實(shí)用的美術(shù)教案精華[7篇]
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![實(shí)用的美術(shù)教案精華[7篇]](/pic/00/l/c3c0caf5bdccb0b88_5f06f68f8b192.jpg)
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：課本第1-2頁(yè)的冬天的回憶。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)生對(duì)冬天生活的體驗(yàn)和回憶，發(fā)現(xiàn)冬天生活的種種美好情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、利用水粉顏料、畫(huà)筆，對(duì)頭腦中的生活形象進(jìn)行藝術(shù)加工，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受利用水粉畫(huà)材質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)效果。
3、通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)自己的藝術(shù)感受能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、電腦游戲?qū)搿?/p>
從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進(jìn)行演示。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)實(shí)生活中玩打雪仗的游戲在什么季節(jié)？揭示課題。
二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情？小組進(jìn)行交流。
三、欣賞回憶：先帶著學(xué)生對(duì)課本上所出現(xiàn)的范作進(jìn)行欣賞性評(píng)價(jià)，接著提問(wèn)：冬天有什么特征？你對(duì)冬天有何認(rèn)識(shí)？結(jié)合范圖引導(dǎo)學(xué)生從天氣、城市鄉(xiāng)村景色人們的'穿著、動(dòng)作、姿態(tài)等到方面回憶冬天的特征。
四、你能用畫(huà)筆將冬天畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生嘗試用筆把冬天畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)出冬天的特征。
五、在上面的練習(xí)的基礎(chǔ)止進(jìn)行“添畫(huà)”“改畫(huà)”練習(xí)，將已經(jīng)畫(huà)出的冬天進(jìn)行修改。也可以進(jìn)行重畫(huà)。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。
六、學(xué)生自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)，播放音樂(lè)。
七：作業(yè)展評(píng)。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自己評(píng)，并對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
八：展評(píng)：舉行以冬天的回憶為主題的作品展示會(huì)。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，說(shuō)出自己的感受。并將畫(huà)面貼在墻上。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。
2、用泥塑的方法，立體、生動(dòng)表現(xiàn)人物的形象特征。
3、發(fā)揮想像，使用各種材料制作立體人像。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、選擇黏土或其它材料表現(xiàn)爸爸媽媽。
2、初步學(xué)習(xí)泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品具有表現(xiàn)力，把握好動(dòng)態(tài)、神情。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析（部分圖片說(shuō)明）
陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它既是物質(zhì)的產(chǎn)品，又是精神的產(chǎn)物。既是一門(mén)古老的藝術(shù)，又是一門(mén)現(xiàn)代的藝術(shù)。古老是因?yàn)樗殡S著人類(lèi)文明史，透著原始的'魅力，陶藝的起源早在8000年前的新石器時(shí)代；年輕是因?yàn)楝F(xiàn)代陶藝的獨(dú)立和發(fā)展�，F(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作主要通過(guò)作品的造型、肌理、紋飾、釉色來(lái)表達(dá)作者的意念。它以獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的藝術(shù)家和陶藝愛(ài)好者。
大足石刻
大足地區(qū)的險(xiǎn)峻山崖上保存著絕無(wú)僅有的系列石刻，時(shí)間跨度從9世紀(jì)到13世紀(jì)。這些石刻以其藝術(shù)品質(zhì)極高、題材豐富多變而聞名遐邇，從世俗到宗教，鮮明地反映了中國(guó)這一時(shí)期的日常社會(huì)生活，并充分證明了這一時(shí)期佛教、道教和儒家思想的和諧相處局面。
雕塑、泥塑、陶藝常用工具
二、技巧操作
通過(guò)前一課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)人物的熱情。
為爸爸媽媽做個(gè)雕像，多么親切、多么難忘啊！
1、確定給父母泥塑的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的，是站的、坐的還是運(yùn)動(dòng)的。
2、泥土剛采來(lái)時(shí)是“生”的,要在手上反復(fù)的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強(qiáng)變“熟”后才能使用。
3、先用大塊黏土做出概括性動(dòng)態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。
4、也可以將頭部、身體、四肢分開(kāi)做，再用泥漿把它們黏合起來(lái)。
5、五官制作要符合人物表情，刻畫(huà)要精致。
6、添加飾物，使雕塑更加生動(dòng)。
三、作品展示
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求
1、仔細(xì)觀察爸爸特征。
2、先用大塊黏土做出大概動(dòng)態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。
3、也可以將頭部、身體、四肢分開(kāi)做，再用泥漿把它們黏合起來(lái)。
4、在接下來(lái)的課上還可以用其他的材料和方法來(lái)表現(xiàn)父母。
五、課后拓展
課后同學(xué)們可以運(yùn)用各種材料，發(fā)揮創(chuàng)意來(lái)制作有趣的人物。
教后感：
