語(yǔ)文備課計(jì)劃[優(yōu)秀15篇]
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文備課計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![語(yǔ)文備課計(jì)劃[優(yōu)秀15篇]](/pic/00/l/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
語(yǔ)文備課計(jì)劃1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩(shī)詞交流學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法。
2.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞把握文章的主要觀點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)閱讀非連續(xù)性文本，讀懂文字，提煉關(guān)鍵信息。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.運(yùn)用一些方法去理解古詩(shī)詞的含義、欣賞詩(shī)歌的美。
2.閱讀時(shí)要抓住關(guān)鍵字詞和關(guān)鍵信息。
3.了解一些中國(guó)古代文化常識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合本單元所學(xué)的詩(shī)歌，交流理解古詩(shī)詞、欣賞古詩(shī)詞的好方法。
2.理解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五音、五彩”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握理解古詩(shī)詞、欣賞古詩(shī)詞的方法。
2.了解一些中國(guó)古代文化常識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺(tái)
1.玩游戲：詩(shī)詞大串燒。
過(guò)渡：這一學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)詞了，如果算上語(yǔ)文園地中的古詩(shī)，我們一共學(xué)習(xí)了9首古詩(shī)詞。大家能說(shuō)出這些詩(shī)詞的題目嗎?(學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊板書(shū)題名。)那么大家都會(huì)背了嗎?我們現(xiàn)在就來(lái)一起玩一個(gè)詩(shī)詞大串燒游戲，看看大家能否把它們準(zhǔn)確、流利地背誦下來(lái)。
游戲規(guī)則：教室第一排的某位同學(xué)選擇一首詩(shī)，念出詩(shī)名，再背誦出第一句。坐在正后方的同學(xué)接龍背誦下一句，坐在正方后的同學(xué)依次接龍。一首詩(shī)背完，可以再選擇另一首詩(shī)。背不出來(lái)的同學(xué)可以用“過(guò)”，以示跳過(guò)。哪一組跳過(guò)的次數(shù)最少，背誦的詩(shī)句最多，哪一組就獲勝。
預(yù)設(shè)：以游戲的形式熱身，讓大家感受詩(shī)詞的魅力，很好地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)詩(shī)詞的體會(huì)，交流其中提到的學(xué)習(xí)方法。
(1)請(qǐng)學(xué)生概括其中提到的幾種方法，并結(jié)合已學(xué)過(guò)的詩(shī)詞說(shuō)一說(shuō)。
�、俳柚⑨尯凸ぞ邥�(shū)理解字詞。
明確：古典詩(shī)詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)少用，所以結(jié)合注釋或通過(guò)查古漢語(yǔ)字典等途徑來(lái)疏通字義是很有必要的。比如《西江月夜行黃沙道中》中“舊時(shí)茅店社林邊”一句，“茅店”是什么?“社林”又是什么?如果不結(jié)合注釋?zhuān)覀兪遣焕斫獾摹?/p>
②通過(guò)想象去體會(huì)有畫(huà)面感的詩(shī)句，邊讀邊想邊體會(huì)。
預(yù)設(shè)：此方法我們?cè)诘谝粏卧膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用較多，比如《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》一詩(shī)中充滿了奇麗的想象，在誦讀的過(guò)程中，如果我們也展開(kāi)想象便能在腦海中浮現(xiàn)出生動(dòng)的景象，學(xué)生多半可能會(huì)結(jié)合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”一句來(lái)說(shuō)。
�、鄱嗔私庖恍┕糯幕ＷR(shí)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生在這方面的知識(shí)稍顯欠缺，只能靠平時(shí)的積累。比如《江南春》一詩(shī)中“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，如果學(xué)生對(duì)南朝崇尚佛教的歷史不熟悉，那么就無(wú)法理解這句詩(shī)中的“憂思”。所以教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的文化、背景、歷史等知識(shí)。
(2)出示有代表性的詩(shī)詞，請(qǐng)學(xué)生試著用以上提及的幾種方法來(lái)品讀。
過(guò)渡：欣賞詩(shī)詞并不僅僅只有這幾種方法，但是卻是比較實(shí)用、比較貼近我們認(rèn)知的幾種方法。我們接下來(lái)就結(jié)合學(xué)過(guò)的一首詩(shī)來(lái)交流一下吧!
�、俪鍪驹�(shī)歌《過(guò)故人莊》，可引導(dǎo)學(xué)生翻回課本第14頁(yè)，看看自己的筆記。
過(guò)故人莊
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
�、趯W(xué)生交流欣賞詩(shī)詞的方法。
交流示例：
生1：雖然這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，但再讀這首詩(shī)，我發(fā)現(xiàn)還是有些字詞很難理解，比如“雞黍”“郭”“軒”“場(chǎng)圃”“桑麻”，還好我做了筆記，我再結(jié)合注釋就能很容易地理解了。
生2：詩(shī)人的朋友的家所處的環(huán)境非常優(yōu)美，我讀到“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”這一句，就閉上眼睛想象了一下，仿佛看到了村邊綠樹(shù)環(huán)繞，城外青山連綿不斷，畫(huà)面感特別強(qiáng)。
生3：我知道重陽(yáng)節(jié)有登高望遠(yuǎn)、賞菊飲酒的習(xí)俗，所以詩(shī)人便和朋友約好在重陽(yáng)日再相聚，一起飲酒賞菊。
3.師生共同交流其他欣賞詩(shī)詞的好方法。
過(guò)渡：除了這幾種方法，大家一定還有欣賞詩(shī)詞的其他方法，能和大家分享一下嗎?
預(yù)設(shè)：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞已經(jīng)學(xué)了不少，肯定也掌握了一些閱讀古詩(shī)詞的方法，但讓他們概括出來(lái)或許有些困難，教師可先讓學(xué)生發(fā)言，再進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，最后總結(jié)出來(lái)。
4.教師結(jié)合具體的例子，講解欣賞古詩(shī)詞的其他方法。
(1)反復(fù)誦讀。
過(guò)渡：俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，有時(shí)候在反復(fù)的吟誦中，會(huì)突然意會(huì)到詩(shī)人想表達(dá)的情感。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)應(yīng)反復(fù)地讀，在讀中去悟。
(2)結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷、時(shí)代背景去欣賞詩(shī)詞。
預(yù)設(shè)：可結(jié)合學(xué)過(guò)的詩(shī)來(lái)談，比如《宿建德江》一詩(shī)，雖然重在想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，但如果能結(jié)合孟浩然坎坷的經(jīng)歷，則更能體會(huì)出景物描寫(xiě)中隱含著一股淡淡的憂愁。再比如《春日》一詩(shī)，結(jié)合詩(shī)人的生活時(shí)代，可知詩(shī)人并未去過(guò)詩(shī)中提到的泗水，從而可知詩(shī)歌另有深意，可以有另一種理解方法。
(3)留心標(biāo)題，領(lǐng)悟情感。標(biāo)題有時(shí)可暗示詩(shī)歌的主旨和情感。
預(yù)設(shè)：教師可出示李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中可看出這是一首什么主題的詩(shī)。從標(biāo)題的“送”字可看出這是一首送別詩(shī)。送別詩(shī)往往寫(xiě)的是詩(shī)人送別朋友或親人時(shí)的所見(jiàn)、所想、所感，表達(dá)依依不舍之情，或抒發(fā)送別時(shí)的離愁別緒。
(4)抓住古詩(shī)中的一些慣用意象去理解詩(shī)詞，如送別詩(shī)中常用“柳”，表達(dá)思念常用“雁”“紅豆”，表現(xiàn)志趣常用“竹”“蘭”“梅”“菊”等。這也屬于文化常識(shí)，但更具體。
預(yù)設(shè)：可出示王維的“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”，紅豆代表著相思，所以詩(shī)中才會(huì)說(shuō)“愿君多采擷，此物最相思”。還可出示蘇軾的《贈(zèng)劉景文》中“菊殘猶有傲霜枝”一句，句中提到了菊，可見(jiàn)菊的精神，其中便有一種贊美之情。
(5)留心詩(shī)歌中描寫(xiě)景物的色彩，體會(huì)作者的情感基調(diào)。
預(yù)設(shè)：一般來(lái)說(shuō)暖色調(diào)顯示出積極的、歡快的、昂揚(yáng)的感情基調(diào)，而冷色調(diào)則顯示出悲苦的、孤寂的、冷清的基調(diào)。教師可出示一些詩(shī)句，如“千里鶯啼綠映紅”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這里的色彩是明麗、鮮艷的，寫(xiě)出了詩(shī)人輕快、舒展的心情;“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”則用黃、白這種凄清的色彩抒發(fā)了一種悲涼、衰老之感。
(6)尋找詩(shī)眼。有些詩(shī)中有反映詩(shī)人心情的動(dòng)詞或形容詞，如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等。
預(yù)設(shè)：教師出示詩(shī)句，讓學(xué)生尋找其中的詩(shī)眼。
但悲不見(jiàn)九州同(“悲”寫(xiě)出了詩(shī)人悲憤的情緒。)
日暮客愁新(“愁”寫(xiě)出了詩(shī)人行旅之中的愁思。)
低頭思故鄉(xiāng)(“思”寫(xiě)出了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。)
獨(dú)釣寒江雪(“獨(dú)”刻畫(huà)出釣者遠(yuǎn)離塵俗，清高脫俗、傲岸不群的個(gè)性特征。)
小結(jié)：同學(xué)們，古典詩(shī)詞是我們中華文化中的寶貴財(cái)富，值得我們深深挖掘、不斷探尋。所以，盡管我們剛才一起交流了這么多學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，但也只是皮毛而已，而每一首詩(shī)詞，都有著獨(dú)特的魅力。在以后的學(xué)習(xí)中，希望我們能真心愛(ài)上古詩(shī)詞，用心去傾聽(tīng)詩(shī)人的吟哦，用心去感受詩(shī)歌的'意境，用心去體會(huì)詩(shī)人的情感。
二、日積月累
1.教師出示詩(shī)句，學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
過(guò)渡：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們讀了不少古詩(shī)詞，大家是不是還意猶未盡呢?那么現(xiàn)在請(qǐng)大家再齊讀下面這些詩(shī)句，讀完后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。我給大家提示一下，這些詩(shī)句有一些共同點(diǎn)。大家開(kāi)始讀吧!
