我的教育小故事

時間：2026-01-04 10:46:31 好文我要投稿

我的教育小故事范例(15篇)

我的教育小故事1

　　入職時間:20xx年8月

我的教育小故事范例(15篇)

　　進(jìn)實(shí)小時間:20xx年8月

　　任教學(xué)科:英語

　　教育感言:教育讓我們和學(xué)生成為同伴一起學(xué),成為朋友一起玩。

　　我的“無冕之王”

　　進(jìn)實(shí)小將近一年,感覺自己真的沒什么特別的故事。可又覺得幾乎每一天都有故事在上演。

　　我現(xiàn)在任教的班級,情況比較特殊,三年換了3個英語老師。20xx學(xué)年第2學(xué)期即將結(jié)束,那是星期五下午的整理課后,我習(xí)慣性地在教室里多呆一會。這時,Mike背著書包跑到了過來。這是一個勤學(xué)好問的男孩,給老師們留下很好的印象——此時,正仰著腦袋問我:“Stella, 你下個學(xué)期還教我們嗎?”

　　我還真不知道,笑著沒有回答。

　　“Stella, 如果你下學(xué)期還教我們,我一定會更努力,做你的‘無冕之王’!”孩子肯定地說,擲地有聲。

　　“無冕之王”,是我給沒被評上“免試特優(yōu)生”孩子的稱號。

　　“好啊,那你加油啊!”我笑著,捏了一下他黝黑的`、胖乎乎的臉蛋�？粗吲d地背著書包跑出教室,我想:Mike會努力的!現(xiàn)在,你就已經(jīng)是我的“無冕之王”了!

　　真沒想到,我們平時在課堂上不經(jīng)意的評價——可能只是一句話,一個眼神,一個微笑,會成為孩子們努力的目標(biāo)。也許,我們相處的時間很短,但我們擁有的共同記憶卻可以很長很長……

我的教育小故事2

　　良言如春，仰首為春，俯首是秋。須臾之間，花開花落。驀然回首，花枝滿頭。記憶中最美的那一朵，是老師你那一句句良言妙語，讓人如沐春風(fēng)。

　　那是一堂語文課，課上少有人舉手發(fā)言，嚴(yán)重拖慢了上課進(jìn)程，楊老師一氣之下，讓我們都站了起來，回答一個問題便可坐下。這下，班上幾個不�；卮饐栴}的同學(xué)也都舉起了手，而膽怯的我，則還是低著頭，看著書本，明明腦中有了答案，卻又因?yàn)椴淮_定而不敢舉手。眼看著同學(xué)們一個又一個緊接著做下。簡單的問題越來越少，我的心里焦急得如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，手心里早已經(jīng)全是汗，可我越急便越想不出答案，腦子里成了一團(tuán)漿糊。慢慢地，場上只站著僅有的幾個人了，老師又拋出了一個問題，我顫顫巍巍地舉起了手，可偏偏又被別人給搶了去，我的眼睛里不知為何，眼淚打著轉(zhuǎn)悠，亂了我的視線，可能我自己都覺得自己太膽小了吧，教室里漸漸只剩下我一個人站著，老師輕輕地走過來，目光緊緊的盯著我“你會回答這個問題嗎？”，聽到這句話，我眼淚禁不住地掉了下來。至于這滴滴眼淚中包含著什么，我已無從道來，只記得我努力睜開眼睛后，看到老師微笑著，眼里閃爍著期待的目光，讓我有些不敢直視這目光，卻也重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，斷斷續(xù)續(xù)的說：“這篇文章，呃，讓我明白了，呃，讓我明白了……”我隱隱約約聽見坐著的同學(xué)中有些議論的聲音，這使我本就因窘迫而燒紅的'臉更加紅了，想好的答案又模糊了，這時，只聽見楊老師說到：“別人發(fā)言時不要說話，要懂得尊重人家。嗯，你繼續(xù)�！蔽乙呀�(jīng)不記得我是如何說完的答案，但只聽見楊老師一句：“很好，請坐。”便機(jī)械麻木地做了下來。

　　下課后，楊老師把我叫了過去，我的內(nèi)心緊張不已，生怕老師批評我，可楊老師卻輕柔的對我說：“你以后要再勇敢一點(diǎn)啊，上課多舉手發(fā)言，就是說錯了也沒有關(guān)系，不要因?yàn)榕洛e就不敢說，你不試試怎么知道自己是不是對的呢？我曾經(jīng)有一個學(xué)生……”老師的一句句良言妙語，讓我感覺如春風(fēng)拂面，醍醐灌頂，勇氣從心底漸漸蔓延上來。

　　楊老師剛走，一只蝴蝶從窗口翩翩飛來，停駐在講臺上片刻，便隨著楊老師出去的方向飛去，這蝴蝶定是被楊老師那春風(fēng)般的良言招來的，這不正是“你若花開，蝴蝶自來”嗎？

　　老師，你的話如春風(fēng)，吹走了我心中的膽怯，讓我走向了人生的春天。

我的教育小故事3

　　“被需要”是快樂的

　　“欣欣，幫我查查有沒有《俗世奇人》這本書?”

　　“我們年段要買導(dǎo)讀書，我把書目發(fā)給你，好嗎?”

　　“欣欣，在圖書館嗎?幫我找找我班的某某同學(xué)，有沒有在?”

　　......

