（優(yōu)秀）心靈文章

心靈文章1

　　有一家大型企業(yè)，需要招收名開拓性強的業(yè)務經(jīng)理，廣告一發(fā)出，面試者便蜂擁而至。因為人實在太多，一時應付不過來，公司保安便不準任何人再進去了，應聘者們只好站在門口耐心地等待下一場通知。但其中有一個應聘者卻再也等不及了，因為他身上的錢僅僅夠維持他一天的生活。于是他徑直來到了保安室，要保安向老板通報，他是外地來的一位客戶，看中了公司的某種產(chǎn)品，希望能和老板面談。

　　就這樣，這個人很順利地見到了老板。交談過程中，老板似乎漫不經(jīng)心地問他是如何避開保安進入公司的，他便把自己剛才的一番經(jīng)過講述給了老板聽。老板聽后大為贊賞，立即就錄用他為業(yè)務部經(jīng)理，統(tǒng)管公司國內(nèi)市場的開拓。

　　這個成功的應聘者就是我的上司。他的.故事告訴了求職們一個道理：在某些關鍵的時候，成功往往就取決于一瞬間的智慧。

心靈文章2

　　年青人都外出打工，村子里，慢慢只剩下留守的白叟跟兒童。幸好，還有很多的樹。樹上，有很多的麻雀，天天嘰嘰喳喳，倒也多了幾分熱鬧。

　　一天，有個外出打工回來的小伙子，突發(fā)奇想地捉了一些麻雀，賣給城里的餐館。沒想到，顧客很愛好吃，餐館的老板就給了他很高的.價格。徐徐地，就有更多的人跑來捉麻雀；徐徐地，村子里再難尋到麻雀的影子，變得越來越沉靜。

　　打工賺了錢，人們都跑到小城或鎮(zhèn)上去買房，村莊原來就很小，不外多少十戶人家。匆匆地，人也走空了，除了住在村子西頭的老王。

　　老王的兒子回來過很屢次，每次都跟他說：“村里連最后一只麻雀都跑光了，你也跟我進城吧！”老王不去，他照樣春播夏種。冬天下了大雪，他把良多谷粒丟在雪地里。天冷，大雪許多天不熔化。終于有一天，來了一只麻雀，它試探著，在院子里來往返回飛，終于大著膽子，啄了一粒谷子，又啄了一粒。發(fā)明安然無恙，它開端嘰嘰喳喳，呼朋喚友，飛來了很多麻雀。

　　就這樣，老王用自己種的食糧喂麻雀，一天，兩天……一年，兩年……垂垂地，村子里的麻雀越來越多，村子成了它們的天堂。

　　一次偶爾，有位記者途經(jīng)，他從沒看到過那么多的麻雀，感到局面壯觀極了。他拍了一段視頻放到網(wǎng)上，就有很多人想來看麻雀異景，他們捐了錢修路，汽車終于能夠始終開到山里。交通暢通了，村里好多人又回來了，山里的大棗、柿子、核桃都賣得紅火。最主要的是，有人捐款建起了一所小學，村里又響起了瑯瑯的讀書聲。

　　一個陽光亮媚的日子，老王路過校園，他自言自語著：“春天來了，真的來了！”

心靈文章3

　　“我來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走，我看遍人世間坎坷辛苦”……

　　盡管這首歌我己經(jīng)聽過了很多次，但是，再次響起的時候，我的心還是為之顫動，《智慧背囊》中的一個故事再浮此刻我的腦海里。

　　故事里一個聾啞的女孩與母親相依為命，小女孩每一天都盼著母親回家，正因母親每次回家，都給她買一塊好吃的年糕。但是有一天，下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，母親也沒回來，她出去尋找母親，結(jié)果在路上發(fā)現(xiàn)了母親的尸體，但是她的手里還攥著一塊年糕，眼睛睜得很大。小女孩想：母親是不放心她一個人生活在這個世上，因此眼睛沒有閉上。于是她擦干眼淚，用自我的語言告訴母親自我會好好地活下去，讓母親放心地走……就用手語一遍一遍的“唱”著這首《感恩的心》，直到母親的眼睛慢慢地閉上。(正能量句子)

　　讀完了這個故事，我的眼睛濕潤了，情緒久久不能平靜，多么偉大的母愛啊！在性命的最后，還不忘記對女兒的'承諾。再想想咱們在電視上經(jīng)�？吹降哪切┮蚝⒆佑袣埣�，就被父母拋棄給社會，不承擔自我的職責，真是太可恨了。

　　再想想那個堅強的女孩，我也深感慚愧，記得有：我的腳崴了，走路一瘸一拐還很疼，我就對母親說，母親你向老師請個假吧，我不想去上學了！母親說：“那怎樣能夠，功課落下了，怎樣辦？扭傷又不是一天兩天就好的�！蔽也桓吲d了，就對母親又哭又鬧。此刻想想，當初可真是不就應啊！

　　我暗暗下決心：以后不管遇到什么困難，都要勇敢應對，永不放下、永不氣餒，做一個堅強而有職責心的人。

心靈文章4

　　居住南京的作家葉兆言，其實是個很沒故事的人。他既不抽煙，也很少喝酒，更沒有丁點緋聞去讓媒體炒作。作為文學世家，從他爺爺葉圣陶開始，就形成了對人對物一向低調(diào)的家風，生怕壞了自己的清名。對于爺爺和父親，葉兆言一直有種揮之不去的敬畏情結(jié)，留下了許多關于父親的.文字；但面對漸漸長大的女兒，身為父親的他，又常處于一種不知所措的愛恨交織的感情之中。一方面，他一直用自以為是的理論管教女兒；另一方面，女兒則在潛意識里與父親進行著多方面的抗爭。直到有一天，看過女兒臨出國前交給自己的日記本，葉兆言在震驚之余開始反省自己的父親角色。

心靈文章5

　　心靈，是長了腳的，有自由行走的自由。像風，有無形的腳步，比一些看得見的實體，來得閑逸。

　　敢于暢游，就像敢于行走似的，擁有這樣的心靈，不被禁錮，像生活在自然里的鳥兒，有著廣闊的空間，鳴唱，溜達，或是約會。在野地里奔跑，在云霞里飛翔，在樹梢上跳舞……與快樂相伴。

