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快樂的小熊貓
快樂的小熊貓1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過樂曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品德，學(xué)習(xí)小熊貓愿意為大家服務(wù)的精神。滲透熱愛大自然、保護環(huán)境、愛護動物的思想。
2．通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同的音樂情緒。
3．對描寫動物的音樂感興趣，在仔細聆聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲意境。
教學(xué)重、難點：
1.在欣賞、實踐中獲得快樂，培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識，感悟音樂與生活的關(guān)系。
2.欣賞樂曲時展開想象和聯(lián)想，采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
播放歌曲《郊游》的伴奏音樂，學(xué)生隨節(jié)奏拍手或律動或哼唱進入教室，學(xué)生每6人一組成扇形面對教師坐好。
二、欣賞《快樂的小熊貓》
(一)編一編、聽一聽、發(fā)揮學(xué)生想象力。
師：今天，老師請同學(xué)們猜一個謎語：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊臉象貓，鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個飽（小熊貓）。我們要聽的這首管弦樂曲，故事的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開始----接下來我們欣賞音樂，看看音樂都告訴我們小熊貓的哪些事？
老師給學(xué)生三個詞語：清晨、打水、問好，請同學(xué)們編一個關(guān)于小熊貓的故事（學(xué)生分組討論，選舉代表講故事）。
老師盡量讓學(xué)生依據(jù)自己對音樂的理解、感受編創(chuàng)故事。初聽音樂，學(xué)生自由的想象和感受音樂，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語言。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎給動物的貼畫。
�。ǘ﹦澮粍�、填一填、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
分段聽音樂，每段音樂聽二遍，第一遍認真聽完后，選擇你認為能表現(xiàn)音樂情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來。（情緒和速度選擇相同的顏色）并且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。
第一段
師：小熊貓住在樹林里，清晨，樹林里靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音樂教師親切的述說、表演）
聽完后師：你覺得這段音樂的速度怎么樣？情緒怎么樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示這段音樂？（學(xué)生填寫表格、回答，以學(xué)生對音樂的感受、理解為基礎(chǔ)，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）
師小結(jié)第一部分的速度、情緒。
在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學(xué)生對音樂的熟悉、理解。
第二段
師：瞧，這時候誰走過來了呢？
師：想一想，這時候小熊貓在干什么呢？
生（在編創(chuàng)故事的`基礎(chǔ)上）回答：走路、上坡、問好、打水、賣東西等
教師在熊貓把水桶丟進水里時配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波聲用鋁板琴的劃奏來表現(xiàn)，快速的下行跳進的旋律用幫助學(xué)生更好的理解音樂。
師：這一段的速度和情緒又怎樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示？（學(xué)生填寫表格、回答）
師小結(jié)第一部分的速度、情緒。以學(xué)生對音樂的自主感受、理解為主
