集體備課制度匯編【15篇】

　　在現(xiàn)在社會，大家逐漸認識到制度的重要性，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。這些規(guī)則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。那么擬定制度真的很難嗎？下面是小編為大家收集的集體備課制度，歡迎閱讀與收藏。

集體備課制度1

　　一、集體備課組安排

　　以年級組為單位組織開展。

　　二、集體備課時間和內(nèi)容

　　1、集體備課時間為周三下午，內(nèi)容為學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設計。

　　2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養(yǎng)青年教師為重點。

　　三、集體備課形式

　　1、各年級語文學科組集體討論、集體設計教案。

　　2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業(yè)，備課時積極發(fā)言，各抒己見。

　　3、組里有亮點的教學設計及時發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學校教師查閱。

　　四、集體備課要求

　　1、各備課組要根據(jù)本學期的`教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。

　　2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內(nèi)容、中心發(fā)言人和整理人。

　　3、教學設計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。

　　4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的精神開展活動。

　　5、教師上網(wǎng)交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。

　　6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。

　　7、集體備課時不做與備課活動無關的其它工作。

集體備課制度2

　　一、備課環(huán)節(jié)

　　1、備課程標準。突出知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。

　　2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發(fā)展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”。

　　3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態(tài)度和價值觀；備有關教學資源。

　　4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流；關注如何指導學生會學，注重培養(yǎng)學生良好的學習和思維習慣。

　　5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的.經(jīng)驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。

　　二、基本內(nèi)容

　　集體備課的基本內(nèi)容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學內(nèi)容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內(nèi)容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。

　　三、基本要求

　　1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。

　　2、精心設計教學過程（合理安排教學內(nèi)容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發(fā)展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等）。

　　3、善于學習、認真思考、獨立備課。超兩周備課、超一周討論。

　　4、各科教學均應備課。

　　四、備課步驟

　　1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

　　2、個人自備出思路。個人鉆研教學內(nèi)容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學前，備課組長組織集體備課，共同研討。

　　3、集思廣益通思路。集體備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。精心思考教學預案，力求規(guī)范、科學。

　　4．博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。

　　5、教后反思長經(jīng)驗。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

集體備課制度3

　　備課組在教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質(zhì)量。

　　1、認真學習《新課程標準》、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

　　2、制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。

　　3、按照學校工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內(nèi)容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現(xiàn)天天備。集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內(nèi)容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現(xiàn)天天備。

　　共同研究：

　�。�1）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；

　�。�2）重點、難點、疑點、關鍵點；

　�。�3）作業(yè)或練習；

　�。�4）教學過程的`組織和教學方法的選擇；

　�。�5）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；

　　4、參加聽課、輪聽課、觀摩課等活動。

　　5、做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。

　　6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質(zhì)量提高。

集體備課制度4

　　1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。

　　2.依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

　　3.了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發(fā)展。

　　4.建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的'所有準備工作。

　　5.發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。

　�。�1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

　�。�2）備課組按照教材內(nèi)容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

　�。�3）根據(jù)教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確�；顒訒r間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內(nèi)容，討論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。

　　6.精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。

　　7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創(chuàng)意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。

　　8.及時充實教學反思。

集體備課制度5

　　說教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、結合歌詞后的文字理解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。

　　3、體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

　　說教學重難點：

　　結合《青藏鐵路簡介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。

　　教學準備：

　　圖片及課外收集有關青藏鐵路的資料

　　教學課時：

　　一課時

　　學情分析

　　《天路》北師大小學語文四年級下第十單元第一篇主題課文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學生生活比較遠。雖然課本提供了《青藏鐵路簡介》做為補充資料，但僅憑這些文本內(nèi)容和孩子的生活閱歷，是無法深入理解課文的

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示“青藏鐵路”的圖片

　　今天，老師帶同學們一起認識這條與眾不同的`路，她猶如一條巨龍穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨國鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上，人們驚嘆的稱它為“天路”。

　　二、課題質(zhì)疑：

　　1、看到這個課題，同學們有什么問題要提嗎?

