小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小貓釣魚(yú)》（通用11篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小貓釣魚(yú)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小貓釣魚(yú)》 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知道只有一心一意，才能把事情做好。

　　2．學(xué)會(huì)“又、三心二意，一心一意”等詞的意思。

　　3．會(huì)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)

　�。ǘ�）講讀課文

　�。�1）出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　�。�2）講讀第一段。

　　整理句子：小貓一塊兒和老貓釣魚(yú)河邊去

　�。ɡ县埡托∝堃粔K兒去河邊釣魚(yú)。）“一塊兒”可用什么詞代替？（一同。一道。一起）并用“一塊兒”造句。

　　齊讀第1段。

　�。�3）講讀二，三。四段。

　　①打開(kāi)幻燈圖三、圖五。小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思，（圖三：小貓開(kāi)始釣不到魚(yú)，很生氣。圖五：小貓釣到了魚(yú)，很高興。）

　　釣不到魚(yú)

　　[板書(shū)：]

　　釣到大魚(yú)

　　你們想知道這是為什么嗎？打開(kāi)課文，一邊聽(tīng)錄音；一邊找找課文中哪幾段寫(xiě)小貓開(kāi)始為什么釣不到魚(yú)？（放課文錄音）

　�、谥该�朗讀二、三兩段，說(shuō)說(shuō)小貓是怎樣三心二意釣不到魚(yú)的？

　　捉蜻蜓

　　[板書(shū)：]

　　捉蝴蝶

　　③出示句子比較

　　小貓看見(jiàn)了，放下釣魚(yú)竿，就去捉靖蜒

　　小貓看見(jiàn)了，放下釣魚(yú)竿，又去捉晴蜒

　　兩句話(huà)有什么不同？為什么要寫(xiě)“又”？從小貓的行動(dòng)和這個(gè)“又”字中可以看出什么？（小貓很不專(zhuān)心）

　　指名朗讀：“又”念重音，讀出貪玩。三心二意的語(yǔ)氣。

　�、艿谌�段中，還有什么地方用上“又”，為什么要用“又”？

　�、菽憧�，小貓沒(méi)捉著蜻蜓和蝴蝶，也沒(méi)釣著魚(yú)，而老貓卻一次又一次地釣到大魚(yú)，小貓又一次失望了。請(qǐng)男同學(xué)朗讀第二段，女同學(xué)朗讀第三段，比比誰(shuí)讀得好？（朗讀第二、三兩段）

　�、坌∝垱](méi)釣著魚(yú)，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？（失望。氣惱。奇怪）

　　咱們聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么說(shuō)的？（放小貓?jiān)挼匿浺簦┬∝垶槭裁从X(jué)得氣人？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小貓這時(shí)候的表情和動(dòng)作來(lái)表演朗讀第四段。（指名朗讀一一于讀--齊讀）

　　要是這時(shí)你在小貓身邊，能告訴小貓為什么它一條小魚(yú)也釣不著嗎？（指名回答）

　　是呀，像小貓這樣一會(huì)兒「板書(shū)」捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，做事很不專(zhuān)心，就叫三心二意。[板書(shū)：三心二意]

　　①填空，因?yàn)樾∝堃粫?huì)兒（），一會(huì)兒（），（）地釣魚(yú)，所以釣不到魚(yú)。

　　（指名說(shuō)--填寫(xiě)--糾錯(cuò)）

　�。�4）學(xué)習(xí)六、七段。

　�、俸髞�(lái)小貓釣到魚(yú)了嗎？你怎么知道的'？（讀最后一句）“不一會(huì)兒”什么意思？（時(shí)間很短）你能用“不一會(huì)兒”來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？

　�、谄婀�，后來(lái)小貓為什么很快釣到魚(yú)了？（小貓一心一意地釣魚(yú)，所以釣到了魚(yú)）一心一意地釣魚(yú)從什么地方看出來(lái)？

　　[板書(shū)：又......又......

　　理也不理

　　就像......一樣]

　　誰(shuí)能用“又......又......”說(shuō)一句話(huà)？

　　“就像沒(méi)有看見(jiàn)一樣”說(shuō)明什么？還可以從什么地方看出來(lái)小貓釣魚(yú)專(zhuān)心了

　　像這樣做事專(zhuān)心，不開(kāi)小差，就叫一心一意。[板書(shū)：一心一意]

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：六、七兩段該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？（讀出專(zhuān)心、高興的語(yǔ)氣）。指名讀一一子讀--齊讀。

　�、芴羁眨汉髞�(lái)，因?yàn)樾∝垼ǎ┑蒯烎~(yú)，所以不一會(huì)兒，也（）。

　�。�5）講讀第五段。

　�、僭瓉�(lái)三心二意的小貓，為什么會(huì)一心一意地釣魚(yú)呢？在課文中找一找，指名回答。（小貓聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)）這說(shuō)明什么？（虛心、知錯(cuò)就改）誰(shuí)來(lái)讀貓媽媽的話(huà)？想想該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？（親切、耐心的語(yǔ)氣）（指名朗讀--評(píng)讀--齊讀）

