班主任教育故事匯編(15篇)

班主任教育故事1

尊敬的領導、老師們：

　　大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學生》。

　　我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教幾年來，我一直擔任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了兩年的班主任，我遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時，當時我接任的是一個三年級班。面對個頭和我差不多高的四十三名學生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫馮德民，他學習成績差，經(jīng)常欺負同學，全班同學都怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：馮搗蛋。一次，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無可忍打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施�？珊髞淼墓适聟s改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的`大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找這位同學好好的談一談。

　　那天放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你�！弊詈筮�問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

　　這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著，它時刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。

　　因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學生。只有充滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生！

　　謝謝大家！

班主任教育故事2

　　下課了，孩子們就像一群可愛的小鳥飛出了教室，我站在教室的窗前看著生龍活虎的學生，內心被快樂包圍著。突然，我發(fā)現(xiàn)涼亭一角有一群學生在打架，仔細一看，不禁火冒三丈，那個正在推別人的學生不就是我班的淘氣大王嗎！為了轉化他，我真是想方設法，煞費苦心，可他卻總是軟硬不吃，以不變應萬變。一想起這些，我更氣不打一處來，三步并兩步?jīng)_出教室來到?jīng)鐾ぃ�不容分說就狠狠地批評了他：“你這孩子怎么越來越不像話，竟然打起同學來”！我越說越氣，越氣越說，根本沒有理會他欲言又止的表情。這時，一個學生站出來說：“老師，不怨孫祥偉�！敝車�的同學也都你一言我一語地向我講述起剛才發(fā)生的`事。

　　原來，是羅中一和幾個同學捅螞蟻窩，把幾只小螞蟻捅死了，孫祥偉同學制止他們，雙方發(fā)生了爭執(zhí)，打起來了，一時間我被驚呆了。原來是我錯怪了這么一顆善良、純凈、美好的童心。我一把抓住了他的手，動情地說：好孩子，是老師錯怪了你，這時，他努力含在眼中不肯落下的淚珠奪眶而出，“老師，是我錯了，我不該打同學，可是看到那么小的螞蟻被捅死，看到小螞蟻的家被捅壞，我心里很難受”，說著說著，一向頑皮的他竟嗚嗚地哭了起來�！皠e說了，你做得對，你是一個好孩子，老師為你而驕傲”。我的話音剛落，他突然仰起頭看著我，眼中閃著奇異的目光——這是平時課堂中從未見過的光彩，稚氣的眼神流露出從未有過的自信，晶瑩的淚珠折射出任何人都懂的希望……

　　回想起當時的情景，我很慶幸，沒有讓這個學生得到不公平的批判和冷遇，試想如果當時我沒有弄清事情的真相，結果會怎樣呢？這顆幼小的心靈能經(jīng)受得住這不白之冤和無情的指責嗎？他可能和老師感情對立，產(chǎn)生敵觸情緒，進而厭學；他可能從此自抱自棄，破罐破摔；他可能產(chǎn)生理解偏差，善惡不分，影響到將來人生觀、世界觀的形成；……而作為老師的我，可能就在這不經(jīng)意之間挫傷了一個孩子的自尊心、傷害了一顆純潔善良的童心啊！

　　這件事對我來說是一個深刻的教訓，它使我懂得了：一個教師絕不能帶著偏見去看待學生。其實每個學生都是一張純潔的白紙，等待我們去描繪美麗的藍圖，而容不得半點瑕疵；每個學生都是一株幼苗，只有適宜的土壤，陽光雨露的滋潤，才會健康、茁壯的成長；每個學生都是一棵小樹，需要剪枝整形，更需要精心培護，才能保證其長成參天大樹、棟梁之材！

班主任教育故事3

　　善待“對手”

　　日本北海島出產(chǎn)珍貴的鰻魚，海邊漁村的漁民都以捕撈鰻魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會全部死亡。奇怪的是有位老漁民天天出海捕撈鰻魚，返回后，他的鰻魚總是活蹦亂跳的，而其他人無論如何處置捕撈到的鰻魚，回港后全部都是死的。由于鮮活的鰻魚的價格要比死鰻魚貴一倍以上，因此沒幾年的功夫，老漁民一家便成為了遠近聞名的富翁。老漁翁臨終時把秘決傳授給了兒子。

　　原來，老漁民保證鰻魚不死的秘決，就是在整倉的鰻魚中，放進幾條狗魚。鰻魚與狗魚非但不是同類，還是“死對頭”。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，為了求得生存，便在鰻魚堆里四處亂竄，這樣反而把整倉死氣沉沉的鰻魚給救活了。

　　啟示：狗魚與鰻魚的“死對頭”關系，成就了魚倉中鰻魚的生存；反之，沒有鰻魚，漁倉中的狗魚也是死氣沉沉。

　　漁夫的誓言

　　古時候有一漁夫，是出海打魚的好手。他有一個習慣，每次打魚的時候都要立下誓言。有一年春天，聽說市場上的黑魚價格最高，于是立下誓言，這次出海只捕撈墨魚，好好賺它一筆。但是這次魚訊所遇到的全都是螃蟹，他非常懊惱地空手而歸。等他上了岸才得知市場上螃蟹的'價格比墨魚還要貴。他后悔不已，發(fā)誓下一次出海一定要打撈螃蟹。

　　第二次出海，他把注意力全放在螃蟹上，可這一次遇到的全是墨魚，不用說他又只能是空手而歸。他懊悔地發(fā)誓，下次出海不管遇到的是螃蟹還是墨魚全都打。

　　第三次出海，漁夫嚴格遵守自己的誓言，不幸的是，他一只螃蟹和墨魚都沒有遇到，見到的只是一些馬鮫魚。于是，漁夫再一次空手而歸……

　　漁夫沒有趕上第四次出海，他在饑寒交迫中死去。

　　啟示：一個人在確立自己的人生目標、人生理想的時候，不僅僅要符合自身實際，也要符合社會需要的實際。而社會需要的實際總是在不斷地變化發(fā)展著，因此我們要根據(jù)不斷變化發(fā)展的社會實際，調整自己的理想，這樣才可能由理想變?yōu)楝F(xiàn)實。否則，即使自身條件再好，理想也只能是空想、幻想。

　　蜜蜂與蒼蠅的實驗

　　一位科學家曾做過這樣一個實驗：把幾只蜜蜂放在瓶口敞開的瓶子里，側放瓶子，瓶底向光，蜜蜂會一次一次地飛向瓶底，企圖飛進光源。它們決不會反其道而行，試試另一個方向。困在瓶中對它們來說是一個全新的情況，是它們生理結構所始料未及的，因此，它們無法適應改變后的環(huán)境。

　　這位科學家又做了一次實驗，這次瓶子里放的是幾只蒼蠅，瓶底向光，不到幾分鐘，幾只蒼蠅都飛出去了。它們多方嘗試——向上、向下、面光、背光。它們常會一頭撞上玻璃，但最后會振翅飛向瓶頸，飛出瓶口。然后，科學家解釋這個現(xiàn)象說：“橫沖直撞要比坐以待斃高明得多�！�

　　啟示：在人生的道路上，許多人因害怕失敗而不敢“輕舉妄動”。這種恐懼的心理，使許多人更喪失了成就未來的大好時機。實際上，在實現(xiàn)人生價值、人生理想的過程中，往往總是伴隨著挫折、痛苦和失敗。所謂“心想事成”、“一帆風順”，只不過是人們的美好愿望而已民。這就要求我們必須具備百折不撓的意志品質或者叫做“屢敗屢戰(zhàn)”的勇氣。

　　扛船趕路

　　一個年輕人背著個大包裹千里迢迢來找無際大師。他說：“大師，我是那樣的孤獨、痛苦和寂寞，長途跋涉使我疲憊至極，嘗盡了人間的心酸與苦辣，為什么還不能找到心中的陽光�！�

　　大師問：“你的包裹里裝的是什么？”年輕人說：“它對我可重要了，里面裝的是我每次跌倒時的痛苦，每一次受傷后的哭泣，每一次孤寂時的煩惱……靠了它，我才能走您這兒的�！�

　　于是，無際大師帶年輕人來到了河邊，坐船過了河。上岸后，大師說：“你扛著船趕路吧�！蹦贻p人很驚訝：“它那么沉，我扛得動嗎？”“是的，孩子，你扛不動它。過河時船是有用的，但過了河我們要放下船趕路，否則它會變成我們的包袱。痛苦、孤獨、寂寞、災難、眼淚，這些對人生都是有用的，它能使生命得到升華，但須臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧！孩子，生命不能太負重。”