　　2、鼓勵提問題的學生。

　　三、展示資料，引導整理資料，進行學法指導。

　　1、學生展示收集資料。

　　2、引導整理手中的資料。

　　一類是：青藏高原惡劣的環(huán)境。(出示有關惡劣環(huán)境詞語)

　　一類是：青藏鐵路世界之最。

　　四、結合資料及簡介理解“天路”

　　1、用自己喜歡的方式讀簡介部分，思考：你從那些地方體會到青藏鐵路是一條神奇的天路?圈一圈、畫一畫，在書中做批注。

　　2、學生匯報

　　3、教師相機總結。

　　青藏鐵路海拔之高、線路之長、修建之難、作用之大……所以我們稱它為“天路”。(出示圖片感受天路

　　4、說話練習：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”?

　　誰能用關聯(lián)詞語“因為……所以……”來說一說青藏鐵路為什么被稱其為“天路”呢?。

　　五、品讀歌詞。

　　1、聽錄音范讀，感知情感

　　2、指名讀歌詞1、2節(jié)，說一說這兩個小節(jié)表達了作者怎樣的美好愿望?(盼)

　　3、你從哪里看出來的?

　　4、感情朗讀1、2小節(jié)，讀出期盼之情。

　　5、帶著虔誠指名讀這3、4、5小節(jié)。誰能用一個字來概括?

　　6、體會意義之大。欣賞圖片體會藏族人民歡欣鼓舞的心情

　　7、感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情

　　拓展：請你想想它還是一條什么路?

　　8、感情朗讀全文。(范讀-齊讀-男女生分組讀)

　　六、總結全文。

　　七、升華感情，欣賞《天路》MTV,師生唱

　　板書設計：

　　盼

　　天路團結路、發(fā)展路、幸福路

　　贊

集體備課制度6

　　備課是教師教學中的基礎環(huán)節(jié)和保證教學質(zhì)量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學化，規(guī)范化，特制定此集體備課制度。

　　一、組織構成

　　集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設備課組長一人，負責本組集體備課的組織協(xié)調(diào)、任務分配、質(zhì)量把關。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。

　　二、基本要求

　　1、了解所授課程的地位任務。

　　2、掌握課程標準的基本要求。

　　3、鉆研所授課程的教材內(nèi)容。

　　4、分析所教學生的基本情況。

　　5、研究科學有效的教學方法。

　　6、撰寫具體細致的詳細教案。

　　三、實施方法

　　1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。

　　2、在每一單元每一章節(jié)講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發(fā)言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。

　　3、每位教師在單元集體備課的基礎上，按要求寫出各自的教案。中心發(fā)言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設計，學法指導，教學過程安排及依據(jù)）。

　　4、在講課前2-3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發(fā)言人說課。說課應講述自己設計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。

　　5、中心發(fā)言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據(jù)備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的'修訂進行定時和不定時的檢查。

　　四、具體要求

　　1、集體備課要做到“四定六統(tǒng)一”即：定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統(tǒng)一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。

　　2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。

　　3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據(jù)教學進度的要求靈活確定。

　　4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。

　　5、備課的教案應包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節(jié)內(nèi)容與前后知識點的關系、本節(jié)的知識體系、本節(jié)知識在學業(yè)水平考試中的熱點表現(xiàn)）；教學重點和難點（應包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導；課時分配；教學過程；作業(yè)布置；板書設計；授課時間；學情分析。

　　6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。

　　五、檢查評估

　　1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責�？梢酝ㄟ^參加集體備課、查看教案、檢查作業(yè)、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。

　　2、獎勵：學期結束，評選優(yōu)秀備課組，舉行優(yōu)秀教學設計和個性化教學設計評選活動，學校給予表彰。

集體備課制度7

　　一、集體備課制度的指導思想

　　教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量的制度

　　1、集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。

　　2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。

　　二、集體備課的主要形式與內(nèi)容

　�。ㄒ唬�、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：

　　1．在個人獨立備課的`基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。

　　2．分析本年級學生學習特點。

　　3．確定本年級教學研究主題。

　　4．統(tǒng)一調(diào)整教學進度。

　　5．安排本年級本科教學活動。

　　（二）、教師個人備課分為以下三種：

　　1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：

　　(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。

　　(2)對本學期教材的重點、難點的分析。

　　(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。

　　(4)教學進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。

　　(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

　　2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。

　　單元授課計劃一般包括：

　　(1)、領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。

　　(2)、找出教材中的重點、難點，確定主次。

　　(3)、根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

　　(4)、安排授課時數(shù)。

　　3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內(nèi)容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