　　成功是什么？是一個人的事業(yè)有成，學業(yè)有成。那么，成功的動力又是什么呢？

　　成功，只有靠自己才能爭��；成功，要心存希望，有毅力，有信心才能獲取。成功，這短短兩個字，背后卻藏著無數(shù)血淚。不錯，要成功，付出的代價是很大的，錢財，勞苦，自暴自棄，都有可能成為成功路上的攔路虎，輝煌道上的絆腳石，但是，成功帶給人們的是喜悅，是成績，是名譽，難道成功帶來的還不能與艱辛匹敵嗎？其實，只要你抱著一顆平常心，不去品味道路是多么艱苦，勇往直前，那么，成功也許會向你擁抱。

　　曾經(jīng)有一位大學生，畢業(yè)后因為長得丑，用人單位都將他拒之千里，但他并沒有泄氣，因為他相信，一定會有伯樂，相中他這匹千里馬。于是，他去面試時，總是將頭抬高，問他問題，他總是一臉微笑，對答如流。很快，一位老板很賞識他，從此，他便開始了他的“工作生涯”。

　　他成功了，他確實成功了，因為他有毅力，有信心。如果當老天對他不公，將他生得丑時，他自暴自棄，那么，成功將是一團泡影，看得見，摸不著。

　　其實，成功易如反掌，只要你有堅強的意志，充足的信心與不懈的努力。

　　然而這也就是最痛苦和最困難的地方。人往往容易局限自己，往往安逸于現(xiàn)狀，改變是痛苦的，面對改變時的那一陣陣不適應和人際沖突，就更為痛苦，就不斷地想放棄。在通往成功的道路上，可以有一萬個理由說可以放棄，但只有一種人能夠成功，那就是無論發(fā)生什么，在任何一個可以放棄的時刻都不放棄的人。

　　其實成功就是把不可能變成了可能！能夠做到自己能力范圍內(nèi)的事，只能算是盡責，只有超越自己和環(huán)境的局限，改變了那些原本注定的命運，這才是成功。

　　當然，也有怯懦者。有腳不敢行，囿于封閉的自我，在一個“順”字里徘徊，反倒是和阻隔做了伴兒，落得一個“困”字和“累”字，徒有一雙能行的腳，卻邁不開步。誰又能說，上帝不公呢？！

　　我被海倫?凱勒感動，感動于她的“三天光明”的力量；我為張海迪自豪，自豪她不屈不撓，昂起生命的頭顱，書寫人生；我為桑蘭驕傲，因為，在我的同胞的血脈里，流淌著一種精神，叫做忘我，給人敬畏的仰慕。還有許多許多像他們一樣的人們，用殘缺的身體，支撐起一片美麗的天空，朗潤著你我的心靈——他們是用心靈的腳步，在行走，在跨越，在啟迪！

　　我出生在一個遠離街市的鄉(xiāng)村，曾經(jīng)在小鄉(xiāng)村的低矮的`教室里從書本上讀著外面的世界；曾經(jīng)在寬闊的田野上，仰望一瞬而過的飛機；曾經(jīng)在鄉(xiāng)村公路上，追著飛馳的汽車奔跑；希望像是長了翅膀似的，有飛翔的夢想，平凡的日子里生長著夢想，一點一點的延長成一段奮進的路，迷糊的夢里，聽得見心靈行走的腳步聲聲……

　　許多時候，其實我們是被夢想喚醒，是被心靈牽引，是被日子追逐的。

　　心靈的腳步，不僅給別人力量和鼓舞，也勉勵自我。在20xx年4月14日7時49分，那個天崩地裂的瞬間，無數(shù)生命被死神生生奪走脆弱的生命，但是，我們欣喜的看到：在廢墟下，有歌聲唱響的生命之花，頑強綻放；在死亡線上，有舍我救人的接力，在傳遞生命的暖流；在山谷，在講堂，在街道，心靈的腳步，忙碌著，接力生命的力和美！是什么，讓行為更加忘我，讓生命更加剛毅，讓精神更加挺拔？！心靈的腳步聲里，有最響亮的答案！

　　心靈的腳步，如此鏗鏘；心靈的腳步，如此動人；心靈的腳步，如此美妙。有如英勇的戰(zhàn)士，在峭壁和懸崖上，勇敢攀援；有如魁梧的水手，在破浪壯闊的海浪里，神秘穿行；有如翩翩仙子，在希望的田野上，激情舞蹈；心靈的腳步，讓生命，在敬畏里書寫堅貞，希望和夢想！

　　心靈的腳步，讓生命又多了另一種姿態(tài)，前行！

心靈文章6

　　五年后，這還重要嗎

　　智者：詞叟

　　當你煩惱憂愁的時候，想想這個問題：五年后，這還重要嗎

　　智慧啟引：不能因為有一天搞砸了，過得煩悶，就認為整個人生都毀了。問問自己5年后，這事還重要嗎，會讓你具備長遠眼光。

　　多年前，我曾深陷在自己惹出的麻煩中。渾渾噩噩的學生生涯，交不到朋友的差名聲，讓父母失望等等

　　一想到這些，我整天打不起精神，這些事就像包袱一樣壓在我身上。

　　后來，我發(fā)現(xiàn)有句話能幫助我專注地去做真正重要的事情，那就是

　　五年后，這事還重要嗎

　　如果你在一次小測驗中考得很差，5年后這個分數(shù)對你還重要嗎不，你可能在一周內(nèi)就已經(jīng)忘了它。

　　如果這是一場能決定命運的'重要考試，那就不同了，需要加倍認真地對待。

　　裝著各種會員卡和現(xiàn)金的錢包丟了，5年后這事還重要嗎你可能短時間內(nèi)很不開心，但這也不是什么災難。買個新錢包，然后補辦新卡吧。

　　洗衣機壞了，床壞了，一堆家務事讓你焦頭爛額，但5年后這事還重要嗎當然不，這些都只是日常瑣事。

　　不能因為有一天搞砸了，過得煩悶，就認為整個人生都毀了。問問自己5年后，這事還重要嗎，會讓你具備長遠眼光。

心靈文章7

　　教授的一群學生要離開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實驗室。皓首白發(fā)的教授說，這是我給你們上的最后一堂課了，這是一堂最簡單的試驗課，也是一堂最深奧的試驗課，我希望你們以后能永遠記住這最后一堂課。

　　教授說著，取出一個玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授把盛水的容器放進一旁的冰柜說：“現(xiàn)在我們將它制冷�！边^了一會兒，容器端出來了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動了。比如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說流向大海了，它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點大地方，我們實在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。

　　“現(xiàn)在，我們來看水的第三種狀態(tài)�！苯淌谶呎f邊把盛冰的.玻璃容器放到了酒精爐上，并點燃了熊熊的火焰。過了一會兒，冰漸漸融化了，后來被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實驗室里靜靜地氤氳著、彌漫著。