�。ㄔ诘谝槐轳雎牭幕A(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學(xué)生對音樂的熟悉、理解。）
師：聽了剛才的音樂你覺得小熊貓的心情怎么樣？
生：高興、快樂、興奮……
師：那我們就把今天聽得樂曲的題目叫做什么？（《快樂的小熊貓》）
�。ㄈ┊嬕划嬏硪惶韯�(chuàng)設(shè)情景。
1．教師將樹、太陽、小鳥、小熊貓、水桶等粘貼圖給學(xué)生，要求學(xué)生聽音樂、根據(jù)音樂的進行、發(fā)揮自己的想象力進行圖片的粘貼。（學(xué)生分組合作、共同完成）
師：同學(xué)們畫的真棒！你們知道小熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉）
師：熊貓是我國的國寶，大家一定要保護我們和熊貓共同生活的家園，讓我們?yōu)榭蓯鄣男茇執(zhí)砩纤矚g吃的食物吧。（學(xué)生添加竹葉、竹筍等）
2．展示評價學(xué)生作品，及時鼓勵學(xué)生，并獎給小動物貼畫。
（四）看一看玩一玩激發(fā)興趣。
學(xué)生一邊看多媒體動畫一邊根據(jù)音樂及畫面進行打擊樂器的伴奏（打擊樂器的使用分組、分人進行）例如：第一組表現(xiàn)清晨的音樂（碰鐘）、第二組表現(xiàn)熊貓行動的音樂（沙球）、第三組表現(xiàn)熊貓打水的音樂（大镲、鋁板琴）第四組表現(xiàn)熊貓急速下坡的音樂（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學(xué)生一起參與表演。
三、課堂小結(jié)，組織下課。
師：小朋友們的表現(xiàn)真不錯。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心里可開心了，它想和小朋友一起到操場一起活動，以此來感謝小朋友呢！聽《快樂的小熊貓》、模仿小熊貓、小動物的動作出教室。
快樂的小熊貓2
清晨，太陽出來了。鳥兒醒來了，在枝頭歡快地歌唱。五顏六色的野花爭相開放，鋪滿了小路。今天是三月十二日植樹節(jié)，小熊貓早早地就起床了，因為它要去實現(xiàn)自己的計劃：河邊有一塊裸露的土地，沒有綠化，很不美觀。小熊貓決定讓它變個樣，讓荒地穿上綠衣，成為伙伴們的樂園。小熊貓從苗圃中拔下幾十棵自己精心培育的`小樹苗，推著三輪車來到了小河邊的這塊荒地上。他把小樹苗一棵一棵地栽到坑里，又是施肥，又是培土，又是澆水……它的嘴裂了，手磨破了，衣服也濕透了，可是它不怕苦，不怕累，仍然種呀種，從日出一直忙到日落，終于使這塊荒地栽滿了小樹。
一只蝴蝶飛來了，圍著小樹翩翩起舞，高興地說：“謝謝你，勤勞的小熊貓，你為我們又增添了一片新的天地�！睅字恍▲B飛來了，扇動著翅膀，激動地說：“太謝謝你了，小熊貓！瞧，你把我們的家園打扮得多美呀！”小猴、小象、小兔、小野豬都趕來了，它們拉著小熊貓，圍著小樹，又跳又唱，開心極了！
快樂的小熊貓3
本節(jié)課我在教學(xué)中力求將學(xué)生對樂曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在聽一聽、說一說、猜一猜、看一看、辨一辨、演一演、樂一樂、添一添、畫一畫中充分聆聽、感受、體驗和表現(xiàn)音樂所蘊涵的美，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。讓每一個學(xué)生在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗了成功的喜悅。
對這節(jié)課感觸最深的是本節(jié)課欣賞部分開始后，我沒有直接或間接告訴他們這節(jié)課的欣賞曲目名稱（詳見教學(xué)過程），而是在他們不知道主題和內(nèi)容的情況下來聽、自由想象、發(fā)表觀點，有的同學(xué)的回答令我驚奇，如：
生1：爸爸媽媽帶我去秋游，我看到美麗的蝴蝶在飛舞，小鳥在唧唧喳喳的叫，好像在對我說“你好！”……玩了一會兒，太陽下山了，我們該回家了，回家之后我想起在田野里秋游的'時光，我真想再去一次。
生2：一天晚上，秋蟲在開著音樂會，有的在吹笛子，有的把花當(dāng)成鼓敲，有的唱著動聽的歌兒，還有兩只螢火蟲在爭論，有一只說：“嘿！唱響一點！”另一只卻說：“噓！輕一點！”還有一位螳螂指揮家在指揮著。
生3：我覺得是《小小音樂會》。小蜜蜂當(dāng)指揮，蟈蟈吹笛子，蟑螂拉小提琴，小螞蟻跳舞，蜻蜓吹喇叭，毛毛蟲打鼓，真的好熱鬧��！小蜜蜂指揮棒在手中不停地揮舞著說：“朋友們，讓我們跳起來吧！”這時鼓聲、笛聲、喇叭聲響成一片，小昆蟲們歡快地在大芭蕉葉上跳起了舞。頓時，整個音樂會進入了高潮。
生4：一天，小熊紅紅在竹林里撿到了一塊手帕，她問：“這是誰的手帕？”在旁邊的小熊明明說：“是我的！是我的！”紅紅說：“那好吧！我們來玩丟手絹的游戲！”于是他們找來了許多小熊貓，他們在一起玩得可開心啦！
……