　　三、集體備課的具體要求：

　　1、“三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。

　　四、集體備課的實施程序

　　1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

　　2、個人鉆研教學內(nèi)容、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

　　3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。

　　4、在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。

　　5、集體備課流程圖：

　　熟悉教材 提出問題———→中心發(fā)言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發(fā)教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升

　　五、集體備課管理

　　1、集體備課是在個人認真鉆研教材，分析教材基礎之上的一次思想交流的過程，因而每位教師參加集體備課前都應該作好充分準備，要做到有備而來，積極參與討論，同時集體備課過程還要作好相應的“備課筆記”。

　　2、集體備課時不做任何與集體備課無關的事，不得遲到，早退或無故缺席。

　　3、備課組成員之要團結、務實、大膽創(chuàng)新、齊心協(xié)力，積極想方設法提高本學科的課堂教學效果。

　　教研室將對備課組活動認真檢查，考核結果作為先進教研組評比及教師個人考核的重要內(nèi)容。

集體備課制度8

　　為了提高我校教育教學質(zhì)量，優(yōu)化教學資源配置，最大程度地發(fā)揮我校教師的集體智慧，構建一個讓教師與學生共同發(fā)展的空間，特制定教研組集體備課制度。

　　1、各教研組內(nèi)所有教師按時參加集體備課，不得遲到、曠會。

　　2、各教研組不得無故不組織備課。組內(nèi)備課因故變更的要提前一天上交書面說明，否則視為不備課。

　　3、充分發(fā)揮備課組的積極作用，堅持“說課、演課與上課相結合”的集體備課模式，努力提高集體備課的'質(zhì)量，加強組內(nèi)聽課和評課，使教學研究“日�；�”、集體智慧最大化。

　　4、教研組確定主講人，寫好中心發(fā)言人材料。由教研組長組織學科老師集體備課，主講人和任課老師互相學習、研討教材教法。根據(jù)集體備課交流意見，由主講人再依據(jù)集體討論的內(nèi)容，并以大家集體備課中的教學建議為指導，對該類型課的教學進行構思，由主講人對該類型課進行演課或試上，最后以教案形式復印分發(fā)。各任課老師結合本班實際，對該類型課的教學步驟作進一步修改和調(diào)整，寫好教學建議與教學反思（統(tǒng)一用黑色鋼筆書寫）。參與活動的每一位教師不得做與備課無關的事情，所有教師要積極參與備課，討論氣氛好，有實效性，符合教學實際。

　　5、主講教師應事先寫好主講人材料，主講人材料格式要統(tǒng)一，每課時要求備出教學目標、重點、難點、教具準備、教學過程及板書設計等，演課、說課、上課要體現(xiàn)出如何突破重難點。每次備課要有專人按時記錄，集體備課記錄格式要統(tǒng)一，要記錄下備課時間、地點、參與教師（或缺席教師）、每課時的重點與難點、如何突破重難點，對其他教師的討論情況更要詳細、如實記錄。

　　6、在集體備課后主講人應根據(jù)集體備課情況，認真寫好教案，其他教師根據(jù)本班實際情況，寫好個案。各教研組內(nèi)所有教案的紙張、格式、字體、頁面設置都要統(tǒng)一，并按全學期教案順序標出頁碼。