　　圖書館就像個萬花筒，在這里，我經(jīng)常會接到五花八門的電話;在這里，我總能感受到大家對求知的渴望;在這里，我感覺老師對學(xué)生的`高度負(fù)責(zé);而在這里，我也常常覺得自己被需要、被接納，感到自己的幸福和快樂。

　　我在圖書館，時時備咨詢、備服務(wù)。說不定是某位老師備課時急需資料，苦于無處查找;說不定是愛讀書的孩子拿錯了書;說不定是哪個淘氣鬼不聽話又跑出來;說不定是校長的講話需要一個精彩的故事......但不管如何，我都會在第一時間提供需要，不遺余力。于是有老師開玩笑，我們學(xué)校的圖書館改名叫“欣欣圖書館”得了。

　　哈哈，我為自己能為全校師生服務(wù)而高興，為能成為學(xué)校的“名人”而打心眼里驕傲呢!

我的教育小故事4

　　星期天。

　　天氣晴朗的早晨。一輛老車，一條非常熟悉的高速公路。路兩邊的春色青翠欲滴，可我無暇瀏覽雁蕩山脈的霞光山色，心中只有一個念頭，就是回到曾經(jīng)生活工作過的地方，去尋找一位能做風(fēng)箏骨架的民間工匠。

　　開學(xué)的時候，我與學(xué)生聊天，問他們美術(shù)課想學(xué)點(diǎn)什么。這些小不點(diǎn)于是毫不客氣的給我出了道難題，“老師，春天到了，我們放風(fēng)箏。”風(fēng)箏，是我童年的快樂，小時候的夢想隨著風(fēng)箏飛過。

　　“好，老師教你們做風(fēng)箏，你們把自己的理想寫在風(fēng)箏上。”看到孩子們象小鳥一樣歡呼雀躍，我好象又回到了孩提年代。我找遍了溫州的大街小巷，看到的就是工業(yè)化的風(fēng)箏，網(wǎng)上也沒有我理想中的材料，我不禁感嘆現(xiàn)代文明的發(fā)展對傳統(tǒng)文化的沖擊和覆沒。于是想到民間藝術(shù)比較繁榮的樂清，也許能實(shí)現(xiàn)我和孩子們的夢想。經(jīng)過多方尋找，終于找到一個民間藝人愿意為我和孩子們實(shí)現(xiàn)童年的夢想。課間，孩子們急切詢問：“老師，我們幾時開始做風(fēng)箏�。俊笨吹胶⒆觽兗冋娴牡难凵�，看到孩子們用靈巧的雙手做出一只只美麗的風(fēng)箏，我慶幸自己能順應(yīng)兒童成長規(guī)律和心理的自然法則，能滿足孩子純真天性和美麗夢想。

　　曾經(jīng)與過去的學(xué)生聊天，孩子說：“老師，您為什么不教我們了，我們有個同學(xué)為了這件事而傷心哭了，老師您再來教我們吧�！背霈F(xiàn)在校園時，看到孩子們驚喜地呼朋引伴：“侯老師來了，侯老師來了！”聽到孩子們的`無意間的一句“爸爸”和課后喜笑顏開的“老侯，侯哥”，令我倍感欣慰。什么地方還能找到這片圣地呢？唯有在校園里，在孩子們身上，在自己的行動中，在自己的理念里。

　　我慶幸自己能工作在這片圣潔的地方，這座滿足孩子的童真、童趣和童心的校園。

我的教育小故事5

　　一個會心的微笑，勝過冷的批評、嚴(yán)肅的面孔；一個會心的微笑，消除了學(xué)生的顧慮，增進(jìn)了師生的感情，一個會心的微笑，充分發(fā)揮了學(xué)生的用心性和創(chuàng)造性，使學(xué)生更用心主動地學(xué)習(xí)。微笑就是學(xué)生生活中的陽光，只要我們給學(xué)生一個會心的微笑，微笑就會成為他們生命騰飛的翅膀。

　　作為一個天天與富有個性的活蹦亂跳的孩子們在一齊的教師，個性是音樂教師每一天應(yīng)對的是幾百個學(xué)生，幾百個學(xué)生里就會有幾百個小故事，那里我想跟大家分享的是我教學(xué)中，遇到的一個很搞笑的孩子的故事。他叫小盛是個很有個性的孩子，也是個很讓老師頭疼的問題學(xué)生，我剛接四年級的音樂課，就有老師給我提個醒說某某班的某某學(xué)生，只要他不太過分你就別管他隨他去，可見他多么讓老師們頭痛。他上課時從不寫寫畫畫也不唱歌，就喜歡吃東西有時還會搞惡作劇，搞得課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。有一次上課他吃泡泡堂，我視而不見不想去管他，誰明白他把泡泡糖粘到前面女同學(xué)的發(fā)梢上，弄得那個女同學(xué)大哭，這時我氣壞了拿著講臺上的一根尺子，朝他沖過去我說：“把手伸出來”，我高舉起尺子準(zhǔn)備用力地打下去，這時他說了一句話：“打就打反正你打也沒有我媽媽打得痛”，這話讓我的尺子停在半空中，再也打不下去了，也讓我的怒火像漏氣的氣球那樣泄了一半。因而我轉(zhuǎn)為和聲和氣地問他媽媽每一天都打你嗎？他沒有回答旁邊的同學(xué)說：“他每一天都不寫練習(xí)，所以每一天都被媽媽打�！蔽衣犃诉@話心理很不是滋味，我在心理盤算著該如何幫忙這個孩子呢？下課了我靈機(jī)一動，叫他幫我把錄音機(jī)搬到別班去，他愣了一下但是很快就欣然

