幼兒園手工活動(dòng)(薦)

幼兒園手工活動(dòng)1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒從小就喜歡亂撕亂畫，他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動(dòng)，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么畫就怎么畫。手工活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反應(yīng)幼兒的本質(zhì)，通過手工活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物，促及幼兒思維和肌肉的等方面的發(fā)展。帆船，對于幼兒來說，大都沒有什么印象，這樣可以激發(fā)幼兒們對新事物的好奇心和動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　手工活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒的好奇心和提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

　　3.鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卡紙等等活動(dòng)流程：

　　引起興趣--觀察討論--設(shè)計(jì)制作--作品展示--活動(dòng)延伸。

　　活動(dòng)過程：

　　引起興趣：

　　教師做出劃船的動(dòng)作，讓幼兒們說出教師在做什么。

　　教師："小朋友們，你們看老師在做什么�。�"

　　幼兒A："在打架……"

　　幼兒B："在開車……"

　　幼兒C："在劃船……"

　　教師："對呀，小朋友們，老師在劃船呢！有誰見過船嗎？"

　　幼兒們："沒有見過。"

　　觀察討論：

　　教師拿出自己制作的.作品--紙船給幼兒們看。

　　教師："小朋友們看，這個(gè)就是船。有誰能告訴老師，這個(gè)船是怎么做的嗎？"幼兒們："不知道（或者知道）"教師："那小朋友們，想不想自己做一艘小船呢？"幼兒們："想……"

　　設(shè)計(jì)制作：

　　1.請幼兒們把自己的材料都準(zhǔn)備好。

　　教師拿出與小朋友們一樣的卡片："大家看這個(gè)是什么��？"幼兒們："這是卡片……"教師："對啦 我們今天就用這個(gè)來做一艘小船好不好？"幼兒們："好…………"

　　2.教師教幼兒們怎么把紙弄好。并且在一旁巡視、指導(dǎo)。

　　3.在制作過程中，制作比較快的幼兒可以拿給老師看，并且可以讓幼兒做出劃船的動(dòng)作。并且相互交流相互展示。

　　作品展示：

　　1.幼兒們都把自己做出來的船拿出來相互介紹。

　　2.評選出幾個(gè)好的作品加以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師："今天，每一個(gè)小朋友都制作了一艘漂亮的小船，我們把它們穿起來掛在教室的窗戶上當(dāng)窗簾好不好啊？"

　　幼兒們："好……"

幼兒園手工活動(dòng)2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．練習(xí)用剪刀剪長長的紙條，制作長度相同的筷子。

　　2．養(yǎng)成安全使用剪刀的習(xí)慣，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．筷子，白紙，盤子，剪刀。

　　2．點(diǎn)心店的簡單場景。

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：“小面館開業(yè)啦!我的面條細(xì)又長，我的面條香又香。 (教師一邊說一邊把剪好的面條下到點(diǎn)心店的鍋中，開始煮。)這么好吃的面條出鍋了，可是……(讓孩子們發(fā)現(xiàn)沒有筷子撈不到面條)怎么辦呀?”

　　小結(jié)：沒有筷子，面條撈不起來，沒法吃呀。小朋友，你們幫幫面館師傅的忙好嗎?

　　二、欣賞筷子

　　師：“要撈出面條來要怎樣的筷子呢?”

　　師：“我們用的長長的筷子是怎么樣的呢?彎彎的.還是直直的?粗粗的還是細(xì)細(xì)的?”

　　請小朋友們一起來看看，我們用的筷子是什么樣的? (出示平時(shí)使用的筷子進(jìn)行觀察。)

　　三、制作筷子

　　1．師：“我們來請我們的剪刀朋友來幫忙吧!”

　　通過兒歌和孩子們一起復(fù)習(xí)一下如何運(yùn)用剪刀剪紙。

　　“小剪刀，嘴巴尖，身后長了兩個(gè)圈。五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……”(教師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口”這一句，邊練習(xí)剪紙的動(dòng)作。)

　　2．幼兒練習(xí)剪筷子，教師巡回指導(dǎo)。

　　請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的“嘴巴”里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在塑料碗里，再剪另一根。

　　3．幼兒操作時(shí)提醒他們使用剪刀注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀，鼓勵(lì)他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。

　　四、作品展示

　　請幼兒將剪好的筷子和大碗小碗放到一起，一起拿筷子吃吃面館大師傅的面條。

　　教師點(diǎn)評：“這樣面館師傅店里的生意可好了，他說要謝謝我們小朋友，給我們小朋友每人一朵小紅花�！�

幼兒園手工活動(dòng)3

　　【摘要】：《綱要》中指出“充分利用自然環(huán)境教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。 手工活動(dòng)是幼兒喜愛的一種美工活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒通過操作各種材料來學(xué)習(xí)制作多種多樣的作品,它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒的手工活動(dòng)，是一件非常有意義的事，能使幼兒的好動(dòng)、好奇的心理得到滿足,不但豐富了幼兒的生活，同時(shí)陶冶了他們的審美情趣,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　【關(guān)鍵詞】：手工活動(dòng)鄉(xiāng)土資源 教學(xué)手段

　　今年3月份，我園有幸成為教育部攻關(guān)課題“國民藝術(shù)素養(yǎng)教育研究”的實(shí)踐示范基地園，于是我園結(jié)合省級規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)與利用》的研究，對提高農(nóng)村幼兒美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)一步進(jìn)行了重點(diǎn)研究，我們選擇了多種鄉(xiāng)土材料，生動(dòng)活潑地開展了各種各樣的農(nóng)村特色手工活動(dòng)，使幼兒的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造性思維得到了充足的發(fā)展，并真正感受到身為農(nóng)家孩子的無窮樂趣。

　　一、豐富的鄉(xiāng)土資源——開展手工活動(dòng)的寶庫

　　1、巧用農(nóng)村“鄉(xiāng)土”材料

　　在農(nóng)村，只要你走進(jìn)大自然，你就會發(fā)現(xiàn)山林間的樹葉、毛竹、野果，田野里的瓜果蔬菜、稻草麥桿，河灘上的沙子石頭，這些都是取之不盡、用之不竭的手工制作材料，這些天然材料以它們獨(dú)特的優(yōu)勢勝過市場上的手工制作材料，歸納一下，它們主要有以下三大優(yōu)勢：