　　7、提倡各教研組有自己的備課特色，使集體備課能為我們的教學實際發(fā)揮更好的作用。

　　8、教務處將對主講人材料、集體備課記錄及教案的質(zhì)量進行評估。將不定期對各年級集體備課情況予以檢查，檢查結果作為教研組考核內(nèi)容。

集體備課制度9

　　一、 目的與要求：

　　1、通過集體備課活動進一步優(yōu)化備課質(zhì)量，貫徹新課改精神，保證優(yōu)課率不斷提高，進而大面積提高教育教學質(zhì)量。

　　2、通過集體備課活動，進一步發(fā)揮骨干教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長創(chuàng)造良好的教研氛圍；通過集體備課有利于發(fā)揚團結協(xié)作精神，強化教師隊伍內(nèi)部的團結，達到相互學習，相互溝通，相互促進，共同提高。

　　3、我校教師人人都必須自覺服從年級組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準時積極參加集體備課活動。

　　4、在活動中，每個人都必須自覺發(fā)揮積極作用，認真鉆研，認真思考，踴躍發(fā)言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學習的基礎上，要大膽求新，敢于創(chuàng)新，有經(jīng)驗的教師要發(fā)揮中堅核心作用，在不斷進行課堂教學改革的過程中，進一步豐富和深化自己的教學經(jīng)驗，給青年教師以切實的幫助。

　　二、 組織與實施：

　　1、集體備課活動，在教導處的統(tǒng)一規(guī)劃、領導下，由教研組會同年級組分學科進行活動。

　　2、各年級組集體備課活動，原則上每學科每周不得少于1次，無上限。

　　3、在各年級組組織具體實施的基礎上，教研組兩周進行一次交流活動，以促進同一學科各年級之間集體備課活動的平衡有序發(fā)展。

　　4、各教研組認為有必要進行跨年級集體備課，可自行安排活動。

　　5、教導處每學期舉行一次集體備課經(jīng)驗給予推廣，并形成教（科）研論文上報。

　　三、 內(nèi)容與方法：

　　1、集體備課活動的內(nèi)容應包括如下幾個方面：

　�。�1）深入研究大綱，明確教學目的、要求，充分認識本學科在初中階段的教學地位。

　�。�2）在深入研究大綱的`同時，在總體把握大綱要求的基礎上，對所任學科的教材進行系統(tǒng)的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識結構，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎作用。

　　（3）重點鉆研所施教的本冊教材（指一學期或一學年時間之內(nèi)的教材），明確認識其知識點的分布情況，本冊教材的重點、難點及關鍵所在。在此基礎上進一步深入研究各單元（章節(jié)）在全書的地位作用及其內(nèi)在聯(lián)系，進而根據(jù)各章節(jié)相關內(nèi)容，合理安排教學進度、教學時間，制訂好切實可行的具有藍圖性指導作用的教學計劃。

　　（4）把握并制訂合理的教學目標，教學目標的制訂，必須從宏觀和微觀兩個方面來考慮，首先是全冊教材的教學目標，這一目標的制訂，必須服務于教學大綱規(guī)定的目標。同時又必須是全冊各章節(jié)教學目標的總要求和總體現(xiàn)。各章節(jié)的教學目標，一方面必須為實現(xiàn)全冊教材的大目標服務，同時，又要注意向全體學生，具有一定的教學特色，尊重學生的個性差異，體現(xiàn)因材施教的原則。

　�。�5）強化素質(zhì)教育意識。堅持實施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標、研究教法的過程中，必須時刻樹立素質(zhì)教育意識，著眼于全面提高學生的素質(zhì)，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創(chuàng)新思維教育等情商教育，有機滲透進去，努力促進學生肆展智力因素的同時，非智力因素也得到發(fā)展和升華。

　　2、集體備課的方法可有如下幾個方面：

　�。�1）說課交流；

　�。�2）挖掘教材內(nèi)容；

　�。�3）教學重點、難點的確定或對疑難問題；

　　（4）研究學生或研究教法；

　�。�5）討論教學措施；

　　（6）集體撰寫或修改教案；

　�。�7）板書的設計或課堂作業(yè)的擬定等等。

　　3、集體備課的方式可按如下程序進行：

　�。�1）集體備課各人首先認真鉆研所備章節(jié)的內(nèi)容及學生知識基礎狀況，吃透兩頭并確定重點、難點、教學目標及教學方法形成初步教案。

　　（2）在集體備課時，首先進行說課交流，然后進行討論相互取長補短，對自己的教案進行補充。在此基礎上，形成基本統(tǒng)一的教案。

　　（3）對板書的設計，可根據(jù)各人的教學方法及特色進行設計。

　　（4）對課堂（課外）作業(yè)的設計，在充分討論的基礎上，做到平行班級統(tǒng)一作業(yè)，允許補充或修改，但不得超過作業(yè)總量的20%。

　　（5）在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下，對于教法可根據(jù)各人的教學風格和特點加以實施。

