[合集]漢字的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的漢字的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

漢字的作文1

　　漢字是一片浩瀚的大海，人們乘著書的帆船，去知識(shí)的海洋中不斷遨游，尋找它的神秘與有趣，追尋它的歷史悠久，欣賞它的美麗姿態(tài)。一個(gè)漢字繼承了人類的智慧和人類歷史的演變，它是一滴水滴，經(jīng)過(guò)不斷的滴水，最后滴穿石頭，成為人們的仿拜者。

　　自古以來(lái)，漢字都被稱為中國(guó)偉大的佳品，創(chuàng)人之人父等，因?yàn)橛辛藵h字，人類的.一切更簡(jiǎn)捷，更方便。從甲骨文到楷體，漢字發(fā)生了千千萬(wàn)萬(wàn)的演變，但是也有些相似之處，就說(shuō)“男”字吧，在甲骨文中原來(lái)是像男人用力耘田的樣子，現(xiàn)在楷體字中，把田放在上部，而“力”字放在了下部，“田”“力”這不是指男人耘田嗎？可見古人的智慧集思廣益�。�

　　漢字，是由一個(gè)個(gè)部件組成的，一筆一畫，橫、豎、撇、捺，雖是漢字的小部分，卻有美倫美化的姿態(tài)，看似簡(jiǎn)單的筆畫，卻隱藏著無(wú)窮的奧秘，每個(gè)筆畫仿佛有著生命，奇妙地組合在一起，魔幻地寫人的筆蹦出來(lái)，與那潔白的紙共存，這些字或大或小，或?qū)捇蛘�，或長(zhǎng)或短，每個(gè)漢字充滿了生機(jī)，它們擁有屬于自己的外形，近看這些字，橫豎撇捺各部位端端正正，遠(yuǎn)看這些字，猶如乘著飛機(jī)俯望大森林，井然有序。

　　漢字，魅力四射，書給它了一個(gè)舒適、溫度的家。漢字在這個(gè)家里排成一篇篇優(yōu)美的文章，一個(gè)個(gè)精神的片段，一句句美麗的詞句，讓你為了它們奇妙地組合驚嘆不已，而它們的本身意義無(wú)比奇特地融合在一起比如你看到老翁，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)一位老翁、拿著魚竿正準(zhǔn)備回去，望到月，你似乎看到了皎潔的月光，使你感受到了一絲暖意，血，讓你想到血腥的畫面。看著這些神奇的漢字，是不是讓你為它的奇妙地靈性嘆為觀止呢？

　　漢字奇妙還在于書法藝術(shù)，每個(gè)中國(guó)字都是一副美麗的畫，左窄右寬，橫平豎直，方方正正，漢字真美，美于它的力度，美于它的形態(tài)，美于它的一筆一畫，更美于它那淵源的歷史長(zhǎng)河，淌過(guò)中華上下五千年，流出它真正的美！

漢字的作文2

　　我喜歡學(xué)漢字漢字，它是我們學(xué)習(xí)的拐杖，因?yàn)橹挥袑W(xué)了漢字，才可以寫日記、讀書、寫作文。

　　漢字是一種有趣的文字，它分幾種象形，指示、會(huì)意、轉(zhuǎn)化形聲等。形態(tài)一般由偏旁組成，而且變化非常大，加一豎或加一橫就能組成一個(gè)完全不同的新漢字。比如，“日”加一豎就變成了“田”�，F(xiàn)在我已經(jīng)積累了很多識(shí)字的方法，用部首變小魔術(shù)，用舊友交新友，分析字形等，我還常和我的好兄弟互相教生字呢！你說(shuō)，厲不厲害！

　　我國(guó)的漢字是非常有趣的，很多漢字的每個(gè)部分都代表一個(gè)意思，合成一個(gè)字，就像一個(gè)小故事。比如“信”，左邊的“單立人”表示人，右邊的“言”表示人說(shuō)的話。人說(shuō)話當(dāng)然要講信用。所以，“人”和“言”合起來(lái)就是“信”。再比如“家”，上面的“寶蓋頭”表示“房子”，下面的“豕”代表的是“豬”，屋子下面有豬就是一個(gè)家。