　　年輕人放下包袱，繼續(xù)趕路，他發(fā)現(xiàn)自己的步輕松而愉快，比以前快得多了。原來，生命是不必如此沉重的。

　　啟示：痛苦、孤獨、寂寞、災難、眼淚，這些東西都是人生寶貴的財富，它能使人清醒、成熟、長見識、出智慧，所謂“吃一塹長一智”是也。但是我們如果把當成一個沉重的包袱背在肩上，那就會使我們無法負重前行。最后，在重壓之下跨掉、趴下。

　　盲鰻現(xiàn)象

　　海洋中生活著一種很小且殘疾的動物——盲鰻。它的體型只有鰻魚的半大小，而且眼睛是瞎的。但它對付海中霸王——鯊魚，卻很有一套方法。

　　盲鰻的口像個橢圓形的吸盤，里面長著鋒利的牙齒。當盲鰻用吸盤似的嘴吸附在鯊魚身上時，鯊魚并沒有意識到自身的危險。盲鰻一點一點地向鯊魚的腮邊滑動，不知不覺中盲鰻已進入到了鯊魚的體內。盲鰻進入鯊魚的體內后，便開始大肆吞食鯊魚的內臟和肌肉。盲鰻的食量很大，每小時吞吃的東西相當于自己體重的兩倍。后院起火，在海底世界所向披靡、不可一世的鯊魚，這時候卻無法抵制體內盲鰻那兩排長長的利齒。就這樣，鯊魚被盲鰻從里到外吃得干干凈凈。

　　啟示：這種小魚吃大魚的現(xiàn)象，在我們生活也反映在人的身上。那些看起來不起眼的小毛病、小缺點，不就是“盲鰻”嗎？這也啟示我們，一個人有了缺點，哪怕是極小的缺點，如果不引起重視，不加克服，發(fā)展下去，也會演變成大的缺點和錯誤�！耙恢褐�疾，喪七尺之軀；螻蟻之穴，潰千里之堤。”一個人墮落變壞，往往是從小事上打開缺口，一步步走向違法犯罪的，毀掉一個人一生前途的。因此，我們不能對小錯誤、小缺點抱無所謂的態(tài)度，必須防微杜漸，把壞思想、壞風氣、壞作風消滅在萌芽狀態(tài)中。

班主任教育故事4

尊敬的各位領導，老師：

　　大家好！

　　今天，我演講的題目是《愛他，給他自信！》。

　　我很幸運，因為我是一名教師。更幸運的是，從教十二年來，我一直擔任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有苦也有樂。

　　背景：

　　張老師：很高興再見到你，再見到你之前的那段時間里，我懷著一種即將見到久別的親人的心情在等待著。在初中我能遇到你是我一生中最大的幸運，那時在我心中你就是我的親人。說實話，你在初一給我打下的基礎讓我終身受益，你給我的愛讓我永遠感激你，我想我今生都不會忘記你…… 。

　　這是我的一個已經(jīng)上大學的學生在看望我之后給我發(fā)的短信，至今我仍然保留著…… 。每當我看到他的這段話，就會把我不由自主的帶回到20xx年，那一年我的那一屆學生。那是我大學畢業(yè)后帶的'第二屆學生，當時我很年輕但我很愛我的學生。一入學我就了解到我們班的曾凡鵬，患有先天性心臟病，他是一個可愛的瘦弱的小男孩，他的反應能力比較慢，動作也慢，很多同學都不愿與他玩，父母文化很低，事事順著他，所以他的學習欲望不強，習慣不好，成績也很差，剛一開始的時候學習成績就和班里同學相差很遠，英語就考幾分。經(jīng)常不完成作業(yè)。面對這種情況，他家長不是配合老師管教，而是為難的說孩子小時候有了心臟病，大人一說他，他就會發(fā)燒，犯病，家里條件還不好，不能去大醫(yī)院檢查治療，就只能由著孩子的性子發(fā)展了。面對曾凡鵬及家長的態(tài)度，別的老教師告訴我：別再管他了，由著他去吧，等到他大了讓家長嘗嘗自己種下的苦果吧，你管多了，孩子犯病了在埋怨你，何苦呢？也許是他有病的原因，我對他格外的小心愛護，我靜下心來思考再三，覺得不能就這樣放棄他，一個男孩子身體不好，在沒有知識，那他長大了該怎么辦��？而且他是我的學生啊，我怎么能輕言放棄呢？我要用我的愛去感化他，我要用我的智慧去改變它！我開始主動接近他，當他寫字的時候，我就站在他的身旁，我發(fā)現(xiàn)在我的注視下他的字寫的不但工整而且很漂亮，利用這個優(yōu)點我大力表揚他，“凡鵬，你的字寫得真工整，真漂亮”。同時表示惋惜的說：“如果你把作業(yè)都按時的完成，你一定是我班最棒的男孩。他聽了我的話，小臉刷的一下就紅了…… 。第二天收作業(yè)的時候我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)一樣也不少，而且寫得特別好。我在作業(yè)本上給他留下了評語：選擇是一種能力，機會永遠屬于會選擇的人！成功從培養(yǎng)好習慣開始。我期待你的成功。作業(yè)發(fā)下去了，他翻作業(yè)，當他看到我給他的留言以后，他激動地抬起了頭，看到我注視他的目光，他的臉又紅了。但是在他的眼里我看到了一個男孩子的自信，我向他點了點頭，用目光鼓勵了他。從那以后，曾凡鵬像變了一個人似的，不但作業(yè)寫得好，而且積極參加學校的各項活動，經(jīng)過不斷的努力，在期末的考試中取得了第8名的好成績，英語成績也名列前茅。在班級的班委會改選中，他的票數(shù)最多，成為了我班的大班長。在期末的評語中我是這樣寫的：

　　最有希望得成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用時機去努力開創(chuàng)的人。你現(xiàn)在已經(jīng)邁開了成功的第一步；經(jīng)常不斷地學習，你就什么都知道。你知道的越多，你就越有力量——高爾基。

　　在畢業(yè)的時候凡鵬在給我的信里寫道：我們喜歡你，年輕的老師；

　　凡是我的一個驕傲，他現(xiàn)在已經(jīng)是一名大學生了，在他的父母眼里，那是一個根本不可能的事情，但是凡鵬確實是成功了。教師賞識的目光，會讓學生創(chuàng)造出奇跡！所以作為教師，我們應該永遠做學生的欣賞者，培養(yǎng)學生的自信，欣賞學生的才華。我們的學生相貌不同，個性不同，但是有一點是相同的：那就是渴望聽到喝彩。因此在教育學生的過程中，我不但欣賞他們，而且給他們自信。我覺得那才是一位成功的班主任。天才是少數(shù)人，即使是天才，也不一定能夠成功。但每一個孩子都可以成為現(xiàn)實生活中的獲勝者，只要他有自信。

　　謝謝大家！

班主任教育故事5

　　剛接觸她10歲，卻還在上一年級，那是她上的第三個一年級。說起她來真是讓所有教過她，了解她的老師感到頭痛，不光是頭痛她那差的到家的成績，更頭痛她那一身的壞毛病。由于家庭環(huán)境比較特殊，她從小便養(yǎng)成了小偷，小摸，搶東西，打架的壞習慣，同時她喜歡要求所有的同學都聽她，只要稍不順她意，便會大打出手，雖是女孩卻有一身的力氣，同時跑的又特別快，（據(jù)說是偷東西被人追打練出來的）連高年級的學生都拿她毫無辦法。為此一些學生家長時常到校找班主任告狀，她的家長也成了學校的長客，至使家長一談到她便頭痛不已。之前對她雖早有耳聞，但心卻很不明白，一個又小又瘦的女孩子怎么就成了一個壓不住的石猴呢？她到底有多么大的本事呢？我的教育信念是沒有教育不好的學生，她成了我初接一年級的一個挑戰(zhàn)。

　　開學第一天，學校各班要求先指派一個值周生，我便不經(jīng)意似的指派到“王巖，第一周，你先去負責值周吧！”她睜大一雙眼睛不相信似的看者我，問到：“老師是我么？”“對，就是你，你一定要認真做�！蔽医o了她肯定并帶有鼓勵的答復。我看到了她那雙原本含有敵意的眼睛露出了一絲得意的笑容。了解到她以前總是不寫作業(yè)，我便故意安排她當了檢查作業(yè)的小組長，并以十分信任的語氣找她談話，告訴她我對她的信任，相信她一定會把這項工作安排好。她欣然接受，作業(yè)檢查很下工夫，并開始在我的監(jiān)督下準時的完成自己的作業(yè)。但在班級，她總是在老師不在時一手遮天，隨意搗亂，弄的整個班級亂七八糟，于是經(jīng)過仔細考慮我又安排她當了紀律委員，專門負責班級紀律。我用一種極為信任的態(tài)度找到她說，“聽說最近班級紀律不太好，老師想讓你來當班級的紀律委員，老師相信你是有這個能力的�！彼�很高興的接受了，再次流露出被賞識的喜悅。果然，她上任后整個班級一片井然。偶爾出現(xiàn)混亂局面，也主要是因為她把持不住自己帶頭引起的'。我也明白，讓她一下收起野性來是不可能的，想改正她一身的壞毛病，必須給她充足的時間。而我能做的便是耐心的等待，隨時的加以引導。每當她一有犯錯誤的苗頭，我便及時的找她談話。