雖然沒有幾個同學(xué)說到小熊貓，但我一點都不著急，因為我想假如先告訴了他們欣賞的主人公——小熊貓，還會有如此精彩紛呈的答案嗎？《音樂新課程標(biāo)準》指出“要允許學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解，不要用標(biāo)準答案去束縛學(xué)生�！彼晕曳浅８吲d，假如他們語文老師在場的話也會為有這樣的學(xué)生而高興的，二年級小朋友有這樣的回答，還愁他們以后不會寫作文？怎么會寫不出精彩的文章？于是我表揚了這些同學(xué)，贊揚了他們敢于想象，敢于發(fā)表自己的獨特見解，也趁機鼓勵全體同學(xué)在感受音樂美的同時，能夠?qū)σ魳贰捌嫠籍愊搿�，并能大膽發(fā)表自己的獨特見解。
另外一點，我沒有把音樂和美術(shù)公式化地結(jié)合在一起，而是借美術(shù)這一形式，通過添畫竹葉、熊貓，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，滲透熱愛大自然、保護環(huán)境、愛護動物的教育，讓學(xué)生的情感得以升華。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中也有一些有待改進的地方，比如在角色表演時所用語言不夠簡單明了，而且為了指導(dǎo)學(xué)生，我完全可以扮演一個角色進入游戲，便于指導(dǎo)和與學(xué)生交流。
快樂的小熊貓4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，能展開豐富的想象，初步感受音樂的形象、不同的情緒和速度。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)不同的音樂情境，讓學(xué)生主動給樂曲創(chuàng)編結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：在潛移默化中對學(xué)生進行熱愛勞動、文明禮貌、團結(jié)合作等品德教育。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象、聯(lián)想，感受音樂的形象。
教學(xué)難點：組織學(xué)生在音樂實踐活動中為樂曲創(chuàng)編結(jié)尾。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：朋友們，你們好！我是快樂的小熊貓。歡迎你們來到這片美麗的大森林！我的家就住在這片美麗的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你們猜？哦，原來是開了一家熊貓百貨商店�。ǔ鍪拘茇埌儇浬痰昴Ｐ停┱埓蠹译S著音樂走進這片美麗的大森林，去聽聽大森林美妙的聲音，去看看大森林的美麗景色，去瞧瞧我，快樂的小熊貓又在干些什么吧！
二、引發(fā)想象，欣賞樂曲
（一）初聽樂曲：
1、放錄音。
2、自由討論。把你剛才聽到的和想到的，講給你的好朋友聽！
3、指名交流。誰能把你聽到想到的和剛才好朋友告訴你的，講給我們大家聽！
4、再來一段一段仔細地聽一聽，想一想，看看音樂描寫的是不是我們剛才所講的那么一回事！
（二）分段欣賞：
1、欣賞描寫森林的早晨的音樂。
�。�1）、我們先來聽第一段音樂，想一想早晨的森林是怎么樣的？
�。�2）、討論：你好像聽到了什么聲音？看到了什么景象？
�。�3）、指名回答。啟發(fā)學(xué)生用身體的動作來表達感受。
�。�4）、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，作簡單的：
這段音樂描寫的是大森林的早晨，非常寧靜，空氣很新鮮，太陽慢慢地升起來了。大樹、小草、鮮花都從睡夢中蘇醒過來了。小動物們都醒來了，樹上鳥窩里的小鳥眨巴著惺忪的小眼睛，轉(zhuǎn)動著小腦袋，唧唧喳喳地唱起了快樂的歌。喲！時間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩。
�。�5）、我們再來聽一遍這段音樂，把我們的感受用動作表現(xiàn)出來。
（6）、你覺得這段音樂聽上去感覺怎樣？音樂的速度怎樣？
生：音樂很優(yōu)美，速度比較自由，比較慢。
2、欣賞小熊貓愉快勞動的音樂。
�。�1）、導(dǎo)言：愛唱歌的小鳥飛呀飛，飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上，它想說：“小熊貓呀小熊貓，今天，我可比你起得早。”沒等小鳥開口，兩只勤勞的小熊貓?zhí)е俺鰜砹恕?/p>
�。�2）、放音樂，出示投影。
師：在小熊貓打水的時候，你好象聽到了什么聲音？
生：水桶在池塘中激起的`浪花聲，水塘里泛起一圈圈的水波。