　　我國(guó)漢字的意義是非常豐富的，也是非�！奥闊�”的。例如：甲骨文的`“眉”字，下面是一個(gè)橫著的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果沒(méi)有眼睛做提示，人們就很難辨認(rèn)“眉”字。很多人不懂漢字的豐富意義，隨心所欲，結(jié)果鬧了不少笑話。

　　漢字有豐富的內(nèi)涵，也有有趣的故事。有一次，一個(gè)小朋友給家人寫信，一不小心把“傘”寫成了“命”，本來(lái)是無(wú)錢買傘，寫成了無(wú)錢買命。家里人記得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，以為出事了，結(jié)果，寫錯(cuò)字鬧成這樣，所以，漢字雖美，更需用心，敬畏漢字就是敬畏文化，千萬(wàn)別小瞧了中國(guó)的漢字。

　　一個(gè)漢字就是一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史。漢字是世界上最具魅力的文字，是人類最高智慧的結(jié)晶。

漢字的作文3

　　在日常生活和交流中，漢字是我們一位形影不離的好朋友。漢字也是一門精美的藝術(shù)。

　　在三年級(jí)下學(xué)期放假的時(shí)候，媽媽帶著我和哥哥去參加書法展，我們來(lái)到了目的地，一下車，一幅幅優(yōu)美的漢字映入我的.眼簾，仿佛此刻我來(lái)到了美麗的漢字王國(guó)。參加完這次的書法展，我也想象書法家那樣使字發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化，挺拔如峰或清亮如溪；或浩瀚如海；或凝滑如脂。

　　我回到家后就開始刻苦的練習(xí)漢字。我拿開了一個(gè)沒(méi)用的空本開始練習(xí)，俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開頭難”我先從簡(jiǎn)單的筆畫練起，我拿起了鋼筆在紙上寫了一橫，歪歪扭扭。瞬時(shí)我想放棄了練習(xí)漢字，但“滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成”這句話讓我更加堅(jiān)定了對(duì)漢字熱愛、追求。我繼續(xù)練習(xí)，一直練到下午，窗外響起了小伙伴們玩耍嬉戲的笑聲，雖然我也想和他們一起玩，但我還是堅(jiān)持了下來(lái)。我就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。我的字體不斷進(jìn)步。終于，半年以后我練就了一手好鋼筆字。每當(dāng)我寫的各種有趣的漢字的時(shí)候，我的腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出各種場(chǎng)景、情景，例如：火，我仿佛就會(huì)看見一團(tuán)熊熊燃燒的火焰；水，我仿佛看見了甘甜涼爽的泉水……

　　我愛你——中國(guó)傳統(tǒng)文化的漢字！

漢字的作文4

　　媽媽說(shuō)，漢字是世界上所有文字中最復(fù)雜、最難學(xué)的，但是我覺得漢字是最美麗的。

　　那天，我和爸爸媽媽一起去辰山植物園玩。當(dāng)我們爬到半山坡的時(shí)候看到了一塊大石頭，石頭上面寫著關(guān)于辰山的介紹。其中有一個(gè)“鼉”字我不認(rèn)識(shí)。問(wèn)爸爸，爸爸搖搖頭；問(wèn)媽媽，媽媽也說(shuō)不認(rèn)識(shí)。我們圍在石頭旁邊猜了半天，覺得它應(yīng)該讀“gui第一聲”。媽媽給這個(gè)字拍了張照片，我們繼續(xù)游玩植物園了。

　　回到家，我打開《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》找這個(gè)字，才知道，它讀作“tuo第二聲”，是揚(yáng)子鱷的意思。仔細(xì)看，這個(gè)字看上去還真像一只趴著的'揚(yáng)子鱷��！

　　漢字可真美麗！我以后一定要好好讀書，多認(rèn)識(shí)漢字朋友！

漢字的作文5

　　中華文化博大精深，做好中國(guó)人首先要先了解中國(guó)字。學(xué)了這個(gè)單元的課文，我對(duì)漢字有了進(jìn)一步的了解，也才知道什么叫“華夏萬(wàn)卷”。

　　先前我只會(huì)寫字，對(duì)漢字的文化是一竅不通。記得有一次在網(wǎng)上看到一組書法作品，網(wǎng)友們紛紛評(píng)論：這些字寫得真好啊!古今中外能有多少人可以寫出如此美妙的作品呢?……可是我很不理解，這字潦草得看不清，為什么說(shuō)寫得好呢?現(xiàn)在我終于揭開了這個(gè)謎底，原來(lái)他們寫的是行書哇!