　　談話時我會用一種信任的表情和語氣，夸獎她這段時間表現(xiàn)的很好，幫了老師很多忙等。平時課上或課下我與她眼神相遇時，總會給她一個賞識的微笑，每當她一有進步便加以表揚

　　看她擅長跑步，于是我便經(jīng)常組織課間活動，主要以跑步、接力為主，當她取得成績時便大加稱贊，并經(jīng)常稱贊她為班級“小飛人”，以此來增強她的自信心。也許是基于這種對她的特別的關愛，她開始注意自己的形象了，整個人發(fā)生了很大的變化，這使所有了解她的人感到奇怪，使她的家人，尤其是她的奶奶見到我就像見到了大恩人一樣的念叨，“可真是個好老師呀！我們王巖可多虧你了。我們王巖一回家就說你好�！笨粗�她正在逐步提升的成績，不斷端正的品行，我的心中也充滿了滿足感。正在我為自己的教育感到成功得意時，卻又以意外的發(fā)生了“愛心箱事件”。

班主任教育故事6

　　班主任事情教育敘事故事：一句話的轉變

　　俄國教育家XXX說：”如果教育學期望從一切方面去教育學生，那么就務必首先也從一切方面了解學生�！弊鳛榻處熞�想學生對你多一份親近與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。燕子去了，有再來的時候；XXX枯了，有再青的時候；而歲月卻如流水一樣一去不復返了。為人師表，在三尺講臺默默地耕耘著自我的教育教學故事，許多都已隨著時的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。

　　我班學生XXX（化名）活潑好動，性格外向，對一切充滿新鮮，好奇。課堂上聽講時經(jīng)常搞一些小動作，雖然經(jīng)常提醒，但讓他端端正正的坐著聽一節(jié)課很難。我發(fā)現(xiàn)他很容易受到外界事物的干擾，上課聽講時，外面發(fā)生的事，很快吸引了他的注意力。對于學校的各項紀律不以為然，犯錯誤的現(xiàn)象也絡繹不絕。他經(jīng)常與別的同學打架，班上很多同學被他打過。當你問他為什么打別人，他一臉的茫然，使勁搖頭回答”不為什么�！睉獙�老師的批評教育能理解，但屢教不改，真一個令人頭疼的孩子。

　　那天一節(jié)自課，遠遠就聽見教室傳來七嘴八舌的`吵鬧聲，我火冒三丈地走進教室，正準備訓斥一頓。有的孩子見我進來趕緊埋頭寫作業(yè)，有的呆呆地看著我，紀律班長看我走過來說：”XXX，他們發(fā)現(xiàn)XXX（化名）拿楠楠（化名）的油筆了，跟他要還不給”？難道XXX（化名）又犯老毛病了，我猶豫著，目光嚴肅地看著XXX（化名），心想：如果真這樣我絕不放縱，必須和他家長好好的告一狀。就在這時，XXX（化名）呼的一聲站起來，把書往地上一摔，歇斯底里地吼道：”不我，我沒有拿別人的筆！”孩子們被突如其來的喊聲下了一跳，吃驚地著我們。我也愣住了：好大的火氣啊，只見他眼睛里飽和著淚水，小臉氣鼓鼓的，真想聲色俱厲地訓他幾句，滅滅他器張的氣焰，可這個念頭只一閃就消逝

　　4 了。唉，這樣的事誰會承認了�？次覜]有言語，他更加憤怒了，眼睛里噴著火，這時XXX（化名）怯怯地站起來，低著頭說：”XXX，剛才我玩兒油筆，不留神崩到XXX（化名）的書包上，他在看書，根本沒注意…。事情真相大白，同學們松了口吻，我也松了口吻，我走曩昔輕輕摸著他的頭說：”實在老師和同學們都沒那么想，你想多了。”他輕輕征了一下，情感也穩(wěn)定了一些。我又說：”同學們，XXX（化名）剛才在自課上專心看書

　　，這說明我們的XXX（化名）懂得管住自我了，這就叫進步，我們把掌聲送給他。”我真誠的話語打動了所有學生。XXX（化名）臉色已經(jīng)在我的肯定中多云轉晴。課后我和他再談起這件事時我說：”XXX（化名），真高興這一場誤會，如果你真犯了糊涂，老師也會站在你這邊幫忙你的”。他感動的哭了，還說：”老師多謝您，我以后再也不會做這種糊涂事了，因為您讓我在同學們面前抬起了頭。”聽了他的話我由衷地感動，作為一名老師，雖然我們都努力關愛、尊重每個學生，但如果一句話不慎，就會改變一顆心靈，一段人生

　　經(jīng)過這件事后，XXX（化名）自信心在增強，在上課時注意力基本能集中了，研究的積極性也提高，課堂上用心回答問題了，打架次數(shù)也少了。

班主任教育故事7

　　孩子們畢業(yè)了。

　　當6月26號最后一場考試結束，我終于如釋負重。三年的朝夕相處，孩子們真的畢業(yè)了，心下有幾分不舍。九年級下學期尤其是臨近畢業(yè)前一段真的很忙，忙得沒有時間上博。

　　回想三年前，當我第一次見到他們，我看到的是一張張稚氣未脫的臉龐，一雙雙清亮天真的眼睛。而今天，他們依然很可愛。只是沉重的升學壓力和繁重的學業(yè)復習讓他們過早的感受了成長的不易。三年了，作為班主任，我感受著他們的努力，見證著他們的成長。走到今天，捫心自問，我覺得無憾了。

　　我感激緣分。父母，夫妻，子女，兄弟姐妹，朋友，同學，同事，鄰里街坊，都是緣分。作為一名老師，每學年和學生們的相識同樣是一種緣分。所以，三年前，我對他們說：認識你們是我的緣。這幫孩子同樣是一群懂得感恩的孩子，他們給予了我很多的感動。工作中，我更深地體會到，常懷一顆感恩之心，就會體會到工作所帶給你的心靈的快樂。那么，即使忙累，也不會怨聲載道，苦不堪言。相反，當你對工作狀態(tài)有明確的認知和定位，心靈安靜了，對一切的忙碌也就會安之若素。因為，這一切，就是工作本身的意義所在，為什么不坦然淡定地對待呢。

　　回想三年走過的時光，記憶林林總總。五十多個孩子，各有特點，就像五十多個萬花筒。說起他們，每人都有著一串串故事。其中有幾個孩子，真讓我難忘。

　　張慧翔，我的班長。一個有著出色的組織領導能力、陽光明理、執(zhí)著上進的姑娘。一個周身浸潤書香的，里外透著睿智的完美主義者。三年來，她組織了N次大大小小的班會，解決了N次大大小小的班級問題，為我們六班的健康和諧發(fā)展做出了巨大的貢獻，是六班的一面旗幟。可以這樣說，我如果有事情不在學校，我的班級工作從不交代給副班主任，都是交代給這個姑娘。她是一個能接受重任也能讓人信任的孩子。這個孩子不僅工作能力強，更重要的是她品格高尚，學業(yè)好。三年來，大大小小的N次考試，從沒出過年級前十的名次。全市大型統(tǒng)考，幾乎都在年級前三。她身上有一股不服輸?shù)膭蓬^，執(zhí)著起來，常常讓我佩服不已。記得在4月份的體育考試訓練中，艱苦的訓練讓很多孩子苦不堪言，她總是咬緊牙關，揉揉腿，扶扶眼鏡，繼續(xù)練習�；@球運球一項滿分十分，她已經(jīng)練到了9.5分，老師告訴她，點5進一，就相當于滿分了�？伤�說，我不要9.5，我就要10。結果，四項考試，她果真以滿分50的優(yōu)異成績證明了自己的實力。