　�、谌绻�你是貓媽媽?zhuān)�你又�?huì)怎樣教育小貓？（用貓媽媽的口氣說(shuō)）

　�。ㄈ�）小結(jié)談話(huà)

　　（1）有感情地朗讀課文。

　�。�2）用上“因?yàn)?.....所以......”、“......是因?yàn)?.....”小結(jié)板書(shū)。

　　（3）小朋友們，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你懂得什么道理？[板書(shū)：只有一心一意，才能把事情做好。]

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　（1）讓我們進(jìn)入“快樂(lè)官”做一個(gè)有趣的“釣魚(yú)游戲”，請(qǐng)小朋友像小貓那樣一心一意地釣魚(yú)。（出示小魚(yú)，在每條魚(yú)肚子里藏著一個(gè)小問(wèn)題，誰(shuí)釣到魚(yú)，答對(duì)題，就把魚(yú)送給他。）

　　板畫(huà)：小貓開(kāi)始為什么釣不到魚(yú)，后來(lái)什么釣著了？

　　板畫(huà)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你懂得什么道理？

　　（2）選做題：

　　想象填空：不一會(huì)兒，小貓就釣到了一條大魚(yú)。小貓（）。

　　[板書(shū)]30.小貓釣魚(yú)

　　捉蜻蜓

　　一會(huì)兒三心二意釣不到魚(yú)

　　捉蝴煤

　　又......又......

　　理也不理一心一意釣到魚(yú)

　　像......一樣

　　只有一心一意，才能把事情做好。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小貓釣魚(yú)》 2

　　教材分析：

　　本課是一篇童話(huà)故事，課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚(yú)，但因?yàn)樾∝堊鍪氯�心二意，所以連一條小魚(yú)也沒(méi)有釣到。教學(xué)本課時(shí)，除了要完成識(shí)字和寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)以外，還要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白做任何事都不能三心二意的道理。

　　根據(jù)上述課文特點(diǎn)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我給這篇課文的的第一課時(shí)制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“釣、蜻”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雙、立、丟”3個(gè)字，讀說(shuō)多音字和“一”的變調(diào)。

　　2、知道小貓釣不著魚(yú)的原因。

　　3、能正確、流有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能利用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利的朗讀課文，注意“一”的變調(diào)，能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、卡片

　　一年級(jí)的學(xué)生具有好奇心，愛(ài)探索，易感染的特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：

　　今天我們班來(lái)了個(gè)神秘人物，同學(xué)們，你們看看它是誰(shuí)？（出示動(dòng)畫(huà)中的小貓。）小貓?jiān)诟墒裁茨兀浚▽W(xué)生回答：釣魚(yú)）哦，小貓?jiān)卺烎~(yú)，動(dòng)畫(huà)出示課題：小貓釣魚(yú)。小貓能釣到魚(yú)嗎？我們看一段動(dòng)畫(huà)片，思考：你都看懂了什么？（播放動(dòng)畫(huà)片）

　�。�目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，而且在動(dòng)畫(huà)中對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　動(dòng)畫(huà)片小朋友看得聽(tīng)得都很認(rèn)真，說(shuō)了這么多，讓我們一起去讀讀課文，好嗎？

　　1、教師范讀課文（配樂(lè)），請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。（不但強(qiáng)調(diào)學(xué)生的字音，同時(shí)讓學(xué)生感知課文）

　　2、①學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時(shí)，用筆圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；（強(qiáng)化生字在文中的讀法，使生字在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中有所收獲）

　�、谧x第二遍時(shí)，請(qǐng)你標(biāo)出自然段的序號(hào)。（感知自然節(jié)和課文的內(nèi)容。）

　�、圩⒁鈳в小耙弧钡脑~語(yǔ)或句子中“一”的`聲調(diào)變化，然后和同桌交流識(shí)字方法。（教師巡視，在巡視中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)有困難的學(xué)生。）

　　3、全班交流識(shí)字方法。（以下設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的識(shí)字方法和部分生字的讀法，能正確使用個(gè)別詞語(yǔ)，同時(shí)了解“條”做量詞的用法，增強(qiáng)學(xué)生的積累。）

　�。�1）用數(shù)筆畫(huà)的方法學(xué)習(xí)“氣”、“生”組詞，擴(kuò)詞；

　�。�2）部件組合法學(xué)習(xí)“釣、忙、竿、放、雙、盆、空”組詞、擴(kuò)詞；

　　（3）換偏旁學(xué)習(xí)“蜻”組詞、擴(kuò)詞；

　�。�4）強(qiáng)調(diào)“事、雙、生”是翹舌音；

　　（5）用“立刻”說(shuō)話(huà)；

　　（6）學(xué)習(xí)“條”引導(dǎo)學(xué)生知道還有什么東西用“條”表示呢？

　　4、小朋友你們的識(shí)字方法真棒！老師要考考大家，敢接受考驗(yàn)嗎？（以激勵(lì)的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)投影出示詞語(yǔ)。）指名讀、齊讀。

