如癡如醉的潛力。讓學(xué)生生活在思考的世界里，體驗思維的魅力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。校信通名師們個性善于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維。

　　他們的課堂別具一格。有時候一節(jié)課只講一道題，帶領(lǐng)學(xué)生一齊思考，一題多解，越思考越深，方法也越來越好，有時候是這天講了一道題，明天還會再講這道題，常講常新。透過一道題，學(xué)生往往能夠?qū)W到或自己發(fā)現(xiàn)一些方法和規(guī)律，甚至包括人生的哲理。

　　跟學(xué)生一齊創(chuàng)造成就感

　　興趣與成就感往往有很大關(guān)系。每個學(xué)生都有想成為研究者、發(fā)現(xiàn)者的內(nèi)在愿望，都有被認(rèn)同和賞識的需要，都期望取得成就和進(jìn)步。校信通里的名師們十分善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，上課的時候也會透過輪流提問等方式給每個學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，傳遞老師的重視。

　　名師推薦，能夠鼓勵學(xué)生專門準(zhǔn)備一個筆記本，寫自己的成功記錄。錯題本很重要，但只有錯題本，學(xué)生就只能多關(guān)注自己的失敗經(jīng)驗，用成功記錄本記錄自己做出某一道對自己來說比較難的題目的過程，記錄下這天比較昨日的點滴進(jìn)步，能夠增強(qiáng)成就感，增加學(xué)習(xí)興趣。

　　幫忙學(xué)生迅速找到學(xué)習(xí)瓶頸

　　學(xué)生學(xué)習(xí)存在“木桶原理”，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，不是所有知識點都不會，而可能是被一兩個知識點卡住了。校信通名師們個性擅于透過課堂、作業(yè)或試卷分析，幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)長期困擾他們的學(xué)習(xí)癥結(jié)，從而迅速提高其學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)成績。

　　期中考試后，學(xué)生呂夢把試卷拿給老師看，老師透過試卷分析和學(xué)生溝通，便可迅速幫忙呂夢分析出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，運算潛力和行程問題比較薄弱，喜歡用閱讀的方式，讀數(shù)學(xué)題目導(dǎo)致呂夢成績一向上不去。老師推薦呂夢，多找一些運算題和行程問題做一下，同時養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，讀題讀三遍，學(xué)習(xí)成績便可從70分，提高到90分。透過老師的試卷分析，呂夢忽然感覺到自己其實也能夠?qū)W好數(shù)學(xué)！

　　三種提問方法，引導(dǎo)孩子愛思考

　　數(shù)學(xué)是很好的思維體操，它能夠逐漸使學(xué)生的思維方式靈活多變起來。在數(shù)學(xué)實驗班中，老師們透過提問的方式來調(diào)動課堂，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)散以及遷移等思維方式。從課后的反饋上來看，效果十分好，學(xué)生普遍感覺上課的時候思路很開闊，課后有意猶未盡的感覺。那么老師采用了哪些提問方法呢？

　　1、遷移性提問，帶給思維活動的導(dǎo)向。

　　不少數(shù)學(xué)知識在資料和形式上有類似之處，它們之間有密切的聯(lián)系。對于這種狀況，校信通名師在提問舊知識的基礎(chǔ)上，有意設(shè)置提問，將學(xué)生已掌握的知識和思維方法遷移到新知識中去。

　　例如：已知一個角為300的直角三角形邊長為1，求其他兩邊長度，假設(shè)這個邊長是2呢？由于是新的問題情景，學(xué)生沒有很快口算出來。于是老師把問題變成了學(xué)生比較熟悉的、比較好算的角為450的直角三角形，透過計算邊長的變化，老師讓學(xué)生總結(jié)三邊變化的規(guī)律，驗證300角的直角三角形，再擴(kuò)展到所有的直角三角形。

　　2、系統(tǒng)性提問，幫忙學(xué)生建立良好的知識結(jié)構(gòu)。

　　比如復(fù)習(xí)“平行四邊形”時，老師會讓學(xué)生連帶著一齊思考：當(dāng)具備什么條件時，平行四邊形是菱形、長方形或正方形。這樣能夠引導(dǎo)孩子把知識串聯(lián)起來。

　　為避免孩子們只是說出他記憶中的答案，老師會再進(jìn)一步追問，你能夠證明嗎？讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣――“我每走一步都需要嚴(yán)密的思考和充分的證據(jù)”，而不是“我記得就應(yīng)是這樣”。

　　3、此外，老師還會透過探索性提問，讓孩子思考一個問題是否還有其他解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教師教育故事5

　　如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。正如陶行知先生所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！崩蠋煹膼叟c尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。

　　記得有此上課，班上有個學(xué)生不滿足自己的考試成績，所以當(dāng)著我的面把試卷撕了。為此我找了他，“你覺得今天的課堂上你表現(xiàn)的如何？”我問，“很好啊”�！捌綍r老師都尊重每一位學(xué)生，因為我們都是平等的，只是角色不同，既然老師都尊重你，你是不是也應(yīng)該同樣尊重老師呢？也許有時候老師們的口氣是重了，感覺有些傷害你，老師可以道歉，那你應(yīng)該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠心的道歉嗎？”他默默無語，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考�！斑@次沒有考好，應(yīng)該考慮自己哪些地方還有所欠缺，必須要去努力的，回去想想，老師是真的想和你做朋友，我是真心的想讓你的潛能發(fā)揮出來，變成一個老師眼中的好學(xué)生�！� 教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，并積極聯(lián)系家長，共同探討對于該生的教育方法，家校共同努力，逐漸的，他有所轉(zhuǎn)變，班級的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。 師生的交流，細(xì)水長流，心靈的交流貴在誠心，換我的真心放在學(xué)生上，才能讓我更了解學(xué)生更走近學(xué)生。這讓我更明白，孩子的'心靈是那樣的純潔、美麗，如水晶；孩子的心靈是那樣的脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平

　　等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

教師教育故事6

　　撒謊

　　一次周末，和兒子約好，下班后他騎車去接我，可是按約定時間過了兩個小時，兒子還沒有回來。

　　等待中，正好遇到兒子的同事，他說兒子和幾個人看電影去了，我只好耐心地等。

　　過了一會兒，兒子回來了，令我吃驚的是，他竟撒謊說路上車壞了。

　　“我可以等上10個小時，但我無法容忍你對我撒謊，兒子�！蔽覛鈶嵉剞D(zhuǎn)過身來，決定自己走回家去。兒子迎上去，想要解釋什么。我接著說：“我很生氣，不是對你，是對我自己。你看，我已經(jīng)認(rèn)識到，作為一個父親我很失敗，我現(xiàn)在要走回家去，并在這18公里的路上進(jìn)行反省�！�

　　在3個多小時的路途中，兒子始終推著車跟在我身后，也是從那以后，兒子再沒有撒過謊

　　凳子拿的

　　“老師，我的錢丟了，30多塊呢�！睆埢�邊說邊掉眼淚，我一聽，氣就不打一處來，班里竟發(fā)生這樣的事

　　我氣沖沖地走進(jìn)教室，就在走向講臺的一霎那，突然意識到：如果此時去批評全班，效果一定不會好，畢竟拿錢的是一個人。倒不如……

　　于是，我掃視了一下全班同學(xué)，高聲告訴大家：“同學(xué)們，不要慌，我知道誰拿了張滑的錢了。”同學(xué)們都驚訝地望著我。“是凳子，請大家對凳子說一句話�！甭斆鞯暮⒆玉R上領(lǐng)會了我的意圖。一個同學(xué)說：“凳子，你這樣做不對，快還給人家吧�！币晃徽f：“你是一時糊涂，改了還是好孩子。”……孩子一個個激動不已，只有劉虎紅著臉，低著頭，一句話也不說，此時，我心里已經(jīng)明白了。

　　第二天，劉虎早早地來到學(xué)校，把30元錢交給了我。我告訴他：你真勇敢，這件事是我們倆之間的秘密，誰都不要告訴別人。他哭了。

　　子教父

　　一個人特別不孝順老人，總嫌自己的父親年老多病，是個負(fù)擔(dān)。有一天，他把父親放進(jìn)了一個竹筐中，與自己的兒子一起把老人抬到山中無人之處，放下后就往回走。兒子說：“爹，把那個竹筐拿回來。”此人大惑不解，兒子接著說：“等你老了好用來抬你呀！”這位父親幡然悔悟，又回頭把老人抬了回來，以后對老人也孝順起來。

　　當(dāng)范文

　　李老師在批改一個女孩的作文時，發(fā)現(xiàn)是抄襲的。當(dāng)時，他很想在的作文本上寫上大大的“抄襲”二字�？伸o下來想想，這樣做，她會改正自己的錯誤嗎？考慮再三，李老師把她叫到辦公室，微笑著對她說：“你的作文有進(jìn)步，相信你一定花了不少時間，付出了很大的努力，老師想在全班同學(xué)面前表揚你，請你把作文好好改一改，然后在班上朗讀，好嗎？”小姑娘沒說話，低著頭走了。第二天，她拿著改好的作文來了，李老師發(fā)現(xiàn)她重寫了作文，雖沒抄襲的精彩，卻是她自己寫的，老師還是表揚了她。在班上朗讀時，她念得十分自信，并贏得了掌聲。從那以后，女孩對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣

　　欺騙

　　有一次，學(xué)校開家長會，姥姥代替了在外工作的父母去了學(xué)校。小順一下午都惶惶不安，想：老師一定會對姥姥講自己的成績?nèi)绾稳绾蔚囊凰�糊涂�?/p>

　　終于等到姥姥回來，小順低著頭只等姥姥數(shù)落�？墒抢牙讶莨鉂M面，看起來十分高興的樣子，他一臉的詫異。想不到老師竟對姥姥說他表現(xiàn)得很出色。

　　后來，小順上了大學(xué)，暑假里他第一個去拜訪了小學(xué)老師。談起這件事時，只聽這位老師懺悔地對他說：“那天，我說了你很多不好的話，可第二天，你的反應(yīng)讓我吃驚。從那以后，你的成績直線上升，我一直都在納悶兒……這時，小順才明白是姥姥善意的欺騙挽救了他。

　　父親的策略

　　兒子很不滿意自己的工作，他忿忿地對父親說：“我的上司根本不把我放在眼里，改天我要對他拍桌子，然后辭職不干�！�

　　父親說：“我建議你好好地把你們公司的一切貿(mào)易技巧、商業(yè)文書和公司組織完全搞通，甚至連怎樣修理影印機(jī)的小故障都學(xué)會，然后再辭職不干。這樣你將公司當(dāng)作免費學(xué)習(xí)的地方，什么東西都通了之后，再一走了之，不是既出了氣，又有許多收獲嗎？”

　　兒子聽了父親的建議，從此默記偷學(xué)，甚至下班之后，還留在辦公室研究商業(yè)文書的方法。一年之后，父親問起兒子的工作：“你現(xiàn)在大概多半都學(xué)會了，準(zhǔn)備拍桌子不干了吧！”

　　“可我發(fā)現(xiàn)這半年來，老板對我刮目相看，最近更是委以重任，如今我已經(jīng)成為公司的紅人了！”兒子自豪地說。

　　“這是我早就預(yù)料到的，”父親笑著說，“當(dāng)初，你的老板不重視你，是因為你的能力不足，卻又不努力學(xué)習(xí)，而后來你痛下苦功，當(dāng)然會對你刮目相看。只知抱怨上司，卻不會反省自己，這是人們常犯的錯誤�！�

　　這不是理由

　　初三時，第一天，上生理衛(wèi)生課，老師就在后面的墻上掛了一幅人體解剖圖。圖上標(biāo)明了重要的骨骼、肌肉的名稱和部位。整個學(xué)期那幅圖都掛在那里。

　　期末考試時，我們一走進(jìn)教室，那幅解剖圖便被收了起來，整張試卷只有一道試題：“列舉人體各主要骨骼的名稱和部位�！�

　　我們幾乎異口同聲地提出抗議：“我們從來沒有學(xué)過�！�

　　“這不是理由�！崩蠋熚⑿χ�說，“那些知識已經(jīng)掛在墻上好幾個月了�！蔽覀兠銖�(qiáng)回答了一會兒以后，老師便把試卷收起來，然后撕得粉碎�！坝肋h(yuǎn)記住�！彼�忠告我們，“教育不僅僅是學(xué)別人告訴你的東西�！�

　　假如你是老師

　　一天早讀，去教室輔導(dǎo)，看到后排有一同學(xué)趴在桌上，我順手拿起一本書朝他背上輕輕拍了一下，他猛抬頭，摔出一句：“干什么？我沒有睡覺！”滿臉驕橫。

　　當(dāng)時我恨不得立即趕他出去。此時，同學(xué)們并不知道我們之間發(fā)生了什么，我盡量克制自己，努力保持平靜的心態(tài)，微笑著說：“那你說，你趴在桌上，老師該怎么辦？噢，對了，聽說你的作文寫的不錯，你寫一篇《假如我是老師》的文章吧�！�

　　當(dāng)時，他沒有說話，我繼續(xù)在教室里巡回輔導(dǎo)。當(dāng)天午飯后，這位同學(xué)到辦公室找我，說：“老師，我錯了，我不該那樣沒禮貌�！笨吹贸�，他是真心悔過，我自然原諒了他。

　　沒有負(fù)擔(dān)

　　有這樣一個家庭，兒子的成績很不好而且越來越差，有一次考了全班最后一名。父親接過兒子的試卷微笑著說：“太好了兒子，以后你沒有什么負(fù)擔(dān)了！”兒子大吃一驚，忙問：“爸爸，你是不是病了？”父親說：“沒病，你想一想，一個跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呢？不用擔(dān)心再有人超過你，但你只要往前跑，肯定有進(jìn)步�！�

　　兒子受到啟發(fā)，心里就高興起來。第二次，考了全班第29名，父親看到了兒子的試卷，興奮地說：“太好了兒子，你比上回前進(jìn)了十幾名了！”第三次，兒子考到了全班第10名，父親激動地說；“太好了兒子，你真了不起！離第一名只差9名了。”就這樣，不管孩子的成績是好是壞，父親總是堅持正面激勵，從不訓(xùn)斥責(zé)罵，而孩子卻發(fā)生了意想不到的變化。

　　是你教我的

　　有一天，母親和孩子到一棟大廈去辦事，走進(jìn)大廳時，電梯正在進(jìn)人，她們加快腳步想趕上這趟電梯。這時從后面走進(jìn)一位老婆婆，年輕的母親本能地向后一讓，請老婆婆先進(jìn)了電梯，這時電梯已經(jīng)滿員了，母女倆只好靜靜地站在電梯門口，等著下一趟。

　　辦完事出來又乘電梯，這一回，電梯里只有母女倆和一位老爺爺。

　　電梯開到底層，門開了，站在門口的.女兒卻把身體向后一讓，說：“老爺爺，你先請。”老爺爺說：“孩子，你先請，爺爺走得慢。”女兒仍不肯自己先走，堅持讓爺爺先走出電梯。

　　母親幸福地?fù)嶂�女兒的頭，問：“你為什么要請爺爺先走出電梯呢？”女兒說：“是你剛才教我的呀！”

　　這真遺憾

　　美國的斯特娜夫人是一位享譽(yù)盛名的早期教育家。

　　有一天，孩子問斯特娜夫人：“我想到同學(xué)家里去玩，可以嗎？”

　　母親說：“可以，但必須在12點前回來�！�

　　可那天孩子比預(yù)定的時間晚了20分鐘才到家。斯特娜夫人見孩子回來了，什么也沒說，只是指了指墻上的鐘。孩子知道回來遲了，馬上歉疚地說：“是我不對。”吃完飯，孩子趕緊換了衣服，因為每到星期二她都要和母親去看電影。這時，斯特娜夫人又讓孩子看看鐘，并說：“今天來不及了，戲和電影是看不成了�！�

　　孩子難過地流下了眼淚。斯特娜夫人并未就此止步，而是說了一句十分惋惜而又耐人尋味的話：“這真遺憾！”

　　面對孩子的過錯，盡管斯特娜夫人只說了寥寥幾個字，并未采取任何處罰手段，但是使孩子明白了一個簡單的道理：母親的要求如果是正確的，那就必須絕對照辦，否則你就得為此付出代價。

　　四塊糖果

　　陶行知先生在做校長時，曾經(jīng)遇到了兩個學(xué)生打架，當(dāng)時其中的一個學(xué)生正用磚頭砸向?qū)Ψ健?/p>

　　陶行知先生及時制止了他們，并讓拿磚頭的學(xué)生到他的辦公室去。沒想到陶先生讓學(xué)生坐下后，微笑著拿出一塊水果糖說：“這是獎勵你的，因為我讓你來，你反而比我先到了�！睂W(xué)生聽后一臉困惑。

　　接著，先生又拿出第二塊水果糖說：“這也是獎勵你的，因為我讓你停下來，你馬上就停下了，表示對我的尊重，我應(yīng)該感謝你。”學(xué)生聽后更加不解其意。

　　先生又拿出第三塊糖說：“與你打架的學(xué)生是一個經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)的學(xué)生，我對你的俠義精神表示敬意。”這時那位學(xué)生已經(jīng)泣不成聲了：“先生，不管怎么說，我用磚頭打人是不對的……”先生拿出了第四塊糖說：“你已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，咱們的談話也應(yīng)該到此結(jié)束了……”

　　隨意挑的

　　一所學(xué)校成績總是搞不上去，請一個著名教育專家?guī)椭鷮W(xué)校發(fā)現(xiàn)人才。專家先是讓校長將所有教師的教案拿來，他選出了3名教師，說他們是學(xué)校最有發(fā)展前途的教師。然后他從一年級的考卷中隨意抽出50份試卷，說這50個學(xué)生是最優(yōu)秀的，將來前途不可限量，如果由這3位教師來教，學(xué)校會創(chuàng)造一個奇跡。

　　果然，三年后，學(xué)校一炮打響，這50名學(xué)生全部考入了重點高中。在學(xué)生畢業(yè)后不久，學(xué)校收到了教授的來信：3名教師和50名學(xué)生都是我隨意挑選的。

　　美麗的帽子

　　俊俏、可愛的小女孩蘇珊讀一年級的時候，小小的身體里竟然長了腫瘤。經(jīng)過化療，她的頭發(fā)全部掉光了。一個亮亮的腦袋對于一個7歲的女孩來說是多么的殘酷！她的心靈中彌漫著痛苦和悲傷。

