[精]漢字的故事

漢字的故事1

　　漢字是一個(gè)很奇怪的東西，有時(shí)別看它僅有一橫，但書寫的細(xì)節(jié)卻有很多，我就有一次這樣的`經(jīng)歷。

　　有一次，教師在黑板上一筆一畫的寫字，我就沒有那么多耐心，在下頭一向跟別人說話，我心想：教師寫的字這么難，誰能寫成。于是我就請(qǐng)求教師寫個(gè)“一”字讓我們寫，教師答應(yīng)了。我心想：這個(gè)“一”字應(yīng)當(dāng)沒有那么難吧，別說寫一遍了，寫一張都沒問題。教師沖我說：“一會(huì)兒，你就明白了�！�

　　我便沒想太多就開始寫。我寫著寫著，發(fā)現(xiàn)自我跟教師寫的差多了，我寫的總是很硬，感覺這個(gè)字就是個(gè)呆子，可教師寫的就不一樣。這時(shí)教師對(duì)我說：“看見了吧，越簡單的字有時(shí)越不好寫，復(fù)雜的字倒沒那么難寫�！�

　　中國的漢字好奇妙啊，我愛中國的漢字。更愛我們的祖國——中國。

漢字的故事2

　　"章"："立早章"應(yīng)該為"音十章"

　　今天，不少人把"章"說成是"立早章"，其實(shí)，這是不對(duì)的�！墩f文解字。音部》指出："章，樂竟為一章。從音，從十，十?dāng)?shù)之終也。"其中的"音"，指"音樂"、"樂曲"；"十"為萬物之終。"音"和"十"合起來的意思，是樂曲演奏完一遍叫一章。由此看來，稱"章"為"音十章"更為妥當(dāng)。

　　"友"：先民見面時(shí)用握手表現(xiàn)朋友之情

　　古文"友"字是由兩個(gè)"又"構(gòu)成。"又"像手之形，并且為右手�？梢�"友"是會(huì)意字，其意思是兩只右手緊緊地握在一起。從"友"字的造型，可以想見我們的先民，朋友相逢時(shí)，他們也會(huì)像今天一樣用握手來表示朋友之情，這種習(xí)慣一直延續(xù)至今。

　　"妻"：上古社會(huì)，妻子是被搶來的

　　無論是甲骨文還是金文，一望便知古"妻"字中有一個(gè)似跪的被奴役的女子形象，這個(gè)女子的頭發(fā)顯然是飄散的，另外加一只罪惡的`手，這只手正伸向女子的頭部，將她的頭發(fā)抓住�？梢�"妻"是一個(gè)會(huì)意字，其意思是：用手去抓住一個(gè)女子的頭發(fā)。古文的"妻"字生動(dòng)地描繪了上古社會(huì)中搶奪別人的女子作為自己配偶的一種風(fēng)俗。

漢字的故事3

　　我國有許許多多豐富多彩的漢字，如今有美國、韓國等十多個(gè)國家在學(xué)習(xí)漢字，漢字是幾千的年歷史中祖先們智慧的結(jié)晶。

　　我開始學(xué)漢字的時(shí)候是幼兒園發(fā)的一張張小卡片一面是圖，一面是字，字上有拼音，這種方法讓我機(jī)械地認(rèn)識(shí)了幾個(gè)簡單的`漢字。

　　之后，小卡片上的字已經(jīng)學(xué)完了，我們開始學(xué)一些簡單的小詩和詩句，詩里讓我感受到幾千年前老祖宗們跳躍的思想，可是姐姐的課本上不是這些簡單的小詩和詩句，而是一首首帶有情感的詩，他能把你引入我，幾千年前老祖宗人寫這首詩的時(shí)候。

　　而后就是大篇大篇的文章，一篇篇寫得生動(dòng)形象，描述的恰到好處。

　　我讀漢字沒有問題，可我寫漢字就有很大的問題。

　　我一次寫素描二字可寫成了“素抽”，我甚至把名字寫成了“王玉于”了，教師問誰是“王玉于”，把素描述成了素抽“素”還少了一道橫，見沒人拿，教師又把我那張聽寫紙放在最底下，讓我們站起來點(diǎn)名，名是點(diǎn)完了，可是教師，卻沒有點(diǎn)到我的名字，我傻愣愣站在那里，才明白過來我寫錯(cuò)名了，之后教師也明白我寫錯(cuò)名了，就對(duì)我說下次別犯這種低級(jí)錯(cuò)誤了。