有了上一節(jié)課的基礎(chǔ)，同學(xué)們已經(jīng)能夠用繪畫(huà)的形式很好地表現(xiàn)自己的爸爸媽媽?zhuān)诒竟?jié)課上同學(xué)們又有了新的表現(xiàn)自己爸爸媽媽的方法，所以同學(xué)們非常感興趣，創(chuàng)作的熱情比較高，能夠大膽的想象，利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作，并能夠合理的利用各種材料使自己的作品豐富起來(lái)，整節(jié)課同學(xué)們都沉浸在創(chuàng)作的樂(lè)趣中。
美術(shù)教案 篇3
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用
課時(shí)：一課時(shí)
教材分析：
《獅子大王》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第二冊(cè)第八課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程。通過(guò)學(xué)生用多種材料設(shè)計(jì)制作自己心目中的獅子大王形象，使學(xué)生感受獅子的王者風(fēng)范，更加喜愛(ài)動(dòng)物。同時(shí)使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力。
本課與第九課均是和動(dòng)物有關(guān)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)者從學(xué)生興趣出發(fā)，為學(xué)生提供了一個(gè)利用各種材料，各種方法表現(xiàn)自己十分喜愛(ài)的動(dòng)物形象的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)潛移默化地關(guān)注動(dòng)物，利于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。
學(xué)生情況分析：
獅子是學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物，動(dòng)物園、電視片中常見(jiàn)。特別是男孩子更是喜歡獅子的.雄性風(fēng)采。課前師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等查找到大量關(guān)于獅子的資料，課中再通過(guò)進(jìn)一步的觀察比較，使其更加了解獅子的形象特點(diǎn)、性格特征，再通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)、制作獅子頭像，最后自編短劇表演展示作品。順應(yīng)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。其實(shí)本節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求體現(xiàn)新課標(biāo)提出的自主、合作、探究的理念，注重鍛煉學(xué)生的綜合能力。從內(nèi)容到形式都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，學(xué)生在玩玩做做中自然拉近與動(dòng)物間的距離。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：了解如何利用觀察、比較的方法，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、分析、創(chuàng)新的能力。應(yīng)會(huì)：能夠大膽想象并用夸張的手法完成造型，進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫(huà)、剪貼技能。
2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
通過(guò)畫(huà)、做、演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，滲透愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物等可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)材料：
獅子的相關(guān)圖片、各種彩紙、卡紙、羽毛、剪刀、雙面膠以及身邊易找到的材料……
教學(xué)過(guò)程：
一、談獅子大王：
1.動(dòng)畫(huà)片中《獅子王》
2.現(xiàn)實(shí)中的獅子大王。
教學(xué)意圖：初步感受藝術(shù)作品中的獅子和現(xiàn)實(shí)中獅子的不同。
二、看獅子大王：
1.分析獅子特點(diǎn)：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……
2.比較：現(xiàn)實(shí)中的獅子與藝術(shù)作品中獅子。
教學(xué)意圖：了解藝術(shù)作品中獅子藝術(shù)家使用了藝術(shù)夸張手法。
三、做獅子大王：
1.出示課題：獅子大王
2.教師示范。
3.怎樣要求：運(yùn)用紙口袋制作一個(gè)獅子大王，要突出獅子的特點(diǎn)。教學(xué)意圖：通過(guò)教師的示范，解決本課的重點(diǎn)。
四、演獅子大王：
1.展示自己的作品。
2.表演獅子大王。
教學(xué)意圖：通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
通過(guò)觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，互相交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：通過(guò)不同地域、不同種族多風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
難點(diǎn)：面具的表現(xiàn)手法及材料的.運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩色復(fù)印紙，水彩筆、油畫(huà)棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課
課件出示藏戲和儺戲圖片。
提問(wèn)：他們頭上戴了什么樣的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？
提問(wèn)：過(guò)去人們?yōu)槭裁匆髦婢哌M(jìn)行表演？
隨著科學(xué)的逐步發(fā)達(dá)，人們意識(shí)到世界上本來(lái)沒(méi)有鬼，但是這種面具成為一種藝術(shù)形象深受人們喜愛(ài)。導(dǎo)入新課，并課件出示課題：《面具》
三、講授新課
1.出示課件，讓學(xué)生欣賞中國(guó)的面具以及外國(guó)的面具。提問(wèn)：面具有什么共同特點(diǎn)和不同點(diǎn)？用了些什么材料？
2.小組研討面具的特點(diǎn)。（夸張手法、形式多樣、富有創(chuàng)造性）
3.學(xué)生交流自己想怎樣設(shè)計(jì)面具？都用哪些材料？
4.教師利用一些學(xué)生作品分析如何運(yùn)用夸張手法進(jìn)行表現(xiàn)。
5.師生一起討論制作方法：
第一步：油畫(huà)棒著色，留白邊。
第二步：把紙輕輕團(tuán)起來(lái)，再展開(kāi)。
第三步：用墨或者水粉把畫(huà)面涂滿(mǎn)。
第四步：用清水沖一遍。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：
小組或兩位同學(xué)任意選擇一種方法，合作完成一張面具作品。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）形象要大膽夸張。