五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游。(李白)
有時(shí)五峰氣，散風(fēng)如飛霜。(杜甫)
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。(韓翃)
城闕輔三秦，烽煙望五津。(王勃)
榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。(李白)
五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。(李商隱)
五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易)
長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。(劉長(zhǎng)卿)
預(yù)設(shè)：“交流平臺(tái)”和“日積月累”雖然一個(gè)的主題是詩(shī)詞，另一個(gè)的主題是傳統(tǒng)文化知識(shí)，但兩者有相通之處，它們都是我國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。所以這里用詩(shī)詞的形式，自然過(guò)渡到對(duì)數(shù)字“五”在傳統(tǒng)文化中的特殊含義的學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生讀一讀課本上的字詞，注意讀準(zhǔn)字音。
易讀錯(cuò)的音：
“五行”的“行”讀作xínɡ，不要誤讀作hánɡ。
“五音”中的“角”讀作jué，不要誤讀作jiǎo。
3.請(qǐng)學(xué)生自行翻看詞典，疏通字義。教師可出示相關(guān)圖片，以助理解。
字詞解釋?zhuān)?/p>
[五行]指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國(guó)古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來(lái)說(shuō)明世界萬(wàn)物的起源，中醫(yī)則用五行來(lái)說(shuō)明生理病理上的種.種現(xiàn)象。
[五谷]五種谷物，古書(shū)上有不同的說(shuō)法，如稻、麥、黍、菽、稷或稻、黍、稷、麥、豆，總之是泛指糧食作物。
[五音]我國(guó)五聲音階上的五個(gè)級(jí)，相當(dāng)于現(xiàn)行簡(jiǎn)譜上的1、2、3、5、6。古代叫作宮、商、角、徵、羽。
[五彩]原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。
4.學(xué)生通過(guò)查看詞典，找到更多用“五”來(lái)概括事物類(lèi)別或種類(lèi)的詞語(yǔ)，依照課本中的例子進(jìn)行概括，可以加以解釋。
示例：
[五官]耳、目、口、鼻、舌
[五毒]蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍
[五方]東、西、南、北、中
[五味]酸、甜、苦、辣、咸
[五臟]心、肝、脾、肺、腎
[五常]仁、義、禮、智、信
[五德]溫、良、恭、儉、讓
[五倫]君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友(五種倫理關(guān)系)
[五經(jīng)]《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《春秋》(這是五種儒家經(jīng)書(shū))
小結(jié)：其實(shí)不僅僅是數(shù)字五，其他數(shù)字在我國(guó)傳統(tǒng)文化中都有著非常特殊的含義。數(shù)字文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種有趣的現(xiàn)象，從一到十，幾乎涉及了我國(guó)傳統(tǒng)文化的方方面面。比如“四”，就有四方、四海、四呼、四聲、四體;再比如“九”，有九天、九鼎、九宮、九泉、九州……。大家如果感興趣，可以多找找這方面的資料，相信大家會(huì)有更多收獲。
三、課堂回顧
1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注我國(guó)傳統(tǒng)文化。
小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們沒(méi)有嚴(yán)格按照課本上的順序來(lái)學(xué)習(xí)，而是把“交流平臺(tái)”與“日積月累”放在了一起學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@兩個(gè)板塊中提到的內(nèi)容都與我們的傳統(tǒng)文化知識(shí)積累相關(guān)。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不僅僅是背誦那么簡(jiǎn)單，我們得讀懂、讀透、讀出情感。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，今天我們只是從數(shù)字“五”中窺到了一點(diǎn)精彩之處，還有更多更精彩的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去積累。希望大家在以后的日子里多多關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化，因?yàn)閭鞒形幕闹厝卧谖覀兠總�(gè)人的身上。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
(1)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)詩(shī)詞的幾種方法。
(2)搜集更多關(guān)于蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句來(lái)把握文段的主要觀點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)閱讀非連續(xù)性文本，根據(jù)提供的圖片、文字選擇合適的乘車(chē)方案。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.知道如何尋找文段中的關(guān)鍵句。
2.學(xué)會(huì)提煉信息，根據(jù)自身需要選擇要點(diǎn)閱讀。
教學(xué)過(guò)程：
1.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“詞句段運(yùn)用”第1小題。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，如果大家留意本單元的單元導(dǎo)讀頁(yè)上的文字，就會(huì)知道我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的一種重要的閱讀方法就是抓關(guān)鍵句來(lái)把握文章的主要觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí)，我們便多次運(yùn)用這種閱讀方法去把握作者的觀點(diǎn)，體會(huì)作者的情感。所以，今天的這節(jié)課，我們要把這種方法復(fù)習(xí)一下，大家都掌握得怎么樣呢?請(qǐng)大家閱讀課本第1小題，可讀出聲，反復(fù)多讀幾遍。
2.同桌間互相交流，找出這段話中的關(guān)鍵句。
3.學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。
預(yù)設(shè)：這段文字主要講了兩個(gè)方面的內(nèi)容，前兩句講人們?cè)诔鞘欣镏矘?shù)，把樹(shù)木花草比作“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”。后一句則具體講了花草樹(shù)木是如何來(lái)改善城市居住環(huán)境的。這三句話，到底哪一句是關(guān)鍵句?學(xué)生可能會(huì)選擇第一句，那么教師可讓學(xué)生把后面的文字遮住，再來(lái)看一看單從這一句話中能得到哪些信息。很明顯，這句話只是單純敘述了人們?cè)诔鞘欣锓N植花草樹(shù)木的事實(shí)，囊括不了后面的內(nèi)容，從中也無(wú)法看出作者的觀點(diǎn)如何。學(xué)生也可能會(huì)選擇第三句，這句話比較長(zhǎng)，介紹了“綠色衛(wèi)士”的具體工作機(jī)制，但如果我們抓住句首的“因?yàn)椤保憧芍@句話是在解釋第二句話中為什么給予了花草樹(shù)木以“綠色衛(wèi)士”和“城市之肺”的稱(chēng)號(hào)，可見(jiàn)這句話是在解釋第二句話。所以這段文字的關(guān)鍵句應(yīng)該是第二句。
概括觀點(diǎn)：在城市中種植花草樹(shù)木非常重要，它們是城市的“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”，改善著城市的居住環(huán)境。
4.結(jié)合更多實(shí)例，學(xué)習(xí)尋找關(guān)鍵句、通過(guò)關(guān)鍵句把握主要觀點(diǎn)的閱讀方法。
(1)明確關(guān)鍵句的含義和類(lèi)別。
(課件出示文字)
關(guān)鍵句具有一定的概括性、引領(lǐng)性，在表達(dá)上常以議論或抒情的方式出現(xiàn)，語(yǔ)言凝練。在形式上表現(xiàn)為總領(lǐng)句、總起句、評(píng)價(jià)句、過(guò)渡句、哲理句等。抓關(guān)鍵句是一個(gè)很重要的概括文章主要內(nèi)容的方法。
(2)結(jié)合課內(nèi)語(yǔ)段，讓學(xué)生嘗試抓住關(guān)鍵句概括主要觀點(diǎn)。
語(yǔ)段一：(課本第11課《故宮博物院》第2自然段。)
語(yǔ)段二：(課本第15課《夏天里的成長(zhǎng)》第2自然段。)
預(yù)設(shè)：讓學(xué)生將課本翻至對(duì)應(yīng)頁(yè)碼，閱讀這兩個(gè)自然段，再概括作者的主要觀點(diǎn)。這兩個(gè)段落比較有代表性，學(xué)生找出關(guān)鍵句的難度不大�！豆蕦m博物院》中第2自然段的關(guān)鍵句在段末，《夏天里的成長(zhǎng)》中第2自然段的關(guān)鍵句在段首。
(3)結(jié)合本單元課文，體會(huì)尋找關(guān)鍵句的好方法——結(jié)合課題。
過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)的這個(gè)單元的《只有一個(gè)地球》和《青山不老》這兩篇課文有一個(gè)共性，那就是課題即文章主題和中心的提煉，我們通過(guò)先看題目，再去找關(guān)鍵句會(huì)更明顯地體會(huì)到這一點(diǎn)。讓我先把這兩篇課文的課題寫(xiě)下來(lái)。
�、侔鍟�(shū)課題，分別寫(xiě)在黑板的左右兩邊，以方便后來(lái)書(shū)寫(xiě)相應(yīng)關(guān)鍵句。
�、趯W(xué)生分成小組，分別尋找兩篇課文中與課題相關(guān)的關(guān)鍵句。
③匯報(bào)所找的句子，若不全面或有錯(cuò)誤，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。
明確：
《只有一個(gè)地球》：只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。
《青山不老》：他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。
這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。
預(yù)設(shè)：這里是要求學(xué)生結(jié)合課題尋找課文中的關(guān)鍵句，但要跟學(xué)生明確，課文中的關(guān)鍵句不止一句，可能每個(gè)自然段都會(huì)有一個(gè)關(guān)鍵句，通過(guò)數(shù)個(gè)關(guān)鍵句加以概括，我們便能概括出文章的主要內(nèi)容。
1.談話引入。
過(guò)渡：同學(xué)們平時(shí)是怎么上學(xué)的?有自己乘坐公交車(chē)來(lái)上學(xué)的嗎?(學(xué)生舉手示意。)能跟大家說(shuō)說(shuō)你每天是怎么乘坐公交車(chē)的嗎?請(qǐng)把乘車(chē)時(shí)間、路線跟大家說(shuō)清楚。
預(yù)設(shè)：六年級(jí)的學(xué)生獨(dú)自乘坐公共汽車(chē)并不是什么難事，肯定有學(xué)生每天獨(dú)自乘坐公交車(chē)上學(xué)，讓他給大家分享一下，能自然過(guò)渡到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。而且肯定也有些學(xué)生沒(méi)有自己一個(gè)人乘坐過(guò)公交車(chē)，聽(tīng)其他同學(xué)講獨(dú)自乘坐公交車(chē)的事，也能起到一些激勵(lì)作用，鼓勵(lì)他們也嘗試獨(dú)立出行。
2.閱讀課本第2小題中的圖文，讀完后用筆圈畫(huà)出重點(diǎn)信息。
(1)交流關(guān)鍵字詞和信息。
明確：關(guān)鍵詞：“溫泉鎮(zhèn)”“早上九點(diǎn)以前”“宋家洼”。
(2)弄清小林同學(xué)的乘車(chē)要求，交流關(guān)鍵字詞和信息。
明確要求：①?gòu)臏厝?zhèn)到宋家洼;②早上九點(diǎn)以前到達(dá)。
3.采用排除法確定乘車(chē)方案。
(1)閱讀泡泡框中的提示文字，讀懂其中的信息。
(2)同桌交流共有幾種乘車(chē)方案，再?gòu)闹羞x擇最佳方案。
(3)匯報(bào)交流。
示例：
生1：我看了三個(gè)公交站牌上的首班車(chē)時(shí)間，763路首班車(chē)是9點(diǎn)，很顯然可以把它排除在外，因?yàn)樾×窒Ｍ劈c(diǎn)以前到達(dá)外婆家，搭這路車(chē)是不可行的。
生2：排除了763路，86路和65路車(chē)都不能從溫泉鎮(zhèn)直達(dá)宋家洼，所以只能換乘。小林可在溫泉鎮(zhèn)乘坐65路車(chē)，在四通橋站或桐蔭街站下車(chē)，再換乘86路車(chē)到達(dá)宋家洼。這是兩種乘車(chē)方案。
生1：可是如果在四通橋站下車(chē)換乘86路車(chē)的話，就要再坐四站路才能到達(dá)宋家洼，公交車(chē)停靠的站點(diǎn)越多，需要的時(shí)間就越長(zhǎng)。所以最好在桐蔭街站換乘86路車(chē)，這樣只用再坐一站就到宋家洼了。
生2：對(duì)，在桐蔭街站換乘這種方案只需乘坐6站。如果選擇在四通橋站換乘的話，共需乘坐8站。
4.學(xué)生結(jié)合乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)乘坐公交車(chē)還需注意什么。
預(yù)設(shè)：除了注意首班車(chē)時(shí)間、末班車(chē)時(shí)間、選擇最佳換乘方案外，還有一些細(xì)節(jié)在搭乘公交車(chē)時(shí)要注意的。學(xué)生們說(shuō)完后，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充、小結(jié)。