　�。�1）采集方便。在農(nóng)村，可供幼兒手工制作的材料不僅隨處可見，采集也十分方便。如秋天來了，我們可以帶孩子們到附近的田野里撿落葉、采野果；可以從自家地里取來蘿卜、蕃薯、芋艿、紅薯；

　　（2）加工方便。以上這些材料不僅采集方便，加工起來也十分方便，如：蘿卜、薯類、瓜類，它們?nèi)赓|(zhì)鮮嫩，便于幼兒雕刻、造型；棕櫚葉、竹片，呈條形狀，又加上柔韌性好，非常利于編織；樹葉、干草，經(jīng)過處理平整，接觸面大，便于粘貼。小粒干果因其粒小，粘貼時(shí)十分利于造型；鵝卵形狀各異，繪上色彩，就可折制成栩栩如生的各種人物、動(dòng)物；粘土也同樣，只要將捏制成形的半成品晾干后，可以象鵝卵石一樣繪上各種鮮艷的色彩，成為一件不錯(cuò)的手工作品。再如一些鮮嫩豆類、瓜果，由于質(zhì)地鮮嫩，便于穿刺，利用竹簽進(jìn)行三維搭建造型十分便利。

　�。�3）變廢為寶。因?yàn)楹⒆拥奶煨允窍矚g新生事物，對同一種物品的專注時(shí)間很短，可以說他們時(shí)刻在搜尋不同的東西，在孩子眼里，永遠(yuǎn)是沒玩過的東西最有吸引力，哪怕是一個(gè)小小紙片、一個(gè)瓶蓋。這樣孩子玩的東西需要頻繁的更新?lián)Q代，而利用一些廢舊物品來充當(dāng)孩子玩具，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又能滿足孩子的好奇心，增加孩子的活動(dòng)興趣。在農(nóng)村，可供幼兒手工制作而又不花錢的材料大致有：農(nóng)作物收割后的秸桿，如稻草、干果的一些外殼，如花生殼、瓜子殼；各種蛋殼，如雞蛋殼、鵝蛋殼、鴨蛋殼；還有農(nóng)村來料加工所剩余的小材料、碎布頭等等。

　　大自然毫不吝嗇，它給了我們這么多豐富、可貴的自然資源。它之于一般性的手工制作選材更廣，制作方法更為簡捷，藝術(shù)效果也獨(dú)具特色，能夠更加有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)欲望，豐富他們的想象力，在富有趣味的創(chuàng)作中提高審美、選材的能力和手工制作技巧。

　　2、妙用祖輩家長資源

　　也許有人認(rèn)為農(nóng)村的家長文化水平低，沒什么本事，可當(dāng)你有心走近他們的時(shí)候，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)他們中也有許多能人。在我園大多數(shù)是留守幼兒，他們整天和爺爺奶奶生活在一

　　起，在許多祖輩家長中有的就是剪紙能手，一張紙他就能剪出栩栩如生的動(dòng)物、人物形象；有的是來料加工專業(yè)戶，他們都有自己的一技之長，如果將這一資源利用起來，對農(nóng)村孩子的手工制作能力提高是很有幫助的。我園就采用“請進(jìn)來、走出去”的方法，將家長這一社會資源充分利用了起來。

　　“請進(jìn)來”，就是把有手工特長的家長請到幼兒園，給孩子們作有關(guān)手工制作的介紹，并與老師一起指導(dǎo)幼兒開展一些手工制作活動(dòng)�！白叱鋈ァ本褪前l(fā)動(dòng)幼兒請教自己的家長、鄰居，拜他們?yōu)閹�，學(xué)習(xí)手工制作。

　　3、多角度思考手工制作的造型

　　為了更好地開展手工制作活動(dòng)，有效發(fā)揮手工制作活動(dòng)在教育、教學(xué)過程中的作用，我們從多個(gè)角度思考手工制作的造型并考慮如何對手工制作活動(dòng)予以拓展延伸。如:在制作活動(dòng)中利用大白菜、蘋果、梨子、南瓜、西紅柿等制作果蔬娃娃。幼兒剪貼頭發(fā)、眉毛、眼睛、嘴巴。將這些果蔬娃娃制作的栩栩如生，俏皮可愛。利用蘿卜、胡蘿卜做一艘輪船。利用拉瓜制作大白鵝，利用花生制作小雞，土豆作成的刺猬、鴨子、鴕鳥。一個(gè)個(gè)形象逼真，尤其是制作《小胖墩》的時(shí)候，利用水蜜桃天然的顏色、皮薄肉厚的形狀做兒童那胖乎乎的小腦袋。為了突出肉墩墩的可愛的形象用雙黑豆做眼睛，鮮紅的.枸杞子做嘴巴，花生仁做耳朵，肥短菜椒做身體，使他更加可愛，稚趣逗人。如《三個(gè)和尚》是利用光滑的土豆做和尚的頭部，瘦和尚選用窄長的土豆做頭部，胖和尚則正好相反。在制作過程中孩子們的能力大增，同時(shí)也啟迪孩子們的智慧。

　　二、有效的教學(xué)手段——培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的“指南針”

　　1、循序性是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵所在

　　幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展有一個(gè)從高到低的逐漸發(fā)展的過程，其運(yùn)用材料的能力也同樣有一個(gè)發(fā)展過程，在幼兒離成熟還相距甚遠(yuǎn)的時(shí)候，任憑怎樣灌輸，也不能達(dá)到所期望的目標(biāo)。因此，手工活動(dòng)的安排和設(shè)計(jì)，一是要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)識不同的年齡段幼兒的認(rèn)知能力和智力發(fā)展水平。二是要了解手工活動(dòng)不同內(nèi)容的要求、規(guī)律，以使所進(jìn)行的活動(dòng)真正地能為幼兒所接受，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。正如皮亞杰所指出的：“只有當(dāng)所教的東西可以引起兒童從事創(chuàng)造的和再創(chuàng)造的活動(dòng)才能有效地被兒童所同化�！�

