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《海濱小城》教學(xué)實(shí)錄逐字稿
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過抓關(guān)鍵詞、圖文結(jié)合、想象畫面等， 感受語言文字中蘊(yùn)含的小城之美， 體會(huì)作者熱 愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2.運(yùn)用在《富饒的西沙群島》中習(xí)得的方 法，抓關(guān)鍵語句品讀第 4~6 自然段，了解如何圍 繞關(guān)鍵句將事物寫具體，體會(huì)寫法。
3.借助單元導(dǎo)讀頁和“交流平臺(tái)”，試著運(yùn) 用從課文中學(xué)到的方法， 圍繞一個(gè)意思寫一個(gè) 總分結(jié)構(gòu)的片段，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
評(píng)析:學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定體現(xiàn)單元統(tǒng)整的思 想。把本課教學(xué)與單元導(dǎo)讀頁、“交流平臺(tái)”和前 面所學(xué)課文《富饒的西沙群島》的要求整合在一 起，使教學(xué)具有主題化設(shè)計(jì)。這是一種系統(tǒng)的思 考，內(nèi)容整合，前后銜接，主題推進(jìn)。
教學(xué)過程
一、鏈接生活，回顧“海濱”之美
師:(出示烏鎮(zhèn)美景圖)小朋友們好，今天是我們第一次見面，李老師想向你們介紹一下 我的家鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)。 烏鎮(zhèn)是一個(gè)美麗的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。 那里有一條蜿蜒狹長的小河貫穿整個(gè)小鎮(zhèn)，河 水碧綠碧綠的。 河兩岸是一排排古樸的房子， 青青的瓦、白白的墻。 每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，河 兩岸的燈亮了起來， 小河就變得五光十色，美 麗極了! 你的家鄉(xiāng)有哪些美景? 也來給大家介 紹介紹吧!
(生介紹家鄉(xiāng)美景)
評(píng)析:教學(xué)起始的設(shè)計(jì)體現(xiàn)單元導(dǎo)讀頁的 雙軌要求。本單元的人文主題是熱愛祖國河山，語文要素是總分結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和習(xí)作。 課前交流 緊緊圍繞這個(gè)要求，從介紹身邊的美景入手，既 拉近了師生之間的距離， 又為新課的學(xué)習(xí)作了 鋪墊， 教師先總后分式的介紹為學(xué)生后續(xù)的仿 寫練筆作了鋪墊。
師:我們的祖國地大物博，有著非常多的壯 美山河。 (出示中國地圖，景點(diǎn)標(biāo)紅)在第六單元 里，我們會(huì)跟隨李白欣賞天門山的雄偉，與蘇軾 一起漫步美麗的西湖， 和劉禹錫一起遙望洞庭 湖。 我們還會(huì)去我國的東北，那里有一座美麗的 大花園——小興安嶺。 之前我們已經(jīng)跟隨語文 老師游覽了富饒的西沙群島。 我們不禁發(fā)出這 樣的感嘆——
(出示單元導(dǎo)讀頁，生讀)
評(píng)析:教學(xué)過渡環(huán)節(jié)體現(xiàn)單元組文意識(shí)。 這 里借助單元導(dǎo)讀頁、目錄，用圖文并茂的方式帶 領(lǐng)學(xué)生總覽了本單元的課文， 感受祖國的地大 物博、山河壯美。
師:這節(jié)課，我們一起去廣東的海濱小城看 看，繼續(xù)學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。 (板貼:借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
生讀課題) 師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這是一座怎
樣的海濱小城嗎? 生:這座海濱小城真是又美麗又整潔。 師:(板書:美麗、整潔)這篇課文就是圍繞這句話來寫的，所以我們說它是全文的關(guān)鍵句。 還記得海濱的美景嗎? 讓我們?cè)偃バ蕾p一遍。
(配圖出示句子。 生配樂讀)
天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。
天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟 海鷗一樣顏色的云朵。
海天交界的水平線上， 有棕色的機(jī)帆船和 銀白色的軍艦來來往往。
沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。
船上滿載著銀光閃閃的魚， 還有青色的蝦 和蟹，金黃色的海螺。
師:藍(lán)藍(lán)的天空，浩瀚的大海，還有各種顏 色、各種花紋的貝殼以及海螺、魚、蟹，海濱真的 太美了。 課文的開頭就是從海上和沙灘兩個(gè)方 面來描寫海濱美景的。
(板書:海上、沙灘)
評(píng)析:教學(xué)展開環(huán)節(jié)體現(xiàn)單元統(tǒng)整的學(xué)習(xí) 方法。 詩意的語言、清新的畫面、舒緩的音樂，在優(yōu) 美的朗讀聲中回顧了海上和海灘的美景， 讓學(xué)生 迅速進(jìn)入文本的意境之中。同時(shí)，明確了本節(jié)課的 學(xué)習(xí)方法“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”。
二、抓關(guān)鍵語句，品“小城”之美
1.找關(guān)鍵句，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
(出示學(xué)習(xí)活動(dòng)一)
自由讀第 4~6 自然段，有些句子很重要，可
以幫助我們理解一段話的意思，你能找出來嗎? (生讀，畫關(guān)鍵句。 師指名交流，出示) 小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。 小城的公園更美。
小城的街道也美。 師:從這三個(gè)關(guān)鍵句里你知道了什么? 生:寫了小城里的庭院、公園和街道。 師:(板書:庭院、公園、街道)從關(guān)鍵句中我們知道寫了什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)，你 能把這些關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞圈出來嗎?(指名說，板書:樹多、更美、也美)
師:抓住關(guān)鍵句能夠幫我們很快讀懂一段 話的意思， 這三個(gè)句子就把小城的特點(diǎn)說清楚 了。 (板貼:找關(guān)鍵句，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn))老師這樣介紹 小城，你覺得夠了嗎?
生:不夠，太簡單。
師：是的，所以還要圍繞關(guān)鍵句，把它寫具體。我們看看作者是怎么把小城的美寫具體的。
評(píng)析：教學(xué)深入環(huán)節(jié)體現(xiàn)單元統(tǒng)整的重點(diǎn)內(nèi)容。借助課后練習(xí)題，運(yùn)用“找關(guān)鍵句，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)”的方法，讓學(xué)生快速厘清了課文第4~6 自然段的主要內(nèi)容，三個(gè)自然段分別寫了庭院樹多、公園美、街道美。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生概括課文的能力。
2.抓關(guān)鍵詞，體會(huì)特點(diǎn)。
(出示學(xué)習(xí)活動(dòng)二)
默讀第4 自然段， 畫出你認(rèn)為寫得好的句子，標(biāo)出表示樹多的關(guān)鍵詞。
(生讀，圈畫關(guān)鍵詞句)
師：大家都找到了哪些美景? 誰先來交流?
生：“有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木�！睆倪@句話中我知道了樹很多。
師：你是從哪些詞中讀出樹很多的?
生:“有……還有……”“許多”。
師：抓住這些關(guān)鍵詞我們讀出了樹的種類多。(板書：種類多)想看看這些亞熱帶樹木嗎?
(出示桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹的圖片，生看圖說樹名)
師：庭院里不僅栽了這些樹，(補(bǔ)充出示其他樹的圖片)你看小院的南邊還栽著棕櫚樹，小院的北邊有一株紫丁香， 小院的東南角還有紅豆樹、香蕉樹……讓我們一起把樹的品種之多讀出來。
(生讀)
評(píng)析：品讀課文環(huán)節(jié)體現(xiàn)單元統(tǒng)整的具體過程，采用“抓關(guān)鍵詞，體會(huì)特點(diǎn)”的方法引導(dǎo)學(xué)生去品味庭院樹多。第一句的教學(xué)抓住“有……還有……”“很多”等關(guān)鍵詞， 通過欣賞樹木圖片，讓學(xué)生感受到樹的種類之多。
師：你還找到了哪些寫得好的句子?
生：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！边@句話把鳳凰樹開的花比作一片片紅云。師：你真會(huì)讀書，從“紅云”這個(gè)關(guān)鍵詞里讀出了鳳凰樹的美。還從哪些詞里讀出了樹的多?
生:“熱鬧”“籠罩”。
師：你知道什么是“籠罩”嗎?