�。�3）、師：一路上，我遇見了許多好朋友，我們還相互打招呼了呢！我們來演一演吧！師生在音樂聲中進行情景對（4）這段音樂聽起來感覺怎樣？速度又變得怎樣？
生：音樂變得歡快活潑，速度加快了。
�。�5）、教師：這段音樂用較快的速度告訴大家，我們小熊貓非常勤勞，每天都愉快地勞動，我們把服務(wù)當(dāng)做自己最大的快樂。音樂的情緒很歡快。
�。�6）、師：我們小熊貓把水抬進了百貨商店，還會干些什么？
生：擦柜臺、掃地、貨物……
3、我們完整地再聽一遍音樂，并把它表演出來，好嗎？
三、創(chuàng)造體驗，培養(yǎng)能力
1、開音樂會：
師：小熊貓開了一家百貨商店，朋友們你們最想做些什么事呀？
生：到小熊貓的店里去買東西……
師：小熊貓的百貨商店開張了，我們先一起來慶祝一下吧！
學(xué)生用各種打擊樂器即興隨表現(xiàn)熊貓勞動的音樂演奏。
1、購物：
師：熱鬧的音樂會引來了第一批顧客，誰來買東西呀？
請幾位學(xué)生和老師一起在音樂聲中表演購物的情景。教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)控氣氛。
2、運貨物：
師：我們小熊貓服務(wù)周到文明禮貌，小動物們都要來買東西。每天要運來許多車的貨物，朋友們，你們幫助我們把貨物卸下來吧！搬運貨物時，你會用什么動作，誰能做一做？
學(xué)生表現(xiàn)抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動作隨音樂表演。
師：小熊貓的商店生意越來越大，各地的定貨單子多得數(shù)也數(shù)不清，這不，是誰打來的電話？喂，黃狗經(jīng)理，您的飯店要一箱肉骨頭呀，好好，我們馬上派人送來！哦，狐貍小姐，您好！您預(yù)定的那套晚禮服，我們馬上給您送來，這可是今年最新最流行的款式，保您稱心如意，您會成為最迷人的森林舞會皇后……”
師：這可真把我們忙得團團轉(zhuǎn)，朋友們，你們我送貨，好嗎？你們會開什么車子？
學(xué)生表演開各種車子的樣子。如：小貨車、摩托車、踩三輪車……
師：有的地方很遠，那我們可以怎樣運貨呀？
學(xué)生表演開火車、飛機等。
師：好，我們開始搬運貨物啦！
集體隨音樂表演各種搬運貨物的動作。
四、課堂：
我們小熊貓的生意越來越興隆。一家百貨商店太少啦，我們又在森林的其他地方開了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎？好，我們出發(fā)吧！教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂聲中蹦蹦跳跳出教室。
快樂的小熊貓5
本課是是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片段。音樂由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎音，描寫樹林早晨美麗幽靜的景色。接著出現(xiàn)的是輕快，跳躍的旋律，仿佛小鳥在枝頭歡唱。緊接著是活潑，明快的`曲調(diào)，描寫了可愛的小熊貓活動的情景。
為了在課中盡可能地滲透新教材的理念，培育學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新精神，在設(shè)計這堂課的導(dǎo)入時，我首先出現(xiàn)圖畫，讓學(xué)生邊看圖邊聽故事。你聽到了什么？你想到了什么？在聽賞時這樣學(xué)生有了直觀的認識后，想馬上聆聽樂曲。然后再讓他們靜靜地聆聽一遍《快樂的小熊貓》，指導(dǎo)學(xué)生抓住音樂開頭所模仿的音響（鳥鳴聲）展開想象，再一起討論，比較音樂情緒前后的不同。最后教師在介紹音樂作品之后，指導(dǎo)學(xué)生邊相象邊復(fù)聽品。經(jīng)過反復(fù)聽賞樂曲《快樂的早晨》，學(xué)生能辨別不同的音樂情緒，能展開豐富的聯(lián)想，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。欣賞課中的律動不僅滿足了孩子們好動的特性，而且?guī)椭麄兏惺艿搅藰非膬?nèi)在情緒風(fēng)格特點。在整堂課中我力求讓孩子們動起來、玩起來、模仿起來，豐富他們的聽覺感知，擴大音樂視野，從而真正的做到啟迪孩子的智慧、陶冶情操，達到培養(yǎng)孩子們審美情趣的目的！
整堂課基本按照我的教學(xué)設(shè)想完成了教學(xué)任務(wù)，但我自己感覺在這節(jié)課的結(jié)尾部分有所欠缺，沒有知識的拓展部分，如果在結(jié)尾部分加一些學(xué)生熟悉、會唱的動畫歌曲，把整堂課來一個升華，讓學(xué)生可以欣賞到更多的動畫歌曲，對動畫歌曲有更深刻的了解。
快樂的小熊貓6