　　5、我們認(rèn)識(shí)了這么多詞語(yǔ)，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)了，你還能認(rèn)識(shí)嗎？（抽卡片，把文章中的詞語(yǔ)生化出來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生識(shí)字的梯度。）指名讀，“有誰(shuí)全能讀下來(lái)？”（依然激趣）選幾名學(xué)生讀，看掌握的怎么樣，（及時(shí)反饋學(xué)生生字的掌握情況）（如果掌握不好，在強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)后）齊讀生字。（加強(qiáng)生字的感知和識(shí)記）

　　6、生字寶寶和老師說(shuō)了，他們很高興，一年一班的小朋友真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬(wàn)別送錯(cuò)了喲�。ㄗ屔�字在課文中來(lái)，再回到課文中去，結(jié)合課文識(shí)記和理解生字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生字的語(yǔ)感）打開(kāi)書(shū)指名分自然段讀課文，注意糾正字音，個(gè)別語(yǔ)氣指導(dǎo)。（仍強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)）

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　學(xué)習(xí)“雙、立、丟”

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（學(xué)生的發(fā)現(xiàn)最珍貴，讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的識(shí)記）

　　2、教師范寫(xiě)，在范寫(xiě)中強(qiáng)調(diào)：“雙”字左邊的“又”是捺畫(huà)變點(diǎn)畫(huà)；“立”字最后一橫最長(zhǎng)，“丟”字不要和“去”字混淆，而且上邊的撇書(shū)寫(xiě)時(shí)不要太長(zhǎng)，下邊的寫(xiě)法和“去”相同。（強(qiáng)化識(shí)記，注意區(qū)別，深化認(rèn)識(shí)，從形象的角度來(lái)指導(dǎo)。）

　　3、學(xué)生書(shū)空。（體會(huì)生字的筆順和結(jié)構(gòu)，初步觀察和感知生字的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法。）

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。（把學(xué)生剛才書(shū)空的感覺(jué)轉(zhuǎn)化成實(shí)際的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化識(shí)記）

　　5、展示（展示寫(xiě)的好的同學(xué)，增強(qiáng)自豪感，體會(huì)成功的感受。）

　　四、播放歌曲：《小貓釣魚(yú)》結(jié)束本節(jié)課。（在音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課的期盼。）

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小貓釣魚(yú)》 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)能力標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)一個(gè)部首；會(huì)寫(xiě)本課的2個(gè)生字，了解“立”字的演變過(guò)程。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程方法標(biāo)：采用自主、合作、探究相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。

　　情感態(tài)度標(biāo)：知道小貓釣魚(yú)是三心二意的，明白做事要像老貓那樣一心一意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字、詞語(yǔ)卡片，帶有本課生字的包裝盒，小貓釣魚(yú)的動(dòng)畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜，好嗎？

　　身穿花衣裳，胡子長(zhǎng)又長(zhǎng)，白天睡大覺(jué)，晚上捉鼠忙。打一動(dòng)物

　　小貓是一種非�？蓯�(ài)的'小動(dòng)物，它不僅是捕鼠能手，在這春暖花開(kāi)的日子里，它還要去學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)——釣魚(yú)，你們想知道小貓是怎樣學(xué)習(xí)釣魚(yú)的嗎？下面就聽(tīng)老師給你們講一個(gè)《小貓釣魚(yú)》的故事。

　　二、順序閱讀，突出識(shí)字

　　1、學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)故事。

　　2、這個(gè)故事有趣嗎？它就是我們今天要學(xué)的《小貓釣魚(yú)》這一課。師板書(shū)并出示“釣”的字卡，指導(dǎo)識(shí)記，組詞，說(shuō)話(huà)。你們想讀一讀這個(gè)故事嗎？那如果你們?cè)谧x課文的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

　　指名說(shuō)

　　你們有這么多好辦法，老師相信你們一定能順利的讀完這個(gè)故事，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀文吧！

　　學(xué)生自由讀文。

　　3、老師看你們讀課文的熱情很高，真想一飽耳福，聽(tīng)聽(tīng)你們讀的怎么樣？那我們先來(lái)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段吧�。�6）請(qǐng)6名同學(xué)分段來(lái)讀文。