　　在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我了解到了漢字的演變過(guò)程，原來(lái)是先有甲骨文，慢慢地演變?yōu)榻鹞�、大篆、小篆、隸書，然后才是今天寫的楷書。我還收集到了很多形容書法作品的詞語(yǔ)：鳳舞龍翔、行云流水、筆走龍蛇等。

　　這些漢字有的軀干彎曲，末梢放縱;有的兩邊修長(zhǎng)，軀干短矮;有的.外部輕靈，內(nèi)部緊湊;有的不方不圓，若行若飛;有的如龍蛇盤旋;有的似鷹隼雄立……一筆一畫間它們好像被賦予了生命，靈動(dòng)飄逸。它們不再是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特個(gè)性的小精靈。

　　通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我對(duì)漢字的了解更深了，還是那句話：做好中國(guó)人，先了解中國(guó)字。我愛你，漢字!

漢字的作文6

　　回首千古華夏，漢字走過(guò)甲骨成泥，鐘鼎斑駁，竹簡(jiǎn)絹帛的古老歲月，歷經(jīng)秦朝的篆書，漢朝前期的隸書，直到漢朝末期才形成了筆畫平直，形體端正的方塊形文字。每一個(gè)漢字都是由偏旁和筆畫來(lái)組成，各種筆畫在一個(gè)平面里多向展開，構(gòu)造復(fù)雜多變。中國(guó)漢字之美，美在形態(tài)，美在音韻，美在靈性。

　　中國(guó)漢字具有形態(tài)之美。原始的中國(guó)漢字是一種表意的象形文字，字形跟字義、字音之間有著一定的聯(lián)系，它是形、音、義的結(jié)合體。老祖宗造字，不僅融會(huì)了字的靈動(dòng)美觀，更糅合進(jìn)了人的喜怒哀樂(lè)。一個(gè)字如果說(shuō)是一幅圖畫，那么一個(gè)詞、一個(gè)句子乃至整篇文章便是視感極強(qiáng)的世界了。如“月”的形狀像月牙，“山”似隆起的連綿山峰，“果”讓人想到樹上碩果累累等等。馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，只有短短的十二個(gè)字，六種景物，便可勾勒出一幅天涯游子漂泊他鄉(xiāng)的“離人秋思圖”來(lái)。中國(guó)漢字這一種表意功能，是西方文字所無(wú)法企及的。因此，中國(guó)漢字具有形態(tài)之美。

　　中國(guó)漢字具有音韻之美。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)漢字代表一個(gè)音節(jié)。有的.漢字一個(gè)音節(jié)有好多個(gè)漢字來(lái)記錄，如“xī”音節(jié)就有“西、吸、溪……”；有的漢字還表示幾個(gè)音節(jié)，如“和”可表示為“hé、hè、huó、huò、hú”五個(gè)音節(jié)；還有些字可以通過(guò)聲旁確定音類或大致的讀音，如“張、倀、萇、悵”等，“長(zhǎng)”就是這組字的聲旁。字有平聲、仄聲，平聲、仄聲又可分為陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，過(guò)去還有入聲。聲音有高有低、長(zhǎng)短起伏，讀起來(lái)讓人慷慨激昂，讓人熱情奔放，讓人心娛神悅。優(yōu)美的漢字讓你聆聽高山流水的琴弦，讓你聆聽蘇東坡月下把酒、仰望蒼天的聲聲發(fā)問(wèn)。在人生受挫之時(shí)，讀幾首詩(shī)，背幾句詞，你會(huì)感到心曠神怡、豁然開朗�！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！背�出了我們希望與信心的高昂強(qiáng)音，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，那仄平仄平仄，平平平仄平的平仄格式構(gòu)成語(yǔ)調(diào)的高低起伏。思鄉(xiāng)情感無(wú)處訴說(shuō)，吟讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)呈現(xiàn)出來(lái)自心靈的跌宕，兩個(gè)“頭”字發(fā)音時(shí)應(yīng)夾雜著嘆息聲，讓人感到悲情的詩(shī)意美。因此，中國(guó)漢字具有音韻之美。