�。�2）形象要猙獰，讓人看了有點(diǎn)害怕。
�。�3）注意安全。
五、小結(jié)
每組派代表向全班同學(xué)介紹本組的作品。學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師概括總結(jié)本課內(nèi)容。
六、拓展延伸
除了課本上制作面具的方法，你認(rèn)為還有什么方法可以制作面具？回家自己動(dòng)手做一做。
美術(shù)教案 篇5
課題：會(huì)動(dòng)的小紙人
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教材簡(jiǎn)析：
會(huì)動(dòng)的小紙人之所以會(huì)動(dòng)，是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅�，課前學(xué)生告訴我，他們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過(guò)制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。
2、利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的'井繩。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究紙彈簧的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。
�。�2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對(duì)。
�。�3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段：
1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節(jié)目。
這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)？哪一部分會(huì)動(dòng)？它像什么？我們叫它紙彈簧。
2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。
�、俑惺芗垙椈傻膹椥约盎顒�(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）
�、谕M通過(guò)觀察或拆開(kāi)老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。
�、圩约涸囍刍厝�。
�、苷�(qǐng)折成功的同學(xué)到講臺(tái)上為大家表演一下。
3、進(jìn)一步探究制作小紙人：
�、儆美蠋煱l(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。
�、趯�(duì)比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處
�、蹫槭裁粗谱餍〖埲说募垙椈尚枰活^大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動(dòng)的厲害）大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大？（試著搖一搖找出答案）
�、芸蠢蠋煼蹲�，自己的小紙人還需要做上什么？
二、發(fā)展階段：
1、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來(lái)表現(xiàn)？
2、用撕貼、剪貼加添畫(huà)的方式完成人物頭部。
3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢。（注意比例）
三、表演階段：
同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個(gè)故事，并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
四、收拾與整理：
將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。
布置下一節(jié)帶彩紙等工具。
第二節(jié)
一、引導(dǎo)階段：
上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會(huì)動(dòng)的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？
欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）
二、發(fā)展階段：
1、做小龍等較長(zhǎng)的動(dòng)物，折紙彈簧時(shí)紙條不夠長(zhǎng)怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）
2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡(jiǎn)單。
3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類(lèi)似紙彈簧的可以動(dòng)的？
啟發(fā)學(xué)生想象，通過(guò)合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。
三、玩一玩：
將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺(tái)詞，來(lái)表演一下。
四、收拾整理階段。
五、課后拓展：
生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動(dòng)手試一下。
札記：
對(duì)于第二節(jié)課來(lái)說(shuō)，裁紙條倒成了難點(diǎn)，很多學(xué)生不會(huì)裁紙條，耽誤了太多時(shí)間，影響了制作。在這個(gè)問(wèn)題上還需要進(jìn)一步探討解決方法，實(shí)在不行，可以加以加一節(jié)課專(zhuān)門(mén)練習(xí)裁各種形狀的紙，為以后的制作課打基礎(chǔ)。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
2、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺(jué)感受力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握相似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆范畫(huà)
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知。
1、出示圖片：幾張排列不同的“點(diǎn)點(diǎn)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想、畫(huà)一畫(huà)。
（1）看到這些小點(diǎn)點(diǎn)，你們想到了什么？
�。�2）你能用最簡(jiǎn)單的幾筆添畫(huà)出一個(gè)新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲(chóng)、西瓜……）
2、以添畫(huà)的小蝌蚪為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。
小小蝌蚪水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓
二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維。
指導(dǎo)學(xué)生觀看觀看書(shū)中圖片，展開(kāi)想象，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事。
�。�1）清晨，小蝌蚪們起床了。
�。�2）小蝌蚪們排好隊(duì)，充滿(mǎn)驚喜的冒險(xiǎn)之旅開(kāi)始了。
�。�3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。
提問(wèn)：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊(duì)伍發(fā)生了什么變化？
三、暢談構(gòu)想，引發(fā)創(chuàng)新
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想，小蝌蚪們?cè)诼眯型局羞�會(huì)遇到什么情況？
�。�1）小組間討論交流，說(shuō)說(shuō)自己特別的想法。
�。�2）小組推薦代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。
２、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中的學(xué)生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。
提問(wèn)：
（1）這些小朋友畫(huà)的的想法特別嗎？
�。�2）畫(huà)中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。）
�。�3）你也能?chē)L試將自己特別想法用畫(huà)畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)嗎？
四、自主繪畫(huà)
�。薄W(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么情況？把自己的想法畫(huà)下來(lái)。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）
�。�、教師巡視指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。
五、
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
二、學(xué)生繼續(xù)自主繪畫(huà)
�。�、想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么情況？把自己的想法畫(huà)下來(lái)。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）
２、教師巡視指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的`指導(dǎo)。
三、作業(yè)展示，延伸
1、學(xué)生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看，講講你畫(huà)的故事。
2、幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生參與。
�。�1）個(gè)別學(xué)生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來(lái)。
�。�2）其他學(xué)生參與，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)情況提問(wèn)：
你覺(jué)得他的想法有什么特別的地方？
他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動(dòng)畫(huà)面的？
你喜歡他的畫(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你自己的看法。
（3）教師對(duì)學(xué)生的予以引導(dǎo)，并對(duì)展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的有趣等方面進(jìn)行肯定和適當(dāng)?shù)摹?/p>
美術(shù)教案 篇7
圖文并茂是小學(xué)信息技術(shù)中十分重要的知識(shí)，在教學(xué)中往往是隨意地在空白文檔中插入一張剪貼畫(huà)或來(lái)自文件的畫(huà)，為了達(dá)到“圖文并茂”的效果，隨意地輸入一些文字，然后復(fù)制這些文字，直到占滿(mǎn)一頁(yè)為止；再介紹如何把圖片插入文本中不同位置的方法，最后讓學(xué)生練習(xí)。這是一種比較典型的以傳授知識(shí)為目標(biāo)的教學(xué)方法，插入的圖片與文本毫不相干，常使學(xué)生有在這些似乎是無(wú)用的文本中插入了圖片有沒(méi)有這個(gè)必要的疑問(wèn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在文本中插入圖片和繪圖工具欄的使用，學(xué)會(huì)圖文并茂的技術(shù)，為文字處理打下良好的基礎(chǔ)。
2、過(guò)程與方法：在教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中，完成與學(xué)生生活密切相關(guān)且學(xué)生熟悉、感興趣的任務(wù)，體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，體現(xiàn)自主探索，分層次學(xué)習(xí)的理念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透對(duì)小學(xué)生進(jìn)行交通安全標(biāo)志和交通安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生從小遵守交通法規(guī)的意識(shí)。
教學(xué)策略
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法中，強(qiáng)調(diào)任務(wù)的設(shè)計(jì)必須是有實(shí)際意義、符合學(xué)生認(rèn)知水平、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的。這樣設(shè)計(jì)的任務(wù)有助于學(xué)生尋求解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣和信心，使學(xué)生自己建構(gòu)完成任務(wù)所需要的新知識(shí)有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課設(shè)計(jì)了具有不同層次的兩個(gè)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)《圖片的插入與設(shè)置》，一個(gè)是在一張交通安全守則中插入合適的交通安全標(biāo)志并排版，然后在一張交通地圖中插入合適的交通安全標(biāo)志并排版，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)交通安全規(guī)則，而且體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1、教師首先展示課件所示的交通圖，讓學(xué)生思考和討論。教師提問(wèn)：“根據(jù)提示，圖中缺少什么交通標(biāo)志呢?”