　　之后我明白了，寫字和做人一樣，要認(rèn)認(rèn)真真，工工整整。

　　我從小小的事情中卻獲得了受益終生的啟示，那就是認(rèn)認(rèn)真真寫字，工工整整做人。

漢字的故事4

　　我依然相信，字所帶來的那種文化傳承。

　　——題記

　　大概是不在書香門第出生，兒時(shí)少有大人提起練書法這回事兒，自然是錯(cuò)過了開始練字的最好時(shí)期，往后再提到練字，已經(jīng)是小學(xué)三年級(jí)了。

　　可能是我“顏值至上”的要求對(duì)我的字有一點(diǎn)影響吧，雖然不算很好看，但也算是保持在一個(gè)女孩該有的水平上。三年級(jí)后，班上開始使用鋼筆了，從鉛筆換到鋼筆跨越了大半年才適應(yīng)了一些。初開始時(shí)我的字不堪入目，但假期作業(yè)中強(qiáng)制要求的練字，也算幫我適應(yīng)了。只是到了那個(gè)浮躁的年紀(jì)后，便再也靜不下心來臨帖了。

　　從小學(xué)到現(xiàn)在，字是變了又變，始終未定下型來，但自從接觸到網(wǎng)上那些好看的江湖體后，漸漸開始嫌棄自己大小不一，風(fēng)格不定的字了。

　　幸運(yùn)的是通過幾次機(jī)遇，在網(wǎng)上瀏覽到許多大佬，自此便走上了模仿的道路。見到好的字型，便會(huì)在草稿紙上拼命的練，直到有幾分相似了，才肯停下來。又或有時(shí)見到一個(gè)比之前更入眼的字，我又會(huì)把前段時(shí)間寫慣的字換成新的。

　　記得自己練得最多的就是“的”字和“女”字了吧，直到現(xiàn)在都還在不停的換寫法呢。但如此反復(fù)，好像也有了一些進(jìn)步，但隨之又暴露出了“字體結(jié)構(gòu)”和“穩(wěn)定性”這兩個(gè)大問題，交流學(xué)習(xí)后，歸根結(jié)底還是沒臨過貼的原因，導(dǎo)致了時(shí)好時(shí)壞的飄飄字體。

　　我的臨帖如今還停留在視覺上，有人認(rèn)為我的字還不錯(cuò)，但仔細(xì)瞧便會(huì)發(fā)現(xiàn)漏洞百出，再不濟(jì)就兩眼，便可知好壞。我只是單純的'停留在“相似”這一階段罷了。

　　但正如蔣勛先生所說，漢字書寫，是一種修行，它是與自我相處最真實(shí)的一種模式。

　　“字如其人”不是空穴來風(fēng)，靜心練字的人，有著那種謹(jǐn)慎、謙虛、端正的氣質(zhì)，他們對(duì)字是充滿敬畏的，他們知道字兒時(shí)文化的傳承。每一筆都不會(huì)馬虎，每一次握筆都是一次修行。

　　我依然相信，字兒所帶來的那種傳承，只是時(shí)至今日，我都還無法做到，用簡樸素雅的心完成每一次的“隆重儀式”。

　　愿之往后，靜心拾筆。從漢字中學(xué)到，那包含了一生做人做事的“規(guī)矩”。

漢字的故事5

　　自小，我就和漢字結(jié)下了不解之緣。

　　小時(shí)候，媽媽從姑媽家抱來一堆認(rèn)字書。一有空，我喜歡依偎在媽媽懷里，聽媽媽用好聽的聲音給我講故事�？粗�形形色色的方塊字，我總喜歡問這問那的，漸漸地，我認(rèn)識(shí)了“大”，“小”，“左”，“右”。