　　的過來拿錄音機(jī)了，我看得出他很高興我給他這個任務(wù)，他有點(diǎn)受寵若驚的樣貌呢，問我：“老師拿到哪個班啊？”我微笑著說：“你跟著老師來”，在路上我跟他聊了幾句，可他顯得很拘謹(jǐn)不太愛說話。以后我每上到他們班的課，我都會用課余時間跟他接觸，慢慢的他對我已沒有那么陌生了，也喜歡跟我講話了，我從他嘴里明白，他的媽媽在市場里買菜，爸爸去外面打工了，很少有時間陪他，我因勢利導(dǎo)的，開導(dǎo)他跟他講媽媽買菜是很辛苦的，媽媽打他也是出于對他的愛護(hù)，媽媽打你媽媽心理也是很難受的，只要他好好學(xué)習(xí)媽媽就不會再打他了等道理，經(jīng)過一段時間的開導(dǎo)他開始有了一點(diǎn)進(jìn)步了，上我的課也老實(shí)了許多了，我還經(jīng)常找機(jī)會讓他表現(xiàn)，然后在班上表揚(yáng)他、鼓勵他、幫忙他找回自信。教育實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛護(hù)和關(guān)心，把教育愛融入他們的心田，他們就會感到教師真正的關(guān)心他、幫忙他，就會理解教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動機(jī)和行動。

　　有一次上課他用腳去踢前面同學(xué)的后背，那個同學(xué)氣憤地說：“老師小盛用腳踢我”。我并沒有責(zé)怪他只是微笑著看著他，他不好意思的把腳收回來，我明白對他來說一個微笑勝過嚴(yán)厲的責(zé)怪，對于犯錯誤的學(xué)生，寬容不是對學(xué)生落后的消極遷就更不是放縱學(xué)生的錯誤，而就應(yīng)像愛因斯坦認(rèn)為的那樣：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題。寬容之中蘊(yùn)含著了解、信任、等待，證明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對于事業(yè)、對于孩子的誠摯的熱愛�！苯�(jīng)過一段時間的接觸我發(fā)現(xiàn)小盛乖多了，雖然上課還時不時的出現(xiàn)這樣那樣的狀況，但是他已經(jīng)有了一點(diǎn)的進(jìn)步了，以前他從來不開口唱歌的，此刻他也會偶而開口唱歌了，令我感到很欣慰。我發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很美、很明亮再一次上課時，到表演唱這一環(huán)節(jié)時，我指名讓他起來演唱，同學(xué)們聽我點(diǎn)到他的名字時都轟堂大笑，七嘴八舌的說：“老師他不懂唱的”；有的說：“老師他最笨了什么都不懂，數(shù)學(xué)考了0分，語文才得3分”。應(yīng)對同學(xué)們的嘲笑他低著頭什么話都不說，我讓同學(xué)們安靜，然后嚴(yán)處地批評了他們，我說：“小盛雖然這次考試不太好，但是不等于他不會唱歌啊，老師覺得他的歌聲很美”，然后再對小盛說：“小盛你的歌聲真的很美，老師很喜歡聽你唱歌，來一個

　　證明給同學(xué)們看�！毙∈⑦@才勇敢的站了起來，他甜美、明亮的歌聲征服了所有的同學(xué)，他的歌聲剛落教室里頓時響起了熱烈的掌聲。也許這是小盛上學(xué)以來得到的.第一次贊賞吧！他顯得很高興下課了他跑過來對我說：“老師以后你在叫我唱歌啊”。我說：“好的，只要你愿意唱老師會給你唱的”。以后上課他真的變了許多了，他本來就是一個很伶俐的孩子，理解潛力也很好。當(dāng)時正好學(xué)校要搞元旦文藝比賽，為了鼓勵他我給了他參賽的機(jī)會，同他的班主任商量讓他代表班里參賽，開始班主任也有顧慮怕他完不成這次比賽，我大膽的給他打包票我認(rèn)為他能行。結(jié)果小盛不辜負(fù)大家的期望，取得了三等獎。微笑是教師魅力的武器，對好學(xué)生要微笑，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要微笑。你的微笑對學(xué)生來說，是理解，是信任，是鼓勵，他們由此感受到你的友善，有助于他們親近你，從而喜歡你所教的科目。

　　微笑能夠照亮所有看到它的人，就像雨后的美麗彩虹，帶給人們完美的期望；就像穿過烏云的太陽，帶給人們無限的溫暖。愛是教育的前提，教師對學(xué)生的愛，擁有強(qiáng)大的教育力量�，F(xiàn)代教育家蔡元培先生以前說過：“人人都有感情，而并非都有偉大而高尚的行為，這是由于情感推動力的薄弱。要轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，轉(zhuǎn)薄為厚，就有待于陶養(yǎng)�！毙睦韺W(xué)研究證明：學(xué)生總是趨向于模仿愛他與他所愛的教師。因?yàn)榻處熃o予學(xué)生真誠的笑容和喜愛，會對學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。