在一個偏僻的小山腳下，有一個鮮為人知的動物王國。這里，聚集著數(shù)不勝數(shù)的小動物們。這兒有展翅開屏的孔雀，只見它那小巧的頭上像插著幾朵翡翠花，展開的彩屏像一把巨大的羽毛扇，一個個黑環(huán)，黑、綠、黃相間，像是無數(shù)只大眼睛在向你眨眼呢；這兒有活蹦亂跳的猴子，只見它正和伙伴們追逐打鬧，一會兒爬到樹上比試武藝，一會兒又在那兒比試速度；這兒還有力大無窮的大象，只見它先甩動自己那長長的鼻子，然后就輕而易舉地托起重大數(shù)百斤的`石頭，最后，所以動物們都尖叫起來，好像都為大象的舉動喝彩起來……
今年，一年一度的萬圣節(jié)快要來臨了！所以的動物們都歡呼雀躍起來，為萬圣節(jié)的到來歡呼。憨厚的小熊貓也不例外：只見它忙前忙后，上午一會兒去買那精致的禮物盒，一會兒去買那甜滋滋的糖……中午，天氣晴朗，萬里無云。那火紅的太陽披著紅紅的外套，像一個大火球，炙烤著大地。小熊貓不顧炎熱，在山腳下尋找南瓜。它走了許久，但還是沒有看到自己夢寐以求的東西，讓它有些失落。走著走著，它忽然看見了一個令它覺得龐大的東西，它很好奇，便仔細地觀察了一下。突然，它喜出望外地大叫道：“呀！這不是南瓜嗎？我的運氣可真好呀！”忽然又想：可是，可是，怎么才能把它搬回家呢？只見它使出九牛二虎之力來搬這如此沉重的南瓜，但還是搬不動。正當(dāng)它感到絕望時，它的好朋友小熊便騎著嶄新的自行車行駛過來，這令它很驚喜。它連忙攔住小熊，準備讓小熊來幫幫它。小熊看了看這南瓜，再看了看自己的自行車，便坐在結(jié)實的石凳上想起辦法來。突然，小熊便立刻起身，向著草叢邊走去。不一會兒，小熊又回來了，只見它帶回來一個木制的小盒子。小熊貓百思不得其解：這小盒子有什么用呢？小熊先把南瓜小心翼翼地放在盒子里，然后，它把盒子又放在了自行車的后部，最后，它又找出了幾根小細繩，吧盒子給扎緊。小熊貓看過后，連忙夸贊道：“小熊，你真棒��！”夕陽西下，它們慢慢地走回了家。
不久，一年一度的萬圣節(jié)到來了！動物們興高采烈，情不自禁地載歌載舞起來。小熊貓和小熊把它們精心制作的南瓜燈籠拿出來，手拉著手，一起去討糖吃。它們東奔西跑，一會兒跑到這一家，一會兒又奔到那一家，完全不顧疲憊。等它們跑累了，玩累了以后，它們便坐在石梯上，品嘗著它們獲得的成果——糖。它們細細品嘗著糖，甜甜的，感覺有一股暖流流進它們的心田，感受到動物叔叔阿姨們對它們的濃濃的愛，它們很感激。
啊，小熊貓的萬圣節(jié)可過得真開心�。�
快樂的小熊貓7
教材說明
豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)對學(xué)生生活的積極樂觀態(tài)度，是音樂課程的主要目標(biāo)之一。本課通過欣賞管弦樂曲《快樂的小熊貓》，不僅能使學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂所帶來的快樂與享受，且能使學(xué)生的情感世界受到感染與熏陶，在潛移默化中建立起“真誠、勤勞、樂于助人”的美德。
教材分析
《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，單簧管吹出呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的.下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態(tài)，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過樂曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品德，學(xué)習(xí)小熊貓愿意為大家服務(wù)的精神。滲透熱愛大自然、保護環(huán)境、愛護動物的思想。
2、通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同的音樂情緒。
3、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我。
教學(xué)重點
感受不同音樂速度所表現(xiàn)的不同情緒。
教學(xué)難點
感覺樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
教學(xué)準備
多媒體課件，動物頭飾若干，商品道具若干。
教學(xué)過程：
一、 聽音樂，讀童謠。
1、播放音樂：感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。你們想不想知道老師在聽到這段音樂的時候想到是哪個小動物呢？讓我一起看看這段童謠。（課件二）
“快快來，快快瞧，這只熊貓逗人笑，整天戴著大墨鏡，搖搖擺擺像圓球，吃竹葉，滾皮球， 調(diào)皮時還招招手，世界人民都愛你，五湖四海交朋友”。
師：熊貓是我們的國寶，非常珍貴，世界上只有中國才有熊貓，我們應(yīng)該保護熊貓，讓它們自由自在地生活在大森林）