　　上一年級(jí)，我愛上了書。《白雪公主》成了我的'最愛，《十萬個(gè)為什么》使我腦海里的問題越來越多，《狐貍列娜的故事》又讓我沉浸在動(dòng)物世界中，我還喜歡把書中看到的故事講給爸爸媽媽聽，他們總說我講得好，我聽了心里別提有多美了。那時(shí)，我看到字，心是不知有多開心，就這樣，我成了字的問號(hào)粉絲。

　　如今已讀五年級(jí)的我，每天晚上的必修課就是看書，看著看著，最后總是忱著帶有墨香的書卷沉沉入睡。夢(mèng)里，我成了一個(gè)作家，寫作時(shí)，我總喜歡把每個(gè)字寫得漂漂亮亮的，因?yàn)槲覑蹪h字。

　　漢字是我童年的好伙伴，也是成長路上的引路人。相信，有它相伴，我將會(huì)健康茁壯地成長!

漢字的故事6

　　一文書寫字常把筆畫寫錯(cuò)。一次造名冊(cè)，將“陳”字的“阝”寫在了右邊，被長官打了二十板。書生從此記住“阝”是應(yīng)該寫在左邊的，結(jié)果不幸又寫錯(cuò)了“鄭”字，又挨了二十板。一日，一姓聶之人托他寫張狀子，文書大驚失色：“我寫了兩個(gè)‘耳’字，挨了四十大板，你又弄來三個(gè)‘耳’，要我命��？！”

漢字的.故事7

　　從我小的時(shí)候起，我就和漢字結(jié)下了不解之緣。那時(shí)候的我還不懂什么是文字，只覺得漢字好像是一種神秘的力量，能讓人們溝通、交流。于是，我開始了我的漢字學(xué)習(xí)之旅。

　　剛開始我覺得漢字好難，筆畫復(fù)雜、形狀各異，每個(gè)字都有自己獨(dú)特的含義。但是，我并沒有因此而退縮，反而更加努力地去學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)漢字。我背起了《三字經(jīng)》，一遍又一遍地默寫、朗讀著這些古老的`文字。慢慢地，我開始了解漢字的來歷、演變，還通過寫作的方式來加深對(duì)漢字的理解。

　　我喜歡用漢字寫日記，記錄我每天的所思所想。漢字給我提供了一個(gè)表達(dá)內(nèi)心世界的窗口，我可以用漢字來描述我的喜怒哀樂、分享身邊發(fā)生的趣事。每當(dāng)我用漢字把自己的感受寫下來，我都能感受到一種莫名的滿足感。

　　漢字不僅僅是一種文字，更是中華民族的瑰寶。通過學(xué)習(xí)漢字，我對(duì)中國的歷史、文化也有了更深的了解。漢字之美，在于它承載了幾千年的中華智慧和價(jià)值觀。每一個(gè)漢字都有自己的故事，體現(xiàn)著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

　　隨著時(shí)間的推移，我不僅僅學(xué)會(huì)了使用漢字，更懂得了珍惜。每次看到一篇美妙的詩歌、一本精彩的小說，我都會(huì)驚嘆于漢字的魅力。它們仿佛是一串串寶石，閃爍著智慧和情感的光芒。

　　在我眼中，漢字就像是一位陪伴我成長的朋友。無論我走到哪里，無論我經(jīng)歷怎樣的變故，漢字始終陪伴在我身邊，幫助我理解這個(gè)世界，表達(dá)我的內(nèi)心。我相信，漢字會(huì)一直伴隨著我，直到我離開這個(gè)世界。

漢字的故事8

　　我喜歡漢字，我喜歡它的歷史悠久，我喜歡它的奇妙有趣。所以，我與漢字之間發(fā)生的故事也有不少，下面就請(qǐng)聽我一一道來。

　　剛上小學(xué)一年級(jí)不會(huì)認(rèn)字那會(huì)兒，老師說：“識(shí)字不識(shí)字，先認(rèn)半個(gè)字�！蔽一氐郊�，拿起字典隨手翻了一頁，“籠”我認(rèn)識(shí)“龍”所以我輕松松松地讀了出來，還到處炫耀，媽媽給找了一個(gè)字“他”，我驕傲地說：這讀“也”。這時(shí)大家大笑了起來，爺爺過來告訴我：“識(shí)字不識(shí)字，先認(rèn)半個(gè)字，說的是有些字，比如形聲字，而不是所有的漢字！”我聽了這話，自己也笑了。