示例：(1)注意去行和回行，不要坐反方向。注意站牌上的箭頭指向，指向哪邊就表示公交車(chē)去往哪個(gè)方向。
(2)有些公交車(chē)在某些站點(diǎn)會(huì)有去行無(wú)或回行無(wú)的情況，也就是去的時(shí)候�？磕痴军c(diǎn)，但回來(lái)的時(shí)候卻不在這個(gè)站點(diǎn)停靠。
(3)看清公交車(chē)上的數(shù)字，不要上錯(cuò)車(chē)。比如618和678，588和568，在比較著急的時(shí)候很容易上錯(cuò)車(chē)。
(4)注意改線路通知。有時(shí)因某些特殊原因，會(huì)有改線路的情況，要注意相關(guān)的告示文字，若看到相關(guān)告示在上車(chē)時(shí)可詢(xún)問(wèn)司機(jī)。
(5)獨(dú)自乘車(chē)時(shí)要注意安全，要把貴重物品看管好。
(6)注意車(chē)上的站點(diǎn)提示，不要坐過(guò)站。
三、課堂回顧
1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)的內(nèi)容不算多，卻很實(shí)用。我們今天學(xué)的兩個(gè)內(nèi)容都與提煉信息有關(guān)，也就是抓住重點(diǎn)去解決問(wèn)題。運(yùn)用抓住關(guān)鍵句來(lái)把握主要觀點(diǎn)的閱讀方法，我們能提高閱讀理解能力、概括能力，不僅僅對(duì)我們學(xué)習(xí)課文很有幫助，對(duì)我們閱讀課外書(shū)也能起到很大的幫助，這告訴我們閱讀時(shí)不能囫圇吞棗，不挑重點(diǎn)，一定要抓住重點(diǎn)的句子去讀。閱讀公交站牌看似簡(jiǎn)單，卻也有不少學(xué)問(wèn)呢!我們要多動(dòng)動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就能更加準(zhǔn)確、快速地到達(dá)目的地。下次再和爸爸媽媽出去玩，你們可以試著選擇乘坐公交車(chē)，乘車(chē)方案則由大家來(lái)規(guī)劃，相信大家一定都能做好!
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
(1)回顧尋找關(guān)鍵句的方法，試著在以后的閱讀中運(yùn)用這種方法。
(2)在交流選擇公交車(chē)乘坐方案的基礎(chǔ)上，可以交流乘坐地鐵、火車(chē)的注意事項(xiàng)。
語(yǔ)文備課計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
圍繞語(yǔ)文大組工作計(jì)劃，進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況。堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路，使備課組的語(yǔ)文教學(xué)和教研工作更上一層樓。
二、工作目標(biāo)：
1、通過(guò)備課組各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，落實(shí)學(xué)校語(yǔ)文教研組的各項(xiàng)要求，完成各項(xiàng)任務(wù)，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。
2、通過(guò)備課組內(nèi)研討活動(dòng)的開(kāi)展與在實(shí)踐活動(dòng)中的`落實(shí)，推動(dòng)老師教學(xué)理論與教學(xué)水平的共同提高。
3、配合教研組語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，組織富有年段特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，展開(kāi)有趣的語(yǔ)文競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
三、具體措施：
�。�1）重視備課，相互切磋。制定備課組的活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工。確保在每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組活動(dòng)中，主題明確，切實(shí)抓好集體備課，做到“四備”，即備課標(biāo)，備教材，備教法，備學(xué)法，在全組教師充分探討的基礎(chǔ)上，形成共享教案，并于討論前一周發(fā)放到各位教師的手中。本學(xué)期每位老師要在備課組中至少有一次精心準(zhǔn)備的主題發(fā)言，并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。
（2）組內(nèi)活動(dòng)以交流溝通為主，活動(dòng)期間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、共同解疑等，形成合力，互幫互助，共同努力，進(jìn)一步提高年段平均成績(jī)。
�。�3）開(kāi)展“同題研討課”活動(dòng)。通過(guò)同年段教師互相聽(tīng)課、評(píng)課，切磋同題教學(xué)研討活動(dòng)中增強(qiáng)老師們的教研意識(shí)及彼此間的融合。
�。�4）備課組按“四定”開(kāi)展活動(dòng)（即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），及時(shí)做好活動(dòng)記錄。
（5）備課組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解教改信息，使教師們?cè)u(píng)價(jià)課堂教學(xué)的觀念不斷更新，為教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。
四、活動(dòng)安排：
每?jī)芍芤淮危诠彩巍?/p>
語(yǔ)文備課計(jì)劃3
指導(dǎo)思想：
以《中考指南》精神為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)備課組集體備課的力度，研究近年來(lái)xx市中考試卷，努力把握中考命題規(guī)律，不斷探索有效的復(fù)習(xí)方法和策略，了解xx市范圍內(nèi)與語(yǔ)文考試有關(guān)的文化信息和特點(diǎn)，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。加大“雙基”能力訓(xùn)練的力度，切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的各方面的能力。
工作目標(biāo)：
1．把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力放在重要位置，突出思維過(guò)程、思維層次和反思習(xí)慣的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移而不是知識(shí)的再現(xiàn)。
2．加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，注重學(xué)科間的.融合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
3．特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地再上新臺(tái)階，成績(jī)有新的突破，確保中考語(yǔ)文學(xué)科的合格率和優(yōu)秀率。
4． 加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的信息交流，多角度多層次地了解中考信息。
具體措施：
1．根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置，扎扎實(shí)實(shí)抓好每周一次的集體備課活動(dòng)，上好每周一堂研討課，每次活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備課人，強(qiáng)調(diào)主備課人第一次備課的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)二次備課，做到教學(xué)案既統(tǒng)一又各具個(gè)性。
2．切實(shí)開(kāi)展好聽(tīng)課、評(píng)課等研討活動(dòng)，在研討中相互促進(jìn)，促使各項(xiàng)工作不斷完善。
3．努力做好培優(yōu)補(bǔ)偏工作，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量并積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
4．精心設(shè)計(jì)合理、科學(xué)的作業(yè)，努力尋求最佳途徑提高作業(yè)質(zhì)量。尤其是總復(fù)習(xí)期間，要編寫(xiě)好單項(xiàng)和綜合性的復(fù)習(xí)資料，力求在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生鞏固好初中三年所學(xué)的知識(shí)，能胸有成竹地應(yīng)對(duì)中考。
工作安排：
1．.第一階段：3月2日至3月6日，評(píng)講寒假作業(yè)，結(jié)束課本上的課文，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解戲劇這一文學(xué)體裁的特征以及敘事散文如何抒發(fā)感情。
2．.第二階段：3月9日至3月13日，完成補(bǔ)充六首古詩(shī)詞及六篇文言文（選段）的教學(xué)。
3．第三階段：3月16日至4月10日 第一輪復(fù)習(xí)。
�。�1）學(xué)習(xí)并完成《中考指南》
（2）月11日至4月30日，第二輪復(fù)習(xí)。，主要復(fù)習(xí)文言文和古詩(shī)文，以講練為主。主要是狠抓“雙基”，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法，特別是文言文和古詩(shī)詞賞析的復(fù)習(xí)；以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
4．第四階段：5月2日至一模，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合（閱讀、寫(xiě)作），一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
5． 第五階段：�？技翱记拜o導(dǎo)，主要是查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，沖刺中考。
語(yǔ)文備課計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想：
備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德教育。在這學(xué)期，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)研究，扎扎實(shí)實(shí)地做好語(yǔ)文知識(shí)的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、備課與說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處，提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。
活動(dòng)時(shí)間：?jiǎn)沃苄瞧诙績(jī)蓚�(gè)星期一次。
二、主要工作目標(biāo)：
1、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂35分鐘的有效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。
2、貫徹、落實(shí)語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，結(jié)合課題 “運(yùn)用雙案給與學(xué)生個(gè)性化服務(wù)的實(shí)踐研究”的操作實(shí)施，加強(qiáng)分層教學(xué)的探討活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。
4、上好重建課。這學(xué)期，我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，在集體備課的.基礎(chǔ)上，上好研討重建課。希望通過(guò)聽(tīng)趙老師的示范課和加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討，使四年級(jí)老師語(yǔ)文課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)有個(gè)整體的提高。
4、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。
5、作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
三、每周活動(dòng)安排：
第一周
1、學(xué)習(xí)二期課改精神，制定備課組組計(jì)劃。
2、從基礎(chǔ)型、拓展型入手，繼續(xù)商討雙案的改進(jìn)，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。
3、明確備課和作業(yè)的要求。
4、確定公開(kāi)課的時(shí)間和內(nèi)容。
第三周
1、學(xué)習(xí)資料：《閔行區(qū)質(zhì)量管理》文件。
2、反饋雙案運(yùn)用情況，提出改進(jìn)措施。
3、集體備課《10、威尼斯的小艇》
第五周
1、學(xué)習(xí)資料：《探究式學(xué)習(xí)在語(yǔ)文課堂》（主講人：張梅老師）
2、 反饋備課和作業(yè)檢查情況。
第七周
1、學(xué)習(xí)資料：《合作探究----語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水》（主講人：趙梅老師）
2、老師談學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、 反饋單元練習(xí)的情況，提出改進(jìn)措施。
第九周
1、學(xué)習(xí)資料：《自主·合作·探究--語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》（主講人：張梅老師）
2、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第十一周
1、學(xué)習(xí)資料:《自主探究 拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道》（主講人：華迪老師）。
2、進(jìn)行期中質(zhì)量分析，整改反思重建課中出現(xiàn)的問(wèn)題。
第十三周
1、學(xué)習(xí)資料：《探究式閱讀四步》（主講人:張梅老師）