2、初聽全曲，體驗感受。
師：小熊貓渡過了一個快樂的一天，它想請小朋友們猜猜他一天都做了什么？(課件三)
生：各抒己見，談?wù)劼犕陿非惺�，音樂講述了什么故事。
二、 聽故事 ，了解故事背景
老師知道熊貓新開了一家百貨商店。讓我們一起聽聽它的故事（課件四）
老師重述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)聽全曲。（課件五）
三、復(fù)聽全曲。小熊貓想考考小朋友的耳朵，聽聽樂曲表現(xiàn)的是大森林里一天當(dāng)中的哪個時候？（清晨）（課件六）
四、欣賞第一部分，介紹竹笛。
師：你聽到是什么樂器演奏的？（竹笛）你聽到竹笛吹出的小鳥叫聲了嗎？（課件七）
生：復(fù)聽第一部分，學(xué)生模仿小鳥快樂飛的樣子。
五、欣賞第二部分樂曲。（課件八）
1、小熊貓出場了，它的心情怎么樣？它在做什么？
生：各抒己見，（騎車、走路、掃地、抬水．．．．．）
師：這些都是表現(xiàn)小熊貓非常勤勞、愉快的勞動。
2、再次聆聽第二部分。（課件九）
師：邊聽邊扮演小熊貓打水的動作
小熊貓在森林里到底在做什么？（打水），它用什么樣的心情去小河邊打水呢？
師：在小熊貓高高興興去河邊打水時，音樂中有一個特殊的聲音，我們再聽一遍，聽聽是什么樣的聲音？（再聽音樂，聆聽打水時的聲音）
3、老師提示那個特殊的聲音是什么音？（長音），為什么小熊貓打水時會有這個長音呢？（這是小熊貓把水桶丟進水里的聲音）
4、再聽音樂，學(xué)生隨音樂表演小熊貓打水，勞動的樣子。
六、全曲再次欣賞。
七、觀賞影片片段。（課件十）
1、小熊貓今天到底有什么開心的事呢？一起去看看。
2、師：開心的小熊貓的百貨商店開張了，大森林里的小動物紛紛來挑選商品，你們知道它為什么要在大森林里開百貨商店嗎？（為小動物服務(wù)）。老師也希望同學(xué)們能像小熊貓一樣，關(guān)心、幫助身邊的每一個人，你就會像小熊貓一樣的快樂。
3、今天老師也在此開一家百貨商店，請小朋友們上來表演參與 ，體會小熊貓的快樂心情。（學(xué)生戴頭飾，擺上部分小商品，分組隨音樂去表演）（課件十一）
課后反思：
低年級小朋友愛聽故事是低年級、尤其是一年級學(xué)生的特點。本課教學(xué)從童謠，聽故事《熊貓百貨商店》引入教學(xué)－－小熊貓快樂的一天，采用音畫結(jié)合的方法，增強了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生選擇自己喜歡的小動物頭飾，全身心投入，通過模仿表演、情景表演等形式，讓學(xué)生在課堂上“動”起來，感受音樂的情緒與形象，并讓學(xué)生在參與表演的活動中體驗到音樂帶來的快樂以及與他人合作的樂趣。
快樂的小熊貓8
【教學(xué)內(nèi)容】
人民音樂出版社一年級教材 欣賞《快樂的小熊貓》
【教學(xué)對象】
一年級學(xué)生美術(shù)教案－快樂的小熊貓
【教學(xué)時間】
一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲）．知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)該和諧相處；
2. 在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)；美術(shù)教案－快樂的小熊貓
3. 創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；美術(shù)教案－快樂的小熊貓
4. 運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作、交往。
【教學(xué)重點】
聆聽音樂，以學(xué)生的自覺感受為主。鼓勵學(xué)生大膽地說、大膽地做，以促進學(xué)生思維更活躍。
【教學(xué)準備】
多媒體教學(xué)軟件、動物頭飾若干。
【教學(xué)過程】
1． 聽音樂導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。
導(dǎo)語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動物們也剛剛的起床了。（音樂停）今天小熊貓和小動物們一樣也起了個早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎？（請聽）
2． 聆聽活動
�。�1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。
提問：這段音樂描寫的是什么？
（教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作）
學(xué)生：小熊貓剛睡醒。