　　還有一次，我和媽媽去逛街，到了一個(gè)小吃店，我看了看門牌，“食”全“食”美，這寫錯(cuò)了吧，應(yīng)該是“十全十美”呀，我跑到店里，對(duì)這家店的老板娘說：“小姐姐，門牌上有錯(cuò)字，小心被別人笑話哦！”說完我做了個(gè)鬼臉，大家哈哈大笑起來，路人聽見了，也大笑起來，有的'還說我可愛，我不明白地?fù)狭藫项^。后來才知道，那是運(yùn)用了諧音的意義。

　　我的名字，是有三個(gè)漢字組成。我姓“沈”，名“煜岳”，“煜”指陽光，有照耀之意。“岳”指五岳大山。我對(duì)我的名字充滿好奇，曾經(jīng)因?yàn)槊�字睡不著覺。別人讀我的名字就像讀繞口令，總之，我喜歡我的名字和這三個(gè)字。

　　漢字，奇妙又有趣，我和它的故事，也可笑、也很有趣。我愛漢字，學(xué)習(xí)漢字使我快樂，漢字使大家生活時(shí)交流起來，更方便。漢字讓我們的生活充滿文化的意義！

漢字的故事9

　　當(dāng)我牙牙學(xué)語時(shí)，就對(duì)大門旁對(duì)聯(lián)上的漢字十分感興趣，只要一看見他們那可愛的身子，我就樂得不得了，還不時(shí)發(fā)出歡快的笑聲。

　　到了上幼兒園的時(shí)候，教師開始教我們正確地認(rèn)讀、書寫拼音。在教師的諄諄教導(dǎo)下，我用了不久的時(shí)間就基本上學(xué)會(huì)了拼音，只是在讀翹舌音時(shí)舌頭卷不太起來。于是，教師又教我規(guī)范地把舌頭卷到位，耐心地指導(dǎo)我讀好每一個(gè)聲母、韻母。過了不久，我最終學(xué)會(huì)了拼音。

　　從此，我開始閱讀一些注音的兒童書籍。慢慢地，認(rèn)識(shí)的字多了，我就如饑似渴地去讀沒有注音的書籍，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助字典，學(xué)會(huì)它的正確讀音。書籍中那一個(gè)個(gè)童話、寓言、精彩的小故事讓我在幼兒階段就初嘗了漢字拼文的美妙。

　　當(dāng)上了小學(xué)以后，我清楚地意識(shí)到：學(xué)好每一個(gè)字就學(xué)好了每一句話，學(xué)好了每一句話就學(xué)好了每一段話，學(xué)好了每一段話就了解了整篇文章的意思。所以，學(xué)好漢字太重要了。

　　在與漢字的.不短接觸中，我的視野漸漸開闊，見聞不斷增長，知識(shí)更加豐富。

　　是漢字使得中國具有這么多富有詩情畫意的詩詞歌賦！是漢字使華人的凝聚力如此之強(qiáng)！更是漢字鑄就了中華民族五千年源遠(yuǎn)流長的禮貌史！中國，漢字，我為你自豪！

漢字的故事10

　　我們每天都會(huì)與漢字打交道，我們讀書寫作都離不開漢字。但是，隨著時(shí)代的變化，越來越多的人提筆忘字，漢字漸漸地成為了我們最熟悉的陌生人。

　　我與漢字相交有十來年了，已經(jīng)結(jié)下深厚友誼。說起來我與它的故事真可謂是“曲折離奇”，下面就聽我說一說我們的故事吧。

　　從很小很小的時(shí)候開始，我與漢字的故事就開始了。那時(shí)候我最先接觸漢字就是在電視上，那屏幕最底下一排一個(gè)一個(gè)的白色的大字深深吸引了我，電視里的人每說一句話，我就會(huì)暫停一下，把那些字的讀音都記下來，雖然這樣做并不能把他們完全記住，但我為此依然樂此不彼，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累識(shí)字率，終于，功夫不負(fù)有心人。