　　中國(guó)漢字具有靈性之美。漢字雖然是由橫豎點(diǎn)撇捺組合而成的字形，但它們不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。每個(gè)字都有著不同的風(fēng)韻。如“哭”字一看就像是流淚，“笑”字一看就像是竹子笑彎腰的形態(tài)，“重”字一望就有沉墜感等。漢字的變化無(wú)窮無(wú)盡，本身就具有靈性之美，足使我們?yōu)橹畡?dòng)情。漢字自身就有一個(gè)想像的天地，任我們飛翔和馳騁在知識(shí)的海洋里，享受無(wú)窮的樂(lè)趣。因此，中國(guó)漢字具有靈性之美。

　　中國(guó)漢字承載著標(biāo)題華夏子孫的生活情感和美好理想，承載著中華民族五千年博大精深的民族文化，就讓我們一起來(lái)探尋漢字的形態(tài)之美、音韻之美及靈性之美。

漢字的作文7

　　自從上了小學(xué)，特別是練習(xí)毛筆書法后，我就越來(lái)越著迷于博大精深的中國(guó)漢字了。

　　咱們中國(guó)漢字的起源和演變有著悠久的歷史，而且漢字美麗而獨(dú)特，是世界上任何一種文字無(wú)法媲美的。漢字的書寫方法也豐富多彩，每種字體各具特色，展示出我國(guó)特有的書法文化。甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書，每一種字體書寫起來(lái)可有學(xué)問(wèn)了。

　　我常常沉醉于漢字的無(wú)窮魅力中，著迷于漢字的造字結(jié)構(gòu)。你瞧，它們有的如鳳舞龍翔，有的如龍蛇盤繞，有的如雄鷹展翅……“木”字，是根據(jù)樹的形狀設(shè)計(jì)的，豎是大樹的樹干，橫、撇、捺是樹的葉子和樹枝；“飛”字看著就像在天空中慢慢飛騰的樣子；“花”字一看就讓人陶醉；“笑”字看了讓人心花怒放；看到“哭”字就感覺要傷心流淚……中國(guó)的漢字真是造得栩栩如生，生動(dòng)形象。

　　為什么自古以來(lái)有那么多書法家，他們的.墨寶享譽(yù)世界、價(jià)值連城呢？就是因?yàn)槲覀冎袊?guó)的漢字是活的，有聲音、有顏色，還有味道。它們就像機(jī)靈活潑的孩子，自由自在地在紙上唱著歌、跳著舞，歡樂(lè)無(wú)比！

　　想象著我們的祖先創(chuàng)造漢字時(shí)的情景，我仿佛感覺自己也穿越到了那個(gè)古老的年代，和身穿長(zhǎng)衫的古人一起探討著。

　　讓我們一起來(lái)熱愛中國(guó)漢字，學(xué)好中國(guó)語(yǔ)言文字吧！因?yàn)檫@是我們的祖先從古代傳給我們后人的最寶貴的禮物，我們要一代代地傳承下去，并發(fā)揚(yáng)光大。

漢字的作文8

　　說(shuō)到漢字，真的多得數(shù)不過(guò)來(lái)。從一兩幅畫到十幾幅畫，漢字由橫、豎、左、右筆畫組成。漢字千百年后依然不朽，靠的是漢字帶來(lái)的便利和漢字的深邃。

　　記得有一天，我去外婆家玩。當(dāng)我看著墻失去理智時(shí)，我奶奶說(shuō)：“讓我們猜猜謎題，好嗎？”我和哥哥剛好沒(méi)事，就和奶奶一起玩。奶奶有個(gè)謎語(yǔ)。謎語(yǔ)是：不要早說(shuō)，不要晚說(shuō)。早、晚、中午、中午我都不想說(shuō)。那不是“許”字嗎？于是我大聲說(shuō)：“答案是許�！蔽业幕卮鹗钦�確的。然后我問(wèn)：“二十四小時(shí)”。我以為24小時(shí)就是一天，這是個(gè)“老”字。我哥這次猜對(duì)了。弟弟接著說(shuō)“千言萬(wàn)語(yǔ)”。我覺得一千個(gè)單詞意味著很多句子，多加幾個(gè)句子意味著“夠了”。這樣，我們?cè)讲略接X得我們的漢字真的很神奇。