2、學(xué)生觀察并思考，相互之間展開(kāi)熱烈的討論。教師“大家知道常見(jiàn)的交通標(biāo)志有哪些呢?誰(shuí)能夠說(shuō)出一些呢?”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)說(shuō)：“下面我展示一些交通標(biāo)志，看看大家是否認(rèn)識(shí)�！�
3、教師用課件播放交通標(biāo)志，學(xué)生參與討論、辨認(rèn)，一起回答。
二、啟發(fā)探究、技巧點(diǎn)撥
1、布置任務(wù)：教師展示《父母在家等你》的'文檔，根據(jù)文檔的內(nèi)容把合適的交通標(biāo)志或圖片插入到文本中，并進(jìn)行排版。這些交通標(biāo)志或圖片事先已經(jīng)復(fù)制到學(xué)生的機(jī)器中。
2、教師邊操作邊講。首先介紹如何插入剪貼畫(huà)，然后介紹插入來(lái)自文件的圖片，最后演示在下列文檔中插入合適的圖片，以及繪圖工具欄的使用。學(xué)生聽(tīng)教師講，看教師操作，然后自己操作。
3、在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)大部分學(xué)生完成后，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，對(duì)知識(shí)的要點(diǎn)進(jìn)行必要的總結(jié)和歸納。
三、自主探究、交流分享
教師布置新的任務(wù)：根據(jù)上面的圖1以及教師給出的提示，在圖1中插入合適的圖片，并進(jìn)行編輯排版。學(xué)生自主探索，完成任務(wù)。教師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)大部分學(xué)生完成以后，教師展示部分優(yōu)秀的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；同時(shí)也展示問(wèn)題比較多的典型作品，指出存在的問(wèn)題以及導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因，然后給出修改的方法。
1、交互性游戲練習(xí)，強(qiáng)化交通安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)
2、當(dāng)完成前面兩個(gè)任務(wù)以后，教師給出《平安回家》互動(dòng)參與式游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。游戲主要針對(duì)小學(xué)生可能存在的不良行為和需要遵守的交通規(guī)則而設(shè)計(jì)，期望在游戲中學(xué)到交通安全規(guī)則，如橫穿馬路要走斑馬線(xiàn)、路過(guò)紅
教案《六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《圖片的插入與設(shè)置》案例剖析》，來(lái)自網(wǎng)！
綠燈路口時(shí)要等到綠燈亮?xí)r才能通過(guò)、施工的地方要繞道而行、有人行天橋時(shí)應(yīng)該走人行天橋、遇到馬路坑坑洼洼的地段走路要小心等。同時(shí)，學(xué)生要改變可能存在的不良行為，如在馬路上走路時(shí)不可以看書(shū)、不可以在馬路上玩耍等。整個(gè)游戲需要學(xué)生自主探索完成，也可以由幾個(gè)學(xué)生一起討論、合作完成。如果學(xué)生不指出回家的小朋友在路上遇到的問(wèn)題，則游戲終止，需要重新玩；如果學(xué)生指出了在路上遇到的交通安全問(wèn)題或不良行為習(xí)慣，則游戲界面會(huì)給出總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以強(qiáng)化，達(dá)到理解掌握的目標(biāo)。最后終于安全順利地到家，做一個(gè)遵守交通規(guī)則、媽媽放心的好孩子。
案例分析
該案例的設(shè)計(jì)有以下優(yōu)點(diǎn)。
1．在圖片的插入與編輯教學(xué)中，任務(wù)的設(shè)計(jì)滲透了對(duì)小學(xué)生的交通安全知識(shí)教育。交通安全不僅關(guān)乎學(xué)生的生命和健康，而且有助于提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其是當(dāng)前國(guó)內(nèi)的許多行人對(duì)遵守交通規(guī)則的意識(shí)還比較淡薄的現(xiàn)狀下，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)很有必要。