我的教育小故事6

　　我的教育小故事：被感動包圍

　　入職時間：1988年8月

　　進(jìn)實(shí)小時間：20xx年8月

　　任教學(xué)科：語文

　　教育感言：每一個平凡而善良的生命都應(yīng)得到尊重，每一個高貴而智慧的心靈都應(yīng)允許張揚(yáng)。

　　我在實(shí)小的故事：被感動包圍

　　--有感于實(shí)驗(yàn)小學(xué)“愛的教育”師德培訓(xùn)會

　　因?yàn)檠稣趟闹群秃芏嗾f不出的情懷，20xx年8月28日，已36歲的我踏上了前往實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“征途”，正趕上學(xué)校組織的最后半天師德培訓(xùn)。就是這半天的經(jīng)歷，卻帶給我一輩子都難以磨滅的沖擊，直接影響著我在實(shí)小的每一天。

　　踏進(jìn)那可以容納幾百人的會場，優(yōu)雅而又不失現(xiàn)代風(fēng)格的布置讓人耳目一新，而高高懸掛的紅幅上，“愛的教育”幾個大字讓我倍覺溫暖。哪里有愛，哪里就會有家的感覺，我知道，這里將是我的第二個家，今后我的一切都將和她緊密相連。

　　一批批嘉賓被請上臺。有已奮斗三年的“開校元老”，也有初別家鄉(xiāng)的東北兄弟姐妹;有已頗有建樹的教學(xué)骨干，也有默默奉獻(xiàn)的后勤車隊(duì)，甚至還有遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人，近在咫尺卻無暇顧及的教師子女。當(dāng)一個個鮮為人知的幕后故事那樣真實(shí)地娓娓道出，當(dāng)一行行熱淚那樣毫無顧忌地坦然流下，太多太多的感動讓我無法承載，潸然淚下。我想，那一刻，誰都不會因自己的脆弱而覺得羞愧，誰也不會產(chǎn)生初來乍到的距離感，一切都貼得那么近，只想緊緊地握住每一個人的手，就這么幸福地、辛酸地感動著。

　　起初，我不知道，到底是什么讓大家這樣心甘情愿地、毫無怨言地捧出一切，心與心在這里為什么會貼得如此的緊?聽著聽著，答案漸漸明晰：是愛!一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的愛。想你所想，給你所需，用你所能，每位教師在這里都可以找到那片屬于自己的“諾亞方舟”。從白校長對學(xué)校創(chuàng)辦之初招聘教師艱難的回顧，從白校長眼角那一行熱淚，從白校長“一切先考慮我們老師”這一句樸素的話語，我真切地感受到了這份關(guān)愛。二是老師對學(xué)校的愛。

　　在這里，集體榮譽(yù)感已被升華為“家的責(zé)任感”。兩百多老師就像兄弟姐妹一樣在家的懷抱中團(tuán)聚，彼此不分你我，你成功的背后有我的付出，我成長的路上有你的相伴。三是老師對學(xué)生的愛。這才是愛的靈魂，愛的核心。為了這愛，多少老師徹夜難眠，多少老師放棄休息，甚至無暇顧及那最為重要的家和最為疼惜的孩子。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)那一張張可愛的小臉，當(dāng)“媽媽不乖，媽媽從來不陪我玩”、“媽媽，你的學(xué)生好了，可我卻變壞了”、“媽媽忙，每天晚上都要工作到一、二點(diǎn)”......這一句句話語從那稚嫩的口中說出，當(dāng)來自東北的.老母親的錄音電話播出，淚水已經(jīng)掛滿了每個人的臉頰。此時此刻，我才真正懂得“師愛無疆”的真諦。

　　短短的半天時間，就這樣感動著，思索著。第一次經(jīng)歷這樣的師德培訓(xùn)會，讓我真正從內(nèi)心深處被洗禮了一回。想著今后將融入這個溫馨的大家庭中，親身體驗(yàn)并營造這每一份感動，心里充滿著欣喜和期盼。

　　春去秋來，時光荏苒，六年了，那些感動著我的人一個個已經(jīng)熟識，那些感動著我的事在最平常的每一天里就是這么習(xí)以為常地演繹著。不久，我也被請上了師德培訓(xùn)的舞臺，也成了營造那一份感動的人。站到臺上的那一刻，我突然強(qiáng)烈地意識到，臺下肯定有一雙像我當(dāng)初那樣被淚水迷糊了的眼睛，肯定有一顆像我當(dāng)初那樣想為這個家營造感動的心。那雙眼睛、那顆心也必定會成為感動的傳遞者和感染者。

　　▲工作照說明：在20xx年6月浙江省省級課改實(shí)驗(yàn)區(qū)小學(xué)語文第十一次學(xué)科培訓(xùn)活動中執(zhí)教研究課：六上實(shí)驗(yàn)教材《索溪峪的“野”》。

我的教育小故事7

　　一天過去了，總得理一理。一個學(xué)期過去了，總得理一理。

　　打開“學(xué)生習(xí)作”文件夾，重讀一篇篇習(xí)作，長的、短的，稚嫩的、老道的，甚至還有不少毛病的，而我總覺得那么親切，那么可愛。因?yàn)樗鼈兌紝儆诤⒆幼约旱�，自己的總會倍感珍惜�?/p>