　　蘇珊即將返校時，她的班主任，一個年輕的女教師鄭重地對全班宣布：“從下星期開始，我們要認(rèn)識各種帽子，所有的同學(xué)都要戴著自己的帽子來學(xué)校上課，越新奇越好！”孩子們并不知道教師的良苦用心。到了星期一，蘇珊站在校門口卻遲遲沒進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子�？勺屗�感到無比意外的是，她的每個同學(xué)都戴著帽子。與同學(xué)們那五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普通。

　　無聲勝有聲

　　剛接一個班的第一節(jié)課，就碰上麻煩事。那天，當(dāng)我拿著書興沖沖走進(jìn)教室時，看到的卻是班上兩個男生正在打架，此時，同學(xué)們的目光一齊射向我，而那兩個男生也停止了打架。

　　其中一個雙手叉腰，昂著頭，不屑地看著我，顯然不把我放在眼里。其實在此之前，我已了解了他的“底細(xì)”---調(diào)皮搗蛋，老師都拿他沒辦法�？粗�他趾高氣揚的樣子，我知道此時無論說什么他都聽不進(jìn)去的，最好的辦法是采取冷處理。

　　于是，我只當(dāng)什么都沒有發(fā)生，徑直走上講臺，說：“同學(xué)們，請大家坐好，我們開始上課……”他迷惑地看著我，有點不知所措地坐到座位上。

　　下課后，我對那件事仍然只字未提。直到下午，他見我仍沒有批評的意思，便顯得有些忐忑不安了，終于，放學(xué)后，他敲開了我辦公室的門，主動承認(rèn)了錯誤，從那以后，他很少再惹事。

　　利息

　　在一次階段測驗中，一個男生的語文得了59分。他找到我說：“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！”我說：“作文絕對不給加分；但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。

　　不過你可要想好啊，這1分不能白借，是要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺得不劃算就不要借了�！�

　　男生咬了咬牙說：“我借。”結(jié)果，在下一次測驗中，他語文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。

　　玻璃門

　　學(xué)校大廳的門自打安上的那天起就幾乎沒有一天不挨踢，學(xué)校想了很多辦法，大門還是經(jīng)常被踢破，修了補(bǔ)，補(bǔ)了修。

　　新校長剛上任，后勤主任就向校長說明了這種情況，并建議換成大鐵門。校長笑著說：“放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅固的門�！�

　　很快，舊門被拆了下來，新門被裝上去。裝上以后，居然沒有挨過一次踢。孩子走到門口，總是不由自主地放慢腳步。

　　原來，這是一道玻璃門。

　　暗號

　　課堂上老師提問的時候，一個同學(xué)總是舉手，可老師叫他回答問題時卻答不上來，引得下面的同學(xué)竊笑不已。

　　課后老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問時他不舉手，同學(xué)會在課下叫他傻瓜。于是，老師就和他約定，當(dāng)他真會的時候就高高地舉起左手，不會的時候就舉起右手。漸漸地，這名同學(xué)越來越多地舉起他驕傲的左手，越來越多、越來越好地回答出老師的課堂提問，這個原本極可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個差生轉(zhuǎn)變成了一個好學(xué)生。

　　出乎意料的批評

　　在師范上學(xué)的某個晚上，我們幾個在寢室鬧著玩，把盛滿水的塑料袋放在門的上面等一位同學(xué)進(jìn)門。

　　就在這時，班主任王老師去寢室找人，見門虛掩著就推門而進(jìn)，“嘩”的一聲，一袋子水順身而下，衣服全濕了。房間里的學(xué)生都嚇得目瞪口呆，靜等老師的訓(xùn)斥。誰知王老師卻笑著說：“今天是不是潑水節(jié)？我怎么不知道啊！再說咱們這兒也不過這個節(jié)呀�！贝蠹叶夹α�，那個往門上放水的同學(xué)也不好意思地低下了頭。

　　這時，王老師走過去摸著他的頭說：“以后同學(xué)之間開玩笑要講究一個‘度’，適可而止，但不要這樣�！�

　　它會哭的

　　著名教育家孫敬修遇到小學(xué)生攀折樹木，便把耳朵湊過去，裝出聽什么的樣子。孩子們好奇地問爺爺在聽什么？他說：“在聽小樹苗哭泣�！薄靶�樹苗會哭嗎？”“是呀，你們折了它，它會疼的，當(dāng)然要哭了，等他們長大了還要為祖國建設(shè)服務(wù)呢�！焙⒆觽円宦牐�一個個紅著臉低下了頭。以后，再也沒攀折過小樹。

教師教育故事7

　　有一個秀才，讀了不少書，要是能把這才學(xué)全用在正道上那該多好!可他偏偏是個刁秀才，仗著自己知道些典故，又伶牙俐齒、能言善辯，便專去管些是非，幫人打官司，收取很多錢財。因此，鄉(xiāng)里很多人都吃過他的虧，受過他的氣。

　　這秀才幫人詭辯打官司的事情干多了，鄉(xiāng)民們怨聲載道，縣官也很是嫌惡他。終于有一次，縣官忍無可忍了，決定要想辦法給這刁秀才一點顏色看看，看他以后還敢不敢再生事害人了�？h官想了想，心里有了主意。

　　縣官派了幾個衙役去把秀才叫來。秀才大搖大擺地走上大堂，他心想，憑自己的三寸不爛之舌，還會有什么應(yīng)付不了的呢?可是縣官卻并不跟他辯論，而是正色說道：“作為一個讀書人，關(guān)門閉戶苦讀詩書才是本份，你卻總是出入衙門，干些生事坑人的事，這樣看來，你這么久不寫文章，想必已經(jīng)生疏了，今天本官就出個題目來考考你，看你文章做得怎么樣。”說完，也不管秀才怎么反應(yīng)，縣官沉思片刻，就說了個題目叫秀才寫。這一下，秀才可傻了眼了，他一直都忙著幫人打官司撈錢，哪里有時間溫習(xí)文章�？墒遣粚�，又怕縣官責(zé)罰，唉，糟了，糟了!好長時間過去了，秀才還是兩手摸白卷，兩眼望青天，急得額頭直冒汗，一個字也想不出來。縣官心里暗笑：這回難住你了吧，看你還得意不得意! 情急之下，秀才高聲叫起來：“太宗師出的題目太難了，實在不好寫，求您再出個題目，是他掉的錢，并高高興興地從我手中接過那張伍拾元的錢(那是我自己的錢)，還問我：“老師，是誰撿到的，我想謝謝他?”我想：機(jī)會來了。我假裝想了想，大聲問所有的孩子：你們想知道是誰嗎?小朋友異口同聲地說：“想�！蔽矣盅b作很為難的樣子說：“可是，那位撿到錢的小朋友想做個小雷鋒，不讓我告訴大家，老師已經(jīng)答應(yīng)他的請求了，人要講誠信，所以我只能遵循我的諾言，為他守口，不過我們班有這樣一位品行優(yōu)秀的好學(xué)生，我們一起為他鼓鼓掌，怎么樣?”剎時，教室里響起雷鳴般的掌聲。當(dāng)掌聲漸漸平息后，我清了清嗓子說：“同學(xué)們的掌聲給了那位小朋友莫大的肯定，此時此刻，那位撿到錢的'小朋友一定也有很多話要告訴老師，無論你什么時候想和老師交流你的感受我隨時歡迎，并繼續(xù)遵守我們的約定，不告訴任何人”。

　　就這樣，小朋友似乎也沒太在意這件事，更不會知曉我的煞費苦心，時間在我的等待中慢慢過去，正當(dāng)我不再抱任何希望的時候，奇跡竟然出現(xiàn)了：我們班的那個“小賊”，(他是誰?——完全出乎我的意料，是一位成績非常優(yōu)秀的小干部小L)，居然主動來向我坦白了事情的原委：原來上周五，他看嚴(yán)屹瑞同學(xué)放好錢的，由于家境不濟(jì)他紅了眼，看我早上這樣的處事方式，他被感動了，向我說出了自己的后悔之意，看到自己的苦心有了效果，我又感動又生氣，感動孩子向善的良智，敢于承認(rèn)自己的錯誤行為，生氣于他小小年紀(jì)就有的貪性。那天，我特地留下和他談心談了很晚，問他為什么能如此坦言?他的話令我震撼：是老師給我留了面子。也許這就是給人尊嚴(yán)的最好效應(yīng)吧。當(dāng)然，那天是在所有老師離開后我才開始我的教育過程的，并且我還狠狠地批評了他，但他的臉上絲毫沒有挨訓(xùn)后的怨恨，更多的是流下的悔恨之淚……就這一次的教訓(xùn)，對他而言，是他人生路程中的第一次體驗，我想一定會在他的腦海里留下痕跡的，因為整個教育過程是只有我和他兩個人，他也已經(jīng)深刻地認(rèn)識了自己的錯誤行為，對我又多了一份信任�，F(xiàn)在的他才是個真正的好孩子——樂于助人，做事積極主動。

　　此事的圓滿解決讓我真切地感受到：保護(hù)好孩子的尊嚴(yán)，有著無窮大作用，今后我將更努力地把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任感，敢于面對過失的堂堂正正的人。

教師教育故事8

　　喜歡教書的倔老頭兒

　　人們尊稱他“阮教授”、“阮老”，他本人愿意大伙兒叫他“阮老師”。阮圖南一直很“倔”，尤其在教書這件事上。

　　他是中國自己培養(yǎng)的第一位物理學(xué)博士生導(dǎo)師，卻一直在給本科生開課。他開課，從不以教務(wù)處安排的時間為準(zhǔn)。他說，開課時間只能按課程難度和學(xué)生的需要定。