　　趙德陽，一米八二，高高瘦瘦，是一個特有集體榮譽感特有責任心的好孩子。他讀七年級時，父母都回了南陽老家。他當時不舍得離開老師和同學，大家也都舍不得他，所以，他決定一個人留下來在鄭州讀書。周一到周五住在學校宿舍，周末的時候就一個人回自己租住的小屋。三年來，自己洗衣服，自己照顧自己。就這一點，對一個十三四歲的少年來說，真的很不容易了。而他一直堅持了三年。也許因為這些，我平時對這孩子多了一些關注與愛護。他特有集體榮譽感，對我特別好，特別能給老師分憂解愁，班級的很多事情根本不讓我操心。他給我發(fā)短信，都是叫我“老師媽媽”。作為班里的衛(wèi)生委員，他做了分內分外的很多工作。三年，我?guī)缀鯖]過問過我班的清潔區(qū)的情況，而周周評優(yōu)。更讓人感動的是，我們每個班都會有回收的可再利用的飲料瓶之類的廢品，很多班都是賣給來學校收購廢品的人。而他，每當教室里積攢了很多，總是堅持在周末的時候拉到校外廢品收購站去買，說是一個瓶子多賣好幾分錢，一年下來是一筆可觀的班費收入。三年下來，他們用班費做了很多有意義的事情。譬如，年年助殘日，學校都會舉行師生捐贈活動，他們自己捐過之后，還會從班費里拿出一部分，作為班集體的愛心捐出去�？荚嚱Y束后，班長還告訴我說，還有好幾百元班費沒有用完，準備等大家來學校領中考分數(shù)條時，再商量怎么利用。這里面有趙德陽同學不少心思呢。諸如此類的事情，我相信他們會處理得很好，很少過問，大都是尊重班委的決定。這樣一個孩子，成績也不錯，在年級60名左右。在他高中報志愿的問題上，我真的是比其他孩子多用了不少心思。特想給他找一個適合他發(fā)展的學校，否則，心里總覺得過意不去。

　　陳靜敏，我總是稱她為“小天使”，“小甜甜”。這是一個特別甜美特別可愛的姑娘，甜美的笑容，雋秀的'字體，認真的學習態(tài)度，優(yōu)異的學習成績，出色的朗誦能力，給老師帶來了極大地精神愉悅。這樣的孩子，懂事又感恩，讓你怎能不喜歡？在她成長的過程中，八年級時，發(fā)生了一件特別棘手特別讓人頭疼的事。那段日子，小姑娘幾乎崩潰。其間，我已經(jīng)記不清給她聊過多少天，寫過幾封信，也已經(jīng)記不清擁抱過她多少次了，反正，我陪著她一路走過來了。我特別喜歡，當你給她分析了問題講了道理之后，她重重點頭的模樣，那信任與虔誠的眼神，那乖巧可人的神態(tài)，就是讓你特別想掏心掏肺地幫助她。我告訴她：一個人只要內心強大了，就沒有過不去的坎兒。她說，這句話將會伴她一生�，F(xiàn)在的靜敏，很陽光很自信，更可愛了。昨天，她去學校找我，我看到的是一臉甜甜的笑容。她的高中讀書生涯，將在河南省最著名的外國語中學度過。祝福這個可愛的姑娘。

　　還有很多，諸如郭紹宇，郭浩，朱雨婷，羅丹，陰茹蕾，禹業(yè)亞，小張羽，王麗云，劉書鳳，朱亞麗，趙田，劉志鵬......，我不能夠一一寫來，但他們留給我的感動將在我的職業(yè)生涯中一直溫暖。

　　當然，這五十多個孩子，在成長之路上，肯定不會一路鮮花芬芳，處處盡如人意，難免會有不少讓人操心惹人生氣的地方。每當那樣的情況出現(xiàn)，我總是告訴自己：他們是孩子，犯錯是正常的。老師和家長就是幫他們改錯引領他們成長的。這樣，我就不生氣了。然后，再真誠地耐心地解決問題。事實證明：你只要真心的對一個孩子好，他們大都會特別信任并愛戴你。

　　三年一個輪回，這一屆畢業(yè)了，下一屆又是三年。日子如是，工作如斯。但我覺得，做好自己能做的，用陽光的心態(tài)，充滿愛意的關懷，去面對這普普通通的育人教書的生涯，你就會發(fā)現(xiàn)，每一天都是新的。這樣，其實，是對自己最大的善待！

班主任教育故事8

　　學生徜徉學海，最親近的人莫過于班主任，教師三尺講臺，最大的幸福莫過于走近學生的心海。6年的班主任工作實踐讓我日益體會到做一個班主任只有用心才能做好。我們要不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它，從而能夠做到享受它。班主任不僅是個普通教育者，更是一個心理教育家，用心解除學生學習上的、心理上的各種障礙，讓學生享受到學習的快樂。

　　黃軒（化名）同學是一個特殊的孩子。好動、脾氣骨怪的小男孩，人很聰明，可他的開學表現(xiàn)卻讓我頭疼。上課時從來不聽課，要么搞小動作，要么影響別人學習，對學習沒有絲毫的興趣；下課和同學追逐打鬧，喜歡動手動腳；課后不能認真完成老師布置的作業(yè)，而且每一次布置的作業(yè)他根本記不住，作了記號他也能給忘了。

　　一次上課時間到了，我才剛踏進教室，就有學生向我告狀：“老師，黃軒哭了�！币荒昙壍暮⒆诱n間喜歡玩耍，一不小心玩出矛盾來是經(jīng)常的事，一般只要老師稍微關心一下，了解事情的原因，再調解一下，孩子們就能夠馬上接受。

　　我走到黃軒的身邊，他還趴在桌上哭著。我俯下身子，輕聲問道：“怎么啦？能和老師說說嗎？”他沒有理我。我又問道：“是誰欺負你了？和我說說，教師會批評他的�！钡�回應我的依舊是哭聲。再接下來，無論我怎么和他說話，他都不理我，還是哭。于是，我只好問問別的學生是否知道原因。

　　原來，下課的時候，他的同桌在畫畫，而好動的他就去摸同桌的頭，摸了兩次之后，同桌有點生氣，就提醒他不要摸了，只是他在停了一下之后又開始了，而且同桌再次提醒之后他依舊如此，這一次生氣的同桌拍了一下他的手，沒想把黃軒桌上的語文書不小心碰到地上了。這時的黃軒終于沒再摸同桌的頭了，只是默默地坐著，眼淚從眼眶里滾了出來。同桌看他哭了，把他的書從地上撿了起來，并向他道歉，可他卻不理，只是哭著，直到我來上課。

　　了解清楚原因之后，我再次和他談話：“原來是你的同桌不小心把你的'書碰到地上了，真是對不起。不過，我覺得這件事情你也有錯的地方，你擾他畫畫也是不對的�，F(xiàn)在，他已經(jīng)把你的書撿起來了，也向你道歉了，那你們還是好朋友吧？”可結果還是一樣，只是哭聲小了點，依舊不抬頭，不理我。此時，時間上課時間已經(jīng)過去半節(jié)課了，為了不再耽誤課程，我只好先上課。

　　下課時間到了，他卻自己走到教室外去玩了，我以為他已經(jīng)調整心態(tài)了就沒再去理他。沒想接下來的幾天，他天天有狀況，要么是因為他先惹別人，要么是別人不小心惹到他，結果他要么哭，要么用拳頭打桌子，甚至生氣的把桌子掀翻，這是一年級的孩子呀，我無語了。此時，我也覺得無法逃避，只有正視現(xiàn)實，解決好這個問題！于是，我聯(lián)系家長了解在家的表現(xiàn)，原來這他是個早產(chǎn)兒，因為這樣，所以家里特別疼愛，不讓他受一點委屈。平時他要不愿意做的事，甚至身為教師的父親也拿他沒辦法。了解之后，我開始靜靜地思考對策，心想:非把你轉化過來不可。

　　于是，我積極走進他的生活，了解他的心理世界，從全方位對他關心。在下課的時候，我經(jīng)常找他說說話，聊聊他喜歡的東西，聊學習，聊生活，在路上遇到他時，我會有意識地先向他問好，學習上有積極的表現(xiàn)了，我及時進行表揚和激勵。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他愿意和我交流了，當他覺得委屈的時候，不再一味地哭了，愿意和我交流事情的經(jīng)過了。這時我開始積極引導他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。

　　通過半個學期的努力，他漸漸地能和別的孩子多溝通了，課堂上也多了些專注的眼神，作業(yè)也能正常完成了。有時作業(yè)一做完，他就第一個拿到辦公室來給我改，這讓我感到無比的欣慰。

　　“十年樹木，百年育人”。用心做教育，用愛心、恒心、關心去愛護每個孩子，去尊重他們。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。我想信只要用心就一定能夠托起明天的希望。

班主任教育故事9

　　教育，潤物無聲，是一種智慧、一種境界、一種追求。雖然無聲無形，但卻有蹤跡可尋，那就是教育故事，它記錄著教育實踐、反思著教育行為。對于班主任來說，回顧那一個又一個生動的教育實踐，既是一個沉淀的過程，也是一個升華的過程。1月8日，區(qū)中小學班主任“我的教育故事”演講比賽成功舉行。這些優(yōu)秀班主任同臺競技，以賽會友，探討“用智慧撥動學生心弦的`藝術”。