　　過了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關掉酒精爐讓同學們一個個驗看玻璃容器說：“誰能說出那些水到哪兒去了呢？”學生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學識淵博的教授為什么給他們做這個最簡單的試驗呢？這是他們在初中，甚至在小學時都已經(jīng)做過的試驗，它太簡單了，簡單得簡直讓大家誰都懶得去回答。

　　教授看著那些不愿回答這個幼稚得有些可笑的問題的學生們說：“水哪里去了，它們蒸發(fā)進空氣里，流進藍藍的遼闊無邊的天空里去了。”教授微微頓了一頓說：“你們可能都覺得這個試驗太簡單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴肅地說，“它并不是一個簡單的試驗！”

　　教授瞅一眼那些迷惑不解的學生說：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的�！苯淌谡f，“假若一個人對生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰，他的整個人生世界也就不過他雙腳站的地方那么大；假若一個人對生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進大河、大海，但他永遠離不開大地；假若一個人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會成水蒸氣，成為云朵，他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大�！�

　　教授微笑著望著他的學生們問：“明白這堂最簡單的試驗課了嗎？”

　　“不，這不是一堂簡單的試驗課！”他的學生們異口同聲地說。

　　“讓你們對人生、對生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會最大。這就是我這堂試驗課的最終試驗結(jié)論�！苯淌谖⑿χ�說。

　　同學們嘩地鼓起了掌。他們記住了這最后的一堂試驗課，他們知道了心靈的溫度將會決定一個人的生活和一生。

　　假若一個人對生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰，他的整個人生世界也就不過他雙腳站的地方那么大；假若一個人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會成水蒸氣，成為云朵，他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。

　　水是人生平靜的狀態(tài)，對人來說可以使人擁有一顆平常心；冰是人生的失落、灰心喪氣的狀態(tài)，會使人放棄努力、放棄理想；水蒸氣是人生充滿希望與激情、努力奮斗、不怕困難與挫折，敢于挑戰(zhàn)時的狀態(tài)。使人產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，努力奮斗，才能最終有所收獲。

心靈文章8

　　東奔西跑了這么多天，工作終于落實下來了。

　　最近身邊好多同學都畢業(yè)實習工作踏入社會不得不面對現(xiàn)實問題了，各行各業(yè)，各奔東西，見面聚會的機會越來越少甚至沒有，或者以后見面的機會只有某君的結(jié)婚宴或滿月酒了，仿佛要一夜之間長大一樣，我很不喜歡這種感覺，真的，非常不喜歡。

　　都說大學畢業(yè)后實習期間會有很多人感到困惑和迷惘，直到自己也到這個階段了才知道是什么感覺，作為長女的壓力更加大，除了贍養(yǎng)父母的壓力，還要給弟弟樹立榜樣，還有自身未來的憂慮，一直單身，習慣了自己保護自己，習慣了很多事情自己一個人做，壓力大到反胃的時候除了大哭一晚發(fā)泄下，就只有努力"頂硬上"。

　　近排面對畢業(yè)實習的擇業(yè)，我迷茫過，糾結(jié)過，煩躁過，無助過，但從沒想過放棄!這段時間的求職經(jīng)歷讓我徹底地體會到了理想與現(xiàn)實差距甚大，何去何從是我面對的最大的問題，好多壓力和難題都向我撲面而來，讓我一度覺得心面目全非覺得自己好像一無是處，其實我心里知道自己的優(yōu)勢和劣勢，可是我就是沒辦法去接受自己的工作是被逼上梁山的選擇，既不是自己想要的也不是合適自己的，我不要，真的不想要這樣子的結(jié)果(yiqig.com)!聽著《時間都去哪兒了》，心里頓時有一些感觸：到底時間都去哪了?自己珍惜了多少?

　　又揮霍了多少?找工作整整找了兩個星期，要知道還有2個多月就要面臨人生中最大的挑戰(zhàn)—大學畢業(yè)，“畢業(yè)實習”我現(xiàn)在已經(jīng)感覺了很大的壓力，到時候該怎么辦?

　　會是怎么樣的`挑戰(zhàn)?社會到底會是怎樣復雜?這些問題一直在我腦子里面不斷地不斷地循環(huán)。

　　處于這個靠關系的社會體系，我在日記里寫自己的成長賬單時，總是會把人情帳寫入，因為在找畢業(yè)實習工作之前，家人都在做這方面的努力，免不了“麻煩別人”，人情就是“債”，所以，在我沒有別人的超能力也沒有別人的幸運的現(xiàn)實下，我有的就只有繼續(xù)堅持我的堅持不懈，只要不放棄就一定可以靠自己找到份養(yǎng)活自己的工作的!有太多人問過我這類問題了：你爸爸媽媽應該人脈也不錯，為什么不讓他們給你先安排份工作做著先。

　　我每次看到這種問題我都很排斥很排斥真的特別排斥，我的第一份工作為什么一定要靠別人?我就那么沒信心給自己找份工作?我就不能靠我自己為父母多省點心嗎?等等等。

　　我真的太不愛那種不愿意去嘗試就只想著依靠別人的人了，真心不愛，其實我真的很想說那句特別俗的話：靠山山倒靠人人跑靠自己最可靠。

　　趁著還年輕，我們就應該走艱苦的路，老了之后的每一步都會是故事，別還沒開始做就給自己下否定，別還沒開始做就想著說好辛苦啊受不了啊各種的抱怨。

　　兩個星期的求職經(jīng)過，有太多太多的感觸了。

　　也終于，累到生病感冒了，超級難受，接下來就是好好地休息趕快加入新生活的戰(zhàn)斗，時刻給自己灌雞血，打起12分精神來迎接各種新挑戰(zhàn)。

　　(今天下午去公司復試通過后Boss召集我們開會時說了一句我特別難忘的話，他說他培養(yǎng)出來的手下一定要都是女強人而不是林黛玉，那個時候我們都突然集體大笑了，現(xiàn)在想想對這句話印象最深刻了…….)

　　有些路就是需要一個人去走，勇敢堅持走下去一定會有收獲的.....