教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎？（請個別學(xué)生表演）
再次播放音樂，請全體學(xué)生跟著音樂做動作。
目的：感受樂曲描述清晨的意境。
�。ㄒ魳饭�(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。
教師：老師今天扮演的.是什么呢？
學(xué)生：熊貓。
教師：我的百貨商店今天要開張了，你們愿意到我的商店來祝賀我嗎？我得去準備一下。（放音樂）。
�。�2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）
�。ɡ蠋熾S音樂做騎車的動作）。
提問：小動物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？
學(xué)生：騎車。
教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？
�。ǜ鲃e學(xué)生表演，注意動作與節(jié)奏）。
再次播放音樂讓全體學(xué)生隨老師跟音樂出來做動作。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
（音樂停）教師：你們覺得累嗎？我們停下來休息一會，聽聽熊貓又在做什么？
�。�3）聽小熊貓愉快勞動的片段。（多媒體出示打水圖） 。
�。ū憩F(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。
提問：你們聽到什么了嗎？
學(xué)生：水的聲音。
教師：為什么會有水的聲音？
請你們再聽這段音樂，看看小熊貓在做些什么？
�。ㄔ俨シ乓魳罚⿲W(xué)生：過河，打水。
教師：你們能用聲音模仿嗎？
目的：利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。
（4）編創(chuàng)結(jié)尾。
教師：接下來，你們說我該做些什么呢？（多媒體問號圖）。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。
�。�5）整體欣賞《快樂的小熊貓》并進行表演。（分組進行，每組表演一段音樂）。
教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？
3. 小結(jié)。（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店嗎？
學(xué)生：為森林里的小動物服務(wù)。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動物們再見。
快樂的小熊貓9
本課是一年級第一學(xué)期第一首欣賞曲，《快樂的小熊貓》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片段。音樂由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎音，描寫樹林早晨美麗幽靜的景色。接著出現(xiàn)的是輕快，跳躍的旋律，仿佛小鳥在枝頭歡唱。緊接著是活潑，明快的曲調(diào)，描寫了可愛的小熊貓活動的情景。為了在課中盡可能地滲透新教材的理念，培育學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新精神，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的：1。聽賞樂曲《快樂的小熊貓》，引導(dǎo)學(xué)生辨別不同的音樂情緒，能展開聯(lián)想用肢體語言來表達自己對音樂的感受。2。說說小朋友自己的清晨，聯(lián)系自己的實際生活進行對照。使他們懂得應(yīng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3。學(xué)會在音樂的伴奏下有節(jié)奏的飛，并創(chuàng)編造型。以下是我對本節(jié)課的反思：
一、聆聽為主，激發(fā)想象