　　4、簡(jiǎn)單評(píng)讀。

　　5、同學(xué)們，我們?cè)谧x文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了新的字寶寶吧？對(duì)，今天我們又非常榮幸的認(rèn)識(shí)了14個(gè)可愛(ài)的字寶寶。老師把它們請(qǐng)到前面來(lái)了，（幻燈出示）快和它們打聲招呼吧！同學(xué)們這么有禮貌，這么熱情，字寶寶非常開(kāi)心，它們很愿意和你們做朋友，那同學(xué)們想一想，我們用什么好方法才能記住這些可愛(ài)的字寶寶呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下吧！

　　6、學(xué)生匯報(bào)記字方法，喜歡哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)，教師相機(jī)讓學(xué)生組詞，說(shuō)話(huà)。以鼓勵(lì)為主及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　7、你們有這么多好辦法，老師想看你們是否真的記住它們了，咱們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧！火車(chē)開(kāi)起來(lái)！看哪輛火車(chē)開(kāi)得最快！

　　8、字寶寶和你們一樣很喜歡交朋友，它們和好朋友在一起，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讀一讀這些小魚(yú)身上的詞語(yǔ)吧！讀對(duì)了，可愛(ài)的小魚(yú)就屬于你了！

　　9、老師知道你們是真的記住了它們，無(wú)論它們將來(lái)出現(xiàn)在故事書(shū)里，牌匾上，電視中你們都會(huì)認(rèn)得它們，對(duì)嗎？我相信這回你們一定能把課文讀得更加流利，下面請(qǐng)同學(xué)們端起書(shū)，再讀一遍課文，一邊讀一邊想：小貓釣到魚(yú)了嗎？為什么？

　　10、學(xué)生回答問(wèn)題，師總結(jié)板書(shū)

　　老貓釣到魚(yú)一心一意

　　小貓沒(méi)釣到三心二意

　　11、同學(xué)們學(xué)得這樣認(rèn)真，下面我們一起來(lái)讀一首兒歌來(lái)休息一下好嗎？和學(xué)生一起邊拍手邊做動(dòng)作來(lái)讀。（這是課后練習(xí)中的一首有關(guān)寫(xiě)字重要的兒歌，很有趣。）

　　12、看來(lái)寫(xiě)字的用處真大呢！那我們趕快來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字吧！教寫(xiě)“空”和“生”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)新的部首，穴字頭。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　三、深入總結(jié)，明理導(dǎo)行

　　同學(xué)們都能一心一意的寫(xiě)字，寫(xiě)得很漂亮，看來(lái)只有一心一意的做事才能把事情做好！千萬(wàn)不要像小貓那樣三心二意的釣魚(yú)，結(jié)果一條魚(yú)也釣不到，記住了嗎？老師相信你們一定能做到！

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小貓釣魚(yú)》 4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“釣、媽、帶、著、邊、空、捉、意”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“女字旁”，在老師的指導(dǎo)下正確描摹“媽、邊、捉、意”四個(gè)字。

　　2、能借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3、能借助圖片，說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

　　4、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題，指導(dǎo)讀題

　　1、師：今天老師和小朋友要一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)童話(huà)故事，拼拼看，是什么呢？

　　出示音節(jié)：xiǎomāodiàoyú（個(gè)別拼讀）

　　2、【板書(shū)課題：小貓釣魚(yú)】學(xué)習(xí)生字“釣”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3、齊讀課題：小貓釣魚(yú)

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，看圖說(shuō)清圖意

　　1、出示第一幅圖片

　　師：仔細(xì)看看這幅圖，圖上有誰(shuí)？【板書(shū)：貓媽媽和小貓】

　　學(xué)習(xí)“女字旁”，書(shū)空“媽”

　　2、師：他們?cè)诟墒裁�？加上地點(diǎn)說(shuō)說(shuō)看？【板書(shū)：在河邊釣魚(yú)�！�

　　拼讀：河邊，學(xué)習(xí)生字：邊

　　師：這就是完整的一句話(huà)，寫(xiě)下來(lái)就是一句句子，最后寫(xiě)上小圓圈“�！�

　　3、出示：帶（dāi）著（zhe）

　�。�1）個(gè)別拼讀、開(kāi)火車(chē)讀

　　（2）用上這個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖�！景鍟�(shū)：帶著】

　�。�3）齊讀第一小節(jié)

　　4、師：“著”這個(gè)字在課文中出現(xiàn)了好幾次，能讀好它們嗎？

　　出示：空著手釣著了（個(gè)別讀、齊讀）

　　三、初讀課文，讀通句子

　　1、師：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀課文）

　　2、檢查朗讀情況，指導(dǎo)學(xué)生按標(biāo)點(diǎn)及停頓符號(hào)朗讀兩句長(zhǎng)句。（個(gè)別讀、齊讀）

　　出示：蜻蜓飛走了……一條大魚(yú)。

　　蝴蝶飛走了……一條大魚(yú)。

　　四、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，圖文對(duì)照，練習(xí)說(shuō)話(huà)