心靈文章9

　　大學時，頭發(fā)花白的老教授在入學第一課上提出了一個聞所未聞的觀點，得閑暇者得天下。

　　我們剛剛從高三的題山試海里逃脫出來，心里正蔓延著野馬脫韁一般重獲自由的喜悅，因此這句話只被少部分人放在心上。

　　畢業(yè)后回憶起來，才猛然發(fā)現(xiàn)老教授的用心良苦，因為大學里的閑暇是猛然多起來的，習慣了被安排著牽引著學習的我們，大多會在入學之初產(chǎn)生或輕或重的迷茫，迫不及待地需要一些事情來填補光陰的缺口，俗稱打發(fā)時間。

　　有人去往圖書館里的知識海洋、有人廝殺于電腦里的刀劍江湖、有人沉湎于小說電視劇的風花雪月不可自拔……四年后命運迥異境遇截然不同，也不過是種瓜得瓜種豆得豆的結(jié)果。

　　當年有位酷愛電影的學長，閑著沒事時，他找了許多經(jīng)典影片來看。不同的是，別人看故事，他看情節(jié)推進和剪輯手法。

　　這位學長大二開始集合一大班志同道合者搗鼓小電影，沒課就晃蕩在學校各處取景拍攝，晚上又熬夜剪片子做字幕，悶聲不響就在某個比賽中拿了大獎，火了好一陣兒。

　　可隨后的人生并沒有開掛，他依舊苦哈哈籌集劇本和拍攝，把別人打游戲喝酒的'時間都用在了拍攝和后期制作上。連續(xù)出了好幾個不錯的片子，畢業(yè)后如愿進入電影行當，現(xiàn)在是一個新銳導演。

　　他為自己打開了另一扇窗，但也有一些人，離開校門時兩手空空，年歲虛長4 而一事無成。這一類人，大多愛好看劇追星，游戲嬉鬧，只等閑白了少年頭，空悲切。

　　適當有度的娛樂和休閑是必須的，不必須的是無休止的光陰虛度。因為空閑時間的把握和利用，就是你與他人拉開差距的關鍵所在。

心靈文章10

　　或許你還要流很多的眼淚，哪怕是流到了生命的盡頭，你的懦弱，還將繼續(xù)殘留于心，相當窩囊，軟弱無形的這張網(wǎng)，長期壓抑你的神經(jīng)。你的心靈，你的出路，你的堅強在哪里?毫無疑問，懦弱，是你心頭之痛，揮之不去，則痛上加痛!唯有堅強，才是你，真正活出去的理由。

　　“堅強的意志，是經(jīng)過許多崎嶇曲折的磨練而成。有了這些經(jīng)歷，才知道平穩(wěn)人生的.可貴”。適度的忍讓，真正體現(xiàn)了胸襟的博大;一味地忍讓，你就成了懦弱的代言，膽小怕事，唯唯是諾，活的窩囊，氣質(zhì)全無，自信全無，堅強不在!

　　堅強是不屈不撓，堅強是果敢堅決，堅強是在曲曲折折中承擔著更多的責任，堅強是在坎坎坷坷中披荊斬棘，收獲碩果，你的堅強，你自己做主。

　　打破沉默，到達世界的盡頭，堅強的，有尊嚴的活著，為了自己的理想和追求，敢于解開捆住手腳的軟弱和無知，趕走懦弱，活出你的精彩，活出你堅強的人生，絕對不是奢求，堅強的活著已經(jīng)成為一種習慣，而且要持之以恒。

　　有了堅強的理由，一切順風順水，虛偽的懦弱，也會在真誠的諾言面前，顯得蒼白無力，無所適從。所以，堅強也就成了你人生中一道靚麗的風景!

　　有了堅強，你就有了戰(zhàn)勝一切的勇氣，你就有了生命的戰(zhàn)斗力，這才是你活下去的理由。堅強的活著，你的理想，你的追求，才有了最終成為現(xiàn)實的渴望。

　　把你禁錮在空蕩蕩的房間，磨練意志;把你投放在無情的沙漠，讓你和懦弱拼殺;把你帶到荒蕪的島礁，讓你和自然為伍。最后的結(jié)局，都歸于了平靜，你的生存，你的自身價值才真正的體現(xiàn)。

　　世界上沒有永恒的懦弱，也沒有永恒的堅強，萬事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊嚴，活出你的堅強，才真正的體現(xiàn)你的自信和力量，你的活才更有價值!

　　放下你的懦弱，活出你的堅強，讓你生命的浪花來得更猛烈些吧!

心靈文章11

　　讓明亮的燈光照亮世界的每一個角落，揚起一些灰塵，沒入誰的眼簾？

　　滿眼的酸澀，誰的堅持和誰的抵抗，庸人方自擾。

　　春天，是誰的季節(jié)，滿溢的花香，肆溢的流感，溫暖，而大風卻也不能是我奮發(fā)向上嗎？

　　前路迷茫，無任何指向標，誰奮斗的理想，繁花開滿心田，開到荼靡，濃霧彌漫，吹走，帶來整個世界的清晰，吹走軟弱無力漂泊無依。

　　曾羨慕，那個笑得一臉燦爛與堅定的孩子，說將來要去山區(qū)支教，看那些可愛的孩子們，也許會有一個孩子摘給她滿捧的山花，艷麗深紅，正如那個孩子鮮紅的臉龐。

　　我們又何時失真，回不到那個童年的墻角，用指尖觸摸那新綠的苔蘚，夾雜著清新的水汽的甜美，豈是那滯留的水可替代的.？

　　那年，遇見那么可愛的老師，教我們怎樣的專注，閉上眼睛，忘記自己，去享受聲音。他說：“你會感受到一些從未感受到過的充實，寧靜與滿足，和靈魂相處�！睍�抱著一把吉他，在走廊上，縱情歌唱。

　　聽到的那一刻，似乎呼吸到了真實與夢想，一切都放下了，仿佛一切都充滿了希望與力量。

　　照亮世界的不再是燈光，是陽光。是跳躍著的精靈，在舞蹈他們嬉戲在水面，折射光芒，他們告訴細弱的莖，要向著那兒生長，他告訴迷途的魚兒要向著那兒游上。誰說沒有翅膀，誰說沒有希望，那堵墻這道墻并不是為了阻止我們，這道墻讓我們有機會展現(xiàn)自己有多想達到這目標。這道墻是為了阻止那些不夠渴望的人，它們是為了阻擋那些不夠熱愛的人而存在的。