　　比賽分小學、中學組依次進行。小學組的班主任們從一個個親身經(jīng)歷、印象深刻的教育故事入手，有對班級個別學生的細致研究、有對班主任工作的深刻反思、有對處理學生矛盾的創(chuàng)新思路，有自己工作中的歡笑和淚水……中學組的班主任們演講的主題鮮明突出、事例選擇的聚焦性強，內容更充實了，于樸實中滲透著一個個教育哲理。一個個真實生動的故事，一句句扣人心弦的話語，抒發(fā)著對學生們的真摯熱愛，盡情地闡述著三尺講臺上的精彩人生，詮釋了作為一名教師的愛心與責任，充分將班主任的工作和愛與智慧的教育牽成一線，上演著一個個朝氣蓬勃又幸福的教師形象。

　　總之，本次比賽，為全區(qū)班主任成長搭建了一個碰撞教育智慧、呈現(xiàn)教育藝術，重構教育理念的平臺，相信在這個平臺上班主任們會走得更深、走得更遠，走向更廣袤的天地！

班主任教育故事10

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！我是來自xx學校的班主任，名字叫。

　　今天我演講的題目是“熱汗化雨露，紅心育英才�！�

　　短短的十個字，是家長送給我的一面錦旗上寫著的。家長送我的一面錦旗，既是對我工作的感激，也是對我工作的肯定，更是對我工作的鼓勵。那是我在用愛心轉變了特差生以后，家長非常感激，給學校送來的。

　　翻開記憶的心扉，展現(xiàn)難忘的經(jīng)歷。故事是這樣的：我?guī)�三年級的時候，我們班從xx地區(qū)xx縣轉來一個叫同學，當時，他的學習基礎特別差，學習習慣也不好，行為習慣更差。上課老師正講課時，他就打開飲料瓶子喝飲料。學生做作業(yè)時，他就拿出小零食吃。老師不在時還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，說話隨隨便便，行動無拘無束。由于他表現(xiàn)不好，又是外地口音，所以同學們就不理睬他，有的取笑于他。導致他沒有了一點自信心。

　　面對此情此景我一方面找文昌談心，一方面召開班委會議。我教育學生，每一個同學都是班級的一員，不管他來自哪里，都要團結互助，都要和睦相處，不能讓一個同學掉隊。班委們個個都是宣傳者，執(zhí)行者，他們分組做同學們的工作，很快的全班同學主動接近，與他談心，與他共處，不再冷落他了。xx同學也終于感到了大家的熱情，同學的笑臉，班集體的溫暖，他的行為習慣也逐漸扭轉。

　　我又在他身上采取了尋找閃光點的教育。我發(fā)現(xiàn)他有音樂細胞既會唱歌，又會吹葫蘆絲，我就讓他負責元旦聯(lián)歡會的布置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動人。他還有長跑特長，我讓他參加了學校運動會，運動會上他還得了獎呢。

　　在學習上，我發(fā)動學生，成立了補課小組，借助集體力量給他補課，他的學習勁頭更大了，上課的自控能力也養(yǎng)成了，學習成績也在逐步提高。

　　經(jīng)過三年的努力奮斗后，xx同學以優(yōu)異的成績考取了三中。他的'父親真誠地說，xx縣的教育就是好，老師們的責任心就是強。說實在的，他孩子就是在他那兒沒法上了，才來到。

　　是啊，何止一個，、馮、陳、劉x、張x，他們都是大學里的佼佼者。我的教育方法，也潛移默化地影響到了我的孩子，她由一名應屆生，考取了“郵電大學，”現(xiàn)在以專業(yè)第一名的好成績，又被保送到了“xx大學，”免費讀“研究生。”我也被評為了“xx省優(yōu)秀班主任�！�

　　可見，精細化管理要當先，正確引導是主線，恰當方法是關鍵，真誠愛心是要點，及時鼓勵要不斷，祖國的棟梁，才能前景無限。

　　我的演講完畢，謝謝大家。

班主任教育故事11

尊敬的各位評委：

　　大家好！今天，我與大家分享的故事是《用心呵護靜待花開》。

　　在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任以百倍的耐心和愛心呵護他們絢麗綻放。特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應多一些關愛，多一些機智，多一些奉獻精神。

　　那一年，我新接了一個班級，班里有一個出了名的“大刺頭”——王小龍。他不但學習成績差，而且還是個嚴重的問題生，老師們一說到他都緊蹙眉頭。后來我了解到，他爸爸犯事坐牢，媽媽離家出走了，他從小一直由奶奶帶大，隔輩的分外疼啊，這使他養(yǎng)成了許多惡習，他的身世讓我不禁從心底升騰起憐愛之情�？墒�，他經(jīng)常變著花樣給我搗亂，不是打傷了同學，就是把課堂搞得烏煙瘴氣，我找他談心，想方設法要改變他，可是他呢，像一塊石頭無動于衷，好幾次氣得我都哭了，我曾無數(shù)次的想放棄……

　　沖動過后我靜心思考，像小龍這樣缺少關愛的孩子，要讓他學會感受別人對他的愛，甚至是去愛別人，得慢慢來！從那以后，我決心，以加倍的耐心和愛心去對待這個孩子！

　　一天中午，一位鄰班的孩子火急火燎地跑來向我告狀，說小龍偷了他100元錢，還說好多人看見的……還沒等這個孩子講完，小龍就沖了進來，惡狠狠地說：“你哪只眼睛看見我拿了，再告狀試試！”邊說邊舉手就要打人。他這種心虛的樣子我都見過很多次了，可這回是在辦公室里，好多老師都在，如果把他抓過來就嚴加盤問，他是怎么也不會承認的。怎么辦？為了給丟錢的.孩子一個交代，我不慌不忙地從自己的兜里掏出100元錢，笑著對那個孩子說：“原來這錢是你丟的呀？這可是小龍撿到的，你可要好好謝謝他呀！”一旁的小龍還沒等我說完,就扭頭沖出了辦公室。其他老師都打趣地說“這回太陽打西邊出來了！”可我的心里清楚——錢，就是小龍拿的！

　　下午語文課上，我像往常一樣打開講臺上的語文書準備上課，突然，一張紅色的100元錢映入眼簾，我心里一熱，第一反應：小龍放的。放眼望去時，小龍也在抬頭看著我，在與我的眼睛對視的一瞬間，他慌忙低下了頭，那一刻，我多想跑過去對他說說：孩子，你的改變讓我感動。從那以后，在我的引導下，小龍慢慢地在進步著，現(xiàn)在，他已經(jīng)是南京某大學的學生了，他說他永遠也不會忘記當年我所做的那件事對他的觸動。

　　陶行知說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”在班主任工作中，我們要以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心扉，不讓任何一個孩子成為遺憾。用心呵護，靜待花開！

班主任教育故事12

　　參加工作兩年多，對于初中數(shù)學知識，我認為：基礎知識即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯(lián)系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。

　　但在實際教學中，在對學生訓練過程中，總會發(fā)現(xiàn)有些知識學生還沒掌握好，解題還沒有思路，因此指導把這些問題的解題思路和方法弄明白，然后再找類似的題給學生做一做，直到學生真正弄懂會做為止，讓學生學會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，使學生處于“聽得懂，做得來”的狀態(tài)，而且我對基礎很差的學生也很有信心，相信他們能夠學好數(shù)學，我對學生的信心通過上課及課后交流自然地感染學生，使他們樹立起信心，經(jīng)過一段時間的學習，自然地培養(yǎng)起對數(shù)學學習的興趣。

　　教師還要充分留給學生進行自主探索、思考問題的時間和空間，這樣的教學，學生才能夠放飛思維，張楊個性。我們的教學中只有給學生自由的時間，學生才能擁有更大的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說：教室里寂靜，學生集中思索，要珍惜這樣的時刻。教學中多留給學生時間和空間，讓學生按照自己的思維去學習，哪怕有時有些嘗試可能是錯誤的，但也能通過學生之間按照他們自己的思維方式相互質疑，相互補充使之完善。

　　記得在教學了長方體正方體體積表面積后，我和學生們正在學習“體積與表面積的對比”這一知識，通過討論，得出長方體正方體體積和面積不但計算方法不同，而且計量的單位也不同。看學生們像都明白了，心想下面就來做個練習吧：一個正方體，棱長6分米，問它的體積和表面積各是多少？學生列式做出：正方體的體積＝棱長×棱長×棱長＝6×6×6＝216立方分米，表面積＝棱長×棱長×6＝6×6×6＝216平方米。題目同學們都做對了，但他們是否真的理解了正方體體積和表面積的.不同呢？我靈機一動，給學生們設下了一個“圈套”：“同學們，你們比比看，這個正方體的體積大還是表面積大？”原以為這個問題很簡單，同學們肯定會踴躍發(fā)言，達成共識，不料，真是讓我始料未及， 我的問話剛落，孩子們便開始七嘴八舌地說開了，很多同學都不假思索的說：“一樣大�！币灿械恼f：“表面積大�！边�有少數(shù)說：“體積大”。此時學生的表現(xiàn)學生的心情以及他們的心理我都盡收眼底。我咕噥著說：“哎呀，只爭不行，請講出你的理由來�！薄澳憧矗�都是6×6×6＝216，當然一樣大了�！薄安粚Σ粚Γ�立方米要比平方米大得多，當然是體積大�！眱膳蓪W生互不相讓，你一言我一語，針鋒相對，相持不下。我暗暗搖頭：“唉！這幫孩子，概念教學時那么強調，還是沒有明白體積與表面積的含義。難道我還要再泛泛地跟他們重復強調嗎？我耐心的等待著，期待著。

　　正在這時，同學大聲說：“體積和表面積根本不能比，就像周長和面積一樣。這是兩個不同的概念，表面積是一個物體表面的大小，而體積是這個物體所占空間的大小，所以它們不能比！雖然結果看起來都是216，可是一個是體積，一個是表面積。就像人和狗一樣�！焙靡粋�人和狗的比喻！引得同學們哈哈大笑，不約鼓起掌來，同時個個都仿若恍然大悟的樣子，更有甚者錘足頓后悔自己怎么沒有早一點想到... ...