　　首先，要考慮幼兒的生理特點(diǎn)，三四歲幼兒大肌肉發(fā)育已良好，而小肌肉的發(fā)育明顯地低于五六歲的幼兒，他們手部小肌肉還不夠靈活，使用剪刀和做較精細(xì)的手工存在著困難，但隨著身體的正常發(fā)育和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幼兒對大小肌肉的控制能力逐漸提高，手眼協(xié)調(diào)性也逐漸增強(qiáng)。幼兒手工的活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)這一特點(diǎn)，選擇那些幼兒能控制并有助于他們小肌肉發(fā)育的活動(dòng)內(nèi)容，這樣，幼兒在活動(dòng)中就不會出現(xiàn)操作困難而產(chǎn)生焦慮情緒，影響幼兒思維的流暢性，喪失創(chuàng)作的欲望，相反他們在活動(dòng)中能得心應(yīng)手，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。如：泥工活動(dòng)，小班幼兒由于能力所限，對用橡皮泥制作成型的東西并不感興趣，即使有的幼兒會自己搓成圓或其它形狀，那也不一定是預(yù)先想好的，他們只是覺得玩橡皮泥有意思，從玩泥中得到快樂的感覺。因此，可以引導(dǎo)幼兒從玩的過程中來誘發(fā)創(chuàng)造性思維的萌芽。如：當(dāng)幼兒團(tuán)圓后，啟發(fā)他們對團(tuán)出的大小不同的圓進(jìn)行想象：“小圓糖”、“元宵”、“皮球”、“西紅柿”、“蘋果”“元宵”壓扁成了餅干，西紅柿壓扁成了“燒餅”，燒餅上可以手指“芝麻”、“餅干”上可以用玩具“印花”這樣，雖說幼兒只學(xué)習(xí)團(tuán)和壓扁這兩種技能，但也能進(jìn)行簡單的創(chuàng)造活動(dòng)了；中班幼兒因其能力的發(fā)展，可增加捏邊、壓坑、連接等技能，創(chuàng)造的內(nèi)容不斷隨之?dāng)U大大班幼兒可掌握伸拉、挖等技能，這樣隨著生理的發(fā)展，幼兒技能不斷提高，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)日益豐富，最終，使幼兒借助所掌握的技能更好地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，促使幼兒在不同年齡階段上創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　其次，要考慮幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒年齡小，創(chuàng)造性思維處于萌芽階段，特別是思維的靈活性和精確性水平較低，且興趣和注意持續(xù)時(shí)間較短，在活動(dòng)的安排上，應(yīng)由易到難、由簡到多，一次活動(dòng)進(jìn)行的內(nèi)容不宜過多，否則會使幼兒感到困難而失去創(chuàng)作的興趣。內(nèi)容雖淺顯，但一樣能達(dá)到促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的目的。如：小班幼兒用彩紙做撕貼活動(dòng)，有的幼兒撕出一大塊花布；有的給小兔撕出細(xì)細(xì)的青草地；還有的撕出一片片小樹葉幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性在這里得到充分體現(xiàn)：幼兒用相同的材料制作出不同的作品，這就是一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)的表現(xiàn)，隨著幼兒心理的成熟，中大班幼兒可以把撕貼與拼圖、折疊、制作結(jié)合起來，使創(chuàng)造性思維能力逐步得到提高，使思維的靈活性、精確性得到訓(xùn)練加強(qiáng)。

　　最后，還要注意手工活動(dòng)自身的操作規(guī)律。手工活動(dòng)在幼兒園一般有紙工、泥工、制作三種類型，而每一類又有不同的內(nèi)容和技法，單紙工活動(dòng)中就有撕紙、剪紙、折紙、拼貼、編織、纏繞、造型等，而制作的內(nèi)容更是繁多，若要把每個(gè)內(nèi)容、每種方法都教給幼兒，是很困難的。因此，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要找出對象的基本學(xué)習(xí)規(guī)律，便于幼兒掌握和操作，才能更好地激發(fā)幼兒創(chuàng)造思維活動(dòng)，舉一反三，不斷創(chuàng)新。因而，幼兒手工活動(dòng)要從最原始的基本形體、技能入手，就如同一個(gè)木匠，只有其具備了刨、鋸、鉆、鑿等木工技能，才能創(chuàng)造出千姿百態(tài)的桌椅、櫥柜等。以折紙為例，小班幼兒從基礎(chǔ)入手，學(xué)習(xí)對角折、對邊折后，可以由此展開創(chuàng)造，如：將長方形對角對邊折兩次后得到錐形，它可以成為“胡蘿卜”，也可以成為“大樹干”，將錐尖往上折，根據(jù)折出的長短，可變成天鵝、兔子、孔雀，將錐尖朝前折又能變成大象、 木鳥等。在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，中、大班幼兒再學(xué)習(xí)中心折、雙正方形折、雙三角折等基本折法，然后積極探索每種折法的新變化，使幼兒思維不拘于固定的模式，最后學(xué)習(xí)組合折的方法，使思維更加豐富和開闊�？梢钥闯�，每一次新內(nèi)容的操作練習(xí)，對幼兒來說都是創(chuàng)造活動(dòng)，幼兒在前一個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行高一級的創(chuàng)造思維活動(dòng)，它帶來新的思想和思維方式，產(chǎn)生了新的、更好的、更豐富的創(chuàng)造思維和作品。

　　2、組織指導(dǎo)的開放性是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要原則

　　在手工活動(dòng)中，教師的組織要靈活、機(jī)智、開放，遵循幼兒自發(fā)創(chuàng)造的原則，在充分激發(fā)幼兒潛意識創(chuàng)造思維的同時(shí)，滲透著理性指導(dǎo)，讓幼兒真正成為實(shí)踐活動(dòng)的主體，這就是組織指導(dǎo)的開放性原則。

　　開放性地組織手工活動(dòng)，能培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。在活動(dòng)中，可以通過對實(shí)物或范例的欣賞來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，但不能提供讓幼兒模仿的對象，有關(guān)幼教專家指出，模仿不是創(chuàng)造，要鼓勵(lì)幼兒以自己的方法探索實(shí)踐，如，紙盒造型中，鼓勵(lì)幼兒將紙盒橫放、豎放、或是幾個(gè)拼在一起，或添上其他材料來想象，這樣，幼兒會以自己的思維方式，可以設(shè)計(jì)出樓房、汽車、機(jī)器人等，使幼兒的思維具有自己的獨(dú)創(chuàng)性。