　　一個學(xué)期下來，才11人的班級，孩子們寫了不少習(xí)作，打印成電子稿的逾45000字。習(xí)作的種類也很多，有讀后感，有演講稿，有想象作文的，有寫給西部小朋友的書信。我一邊審閱，一邊構(gòu)思欄目的名稱。漸漸的，一個個欄目名稱誕生了：夢想天堂、行走天下、心靈花園、讀后有感、環(huán)保演講等等，那些或模仿或原創(chuàng)的還談不上是詩的，那一行行的語句就叫“青澀小詩”吧。突然想到，期末測試時同學(xué)們寫的習(xí)作還過的去，也把它們編入文集吧，也取個四個字的'欄目：考場習(xí)作。

　　可這得增加多少工作量啊!眼睛在試卷與屏幕間來回移動，一行行手寫的文字慢慢流入電腦;手指在鍵盤上敲擊著，“嗒嗒嗒”的聲音，像輕快的音樂，讓我覺得并不孤單。

　　一個字一個字地敲完“考場習(xí)作”，一篇一篇地匯總完畢，看看時間，已是1月29日零點(diǎn)30分了�！澳氵@么努力，圖什么啊?”妻打電話責(zé)問。我不知怎樣解釋。記得國際班創(chuàng)建的第一個學(xué)期，我便向同學(xué)們承諾，一個學(xué)期出一本文集。《風(fēng)箏》如期編印，《六月》已捧在手中，今天的這本文集就是對同學(xué)們的承諾。

　　該給這本文集取什么名呢?我想到了“璞”字，它是含玉的石頭，也指沒有琢磨的玉�！坝裨阶猎矫�，文越改越精”，我就叫它《集璞》吧。

　　走出辦公室，才發(fā)覺天已下雨。重回辦公室，取來雨傘。撐著一把雨傘，騎著自行車，飛奔回家。“冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏�！笨晌也稽c(diǎn)也不覺得冷。

我的教育小故事8

　　入職時間：

　　進(jìn)本校時間：

　　所屬學(xué)科：科學(xué)

　　我的教育信念：小學(xué)科學(xué)課要始終關(guān)心學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生初步具備一定的科學(xué)探究能力。

　　我在一路幸福成長

　　記得剛在九山校區(qū)上課，隔三差五會有領(lǐng)導(dǎo)或師傅光顧我的課堂。第二年人事調(diào)動，我來到市府校區(qū)。由于教室緊張，實(shí)驗(yàn)器材被擺在僅有的兩個科學(xué)教室材料柜中。于是乎，正當(dāng)你激情澎湃時，會有人踮起腳尖“偷偷”溜進(jìn)來——時不時“闖入”課堂，成了市府校區(qū)科學(xué)課的一大特色。

　　經(jīng)常有人不經(jīng)意進(jìn)入課堂，聽課也好，整理材料也罷，次數(shù)多了，也就成了自然。有時在你尷尬時，還能幫你度一下難關(guān)。

　　記得有一節(jié)課，班級孩子正竊竊私語，我馬上停止授課，靜靜的注視著他們——以往這一招很靈驗(yàn)，可這一回失了效。我正感到疑惑，“串門”的薛海珍老師支了招，她要求學(xué)生雙手放好，背挺直，腳踏實(shí)地，端正坐好，還親切地說：“我相信你們能做好�！痹捯魟偮洌淌依锞妥兊渺o悄悄，真是立竿見影！

　　漸漸地，我也愛上了“串門”，學(xué)習(xí)不同年級的課程內(nèi)容、不同老師的.授課方法，學(xué)習(xí)與學(xué)生交流溝通及常規(guī)管理的技巧和方法。通過“串門”和師傅的教導(dǎo)，我在一路幸福地成長。

我的教育小故事9

　　歲月邁著匆匆的腳步永不停息的向前走著，它企圖以時間的距離讓人們淡忘一些往事。它永遠(yuǎn)都不會明白，有些往事已經(jīng)被人們用感情的方式保存在自己的記憶深處，又讓人怎樣能夠忘卻呢？

　　1998年9月10日。我從教的第一個教師節(jié)。

　　雪白的墻壁、雪白的天花板、雪白的床單，屋內(nèi)充斥著永遠(yuǎn)不變的來素水兒味，望著以每分鐘45滴的速度下落的藥液，我還是不愿意承認(rèn)既定的事實(shí)：我住院了。

　　“腎炎病人不能勞累，要絕對臥床休息，觀察幾日……”大夫下了“圣旨”，使不以為然的我乖乖“就范”，心甘情愿做“隱士”。中午的醫(yī)院，喧嘩遠(yuǎn)離，難得的寧靜使陽光似乎也躍動起來，回想起十幾天前發(fā)生的那幕，我不由地笑了：剛剛結(jié)束學(xué)生時代還未脫去學(xué)生裝的我即將扮演班主任兼語文老師的主角，心中有些慌亂，當(dāng)我穩(wěn)定自己從容走上講臺的時候，那聲整齊有力的“老師好”使我心潮澎湃，幾十雙清澈如水的眸子齊刷刷的盯著我，里面燃燒著求知的欲望……“吱”，門似乎開了，有輕輕的腳步聲，一聲“老師”使我轉(zhuǎn)過來，一個、兩個、三個……一群，我的學(xué)生！“怎樣是你們？”我脫口而出，臉上掩飾不住的是驚喜。要明白，學(xué)校這天不放假，中午時間，以往他們都該休息的。“老師，這天是您的節(jié)日，您忘了？”班長成金鋒搶先答到，說著送上一束塑料花，“老師，這是咱們班班委同學(xué)的心意，祝您節(jié)日快樂，也祝您早日康復(fù)�！薄袄蠋煟@是全班同學(xué)折的千紙鶴，期望它能伴您每一天，祝您有個好情緒�！壁w玉惠同學(xué)笑吟吟的遞過來一串色彩繽紛的紙鶴，它們各個昂首揚(yáng)翼，似乎要飛沖九霄。之后，大棗、沙果、香瓜魔術(shù)般的從他們手中飛到了床頭柜上�！袄蠋煟壹覜]種香瓜，也沒有果樹，也沒有零花錢為您買風(fēng)鈴，這