2、反饋備課和作業(yè)檢查情況。
3、針對(duì)學(xué)生階段性練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討下一階段教學(xué)中的重點(diǎn)。
第十五周
1、學(xué)習(xí)資料：《探究"自主式"閱讀 發(fā)展持續(xù)閱讀能力》（主講人:趙梅老師）
2、老師談學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、集體備課：《9、嘉定少年》
第十七周
1、學(xué)習(xí)資料：《探究式——閱讀教學(xué)深化之最佳選擇 》（主講人:華迪老師）
2、反饋備課和作業(yè)檢查情況。
3、交流：本學(xué)期運(yùn)用雙案的收獲。
4、制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
5、進(jìn)行教研組小結(jié)。
附：開(kāi)課安排表
第5周 《驚弓之鳥(niǎo)》
第13周《小珊迪 》
第6周 《忙碌的蜘蛛 》
語(yǔ)文備課計(jì)劃5
一．指導(dǎo)思想
以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、小學(xué)部教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以語(yǔ)文組工作計(jì)劃為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重教研活動(dòng)的開(kāi)展。以備課組作為教研究活動(dòng)的陣地不斷提高備課組老師的教學(xué)能力，以便進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合能力的提高。
二．工作目標(biāo)
1.增強(qiáng)組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，完善自我，發(fā)展學(xué)生。
2.精心組織過(guò)程，追求精致課堂，追求有效教學(xué)。
3.通過(guò)組內(nèi)教研活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)組內(nèi)教師教學(xué)理論水平和實(shí)踐水平的提高。
4.配合學(xué)校小學(xué)部的課程設(shè)置理念，開(kāi)展富有學(xué)段特色的語(yǔ)文興趣活動(dòng)課，展開(kāi)有趣的語(yǔ)文競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
5.力爭(zhēng)在本學(xué)期末小學(xué)部學(xué)生的語(yǔ)文水平有一定提高。
三．具體工作措施
1.組織組內(nèi)教師不斷學(xué)習(xí)，更新觀念。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課標(biāo)的理念作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，開(kāi)展課程。在分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)段領(lǐng)導(dǎo)的幫助下每位老師努力學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。特別是新教師努力使自己從合格一步步走向優(yōu)秀。
2 .加強(qiáng)備課組教學(xué)常規(guī)工作，有效提高教學(xué)質(zhì)量。組內(nèi)教師通讀全冊(cè)教材及相關(guān)資料，在明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，擬定可行的教學(xué)計(jì)劃，做到目標(biāo)要求明確，進(jìn)度適宜，措施得體。加強(qiáng)備課組的活動(dòng)力度，每周一次的教研活動(dòng)定時(shí)間，定內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)理論經(jīng)驗(yàn)，組織教師進(jìn)行信息交流。每周推選一位教師在組內(nèi)上課，組織組內(nèi)教師并邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，共同交流，共同進(jìn)步。推選學(xué)期參加賽課教師，共同打造，出謀劃策。
3.做好老帶新的具體工作，新教師積極主動(dòng)聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)老教師的課堂教學(xué)和組織能力。老教師對(duì)新教師多進(jìn)行指導(dǎo)，從課堂教學(xué)，作業(yè)批改，作業(yè)布置，評(píng)價(jià)學(xué)生，宇家長(zhǎng)交流，單元測(cè)試的命題與運(yùn)用等等方面進(jìn)行，使新教師盡快合格。同時(shí)老教師向新教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)手段，是語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)有趣。新老教師互幫互利，共同進(jìn)步。
4.積極做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。利用課余時(shí)間認(rèn)真做好配有補(bǔ)差工作，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)差，使他們樹(shù)立信心，在原有基礎(chǔ)上有所提高。
5.珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，在備課組活動(dòng)中交流。
6.配合教務(wù)處加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。用好寫(xiě)字課，抓好寫(xiě)字指導(dǎo)。做好平時(shí)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的收集，使學(xué)生共同進(jìn)步。期中期末制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，出號(hào)復(fù)習(xí)提綱，上號(hào)復(fù)習(xí)課。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7 .廣泛開(kāi)展課外閱讀積累，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高寫(xiě)作能力。作文教學(xué)加強(qiáng)作前指導(dǎo)，重視作后的修改與評(píng)價(jià)。教給學(xué)生修改作文的方法，加強(qiáng)隨機(jī)的練筆訓(xùn)練。
四．工作安排
九月
組織組內(nèi)教師研究教材，研究學(xué)生，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。共同探討，統(tǒng)一備課形式，教案流程，統(tǒng)一作業(yè)批改，作業(yè)評(píng)價(jià)，作業(yè)登記形式。制定小練習(xí)的出發(fā)，單元卷和月考卷的運(yùn)用，學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。出第一月月考題，安排組內(nèi)教研課，新教師匯報(bào)課。
十月
分析第一月考試成績(jī)，做好本學(xué)段的學(xué)科檢測(cè)準(zhǔn)備工作，推選校級(jí)賽課人選。出第二月月考題。
十一月
分析第二月考試成績(jī)，做好期中測(cè)試的相關(guān)工作。
十二月
分析期中考試成績(jī)，跟蹤教學(xué)進(jìn)度，舉行學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽。出第四月月考題。
一月
分析第四月考試成績(jī)，制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期末復(fù)習(xí)工作，迎接期末檢測(cè)。并制定好假期安排。
由于這是第一次擔(dān)任備課組長(zhǎng)，因此在工作安排中還有許多改進(jìn)和完善之處，我將在以后的時(shí)間中和組內(nèi)教師共同探討，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)工作進(jìn)行補(bǔ)充改進(jìn)，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作有序有效開(kāi)展。
附組內(nèi)教師研究課時(shí)間安排﹕
十月八日第一節(jié)高小琴
十月十五日第二節(jié)劉靜
十月二十二日第二節(jié)黎瓊
十月二十九日第一節(jié)王雪勤
十一月五日第一節(jié)高小琴
十一月十二日第二節(jié)劉靜
十一月十九日第二節(jié)黎瓊
十一月二十六日第一節(jié)王雪勤
十二月三日第一節(jié)高小琴
十二月十日第二節(jié)劉靜
十二月十七日第二節(jié)黎瓊
十二月二十四日第一節(jié)王雪勤
具體的上課題目待定，如有其他特殊事情作相應(yīng)調(diào)整。
語(yǔ)文備課計(jì)劃6
在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量方面均取得滿意的成績(jī)。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校和語(yǔ)文組對(duì)備課組的要求，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)互幫互助，共同提高。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)，進(jìn)一步探究主動(dòng)有效課堂，堅(jiān)持以質(zhì)量為本，面向全體學(xué)生，落實(shí)雙基，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高語(yǔ)文教學(xué)效益，爭(zhēng)取本備課組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有所提高。
二、主要工作
1、積極研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，研究學(xué)生，關(guān)注初三的命題走勢(shì)，以期順應(yīng)形勢(shì)調(diào)整教學(xué)思路。確定語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，從文本內(nèi)容和形式開(kāi)展教學(xué)，注重語(yǔ)文工具性的同時(shí)更要注重人文性。
2、備課組老師備課活動(dòng)時(shí)，努力做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人。在學(xué)期開(kāi)始時(shí)做好單元備課分工的工作，每個(gè)老師先主備一個(gè)單元，拿出備課稿后，每個(gè)老師再根據(jù)自己的風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真鉆研教材，弄清每一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全面把握好基本的教學(xué)要求，加以修改教案，課件。使教學(xué)更有實(shí)效性。本學(xué)期舉行一次以散文閱讀教學(xué)為主題的.集體備課活動(dòng)。
3、強(qiáng)化基本教學(xué)環(huán)節(jié)、流程，要求組內(nèi)教師做到一課一教案，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平、能力，以及教師自身的特長(zhǎng)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法、途徑、手段、練習(xí)、評(píng)價(jià)等，認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，按學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容。
4、繼續(xù)花大力氣抓好學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要注重從每天學(xué)生學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)方面抓起，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；課上專(zhuān)注聽(tīng)講的習(xí)慣；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；仔細(xì)審題的習(xí)慣；善于思考的習(xí)慣；每天閱讀的習(xí)慣等，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、依據(jù)上學(xué)期的期末考試的情況，我們還將落實(shí)以下幾項(xiàng)措施：
�、賵�(jiān)持抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)，抓好學(xué)生在文言文方面的默寫(xiě)及文言基礎(chǔ)知識(shí)的積累，在操練中讓學(xué)生得以鞏固、提高，并不斷溫故而知新
②結(jié)合課文內(nèi)容選擇課外名家名篇，補(bǔ)充課外文言及現(xiàn)代文閱讀篇目，以此提高學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力
�、圻M(jìn)一步落實(shí)作文訓(xùn)練，除了完成8篇大作文外，適時(shí)加入小作文和隨筆的訓(xùn)練，借助學(xué)校菇蒲文學(xué)社的平臺(tái)和其他報(bào)刊以及各類(lèi)征文活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
④繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練。教師可根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況在班內(nèi)組織各種閱讀活動(dòng)，如根據(jù)課文的內(nèi)容主題進(jìn)行拓展閱讀或同主題閱讀，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，拓寬閱讀視野，進(jìn)行大語(yǔ)文觀的教育和培養(yǎng)大閱讀的觀念。