　　漢字的使用方式多種多樣，但如果使用不當(dāng)，就可以鬧大笑話。古時(shí)候有個(gè)學(xué)者出去讀書。他給家人寫了一封信。信的'內(nèi)容是：“爸爸，媽媽，我在這里很好，但是我沒(méi)有生活，也沒(méi)有在附近買過(guò)。請(qǐng)給我�！边@位學(xué)者的父母看到這封信后驚呆了。他們?cè)趺茨芩妥约旱拿�？原�?lái)秀才寫錯(cuò)了字，把傘寫成了生命。用錯(cuò)一個(gè)詞是個(gè)天大的笑話。

　　漢字的讀法有很多種，比如“霧鎖山山霧鎖，天上全是水”之類的一些句子，可以順讀，也可以倒讀。這叫廉。圈里有一些漢字，可以從任意一個(gè)字順時(shí)針開始讀。每種閱讀方法都很有趣。比如“可以清心”。

　　綜上所述，漢字是我們民族最基本的組成部分，但卻是最無(wú)價(jià)的國(guó)寶！

漢字的作文9

　　中國(guó)漢字歷史久，博大精深，一撇一捺都有著與眾不同的故事。其中，我最喜歡的一個(gè)就是“清”了。

　　初看到“清”字，我首先想到了“清澈”“清新”等詞。很多多文人墨客的筆下也常有它的身影，如王維的《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”；辛棄疾的：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬�！膘o靜地看著“清”字，耳畔一下子安靜了許多，浮躁的心也漸漸平靜下來(lái)。

　　清晨，一個(gè)人漫步在林小道上，遠(yuǎn)離了塵世間的喧鬧與雜亂，整個(gè)人被清新空氣包裹，呼吸都讓人感到無(wú)比舒坦，時(shí)刻緊繃著的心也在一剎那松了下來(lái)。陽(yáng)光和煦地灑在身上暖洋洋的的，耳畔樹葉沙沙，清澈見底的溪水潺潺流淌，波光粼粼，似一條明潔的絲綢緩緩飄向遠(yuǎn)方，時(shí)不時(shí)有三四只鳥立在枝頭鳴叫，清脆的鳥鳴在樹林間回蕩。身在這個(gè)迷人的地方，讓人情不自禁地想張開雙臂，閉上眼睛擁抱這里的一切。

　　也因?yàn)椤扒濉弊肿屛叶�得做人要清廉，不能貪污，如果一個(gè)人侵吞或竊取公共財(cái)務(wù)，終有一天會(huì)原形畢露的，怪不得古代把“清”看的這么重，希望自己有著高風(fēng)亮節(jié)，淡泊名利，不向世俗獻(xiàn)媚的高尚品質(zhì)。如王冕的.：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤�！庇谥t的：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間？”作一個(gè)兩袖清風(fēng)，潔身自好的人又有何不可？

　　“清”我最喜歡的一個(gè)字，它讓浮躁的我平靜下來(lái)，更讓我明白為人處事的道理。

漢字的作文10

　　通過(guò)學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”，我的收獲很大。不僅讓我從中懂得了祖國(guó)語(yǔ)言文字的起源，變化和發(fā)展，同時(shí)還讓我體會(huì)到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的有趣和魅力。并且我還知道祖國(guó)的'語(yǔ)言文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我覺得它是那么豐富多彩，那么生動(dòng)有趣。

　　祖國(guó)的字謎很有趣！讓我來(lái)說(shuō)幾個(gè)吧：臉盆里行船，是“盤”字；千里挑一，百里挑一，是個(gè)“伯”字；身殘心不殘，“息”；大雨落在橫山上，“雪”；中秋夜烏云密布，“胞”。等等。這些字謎是不是很有趣啊！

　　祖國(guó)的諧音歇后語(yǔ)也很有趣：河邊洗黃蓮---何（河）苦；父親向兒子磕頭---豈有此理（禮）；空棺材出殯---木（目）中無(wú)人。……呵呵有趣吧！

　　祖國(guó)的笑話也非常有趣，有時(shí)會(huì)讓人笑破肚子。比如：一個(gè)學(xué)生名叫“吳禮堅(jiān)”，用粵語(yǔ)念倒沒(méi)有問(wèn)題，偏偏來(lái)了個(gè)湖南老師。“吳”，“胡”發(fā)音不清，結(jié)果變成“狐貍精”，幾次哄堂大笑之后此同學(xué)再也沒(méi)有被點(diǎn)名。你們看吧！漢字就是那么神奇，那么有趣！