　　幼兒園時(shí)，有一次學(xué)校舉行認(rèn)字比賽，就是從屏幕中投出一字，小朋友們誰認(rèn)出這個(gè)字并準(zhǔn)確的讀出，就積一分，到最后誰的積分最多就誰贏。老師先從班里挑選選手，誰知道同學(xué)們都紛紛搖頭棄權(quán)，表示自己不行，當(dāng)時(shí)我想：自己每天都在電視上學(xué)認(rèn)字，雖然不知道學(xué)的對(duì)不對(duì)，但我還是去試試吧。就在老師不知道選誰好時(shí)，我就毛遂自薦，解決了老師的`難題。果然，在這次比賽中我的認(rèn)字識(shí)字能力在同齡人中是遙遙領(lǐng)先的，取得了全校第一名的好成績！

　　上了小學(xué)，開始正式學(xué)習(xí)漢字后，我對(duì)漢字的了解也更深入了，知道漢字的由來，漢字的歷史變遷，認(rèn)識(shí)的字也更多了。尤其是在寫看圖寫話時(shí)，把一顆顆漢字珍珠串成項(xiàng)鏈時(shí)，內(nèi)心那種喜悅的成就感真是無以言表的。一直到了三年級(jí)，我的第一篇《學(xué)游泳》得了“優(yōu)+a”，我高興極了，老師給我“小作家”的評(píng)語更是從此讓我愛上了寫作。

　　漢字，我要一輩子與你保持友誼，漢字，我愛你！

漢字的故事11

　　上古時(shí)候沒有文字，人們只能結(jié)繩記事，既麻煩，還不能記載復(fù)雜點(diǎn)的事。那時(shí)，伏羲的大臣史官倉頡就常常琢磨著，要找出一套好的記事的方法。

　　倉頡，姓侯岡，名頡，因是陳他人，所以后人稱其為倉頡。異人有異相。據(jù)《歷代神仙通鑒》說，倉頡長相是面似龍顏，嘴愛大大地張著，四只眼閃著電光。倉頡從小愛畫畫，還養(yǎng)了一頭靈龜隨身帶著，常望著龜背上的紋路發(fā)呆。

　　那天，倉頡來到今洛寧縣興華鄉(xiāng)的陽峪河畔，見風(fēng)和日麗，就坐在沙灘上歇腳。他隨手掏出懷揣的靈龜，放龜在沙灘上爬行鉆窩。龜行過去，沙灘上流下些橫痛和線窩，與河邊群鳥踏下的爪跡混在一起。倉頡看看龜紋鳥跡，心里猛地受到了震動(dòng)。

　　他步上河邊的一座高臺(tái)，讓順河風(fēng)吹涼客頭，擰眉琢磨起來。他忽然想道，這龜紋鳥跡，一畫一豎，一點(diǎn)一圈，撇捺鉤挑，不比結(jié)繩復(fù)雜得多了嗎?于是坐下拿細(xì)樹枝在地上畫呀畫呀，配合出了現(xiàn)今的'文字。

　　倉頡發(fā)明的文字在百姓中推廣開后，人們記事達(dá)意不再困難了。為紀(jì)念這件了不起的發(fā)明，就把河邊的臺(tái)子稱為“倉頡造字臺(tái)”。

漢字的故事12

　　小明是一名外國留學(xué)生，來到中國學(xué)習(xí)漢語。一開始，他覺得漢字像一座高山，難以攀登。每天都要背誦大量的漢字，但依然覺得記不住，很是苦惱。

　　一天，小明在圖書館遇見了一位中國朋友李華。看著小明焦慮的表情，李華主動(dòng)詢問他的困擾，并鼓勵(lì)他說：“小明，漢字就像是小溪里的石頭，需要一點(diǎn)一滴的觀察和感受。只有真正體會(huì)其中的魅力，你才能更好地掌握它們�！�

　　從那天開始，小明和李華一同探索漢字世界。李華帶小明參觀了中國古代書法藝術(shù)展覽，在精致而流暢的筆畫中，小明看到了漢字的'美。他漸漸明白，漢字不僅僅是一種語言文字，更是中國文化的瑰寶，承載著千年的歷史和智慧。