　　四、檢查與考核：

　　1、各年級組按學科建立集體備課小組，然后由教研組長負責，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報教導處。

　　2、各備課小組都應建立臺帳，每次活動必須有記載（時間、地點、人員、內(nèi)容、成果）并上報教研組，以備檢查考核。

　　3、在集體備課活動中，凡教齡在5年以下者，特別是在見習期內(nèi)的年青教師，必須隨時做好筆記，記下自己的心得、收獲。

　　4、教導處可以對各人各組的集體備課情況進行個別了解，抽查或進行隨堂聽課。

　　5、每學期末，對集體備課情況進行初評總結，每學年末進行總評總結，總評結果將進入教師業(yè)務考核檔案。

集體備課制度10

　　一、集體備課的指導原則

　　1、主導性原則

　　(1)主導備課內(nèi)容。主備人做到從宏觀上把握全冊教材，從微觀上吃透集體備課的單元內(nèi)容，要結合課標，站在編者、教者的角度作深入的分析，從設計意圖、目標的達成與重難點的突破及教法、學法的運用等方面，提出自己的有效問題。

　　(2)主導備課過程。主備人在集體探究活動中，能對教師的發(fā)言內(nèi)容、發(fā)言時間及發(fā)言頻率進行調(diào)控，并認真聆聽、仔細分析，就一些問題能隨機點撥、總結，從而在一定的時間里保證活動的高效率性。

　　(3)主導成果整理。集體研討活動結束后，主備人要會同記錄員就研討成果進行整理。

　　2、自主性原則

　�。�1）自主準備。參備人根據(jù)主備人提出的有效問題研討教材，分析教參，對有效問題進行自主解答，同時能結合金傲雪實際提出具有研討意義的個性化問題，并就問題先行自我解決。

　　（2）自主參與。參備人在集體研討時要積極發(fā)言，大膽、充分的闡述自己的觀點和意見，對別人的發(fā)言能認真傾聽，并能補充解答和就不同看法進行辯論。

　　（3）自主運用。課任教師要根據(jù)集體備課的研討成果，結合學情，自主的對教法學法及教學活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容進行修改補充并創(chuàng)新，精心設計教學過程，細化教學環(huán)節(jié)，寫出具有自己特點的個性化課時教案。

　　3、實效性原則

　�。�1）問題有實效。主備人提出的問題要有實效性，應該是教師在教學實際中碰到的或者是存在爭議的地方，能站在教者或者高于教者的高度，深入理解編者的意圖和本單元需要達成的目標，歸納梳理單元重點內(nèi)容，在鉆研教材的基礎上提出有價值的問題。

　�。�2）過程有實效。集體研討活動全體課任老師積極參與，在活動時間內(nèi)能解決教材、教法提示及教學思想等問題。

　�。�3）結果有實效。集體研討活動后，能形成研討成果并運用到課堂教學第一線。

　　4、可行性原則

　�。�1）內(nèi)容上可行。個學科結合進度，兼顧教師的工作量，選擇數(shù)量適當?shù)闹攸c單元進行集體備課，做到重點引領，有計劃進行。

　�。�2）時間上可行。個學科合理安排時間，在保證教師能正常上課的情況下，有計劃的進行。

　　5、評價性原則

　�。�1）活動前要對教師有效問題的完成情況進行檢查。

　�。�2）活動中要對主備人的主講情況、調(diào)控情況，教師參與討論的氣氛、討論的內(nèi)容是否全面、能否在集體研討時發(fā)表自己個性化的.見解，對討論內(nèi)容有無幾時記錄在案等進行檢查。