　　祖國(guó)的漢字多有趣�。∷鼈兿褚蝗夯顫娍蓯鄣暮⒆釉诩埳贤嫘︽覒�，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。我無(wú)限鐘情于我那賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無(wú)限活力和奇特魅力。我堅(jiān)信，在人類歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來(lái)越被世人所珍愛。

漢字的作文11

　　前幾天，老師給我上了一課《中國(guó)的漢字》。它們宛如我的知心朋友。這讓我情不自禁地跟著它們?nèi)�書中的海洋遨游�?/p>

　　是啊，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是那么生動(dòng)形象。許多字一看就知道它的意思，如“歪”字，你看它的'結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)不，下面一個(gè)正，你就會(huì)知道這個(gè)字的意思就是不正方；“森”字也是如此，就是有很多樹木在森林中；“休”字就是一個(gè)人在樹的旁邊休息，所以“體”字就是從這里引申出來(lái)的。老師說(shuō)中國(guó)的漢字還有很多奧妙的地方。外國(guó)人學(xué)中國(guó)的漢字是很困難的，因?yàn)橹袊?guó)的漢字非常奇妙，不同的情況表達(dá)的意思也不同。聽說(shuō)外國(guó)的一位老師在上中文課時(shí)，這位老師解釋了“東西”這個(gè)詞的意思，她是這么說(shuō)的：“‘東西’這個(gè)詞語(yǔ)是表示方向，也可以表示某種物品，但就是不能表示人。例如：我不是東西，你也不是東西�！碑�(dāng)這位老師講到這里的時(shí)候，中國(guó)的學(xué)生大笑起來(lái)。所以說(shuō)中國(guó)的漢字是很有趣的！

　　我聽老師說(shuō)，中國(guó)的漢字有很多有趣的字謎。如“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上�！边@就是“磨”字。用這些字謎來(lái)記這個(gè)字的話，準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題！漢字的歷史悠久，如果從甲骨文算起，漢字就要3300多歲了。它出現(xiàn)于公元前1300年，比蘇美爾文字約晚20xx年。

　　所以，我要繼續(xù)把漢字學(xué)好，把漢字發(fā)揚(yáng)光大！

漢字的作文12

　　今天，爸爸陪著我做數(shù)學(xué)題。爸爸說(shuō)：“你先把第一題的要求讀一遍，讀懂了題目的要求，做題就容易多了。”“好的'!”說(shuō)完我就大聲朗讀了一遍題目的要求——“讀一讀”。可是，爸爸卻說(shuō)：“再讀一遍�！蔽液懿磺樵傅卣f(shuō)：“爸爸，你仔細(xì)看看，題目的要求是‘讀一讀’，中間寫的是一字，可不是二字，所以只需要讀一遍就可以了。如果讀兩遍，題目應(yīng)該是‘讀二讀’呀!”爸爸也不甘示弱，他笑呵呵地說(shuō)：“你瞧瞧，題目明顯寫著兩個(gè)讀字，‘讀一讀’必須讀兩遍才對(duì)�！蔽液桶职譅�(zhēng)論不休，最后還是爸爸贏了，我只好又讀了一遍。

　　不一會(huì)兒，我又碰到了一個(gè)類似的題目——“先圈一圈，再填一填。”我還沒(méi)等爸爸開口，就飛快地拿起鉛筆把書上的圖案圈了兩個(gè)大圓圈。爸爸生氣地說(shuō)：“好好看看題目的要求，‘圈一圈，填一填。’——圈一個(gè)圈，填寫一遍就行了!”我毫不相讓地說(shuō)：“爸爸，我不是按照你的要求去做的嗎?‘圈一圈’共有兩個(gè)圈字，所以得圈畫兩次……”爸爸一時(shí)語(yǔ)塞，看著我笑了，我也笑了。

　　漢字真的很有趣，很神秘。我愛你，有趣的文字!