　　開放性地組織能激發(fā)幼兒思維的靈活性。在寬松愉快的氣氛中，幼兒感到安全、滿足，注意力能更集中地放在材料的創(chuàng)作上。因此，在活動(dòng)中，要給幼兒充裕的時(shí)間探索材料，至于將要制作的物體的名稱并不重要，重要的是讓幼兒對操作活動(dòng)感興趣，并在操作的過程中不斷產(chǎn)生新的思想。

　　開放性地指導(dǎo)活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒思維的流暢性。在活動(dòng)中，幼兒會遇到這樣或那樣的困難，創(chuàng)造性思維也會受到阻礙，結(jié)果，要立即給予幫助，使思想得以暢通。這種幫助不是直接告訴解決的辦法，而是提供創(chuàng)作線索，幫助幼兒繼續(xù)創(chuàng)作思維。如：當(dāng)幼兒對一個(gè)飲料瓶束手無策時(shí)，教師拿著它模仿飛機(jī)（或小鳥）飛行動(dòng)作，問：它象什么？讓幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，然后再啟發(fā)幼兒？還缺少什么？或還要添上什么呢？這樣，通過向幼兒提供一些啟發(fā)性的問題，促進(jìn)了思維的流暢性。

　　開放性地指導(dǎo)活動(dòng)，還能增進(jìn)幼兒思維的精確性。在活動(dòng)中，開放性體現(xiàn)在尊重幼兒的創(chuàng)造發(fā)展水平和個(gè)體差異，不強(qiáng)求統(tǒng)一。能力強(qiáng)的幼兒，對其作品可在獨(dú)創(chuàng)性的基礎(chǔ)上，提出更高一級的要求，如：能考慮到作品的細(xì)節(jié)部分，使思維活動(dòng)精確、細(xì)致；能力弱的，要求相對較低，在用語言提示的同時(shí)，還可以用動(dòng)作幫助理解。如：將幼兒做的蛋筒帽戴在頭上，讓其觀察：為什么它容易倒下來？怎樣才能戴得穩(wěn)？這樣，幼和在對作品的改進(jìn)中，思維的精確性也得到了加強(qiáng)。

　　3、評價(jià)的積極性是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的潛在動(dòng)力

　　積極的評價(jià)是正面的、鼓勵(lì)的，以表揚(yáng)、激勵(lì)為主，將不足之處以建議的形式反映給幼兒，讓幼兒對自己有信心，對創(chuàng)造有興趣，并能激發(fā)下次創(chuàng)造活動(dòng)的積極欲望。

　　作品展示是一種積極評價(jià)的方式，它使幼兒的創(chuàng)造思維得到肯定。在展示中，幼兒盡情地欣賞自己和同伴的作品聽取同伴的意見、評論，同時(shí)大膽地說出自己的想法。當(dāng)幼兒把自己的作品給同伴或成人看時(shí)，他是多么地開心和自豪，這些都有助于增強(qiáng)幼兒的自信心和對創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

　　積極的評價(jià)，不是對幼兒的作品作競賽性的比較和評比的，以免挫傷幼兒的創(chuàng)造熱情。如：兩名幼兒用同樣的材料而做出不同的作品，對他們的比較最好從構(gòu)思上進(jìn)行，而不是誰好，誰不好或誰更好。因?yàn)閯?chuàng)造性思維具有發(fā)散性，它所需要的就是產(chǎn)生多種的答案，以開闊人們的思路，幼兒作品的多樣性是創(chuàng)造性思維發(fā)生作用的結(jié)果。如果總是對幼兒的答案進(jìn)行評比，就失去了創(chuàng)造性的意義，也阻礙了幼兒思維的發(fā)展，幼兒會對自己的答案產(chǎn)生懷疑，對自己失去信心。如果有的幼兒作品非常突出，教師不一定要表揚(yáng)他的作品比別人都好，可以指出具體的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)他愛動(dòng)腦筋，能想到自己以前沒想到的新的辦法，從而促進(jìn)其他幼兒創(chuàng)造思想的活躍和發(fā)展。

　　未來是屬于孩子的，未來的路要靠他們自己去走，生活要靠他們自己去創(chuàng)造。有誰可以幫他們一輩子呢？堅(jiān)持要孩子自己動(dòng)手，不僅是技能的培養(yǎng)，更重要的是有利于孩子的身心發(fā)展，有利于培養(yǎng)手腦并用的好習(xí)慣，并對孩子們將來適應(yīng)社會、生活、創(chuàng)新精神是有很大幫助。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》20xx.9.頒布

　　2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》20xx.基礎(chǔ)教育司

幼兒園手工活動(dòng)4

　　“小朋友們，你們知道什么是‘冬至’嗎？為什么要在冬至這一天吃餃子呢？今天，幼兒園也讓小朋友們吃上香噴噴的餃子，一起過冬至好嗎？”這是十二團(tuán)幼兒園開展“包餃子話冬至”傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。通過包餃子和講解有關(guān)冬至的故事，讓680余名孩子共同感受中國傳統(tǒng)民俗文化。

　　據(jù)十二團(tuán)幼兒園園長薛風(fēng)介紹說，我們開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，讓孩子們在自己動(dòng)手包餃子的過程中，加深對我國傳統(tǒng)民俗文化的理解。

　　筆者在該幼兒園大班、學(xué)前班的教室內(nèi)，包餃子活動(dòng)熱熱鬧鬧。在老師的`指導(dǎo)下，孩子們認(rèn)真地學(xué)著搟皮、包餃子，孩子們歡聲笑語，其樂融融。雖然孩子包出的餃子千姿百態(tài)、形態(tài)各異，但這絲毫不影響孩子們參與的熱情。當(dāng)我們自己包的.餃子煮好時(shí)，孩子和老師一起品嘗了自己的勞動(dòng)成果，

　　學(xué)前班六歲幼兒王亞寧邊吃邊昂著頭炫耀說：“這是我自己包的餃子！真香、真好吃！”孩子們的小肚子都吃得鼓鼓的。

　　“幼兒園里開展這樣的活動(dòng)真好！孩子們通過這樣的活動(dòng)，知道了冬至的來歷和冬至要吃餃子的習(xí)俗，我們希望幼兒園能經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)�！币幻�幼兒家長接孩子時(shí)激動(dòng)地說。