班主任教育故事13

　　孩子——你在我心中！

　　都說孩子的夢想從小學開啟，那班主任就是引路人。我們在一個個細節(jié)中培養(yǎng)習慣，在一聲聲教誨中點化思想，在一件件瑣事中引領成長。沒有催人淚下的故事，沒有驚天動地的壯舉，在日復一日的奉獻中，班主任的愛是遮風擋雨的傘，是指引前進的燈塔！“有愛才有教育”，對膽小的孩子——愛在親近與鼓勵中；對性格孤僻的孩子——愛在關注與支持中；對能力弱的孩子——愛在欣賞與期待中；對能力強的孩子——愛在信任與激勵中。

　　作為老師，愛聰明可愛的孩子容易，而關愛暫時落后的學生則需要我們付出成倍的愛心和耐心。我們班的王XX就是這樣一個被我愛在心里的孩子對他的愛，絕不是為了追求某種教育效果而裝出來的“平易近人”，而是一天天的轉化與感染，我發(fā)現(xiàn)與其向他“灌輸”道理，還不如引導他發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他樹立“我是一個好孩子”的道德自信。我經(jīng)常讓王XX找找“自己的優(yōu)點，說說在哪些方面又進步了”，剛開始因為缺乏勇氣和信心，他不敢說也找不到，我便讓全班的孩子一起來找，孩子們的眼睛會觀察會發(fā)現(xiàn)。這樣的做法，不僅是一種教育技巧，更是一種因為真誠熱愛而產(chǎn)生的信任。要求王XX在一個陽光明媚的美好清晨一下子杜絕所有壞習慣，顯然不可能，為此我專門設計了“表揚卡”，如果他覺得自己在某一周犯錯誤的次數(shù)少了甚至沒有犯錯誤，就可以主動到我這兒來申請一張“表揚卡”，拿回去和爸爸媽媽一起分享成長、進步的喜悅。把教育的主動權交給他自己，既允許其反復，又鼓勵其進步，讓他通過自

　　我控制培養(yǎng)良好習慣�，F(xiàn)在的王XX每日有“幫助他的'老師和同學”，每周有“表揚卡”，隨時都處于班集體的關注之中�？吹剿�和同學們學習游戲時那開心的笑臉我相信他也是最可愛的天使。教育引導到這里似乎可以松一口氣了，不過我又給了王XX一個“殘忍”的考驗。上周王XX在作業(yè)本里夾了一封信，上面寫著：“陳老師：我再次和您約定，我一定要表現(xiàn)好，當上每日之星，做值日班長�！痹谖覀儼酁榱隋憻捄⒆觽儯�每日之星得負責第二天的值日班長工作。一個多月來，王XX一直在努力，但因這樣或那樣的問題總是與每日之星擦肩而過�？晌覜]有想到他竟是如此執(zhí)著，這份執(zhí)著，真讓我感動，我決定就把當天的每日之星頒發(fā)給他，圓他期盼已久的夢。但在英語老師那里我又了解到，王XX和我約好每天應該記下的三個單詞背不出來，而另一個自我推薦的孩子卻做得特別出色。于是，我又臨時改變了決定�？扇绾胃�王XX說呢，他會不會從此放棄自己美好的愿望呢？我糾結、不安，同時心里酸酸的，我為自己的“殘忍”過意不去，但我又不得不這樣做，我必須幫助他成熟起來，讓他得到一個名副其實的每日之星。想到這里，我的心又坦然了。我真誠的告訴他，因為沒能完成約定，因為有一個同學表現(xiàn)更優(yōu)秀，這一次他又要與每日之星失之交臂，他紅著臉，立刻拿起英語書開始記單詞。從他眼里我讀到了無奈，讀到了失意，但從他的行動中我又清楚地看到了信念。對于孩子來說每日之星的稱號很重要，但奮斗的過程更重要，因為在奮斗的過程中產(chǎn)生的愉悅感成就感，能持久地激發(fā)他前進的動力。我相信王XX經(jīng)過自己的努力，獲得了真正的每日之星時，一定會更加倍珍愛。因為他從中獲得了終身受益的財富——為夢想而執(zhí)著。

　　作為班主任，我承擔著責任！我享受著幸福！沒有什么比學生的進步更讓我滿足，沒有什么比學生的成長更值得我驕傲，沒有什么比引領一個孩子的人生更值得我珍惜！我愿把我的孩子們愛在心里。

班主任教育故事14

　　李宣哲，今年9歲，男孩，現(xiàn)讀三年級。長著一張白凈的臉，眼睛大而亮，眼神中總是透著一股幼稚單純的目光。說起話來不緊不慢，就像是領導作報告，中間還偶爾夾著個啊，唔等表示停頓的詞語。他說話有一個習慣動作，就是愛搔腦門。每當遇到不好回答的話，就繞著彎地和你兜圈，或者支支吾吾地顧左而言他。要么拋給你一個難以捉摸的微笑，以此來分散你的注意力。就像烏賊，放出一股黑霧，趁機逃命。

　　剛開始的時候，我還真的常常中計。別看李宣哲人小，但心卻靈著呢。他的腦子很好使，常常是不怎么聽課也能學到和別人一樣多的東西。因此，上課時他更多的時間是用來搞些發(fā)明創(chuàng)作。比如回頭看上背后女同學幾眼，說上幾句玩皮話；拿出一個橡皮，拋到鄰桌，再找借口要回來。實在難受時，干脆把二郎腿叉開，趴在桌上一個勁地畫著他心中的畫，搞起了副業(yè)。聽說，一年級的時候，他還經(jīng)常使絕招呢，比如上課時在地上打個滾，突然尖叫幾聲，或把教室當自由市場，到處閑逛。因為這個，他在全體任課老師心目中的印象可深了，簡直是難以磨滅。行為的怪異，舉止的異常，同學們都說他得了多動癥。家長也覺得納悶，上醫(yī)院一檢查，結果還真是那樣。更煩人的是這個小李同志做事拖沓，動作遲緩得驚人。每次排隊，最后一個要等的人就是他。這不，他還一點不慌，不急不躁，邁著方步一步一腳印。每次交作業(yè)，最后一名當然也是他，這時，只要你說一聲：李宣哲，快點，好不好！他總是微笑著回答：yes,sir,madom.，接著站起來給你畢恭畢敬行一隊禮。只要他心情高興，其*實寫得也挺快。后來，我琢磨出來了，這家伙味口較特別，吃軟不吃硬。沒辦法，還只能順著來。不過，每到星期五，作業(yè)沒作完，他還真有點急，急什么呢？生怕不讓回家，那可是麻大煩啦，父母不罵死他才怪呢。要知他父親可是個警察呀，聽說打起他來連眼都可以不眨不眨，就像對囚犯。

　　這點李宣哲清楚得很咧。有一次，生活老師罰他寫一張說明書，陳述自己的罪行。由于時間緊，周五下午還不見上交。潘老師讓他停課反省，他一邊寫一邊解釋：老師，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老師又找我寫作業(yè)，我哪有時間啦？唉，這可怎么辦？你們看，火燒眉毛他才知痛。最讓人受不了的是他那臟樣。說起衛(wèi)生，他可是出了名的。要說誰的抽屜最適合養(yǎng)臭蟲，非他莫屬呀，那兒營養(yǎng)好著呢，要啥有啥。如面包屑、飲料瓶、蛋糕、口腔糖要說誰的地盤雜物最多，他是頭一名。走近他的領地你總可以看到大塊的紙巾，要么是從刨筆機中摔出的毛屑。論誰的穿著最不體面，那也一定是他，無領無袖斑痕累累，恐怕一袋汰漬洗衣粉也難除盡那些污漬。教室里隨時隨地都可以看到他的文房四寶，他也不在乎。今天丟，明天買。實在丟沒了，他就隨手拿別人的，反正順手牽羊不叫偷。他可從不把這種行為與偷聯(lián)系在一起。別看他老爸是警察，我看拿他也沒折。