　　所以，你看到希望了嗎，它就在你抬頭就看得到的地方，那堵墻并沒有擋住它，當你越過他的時候，你會看到那里繁花盛開？

心靈文章12

　　失敗不是你的借口

　　你應該用 真實之刃插入你的心口

　　讓傷口和疼痛讓你看清現(xiàn)實

　　讓血液和不甘點燃你的斗志

　　讓諷刺和嘲笑覺醒熊熊烈焰

　　噴薄在你的心間

　　閃爍在你的瞳孔

　　揮舞在你的'思想

　　開始在你的行動

心靈文章13

　　雖然身為父母一直都不想讓孩子受到心靈傷害，而且有修養(yǎng)的父母都在加強自我修養(yǎng)而杜絕傷害孩子的事情發(fā)生，希望孩子一直快樂幸福，但是，這樣到底好不好呢？如果孩子沒有受過大的傷害，一直生活在父母的保護中，有比較強的自尊心，那么如果有人傷害了孩子的自尊心，我們孩子的心靈這時候是堅強還是柔弱呢？

　　這真的是父母也應該考慮的一個問題。而我們的父母又是在怎樣的過度保護孩子？

　　有的父母深恐孩子在外面受欺負，比如說受到老師的不公待遇，比如說受到其他同學欺負……，而會百般維護，不喜歡孩子受到委屈，雖然父母心情可以理解，但我想，我們首先做的應該是教育孩子管理和調(diào)整好自己，積極想辦法去應對，而不是先從別人身上找原因，把責任歸罪于對方。為什么呢？人生路上遭遇不公是很正常的事兒，讓孩子學會調(diào)適和處理，而不是把他們完全保護起來。

　　比如前兩天碰到一件事，兩方學生家長在學校門口大打出手，參與吵斗的還有雙方爺爺和奶奶，加上圍觀群眾，聲勢甚為浩大，什么原因呢？很簡單，只是倆孩子在學校打架，然后通知家長，于是爸爸媽媽來為孩子爭理來了。我遠遠的看著，可能因為言語不和，只見雙方的爸爸都直接動起手來，唉，小孩子的事情，雙方大人都不先做自我檢討，都護子心切，怪責于對方的孩子，那不吵架才怪呢！

　　在這樣父母的護犢情懷下，孩子是怎樣的感受呢？他會覺得被欺負就應該得到支持，而不去考慮是非，或者去反省自己以后怎樣做，因為，父母直接出面為他撐腰了。于是，即使是強勢理屈的孩子，他依然認識不到錯誤，反而覺得無論如何自己絕對不能吃虧。俗話說，吃虧是福。吃一點虧，才能擊痛自己的內(nèi)心，并做出思考，從掙扎中站立起來，這樣的一種精神，會讓孩子學會在以后的生活中，即使吃虧了，但只要理不屈，充滿正義感，那心里也是坦然的。

　　而這一切需要父母放手讓孩子自己去體會，即便是傷害和苦痛，他自己也要學會承受。

　　近兩天還聽說一件事，學校里的。課堂上老師提問學生，第一個學生不會回答，于是提問第二個，第二個也不會回答，于是提問第三個，第三個會回答，于是老師對第一個和第二個學生說，你們怎么不會回答，肯定就是沒聽課！事情的結(jié)果出人意料，下了課，第二個學生跑到辦公室，對老師說，我不會回答，但我聽課了，你為什么說我沒聽課！然后跑到窗臺邊就跳了下去。一個生命就這樣結(jié)束了。

　　先不去說老師的話是失誤，這樣的失誤可能在父母和教育者的工作中屢屢出現(xiàn)，比如父母誤會了孩子，或者本來不應該批評而責怪了孩子等，來看一下我們孩子的心靈是何等脆弱呀！只因為老師對你錯誤的判斷和評價就值得去用生命證明嗎？或者只因為受到這樣一點誤解和委屈就要去跳樓嗎？我們無法想像，這樣的.孩子，面對生活的種種挫折，他是如何長大到現(xiàn)在的？難道是父母一直把他當成溫室里的花朵來養(yǎng)嗎？進行重重保護而經(jīng)不起一點點風霜。當然，我們不排除孩子在成長過程中，會有一些特別敏感的階段，比如青春期。但這也不應是為此而輕生的理由。

　　這樣的保護其實并不難理解。比如很多人誤讀了要多夸獎孩子而不要批評孩子，那么有人批評孩子，有些父母就會擔心，孩子會不會因此而變得消極呀？或者要多鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，而不能打擊孩子，否則有些父母就會擔心孩子失去自信心等等，這其實是走了另一個極端，即我們對孩子已經(jīng)“太好”了，孩子做的不對，也還要拿出笑臉，先肯定，然后再用“但是”等委婉語句來提醒，這樣的情況長期下去，如果孩子直接受到責備或打擊，那他心理上能受得了嗎？可想而之，這樣孩子的心靈其實很脆弱，脆弱到即使有錯，也不能聽到別人對他說一個“不”字，如果父母要說，那也要千回萬轉(zhuǎn)，采取很委婉而溫和的做法才行，想一想，真是難為有些父母了，怪不得累呢，一方面要保護孩子的自尊心不受傷害，另一方面還要讓孩子認識到錯誤，可是，犯了錯誤就是犯了錯誤，犯了錯誤自尊心受到傷害是應該的！

　　小容小韜才四歲多，自尊心也是非常強的，有時候做錯事，也不容許我說半個“不”字，我只要批評的話一出口，小容小韜就會問，爸爸，你不是說我吧？或者有時候我指明是批評小韜了，小韜還嘻嘻哈哈的說，爸爸說小容呢。或許孩子想通過這樣的方式來解嘲或減輕心理壓力，但事實就是事實，如果不嚴肅起來，孩子不但認識不到錯誤，心靈也不會得到鍛煉，我會直接點明，說的就是你！然后把錯誤入木三分的直接拋給孩子，直到孩子慚愧的低下頭。是啊，這樣的心理挫折是他應該得到的，我不會顧及他的自信呀，自尊呀，有些事做不好或者不會做，那就要接受批評。

　　其實我這樣做也希望孩子能警醒，通過爸爸嚴厲的態(tài)度認識到自己的不足，然后改正或通過努力去達到。

　　甚至，我都不是一個完美的爸爸，有時候看到小韜欺負小容，小容哇哇哭起來，我都會把小容摟在懷里，把小韜叫過來批評一頓，而事后才發(fā)現(xiàn)，其實錯先在小容，因為小容先惹了小韜，小韜才打小容的，而其實小韜是非常乖的，人不犯我，我不犯人，雖然小韜打人的回應方式不對，但主要受批評的應該是小容。所以，這時候我都后悔起來，太小的孩子是沒有能力辯解的，沒想到讓小韜一直受這么大的委屈，可當我把小容小韜叫過來說明情況時，小韜反而非常大度，并沒有表現(xiàn)出太委屈的樣子，因為孩子的大度和對這種誤解的抗壓能力，這時候我反倒有些欣慰了。