幼兒園手工活動(dòng)5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索學(xué)習(xí)用十字對插的方法制作立體小盆栽。

　　2、嘗試簡單的涂色游戲，愿意用顏料為小花涂色。

　　3、提高手工制作的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　人手兩張平面的“盆花”（—面涂好顏色、上下開好凹槽）、毛筆、抹布、顏料若干、教師范例。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師出示盆栽，引起幼兒興趣。

　　1、春天來了，漂亮的小花都開了，今天老師給我們小朋友帶來了—盆小盆栽，看，漂亮嗎？

　　2、老師的這盆花是用兩張這樣的平面“盆花”做出來的，你知道是怎么做的嗎？

　　3、請小朋友們試一試用兩張平面“盆花”變成立體的小盆栽。

　　二、引導(dǎo)幼兒通過大膽嘗試，學(xué)習(xí)鑭作一盆立體的盆花。

　　1、師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了兩張平面的花，請你去試一試，看看能不能也變出這樣一盆立體的小花。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師觀察幼兒的操作情況。

　　3、請成功的小朋友來介紹自己的方法。

　　4、教師總結(jié)并示范正確方法和注意點(diǎn)。

　　三、鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試用顏料為小花涂色。

　　1、教師介紹運(yùn)用毛筆和顏料給小花涂色。

　　2、教師簡單示范并介紹涂色的方法。

　　四、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽為小花涂色。

　　2、等顏色稍干后做成立體的.小盆栽。

　　五、評價(jià)活動(dòng)。

　　1、展示幼兒做的小盆栽，對幼兒出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行概括。

　　2、請幼兒來說說你做的小盆栽想送給誰。

　　3、出示小房子、小樹延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒以后也可以來試著做—做其他的物品。

幼兒園手工活動(dòng)6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。

　　2、初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具："母雞下蛋"課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。

　　2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以課件引起幼兒的興趣師：(母雞叫)聽，誰來了?

　　(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么?

　　看看它在干什么?(一母雞下蛋，蛋都跑到草地上)。

　　師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了，看，都跑出雞窩了?雞媽媽找不到寶寶很著急，我們一齊幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎?

　　二、示范撕蛋、貼蛋1、第一次示范師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上頭的`圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)當(dāng)把它送回哪里?(雞窩)師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。

　　2、第二次示范師：啊，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一齊把它取出來。小手伸出來，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。

　　師：把蛋寶寶送回雞窩。(示貼在雞窩上)這樣貼對嗎?(蛋寶寶會滾下來的)(示貼在空中)這樣呢?(掉下來，蛋寶寶會碎的)。

　　師：應(yīng)當(dāng)貼在雞窩里。(示正確的方位)3、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急，我們小朋友一齊幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎?

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。

　　2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。

　　四、欣賞，評價(jià)1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?

　　2、師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。

幼兒園手工活動(dòng)7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一次，我看見一個(gè)小朋友拿著幾個(gè)小盒子搭來搭去就像玩積木一樣，玩的很開心，但盒子不能像積木一樣互相扣合很是苦惱，所以我就利用不同大小的盒子和雙面膠帶來完成這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，掌握粘，扣合等組合方法。2激發(fā)幼兒獨(dú)立思考，在老師幫助下完成作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在玩盒子時(shí)，著重動(dòng)手粘出不同形態(tài)。

　　難點(diǎn)：如何更好引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1不同大小的紙盒(如食品包裝盒，藥盒)2雙面膠帶3水彩筆

　　活動(dòng)過程

　　一：開始部分

　　師：小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，小朋友想不想玩呢?展示小盒子。今天我們就和這些小盒子玩?zhèn)�游戲吧!這些小盒子可有趣啦，就像百變金剛一樣，但是他們希望和小朋友一起玩，讓我們現(xiàn)在就開始吧。做出一些基本展示，如樓梯，房子，引出幼兒興趣。

　　二：基本部分

　　1把不同的盒子分發(fā)給小朋友，自由的擺出造型，并加以啟發(fā)與指導(dǎo)。在擺的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，擺好了，可一碰就散了，怎么辦呢?

　　2出現(xiàn)問題解決問題，拿出法寶雙面膠，把他們粘牢。引導(dǎo)幼兒擺出自己想象的造型幫助他們組合粘牢。

　　3盒子造型很酷，可覺得還是不夠漂亮，小朋友有什么辦法讓我們的小盒子更好看呢?給他們涂上漂亮的顏色好不好。分發(fā)水彩筆，讓幼兒給自己的作品涂上自己喜歡的顏色。

　　4小朋友的作品都完成了，我們小朋友高興嗎?可我想知道我們小朋友的`作品都叫什么呢?誰愿意跟老師說說呢?給幼兒發(fā)揮空間，讓他們充分表達(dá)自己的創(chuàng)作想法與實(shí)施過程。

　　三：結(jié)束部分

　　把所有的幼兒作品放到展示臺上，讓幼兒進(jìn)行互相欣賞。

　　四：活動(dòng)延伸

　　回家后收集不同盒子，在家長的幫助下，做出更好的盒子作品。

　　五：活動(dòng)反思

　　幼兒對這一活動(dòng)很感興趣，也非常喜歡動(dòng)手操作，但大多停留在模仿階段，自主創(chuàng)新能力薄弱，需要更多實(shí)踐。

幼兒園手工活動(dòng)8

　　活動(dòng)日標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)用卷曲、穿插、折、剪、粘貼等方法進(jìn)行樹葉立體造型。

　　2．大膽想象并嘗試用多種樹葉進(jìn)行組合造型。

　　3．體驗(yàn)樹葉造型活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．收集干凈、完整的各種形狀的樹葉，并采摘一些野花、野果。

　　2．剪刀、透明(雙面)膠帶、記號筆、紙等。

　　活動(dòng)過程

　　一、教師示范，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

　　教師根據(jù)樹葉的`自然形狀，演示運(yùn)用折、卷曲、戳洞、穿插、粘貼等方法制作立體狐貍造型。

　　1．制作狐貍的頭：把梧桐樹葉中間尖尖的部分往下折，用膠帶固定，用記號筆添畫上眼睛、鼻子、胡子等。

　　2．制作狐貍的身體：取一片大的橢圓形樹葉，卷曲成圓柱體或圓椎體當(dāng)身體。可是手一松，身體就散了，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論并嘗試用葉柄或剪刀在樹葉上戳洞，將葉柄插入洞中固定，也可以用膠帶固定。