　　1、出示三幅圖片

　　師：請(qǐng)你看看哪幅圖是對(duì)應(yīng)第二小節(jié)的，哪幅圖是對(duì)應(yīng)第三小節(jié)的？為什么？

　　2、生交流。

　　【板書(shū)：捉蜻蜓捉蝴蝶】

　　學(xué)習(xí)生字“捉”

　　3、師：這幅圖上不也是有蜻蜓的嗎？為什么不是對(duì)應(yīng)第二小節(jié)？

　　【板書(shū)：空著手釣著了】

　　4、師：現(xiàn)在請(qǐng)你把第二、第三小節(jié)多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住。（自由讀）

　　5、看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)。（個(gè)別說(shuō)）

　　出示：一只蜻蜓飛來(lái)了，_________________。蜻蜓飛走了，______________。

　　6、齊讀第二、第三小節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)第四五小節(jié)，理解媽媽的話(huà)

　　1、師：小貓一次又一次都沒(méi)釣著魚(yú)，他是怎么說(shuō)的呢？師指導(dǎo)朗讀（自由讀）。

　　2、師：貓媽媽是怎樣教育小貓的？

　�。�1）聽(tīng)貓媽媽怎么說(shuō)的`，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能記住媽媽說(shuō)的話(huà)。

　�。�2）聽(tīng)懂貓媽媽的話(huà)。

　　【板書(shū)：三心二意】學(xué)習(xí)生字“意”

　�。�3）媽媽讓小貓不要“三心二意”，而要“一心一意”，請(qǐng)小朋友在書(shū)上“三心二意”下面空的地方寫(xiě)上“一心一意”。

　　【板書(shū)：一心一意】

　　3、齊讀第五節(jié)。

　　六、小結(jié)全文，想象說(shuō)話(huà)

　　1、師：過(guò)了一會(huì)兒，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)，小貓這次和前面可不一樣了，他會(huì)怎么做呢？你能用上“三心二意”或者“一心一意”這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)看看嗎？（自由準(zhǔn)備、個(gè)別說(shuō)）

　　2、梳理總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了《小貓釣魚(yú)》這一課，知道小貓釣魚(yú)時(shí)——，他一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，結(jié)果每次都——，而貓媽媽釣魚(yú)始終是——，所以每次都能——。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小貓釣魚(yú)》 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞，表演課文情節(jié)。

　　2．在平時(shí)的學(xué)習(xí)。生活中養(yǎng)成專(zhuān)心致志。認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　�。�1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�。�2）擴(kuò)詞《課堂作業(yè)》5。

　　氣（）（）（）（）

　�。ǎ�（）（）（）

　　（3）課堂作業(yè)第3題：用連線(xiàn)練習(xí)量詞的用法。

　　一條一籃一只一塊一把一顆

　　星星手帕小河桃子花生米燕子

　　（二）朗讀表演

　�。�1）分四人小組表演課文。

　�。�2）指名戴上頭飾，表演小貓釣魚(yú)的故事，評(píng)一評(píng)，演得怎樣？

　�。ㄈ�）總結(jié)談話(huà)

　　（1）你喜歡課文里的小貓嗎？為什么？

　�。�2）你能不能舉個(gè)“只有一心一意才能把事做好”的例子。聯(lián)系小學(xué)生日常行為規(guī)范第十條“上課專(zhuān)心聽(tīng)講”，表?yè)P(yáng)專(zhuān)心學(xué)習(xí)和做事的學(xué)生。

　�。�3）總結(jié)：《小貓釣魚(yú)）的`故事告訴我們，三心二意做不成事，只有一心一意才能把事做好。所以我們要從小養(yǎng)成專(zhuān)心學(xué)習(xí)。認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　完成課堂作業(yè)5、6兩題，第6題抄寫(xiě)句子，要求看一個(gè)詞抄寫(xiě)一個(gè)詞義，不要看一個(gè)字抄寫(xiě)一個(gè)字。抄寫(xiě)時(shí)別忘了加逗號(hào)、句號(hào)，抄寫(xiě)后認(rèn)真檢查，有否誦字、錯(cuò)字。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小貓釣魚(yú)》 6

　　【教學(xué)目的】

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

　　（2）通過(guò)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，感知音樂(lè)要素。

　　【教材分析】

　　歌曲《小貓釣魚(yú)》是一首詼諧的敘事性歌曲，通過(guò)對(duì)小貓釣魚(yú)的前后兩種態(tài)度的描繪，使學(xué)生懂得：做任何事情都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、專(zhuān)心致志，三心二意必將一事無(wú)成。深刻的道理、善意的嘲諷，都溶入活潑風(fēng)趣的藝術(shù)形象之中，達(dá)到了寓莊于諧、寓教于樂(lè)的目的。