漢字的作文13

　　中華文化，博大精深，五千年文化，三千詩(shī)韻......別小看這一個(gè)個(gè)方塊字，它們一個(gè)個(gè)都是有趣的密碼，常常蘊(yùn)含著無(wú)限的想象空間。那么，你真的了解中國(guó)漢字嗎？

　　有些人也許會(huì)說(shuō)，我們就是中國(guó)人，還有什么了解不了可言？如果你這么想，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。中國(guó)漢字是我們五千年前中華兒女智慧的結(jié)晶，傳說(shuō)倉(cāng)頡是黃帝的史官，一天，他看到鳥獸在泥地上的足跡，便有了靈感，發(fā)明了一種刻在龜背獸骨上的文字，也就是我們今日熟知的“甲骨文”；后來(lái)，漢字又演化成了另一種形式，由于它被銘刻在金屬制品上，便被叫作“金文”；再到春秋，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)了“大篆”；等到秦始皇統(tǒng)一天下，施行“書同文”政策，李斯便創(chuàng)造了小篆......就這樣，漢字不斷地演化，最終成了我們今天看到的樣子。

　　漢字還有深厚的文化底蘊(yùn)，每一個(gè)字都有它自己獨(dú)特的魅力，就像每一個(gè)人都有不同的指紋，不同的基因密碼一樣。其中之一的特色便是“構(gòu)字法”。就比如學(xué)習(xí)的“習(xí)”字，繁體上面是一個(gè)羽毛的羽，下面是太陽(yáng)，也就是“日”，可你們是否想過(guò)這是為什么？《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“習(xí)，雛鷹之所以學(xué)飛也�！边@樣看來(lái)，“羽”便代表著鳥兒（鷹），那么鳥兒飛到太陽(yáng)上去，便是“習(xí)”。這正貼切地解釋了“習(xí)”的意思。而我們正像一只剛出巢的雛鷹，站在人生的新起點(diǎn)上，必須學(xué)習(xí)，才能去“飛向太陽(yáng)”，去追逐我們更高的理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

　　漢字還有其獨(dú)特的形態(tài)美。不得不說(shuō)，其實(shí)漢字比英文要好得多，英文只有二十六個(gè)字母，無(wú)法展現(xiàn)字母的千變?nèi)f化，而漢字則不大相同。書法，是我們的國(guó)寶之一。在書法中，每一個(gè)漢字的每一個(gè)筆畫都能展現(xiàn)自己的風(fēng)韻：橫強(qiáng)健有力，好似一位挑著膽子的'強(qiáng)壯青年；豎修長(zhǎng)筆直，好似一位亭亭玉立的二八女子；撇沉穩(wěn)堅(jiān)定，好似一位飽經(jīng)風(fēng)霜的旬旬老者；捺風(fēng)流瀟灑，好似一位沉醉自我的狂熱舞者。這些筆畫組合在一起，構(gòu)成了多姿多彩的漢字世界。不同字體也有其不同的性格。王羲之瀟灑豪邁，褚遂良細(xì)長(zhǎng)纖瘦，柳宗元粗壯有力......不同的字體也為中華漢字史添上了濃墨重彩的一筆。

　　人們總是追求現(xiàn)代化，卻未曾想過(guò)我們祖先留下的文化也是值得學(xué)習(xí)的。那么，就讓我們從今天開始，“閱”讀文字，感受它的魅力。它的歷史，它的形態(tài)并盡力保護(hù)，學(xué)習(xí)并傳承它吧！讓中華文化遍播世界，讓中華文化生生不息！

漢字的作文14

　　每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的一個(gè)漢字，而我最喜歡的那個(gè)字就是“愛”。

　　因?yàn)閻凼菬o(wú)私的，是溫暖的，是無(wú)窮的。

　　有一次我走在放學(xué)回家的路上，迎面走來(lái)了一對(duì)衣衫襤褸的.父女。

　　我心想，這兩個(gè)人渾身臟兮兮的，衣服也這么破爛，一定是乞丐。

　　這時(shí)，旁邊飄來(lái)了一陣美味的糖葫蘆的香味，只聽那個(gè)小女孩說(shuō)：“爸爸，我要吃糖葫蘆。

　　”“對(duì)不起，孩子，爸爸現(xiàn)在沒(méi)有多余的錢可以給你買糖葫蘆了，等爸爸?jǐn)�夠錢后，你想吃多少，爸爸就給你買多少，好嗎?”那父親滿懷歉意地低聲說(shuō)道。