　　3．制作狐貍的腿和尾巴：挑選形狀、大小合適的樹葉插入身體相應(yīng)的部位做狐貍的前腿和尾巴。

　　4．組合成立體造型：把狐貍頭插入身體中固定好。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉的自然形狀及特點(diǎn)展開聯(lián)想，探索制作方法

　　三、交待要求，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　樹葉還能做成許多有趣的玩具，請你們動(dòng)手做一些與別人不同的樹葉造型玩具吧。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，根據(jù)樹葉的自然形狀及特點(diǎn)，運(yùn)用卷曲、戳洞、穿插等不同的方法進(jìn)行制作。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽想象、組合，設(shè)計(jì)出與眾不同的樹葉造型。

　　3．適當(dāng)幫助幼兒使用膠帶固定。

　　四、展示作品，欣賞評價(jià)

　　重點(diǎn)圍繞形象生動(dòng)、制作方法多樣、組合巧妙等進(jìn)行評價(jià)。

幼兒園手工活動(dòng)9

　　活動(dòng)主線：

　　教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)目的：

　　通過畫各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。

　　作業(yè)要求：

　　寫生 或想象畫幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。

　　活動(dòng)過程

　　一、 小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問題 （培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關(guān)于對小食品（ ）的調(diào)查 年 班 所研專題名稱： 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強(qiáng)烈 2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 3．畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么： 。

　　二、教師小結(jié) 學(xué)生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。

　　三、把你觀察的小食品畫出來。 適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧。可以進(jìn)行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術(shù)知識的.介紹）

　　四、調(diào)查反饋。

　　1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。

　　2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）

　　五、布置作業(yè)，通過研究， 我們學(xué)習(xí)了對事物的細(xì)致的觀察�；丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。

　　關(guān)于對小食品（ ）的調(diào)查 . —— 年—— 班 所研專題名稱：——

經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：——4種以上

通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。

色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。

哪些顏色再一起對比比較強(qiáng)烈 包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么：—— 。

關(guān)于對小食品（ ）的調(diào)查—— 年 ——班 所研專題名稱： ——

經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。

色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強(qiáng)烈 包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。

你還發(fā)現(xiàn)了什么：—— 。

幼兒園手工活動(dòng)10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒用畫大小圓連接的方法，制作雪人賀卡。

　　2.在大小圓形連接的雪人基本造型上添加材料進(jìn)行裝飾，開發(fā)幼兒想象力。

　　3.嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征，提升幼兒創(chuàng)造力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.感受作品的美感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蟾蜍、松鼠、兔子、長頸鹿、小麻雀、青蛙的大頭飾，各色卡紙，彩紙，油畫棒，剪刀，胡蘿卜、松果、紅辣椒、豆粒、亮片、干果殼、樹葉、樹枝、毛根、布片等裝飾物，教學(xué)課件

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.大小圓連接在合適的位置，并能將白顏色涂在圈內(nèi)。

　　2.有創(chuàng)造性地在雪人的身上添加各種裝飾物。

　　四、活動(dòng)過程

　　1.欣賞賀卡導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友，你們見過什么樣的賀卡呢？

　　教師：今天老師帶來了好多的賀卡，我們一起來看看吧�。ń處煵シ臥PT課件，帶 領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的賀卡，為后面的活動(dòng)做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）

　　教師：小朋友，你們知道為什么要送賀卡嗎？賀卡上面都寫些什么呢？

　　小結(jié)：原來各種各樣的賀卡是用于聯(lián)絡(luò)感情和互致問候的。我們可以把自己的心愿和祝福用賀卡的方式送給自己想要祝福的人。所以每張賀卡里面都藏著滿滿的愛。

　　2.情景故事表演，復(fù)習(xí)鞏固，并引出雪人賀卡制作方法。

　　教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)故事《有雪人的賀卡》，激發(fā)幼兒的興趣，為接下來的活動(dòng)做鋪墊。

　　教師：小朋友，冬天到了，天氣變冷了。蟾蜍和小青蛙都鉆進(jìn)各自的洞里再也不見面了。蟾蜍非常想念小青蛙，它準(zhǔn)備怎么樣表達(dá)自己對小青蛙的思念之情？

　　教師：這張賀卡是怎么制作的？（教師將大頭飾分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。）

　　教師：雪人是由哪些圖形組成的？它的腦袋大還是身體大呢？上面還有什么？（教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡上的雪人，加深印象。）

　　小結(jié)：原來雪人有一個(gè)圓圓的小腦袋，下面有個(gè)圓圓的身體，這兩個(gè)圓相親相愛地連在一起，變成了一個(gè)大雪人。兩顆松果做眼睛，胡蘿卜做鼻子，葉子做嘴巴，樹枝變成了雪人的四肢。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒交流討論，并示范。

　　教師：感恩節(jié)馬上就到了，我們也一起做一張漂亮的賀卡送給自己的朋友或者親人，好嗎？

　　教師：小朋友，你想在賀卡上畫些什么？大家一起來說一說吧。（雪人、圣誕樹、花……）

　　教師：畫雪人的時(shí)候記住要讓兩個(gè)圓做好朋友哦，然后想想什么可以做它的五官？老師這里有很多的'裝飾物品，你想怎么裝飾小雪人呢？

　　幼兒：用毛線做雪人的頭發(fā)。

　　幼兒：用毛根做雪人的四肢。

　　幼兒：用紅辣椒做雪人的嘴巴。

　　……

　　備注：教師呈現(xiàn)各種各樣的裝飾物，引導(dǎo)幼兒發(fā)散想象力，用不同的裝飾物創(chuàng)造雪人的各種造型。在幼兒表達(dá)創(chuàng)造雪人造型的想法時(shí)，教師需要將幼兒的想法呈現(xiàn)出來，進(jìn)行雪人造型示范，為幼兒的制作做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　4.制作賀卡