　�。�3）活動后，對小組的備課材料整理、教師集體備課成果的運用情況（如課時備課、課堂教學、教材教法考試等）進行檢查，看是否博采眾人之長把集體備課的成果運用到自己的教學實踐，并把檢查情況納入教師日常工作量化考核中。

　　二、集體備課的流程

　　第一步：精心提煉有效提出

　　1.主備人先備，從要研討的單元編排特點、教材內(nèi)容出發(fā)，圍繞雙基、教學目標要求、教學重點、教法和學法、教學思想等等方面提煉出有效問題，打印后下發(fā)給老師。

　　2.有效問題應體現(xiàn)以下特點：

　�。�1）問題應具有典型性。有效問題要突出教師的教材把握、課改理念、教學策略等方面。

　�。�2）問題應具有思考性。有效問題應對教師有很強的啟發(fā)意義，切忌照搬教參，簡單化的一問一答式。問題的提出能引領教師進行研讀教材、搜集信息、分析學情等活動，從而吧老師解決問題的過程變成一個個性化思考的過程。

　�。�3）問題要有代表性。主備人應盡可能爭取課任教師的意見和建議，根據(jù)單元內(nèi)容和集體備課時間，問題可多可少，數(shù)量適當，選取具有廣泛代表性的問題，切忌面面俱到。

　　3.對主備人的要求：

　�。�1）教研員必須擔任本學科一個年級的主備人。

　�。�2）選取的主備人必須是該學科骨干教師，且具有較強的責任心和組織能力。

　　（3）中心小學的青年骨干教師一般主備2-3個年級，完小青年教師必須安排一個年級的主備任務，使其通過主備、研討等途徑，促其快速成長；二是年齡偏大且教學能力不高的教師盡量不安排主備任務，確保集體備課的質(zhì)量。

　　第二步：教師初備形成思路

　　1.教師針對下發(fā)的有效問題，通研教材，查閱資料，借助自己的經(jīng)驗，對問題進行獨立思考，盡可能的做出解答，為集體研討做好準備。

　　2.教師圍繞有效問題，根據(jù)自己的理解和任教班級情況，提出自己的有價值的個性化有問題，并由自己的解決方案。

　　第三步：集體研討達成共識

　　1.圍繞問題，首先由主備人組織教師進行發(fā)言，其他參入者進行有效補充，主備人在此過程中要適時點撥、質(zhì)疑，最后由主備人總結，達成共識。

　　2.在有效問題解決的基礎上，教師們對個性化問題自由發(fā)言，主備人組織對有價值的問題進行交流。

　　3.注意事項：

　�。�1）優(yōu)化過程。我們將研討活動管理分為活動前、活動中、活動后管理。

　　（2）活動前，要安排好一名教師做記錄員，就活動過程做好記錄。

　　（3）活動中，主備人對活動過程要加強監(jiān)控，把握住討論主題、研討問題。防止出現(xiàn)漫談式、放任自流式討論。

　�。�4）活動后，主備人和記錄員要及時對討論內(nèi)容進行總結、整理，形成集體研討的成果。

　　第四步：成果運用個性體現(xiàn)

　　1.把整理好的集體備課研討成果，通過郵箱或學校網(wǎng)站下發(fā)給每一位課任教師，指導教師個人備課。教師在此基礎上進行個性化課時備課。

　　2.注意事項：

　　備課是上課的前提，只有精心預設，才有精彩生成，著力提高備課的實效性，解決好“兩張皮”問題。加大對課堂教學的檢查評估力度，采用“推門聽課”“課后說課”“撰寫課后反思”等形式，檢查教師對集體備課成果的運用情況及教學效果，堅決拒絕備課、上課“兩張皮”的現(xiàn)象。

集體備課制度11

　　集體備課是提高課堂教學效率、優(yōu)化教師群體素質(zhì)的重要途徑。國家新一輪高中課程改革方案中提出了新的教學理念，教師專業(yè)化成長呼喚著備課形式的更新。有效的課堂教學是貫徹和落實這些理念的重要途徑。加強集體備課是實現(xiàn)經(jīng)驗共享，優(yōu)勢互補，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學效率，全面提高教學質(zhì)量的有效措施（有效教學）。所以制定我校集體備課制度如下：