　　他曾經(jīng)把李政道的《場論與粒子物理簡引》講了整整8個學(xué)期，很多學(xué)生還沒來得及聽完就畢業(yè)了。

　　他上課講得很慢很細(xì)，無論什么公式什么矩陣都會細(xì)細(xì)寫來，兩個8×8矩陣相乘，每次都認(rèn)真寫一遍，能寫上滿滿兩黑板。有時寫完他也說，“年紀(jì)大了，仰頭寫，頭很暈�！�

　　學(xué)生中傳言，春節(jié)前，阮老師被檢查出患了血癌后，曾跑到無人的教室，把自己要講的課都錄了下來。斯人已去，目前還無人證實這件事，但學(xué)生們相信他們的“倔老頭兒”阮老師曾經(jīng)為他們這樣做過。

　　阮老師大半輩子都在教書。

　　他會在課堂上突然大笑；他會笑瞇瞇地和遲到的同學(xué)說“早上不睡懶覺，來聽我講物理挺好”；他會蹬著一輛小自行車穿過學(xué)校，向和他打招呼的人露出孩子般的微笑……這些，直到現(xiàn)在，都被他的學(xué)生們津津樂道。

　　阮老師故去的消息傳來，那些在國外求學(xué)的學(xué)生，有的“手中的書驚落地上”，有的“忽地從床上爬起來”。他們打開電腦，把msn的簽名檔改成了“沉痛悼念阮圖南老師”、“懷念阮老師的課”……

　　他不厭其煩地給學(xué)生推導(dǎo)最簡單的公式，反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，要把上課講的內(nèi)容“回去照著follow一遍”。這句叮囑過無數(shù)次的話，讓一個已經(jīng)在研究所工作的學(xué)生“某一天夜里突然從睡夢中驚醒，記起自己的老師”。

　　阮老師每學(xué)期都要為學(xué)生補(bǔ)課。他會在黑板上畫一個表格，橫著寫星期一到星期日，豎著寫上午、下午、晚上三個時段，然后讓大家投票看哪個時間補(bǔ)合適。退休那年，阮老師說，“以后空余時間多了，大家什么時候需要，我就出來講，講什么都行�！�

　　他不看重考試，覺得與其讓大家花時間復(fù)習(xí)去換分，還不如利用考試再多學(xué)些東西。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，沒有學(xué)到，已經(jīng)是最大的懲罰了。

　　現(xiàn)在，阮老師學(xué)生的學(xué)生已經(jīng)開始用他的方法教書了。

　　學(xué)問之外還有為人。一位網(wǎng)名為“hulingzhi”的學(xué)生回憶：曾經(jīng)幫阮老師擦黑板，被他一手?jǐn)r住，“我來吧，我已經(jīng)一身粉筆灰了，別把你的衣服也弄臟了。”他也為沒來得及吃早飯的學(xué)生帶過包子。

　　“看得出來，有時候他也很孤單”。20xx年的秋天一個傍晚，他的學(xué)生看到，他久久地佇立在學(xué)校東門的訃告欄旁邊，挨行看著，嘴里默默念著。20xx年的4月21日，同是東門門柱邊，黯然落淚的，卻是他的同事和他操了大半輩子心的學(xué)生。

　　很多學(xué)生從訃告中才得知，阮老師“1977年與周光召等共同提出陪集空間純規(guī)范場理論和路徑積分量子化的有效拉氏函數(shù)理論，豐富和發(fā)展了楊－米爾基場論和費曼－李楊理論。

　　這些阮老師從沒在學(xué)生面前提起過。一個網(wǎng)名叫“haixing”學(xué)生認(rèn)為，“他懶得填那一大堆的表，所以至今不是院士”。

　　這位“我國著名理論物理學(xué)家和物理學(xué)教育家”，一生共培養(yǎng)博士、碩士70余名。

　　在中科大“翰海星云”BBS為紀(jì)念他專門開辟的版上，有兩百多個帖子，都在講述阮老師上課的故事

　　最有趣的老師塞買提

　　“爸爸，我特別喜歡當(dāng)老師，讓我考師范吧！”

　　初中畢業(yè)那年，不顧父親的反對，塞買提執(zhí)意考取了烏魯木齊教育學(xué)院，3年后，他成了烏魯木齊第21小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師。

　　塞買提熱愛的教師生涯只持續(xù)了13年，今年二月，在和病魔斗爭了兩年后，他靜靜地走了，年僅32歲。

　　“一頭蓬松略黃的頭發(fā)，長而濃密的睫毛下大大的深棕色眼睛忽閃忽閃，高鼻梁”，塞買提在同事眼里是個熱情的帥小伙，給別人幫忙樂此不疲。

　　這個維吾爾族老師教學(xué)技巧高超，他的數(shù)學(xué)課上，不可能有學(xué)生開小差，他有本事讓孩子們在5分鐘內(nèi)就開懷大笑。學(xué)生們最愛上的就是塞買提老師的課。

　　本校外校的老師都來找他取經(jīng)，無論認(rèn)識與否，塞買提一律認(rèn)真講解。不少老師在他的指導(dǎo)下獲獎，而他自己，卻從來不參加評比。

　　塞買提希望身邊的人都成為好老師。年輕老師許庫爾剛從學(xué)校畢業(yè)，認(rèn)識了塞買提，塞買提說：“今天是你來的第一天，10年后，我希望你能夠驕傲地說你是一個好老師�！�

　　一天早上，許庫爾醉醺醺來到學(xué)校，塞買提聞到酒氣，一巴掌打到他臉上，“這里是學(xué)校，你這個樣子，怎么教育好孩子？你的課我來上，趕快回去吧！”

　　塞買提的兩個妹妹受他的影響，都選擇了當(dāng)老師。塞買提去世后不久，新學(xué)期開學(xué)，校長在開學(xué)典禮上告訴學(xué)生塞買提老師逝世的消息。

　　操場上，孩子們放聲大哭，他們最有趣、最愛教他們做人道理的好老師永遠(yuǎn)走了。

　　一年一度的教師節(jié)到了，因腦溢血半身癱瘓的母親常常流淚呢喃，“你的節(jié)日到了，塞買提，你最愛的節(jié)日到了！”

　　愛笑的貝雯

　　因為一場交通意外，貝雯·提爾布魯克（音譯）離開她的學(xué)生3個月了。20xx年6月xx日，在泉州這座中國東南沿海小城，貝雯走完了她的人生。除了家人，沒有人知曉她的年齡。

　　學(xué)生們只知道她來自澳大利亞，在泉州仰恩大學(xué)教市場營銷，是兩個孩子的母親。

　　貝雯去世的前兩天，還跟學(xué)生在網(wǎng)球場里打了場球。末了，她把球交給學(xué)生趙益莉。她說：“先把球寄放在你那兒，改天我們再玩兒�！壁w益莉至今還記得那時她臉上的微笑。

　　她也曾試圖板起臉教訓(xùn)學(xué)生，可總是憋不住會笑起來。在學(xué)生面前，她沒有辦法表現(xiàn)出一絲冷峻。

　　她留著干練的棕色短發(fā)，微寬的臉龐，有點兒招風(fēng)的耳朵，笑時會露出整齊的牙齒。

　　她總是畫著淡淡的妝容，穿著她喜歡的裙子，騎著心愛的摩托車滿校園轉(zhuǎn)悠，微風(fēng)會輕輕地撩起她的裙擺，身后留下柔柔的香水味。

　　“嗨，我們一起去吃川菜好嗎？”她時常這么招呼學(xué)生一起吃飯，用她那清茶一樣的聲音。在那間小小的`川菜館里，她和學(xué)生擠擠挨挨地圍坐在桌旁。她會很認(rèn)真地問學(xué)生，她講課的語速是不是太快了。聽到學(xué)生回答說“不快”的時候，她就會很開心地笑，像個孩子。

　　也許是她太愛笑了，她的學(xué)生一點兒都不怕她。有一次，因為一個營銷理念的問題，一個學(xué)生當(dāng)面頂撞她�？伤�一點兒也不著急。她俯下身子，頭微微偏著，一言不發(fā)，看著學(xué)生的眼睛，直到學(xué)生話說完，才慢慢地給學(xué)生解釋。

　　她給學(xué)生做了一堆小卡片，上面寫著鼓勵的話。學(xué)生答對問題，她就發(fā)給學(xué)生一張，“像是給幼兒園的小朋友發(fā)小紅花”。

　　學(xué)生要考BEC時，她比誰都緊張。她到處給學(xué)生搜集考試資料，一下課就拉著學(xué)生給學(xué)生補(bǔ)習(xí)口語。學(xué)生在發(fā)音上有一點兒的進(jìn)步都瞞不過她的耳朵，她也從不吝嗇對學(xué)生說：“Good Job！”（做得好）。在她的眼里，永遠(yuǎn)只看得見學(xué)生的好。