　　教師：小朋友，你們面前有各種顏色的紙、油畫棒和一些裝飾品，請你選擇一張顏色的紙對折，做成賀卡的樣子。然后再畫上雪人和其它漂亮的圖案，還可以用這些裝飾品讓你的賀卡變得更漂亮哦！

　　備注：

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。

　�。�2）幼兒制作賀卡的過程中，教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　（3）制作完成之后，教師引導(dǎo)幼兒整理桌面及周圍衛(wèi)生，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　小百科：起源唐太宗用賀卡給大臣拜年 每到新年和春節(jié)，上至國家元首，下至尋常百姓，都有向親朋好友寄送賀卡的習(xí)慣。賀卡這一特殊的祝福介質(zhì)，究竟是何時(shí)誕生的，為何會流傳至今，又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化。

幼兒園手工活動(dòng)11

　　一、活動(dòng)目的：

　　為了進(jìn)一步加大保護(hù)地球的力度，我們積極倡導(dǎo)“低碳理念”。鼓勵(lì)幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長的主動(dòng)性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進(jìn)教師和家長和孩子之間的交流，家園互動(dòng)，共同合作。

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　x幼兒園

　　四、活動(dòng)對象：

　　全園孩子和家長

　　五、活動(dòng)主題：

　　紙盒變變變，創(chuàng)意無極限

　　六、活動(dòng)內(nèi)容

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進(jìn)一步增強(qiáng)親子間的互動(dòng)性與合作性;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及;并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到良好的'發(fā)展。幼兒園決定與20__年3月份，全園家長和小朋友利用廢舊資源進(jìn)行“”的親子手工制作活動(dòng)。

　　七、活動(dòng)安排和要求：

　　1、通過發(fā)短信、面對面交流等形式和家長聯(lián)系，鼓勵(lì)家長積極參與活動(dòng)。

　　2、制作的紙盒作品，有創(chuàng)新，有個(gè)性。

　　3、教師和家長多溝通，給家長出謀劃策。

　　4、開展交流評比活動(dòng)，評選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳觀賞獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳意趣獎(jiǎng)。

　　5、小班組制作：交通工具(汽車)中班組制作：動(dòng)物(羊)

　　大班組制作：機(jī)器人

　　最佳觀賞獎(jiǎng)：在制作方面有獨(dú)到之處，組合精美，具有藝術(shù)性。

　　最佳制作獎(jiǎng)：外觀美觀、做工精致。

　　最佳意趣獎(jiǎng)：設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，富有童趣。

　　最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時(shí)尚感、創(chuàng)新性。

　　最佳人氣獎(jiǎng)：最受歡迎，最有人氣的作品。

幼兒園手工活動(dòng)12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道有鯉魚跳龍門這個(gè)勵(lì)志故事。

　　2．通過活動(dòng)，讓小朋友能口述故事和表演其中情節(jié)。

　　3．初步感知近似色和對比色，并學(xué)習(xí)運(yùn)用兩種近似色或?qū)Ρ壬�進(jìn)行線條彩繪。

　　材料準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：彩盤、廢棄盒子記號筆、蠟筆、水粉、毛絨球、雙面膠、透明膠、龍燈會及龍的圖片、刻刀、安全剪刀、KT板、大小相同的箱子四個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1．導(dǎo)入：

　　(1)請幼兒觀看視頻——鯉魚跳龍門動(dòng)畫片，激發(fā)興趣，說說里面你最喜歡的是哪個(gè)角色?并鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。

　　(2)師：小朋友你愿意做故事里的哪個(gè)角色呢?你們想不想把這么神奇的龍門請到我們的教室里來?有什么好辦法?

　　2．制作過程：

　　(1)小朋友拿筆蘸所需顏料涂在紙盒上；

　　(2)在許愿條上畫上自己的愿望；

　　(3)老師幫助小朋友把畫好的紙盒貼在墻上，配合龍頭，形成一個(gè)龍身；

　　(4)小朋友將制作好的愿望條貼在龍身下，以豐富我們的作品；

　　(5)和老師一起粘貼鱗片；

　　(6)一次請三個(gè)孩子，鉆到鯉魚的身體里，用手扶住紙箱，這樣就可以自由的游來游去，模仿鯉魚跳龍門。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：使小朋友對不同顏色搭配在一起會形成什么視覺感受有一定認(rèn)識。了解什么是漸變色和對比色。

　　難點(diǎn)：

　　1．小朋友可能無法將顏色調(diào)涂均勻，需要老師幫助。

　　2．小朋友對對比色，漸變色概念模糊。需要老師事先調(diào)好幾組漸變色和對比色，方便小朋友認(rèn)識和選擇。

　　不同年齡段的.活動(dòng)安排：

　　3～4歲：在老師的構(gòu)圖下，幼兒會在紙盒上涂上漂亮的顏色。

　　4～5歲：在老師的指導(dǎo)下基本能清楚對比色和漸變色的概念。

　　5歲以上：通過這次制作和互動(dòng)，能回家對家長口述鯉魚跳龍門的故事。

幼兒園手工活動(dòng)13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)并掌握使用工具進(jìn)行卷紙的方法和技能。

　　2、在感知卷發(fā)工具粗細(xì)與卷發(fā)大小的基礎(chǔ)上初步選擇相應(yīng)的材料進(jìn)行卷發(fā)。

　　3、體驗(yàn)制作成功的快樂，進(jìn)一步提高幼兒對手工活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作完成的獅子兩個(gè)，不同顏色未制作的識字兩個(gè)；理發(fā)店圖片一張。

　　2、粗細(xì)不同的鉛筆和勾線筆人手各一支；小獅子人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示不同顏色的兩個(gè)獅子，引起幼兒的興趣。

　�。�1）今天老師帶來了兩個(gè)朋友來，你們看是誰呀？（幼兒：獅子）

　�。�2）以獅子的語氣向小朋友問好：你們好，我是紅紅！幼兒：紅紅你好！

　　你們好！我是黃黃！幼兒：黃黃你好！

　　2、設(shè)置情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　（1）紅紅和黃黃是兩只愛漂亮的獅子，它們想把自己打扮的更漂亮一些，于是兩人一起到城里去逛逛。走著走著，它們路過一家理發(fā)店，看到店里有兩張卷了發(fā)的獅子的照片，覺得很好看，也想給自己燙個(gè)頭發(fā)。