6、不斷提高自身的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平，教師之間應(yīng)相互探討好的教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)，互相聽(tīng)課，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，努力探索形成一套適應(yīng)學(xué)生及自身特色的教學(xué)風(fēng)格。規(guī)定組內(nèi)每個(gè)老師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課，供組內(nèi)老師學(xué)習(xí)探討。每節(jié)課后教師都要寫(xiě)課后反思。
認(rèn)真鉆研語(yǔ)文教材，熱情呼喚語(yǔ)文教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，力求讓語(yǔ)文課生動(dòng)活潑，高效務(wù)實(shí)，使學(xué)生詩(shī)意地棲居在語(yǔ)文課堂。
語(yǔ)文備課計(jì)劃7
一、活動(dòng)指導(dǎo)思想
樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，切實(shí)落實(shí)我校語(yǔ)文教研組計(jì)劃中各項(xiàng)工作的要求，本學(xué)期我六年級(jí)語(yǔ)文備課組的工作將圍繞學(xué)校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃，進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，聚集課堂，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路，使備課組的語(yǔ)文教學(xué)和教研工作更上一層樓。
二、教研組基本情況
團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、向上是本備課組老師們的工作與生活的目標(biāo)追求；務(wù)實(shí)、高效、求索成了畢業(yè)班語(yǔ)文老師們的工作作風(fēng)。以教研組為基本教研陣地以備課組為教研基地的工作狀態(tài)良好。教研組全體老師齊心協(xié)力爭(zhēng)取更為優(yōu)異的成績(jī)。
三、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念。
2、抓好課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。
3、組織開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)和各種語(yǔ)文課外興趣活動(dòng)。
四、本級(jí)教研專(zhuān)題
高效課堂的實(shí)施現(xiàn)狀與反思。
五、本學(xué)期工作重點(diǎn)
1．進(jìn)一步落實(shí)以課堂教學(xué)為主渠道,聚焦課堂,探索“有效教學(xué)”的先進(jìn)理念,做到“備課‘細(xì)’、準(zhǔn)備‘足’、課堂‘實(shí)’、作業(yè)‘精’、聽(tīng)課‘勤’”，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,使課堂教學(xué)效果得到進(jìn)一步提高。
2．繼續(xù)加強(qiáng)備課組建設(shè),充分發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)成員的作用,切實(shí)探討教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn),在認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開(kāi)展教材及教案的分析，進(jìn)行教學(xué)策略、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)方法的研討。
3．認(rèn)真組織組內(nèi)成員積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),及時(shí)了解語(yǔ)文新動(dòng)態(tài)。每次的集體備課,做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。在組內(nèi)互相聽(tīng)課,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)思路和方法。認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作，及時(shí)上傳回帖。
4.積極開(kāi)展晨誦活動(dòng)，研討晨誦課程的構(gòu)建和實(shí)施。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)整本書(shū)的'閱讀指導(dǎo)進(jìn)行研究。
六、工作措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)課改的精神，樹(shù)立起現(xiàn)代教育的理念。
(1)、充分利用學(xué)校已有的圖書(shū)資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織本組教師學(xué)習(xí)課改等現(xiàn)代教育理念，使教師進(jìn)一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)課題研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。
(2)、通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足，及時(shí)彌補(bǔ)和改進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查。
(1)、認(rèn)真做好備課、聽(tīng)課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。
(2)、強(qiáng)調(diào)備課中撰寫(xiě)好教學(xué)反思，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課。本學(xué)期要求組內(nèi)每位教師聽(tīng)校內(nèi)課達(dá)20節(jié)。
(3)、堅(jiān)持抓好培優(yōu)幫困工作，做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓補(bǔ)工作，努力提高整體合格率、優(yōu)生率。
(4)、教學(xué)過(guò)程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
(5)、備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。
3、抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能。
(1)、備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專(zhuān)題研究”相結(jié)合的方法，加強(qiáng)教法、學(xué)法和專(zhuān)題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(2)、搞好集體備課的過(guò)程管理，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。備課前要指定好課文，組織備課組的教師認(rèn)真分析教材，然后分頭備課，將教案發(fā)給其他教師交流，其他教師應(yīng)積極思考，認(rèn)真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)。
(3)、備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。
5、組織開(kāi)展好豐富多彩的語(yǔ)文興趣活動(dòng)。
努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展語(yǔ)文才能的各種機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的興趣。特別地要配合教研組和教導(dǎo)處共同開(kāi)展好詩(shī)文誦讀活動(dòng)、讀書(shū)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀、積累和運(yùn)用的興趣。
語(yǔ)文備課計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
瞄準(zhǔn)中考動(dòng)向，集思廣益，通力協(xié)作，科學(xué)有序踏實(shí)高效進(jìn)行本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)。以學(xué)生為本，以關(guān)注每位學(xué)生為前提，以培養(yǎng)合格優(yōu)秀的畢業(yè)生為目標(biāo)，切實(shí)提高課堂實(shí)效，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，迎接中考的全面勝利。
二、工作要點(diǎn)
1、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗(yàn)共享，力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn)。平時(shí)做好日常教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。
2、充分發(fā)揮備課組作用，加強(qiáng)備課組活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。備課組要統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測(cè)試，做到資源共享，做到定期研討、聽(tīng)課，圍繞培優(yōu)抓差，探索方法，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
3、新授與復(fù)習(xí)并舉：在完成新授的基礎(chǔ)上，盡快進(jìn)入復(fù)習(xí)，文言文的復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，鞏固知識(shí)，強(qiáng)化能力。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解近幾年中考信息，分析、探索中考思路，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教科研理論，并把幾者結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
三、具體措施
1、加強(qiáng)集體備課。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，從而提高初三語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽(tīng)課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂效率。
2、落實(shí)教務(wù)處教研室狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。
3、 加強(qiáng)命題研究：真正去研究考什么，分析出考試的變與不變，分析出教與考得關(guān)系，有意識(shí)做命題訓(xùn)練。
4、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。
閱讀理解與作文教學(xué)是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化文體意識(shí)，提倡創(chuàng)新意識(shí)。
5、會(huì)反思，用反思，助推教學(xué)微改革。
�、偌皶r(shí)記下好的`教學(xué)方法、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學(xué)措施等。
�、诩皶r(shí)記下學(xué)生的新方法、新思路、新見(jiàn)解等。
�、奂皶r(shí)記下學(xué)生的疑問(wèn)，由此進(jìn)行判斷和分析，找到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根源，然后針對(duì)原因予以解答。
�、芗皶r(shí)記下突發(fā)事件的處理方法，分析處理的成敗得失。
�、菁皶r(shí)記下教案的成功和不足之處，弄清哪些地方需要調(diào)整、修改、補(bǔ)充或刪減等。
�、藜皶r(shí)記下失敗的原因。
6、教師應(yīng)根據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)際，有意識(shí)進(jìn)行小課題研究，并將研究的過(guò)程記錄下來(lái)，期末好好總結(jié)。這樣做的目的在于提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，以迎接期末我市語(yǔ)文科統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)。
語(yǔ)文備課計(jì)劃9
一、整體設(shè)想：
根據(jù)新課標(biāo)的要求，初一第一學(xué)期重點(diǎn)在于培養(yǎng)新生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和對(duì)語(yǔ)文的興趣，所以具體操作方法如下--
1.書(shū)寫(xiě)能力
鋼筆字要求：正楷，每周三張
每天收一大組檢查及時(shí)評(píng)改展示佳作
鋼筆字比賽第一名獲書(shū)寫(xiě)初一段展示殊榮
新生先進(jìn)行書(shū)寫(xiě)摸底，分層進(jìn)行鋼筆字練習(xí)要求(一等免寫(xiě);二等寫(xiě)行楷，三等寫(xiě)楷書(shū))。
老師指導(dǎo)：(1)先觀察字的結(jié)構(gòu)筆畫(huà)長(zhǎng)短角度
(2)對(duì)比你寫(xiě)的字與字帖的字找差距
(3)修正
(4)速度先慢后快
2、朗讀能力
時(shí)間：早自修朗讀課文課前兩分鐘背詩(shī)一周兩首
方法：(隨機(jī)點(diǎn)名，暗中囑咐)：
(1)第一天老師介紹詩(shī)歌背景作個(gè)示范，熟悉之后由學(xué)生介紹
(2)第二天老師示范介紹好詞好句同上，學(xué)生分析詩(shī)歌的美句好詞先作好準(zhǔn)備
(3)第三天默寫(xiě)詩(shī)歌教師抽查
內(nèi)容：以教材和唐詩(shī)鑒賞詞典中淺易的詩(shī)歌為主重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和感受中國(guó)古典文化的魅力。
3.自主學(xué)習(xí)能力
(1)生字詞：
“課后讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”課后自己注音
自己用其中的詞拓展形近字、多音字、同音字或者這個(gè)字包括在內(nèi)的成語(yǔ)積累(課前示范)。