　　歌曲為大調(diào)式，采用二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成。前三個(gè)樂(lè)句各4小節(jié)，第四樂(lè)句由弱拍進(jìn)入，擴(kuò)充為6小節(jié)。這一個(gè)段落中以短時(shí)值的音符和頻繁的休止符組成的節(jié)奏刻畫(huà)了小貓活潑、好動(dòng)的神態(tài)和性格，旋律的上行大跳（如5 3 0 3 │, 5 4 3 2 │ ）以及斷續(xù)的進(jìn)行，造成了的夸張的語(yǔ)氣，表達(dá)了對(duì)小貓做事三心二意的善意諷刺和改正缺點(diǎn)后的連聲夸獎(jiǎng)。歌曲這部分以敘事為主，具有戲劇性效果。

　　第二樂(lè)段的前一樂(lè)句轉(zhuǎn)為拍子，旋律從高音區(qū)開(kāi)始，音調(diào)連貫，節(jié)奏舒展，與第一樂(lè)段形成鮮明的對(duì)比；后一樂(lè)句仍轉(zhuǎn)回拍，運(yùn)用了第一樂(lè)段中的旋律素材，使歌曲前后呼應(yīng)。這一段落著重于感情的表達(dá)，為小貓的失敗而惋惜，為小獵的成功而歡欣。

　　歌曲的兩段歌詞分別描繪小貓對(duì)事物的兩種截然不同的態(tài)度，表達(dá)了歌唱者不同的情感反應(yīng)，因此在演唱時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體的內(nèi)容，在力度、音色和表情上相應(yīng)的不同處理。

　　歌曲的引子與間奏生動(dòng)活躍，富有情趣，對(duì)塑造歌曲的詼諧、活潑的藝術(shù)形象起到了加強(qiáng)補(bǔ)充的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　啟發(fā)學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)處理并表演歌曲。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　鋼琴、多媒體投影、電腦cai課件、錄音機(jī)等

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。刍�本練習(xí)部分］

　�。�1） 跟我唱：1=f←→bb

　�。�2） 5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0

　　lalalalalalalalalalalalalalala

　　教師在練習(xí)過(guò)程中提出要求：身體坐平穩(wěn)，嘴巴自然張開(kāi)，跳躍地跟老師唱。

　�。�2）跟我拍：

　　x x o x | x x x | x x x x | x –||

　　x x x x | x x x | x x x x | x o||

　　教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒(méi)有不同？

　　結(jié)合學(xué)生回答提出“休止符”與“附點(diǎn)八分音符”注意拍擊正確。

　　[歌曲教學(xué)部分]

　　（情景導(dǎo)入）：階段目標(biāo)：通過(guò)幻燈片師生交流導(dǎo)入課題

　　點(diǎn)擊cai課件（用powerpoint制作的幻燈片）幻燈片①，貓的圖片及名稱(chēng)。

　　師：“貓是我們大家都喜歡的小動(dòng)物，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都知道關(guān)于貓的哪些故事？”引入課題《小貓釣魚(yú)》（點(diǎn)擊幻燈片②出示課題）

　�。ǖ掠凉B透）：階段目標(biāo)：通過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，學(xué)生獲得“做事要一心一意”的道理。

　　師：哪位同學(xué)能給我們講一講《小貓釣魚(yú)》的故事？（學(xué)生講述）

　　師：從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？

　　生：做事要專(zhuān)心；做事要一心一意；做事不要三心二意……

　　師小結(jié)：我們大家在生活和學(xué)習(xí)中無(wú)論做任何事都要專(zhuān)心，不要三心二意。

　　（感受歌曲）：階段目標(biāo)：初步感受歌曲音樂(lè)風(fēng)格，簡(jiǎn)析歌曲。

　　分別點(diǎn)擊幻燈片③－⑦并插入歌曲錄音同步播放，引導(dǎo)學(xué)生有表情的欣賞。初步感受音樂(lè)的情緒、風(fēng)格，并分組討論、歸納、簡(jiǎn)析歌曲。

　　師：你認(rèn)為這首歌曲有什么特點(diǎn)？（分組討論并匯報(bào)結(jié)果）

　　生：情緒活潑幽默。

　　生：歌曲為與相結(jié)合的混合拍子。

　　生：歌曲中的八休止符運(yùn)用比較多。

　　生：歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情……

　　教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點(diǎn)(略)。

　�。▽W(xué)習(xí)歌曲）：階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生分組學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和自學(xué)能力。

　�。�1）復(fù)欣賞歌曲，學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)歌曲旋律，并找出難點(diǎn)，師生共同解決。

　　師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為歌曲旋律中哪些地方較難學(xué)唱？

　　學(xué)生提出：“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？

　　“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 -|1 0|”中休止符不容易掌握，如何唱？

　　教師采用對(duì)比聽(tīng)辨、范唱與講解相結(jié)合的方法解決，并與學(xué)生復(fù)唱進(jìn)行鞏固。

　�。�2）由于歌曲中休止符運(yùn)用較多，教師分別示范，運(yùn)用休止符唱和沒(méi)有休止符唱兩種方式，學(xué)生通過(guò)比較得出休止符在表現(xiàn)歌曲效果中的作用。