　　1、集體備課——以備課組為單位，由全體任課教師參加、備課組長組織實施的集體活動。每周一次、每次兩課時，定時間、定地點、定內(nèi)容。活動期間教師不得遲到、缺席，有特殊情況須向年級主任請假。年級主任負責統(tǒng)計年級活動情況，匯總報教科處、教務處。

　　2、備課組長在活動中負責組織、指導、督促、檢查的作用，做好每次集體備課情況記錄：包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見等�；顒咏Y束后將備課記錄上交年級主任匯總，一并交教務處備案，并在每次備課結束時，確定下一次集體備課的主講教師和主講內(nèi)容。

　　3、主講教師應以課程標準和考試說明為依據(jù)，認真書寫教案（提前兩天交每位組員），宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統(tǒng)規(guī)范。參加集體備課的教師應提前認真分析、研究主講教師所陳述的內(nèi)容，提出意見和建議，做出評價。每位教師都應在集體備課前充分準備，備課時積極發(fā)言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。

　　4、集體備課要有超前性（要求隔周備課）。應通過討論明確本周或下周的教學計劃和內(nèi)容、突出重點的手段、突破難點的辦法、教學方法和教學過程的設計、典型習題的設置和解法優(yōu)劣的比較等。集體備課要有發(fā)展性，教師要研究如何展示思維的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律。集體備課要有創(chuàng)新性，在研究教法的同時，要研究學生的學法，要研究學生學習本內(nèi)容時容易出現(xiàn)的問題、困難和障礙；要研究以往學生學習本內(nèi)容時常犯的錯誤；還要研究本學習內(nèi)容在高考中的地位和作用。從這點意義上說，書寫教案的'同時，也是在書寫學案。即被學生、備教法、更要突出備學法。

　　5、集體備課中要做到“四個統(tǒng)一”：教學進度、教學目標、教學重點、考試試卷。教學內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據(jù)學生的情況體現(xiàn)預設性和生成性的統(tǒng)一。

　　6、每一位教師在集體備課后，須對主講教師的教案進行修改、補充和再創(chuàng)造，使之更加符合自己教學的特點和所任教班級學生的實際情況。

　　7、倡導同一備課組的教師相互聽課、評課，在平等的交流和相互學習中取長補短，相互提高。教師授課結束后，應及時進行教學反思并記下教學后記（反思日記）。

　　8、教務處、教科處負責對各備課組集體備課情況定期檢查，并將檢查結果予以通報，及時總結經(jīng)驗教訓，不斷完善集體備課制度。教師的備課評價應當體現(xiàn)學科特點和教師特色，要有利于學生的發(fā)展和教師的提高。集體備課檢查結果列入教師發(fā)展檔案，作為先進備課組和教師評先的重要依據(jù)。

集體備課制度12

　　1、集體備課責任人：備課組長

　　2、集體備課的任務：

　　（1）主講人在集體備課前做好準備，集體備課時說課，其他老師補充、完善。

　�。�2）重點研討：

　　①鉆研教材時遇到的.疑難問題

　�、谌绾我龑�學生自學

　�、蹖W生在學習時可能出現(xiàn)的問題

　　④如何針對問題進行解決、歸納

　�。�3）在討論的基礎上，備課組長總結，達到五個統(tǒng)一：

　　①統(tǒng)一進度②統(tǒng)一內(nèi)容

　　③統(tǒng)一重點④統(tǒng)一難點

　�、萁y(tǒng)一訓練

　�。�4）確定下次集體備課的內(nèi)容和主講人

　　3、集體備課的紀律：

　�。�1）備課前，人人鉆研教材，按時參加集體備課。

　�。�2）備課時，積極參與研討，不做與備課無關的事情。

　�。�3）不得隨意變換時間和地點。

　�。�4）集體備課后次日，將集體備課記錄交教科研處。

集體備課制度13

　　1、教研組要按教導處的計劃，按時按量完成集體備課。

　　2、集體備課由各教研組長領導，要讓各位教師都積極參加。

　　3、主備人要在新的教育理念的指導下，認真閱讀課標、教材、搞清所備內(nèi)容在教材體系的地位，準確把握所備內(nèi)容的重點和難點，提出教學目標，即：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀目標。備法和學法，備教具和多媒體教學。教學活動的設計要科學合理。