　　我相信我們沒有必要做一個完美的父母，無論孩子在家里或者外面受到怎樣的誤解，批評和打擊都是成長過程中應該經(jīng)歷的，我們只需牢記一點，在孩子面對挫折的時候，把孩子從這種掙扎中拯救出來，比如受到老師批評是應該的，然后幫助孩子認識到老師為什么批評你，如何做才能受到老師夸獎，或者對別人的誤解應該持怎樣的一種態(tài)度等等，經(jīng)過這樣的打擊，鍛煉和解脫，孩子們的心靈才能最終變得堅強，從而遠離傷害，獲得自由。

心靈文章14

　　有一天，葉子去買東西，路上丟了一頂帽子，葉兆言很生氣地讓她去找回來，當時的葉兆言不是心疼帽子，而是覺得自己女兒好像什么東西都不知道愛惜，出國后會為此吃苦頭的。葉子見父親如此嘮嘮叨叨，情緒也變得非常蠻橫，嚷道：讓我出去找帽子，怎么可能!父女倆于是大吵起來，吃飯的時候，父親和女兒都很不開心，彼此板著臉。吃完飯了，葉兆言對葉子說：你今天洗碗。本來就一肚子火的葉子很不耐煩地說：我今天就是不洗。然后轉(zhuǎn)身進了房間，并把門反鎖了。葉兆言氣得起身去打門，葉子就是不開。當爸爸的因此氣得手直抖，沖葉子媽嚷道：鑰匙呢?鑰匙呢?門開后，兩聲清脆的掌聲隨之響起。

　　在日記中，挨打的葉子卻用文字表達了自己對父母的寬容

　　親愛的爸爸：

　　今天，你打了我，差不多是我長這么大以來的第一次。我今年16歲，16年來你沒有打過我，但卻在我已經(jīng)16歲時這么做了。我很難過，因為我不知道自己怎么糊里糊涂就挨了兩巴掌。如果在以前，我一定會把你恨得要死，可今天，我卻還能心平氣和地坐下來，給你寫信，因為我發(fā)現(xiàn)你要的是形式，而不是結(jié)果。

　　今天你在踢門時，我其實心里很緊張。我想起有個同學將自己反鎖在屋里，對門外的她媽大叫道：滾，滾遠一點!換在平時，我一定也會大吵大嚷，但今天，我想的卻是：這是早晚的事(一個家長告訴別人自己從未打過孩子，沒人會相信，即使信了，也會覺得是對孩子的過分溺愛)。打就打了吧，躲了今天躲不了明天。

　　當你鐵青著臉，指著我說：告訴你，不要以為從來沒打過你，就不會打你我連感到心寒的時間也沒有，因此我一直不讓自己哭得聲音太大。今天這件事，我覺得自己很可憐，因為我一點面子也沒了。你又打又罵，最后還讓我洗碗。我覺得很丟人，有一種偷雞不成蝕把米的感覺。我覺得自己沒有犯大錯，卻換來挺重的懲罰，于是，我一直不講話。知道嗎？我覺得這樣可以保存點面子。

　　晚上看電影《亂世佳人》，見白瑞德對女兒寵愛無比，我淚水就流出來了。后來他女兒騎馬摔死了，白瑞德悲痛欲絕。我覺得，其實你對我也很好，只是表達方式不一樣吧。

　　今天胳膊上被你打過的地方挺疼的，肉一條條地都鼓起來了。我一邊洗碗一邊想，明天出門后，我跟別人解釋說是在樓梯上摔的，別人肯定不會相信。不過，好在現(xiàn)在已不那么疼了。

　　親愛的媽媽：

　　今天爸爸在打我時，你不該在一旁煽風點火，我很不喜歡你這樣。如果你幫著我說一點話，今天我說不定就可以少挨幾巴掌。你應該向《亂世佳人》里的媚蘭學一學，做一個寬容而博大的女人。當然，這個要求是高了點。算了，不提了。

　　女兒教雙親學會替自己操心

　　葉兆言雖不是個嚴厲的父親，卻是個嘮嘮叨叨的大人。女兒出國在即，他的情緒始終緊繃著，一見女兒看報紙的娛樂版，或把電視頻道鎖定在無聊的肥皂劇上，嗓門立刻會大起來，動不動就把葉子弄得淚眼汪汪的。甚至，為把護照放在哪里的問題，他們父女倆也會爭得面紅耳赤，而這一切竟都源于葉兆言對于女兒獨自遠行的不放心。

　　對此，葉子在日記中這樣安慰父親

　　親愛的爸爸：

　　剛剛為了整理包裹還吵得不可開交�？赡阍诙�囑我怎樣進機場時，竟是那么仔細。我挺難過，以后的11個月里，再沒有一個人會這樣苦口婆心地教導我了。等真進了機場，我一定會哭得很失態(tài)!

　　明天我就在地球的另一端了，我們之間將隔著一個太平洋。在以后的11個月中，你和媽媽必須適應沒有我在身邊的日子，到那時，你們就知道心里苦了。

　　我希望你們要特別特別注意安全，從上�；貋砬�萬別走高速路，那樣好危險的，別光圖快，還是安安穩(wěn)穩(wěn)地坐火車吧。平時注意交通安全，騎車時要慢一點，游泳時悠著點兒，散步時少從高樓下走。每天臨睡別忘了鎖門、關鍋灶。還有，最好買一個滅火器放在家里。

　　總之，你們都不小了，要學會為自己操心!

　　還有，你現(xiàn)在脾氣特不好，像是處在更年期，所以對于同樣火爆性子的老媽來說，還是忍著點兒吧忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

　　還有，有一點浪漫是男人(你不介意我用此詞吧?）的必備武器，很有用的，這點教是教不會的，首先需要男性骨子里有感性意識，你如果能做到，困難會大了點。不過，重要的是過程，而不是結(jié)果嘛，意思到了就行了。注意勞逸結(jié)合，累了就歇，勸老媽也這樣。還有，你必須為家里請個鐘點工，盡管你們是兩個人，可房子一點也沒變小呀。另外，也別搞得我們家請保姆像是為了我一樣。

　　這是我這冊本子里最后一篇寫給你的信!別看你一會兒就看完了，我可是寫了好久。算算寫給你和媽媽的加起來，應該不少于18000字了，還是蠻多的。我為此感到很滿意，對我這樣一個懶人來說，這可是個不小的業(yè)績。

　　我不知道應該以什么樣的話收尾，廢話已說了好多。那就用句最俗的：愛你一萬年!