　　兒只是咸菜疙瘩和家里最后幾個咸雞蛋，我媽說讓您就飯吃……”一個小女孩擠到我面前，用微弱的幾乎聽不到的聲音表達(dá)著，說著打開那個綴著補(bǔ)丁的泛黃的書包，從舊報(bào)紙里留意翼翼地拿出五個雞蛋和幾個咸菜疙瘩遞到我手里。捧著這似乎還溫乎的從她的全家人牙縫里省下的厚禮，望著一個個穿著樸素、面孔黝黑、心地善良的農(nóng)村孩子，想到他們的父母“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長”的艱辛勞動，我的淚水忍不住順頰而下，哽咽著說了聲：“謝謝�！蹦且豢�，屋里靜極了。我抬起淚眼，又看到那幾十雙清澈如水的眸子齊刷刷的盯著我，在這目光里，有尊敬、有祝福、有期盼。我手里捧著的、床頭堆放的，是比千斤還重的情感，那里面，有他們耕耘在黃土地上的農(nóng)民父母的.樸實(shí)，有這些純潔無瑕的少年的虔誠。在這目光中，我感到了職責(zé)，我第一次真正理解了相處了十幾天的初二學(xué)生。我覺得，我正應(yīng)對著許多晶瑩剔透的等待雕琢的玉璞，應(yīng)對著一園渴盼雨露的新苗。在他們的心目中，我這位初中以來第六任語文老師兼班主任是一盞懵懂中的燈光。我從他們的目光中讀懂了早已聽了千遍萬遍卻從沒在意的教師這一職業(yè)的神圣。

　　記得那天，學(xué)生們輕聲合唱了一首《長大后我就成了你》后，就被我勸走了。

　　花開花落、云卷云舒間，七個春秋從指間滑落，在教師節(jié)這天，我曾收到過學(xué)校發(fā)放的獎金、禮品，也曾受到過表揚(yáng)，但在醫(yī)院度過的1998年的教師節(jié)——我的第一個教師節(jié)，讓我終生難忘。因?yàn)�，我被一群孩子發(fā)自內(nèi)心的尊敬而感動。

我的教育小故事10

　　新學(xué)期伊始，全校學(xué)生報(bào)到情況都很好，只有我們班缺得最多3人，分別是史柳、雷丹丹、李祥鵬。作為班主任，我也非常焦急。這三位學(xué)生只有李祥鵬成績較差，年內(nèi)有不想上的念頭，雷丹丹和史柳沒表現(xiàn)出來。開學(xué)的那天下午，我就立即給這三位同學(xué)打電話，家長接住后，都說孩子不想上，有的說，動用親戚朋友來做工作都不行。

　　怎么辦？我也發(fā)愁。于是我先做史柳的工作，聽她父親說，在寒假她有個姑家表姐，初中沒有上完就輟學(xué)，后來經(jīng)人介紹到鄧州上幼師。她對史柳說，在那里上學(xué)，可美了。于是史柳就動了也想去上幼師的想法。家長沒辦法。

　　當(dāng)我給家長打電話時，家長就對我說“景老師，不好意思，你看，一個女孩家，逼得太緊，出事了，怎么辦？”聽了家長的話，我想也是。但班級學(xué)生流失太多。對學(xué)校，對科任老師也不好交代。于是，在3月2號下午，我獨(dú)自騎電車沿路詢問找到她家里，她家在湍東鎮(zhèn)周洼村史家組，一個很偏僻的小村。我的到來使她們很受感動，特別是他的父親，握住我的手，好長時間不松開。我讓她父母先出去，然后給她講了一番道理，先說她表姐去鄧州師范學(xué)校是沒有辦法的，是一種無奈之舉，其實(shí)也是在給自己找出路，而你現(xiàn)在不存在這種無奈，為什么要學(xué)她呢？你還是班級的體育委員，大家還想著聽你號令呢。后來她又說道：“我成績差，還有幾科考個位數(shù)，我不想上�！蔽夷托牡貏裰�，只要你努力了，老師和同學(xué)們都有目共睹，你只要問心無愧，就行了。

　　后來她說，那我明天去吧。我說，你看你爸為你活也沒干，就今天下午去吧。你去上學(xué)，你爸才能安心的`去上班。你看，你妹妹、弟弟，你媽還要招呼她們，你給他們做個好榜樣。這時她爸也走進(jìn)屋里說，老師說得對，給你的弟妹們做個榜樣。就這樣，史柳當(dāng)天下午來到學(xué)校，我才松了一口氣。