　　①53 03|34 31|20 20|5 0|

　�、�53 3 |34 31|2 2 |5 -|

　　(教師范唱，學(xué)生比較)

　　師：通過(guò)比較你認(rèn)為哪一種演唱更形象？

　　生：第一種更形象地表現(xiàn)出小貓活潑可愛(ài)的形象。

　　師小結(jié)：運(yùn)用休止符形象的.刻畫(huà)了小貓活潑、好動(dòng)的性格。

　�。�3）聽(tīng)教師鋼琴?gòu)椬喔枨�旋律，學(xué)生分兩大組分別承擔(dān)歌曲三部分旋律的學(xué)習(xí)。

　�。�4）學(xué)生劃拍自學(xué)，教師檢查分組學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�5）學(xué)生分組分句相互教唱歌曲旋律。

　　拍子部分與拍子部分在音樂(lè)感覺(jué)上有何不同？

　　生：拍子較歡快活潑 拍子較抒情。

　　師：拍子部分在演唱時(shí)，要做到聲音彈跳，聲斷氣不斷，表現(xiàn)小貓活潑可愛(ài)的樣子。拍子部分在演唱時(shí)要?dú)庀⑦B貫地去唱。

　�。�6）學(xué)生復(fù)聽(tīng)錄音范唱，自學(xué)歌詞，教師檢查自學(xué)情況。

　�。�體驗(yàn)歌曲）：階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，參與體驗(yàn)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的聲音參與歌曲演唱。

　�、俳處熞龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際感受處理歌曲，并分樂(lè)句鞏固學(xué)生處理結(jié)果。

　　師：歌詞第一段1－18小節(jié)表現(xiàn)小貓?jiān)鯓拥男那椋磕阏J(rèn)為應(yīng)怎樣演唱？

　　生：表現(xiàn)小貓蹦蹦跳跳、興高采烈的樣子，應(yīng)用跳躍的聲音唱這部分。

　　師：12－17小節(jié)中的力度標(biāo)記表現(xiàn)了怎樣的效果？應(yīng)如何演唱？

　　生：力度由p到mp到f，是漸強(qiáng)的效果，表現(xiàn)小貓躡手躡腳抓蜻蜓的樣子，演唱時(shí)聲音由弱漸漸加強(qiáng)力度去唱。

　　師：歌詞第二段25－33小節(jié)表現(xiàn)了小貓?jiān)鯓拥男那�？�?yīng)怎樣演唱？

　　生：表現(xiàn)了小貓垂頭喪氣的心情。下滑音應(yīng)用很可惜的語(yǔ)氣唱。

　　師：你認(rèn)為第二段詞的第一部分的情緒與第一段一樣處理行嗎？為什么？

　　生：不太好，因?yàn)榈诙�段小貓改正了錯(cuò)誤、堅(jiān)定了信心，語(yǔ)氣應(yīng)比第一段詞更堅(jiān)定一些。

　　師：結(jié)尾部分小貓終于釣了一條大魚(yú)，小貓成功了，祝賀的語(yǔ)氣應(yīng)熱烈一些。

　　②完整地鞏固處理結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情的歌唱。

　　師：大家想一想，如果你是“小貓”，你應(yīng)該怎樣形象的表演？

　　生：可以加入“貓”的動(dòng)作來(lái)表演。

　　③分小組討論創(chuàng)編動(dòng)作，并以組為單位，跟教師伴奏邊唱邊表演。

　　【課堂小結(jié)】

　　對(duì)學(xué)生投入的學(xué)習(xí)與表演歌曲給予肯定和表?yè)P(yáng)。

　　同學(xué)們，這一課我們共同學(xué)習(xí)了《小貓釣魚(yú)》這首歌，大家積極參與討論學(xué)習(xí)和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過(guò)這一課你們學(xué)到不僅是知識(shí)，還有很多……

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小貓釣魚(yú)》 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》并積極參與表演，充分感受音樂(lè)美、劇情美、享受表演的快樂(lè)。

　　2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

　　3、能憑借童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)的音樂(lè)，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》的表演與創(chuàng)造。

　　2、小貓頭飾的制作。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、定向

　　1、播放《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)的情緒模仿自己喜愛(ài)的動(dòng)物姿態(tài)，律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好，安定情緒。

　　二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞

　　根據(jù)音高的不同，力度的不同表演不同的動(dòng)作。

　　P——模仿空中飛的動(dòng)物姿態(tài)

　　F——模仿地上走的動(dòng)物姿態(tài)