　�。�2）它們開心的走進(jìn)去，許多人都在燙頭發(fā)，只見理發(fā)師熟練的用一根小棒一會兒就幫客人卷好了頭發(fā)，可是生意太好了，工作人員都快忙不過來了，你們愿意幫助紅紅和黃黃卷頭發(fā)嗎？（請幼兒上來初次嘗試卷頭發(fā)。）

　　3、師講解卷頭發(fā)的'方法，并進(jìn)行示范。

　　師：剛才小朋友也做了一會兒理發(fā)師，可是他燙的頭發(fā)不怎么樣卷，因?yàn)樗麤]有學(xué)會燙頭發(fā)的方法，我們現(xiàn)在一起來學(xué)學(xué)燙頭發(fā)的本領(lǐng)吧。

　　師：我們先要用小棒把頭發(fā)的發(fā)梢壓住，然后用兩只手壓住頭發(fā)一起往上卷，而且要卷到底，然后把小棒輕輕的抽出來，你們看這樣頭發(fā)就卷好了。

　　4、請個(gè)別幼兒再次操作，師在一旁作指導(dǎo)。

　　有哪個(gè)小朋友學(xué)會了這種好辦法，我請他上來試著把剩下的頭發(fā)燙一下。（請2~3個(gè)小朋友示范，師在一旁帶領(lǐng)幼兒邊說方法邊做。）

　　5、出示兩根粗細(xì)不同的小棒，請小朋友認(rèn)識。

　�。�1）老師這里有兩根小棒，你們看有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說出兩根小棒粗細(xì)不同。）

　�。�2） 它們都可以把頭發(fā)卷起來，那我請你們猜猜，粗棒卷出來的是大卷還是小卷？

　�。�3） 那小卷又是有粗棒卷出來的還是細(xì)棒卷出來的呢？（引導(dǎo)幼兒說出：粗棒卷大卷，細(xì)棒卷小卷。）

　　6、請幼兒作出判斷，選擇正確的工具進(jìn)行燙發(fā)。

　　（1）現(xiàn)在請小朋友想一想，你想幫獅子卷大卷還是卷小卷，然后選擇正確的小棒幫你的獅子燙頭發(fā)。

　　（2）幼兒操作，師來回巡視，并幫助有困難的幼兒，同時(shí)問一問：你卷的是大卷還是小卷，選的是什么棒？

　　7、互相欣賞自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

　　小朋友工作的真不錯(cuò)，那我們和你的小獅子照個(gè)相吧。我請燙小卷的獅子排在前面，燙大卷的獅子排在后面。

　　小朋友們我們一起和我們的小獅子跳個(gè)舞吧。

　　8、音樂游戲：碰一碰。

幼兒園手工活動(dòng)14

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　錦溪作為4A級旅游景區(qū)，有著它特有的風(fēng)景和特產(chǎn)。粽子糖就是其中的一個(gè)特產(chǎn)，糖又是孩子們喜歡的食物;而超輕黏土塑造能力強(qiáng)，色彩豐富，做出來的東西都很形象、很逼真。所以我設(shè)計(jì)了用超輕黏土來制作粽子糖的活動(dòng)，能很好地引起幼兒的興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識粽子糖，了解它的外形特征。

　　2、能用適當(dāng)?shù)牧Χ任兆〕�輕黏土，有規(guī)律地剪。

　　3、提高耐心，養(yǎng)成細(xì)致操作的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　物質(zhì)：1、課件

　　2、各種顏色的超輕黏土

　　3、剪刀人手一把

　　4、空的盒子每人一個(gè)

　　5、泥工板人手一塊

　　經(jīng)驗(yàn)：有看圖示制作的經(jīng)驗(yàn)

　　【重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認(rèn)識粽子糖，制作粽子糖。

　　難點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)牧Χ任兆〕�輕黏土，有規(guī)律地剪。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、提問導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、提問：孩子們，你們喜歡吃糖嗎?你吃過什么糖?

　　2、小結(jié)：你們都吃過這么多的糖呀。

　　3、出示圖片，講述：看，今天老師帶來了這個(gè)，你們認(rèn)識是什么糖嗎?

　　4、小結(jié)：是粽子糖。

　　二、觀察圖片，認(rèn)識外形特征。

　　1、提問：粽子糖是什么樣子的?是什么顏色的.呢?

　　引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　2、小結(jié)講述：它們像粽子一樣，每個(gè)面看上去都像三角形。有白色、綠色，很多不同的口味。

　　3、過渡講述：那你們想不想來自己動(dòng)手做一做粽子糖呢?

　　三、示范講解，幼兒操作。

　　1、出示操作材料引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

　　2、示范講解：先拿一點(diǎn)太空泥，然后放在泥工板上搓，搓成長條。然后拿起剪刀，上一剪刀，下一剪刀，有規(guī)律地剪。而且剪的時(shí)候?qū)χ�盒子，把糖都剪到盒子里，一種顏色放一格。

　　注意，那太空泥的手不能捏的太用力，不然就會變形的。

　　3、請個(gè)別幼兒上前嘗試操作。

　　4、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。

　　(1)提醒幼兒不要捏的太用力。

　　(2)提醒幼兒按照規(guī)律來剪。

　　四、作品展示，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、展示制作的粽子糖。

　　2、結(jié)束活動(dòng)：我們帶著做的粽子糖，去放到特產(chǎn)鋪里賣吧。

幼兒園手工活動(dòng)15

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。

　　2、認(rèn)識簡單的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的.圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。

　　2、吃過不同形狀的餅干。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。

　　三、活動(dòng)過程：

　一、復(fù)習(xí)朗誦兒歌《餅干》。

　　二、學(xué)習(xí)制作不同形狀的餅干。

　　1、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過的餅干上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學(xué)做餅干，好嗎？（好）

　　2、請小朋友先看看老師是怎么做的：

　　a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；

　　b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

　　c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

　　d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

　　3、小朋友自己來學(xué)做餅干......（放一點(diǎn)音樂）

　　4、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。

　　三、評講幼兒作品：

　　a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色......；

　　b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；

　　c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！

　　四、活動(dòng)延伸：

　　將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

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