　　“不嘛，不嘛，我現(xiàn)在就要吃!”小女孩不依不饒地叫著，此時(shí)的父親露出了窘迫的神情。

　　沉思片刻后，他終于下定決心，從口袋里掏出了一張皺巴巴的紙幣，買了一串糖葫蘆，然后小心翼翼地揭開了外面包著的一層紙，再將糖葫蘆遞給小女孩。

　　女孩一副心花怒放的樣子，她將糖葫蘆舉到鼻子下用力地聞了聞。

　　突然女孩兩腳踮起，舉起糖葫蘆說(shuō)：“爸爸，你先吃一口。

　　“我不愛吃甜的東西，你吃吧。

　　爸爸說(shuō)道。

　　你不吃，我也不吃了。

　　小女孩生氣地說(shuō)道。

　　父親拗不過(guò)她，咬了一小口含在嘴里，細(xì)細(xì)地品味著。

　　小女孩這次心滿意足地自己吃了起來(lái)。

　　目睹了這一幕，讓我想起了一個(gè)字：愛!這也是我最喜歡的一個(gè)漢字。

　　你呢?

漢字的作文15

　　常常流連于古人的詩(shī)詞歌賦，但覺古人寥寥數(shù)句，或奇?zhèn)グ蹴�，或陰柔秀美，便即躍然紙上，便嘆道漢語(yǔ)神奇。無(wú)論鴻篇巨制，抑或散文小品，均能使人浮想聯(lián)翩。思緒到處，文字仿佛已不是文字，字里行間盡是畫卷。

　　在漢語(yǔ)文字間，想象，儼然成了必備的工具。

　　于是，便佩服上古的倉(cāng)頡，是怎樣，才能勾起一個(gè)民族的全部想象力？比如一個(gè)“旦”字，幾千年未曾改變，只區(qū)區(qū)五畫，便勾勒出旭日噴薄，陽(yáng)光普照，而它恰恰是“早晨”之意。想必，漢語(yǔ)當(dāng)是最簡(jiǎn)潔，最有內(nèi)涵之語(yǔ)言吧。

　　“落日與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁歌唱晚，響窮蓬蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦�！薄峨�王閣序》此句當(dāng)為自古秋色之魁首。秋的凄涼哀婉盡付字間，躍入眼簾的是字，到了腦海，便成了一幅綿延千年的畫卷。

　　“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。”玄宗玉環(huán)的.奢靡一筆寫盡；“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！�，簫聲悠悠，更添夜之凄涼；“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！保�江南風(fēng)物盡融入詩(shī)句中。

　　因此方知，憑著漢語(yǔ)的博大精深，中華民族堪稱最富有想象力的民族。國(guó)外有人說(shuō)中國(guó)人因教育體制而缺乏想象力，真是無(wú)稽之談。恰恰熟稔拼音字母的洋人學(xué)漢語(yǔ)時(shí)卻缺乏理解能力，可見，漢語(yǔ)是想象力的試金石。

　　想象力，決不僅僅是能設(shè)計(jì)出飛機(jī)大炮或能進(jìn)行科學(xué)上的創(chuàng)造，或許，連三歲小兒也能心領(lǐng)神會(huì)的“一去二三里，煙村四五家�！庇行┤艘惨簧�都無(wú)法理解呢。

　　走過(guò)了五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我想，我們應(yīng)該感謝漢語(yǔ)，在漫長(zhǎng)的歲月中，漢語(yǔ)漢字將我們陶冶成了文明古國(guó)，禮儀之邦；將我們從刀耕火種，茹毛飲血的化外之民，變成了看見殘磚破瓦間的一枝野花便能吟誦出“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開�！钡睦寺�民族。最重要的，漢語(yǔ)漢字賦予了我們其他民族不具備的想象力。

　　書寫在泛黃的典籍上的方塊字，是行間的畫卷，是字里的山水，是無(wú)聲的韶樂(lè)，足以使我們“三月不知肉味”。漢語(yǔ)漢字是整個(gè)中華民族，十?dāng)?shù)億龍的傳人想象力的源泉。

　　感謝漢字，行間的畫卷，教會(huì)我們，在思想的天空中恣意翱翔。

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