　　她喜歡花兒。好幾次，她對學(xué)生說：“明天我們一塊兒去采花吧�！�

　　她離開的那天晚上，在她出事的地方，學(xué)生們用百合花編了個花環(huán)。她最愛的女兒壘起一個小花壇，在里面種上茉莉、天堂鳥，還有一些叫不上名字的花兒。

　　那天晚上天上飄著細(xì)雨，學(xué)生們手捧著蠟燭，站在微涼的雨中，想著“她在天堂也能開心地笑”。

　　所有學(xué)生都說他像慈父

　　76歲的利維烏·利布雷斯庫教授，一生歷經(jīng)磨難。

　　出生在羅馬尼亞并在那里長大的他，還在孩童時，就和家人一起被納粹關(guān)押。后來，他又因政治信仰不同被剝奪了工作的權(quán)利。

　　然而，致命的一關(guān)卻出現(xiàn)在最出人意料的地方。20xx年4月16日，星期一，弗吉尼亞理工大學(xué)諾里斯教學(xué)大樓204教室，當(dāng)利布雷斯庫教授如往常一樣給學(xué)生們講授固體力學(xué)課時，一名學(xué)生手持槍械，從外面殺意決然地走向他授課的教室。

　　目擊者事后回憶說，面對兇手的子彈，利布雷斯庫教授一步也沒有離開教室的門，他一面讓學(xué)生趕快跳窗逃生，一面用身體堵住門不讓兇手進(jìn)入，最終，他身中五槍倒下了。

　　這一天，本是納粹大屠殺紀(jì)念日，全世界的猶太人都在紀(jì)念那些在大屠殺中逝去的人，而早年逃過大屠殺的利布雷斯庫，卻為了拯救學(xué)生，不幸罹難。

　　利布雷斯庫教授的犧牲，讓當(dāng)日在204教室上課的所有學(xué)生都幸免于難。

　　22歲的卡羅琳是當(dāng)天在204教室上課的學(xué)生之一，在她的印象中，利布雷斯庫教授為人隨和，很關(guān)心學(xué)生。

　　“聽到隔壁教室的槍響，大家開始涌向窗戶，但利布雷斯庫教授絲毫沒有退縮。”卡羅琳回憶，當(dāng)她和其他20個同學(xué)從窗戶向外逃時，利布雷斯庫教授還一個勁地沖他們喊，叫他們快點。

　　“家庭和學(xué)生是他生命的全部�！崩�布雷斯庫太太說，“所有人都說他像慈父�！�

　　“他總是不斷地幫助別人，可這一次，他沒能幫得了自己�！�

　　獲悉利布雷斯庫在槍擊事件中罹難后，他曾就讀的羅馬尼亞理工大學(xué)的校長無比遺憾：“這是巨大的損失，他以生命保護(hù)學(xué)生，讓我們震撼�！�

　　大約300人出席了利布雷斯庫教授的追悼儀式。他們一起追憶這位猶太教授卓越、堅韌的一生，并稱頌他最終一刻的英勇行為。

　　“他對生活充滿激情，熱愛音樂、運動、徒步旅行、旅游。從來不懼怕死亡。”回憶起父親，利布雷斯庫教授的兒子說。

　　1976年，利布雷斯庫在挪威秘密出版了一本書，這本書推進(jìn)了航空科技技術(shù)理論，從而引起了業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。1978年，他最終得以離開羅馬尼亞定居以色列。從1985年開始，利布雷斯庫教授開始在弗吉尼亞理工大學(xué)任教。

　　田園般的黑堡給利布雷斯庫教授提供了從早年艱辛生活的創(chuàng)傷中恢復(fù)過來的居安之所。他將房子建在森林邊上，每天沿著森林散步，享受大自然。他還聽古典音樂，在新居所的寧靜環(huán)境中的工作和生活都有條不紊�！鞍职终f弗吉尼亞能讓他獲得靈感�！毙±�布雷斯庫說。

　　槍擊案發(fā)生后，來自同行們的信件從世界各地飛向黑堡（弗吉尼亞理工大學(xué)所在地），表達(dá)對這位在大屠殺紀(jì)念日罹難者的哀思。

　　“他是一個令人愉悅，喜歡和同事開玩笑的人。是那種能和所有人成為朋友的人�！崩�布雷斯庫的同事，海洋工程教授韋恩說，“他總是面帶笑容�！�

　　而在學(xué)生們的紀(jì)念留言中，一個詞被一遍又一遍地重復(fù)：“英雄�！�

　　高三老師諶偉的最后一課

　　8月22日上午9點，諶偉跟平時一樣在學(xué)校門口吃完早飯，匆匆趕到學(xué)校。一個人生活的他，習(xí)慣了三餐都在外面吃。

　　“喲，諶老師你來得早�。　睘豸斈君R第四中學(xué)高三（7）班班主任張紅剛提前半小時到校，他發(fā)現(xiàn)諶偉老師已經(jīng)在辦公室了。

　　兩人聊起遠(yuǎn)程課改培訓(xùn)的事情，離9點半上課還有七八分鐘的時候，諶偉感覺不舒服，他說：“哎呀，胸悶得很！是不是得了心臟��？”

　　“不會吧？你身體這么好！”看著身材魁梧的諶偉老師摸著胸部一臉擔(dān)憂，張紅剛老師說，“你行不行？不行就到醫(yī)院檢查去，第一節(jié)課先別上了。”

　　“哎，先上課吧。”諶偉老師回答。9點半，他準(zhǔn)時走進(jìn)了高三（7）班的教室。

　　高三的課都是一節(jié)80分鐘的大課，諶偉老師平時講課都鏗鏘有力、激情飽滿，可是這一次他沒有了往日講課的風(fēng)格，總是捂著胸。

　　“這節(jié)課先上到這兒，后面的微生物代謝比較難理解，大家先看看書，做做練習(xí)，有問題問我�！彪x下課時間還有10多分鐘時，諶偉老師突然不講課了，學(xué)生們隱隱覺得有點不對勁。

　　學(xué)生武小雪遇上不懂的問題走上講臺問老師去，坐在講臺上諶偉老師給她講解的聲音微弱無力。

　　“老師你咋啦？”看著老師臉色變了，很難受的樣子，武小雪問。

　　“胸悶得很�！敝R偉老師還是堅持給她講解完了。

　　回到座位上做題的武小雪又遇到一個問題，她再一次走上講臺去向老師請教。

　　武小雪叫了一聲“老師”，諶偉老師卻沒有反應(yīng)。這時，本來用一只手支著頭部的諶偉突然倒在桌子上。

　　學(xué)生聶超意識到情況不對，沖上講臺，一邊喊同學(xué)打120急救電話，一邊和其他同學(xué)一起給老師掐人中，做人工呼吸。

　　隨后，救護(hù)車把諶偉送進(jìn)醫(yī)院急救。11時50分，自治區(qū)中醫(yī)院傳來噩耗：諶老師因心肌梗死搶救無效。

　　高三（7）班的學(xué)生們怎么也沒想到，這竟是生物老師諶偉給他們上的最后一課。

　　笑瞇瞇給學(xué)生打飯的熊老師

　　20xx年5月11日，熊斌滿頭大汗走出教室，可這一走，他再也沒有走回深愛的課堂。

　　走出教室后不久，他被送進(jìn)了醫(yī)院，顱內(nèi)出血，搶救無效，次日下午去世，時年34歲。

　　在重慶市九龍坡區(qū)陶家中學(xué)，熊斌被同事戲稱為“胖哥”，他教學(xué)有一套，可也談不上出類拔萃；他愛拉家常，但千篇一律說的都是過去的學(xué)生現(xiàn)在都在哪里，有時候，大家還覺得這個胖乎乎的大男人有點婆婆媽媽。

　　他身體不好，學(xué)校知道后沒給他排課，他一次次找主管副校長，執(zhí)意要求上課：“我這么年輕，未必你們就不讓我做事了嗎？這點病就讓我成了廢物？”

　　被送進(jìn)醫(yī)院搶救之前，他已感覺身體不適。

　　當(dāng)日，開完會返回學(xué)校的路上，他說頭昏，枕著報紙在車上睡著了�；氐綄W(xué)校，連公文包都沒放，便徑直到教室分析期中隨堂練習(xí)試題——他一路上都念叨這事。

　　他被送進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室時，意識已經(jīng)模糊，像喝醉酒的人一樣自言自語，話不連貫，不成邏輯，旁邊的人斷斷續(xù)續(xù)聽到了“考得孬”、“檢查一遍”幾個字。人們推斷，在生命的最后時刻，他放不下的是學(xué)生期中隨堂練習(xí)成績不理想的事。

　　“感覺有點不習(xí)慣，總覺得身邊少了一個人�！比兆右惶焯爝^去，在他最后任教的06級1班，學(xué)生們總是會不經(jīng)意地想起他們的熊老師。

　　章富奎眼前常浮現(xiàn)熊老師瞇著眼笑著給大家打飯的樣子。熊斌每天都要給學(xué)生打飯，他知道章富奎愛吃土豆絲，每次有這個菜，就會給他多舀點。

　　給學(xué)生分完飯后，他總喜歡搞“攤派”，給大家添菜，說長身體的時候要多吃點。菜分完了，他自己就用殘湯泡飯，三下五除二就吃完了。

　　陸夢媛“一輩子都會記得熊老師教大家疊被子的場景”。熊老師用她的被子示范，教大家怎么把被子疊得四四方方像豆腐塊。示范完，他得意地雙手叉腰站直身子，頭重重地撞在上鋪的床沿上，疼得直咧嘴，還強(qiáng)忍著說沒關(guān)系。