2．任務(wù)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，教師的教學(xué)采用講練結(jié)合和自主探索相結(jié)合的方法。第一個(gè)任務(wù)“父母在家等你”：在關(guān)于交通安全的文檔中插入合適的交通標(biāo)志，并對(duì)文檔進(jìn)行排版，學(xué)習(xí)圖片的插入和圖片工具欄的使用，考慮到學(xué)生的水平層次不齊，所以教師對(duì)第一個(gè)任務(wù)采用講練結(jié)合的方式，達(dá)到所有的學(xué)生掌握知識(shí)的目標(biāo)，這樣處理是可取的。第二個(gè)任務(wù)則是在一張交通圖中根據(jù)提示插入合適的圖片并編輯，適當(dāng)增加了任務(wù)的難度，在第一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，該任務(wù)由學(xué)生自主探索、給學(xué)生思考的空間，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的特點(diǎn)。
3.利用交互式的游戲來(lái)鞏固學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念。利用交互式的游戲既能提高學(xué)生的興趣，又能宣傳交通安全知識(shí)、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的教學(xué)要求。更深層次的考慮，因?yàn)樵撚螒蚴遣捎肍lash制作，所以學(xué)生在玩游戲中會(huì)進(jìn)一步感受到信息技術(shù)的“好玩和威力”，為今后進(jìn)一步學(xué)好這些知識(shí)積聚了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。
當(dāng)然，該案例也存在一些不足，如果對(duì)兩個(gè)任務(wù)作以下的修改，則任務(wù)更有實(shí)際意義、更符合學(xué)生的認(rèn)知水平、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更密切相關(guān)。
1．第一個(gè)任務(wù)“父母在家等你”中文檔的文本設(shè)計(jì)和圖片設(shè)計(jì)不夠合理。因?yàn)�，仔�?xì)閱讀文本《父母在家等你》中的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)文本的四段內(nèi)容“平交道如何行”、“騎車(chē)請(qǐng)帶安全帽”、“認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志”、“上車(chē)請(qǐng)系安全帶”是直接從網(wǎng)上下載得到，明顯是針對(duì)開(kāi)車(chē)人的，對(duì)小學(xué)生并不合適。所以，筆者認(rèn)為，把文本的內(nèi)容修改成“如何橫穿馬路、如何坐公交車(chē)、如何通過(guò)事故多發(fā)地段”等，然后精心設(shè)計(jì)一些圖片，最后把完成的作品打印出來(lái)人手一份，就是很好的交通安全守則。
2．第二個(gè)任務(wù)“在交通圖中根據(jù)提示插入合適的圖片并編輯”，最好把這張交通圖設(shè)計(jì)成學(xué)校周?chē)慕煌▓D，會(huì)有意想不到的效果。一般地，當(dāng)教師展示學(xué)生非常熟悉的交通圖的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)很高漲，而且在第二個(gè)任務(wù)中教師并不需要提示，學(xué)生會(huì)自己完成，畢竟這個(gè)環(huán)境他們很熟悉。
【實(shí)用的美術(shù)教案】相關(guān)文章：
[實(shí)用]美術(shù)教案12-05
（實(shí)用）美術(shù)教案12-11
【實(shí)用】實(shí)用的美術(shù)教案01-29
龍的美術(shù)教案【實(shí)用】08-29
中班美術(shù)教案(實(shí)用)09-30
實(shí)用的小班美術(shù)教案12-11
實(shí)用的美術(shù)教案(熱)12-24