(2)堅(jiān)持教前朗讀熟悉文本，每日讀課文兩次家長(zhǎng)簽字。
(3)堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)本，可以課前聽(tīng)寫(xiě)也可以抽時(shí)間課后，抽一組檢查訂正情況。
4.閱讀寫(xiě)作能力
(1)選擇一套課外讀物，每周進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)
先看完全文--摘抄值得記背的內(nèi)容(詞、句、段)
寫(xiě)有自己的想法感悟的讀后感。
再看全文--引用文章中原文原句充實(shí)自己看法
(3)一學(xué)期堅(jiān)持看完3本名著，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)專(zhuān)題的實(shí)踐報(bào)告
5.筆記能力(教師先向?qū)W生展示上屆學(xué)生的優(yōu)秀筆記)
(1)要求記書(shū)上，不用筆記本
(2)對(duì)于重要問(wèn)題要學(xué)會(huì)快速記錄，然后圍繞圍繞問(wèn)題思考并寫(xiě)下自己的理解
(3)當(dāng)同學(xué)們七最八舌發(fā)言時(shí)，注意聽(tīng)他們的精華或不足，先不作筆記有空再記
(4)當(dāng)老師進(jìn)行總結(jié)時(shí)，學(xué)會(huì)摘記重要語(yǔ)句
提示學(xué)生紀(jì)錄到語(yǔ)文課本首頁(yè)：
(理念：堅(jiān)信學(xué)生是最好的助手)
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、抄寫(xiě)本
2、聽(tīng)寫(xiě)本
3、隨筆周記本
4、字典：現(xiàn)代漢語(yǔ)字典;古漢語(yǔ)常用字字典;
5、(回宮格)書(shū)法練習(xí)紙
課外讀物：
(1)唐詩(shī)、宋詞
(2)冰心、泰戈?duì)栐?shī)
(3)《論語(yǔ)》
(4)《愛(ài)的教育》
(5)《伊索寓言》
(6)老舍、周?chē)?guó)平、余光中散文
(7)《新語(yǔ)文讀本》/《自讀課本》/《時(shí)文選粹》其中自選一套
活動(dòng)安排
1、每日常規(guī)活動(dòng)：
我來(lái)推薦唐詩(shī)一首;
鋼筆書(shū)法--每天練字10分鐘;
與課文對(duì)話--預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)10分鐘課文至少朗讀一遍。
(語(yǔ)星一級(jí))精品天天讀背--睡前每天堅(jiān)持20xx字左右的課外美文閱讀，并有意識(shí)的背記。
2、每周常規(guī)活動(dòng)：
讀寫(xiě)積累--每周練筆周末一次，摘抄值得記背的`內(nèi)容(詞、句、段);
課內(nèi)兩周一次，講評(píng)。
背誦積累--本周古詩(shī)詞。(每周五檢查)
讀書(shū)筆記交流一次。
3、本學(xué)期常規(guī)活動(dòng)：舉辦一次詩(shī)朗誦段賽;舉辦一次鋼筆書(shū)法展覽;舉辦一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果展覽。
二、我們的評(píng)價(jià)：
閱讀分析--主要通過(guò)平時(shí)單元測(cè)試的成績(jī)，記入分?jǐn)?shù)，學(xué)期結(jié)束等級(jí)劃分;
寫(xiě)字--通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，進(jìn)行全段的鋼筆書(shū)法比賽;如果有書(shū)法的特長(zhǎng)的，額外加分;
說(shuō)寫(xiě)表達(dá)--分為口頭和書(shū)面兩種形式，通過(guò)平時(shí)作業(yè)和實(shí)踐的評(píng)分總結(jié)!(寫(xiě)作、口頭表達(dá))
合作探究--以完成的課題、學(xué)習(xí)探究任務(wù)為衡量的基礎(chǔ)。
評(píng)價(jià)提倡綜合能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的特長(zhǎng)能力，在學(xué)期中，我們還要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷了解，對(duì)學(xué)生的課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)。
三、開(kāi)課計(jì)劃
開(kāi)課老師課題
荷葉母親
行道樹(shù)
秋天
盲孩子和他的影子
語(yǔ)文備課計(jì)劃10
一、本學(xué)期目標(biāo)：
1. 加強(qiáng)備課組建設(shè)，落實(shí)備課組活動(dòng)。
在備課組商討的基礎(chǔ)上，制定備課組集體備課活動(dòng)計(jì)劃，每周落實(shí)好任務(wù)及負(fù)責(zé)人員，確保備課組活動(dòng)的有序開(kāi)展。在活動(dòng)中，不僅要研讀教材，還要開(kāi)展磨課、推敲試卷的命題等工作，提升組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。
2.關(guān)注課堂教學(xué)，創(chuàng)建課堂文化。
課堂是教學(xué)的主陣地，組內(nèi)人員要利用研討課的機(jī)會(huì)，開(kāi)展說(shuō)課、上課、評(píng)課、反思等系列活動(dòng)，組長(zhǎng)也要加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)等工作，促使課堂教學(xué)常規(guī)的穩(wěn)步推進(jìn)。并利用語(yǔ)文教材富含思想性、教育性的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)課題，鼓勵(lì)組員在課堂教學(xué)中進(jìn)行一定的摸索。
3.落實(shí)常規(guī)檢查，督促組員共進(jìn)。
在上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查反饋的基礎(chǔ)上，針對(duì)存在問(wèn)題，加強(qiáng)備課、作業(yè)、教學(xué)隨筆等資料的'的規(guī)范化檢查，特別是教學(xué)隨筆、二次修改，如果出現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)指出、更正，保證反思的有效性。同時(shí)，備課組根據(jù)教研組要求，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、格式及作業(yè)量，在作業(yè)布置上要照顧到不同層面的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“少而精”。
二、具體措施：
（一）學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思相結(jié)合，提升教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。
1.在備課組集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組內(nèi)老師要自發(fā)地進(jìn)行教學(xué)方面的充電工作，一方面利用進(jìn)修、觀摩的機(jī)會(huì)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面，也要經(jīng)常上網(wǎng)查閱、收集有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的最新動(dòng)態(tài)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2.在豐富教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，也要將理論和自身教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，深入課堂，進(jìn)行實(shí)踐研究，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)理論和實(shí)際相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)水平質(zhì)的飛躍。
（二）開(kāi)展好備課組活動(dòng)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
1.在備課組活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)本年級(jí)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的解讀及教材的全冊(cè)解讀與單元解讀工作，在仔細(xì)研讀的基礎(chǔ)上，制定出切合學(xué)情的教學(xué)計(jì)劃。
2.做好試卷的命題工作，嚴(yán)把命題關(guān)。組內(nèi)分工合作，在集體討論的基礎(chǔ)上，做好日常的周末卷、測(cè)試卷、復(fù)習(xí)卷、考查卷的命題工作，確保試卷的質(zhì)量。同時(shí)，所有的試卷也要落實(shí)批改與講解工作，特別是周末卷力求“精簡(jiǎn)、有效”，每周抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)突破，真正提高學(xué)生的綜合閱讀、習(xí)作水平。
3.利用組內(nèi)研討課的機(jī)會(huì)，開(kāi)展磨課活動(dòng)，對(duì)“如何上一堂好課”進(jìn)行各方面的分析與探討，提升備課水平。
4.做好單元測(cè)驗(yàn)及質(zhì)量分析工作，對(duì)測(cè)驗(yàn)中呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題要進(jìn)行認(rèn)真分析，并提出相應(yīng)的整改措施，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
�。ㄈ⿲⒖蒲信c課堂教學(xué)相整合，提升教學(xué)質(zhì)感。
1.以“整體建構(gòu)”課題研究為載體，落實(shí)組織好教學(xué)工作，將課題研究緊緊和教學(xué)相整合。本學(xué)期，組內(nèi)將有兩位老師參與到這個(gè)課題之中，在課堂教學(xué)中將課題思想、方法進(jìn)行滲透與落實(shí)。同時(shí)，也要加強(qiáng)個(gè)案的整理、經(jīng)驗(yàn)等積累工作。
2.配合教研組小課題建設(shè)，開(kāi)展好相應(yīng)的研究工作。
�。ㄋ模┞鋵�(shí)好語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作：
1.規(guī)范備課組建設(shè)，活動(dòng)做到有計(jì)劃，有落實(shí)，有成果。每周一下午為備課組活動(dòng)。
2.組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，每月月底檢查作業(yè)。
語(yǔ)文備課計(jì)劃11
一、學(xué)生基本情況
本期學(xué)生由初三升入高一，進(jìn)入初中到高中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從中考情況分析，學(xué)生對(duì)教材比較重視，在識(shí)記方面成績(jī)良好，對(duì)古代重要的詩(shī)文一般能加以背誦。能運(yùn)用課文中的精彩段落進(jìn)行仿寫(xiě)。所有這些都是很好的基礎(chǔ)，為高中學(xué)習(xí)創(chuàng)造了好的條件。
但是，也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的知識(shí)都無(wú)法掌握，更不能做到運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)解決閱讀問(wèn)題。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這也會(huì)給教學(xué)帶來(lái)許多困難。
二、教育教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）德育目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
（2）雙基教學(xué)要求：
引導(dǎo)學(xué)生能?chē)@教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)具體對(duì)象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的'內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。
三、教材分析：
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1分為認(rèn)識(shí)自我、傳記、散文古典詩(shī)歌四個(gè)單元，單元還包括單元導(dǎo)語(yǔ)，活動(dòng)指引，參考閱讀，基本閱讀，擴(kuò)展閱讀，表達(dá)交流活動(dòng)，點(diǎn)擊鏈接，推薦閱讀。必修2分為體驗(yàn)感情、詩(shī)歌、散文、文言文四個(gè)部分。單元編排內(nèi)容一致。
四、教研教改及活動(dòng)
1、教研課題：閱讀與寫(xiě)作
2、參與集體備課20次，相互聽(tīng)課10節(jié)，上公開(kāi)課1節(jié)。
3、老師互教互學(xué)。
五、主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。
2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材。
3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。
4、充分利用現(xiàn)有資源，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。
6、明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
7、備課組每周五第7節(jié)在高一級(jí)組辦公室進(jìn)行集體備課，研討并準(zhǔn)備下一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，內(nèi)容和方法，分工合作，資源共享；及時(shí)反饋學(xué)生意見(jiàn)和建議，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。
8、早讀工作：每周一、周二以及周三語(yǔ)文早讀統(tǒng)一讀書(shū)內(nèi)容。老師在樓層所教班級(jí)巡視監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)并解決不同層次的學(xué)生存在的問(wèn)題和困難。