　　本來個人衛(wèi)生差點也沒什么，年紀小，不懂事，總是可以讓人原諒的。孰知這家伙偏不老實，經(jīng)常扯面條嚇唬女孩子。全班女孩子沒一個喜歡他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱誰就抱誰，有時還親人家兩口。這下，他更成了全班的癩瘟，走哪臭哪。自從接管這個班，李宣哲同學自然就成了我的重點治療對象。他的病情可真夠復雜的，是綜合癥。一天半月恐怕難見效。我呢雖然醫(yī)術不高，但卻有耐心，我相信，治心病得用心。下面就是宣哲同學在治療期間發(fā)生的一些小故事： 九月十一日 鑰 匙 不 見 了快上晚自習了，袁若水哭著跑來說：老師，我的鑰匙不見了。是嗎，在哪不見的？我在飯?zhí)贸燥�，鑰匙放在身邊，起身拿了幾顆荔枝，回來鑰匙就不見了。

　　哪有這樣的怪事？為了弄明當時的情況，我把幾個在場的孩子都找來了，他們都說看見袁若水帶了鑰匙。

　　難道袁若水沒帶鑰匙到飯?zhí)茫坎粚�，�?jù)袁若水媽媽說，她親自把鑰匙交給了袁若水，這不會有錯。那么，是誰拿了袁若水的鑰匙呢？拿這鑰匙有什么用呢？袁若水媽媽說，鑰匙上面掛了一個小鼓，是她班一個學生去新加坡回來送給她的一份小禮物。這下可真難住了我。要是福爾摩斯在世那該多好��！袁若水又補充說：吃飯時，李宣哲來過我那里，坐了一下就走了。李宣哲，莫非真是他！思前想后，我的思維在李宣哲身上定了格。對，得找這家伙問問。

　　據(jù)說他曾有過不檢點的行為�？蛇@家伙又嘴硬，就怕他不認帳。對了，我干脆來個將計就計。審問開始了：李宣哲，你今天吃飯時坐在袁若水旁邊，對嗎？是的。 你看到了一串漂亮的鑰匙，鑰匙上還掛著個小鼓，你很喜歡那個小鼓，所以你就趁袁若水吃飯時，把它抓在手里了。

　　然后你把它藏在一個秘密的地方。你的行為都被我們班的一個同學看到了。李宣哲，好好想想，你把鑰匙放到哪兒了？我的語氣毫不含糊，好像這一切是我親眼目睹似的。是的，我確實看到一面小鼓，我以為是鄧曉君的鑰匙，所以就把它拿上來了。這家伙居然也毫不隱瞞�？�，快想想，那鑰匙放在哪兒？我的`心都快蹦出來了，沒想到我的假設競然生效了。這家伙以為我知道了一切，干脆全招了。結果，鑰匙就在他的床底下找到了。我對他的行為感到很疑惑，他要這鑰匙干什么？在我的盤問下，李宣哲說他真的認為鑰匙是鄧曉君的，他想到鄧曉君生病了，所以替她把鑰匙拿上來。本來是一片好心，沒什么惡意。他的回答讓我感到很為難。

　　這時，我想起班上曾發(fā)生過的失竊案。有的同學放在柜子里的水果會不翼而飛，帶來的飲料會突然失蹤難道這些都與李宣哲有關？看著李宣哲鎮(zhèn)定的神情，我還是覺得有問題。

　　李宣哲，不是自己的東西不要隨便拿，這樣，失主會很著急的。再說，你這樣亂拿別人東西的行為也是不道德的。以前，你曾拿過別人的水果，飲料，甚至還拿別人的電話卡打過電話，這些老師都知道，你說對嗎？

　　是的，我只拿過別人的飲料，水果，沒拿過電話卡。天啦，他又招了，這樣的結局可不是我想看到的。你為什么要拿別人的東西呢？因為我的東西有時也不見了，所以我就拿別人的東西。原來他這是在報復。

　　針對這種情況，我給李宣哲講了雷鋒為人民服務不圖報酬的故事，講了列寧誠實的故事。他表示自己從今以后不再做這樣不光彩的事，爭取為同學多做好事，將功補過。他是這樣說的，也是這樣做的。有一次，他在路上撿到了30元錢，毫不猶豫地交給了老師�，F(xiàn)在，李宣哲還一直愛讀雷鋒的故事呢，看來名人的事跡是最具有感染力的！

　　【啟示】：孩子的行為總是受其思想支配的。要想根治不良行為，必先找準病因。這樣才能對癥下藥。在解決問題的過程中，要注意保護孩子的自尊心，同時，從正面加以引導。

　　九月二十一日 李宣哲要上臺表演節(jié)目啦！國慶節(jié)到了，學校舉行百歌頌中華歌詠比賽。雖說是歌詠比賽，但各班主任老師卻獨出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。說什么歌伴舞，舞伴歌，有唱有跳，熱鬧。我想也是的，小孩子嘛，也難唱出什么水準，不如讓他們來個表演唱吧。主意拿定了，歌名選定了外國民歌《小紅帽》。孩子們都很高興，可是這由誰去表演呢？我可真犯*愁。同學們，這個故事需要四個角色。一個是外婆，一個是大灰狼，兩名同學扮演小紅帽。你們誰愿意報名？話音剛落，同學們的小手唰地都舉起來了。一看，李宣哲舉得最高�？诶镞�在叫著：老師，我演大灰狼。我心一動，說不定這家伙還真是塊演戲的料呢。李宣哲，你來試試。話剛說完，李宣哲一個箭步跑上講臺，裝模作樣地演起了大灰狼張著大大的嘴，眼露兇光，舞動著兩只前爪撲了過來。別說，演技還真不錯。好，大灰狼就歸你了。事后，我又覺得自己是不是太武斷了，同學們也提醒我：江老師，李宣哲到臺上要是不聽指揮怎么辦？那我

　　們班不是得不到第一名嗎？換另外一個同學吧。李宣哲的父母聽說我居然讓他的兒子擔任這么重要的角色，也連忙打電話，提醒我是不是要重新考慮一下。說別的都沒什么，就怕他關鍵時刻發(fā)癲，也就是亂來，不聽指揮，怕到時候影響班級的榮譽。思前想后，我還是堅持自己第一感覺。排練期間，李宣哲還真的夠意思。不但能合上節(jié)奏，還能和其他演員相互配合，并沒有當初想象的那么可怕，行為乖巧了許多，就像換了個人似的。正式比賽開始了，我是千叮嚀萬囑咐。沒想到，這家伙還真爭氣，動作居然沒出一點錯，比我想象的要好的多。比賽結果出來了，我們班還得了第一名。瞧把李宣哲樂得看到兒子精彩的表演，李宣哲的父母高興得臉上笑開了花。成功的表演初步改變了李宣哲同學在全班的壞印象，同學們終于看到了他可愛的一面。

　　【啟示】：信任是最好的良藥，他可以改變一個人的精神，甚至改寫一個人的命運。老師的信任，父母的關注，同學的支持使他走出了成功的第一步。

　　十月二十七日 李宣哲，加油！運動會報名工作開始了。短跑選手基本已定，長跑可真找不到人，孩子們都說自己的體力不行，缺乏耐力。這可怎么辦？我到處了解情況，真希望能發(fā)現(xiàn)幾根好苗苗。老師，李宣哲其實跑得挺快的。是嗎？我吃了一驚，沒想到這家伙不但能跳，還能跑。第三節(jié)課，我們到操場試試，李宣哲，你也去。我想親眼看看李宣哲的本領，據(jù)潘老師說，這家伙長著一對灰毛腿。第三節(jié)課到了，候選隊員全站在跑道上，李宣哲也在其中。預賽開始了，只見小李同志撒開雙腿一個勁地往前沖，跑了個第二。好，李宣哲，你就報名參加400米長跑，好嗎。李宣哲也好像今天才發(fā)現(xiàn)自己的跑步才能，看到同學們投來敬佩的目光，激動得臉放紅光。平時有空，就到操場的練練，正式比賽時，不要偷懶，不要怕累，你一定行。老師

　　給你加油。給我拿個獎來。我用鼓勵的口氣拍著他的肩膀，下命令似的

　　說。功夫不負有心人，運動會上，李宣哲同學居然不負重望，硬是捧回了個第三名�！締⑹尽浚好篮玫臇|西需要人去發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)是教育的前提。記得一位美學家曾說過：生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想，用在教育上，是否可以理解為：孩子的身上不缺少美德，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去接觸，才能看到心靈的真實。