　　不少學(xué)生因為患風(fēng)疹缺課，他把大家叫到自己家里輔導(dǎo)，看到學(xué)生熱，就樂呵呵地說，下次來，就裝好空調(diào)了。夏天，空調(diào)裝好了，他卻用不上了。

　　熊斌在無數(shù)個中學(xué)老師中，普通得就像“長江里的一滴水”，但他離去后，卻接受了人們至高無上的敬意：出殯那天，近千人自發(fā)趕來悼念，為他送行的人，在陶家鎮(zhèn)的老街上，從頭一直排到尾，秩序井然。

　　在陶家鎮(zhèn)，從沒有過這樣的先例。

　　他在北京、重慶讀書的學(xué)生，得知他去世的消息，自己趕不回來，專門打電話叮囑家人“無論如何都要送老師一程”。

　　熊斌的幼子今年只有3歲，如今每次來學(xué)校，都會受到最熱烈的歡迎。

　　大嗓門的劉老師

　　20xx年3月1日，江西財經(jīng)大學(xué)財政學(xué)教授劉漢屏因患鱗狀細(xì)胞癌去世。此前兩天，當(dāng)他清醒時，留給剛做媽媽的學(xué)生姚林香最后一句話是：“帶好孩子�！�

　　他的個子不高，身體微胖，說話聲音有點沙啞，卻很洪亮。每講完一個觀點，他會習(xí)慣性地把兩手向左右攤開，微笑著用目光凝視著學(xué)生，等著聽不同意見。

　　他的學(xué)生習(xí)慣7點半起床，因為隨時有可能被劉老師點到�！扒皫滋煺劦恼n題修改的怎么樣了？我現(xiàn)在辦公室，你這就過來”。電話里傳來劉漢屏的大嗓門。

　　他的書房里放著很多書，但他的慷慨注定他不是一位稱職的藏書家�！拔疫@里的書，你們喜歡看哪本就拿，但要記得還，不能讓下屆的學(xué)生借不到�！彼麑γ總�第一次來他書房的學(xué)生都這么說。

　　每次新生見面會，他送給學(xué)生們的禮物就是書房里的幾本經(jīng)典：《資本論》、《國富論》、《貨幣通論》，并用傳授秘笈般的語氣告訴他們：“好好悟。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人�！�

　　幾乎每一個經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都得到過他的資助，有現(xiàn)金，有實物，但更多情況是一起參與課題研究，然后他把課題經(jīng)費全部打在學(xué)生們的卡上，還叮囑道：“這件事不用對師母提起�！彼�常感慨道：“學(xué)生，不容易��！”

　　他最不能容忍學(xué)生們的不認(rèn)真。一天下午，辦公樓里突然響起劉老師的大嗓門：“我是怎么教你做調(diào)研的，你寫的是什么？這樣的東西小學(xué)生也寫得出來！你回去重新寫過！一周后交！”

　　整個樓層的人都聽見了，已經(jīng)習(xí)以為常。緊接著，學(xué)生舒成漲紅著臉從辦公室里走了出來，那份本以為可以馬虎過關(guān)的調(diào)研報告被要求重寫。第二次交稿后，舒成再接到修改稿，“密密麻麻全是修改意見，連標(biāo)點符號也沒有放過”。

　　劉老師住院期間，他的學(xué)生自發(fā)充當(dāng)看護(hù)人員，24小時輪流照顧。臨終前兩天，舒成還按摩著他的背，哭泣地央求著：“您要堅持住，說好了我要念您的博士的，說話要算數(shù)�！�

　　現(xiàn)在他無法兌現(xiàn)諾言了。他對生活要求很簡單，冬天常穿一套藏青色西裝，不打領(lǐng)帶。一雙黑色皮鞋年歲很長，時常蒙著一層灰。

　　劉漢屏教授的追悼會在南昌殯儀館的千秋堂舉行，近千人向他道別。

教師教育故事9

　　我自**年9月參加工作,已從教**年，一直在懷來縣桑園中學(xué)擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。**年來，我?guī)н^7屆畢業(yè)班，教過**個班級。在近**年的工作中，我與我的學(xué)生一同進(jìn)步，時光見證了我們的成長。

　　當(dāng)年不滿**歲的我剛走出校門，自己還是個孩子，就開始了班主任工作生涯。從最初的懵懂無知，遇事手足無措，到現(xiàn)在可以沉穩(wěn)有序地安排班級工作，從容不迫地解決突發(fā)事件，時光洗去了我身上的青澀，卻沒有留下滄桑，與孩子們在一起讓我變得成熟，一直保有青春的激情。

　　在班級學(xué)生管理上，我形成了一套自己的辦法。我深知了解學(xué)生家庭狀況對于幫助學(xué)生成長的重要作用，自己教的每一位學(xué)生我都認(rèn)真了解他的家庭狀況，生活背景，成長經(jīng)歷，力爭做到因人施教，與家長及時溝通，形成家長、班級、學(xué)校三位一體的管理體系。

　　****屆學(xué)生楊某，初一入學(xué)時，我就發(fā)現(xiàn)他性格偏激，時有不完成作業(yè)，與同學(xué)打架，與老師頂撞等現(xiàn)象發(fā)生。我馬上與家長溝通，在與其母親交流時得知，他來自于單親家庭，母親要負(fù)擔(dān)他與上大學(xué)的姐姐兩人的生活與學(xué)業(yè)費用，每天要打二到三份工，根本無暇顧及孩子。在最需要關(guān)注的年齡卻失去應(yīng)有的關(guān)懷，孩子漸漸變得偏激起來。我決定從孩子的生活入手，首先，我多次為他申請困難家庭助學(xué)金，當(dāng)我將第一筆助學(xué)款項交給他時，在他的眼中看到了柔情。他漸漸愿意與我交流，我借此引導(dǎo)他注意母親的工作與生活，去體會母親的辛苦與艱難。我經(jīng)常與楊某母親溝通，請她每星期在孩子回家時一定抽出時間與孩子交流，慢慢地，孩子變得熱心了，開朗了。為了鼓勵孩子，我引導(dǎo)楊某從小組長開始參與班級事務(wù)，在八年級下學(xué)期的班級選舉中，他被同學(xué)們推選為班長，真正實現(xiàn)了一個問題學(xué)生的蛻變。只有真正理解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的需求，不放棄任何一個可以讓學(xué)生發(fā)展的機(jī)會，我們才能讓學(xué)生真正的長大。

　　日常教學(xué)中，我依照新課標(biāo)，熟練掌握教材，鉆研教育理論和教學(xué)技能，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，工作中取得了良好成果，教學(xué)成績、中考優(yōu)秀率在學(xué)校乃至全縣名列前茅，上屆所帶畢業(yè)班40人中有15人考上重點中學(xué)。****年被批準(zhǔn)成為張家口市第二批“名家名師”培育工程人選。****年被評為**省優(yōu)秀教師。

　　在教學(xué)中，我特別注重計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)工作中的運用。我們所面對的學(xué)生是21世紀(jì)的孩子，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足他們的'眼界，老師需要知道的更多。我開始努力將多媒體技術(shù)運用在日常教學(xué)中。這時學(xué)校推薦我參加縣級評優(yōu)課活動。當(dāng)我?guī)е�自己滿意的課件去參賽的時候，我才發(fā)現(xiàn)我的課件制作水平與教學(xué)設(shè)計理念比起其他同仁還有很大差距。比賽結(jié)束了，我也給自己找到了課改新的方向。自此，我以百倍的熱情投入到多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)中。剛開始的學(xué)習(xí)是艱難的，有時為了做一節(jié)課的課件，我需要加好幾個晚上的班，有幾次我真心想放棄，但慶幸的是，我堅持下來了。新的教學(xué)模式的優(yōu)勢在教學(xué)中逐漸體現(xiàn)。孩子們在課堂上的積極性高了，上數(shù)學(xué)課的興趣濃了，課堂的容量加大了，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。我?guī)е�新的課件參加評優(yōu)課活動，也獲得了優(yōu)異的成績，****年在張家口市初中數(shù)學(xué)學(xué)科說課評比活動中榮獲一等獎；****年在張家口市初中數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動榮獲二等獎。

　　不停止的學(xué)習(xí)讓我逐漸具備了較強(qiáng)的教科研能力，主持了各級科研課題的研究工作，并將研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。****年主持張家口市“十二五”課題《初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究》，****年4月結(jié)題并獲一等獎；****年5月主持懷來縣教育規(guī)劃“十二五”課題《初中數(shù)學(xué)課堂引入中情景創(chuàng)設(shè)的研究》的研究，****年4月結(jié)題，榮獲一等獎。

　　人的一生能有幾個**年，但我愿意帶著我的座右銘：踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真工作，與我的學(xué)生們走向下一個**年。

教師教育故事10

　　堅守與追求——記一名平凡教師的故事

　　自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，擔(dān)任班主任工作并承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作。工作積極，踏實肯干，扎根講臺，無私奉獻(xiàn)。