　　為了更好地學(xué)習(xí)漢字，小明開始嘗試寫毛筆字。一開始，他手忙腳亂，犯了許多錯(cuò)誤。但是通過不斷的練習(xí)，他漸漸掌握了正確的握筆姿勢(shì)和書寫技巧。每一次用毛筆寫字的時(shí)候，他仿佛與漢字有了更深的聯(lián)系，心靈也變得更加安靜。

　　經(jīng)過幾個(gè)月的努力，小明的漢字水平神奇地提高了。他能夠讀懂越來越多的文章，并且能夠用中文與中國人進(jìn)行簡單的交流。尤其是和李華交流的時(shí)候，他們能夠用漢字表達(dá)心聲和思考，不再受到語言的障礙。

　　小明與漢字的故事是一個(gè)生動(dòng)而感人的故事。通過漢字的學(xué)習(xí)，他發(fā)現(xiàn)了一種全新的表達(dá)方式，也更深刻地了解了中華文化的博大精深。這段經(jīng)歷使他對(duì)中國產(chǎn)生了濃厚的興趣，他決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)漢語，以更好地與中國人民交流和理解。

漢字的故事13

　　日 rì ——日出、日落

　　釋義：日出，溫暖的日出

　　太陽公公圓滾滾的身體就是漢字的外框，中間的一橫就是他的嘴巴，太陽公公每天都在對(duì)著我們微笑吶!當(dāng)太陽公公升起來的時(shí)候，就是日出，再過一會(huì)，小朋友們就該起床啦!

　　月yuè——月亮、月餅

　　釋義：月亮，月亮是彎彎的

　　月字的外形就像是月亮姐姐彎彎的身體，上面一橫是月亮姐姐笑瞇瞇的眼睛，下面一橫是她微笑的嘴巴，每天晚上，月亮姐姐都會(huì)把天空照亮

　　識(shí)字故事【方月亮】

　　小兔子乖乖最喜歡玩積木了，他從日出玩到日落，又從日落玩到日出，一天晚上，乖乖又玩積木玩得忘記了時(shí)間，月亮出來了，他看見乖乖玩得那么開心，就想：“我也要玩積木!”

　　月亮往下一跳，就跳到小兔子的家里來了。玩著玩著，月亮就變成了一個(gè)方月亮。

　　小兔子說：“咦?月亮你怎么變成方的了?”

　　月亮說：“因?yàn)槲覍W(xué)了積木的樣子啊�！�

　　村子里的小動(dòng)物們看見天空中的`月亮沒了，就到處找月亮。最后，找到了小兔子的家，大家一看， 咦?月亮你怎么變成方的了?

　　小熊說：“我來把月亮搓搓圓吧�！闭f著，就把月亮放在地上滾起來�？墒�，月亮一點(diǎn)兒也不想變圓，他說，天上太孤單了，他想和小動(dòng)物們一起玩耍，怎么辦呢?

　　小動(dòng)物們想到了一個(gè)好方法，他們告訴月亮：“你可以日出的時(shí)候來小兔子家玩，日落的時(shí)候回到天上啊!”

　　月亮同意變圓了，可是月亮也不知道該如何變圓。這個(gè)時(shí)候啊，小兔想到了一個(gè)好方法，他把積木收拾了起來，拿出來一個(gè)皮球。 小動(dòng)物們和月亮開始在一起玩皮球。

　　月亮就學(xué)著皮球的樣子，在地上一彈一彈，一下子就彈回到天上去了。

　　小熊說：“月亮在天上多好看啊�！�

　　小兔子說：“是啊，因?yàn)檫@是我們大家的月亮�！�

　　以后，每天日出的時(shí)候，月亮都會(huì)下來和小動(dòng)物們一起玩耍，日落的時(shí)候，他就回到天上，陪伴小朋友們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

漢字的故事14

　　漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)漢字，應(yīng)該增加對(duì)漢字的了解，豐富自己的知識(shí)。下面就讓我們開啟一場漢字之旅吧！