9、晚讀工作：每周二、周四19：00—19：30提前安排晚讀任務(wù)，如：朗讀，背誦，美文閱讀等，任課老師巡視監(jiān)督。
六、統(tǒng)一作業(yè)布置
教師每周至少批改一篇作文或周記，每天作業(yè)量限在30分鐘以?xún)?nèi)，必須按要求及時(shí)批改，有必要時(shí)老師進(jìn)行面批，對(duì)于普遍性錯(cuò)誤及時(shí)在課堂上集體訂正、講評(píng)。對(duì)于要求更正、重做的作業(yè)要求最遲在第二天完成。老師在布置作業(yè)前，先自己做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度，針對(duì)不同層次的學(xué)生可以區(qū)分必做和選做作業(yè)。
七、統(tǒng)一資料處理工作
備課組統(tǒng)一印發(fā)的資料按照“班級(jí)的實(shí)際人數(shù)＋1份自己講評(píng)用＋1份留底＋1份機(jī)動(dòng)”的數(shù)目來(lái)定，強(qiáng)調(diào)學(xué)生保管資料的重要性。
八、成績(jī)?cè)u(píng)定：
每學(xué)期測(cè)試：平時(shí)20%，期中30%，期末50%；學(xué)年總評(píng)：第一學(xué)期40%，第二學(xué)期60%。
語(yǔ)文備課計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
1、以新課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，本著知識(shí)能力與思想覺(jué)悟并舉的同時(shí)，突出學(xué)科的思想教育功能，平時(shí)要扎實(shí)打好基礎(chǔ)，力求突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)。
2、堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的精神和作風(fēng)，認(rèn)真做好日常教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；加強(qiáng)教學(xué)教研，組員間相互交流與合作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)。
二、備課組成員
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文集體備課表
五年級(jí)語(yǔ)文組周次1234567日期2、283、73、143、213、284、44、11內(nèi)容主備人1、草原3、白楊6、冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)8、童年的`發(fā)現(xiàn)10、楊氏之子再見(jiàn)了，親人16、橋
89101112131415164、184、255、25、95、165、235、306、618、將相和20、景陽(yáng)岡綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)22、人物描寫(xiě)一組25、自己的花是讓別人看的27、與象共舞
三、基本要求
1、定時(shí)間。每周四下午第一、二節(jié)課
2、定地點(diǎn)。集體備課的地點(diǎn)定于五年級(jí)辦公室。
3、定中心發(fā)言人。每次集體研討，由備課組長(zhǎng)安排中心發(fā)言人，對(duì)當(dāng)次集體研討內(nèi)容作主要發(fā)言。
四、具體備課要求
1、分單元備課。
2、教師在教材上寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，再集體研討，內(nèi)容包括教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、素材媒體、作業(yè)布置等，然后由中心發(fā)言人執(zhí)筆將研討共識(shí)分課列出。
3、教師根據(jù)研討結(jié)果在教材上將教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等內(nèi)容寫(xiě)上。
4、作業(yè)時(shí)間量：課堂作業(yè)不超過(guò)30分鐘，家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘。
五、提高教學(xué)效果的措施
1、提高課堂教學(xué)效率，精講多練。多給學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，定期進(jìn)行讀書(shū)筆記評(píng)比。
3、強(qiáng)抓作業(yè)情況，爭(zhēng)取每日一練，鞏固課堂知識(shí)。
4、充分利用作文講評(píng)課，以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平。
5、同辦公室的老師多交流，互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
7、同年級(jí)的班級(jí)做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)。
語(yǔ)文備課計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力體系，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合應(yīng)用能力。
2.不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，力爭(zhēng)做到小塊不丟分，大塊得高分。
3.梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
4.強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、學(xué)情分析
1.對(duì)過(guò)去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固，遺忘率高;缺少完善的知識(shí)儲(chǔ)備。
2.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。
3.見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托。
4.語(yǔ)文答題的審題、信息篩選整合、語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，答題規(guī)范意識(shí)欠缺。
5.寫(xiě)作素材缺乏，部分學(xué)生寫(xiě)作仍不夠規(guī)范，錯(cuò)別字多，書(shū)寫(xiě)差。
四、具體安排
“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配。堅(jiān)持“三條腿”(專(zhuān)題、作文、閱讀)走路�；灸芰σ�(比如字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主，講練結(jié)合。
在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)：
1.要有階段性和層次性
第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱(chēng)縱的復(fù)習(xí))，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。
第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。
第三階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過(guò)程。
科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”�！跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實(shí)，提取迅速，“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識(shí)縱橫聯(lián)系、融會(huì)貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個(gè)問(wèn)題。
2.要有靈活性
復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。
五、復(fù)習(xí)備考方法和措施
(一)強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)
語(yǔ)文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語(yǔ)文積累的不二法門(mén)。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法，語(yǔ)文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排20分鐘誦讀時(shí)間，制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容，可參見(jiàn)下列這些。
�、僮x湖南高考語(yǔ)文要求背誦的篇目。做到會(huì)背誦，會(huì)默寫(xiě)，會(huì)翻譯。
�、谠~(重點(diǎn)成語(yǔ))。對(duì)高考內(nèi)容進(jìn)行全面撒網(wǎng)。循序漸進(jìn)，達(dá)到熟練程度。
�、蹠r(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文，通過(guò)誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记�，積累語(yǔ)言材料。
�、芙鼛啄甑母呖紳M分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語(yǔ)言素材，掌握考場(chǎng)作文的一般寫(xiě)作規(guī)律。
(二)考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破
考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心，考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識(shí)，擴(kuò)大視野，提升能力。
1.語(yǔ)言基礎(chǔ)
(1)詞語(yǔ)：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大熟語(yǔ)的積累量，重點(diǎn)掌握常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型。
(2)病句：熟練掌握《考試說(shuō)明》中的六種類(lèi)型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。突出實(shí)際運(yùn)用能力。
2.語(yǔ)言表達(dá)
復(fù)習(xí)常見(jiàn)類(lèi)型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注重實(shí)用。——依照規(guī)范操作。
3.名句名篇
名句名篇以湖南高考語(yǔ)文要求背誦的39篇古詩(shī)文為準(zhǔn)，讀、背、默不間斷。
4.現(xiàn)代文閱讀
準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵，培養(yǎng)閱讀興趣，總結(jié)不同類(lèi)型文章的閱讀方法和規(guī)律，點(diǎn)撥答題技巧。
5.古詩(shī)鑒賞
廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
6.文言文閱讀
注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重翻譯的“信、達(dá)、雅”。強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度，領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)
表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。
(1)實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞)，巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義。
(2)虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞)，辨明用法。
(3)句式翻譯——直譯為主，避開(kāi)誤區(qū)。
(4)分析綜合——重視人、事、理。
7. 寫(xiě)作訓(xùn)練——打造文體強(qiáng)勢(shì)，突出文章亮點(diǎn)。
突出兩種文體(記敘文，議論文)，強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、議論)，在標(biāo)題、開(kāi)頭、段首、結(jié)尾等處畫(huà)龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
第一學(xué)期按片段和類(lèi)型分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規(guī)律及寫(xiě)作技巧，并訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評(píng)講;第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。
(三)強(qiáng)化合作意識(shí)，做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。
做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。教師輪流負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》，為學(xué)生提供最新的寫(xiě)作素材;每次作文訓(xùn)練后，編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為學(xué)生提供作文范例;每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的`新問(wèn)題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。
(四)注重備考研究,加強(qiáng)集體備課。
要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，尤其要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