　　她從教18年，擔(dān)任班主任工作15年。十幾年里如一日，她性格溫和而堅定，熱愛學(xué)生，教書育人，特別注重班集體良好班風(fēng)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其對后進(jìn)生及特殊學(xué)生傾注了更多的愛。班里有個孩子父母離婚多年，各自成家，這個孩子一直跟隨爺爺奶奶生活，作業(yè)總是交不上來，她是反復(fù)做學(xué)生父母的工作，希望能多多關(guān)心孩子，肯定孩子在學(xué)校的點滴進(jìn)步，在她的不懈努力下，孩子的學(xué)習(xí)成績雖然仍不理想，但是孩子一直在默默地努力。在實際教學(xué)工作中，面對城郊的孩子，信息比較閉塞，知識面窄的現(xiàn)狀，她充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，做到了學(xué)科育人。她經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生家中進(jìn)行溝通，常常是下班回到家里還在與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她耐心、細(xì)心，了解學(xué)生的具體情況，指導(dǎo)家長教子方法，努力做到家校協(xié)同。20xx年，雖然兩個孩子尚小，但她克服了一切困難，踏實認(rèn)真地工作。記得那段日子里，家里打電話兩個孩子發(fā)燒40度，一聲聲喊著找媽媽，孩子奶奶年齡大了，無法帶孩子去醫(yī)院，她接到電話，心里著急如焚，可一想到今天放學(xué)后按照計劃留幾個孩子補(bǔ)習(xí)，快考試了，一分一秒都很重要��！她抱歉的對孩子說，多喝水，勤測體溫，自己一定完成教學(xué)工作后抓緊回家。在日常工作中，她熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、把全部的愛給予學(xué)生；她善于把握學(xué)生的思想動態(tài)，針對學(xué)生的身心發(fā)展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在教學(xué)工作中，她始終癡迷于“三尺講臺”，始終堅持站在教學(xué)一線，始終堅信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。她積極反思，不拋棄、不放棄任何一名學(xué)生，找問題，想辦法，努力提高學(xué)生的成績。作為備課組長，她總是積極參加課改培訓(xùn)、教科研等各級各類培訓(xùn)活動。作為校級梯級教師的，不僅能自己鉆研教法，還能帶領(lǐng)本組青年教師研究教育教學(xué)新方法。先后獲得鄭州市小學(xué)語文學(xué)科教師素養(yǎng)五項全能比賽，獲得一等獎。鄭州市小學(xué)優(yōu)秀論文評比中，獲得一等獎。區(qū)語文學(xué)科團(tuán)體賽中，被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”等榮譽(yù)。多年來她以出色的工作業(yè)績，贏得了學(xué)生的.愛戴和家長的認(rèn)可，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)和同行的贊許。

　　在這片教育沃土上，她愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛學(xué)生，尊重家長，無私奉獻(xiàn)，為人師表，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)無悔的青春。

教師教育故事11

　　三字經(jīng)里第一句話就是：人之初，性本善。其實，每個人的本性都是善良的。在今年9月份，我們?nèi)齻�本著“愛心做事業(yè)，誠心做人”的善良人走到了一起。

　　曾經(jīng)有人問我：如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師？我最深的感悟是：首先把自己定位為孩子們的媽媽、朋友，最后才是老師。

　　做媽媽，給予孩子們媽媽般的愛心。媽媽的愛無私而偉大，每一個孩子都是最美的寶貝。這種愛，對于不同的孩子有不同的體現(xiàn)。

　　做朋友，給予孩子自主、平等、自尊。朋友的愛最自然親近，懷有孩子般的情感與興趣；具有孩子般的思維，擁有孩子般的純真。與孩子共鳴，和孩子一起成長，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

　　做老師，給予孩子更藝術(shù)、更有責(zé)任的愛。你就會每天都有新的進(jìn)步，因而每天都有新的快樂。

　　一個家庭——一扇窗

　　人的本性是喜歡走自己的路，而且每一個人都應(yīng)該有一條屬于自己的路。而作為一名有思想的教師，“活出自己”，也是教育的重要追求。照搬或生搬硬套，都不是我們所需要的。因此，在工作中如何取他人之所長，卻又做到活學(xué)活用、努力創(chuàng)新，也是一直以來我對自己工作準(zhǔn)則的要求。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家長是幼兒成長中的第一任教師，家長的教育理念和言行直接影響著幼兒身心發(fā)展。因此，與家長有效溝通，使家長與幼兒園保持一致的教育，才能真正促進(jìn)幼兒健康成長。

　　小班孩子，剛開始在幼兒園的集體生活，除了要細(xì)心照顧好孩子的一日生活，還要做好家長工作。

　　而每天接送孩子的86%以上都是家中的老人，年輕父母們忙于工作，卻很想了解孩子在園哭沒哭、吃得好不好。雖然也有家園欄、成長檔案等溝通方式，但卻都有著延后性和局限性。如何利用一種新方法，使它成為家園時時溝通的陽光之窗呢？考慮到班級中95%以上的80后父母都能上網(wǎng)，便萌生了利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦小三班博客的念頭。

　　天使空間站就這樣成立了。從07年9月創(chuàng)辦至今，已經(jīng)發(fā)布了日志203篇，家長瀏覽量也達(dá)到了33145，也就是說每天至少有40多位家長瀏覽過我們的博客。借助班級博客這扇窗，他們了解了孩子在園的學(xué)習(xí)和生活，也悄然轉(zhuǎn)變了自己的育兒觀念。

　　在班級博客互動中，增進(jìn)了我與家長的感情，我們的班級博客——天使空間站，在學(xué)前教育技術(shù)應(yīng)用評比活動中還獲得了北京市一等獎。

　　一個孩子——一個世界

　　生活在單親家庭的文文，從小由奶奶帶大。爸爸平時忙于工作，很少陪他玩。

　　在幼兒園，他從不和大家一起游戲；進(jìn)餐時邊吃邊玩,不會和老師說要添飯,而去舔別人吃剩下的飯菜……我們?nèi)齻�人認(rèn)真分析孩子的問題后，便決定：由我我先與家長溝通。最初家長并不理解我們的良苦用心，面對家長有些反感的眼神，我打開事先拍好的DV短片，當(dāng)看到片中自己的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐在一旁那孤獨、憂郁的眼神時，文文爸爸被深深震撼了，他向我敞開了心扉，述說一個人帶孩子的辛苦，發(fā)現(xiàn)了孩子的問題也無從下手，他表示愿意和老師一起來幫助自己的孩子。

　　取得家長的信任后，我們便進(jìn)一步嘗試著走近小文文：他不愿洗手，我們帶他一起洗；他常拉褲子，我們耐心幫他洗，并不厭其煩地告訴他：“有大便要提前和老師說，大便要解到廁所去�！遍_始他拒絕我?guī)退麚Q褲子，逐漸慢慢同意到基本能自己去；吃一份飯菜不飽不會添飯，我們每一餐都問他吃飽了嗎，耐心教他怎樣添飯，經(jīng)過一段時間的鼓勵，他能夠勇敢地自己添飯了……戶外活動時，我們會拉著他的小手一起走，鼓勵他和別的小朋友一起玩。漸漸地，他愿意和大家一起游戲了。對老師和小朋友也慢慢放下了戒備心理，還和小伙伴分享自己帶來的圖書呢。

　　奶奶看到孩子的變化非常激動，特意來到班上找到我們?nèi)�位老師，表達(dá)自己由衷的感謝之意。

　　正是因為對孩子的.愛與呵護(hù)，家長對我們班的工作非常滿意：我自己兩次被評為順義區(qū)師德標(biāo)兵，我們班也三次被評為順義區(qū)師德群體。

　　一個和諧團(tuán)隊一股無限強(qiáng)大的力量

　　姚老師：一米六九的個子，別看長得人高馬大的，可是特別細(xì)心；別看人看起來不著急、不上火，慢條斯理，但要真干起事來，可比誰都著急；別看是一名保育員，但是考慮起工作來，特別細(xì)致，一點不遜于我的個班組長，真正體現(xiàn)出了主人翁的強(qiáng)烈意識。這就是姚老師成為我們小三班的一員后，給我留下的深刻印象。

　　在幼兒園申報的科研課題進(jìn)入正式的實施階段期間，我承擔(dān)了示范課——“小司機(jī)運貨”。游戲活動要準(zhǔn)備的材料非常多，光平衡木就有四個。這幾個硬家伙看起來不起眼，抬起來可死沉死沉的。姚老師和我就是這樣：一手提平衡木，另一只手提下面的墩子。包括場地上的輪胎、紙棒等。我心里也很著急，但是卻安慰她：你別急，慢慢干。她一聽就急了：“什么呀？我這人最恨活兒了。要干，就必須盡快干完了！”看到她忙碌不停的樣子，心里充滿了的——都是感動。姚老師的主意也可多了：能讓紙棒更安全的小硬紙片；家園欄中專門開辟一個欄目，將家長的留言展示，以使更多的家長了解我們的博客、將飲水墻飾改換到盥洗室的水罐旁，激發(fā)孩子們飲水的積極性等等，太多了。那些，可都是姚老師的智慧結(jié)晶。

　　小倪老師：我們一直習(xí)慣于這樣稱呼她。雖然才參加工作，但干起事來卻充滿了激情。正是這股激情，使她總象有使不完的勁。班上的環(huán)境，我想好了以后，和她一說。小倪二話不說，拿起筆來就干。聽了我說的制作大魚、讓幼兒練習(xí)子的想法，由于班上也沒有縫紉機(jī)，也沒有人會做。小倪就把東西晚上拿回家，并拿出老媽的壓箱布，把三姨也動員起來了一起制作。姚老師也把大魚拿回家釘子。為了規(guī)劃活動區(qū)，我們計劃制作一個小房子，卻發(fā)現(xiàn)沒有合適的紙箱子。小倪立刻說：“沒事，我把我們家的電腦箱子拿來。”第二天，一大早，特意讓男朋友開著車專門把箱子送了過來。