音樂是聽覺的藝術(shù)，因此要重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真聆聽音樂的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中去發(fā)現(xiàn)、模仿、體驗、創(chuàng)造。這一過程旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和音樂創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，有信心地去進行音樂體驗、探索，自行設(shè)計音樂動作，哪怕是比較簡單的.。因此在設(shè)計這堂課的導(dǎo)入時，我首先出現(xiàn)圖畫，讓學(xué)生邊看圖邊聽故事。你聽到了什么？你想到了什么？在聽賞時這樣學(xué)生有了直觀的認識后，想馬上聆聽樂曲。然后再讓他們靜靜地聆聽一遍《快樂的小熊貓》，指導(dǎo)學(xué)生抓住音樂開頭所模仿的音響（鳥鳴聲）展開想象，再一起討論，比較音樂情緒前后的不同。最后教師在介紹音樂作品之后，指導(dǎo)學(xué)生邊相象邊復(fù)聽作品。經(jīng)過反復(fù)聽賞樂曲《快樂的早晨》，學(xué)生能辨別不同的音樂情緒，能展開豐富的聯(lián)想，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、舞蹈體驗，感受韻律
音樂和舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)有著密切的聯(lián)系。舞蹈是音樂教學(xué)的重要組成部分。舞蹈作為表現(xiàn)音樂的一種重要形式，一種媒介，能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。在欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生走進舞蹈，與舞蹈交流，能夠使學(xué)生在音樂與舞姿中體驗韻律美。在欣賞《快樂的早晨》時，我不僅讓學(xué)生聽音樂，還組織學(xué)生用舞蹈來表演。學(xué)生在優(yōu)美的舞姿和悠揚的音樂中感受到樂曲美舞姿美。在舞蹈中蘊含著民族特色，民族精神，具有意境美。教學(xué)《快樂的早晨》時，我還利用自身資源，為學(xué)生示范舞蹈，再引導(dǎo)學(xué)生在音樂中與舞蹈交流，在交流中體驗音樂情感。
三、角色表演，體驗樂趣
復(fù)聽時，我采用師生互動的方式，有的用語言、有的用動生與教材的互動來體驗不同的角色。在音樂課中我首先啟發(fā)學(xué)生跟著音樂即興扮演樹木、花草、小動物等不同角色，創(chuàng)設(shè)出美麗的早晨。學(xué)生邊聽音樂邊通過教師語言的提示和自己的即興表演來感受音樂情緒的變化，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，來體驗音樂活動的樂趣。這種方法可以讓孩子們積極地投入學(xué)習(xí)活動之中，但是有效的生生互動和教師的“穿針引線”密切相關(guān)。不同的樂曲需要教師創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境，不同的支持與引導(dǎo)，不同的教學(xué)策略，才能讓孩子在有效互動中，發(fā)揮主體性，提高學(xué)習(xí)效率。
這節(jié)音樂課我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽地去表演。激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我覺得生活本身是美的，有了音樂的生活會更美。我的職責(zé)就是要讓一顆顆童稚的心靈感受到美，感受到美的力量、美的絢麗、美的純凈。讓美妙的音樂成為他們一生的基石，將成為他們終身向上的源泉。在今后的教學(xué)中我要借助于音樂，在師生之間搭建起一條相印相通的橋。更大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)生機勃勃充滿活力。
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美國小提琴演奏家來克教授說：“把真正的感情溶化在每一個音符之中！真正的音樂是有感情的音樂！我們之所以為人，因為我們有感情�！币魳返钠婷钤谟谀苊枥L出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論歌曲還是樂曲教學(xué)，都可以從意境著手，以情感為切入口，這樣也符合藝術(shù)審美活動的客觀規(guī)律。
《快樂的小熊貓》是一首很能被學(xué)生接受的樂曲，從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段優(yōu)美無比的旋律時，讓學(xué)生想象非常靜謐、安詳，陽光灑落的森林的初晨。小鳥展翅飛翔之后，活潑的旋律跳出，歡快的音樂牽動了他們的心，注入了學(xué)生的'心里，不自覺地也跟著快樂起來，興奮起來。雖然小熊貓的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，在音樂中得到了快樂情緒的迸發(fā)，是不是能感受到小熊貓的形象，已經(jīng)變得不重要了。
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