　　通過這次家訪，我深深地體會到，當(dāng)老師的辛苦和不易。但又有一種小小的成就感。

我的教育小故事11

　　入職時間：19xx年8月

　　進(jìn)本校時間：20xx年8月

　　所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　教育感言：把鼓勵傳遞給每一位學(xué)生，把愛灑向每一個角落。

　　一股暖流涌上心頭

　　“同學(xué)們安靜下來，程老師聲音啞了！”一個男孩叫道。

　　“對呀，趕快安靜！”一個孩子補(bǔ)充。

　　教室里立刻鴉雀無聲。

　　我想問：“孩子們，我們可以上課了嗎？”可是，一點(diǎn)聲音也發(fā)不出來。

　　“程老師，您只要張張嘴巴，我們就會看懂的�！庇腥颂嵝�。

　　我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我使勁想發(fā)出點(diǎn)聲，但無論如何都無濟(jì)于事。這節(jié)課最終是以無聲的口型伴著手勢進(jìn)行......但卻有孩子的精彩回答。真是無聲勝有聲，意外的驚喜！

　　第二天早上我一進(jìn)教室，只聽到“程老師，您的'聲音好了嗎？這是金嗓子，送給您！”一個瘦瘦的小男孩遞過幾盒藥，還沒等我回答，“吃下金嗓子就會好了�！币还膳饔可闲念^。

　　每每翻閱孩子們的相冊與賀卡，每每看著孩子們的成長與進(jìn)步，心中便充滿歡喜。我真想說：謝謝你們，我的孩子們！因?yàn)橛心�，老師心中每天都盛開一朵美麗的花！

我的教育小故事12

　　在小學(xué)里，美術(shù)一直是孩子們最喜愛的課之一。課堂上，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨(dú)特的眼光和不同的表達(dá)方式來展現(xiàn)他們腦海中的世界。我教美術(shù)已有3年，讓人高興的是看到孩子們在課堂里快樂地學(xué)習(xí)，與他們交流天真無邪的想法，一起完成孩子們眼中的世界；更讓人高興的是看到孩子們在課堂中創(chuàng)作出來的優(yōu)秀作品。

　　每當(dāng)有人問我教什么學(xué)科，我說教美術(shù)。一聽是教美術(shù)的，便會接著說：“那好啊！美術(shù)課輕松，好上，隨便畫一張畫，讓學(xué)生們照樣畫一畫，一節(jié)課也就過去了�！笔前。貞浺郧拔疑闲W(xué)時的美術(shù)課，的確是這種教學(xué)模式。可如今，當(dāng)自己站在講臺上，其中的感受就不能同日而語了�，F(xiàn)在的美術(shù)課堂，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，提倡新型的教學(xué)方式和全新的'教育理念，強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求，自主創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識技能去制作、表現(xiàn)和展示作品，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)其中的愉悅，享受成就感。

　　那么美術(shù)課中如何進(jìn)行德育滲透？作為教師就要善于抓住教育時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行道德教育，使學(xué)生的道德意識在潤物細(xì)無聲中得到提升，因此在各個學(xué)科的每一節(jié)課中，都應(yīng)該有德育滲透的痕跡。美育與德育是相通的，也是相互促進(jìn)的，所以在美術(shù)教學(xué)中滲透德育比較自然。但是在哪個環(huán)節(jié)中滲透德育較自然，更容易引導(dǎo)學(xué)生，被他們接受？這個問題值得每個教師仔細(xì)研究和反復(fù)推敲。

　　我們習(xí)慣采取的方法是在課堂最后的小結(jié)中進(jìn)行德育滲透。例如《美麗的絲巾》一課的最后，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活，主動發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用雙手去美化生活�！陡鞣N各樣的樹》一課的最后，教育學(xué)生如何保護(hù)樹木、保護(hù)自然的美好情感。樹木扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球，對人類社會的貢獻(xiàn)非常巨大。《色彩滴染》一課的最后，對學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的教育等。這些德育滲透與教學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以說滲透時比較自然，但問題是發(fā)言形式古板，對這一教學(xué)的設(shè)計(jì)缺乏新意，讓人感覺印象不深，如過眼煙云，對學(xué)生的教育效果也不夠明顯。好的德育滲透是能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中得到的感悟進(jìn)行再一次升華。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美好體驗(yàn)的同時，將德育不失時機(jī)地切入，讓人感覺順?biāo)浦�，流暢自然，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的層次。

　　又例如在《印印畫畫》這一課中，老師讓學(xué)生帶的材料是樹葉，可不知是什么原因，在上課后，便發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)帶來的樹葉是綠綠的，嫩嫩的，便隨手拿起其中一位同學(xué)的葉子問“你的樹葉是哪里來的？” 那學(xué)生紅著臉，吱吱嗚嗚“我是……我是學(xué)校摘來的�！� “��？老師叫你們是去撿落葉，怎么會…” 粗粗一看，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的桌上也有�！俺怂�，還有誰的樹葉也是摘來的？是的同學(xué)請站起來。”一個個顯然知道自己做錯事了，慢慢的站起來。老師發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)后，語氣和藹地問“你們?yōu)槭裁匆フ獦淙~呢？”“老師我忘記了”、“老師，因?yàn)槲規(guī)У臉淙~形狀不多, 然后就去摘了”……“那么如果我們每個班級上這堂課都要去摘樹葉，那我們校園里還有枝葉茂密的大樹嗎？不，那會變成一根樹干，一根沒有葉子的樹干……”學(xué)生聽了之后，明白了道理，課后我還教育學(xué)生要從我做起，從點(diǎn)滴做起，愛護(hù)花草樹木、保護(hù)動物、節(jié)約用水、不隨地亂扔果皮紙屑，從小樹立環(huán)保意識，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)�！痘ㄒ路芬徽n之前，我一直在思考怎樣在這一課中滲透德育，后來我想到在配樂中教師演示為媽媽設(shè)計(jì)一件衣服，經(jīng)過優(yōu)美的語言描述和抒情的樂曲，把學(xué)生帶入了對媽媽的親情中，當(dāng)老師為媽媽設(shè)計(jì)的衣服在音樂停止時完成時，學(xué)生都被感染了，他們在設(shè)計(jì)衣服時同樣是帶著對親人的感恩之心，整節(jié)課在這個德育主題下得到了明顯的提升。