　　后記：父母和孩子，誰比誰更懂事

　　葉兆言夫婦做夢也沒想到女兒葉子會留下如此美麗的`一本日記。作為父母，他們總覺得女兒不懂事，可女兒日記上所記的內(nèi)容，讓他們明白了，其實真正不懂事的，是一些自以為是的大人。葉兆言曾一再感嘆，他覺得女兒沒什么愛心，因為在現(xiàn)實生活中，差不多都是父母在為她服務，包括幫她疊被子，幫她倒水，半夜里起來幫她捉蚊子，強迫她喝牛奶等等。也許正因為這些本能的愛已有些畸形，便忽視了一個最簡單的事實，這便是女兒已經(jīng)長大，她不再需要婆婆媽媽和嘮嘮叨叨，她需要的是另一種關愛，即理解。葉兆言不得不說自己真的深為女兒所感動，因為女兒在日記里表現(xiàn)出的那種愛與寬容，那種對父母的理解，讓他無地自容。葉兆言感慨：大人真不該總是以居高臨下的態(tài)度看待孩子眼中的一切。學無先后，達者為師，試著和孩子們在同一起跑線上走未來的路，家長會更早地贏得他的尊重和欣賞。

　　后來，女兒葉子在美國的很多表現(xiàn)也讓葉兆言咋舌，尤其無法理解的是，她每天都堅持游泳4小時，多的時候，一次竟能游8000米，而且沒有任何功利目的。既不是為了比賽，也不是為拿學分。葉子告訴父親，美國人是崇尚運動的，游泳能令人保持一種積極的狀態(tài)。

　　自從美國學習回來后，向來心高氣傲的葉子也學會反思了。這讓葉兆言觸動更大，因為女兒以前從不向人低頭認錯，現(xiàn)在只要是她做錯了什么便會說我很抱歉，我很愧疚!這一點，既讓葉兆言特別高興也有點慚愧：為保有作為父親的權威，他即使做錯了什么也從不向女兒道歉，看來女兒已先他一步懂得了尊重一詞所彰顯的人格魅力。

　　面對女兒的轉(zhuǎn)變，葉兆言如今常說：我正和女兒一起改變，一起成長。小女曾說過，我這個當作家的父親讓她還沒有學會欣賞之前，就先教她學會了批評，這一點真讓我汗顏。所以奉勸天下父母，多給孩子一點贊美，讓他們從小就會欣賞世間的一切。父母對孩子的愛是沒原則、沒是非的，對于父母，孩子無論成功與否，都要接受。能不能出人頭地，是他自己的事，各人頭上一方天，沒必要強求小孩干什么。人生是一步一步走出來的，能把每一步都走踏實了，這就很好。

心靈文章15

　　當前的數(shù)學課堂評價比較偏重分數(shù)，忽視了綜合素質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展的評價，忽視了主體多源、多向潛能的發(fā)掘；把本身并不科學的評價結(jié)果視為教學成功與否的唯一標準。《數(shù)學課程標準》指出數(shù)學課堂應立足于學生“全面發(fā)展”和“終生發(fā)展”，“發(fā)展觀”是數(shù)學教育理念精髓之所在。那么，小學數(shù)學課堂怎樣的評價才能促進學生可持續(xù)性發(fā)展呢？在教學過程中，我努力尋找評價與數(shù)學互動相長的支點，竭力營造學生發(fā)展的可持續(xù)性學習的評價環(huán)境，引導學生以健康心態(tài)，發(fā)展的眼光看自己，以自信、欣賞的眼光看世界。

　　一、評價的生命化---促進全體學生的發(fā)展

　　現(xiàn)代學校教育中，課堂教學活動對學生而言，是他們生命歷程中的一段重要經(jīng)歷，是其人生中充滿生命力意義的重要構(gòu)成部分。知識的學習已不再僅僅拘于認知范疇，它已擴展到情感、人格等領域，體現(xiàn)了學習者在課堂教學活動中的生命價值。在這樣的理念下，歷來被認為傳授知識的課堂面臨著重構(gòu)，即不再僅僅是傳授知識，而是發(fā)展生命的課堂。關愛學生的生命發(fā)展，是小學數(shù)學課堂學習評價的靈魂。

　　為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關注每一個學生的進步，鼓勵學生克服困難，支持學生開拓創(chuàng)新，寬容學生的個性，理解學生的苦惱，善待學生的缺點。例如對學生課堂評價改革，我從尊重學生的個性、激勵學生創(chuàng)新做起，對于學生在課堂教學中的奇思妙想，甚至不著邊際的想法，都能給予恰如其分的評價。例如，我在講簡便算法時補充了高斯定律，1+2+3+4+5.……………95+96+97+98+99+100=?有的知識面寬的學生一看題目就說”我知道,我知道**教過我了!”我就夸獎他說你的習慣真好,喜歡鉆研學問.數(shù)學知識遷移的好的同學馬上就想到湊百法1+99=100,2+98=100,3+97=100…….我就肯定他說你真是個數(shù)學小天才,發(fā)現(xiàn)了數(shù)學王國的奧妙,繼續(xù)努力下去一定會成為一名數(shù)學家,也有的`學生用首尾相加法1+100=101,2+99=101,3+98=101…..一共有55個101就是5050,我也給予了肯定,表揚他真了不起.還有的學生分段求,先求1至10的和,再求11到20的和,21到30的和,….91到100的和,每段用簡便方法算,我夸講他做事很有方法,把一個大問題分解為一個個小問題加以解決,還有一個孩子,下課了他跑去興奮的告訴我他是用一個一個加其來的方法得到的,我鼓勵他毅力可佳,如果能注意方法就更好了.由于老師把每位學生都有視為一個有尊嚴有價值的獨特的生命個體，由于老師對生命的真心關愛，由于老師對每一位學生個性的善意寬容，才使所有的學生都能在溫馨的課堂里傾吐心靈的聲音，無拘無束地享受著生命成長的快樂。

　　二評價的多元化---促進學生和諧發(fā)展

　　多元智力理論是20世紀由美國哈佛大學心理學家加德納教授提出的。他認為為類的智力是多元的，包含了九種基本智力：言語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力、視覺/空間智力、音樂/節(jié)奏智力、身體/運動智力、人際交往智力、自我反省智力、自然視察者智力和存在智力。我們可以借簽多元智力理論構(gòu)建小學數(shù)學課堂評價的廣闊意境。