生：“籠罩”就像是一個(gè)籠子把小城罩了起來，這里的籠子就是開滿紅花的鳳凰樹。
師：真好，你用拆詞法，非常形象地理解了這個(gè)詞語。
生：從圖片中也可以看出“籠罩”就是鳳凰樹的花開得特別多、特別美。
師：圖片也能幫助我們理解詞語的意思。
生：我聯(lián)系上文“花開得那么熱鬧”，再聯(lián)系下文中的“紅云”，就知道“籠罩”是指花特別多，把整個(gè)小城都罩住了。
師：同一個(gè)詞語我們可以用不同的方法去理解，真不錯(cuò)。抓住“熱鬧”“籠罩”“紅云”這些關(guān)鍵詞，我們知道了鳳凰樹的花朵開得特別多、特別美。(板書：花朵多)誰能把那么美的鳳凰樹讀給大家聽?
(生讀)
生：我還從“初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是”讀出了樹多。
師：(板書：葉香濃)這句話明明寫的是桉樹葉子的香味濃，你怎么讀出樹的多呢?
生：桉樹很多，才會(huì)散發(fā)出那么濃的香味。
師：那你能讀出香味濃嗎?
(生讀，師指名讀，生齊讀)
師：聽你們讀得那么好，老師也想和你們一起來讀一讀，我讀第一句，你們讀后面部分。(師生合作讀)同學(xué)們，剛剛我們抓住關(guān)鍵詞，讀懂了庭院里樹多這個(gè)特點(diǎn)。(板貼：抓關(guān)鍵詞，體會(huì)特點(diǎn))這段話就是圍繞這個(gè)關(guān)鍵句，從樹的種類多、葉香濃和花朵多三個(gè)方面具體寫了樹多。像這樣的段落在《富饒的西沙群島里》我們也學(xué)到過，(出示《富饒的西沙群島》第5 自然段)這一段，從鳥的種類多、鳥蛋多、鳥糞多三個(gè)角度來寫鳥多，和這段有相似之處。像這樣的段落我們稱為總分結(jié)構(gòu)。(板貼：總分結(jié)構(gòu))
評(píng)析：重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)體現(xiàn)單元統(tǒng)整的重點(diǎn)語段。教師運(yùn)用“比較法”，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)段落結(jié)構(gòu)上的相似之處， 都是圍繞一句話來寫，鞏固總分的構(gòu)段方式。
3.遷移學(xué)法，合作學(xué)習(xí)。
師：作者又是怎么圍繞關(guān)鍵句寫“公園”和“街道”之美的呢?請(qǐng)小朋友們運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)“庭院”的方法——“抓關(guān)鍵詞，體會(huì)特點(diǎn)”，來合作完成第5、6自然段的學(xué)習(xí)。
(出示學(xué)習(xí)活動(dòng)三)
�、僮约耗x第5或第6自然段， 畫出你覺得寫得美的句子，標(biāo)出體現(xiàn)美的詞語。
�、谠谛〗M內(nèi)分享， 先讀讀自己覺得寫得美的句子，再說說美在哪里。
(生自學(xué)，組內(nèi)交流)
師：哪個(gè)小組先來匯報(bào)?先讀讀你們找到的句子， 再說說你們是從哪些關(guān)鍵詞里讀出它的特點(diǎn)的。
生：我們小組找到的句子有“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨”，從“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”可以看出這棵大榕樹又高又大。
師：(配圖出示句子)說得真有條理，獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞這棵又高又大的榕樹。我們一起來讀出榕樹之美。
(生齊讀)
師：學(xué)習(xí)“公園”的小組，你們還從其他句子里讀出美了嗎?
生：我們找到的句子是“樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人”，大榕樹成了人們休息的好地方。
(師出示)
大榕樹下可熱鬧了！
師：你能不能圍繞這個(gè)關(guān)鍵句，來想象一下人們會(huì)在大榕樹下做些什么?