　　在美術(shù)教學(xué)中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學(xué)生自然而然地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。

我的教育小故事13

　　“教育離不開愛，而教育不能單單只有愛。教育更需要智慧。”我剛參加工作，便在學(xué)校“讀書沙龍”上，聽到了林麗達(dá)老師精辟的讀書感悟。兩年班主任工作，我更深感愛和智慧的重要。

　　在我班里有位十分帥氣的男生，也是個十分有特點(diǎn)的孩子。他全身所有的細(xì)胞似乎都不安定，課上坐不住幾分鐘。更可怕的'是，他總喜歡用“男人的武力”來解決問題。

　　好一段時間里，我和他家長一直溝通關(guān)于如何引導(dǎo)他行為的問題，但收效甚微。直到二年級的這件小事讓他有了改變。

　　那是初秋的下午，教室里像往常一樣。而這個小鬧心的臉上卻藏著些不一樣的內(nèi)容。他眉頭緊皺，雙手不停地?fù)钢讣�，還時不時地拿起水杯喝水。我便輕輕走到他身邊，正詢問時，這位平時打完架都不哭的家伙竟紅起了眼圈，扁起了嘴......順著他的視線，我看到他褲子上有點(diǎn)濕，猜想，沒準(zhǔn)是尿褲子了。

　　我迅速組織其他學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，便俯下身在他耳旁詢問情況。他漲紅了臉，抽泣著說：“我不小心把臭臭拉在褲子里了。”看他誠實(shí)而委屈的眼神，腦海里浮現(xiàn)起平常他呲牙咧嘴、揮舞拳頭的樣子，我心里難免有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍。但他的表情告訴我，他需要幫助。

　　“首先要保護(hù)孩子寶貴的自尊心。”我心里想。那意味著必須要拆除埋藏在他褲子里的“炸彈”，而且還要盡力避免其他同學(xué)的嘲笑。這炸彈的威力不僅讓這條“漢子”難堪，也讓我為難，怎么辦呢?

　　火燒眉毛之際，我迅速用自己的身體掩護(hù)他去衛(wèi)生間。而他這一站，椅子上的污穢便一覽無遺，教室里頓時炸開了鍋。我急忙為孩子開脫：他定是肚子不舒服才會這樣的。換成你，在身體不舒服時還要受別人的嘲笑，那肯定更難受......這樣，教室里才漸漸停止了議論。

　　到了衛(wèi)生間，我一邊輕聲詢問這事的緣由，一邊幫他將那玷污的褲子褪下來。那天下午，我一直在衛(wèi)生間陪著他，直到他媽媽趕來......

　　我想，教育的智慧在于把握教育時機(jī)、教育方式，更在于教育時對學(xué)生既不傷害也不縱容的良苦用心。

我的教育小故事14

　　小川是個懂事的孩子，平時爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶生活，所以對奶奶有點(diǎn)“黏糊”。由于上學(xué)期學(xué)期末要回老家，所以提前一個月就放假了，待在家里的時間比較長。這學(xué)期對于他來說就像是新生剛?cè)雸@一樣，有很多的`不適應(yīng)，但他在學(xué)校也不表現(xiàn)出來，直到后來有一次，小川在家不肯來幼兒園上學(xué)，奶奶問他為什么，他說教師罵他。

　　奶奶來到學(xué)校詢問我們教師，教師說，這段時間小川特別調(diào)皮，經(jīng)常和小朋友打鬧，所以教師批評了他一下，并沒有罵他。奶奶知道了原因，并教育他，讓他上課要認(rèn)真，在幼兒園要聽話，這樣教師就會喜歡他了。小川奶奶還乘小川不注意與我們兩位教師交流，說：“小川這孩子蠻聽話的，就是有的時候需要鼓勵，多表揚(yáng)表揚(yáng)，要說他好�！眲⒔處熣f：“我們知道了，您放心吧，我們會多關(guān)心他的�！鄙险n時，小川坐的很好，我就表揚(yáng)了他，其他小朋友也很快坐端正了。良好的情緒一直延續(xù)到吃點(diǎn)心，吃點(diǎn)心時，我又一次鼓勵小川，結(jié)果小川快樂而又快地吃完了點(diǎn)心。

　　放學(xué)時，奶奶來接小川，小川特別的高興，飛快地跑到奶奶身邊，抱住奶奶說：“今天教師表揚(yáng)我的，說我表現(xiàn)好�！