　　有時，我真的感到特別幸運與幸福：能擁有這樣的好姐妹！我們互相關(guān)心，絕不是紙上談兵。姚老師的腰累一點就會疼得直不起來，不能累著，因此我和倪老師就主動承擔(dān)班上的體力活，讓姚老師能夠保持健康的狀態(tài)。而我的老毛病是胃不好，于是班上的兩位老師便在我來之前就早早地為我倒上熱水。這熱水，真的是——喝到嘴里、暖到心里！我們都是女人，都會有走向疾病、衰老的一刻，因此，理解別人，幫助別人，相互包容，也就是在幫助你自己。我和倪老師有了煩心事，姚老師都會大姐一樣耐心開導(dǎo)。教學(xué)上有了困惑，我和姚老師都會毫無保留地為小倪出謀劃策……

　　正是心中有著一座真誠的橋——我們彼此信任：用愛與感恩的態(tài)度來對待班級中的每一個姐妹，把快樂與悲傷大家一起分享，使整個班級被溫暖所包圍，每個人都成為團(tuán)隊成員彼此最出色的“搭檔”；我們彼此攜手：共同用愛心、細(xì)心、耐心去呵護(hù)每一個孩子。并使這種愛的傳染力無限蔓延，成為每一個孩子行為的榜樣，把他們培養(yǎng)成有愛心、責(zé)任心的充滿希望的一代。

教師教育故事12

　　假期里我讀了《感動教師的教育故事》。這是一本對教師人文素質(zhì)提升與心靈的純凈的好書。 是人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多有關(guān)學(xué)生的，有關(guān)老師的，還有關(guān)親人的故事。

　　讀了這本書我知道在課堂上我們老師要用心靈去感動心靈，用生命去點燃生命，用靈魂去喚起靈魂，用智慧去培育智慧喚起生命的色彩。就得構(gòu)建和諧的課堂，提升師生的生命質(zhì)量顯得尤為重要，作為教師，不應(yīng)忽略學(xué)生成長過程中的每一個重要因素，作為教學(xué)主陣地的課堂，更應(yīng)成為哺育學(xué)生健康成長的地方。教師要創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上通過學(xué)習(xí)身心得到發(fā)展，最大程度上鍛煉自己、鑄造自己，

　　每個故事在我們工作當(dāng)中也時常遇到類似的情形，也曾做過同樣的事，但是教育的效果卻遜色多了。在這些老師無私的關(guān)愛下，成就了一個一個的學(xué)生。慢慢品味中書中的故事，讓我受益良多。批評，也是需要潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù) 。孩子門小，自己我控制力差，懂的道理少。常常犯錯誤。書中的第五節(jié)《巧妙的批評》中十個小故事給我很大的啟迪 不能用暴的方法去處理問題，要用有效巧妙的`方法去處理問題，幽默的 批評讓批評也很美麗 ，班集體也很和諧 ，潤物細(xì)無聲。 面對學(xué)生的犯錯以及沖突，最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的錯誤。如果老師自己的情緒都控制不好，如何去跟學(xué)生說教呢？調(diào)整好心態(tài)后再采取措施，教育的效果也許會讓你更滿意，收獲更多。不僅對孩子如此對我們身邊的人也是一樣的，這樣你會發(fā)現(xiàn)人生因?qū)捜荻�精彩、心情因�(qū)捜荻鵂N爛。

教師教育故事13

　　在一片森林里，“萬獸之王”獅子想找動物接替他的王位，聽到這個消息，貓頭鷹自告奮勇地報了名。貓頭鷹幸運地上任后，立刻神氣地下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，晚上做事!”大家聽了都不愿意，可又不得不無可奈何地服從命令。

　　白天，森林里還好，夜里卻亂成一團(tuán)，到處一片哭叫聲。小蜜蜂在黑漆漆的晚上撞傷了腿，坐在地上號啕大哭。小白兔一頭撞在樹上，頭昏眼花。小螞蟻不知被誰踩得頭上冒出兩個大大的包。小蝸牛一邊慢慢地爬一邊打著哈欠。小鳥眼睛睜得大大的，卻還是撞得眼冒金星。小熊貓的黑眼圈更深了，筋疲力盡地坐在石頭上。只有一只聰明的`飛蛾，頭上戴著燈泡帽，才幸免受傷……

　　一周下來，動物們都叫苦連天，堅決不再聽貓頭鷹的命令了。

教師教育故事14

　　故事三：《安的種子》

　　這是一個影響了千萬人的禪意故事，有幸看到它的大人——無論你是不是準(zhǔn)備將它讀給孩子聽，都應(yīng)該先找一個安靜的角落，輕輕地念給自己聽。

　　老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉�種出來吧。”拿到種子后，本想：“我要第一個種出來”；靜想：“怎樣才能種出來呢”；安想：“我有一顆種子了”。于是，本跑去尋找鋤頭。靜想要挑出最好的花盆。安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己的胸前。

　　本把種子埋在雪地里；靜去查找種植蓮花的書籍；安去集市為寺院買東西。等了很久，本的種子也沒有發(fā)芽，等不到種子發(fā)芽的本憤怒地刨開了地，摔斷了鋤頭，不再干了。靜想：“我一定會種出千年蓮花的”。靜將選好的金花盆搬來，放在最溫暖的房間里。安接著清掃院子中的積雪。靜用了最名貴的藥水和花土，小心地種下了種子。安和以前一樣做著齋飯。靜的種子發(fā)芽了。靜把它當(dāng)成寶貝，用金罩子罩住它。清晨，安又早早地去挑水了。靜的小幼芽因為得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。晚飯后，安像往常一樣去散步。春天來了，在池塘的一角，安種下了種子，不久，種子發(fā)芽了。安欣喜地看著眼前的`綠葉，盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花輕輕地盛開了。

　　感悟：

　　其實每個人也都曾經(jīng)得到過“千年蓮花的種子”，可多數(shù)人都在日夜馬不停蹄地追逐一些“珍貴”的東西，因為，所有的人都希望以最快的速度達(dá)到各種各樣的目的，所以，大自然的規(guī)律往往被撇在一邊，甚至不會思考冬天是不是可以種花，只一味想著“我要第一個種出來”、“怎樣才能種出來呢”。生活仿佛只剩下了追逐，甚至忘記了自己有多久沒有去散步了。在這急功近利的社會中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。一天天長大的孩子啊，你總有一天也會得到“千年蓮花的種子”，也會為了各種“珍貴”的東西日以繼夜、馬不停蹄。可是，無論如何，希望你記得一個故事里叫“安”的小和尚，記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里、掛在胸前；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴人們，要懷著希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然。同時，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。祝福所有看到這個故事的人，祝你們在某個盛夏的清晨，也能看到千年蓮花的盛開！

教師教育故事15

　　回顧我們以前的教育，由于應(yīng)試教育的影響，“只有老師”和“只有書”的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。個性是在課堂教學(xué)中，教師主導(dǎo)一切，擁抱一切，不允許學(xué)生踏出雷池。如果學(xué)生有一個獨特的方式或有一個奇妙的想法，這似乎是一個偉大的叛國。這嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，抑制了人格的發(fā)展。

　　美國前總統(tǒng)尼克松曾在《領(lǐng)導(dǎo)者》一書中評論中國的教育:“中國的教育制度可以為大眾帶來良好的教育，但它失去了中國的達(dá)爾文和愛因斯坦�！币驗橹袊�的教育過分強(qiáng)調(diào)每個人都是好的，一切都是統(tǒng)一的。他們從小就被訓(xùn)練得非常溫順。他們從小就被灌輸要聽大人說話的思想。他們不允許有獨立的意見，更不要說像愛因斯坦那樣的“離經(jīng)叛道”了。只有這樣，才能培養(yǎng)出專業(yè)的人才。這并不是說它是我們教育中積累的劣勢和悲哀。

　　在第一種情況下，如果福特出生在一個只會看課本、只會少問少答的當(dāng)代中國家庭和學(xué)校，他早就被稱為“淘氣大王”，甚至遭遇“群龍無首”的不幸。那時，天才也將在搖籃里被扼殺;從第二個案例可以看出，西方教育注重的`是刺激學(xué)生產(chǎn)生問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。但我們把多元化思維統(tǒng)一到“隨波逐流”的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生培養(yǎng)成不會犯錯、不會打雷的普通人。這難道不是我們教育的差距嗎?

　　許多事實證明，分?jǐn)?shù)不能完全代表一個人的素質(zhì)。江蘇教育科學(xué)研究院的魏索康先生進(jìn)行了一項很好的調(diào)查。在100位諾貝爾獎得主中，45%的人在小學(xué)和中學(xué)，其中6位在小學(xué)和中學(xué)很差，比如愛因斯坦。調(diào)查顯示，創(chuàng)新潛力與家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件和中小學(xué)生成績有關(guān)，但不是主要因素。

【教師教育故事】相關(guān)文章：

教師教育故事12-23

教師教育故事精品（15篇）12-23

教育故事11-18

教育故事案例11-16

（薦）教育故事11-19

（實用）教育故事11-19

經(jīng)典教育教學(xué)的故事12-03

教育教學(xué)的故事12-14

教育故事[優(yōu)秀]11-19