　　最近幾天，我們班開展了一場“漢字了解大會(huì)”的.活動(dòng)。老師為我們分配了小組，每個(gè)組有不同的主題：字謎、諧音、畫謎、古詩等。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想要分享了！看著臺(tái)下我們急不可耐的樣子，老師笑瞇瞇地說：“既然這樣，那這節(jié)課我們就開始吧！下面有請(qǐng)第一組——字謎組�！�

　　一陣熱烈的掌聲過后，臺(tái)上的同學(xué)寫下了第一組字謎：半個(gè)朋友。教室里頓時(shí)炸開了鍋，大家紛紛喊出了自己的答案：月、又、人……。那個(gè)同學(xué)卻每次都微笑著搖搖頭。大家疑惑了：答案到底是什么呢？正在同學(xué)們苦苦思索時(shí)，一個(gè)聲音劃破了寧靜：“是‘有’字吧！”臺(tái)上的同學(xué)驚喜地答道：“回答正確！”見大家還沒緩過神來，臺(tái)上的同學(xué)等了一會(huì)兒，解釋道：“同學(xué)們，你們看，把‘朋’去掉一半是‘月’，友去掉一半是‘廣’，合在一起就是‘有’字啦！”大家一聽，恍然大悟，又嚷嚷著讓那位同學(xué)再出一個(gè)，熱鬧極了。

　　通過這次活動(dòng)，不僅豐富了我們的知識(shí)，同時(shí)拓展了我們的想象力和創(chuàng)造力，真是一舉兩得！

　　我愛你，漢字！

漢字的故事15

　　今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎�！扳彙�—鈴——”上課鈴聲響了，同學(xué)們陸續(xù)走回教室，不一會(huì)兒，老師滿面春風(fēng)地來了。

　　老師走來了之后，全班頓時(shí)鴉雀無聲，因?yàn)槲覀兪�分期待這次的猜字謎。猜字謎開始了，老師對(duì)我們說：“好，今天我們開展一場猜字謎，現(xiàn)在我來說你們猜�！�

　　“”畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長。”不一會(huì)兒，我們就異口同聲地說道：“日�！崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭又說道：“一地土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。”老師的話音剛落，一位同學(xué)他就迅速地舉起手臂說：“坐�！崩蠋熚⑽⒁恍Γ�回答道：“對(duì)。”然后就到了下一個(gè)字謎�！坝腥瞬皇俏�，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活�！边@道字謎可難住我們了。此時(shí)全班鴉雀無聲，有一位同學(xué)的.手緩緩地舉了起來，但是又放了下去。過了好大一會(huì)兒，我把手舉了起來說：“也。”老師興奮極了，說：“對(duì)。”還贊揚(yáng)了我一番。

　　到最后一個(gè)語言描述猜謎的了，老師說：“右邊有，左邊無，后面有，前面無，哥哥有，弟弟無，周家有，李家無�！边@道字謎可把我們難倒了，下課也沒有猜出。老師就說：“這道字謎的答案是‘口’字�！崩蠋熣f出答案的那一刻，我們才恍然大悟。

　　到了第二節(jié)課，老師又對(duì)我們說了一個(gè)猜謎故事。相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎說：“這是一則字謎，想購買者需要付三十兩銀子，如果猜中字謎就分文不收�！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時(shí)，有一位年輕人說：“我猜中了。”唐伯虎請(qǐng)他說出謎底，他卻笑而不答，取下畫便走。老師話音剛落，全班都不約而同地說：“默�！崩蠋熣f：“對(duì)了，你們可真棒！”

　　從猜字謎這個(gè)活動(dòng)中，我懂得了只要我們多了解漢字，用心去體會(huì)，就能感受到漢字的無窮魅力。

【漢字的故事】相關(guān)文章：

有趣的漢字故事12-11

漢字笑話故事12-12

有趣的漢字故事(經(jīng)典)12-11

有趣的漢字故事【經(jīng)典】12-12

有趣的漢字故事（優(yōu)選）12-15

【精品】有趣的漢字故事12-12

漢字的小故事（優(yōu)秀）12-05

（合集）漢字的小故事12-01

漢字的小故事15篇(經(jīng)典)12-05