生：大榕樹下可熱鬧了！ 小孩子們?cè)谕嬗螒�，老人們�(cè)谔鴱V場(chǎng)舞，兩個(gè)叔叔在下棋……師：是呀，因?yàn)槿藗兊牡絹�，小城的公園變得生機(jī)勃勃。剛才我們學(xué)習(xí)“公園”的小組從“大榕樹”和“石凳”兩個(gè)方面感受到了公園之美�，F(xiàn)在請(qǐng)學(xué)習(xí)“街道”的小組也來匯報(bào)一下吧！
生：我們小組找到的句子是“除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣”。我們從“細(xì)沙”“咯吱咯吱”這些詞語里讀出街道很美、很特別。
師：細(xì)沙鋪成的路可是海濱小城所獨(dú)有的。我們想象一下自己也踩在這樣細(xì)沙鋪成的小路上，一起讀一讀。
(生齊讀)
生：我們小組還從“人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有”這句話里讀出小城很干凈。
師：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，作者就是這樣圍繞關(guān)鍵句選取小城代表性的景物——亞熱帶樹木、榕樹、石凳、細(xì)沙。這些海濱小城特有的景物，突出了小城的美麗和整潔。怪不得作者在最后說——
生：(齊)這座海濱小城真是又美麗又整潔。
評(píng)析：后續(xù)學(xué)習(xí)階段體現(xiàn)單元統(tǒng)整的重點(diǎn)任務(wù)。課文第5、6 自然段與第4 自然段結(jié)構(gòu)相似，都是總分段落。此環(huán)節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，先獨(dú)學(xué)，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)美；再合學(xué)，小組交流；最后展學(xué)，推薦匯報(bào)。學(xué)習(xí)“大榕樹”這句，設(shè)計(jì)了總分的說話練習(xí)，這是對(duì)本單元語文要素的初步運(yùn)用。
三、總結(jié)方法，寫“家鄉(xiāng)”之美
師：小朋友們，這節(jié)課里你們學(xué)到了什么新本領(lǐng)呢?
生：我們可以借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
師：讓我們一起來聽聽“交流平臺(tái)”里的學(xué)習(xí)小伙伴是怎么說的吧！ 你又知道了什么?
(出示“交流平臺(tái)”，生自學(xué))
生：這樣的關(guān)鍵句也可能在一段話的末尾或中間。師：是的，這樣的情況，在我們后面的學(xué)習(xí)中還會(huì)遇到。還知道了什么?
生：我們寫作文的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫。
師：對(duì)，這就叫學(xué)以致用。其實(shí)像這樣的海濱小城還有很多，(出示圖片)我們來認(rèn)識(shí)一下中國最美的幾座海濱城市，有海南的三亞、福建的廈門、河北的秦皇島、廣東的珠海、山東的日照。
評(píng)析：學(xué)習(xí)回顧環(huán)節(jié)體現(xiàn)單元統(tǒng)整的交流支架。借助“交流平臺(tái)”回顧本節(jié)課所學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。呈現(xiàn)中國最美的海濱城市，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)他們對(duì)祖國山河的熱愛之情，同時(shí)也為接下來的小練筆作鋪墊。
師：咱們平湖也是一座海濱小城，這里有藍(lán)藍(lán)的天空， 浩瀚的大海， 雖然海水不是那么清澈，但也很美。海面上有來來往往的漁船。我們還可以在海塘上抓螃蟹。你想用一句什么話夸夸我們平湖的大海呢?
生：平湖的大海真美�。�
師：接下來用上咱們學(xué)到的總分結(jié)構(gòu)的方法，圍繞關(guān)鍵句，介紹一下家鄉(xiāng)的大海。老師這里還有幾個(gè)溫馨小提示：
(出示)
�、倌車@一句話來寫，有明顯的關(guān)鍵句。
�、谀軓膸讉�(gè)方面(至少兩個(gè)方面)把關(guān)鍵句的意思寫具體�！睢�
③語言優(yōu)美，能表達(dá)出自己的感情。
(生圍繞“平湖的大海真美”這個(gè)關(guān)鍵句練筆、分享、評(píng)價(jià)，略)
評(píng)析：動(dòng)筆環(huán)節(jié)體現(xiàn)單元統(tǒng)整的重點(diǎn)落實(shí)。小練筆的設(shè)計(jì)緊緊圍繞本單元的語文要素展開，寫大海之美正好與本課的內(nèi)容相契合，學(xué)生結(jié)合所學(xué)、聯(lián)系生活，樂于動(dòng)筆。三個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)分別指向內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言，真正做到了“教—學(xué)—評(píng)”的一致性。
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