　　4、參備人認真學習課標，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結構、知識點和重點，做到宏觀上把握本冊、年級及學科教材，微觀上重點吃透所零售的任務部分。

　　5、集體備課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見。

　　6、主備人重點發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，提出補充和修改意見，統(tǒng)一認識后，由主備人編制教學案。

　　7、主備人根據(jù)自己的鉆研情況，并結合集體備課的'意見進行取舍，認真編寫教案。

　　8、組內(nèi)人員拿到主備人編制的教案后，要根據(jù)本班學情，對初案進行補改，使之適應本班的教學實際。

　　9、每個執(zhí)教人將補改后的教案（復案）付諸教學實踐。

　　10、議課會有組長主持，由主備人說教材及設計思路等有關情況，接著集體備課、質(zhì)詢。最后，主持人小結。

　　11、教導處定期檢查教研組集體備課活動及最佳備課教師評選活動。

集體備課制度14

　　為了大力實施課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，統(tǒng)一各學科教學內(nèi)容、教學進度和教學要求，解決教學工作中遇到的疑難問題，發(fā)揮集體的智慧和力量，根據(jù)縣教研室20xx年下學期集體備課計劃安排，特制定我鎮(zhèn)的集體備課計劃如下。

　　1.集體備課要做到：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人，有記錄，周開展一次備課活動，每次活動時間為周六上午8：30—12：00。

　　2.備課負責人負責組織、安排備課組活動，提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調(diào)、指導組員參與合作。

　　3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。

　　4.集體備課時，共同研究：

　�。ǎ保┙滩木幣乓鈭D

　�。ǎ玻﹩卧�、章、節(jié)、課時的目的和要求；

　　（３）重點、難點、疑點、關鍵點；

　�。ǎ矗┳鳂I(yè)或練習；

　�。ǎ担┙虒W過程的組織和教學方法的選擇；

　�。ǎ叮┙y(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；

　　主備人要針對教學設計內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案，并可在此基礎上形成學案。

　　5.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

　　6.嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

　　7.備課教師要做好筆記，主備教師要認真做好情況記錄，每次集體備課后及時上交教導處。

　　8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據(jù)實際評定等第，將評價結果納入教師個人業(yè)務考核檔案。

　　結合我校實際，特制定集體備課制度。

　　一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的'安排

　　1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。

　　2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負責的課程，包括校本課程

集體備課制度15

　　集體備課是在個人獨立備課的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。根據(jù)我校規(guī)模較小的特點，我們在有條件的年級、學科開展集體備課。具體要求如下：

　　一、集體備課組織

　　1、學校成立備課組建設領導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控、工作評價等管理工作。

　　2、學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。

　　3、每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的`集體備課召集人。

　　4、集體備課實行級部主任負責制，負責協(xié)調(diào)本學科(或本級部)相關工作。

　　二、集體備課時間

　　兩周一次，周一業(yè)務學習時間段。（下午兩節(jié)課后15:30—16:30）。

　　三、集體備課內(nèi)容

　　集體備課內(nèi)容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節(jié)課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復，順延原則，直到循環(huán))。每位教師的一人一課內(nèi)容，從集體備課課例中選取。

　　四、集體備課流程

　　1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內(nèi)容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定后由教導處存檔。

　　2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發(fā)給相關教師，以便相關老師早作準備。

　　3、集體備課活動時，由主備人進行中心發(fā)言，其他教師進行討論。

　　4、集體備課活動后，各位成員根據(jù)班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進課堂教學。

　　5、每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內(nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。

　　6、學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定后由教導處存檔，為下一學年教學提供優(yōu)質(zhì)資源。

　　本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。

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