　�。�1）評價內(nèi)容──廣角多元在教學過程中，學生能以多種方式參與活動，教師應充分關注學生，對學生在學習過程中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)（多元智力潛能），包括認知基礎、學習興趣、情感體驗、實驗能力、創(chuàng)新精神等給予積極的評價。基礎教育課程改革強調(diào)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感與態(tài)度”三個方面要有機的整合，因此在評價實踐中，教師既要重視“知識與技能”的評價，又要關注“過程與方法”、“情感與態(tài)度”的評價。但是這并不意味著學生的評價中要獨立的對這些標準進行評價。

　�。�2）評價策略──多樣融合單一的評價方式無法滿足學生鮮活的個性，促進學生的多元智力的發(fā)展。數(shù)學課堂教學評價應是多種評價方式的有機融合：教師評價與學生評價相結(jié)合，以學生評價為主；統(tǒng)一性評價與分層評價相結(jié)合，以分層評價為主；批評性評價懷激勵性評價相結(jié)合，以激勵性評價為主；單一性與多樣性評價相結(jié)合，以多樣性評價為主；結(jié)論性評價與建議性評價相結(jié)合，以建議性評價為主；即時性評價與延時性評價相結(jié)合，以延時性評價為主等。

　　（3）評價主體──雙向互動對學生的評價不是教師的絕對權利，學生在學習中所表現(xiàn)的及所獲得的都可能超過教師本人。為發(fā)揮評價的導向、激勵和自省作用，應改變評價主體單一的現(xiàn)狀，學生個人與小組、學生與教師等可進行自評、互評雙向溝通。除老師評價外，我還組織學生開展自評、小組評。例如：平時實驗、探究過程中，都是以四人小組為主，小組成員之間了解情況，互評相對比較客觀，除自己評價外，還進行小組互評，并說明為什么這樣評，使學生及時了解自己的學習情況，看到自己所學的知識在實際中應用的成效，解答問題的正確與否，找出自己的優(yōu)點、缺點等等。目的是讓學生在評價的過程中學會正確對待自我，學會欣賞別人，取長補短，相互促進，共同提高。這樣，避免了片面地給被評者無情地分為好、中、差三個等級的情況，給評價中的后進者以鼓舞，給先行者一個更遠的目標；給受挫的心靈以勇氣，給驕傲的頭腦以清醒。這樣，既可以培養(yǎng)學生的評價意識和能力，又可以培養(yǎng)探索問題、發(fā)散思維的能力與語言表達能力。

　　（4）評價過程──動態(tài)發(fā)展對于任何一項教學活動來說，學生的學習實際上包括了過程和結(jié)果兩部分。故此，教師給予學生的評價應該包括學生在學習過程中的表現(xiàn)及最后的收獲兩部分。多元智力理論認為，我們不僅要關注學習結(jié)果，更要重視學生的成長發(fā)展過程。因此，我將形成性評價與終結(jié)性評價進行統(tǒng)合，使評價過程始終處于動態(tài)發(fā)展之中，從多個角度，以公正的、發(fā)展的的眼光來評價學生。在對數(shù)學教學過程的評價中，要重視形成性評價，并適當?shù)剌o助于終結(jié)性評價，只有將兩者結(jié)合起來，才能有更實際的價值。

　　三、評價的藝術化---促進學生健康發(fā)展

　　教學是科學，也是藝術。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教育是最辯證最靈活的一種科學，也是最復雜、最多樣化的一種藝術�！毙�學生數(shù)學課堂學習評價極需以藝術化的態(tài)度去關愛學生生命的發(fā)展，營造課堂教學評價的美學韻味，促進學生的健康發(fā)展。

　　1．語言評價──意味深長。幽默作為一種課堂教學語言不僅僅博人一笑，產(chǎn)生愉悅感，而且還能于笑聲中給人以智慧的啟迪，產(chǎn)生意味深長的美感效應。因此，富有激勵性的、風趣幽默的語言也是評價的首選。通過恰當?shù)乃囆g性的評價激勵學生，讓學生感受數(shù)學學習的魅力。

　　尊重學生的情感體驗，民主、和諧、平等的師生關系，能使學生思維活躍，求知欲旺盛，敢想、敢說、敢問，樂于發(fā)表意見，大膽質(zhì)疑，勇于探索，在這樣的情境下教學，能喚起學生的主體意識，發(fā)揮學生的主體作用。在這同時，教師還應該對學生進行情感投資，尊重他們，并且進行鼓勵贊賞。每一個學生都是獨立的個體。其創(chuàng)造個性也各不相同。探索者往往是異想天開者，教師善于運用語言，形象評價──意境深遠。生動形象的簡筆畫是最富感染力也是學生最感興趣的一種評價方式。

　　在實施新課程的今天，我們極力倡導人文化的教育，關注學生的生命狀態(tài)，給學生更多的人文關懷，讓每一位學生健康、快樂地成長。我在平時的教學中投學生所好，充分利用生動形象的簡筆畫對學生進行評價。作業(yè)批發(fā)過程正是批閱“童心”、保護童心、呵護童心的過程，一次次老師認為很平常的作業(yè)，其實是學生個性化的勞動成果，是孩子流淌的心跡，或許一篇不成文的日記里跳躍著孩子可愛的童心，或許一個簡單的設計圖中隱藏著孩子智慧的火花……就讓我們老師手中的筆也多一些“感情“，真正尊重學生的人格，用我富有藝術化的評價去點擊孩子們心靈的，用我們的賞識圈點孩子的驕傲吧。

　　2．適時評價──春風化雨。課堂教學是一個動態(tài)生成過程，常常會出現(xiàn)一些出乎意料的情況。教師如果能及時捕捉這些片斷，通過巧妙的評價處理課堂上的意外，往往會有意外的收獲。如課堂教學中，不學生提出一些富有創(chuàng)意的問題和有獨特見解時，我在學生的課堂記錄本上印上智慧星，并作為期末考的考核依據(jù)。如果學生的智慧星積累到一定數(shù)量，可到教師處換取一些小禮物。這種人性化的評價方式往往會使師生關系更為融洽。

　　總之，關愛學生生命成長，為學生營造生命化、生本化、多元化、藝術化的評價環(huán)境，讓“評價”走進孩子的”心靈”，充分發(fā)揮數(shù)學課堂評價功能，讓學生在數(shù)學學習中獲得可持續(xù)性發(fā)展，是小學數(shù)學課堂評價的追尋。

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