面對(duì)新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識(shí)，這可以說(shuō)是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。利用每周集體備課時(shí)間討論沒(méi)一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的學(xué)案和教案。講究復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)，精講精練，增效減負(fù)，提高學(xué)生的主觀題思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生定下心來(lái)讀文章的習(xí)慣。
對(duì)文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的能力;沒(méi)有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會(huì)欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
復(fù)習(xí)知識(shí)重要，復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
2.提倡運(yùn)用“探究式復(fù)習(xí)模式”，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。例題的選擇要有典型性，它是檢測(cè)的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。
感悟探究：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣思考的?說(shuō)說(shuō)你的思路。學(xué)生通過(guò)思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。然后教師對(duì)此類(lèi)試題的將來(lái)考察方向作前瞻性預(yù)測(cè)�！疤骄俊奔词菍�(duì)命題規(guī)律的探求，也是對(duì)答題思路的歸納和方法的總結(jié)。
鞏固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問(wèn)題的能力。鞏固”是對(duì)思路、方法的驗(yàn)證與應(yīng)用，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到能力層級(jí)的要求才是終極目的。當(dāng)然，訓(xùn)練的類(lèi)型要全面，難度要適中，能力要求要到位,要多動(dòng)手。
語(yǔ)文備課計(jì)劃14
進(jìn)入初二，教師對(duì)學(xué)生的情況相對(duì)比較了解，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，基礎(chǔ)弱、習(xí)慣差的缺點(diǎn)依然存在。初二是初中階段銜接性的一年，要使學(xué)生在這一年將語(yǔ)文學(xué)習(xí)深入一層，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，從而為初三的中考打下一定的基礎(chǔ)。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，擬訂如下計(jì)劃：
一、本學(xué)期繼續(xù)注意抓好學(xué)生以下幾個(gè)方面：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，在生字作文書(shū)寫(xiě)上嚴(yán)格把關(guān)；
2、學(xué)習(xí)資料的整理和記筆記的規(guī)范。
3、督促學(xué)生的作業(yè)按時(shí)按質(zhì)按量完成，不允許不交遲交，抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
4、平時(shí)應(yīng)抓好四個(gè)過(guò)關(guān)：字詞過(guò)關(guān)、筆記過(guò)關(guān)、練習(xí)過(guò)關(guān)、背誦任務(wù)過(guò)關(guān)。
二、這個(gè)學(xué)期的主要工作：
�。ㄒ唬┳龅劫Y源共享。
針對(duì)每一單元各課的教學(xué)重難點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行討論，研究本年級(jí)的現(xiàn)狀、對(duì)策和疑問(wèn)，開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)的研討，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。主要圍繞以下幾個(gè)方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、切磋教學(xué)管理藝術(shù)。教師在課堂應(yīng)做到有效控制課堂紀(jì)律，科學(xué)安排教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)調(diào)整教學(xué)氣氛，從而使語(yǔ)文課堂更多的向有趣的課堂靠攏。
3、開(kāi)展多樣的語(yǔ)文活動(dòng)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自主性積極性不強(qiáng)，教師在研究教法的同時(shí)積極開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，形成一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。在課前3—5分鐘的時(shí)間開(kāi)展語(yǔ)文小活動(dòng)、朗讀競(jìng)賽。本學(xué)期擬在開(kāi)學(xué)初開(kāi)展“名著閱讀競(jìng)賽”，具體內(nèi)容屆時(shí)再確定。
4、有計(jì)劃地研究探索實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效經(jīng)驗(yàn)和途徑，認(rèn)真上好一節(jié)有質(zhì)量、有水平的公開(kāi)課，思考自己的教學(xué)行為，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，多反思，多積累，形成文字，積極撰寫(xiě)專(zhuān)題論文。
�。ǘ┞鋵�(shí)常規(guī)工作。
1、統(tǒng)一作業(yè)要求
生字詞的落實(shí)主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確注音、書(shū)寫(xiě)工整，嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)的工整，希望對(duì)書(shū)面表達(dá)有所幫助。對(duì)生字詞的教學(xué)要常抓不放。采用“抄寫(xiě)”、“聽(tīng)寫(xiě)”、“競(jìng)賽”、“造句”等方法幫助學(xué)生更快掌握。
2、古詩(shī)文背誦和默寫(xiě)。
對(duì)于學(xué)生的古詩(shī)文背誦和默寫(xiě)的問(wèn)題，我們要重視讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦與默寫(xiě)，可以將背默與誦讀結(jié)合起來(lái)，盡量避免讓學(xué)生“死記硬背”和“瞬間記憶”。對(duì)于后進(jìn)生的背默，我們要多進(jìn)行個(gè)別幫教，爭(zhēng)取不落下一個(gè)后進(jìn)生。
3、提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力。
1）提高記敘文閱讀能力
a）培養(yǎng)概括能力
b）培養(yǎng)提取信息的能力
c）理解文中重要句子
d）點(diǎn)評(píng)文章內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
2）多積累一些能夠幫助學(xué)生答題的常用答題模式和詞匯
3）培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的能力
a、把握說(shuō)明事物的特征是關(guān)鍵
b、說(shuō)明方法的辨析及作用
c、注意說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性
4、文言文閱讀。
1）教會(huì)學(xué)生更好地理解實(shí)詞，指導(dǎo)學(xué)生做到把實(shí)詞進(jìn)行分類(lèi)整理
2）讓學(xué)生更完整地進(jìn)行翻譯，可用背誦法、加字法指導(dǎo)學(xué)生。
3）加強(qiáng)文言文的朗誦、背誦的指導(dǎo)，以“誦”帶學(xué)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的理解積累。
5、作文教學(xué)。
作文教學(xué)要克服隨意性和盲目性，讓學(xué)生在作文訓(xùn)練中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)修改，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。達(dá)到每個(gè)學(xué)生能寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)的作文，十個(gè)左右的學(xué)生能寫(xiě)出比較精彩的作文，有計(jì)劃培育作文尖子。
1）每?jī)伞芤淮未笞魑�，中間寫(xiě)寫(xiě)小作文，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)，教師及時(shí)評(píng)改；實(shí)驗(yàn)多種形式的作文講評(píng)批改模式，尤其是“師生互動(dòng)評(píng)改”這一模式。
2）本學(xué)期作文訓(xùn)練圍繞兩個(gè)方面：
a、繼續(xù)加強(qiáng)記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練選材和構(gòu)思兩塊。選材兩課時(shí)，構(gòu)思兩課時(shí)。
b、教會(huì)學(xué)生說(shuō)明文的一般特征，訓(xùn)練學(xué)生能寫(xiě)完整的說(shuō)明文，會(huì)用一兩種說(shuō)明方法進(jìn)行寫(xiě)作。結(jié)合說(shuō)明文的教學(xué)寫(xiě)一篇事物說(shuō)明文。
3）重視學(xué)生習(xí)作的收集。在鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)的前提下有意識(shí)的收集優(yōu)秀習(xí)作。
6、課外名著閱讀。
1）本學(xué)期的課外名著為《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》；
2）檢查學(xué)生的讀書(shū)筆記，開(kāi)展名著知識(shí)競(jìng)賽，在年級(jí)形成參與閱讀的良好風(fēng)氣。
（四）本學(xué)期備課組活動(dòng)具體安排：
1、第一周三動(dòng)式教學(xué)模式講課初一年級(jí)教研室
2、第二周理論學(xué)習(xí)全體教師教研室
3、第三周三動(dòng)式教學(xué)模式講課初一年級(jí)教研室
4、第四周理論學(xué)習(xí)全體教師教研室
5、第五周三動(dòng)式教學(xué)模式講課初一年級(jí)教研室
6、第六周理論學(xué)習(xí)全體教師教研室。
7、第七周三動(dòng)式教學(xué)模式講課初一年級(jí)教研室。
8、第八周研討期中復(fù)習(xí)，練習(xí)題相關(guān)事宜初二年級(jí)教研室
9、第九周
語(yǔ)文備課計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索；學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，使提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和從容面對(duì)中考兩方面都能得以豐收。
二、工作要點(diǎn)：
1、教學(xué)理念：語(yǔ)文新教材試點(diǎn)工作已經(jīng)開(kāi)展多年，有的年級(jí)已積累一定的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，讓研究型教學(xué)走進(jìn)課堂，把教材上出新面目，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性得以提高。
2、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗(yàn)共享，力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn)。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是的老師”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語(yǔ)文課堂輸入新鮮的血液，讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。
4、新授與復(fù)習(xí)并舉：在完成新授的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)募尤霃?fù)習(xí)內(nèi)容，文言文的復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀的.訓(xùn)練，以減輕第二學(xué)期復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，鞏固知識(shí)，強(qiáng)化能力。
5、加強(qiáng)思想教育：把“和諧發(fā)展，人世間文見(jiàn)長(zhǎng)”的校訓(xùn)貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)、培養(yǎng)堅(jiān)定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
三、教學(xué)進(jìn)度和要求：
1、兩周一個(gè)單元，每單元作一次測(cè)試，每月一次月考，月考題向中考靠近，使學(xué)生熟悉題型，每次考試作好質(zhì)量分析。
2、一學(xué)期完成七篇大作文。每周寫(xiě)好隨筆。
3、爭(zhēng)取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué)，使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行誦讀、默寫(xiě)。
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