　　十一月五日 《可愛的風》發(fā)表啦！為了激發(fā)孩子們的寫作興趣，我想了個招班級刊物發(fā)表。凡寫得好的作品都打印出來，印發(fā)給家長。這樣一來，孩子們可高興了，看著自己的作品變成鉛字，感覺自己就像個作家。幾星期下來，百分之八十以上的同學都在刊物上發(fā)表過文章。有一次我突然接到李宣哲的父親打來的電話，反映孩子對寫作缺乏興趣，每周的日記寫得很被動�？v使寫完，也不愿再修改�？吹絼e人家的孩子寫作水平那么高，他真羨慕。我聽了李父的情況介紹后不禁笑了起來，我告訴他，那些成功的孩子背*后都凝聚著父母的心血，他們的成功是全家人的努力。不少父母為了給孩子提供寫作素材，還親自帶他們外出游覽。我把這一切都告訴了李父，希望他能和李宣哲一起共同創(chuàng)作，等到孩子對寫作有了一定的認識以后，再培養(yǎng)他獨立創(chuàng)作的能力。這樣，孩子就不至于因為孤軍奮戰(zhàn)而難創(chuàng)佳績。就這樣過了兩星期，我欣然地在學生手冊上看到李父反饋的意見：孩子在家完成作業(yè)主動，能主動向父母反映學校的生活，日記寫得也較認真。多日的耕耘終于有了收獲，金誠所至，精石為開。李宣哲這塊頑石在教師、家長的耐心教育下終于有了一點靈性。為了表揚李宣哲同學的突出進步，我特意把他的作品在班上進行大力表彰。這樣一來，李宣哲同學越寫越來勁了。據(jù)李父觀察，李宣哲同學在家學習的熱情一周比一周高，聽話多了。有一次，為了完成好老師布置的《畫風》《寫風》的作品，李宣哲可費了一番苦心。功夫不負有心人，李宣哲的作文《可愛的風》居然在班級刊物上發(fā)表了！

　　附：《可愛的風》 作者： 李宣哲 夏日的風

　　最可愛，最受人們的歡迎。清晨，第一陣夏日的風吹進校園的花叢中，花草隨風起舞，空氣中充滿了花香，讓人感到很舒服。中午，太陽像大火盤似的掛在天空，小草彎了腰，樹枝也歪了腦袋，在田野里勞動的農(nóng)民更是汗流滿面。這時，一陣涼風吹過來，悄悄地把農(nóng)民伯伯臉上的汗水擦干，農(nóng)民伯伯不禁說：好涼快。晚上，學習了一天同學們睡在床上，風吹在身上，涼絲絲的，孩子們笑著進入了夢鄉(xiāng)。啊，可愛的風。

　　【啟示】：教育是一門藝術，一門思想的藝術。而這藝術的精華歸根結底是一個字：愛。愛孩子就意味著對孩子的一生負責，對孩子的未來負責。作為老師和家長，我們有責任讓孩子在學業(yè)剛起步時就幫著他們樹立學習的信心。有了信心，就有了成功保證。

　　十二月六日 老師，我送花給你晚自習課前，我來到教室。班干部同學忙著向我反映：老師，李宣哲在第三節(jié)課外活動課時，跑到花壇旁摘花，被值日生發(fā)現(xiàn)了�？赡芸哿宋覀儼嗟姆�。 又扣分了，我肺氣都炸了。李宣哲，到底是怎么回事？，你當著全班同學的面說清楚！我氣急敗壞地叫道。老師，我看見花壇里的花很好看，就摘了一朵。我想把它送給你。說著，他從抽屜里拿出一朵黃色菊花�；ㄩ_得正艷，黃燦燦的，真可愛。天啦，他居然為我而犯下了大錯。我記起自己曾在同學們面前說過，我很喜歡花，我希望自己的生活中處處都有花香。沒想到，他把我的話記得那么清。我為自己的一時沖動而感到自責�！締⑹尽浚汉⒆拥男南袼�晶，透亮而晶瑩。孩子的心是一桿秤，誰對他的愛最深，他自然心知肚明。尾聲：李宣哲和我的故事還有很多很多，近一年的了解和接觸，我慢慢地喜歡上了這孩子。說真的，在他的身上我看到了許多的閃光點：聰明、活潑、大膽，有個性，思維敏捷。喜歡聽好話，能接受老師的批語教育，知錯就改。心地善良，心胸坦蕩。我相信這樣一句話：玉不琢不成器。每個學生都是一塊美玉，需要我們精心的雕琢，才能光彩照人，熠熠生輝。

班主任教育故事15

尊敬的各位領導、老師：

　　大家上午好！

　　高興在這里和大家一起分享為人師的幸福和快樂，付出與收獲，也很榮幸參加今天的班主任素質大賽，我今天演講的題目是《與同學們一起成長》。

　　時此刻我的心情既緊張又激動，在這么多經(jīng)驗豐富的領導、老師面前，來講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實顯得微不足道，作為一名剛剛從事教育工作的年輕教師來說，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，也沒有驚天動地的壯舉，但是我能與學生魚水相融，共同成長卻是我最大的收獲。

　　首近二年來的班主任工作，我確實感到當一名職高班主任是多么的不容易，收獲中有汗水也有淚水，之前我從未想過擔任班主任還是一門藝術？在真正的工作經(jīng)歷之后才發(fā)覺班主任工作確實是一門藝術。

　　第一天當班主任的那刻起，心想一定把這個班級管理好，不管遇

　　到什么困難，因為我還年輕能和他們一起玩一起學習一起成長，在工作當中我逐步做到了以下幾點，

　　1、全面了解學生（記住學生的名字、了解學生的個性，）。

　　2、教給他們如何提高自己的綜合素養(yǎng)，（比如，教給同學們說話的語調、和見到老師要問好，離開自己座位后要把板凳放到桌子下面，老師在教室里和同學們說話要主動站起來。）。

　　3、用愛心喚真情（比如多一些陪伴、讓他們感受到班主任的辛苦）。

　　4、多聽聽學生的聲音（在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何）。

　　5、用個人魅力吸引學生（比如會唱的唱，會跳的跳等等）這一點是最重要的。

　　學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。多和學生溝通交流我認為很重要，我?guī)缀趺刻於冀o他們講一個小故事大道理和笑話，這樣能提高學生的興趣和班主任的魅力，給每位同學一點小的所謂的權利，哪怕是很小的.一點，這樣對提高學生的自信心和他會認為班主任很重視他。在課外活動時間組織一些辯論賽、對歌、拉歌比賽之類的活動，這樣學生就會減少打架、談戀愛等其他問題。還有最重要的一點是告訴學生要忍，別沖動當然年輕人都沖動，給他們多講些一些沖動的后果，不要對老師隱瞞，有什么說什么，告訴他們低調是最高明的張揚；忍耐是最高調的寬容；錯誤是難免的，沒想到我做了上述這些事情之后，搗亂的同學還是特別多，確實有點傷心了，有一天因為一些小的事情，把我惹怒了，我和所有的同學們大發(fā)雷霆，和所有的同學講述了我擔任班主任以來所做的一切，所有的同學都被感動了，原因是雖然做了那么多對他們好的事情，他們當成了一種理所當然，沒有當成一種老師對學生的愛心來對待，所有的學生集體向我道歉，保證以后做一個聽話的學生。所以有些時候給學生上思想教育課是非常有必要的。為我是一名年輕的班主任，所以有些時候不想找家長，允許孩子犯錯誤，但是不允許孩子總犯錯誤，甚至有些時候還幫著孩子隱瞞家長，想讓犯錯誤的同學及時改正，讓父母看到自己的成長，但是通過一件事情之后我感覺我錯了，有些時候父母和老師的溝通是很必要的，在我身上就發(fā)生了這樣一件事情，有一個女生特別愛談戀愛，不愛學習，還搗亂，我和她談過很多次話，她也和我保證過很多次，但是還是屢教不改，這天上課還頂撞上課教師，我很生氣，就直接撥通了家長的電話，讓家長來一趟學校，而家長卻說孩子交給你了就應該你管，我就說確實應該我管，家長又說，我孩子范什么錯誤了啊，我說您有時間來趟學校吧，一兩句話說不清楚，家長又說，那就是我孩子范的錯誤太多了唄，范這么多錯誤你才告訴我們，為什么一開始沒有告訴啊，我聽了這些話我都無語了，無言以對，但是我還是耐心的說，確實是如此，但是我們也得給孩子改過的機會啊，不能動不動就找家長啊，但是如果總犯錯誤我們不得不找家長啊，所以請您體諒，我說了這些之后，家長也慢慢平靜下來，說，行那我下午去看看去。過這件事情我也明白了，有些時候適當?shù)暮图议L溝通孩子的情況也是非常有必要的，不能老包庇學生，總包庇會使學生的惰性越來越強。

　　在以后的工作當中，我會更加呵護關心我的學生們、遵守我的承諾，與我的學生們一起成長。我的演講到此結束，謝謝大家！

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