　　MP——模仿水里游的動(dòng)物姿態(tài)。

　　三、掌握

　　1、導(dǎo)入

　　師：小朋友們剛才來(lái)了一次動(dòng)物大集合，仿佛到了動(dòng)物世界，真有趣。大家來(lái)看看這里的.動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光。

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)——做事要一心一意。為后面的表演活動(dòng)動(dòng)作作鋪墊。

　　3、唱一唱

　　師：小朋友講得比動(dòng)畫(huà)片講的還要好聽(tīng)，

　　1）范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》

　　2）學(xué)唱歌曲。

　　用“喵”模唱，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)手指，感受音樂(lè)節(jié)拍

　　隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

　　自由學(xué)唱，歌曲分為四個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。

　　演唱接龍

　　表演唱

　　4、做一做

　　課件展示：放大多只不同的小貓形象。引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛(ài)的小貓咪。

　　5、演一演

　　師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚(yú)》怎么樣？

　　課件展示：同時(shí)呈現(xiàn)四個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面。

　　1）分組討論、排練

　　2）選擇自己要表演的部分。

　　指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色，設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言，排練表演過(guò)程。

　　3）邊演唱邊表演

　　4）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師肯定

　　5）完整地表演音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》

　　四、表現(xiàn)

　　課件展示：放大的多只不同小貓同時(shí)伸出大拇指。

　　師：小朋友的表演真棒！老師營(yíng)造一個(gè)表現(xiàn)空間，讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)美。

　　1、分組討論

　　1）根據(jù)原音樂(lè)設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。

　　2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

　　2、分組表現(xiàn)

　　隨著音樂(lè)完美地表演自己創(chuàng)編的音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》。

　　五、小結(jié)

　　師：今天，你學(xué)到了什么？你最喜歡什么？

　　現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚(yú)兒，高高興興地回家去吧。

　�。úシ磐�話(huà)劇音樂(lè)，學(xué)生隨意表演出教室）。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小貓釣魚(yú)》 8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大教材一年級(jí)（上）P8—9。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)技能：在預(yù)習(xí)活動(dòng)中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，

　　學(xué)會(huì)寫(xiě)“0”。在認(rèn)識(shí)“0”的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生

　　活的聯(lián)系。

　　2、 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

　　預(yù)習(xí)策略分析：

　　本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無(wú)的變化過(guò)程，讓學(xué)生自己動(dòng)手，直觀形象的體會(huì)到“沒(méi)有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行0的書(shū)寫(xiě)。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1、 孩子跟家長(zhǎng)玩“摘蘋(píng)果的.游戲”。家長(zhǎng)說(shuō)蘋(píng)果數(shù)讓孩

　　子取，從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。

　　2、 通過(guò)找資料，了解“0”的發(fā)展史。

　　3、 讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅

　　表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線(xiàn)等不同的含義。

　　4、 統(tǒng)計(jì)數(shù)量，讓孩子自己嘗試書(shū)寫(xiě)0。

　　教學(xué)預(yù)案：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

　　師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1——5這幾個(gè)數(shù)了，下面老師出示卡片，請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌。

　　二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　1、 初步感知“0”的含義。

　　師：昨天跟父母玩摘蘋(píng)果游戲時(shí)，樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，怎么表示呢？請(qǐng)你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。 生：（鼓勵(lì)多種表示方法，各抒己見(jiàn)。）

　　師：我請(qǐng)字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表，匯報(bào)你統(tǒng)計(jì) 的結(jié)果。

　　生：

　　師：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒(méi)有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。

　　2、 豐富“0”的含義。

　　師：小組討論，交流，全班匯報(bào)，你在生活中還找到哪些地方遇見(jiàn)過(guò)0。

　　生：溫度計(jì)上遇到了0。

　　師：0在溫度計(jì)上表示什么？

　　生：氣溫是0度。

　　師：還有那些同學(xué)想?yún)R報(bào)？

　　生：尺子上看到0刻度。

　　師：0表示開(kāi)始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）

　　3、 0的書(shū)寫(xiě)。

　　師：0有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好0，寫(xiě)好0。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？

　　生：像雞蛋......

　　師：《寫(xiě)0兒歌》

　　數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；

　　要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。

　　4、 “0”的發(fā)展史。

　　師：誰(shuí)愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？

　　生：

　　三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知。

　　1、填一填。

　　出示課本“小貓釣魚(yú)”主題圖，依次填寫(xiě)每只貓釣了幾條魚(yú)？用數(shù)字幾來(lái)表示？

　　2、一筆畫(huà)。（從0出發(fā)。）

　　3、游戲：排一排。

　�。�1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

　�。�2）小組匯報(bào)排名結(jié)果。

　　4、練習(xí)拓展。

　　做P9“練一練”。

　　四、總結(jié)課堂

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小貓釣魚(yú)》 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10

　　個(gè)生字的字音;認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折折撇”，在老師的指導(dǎo)下會(huì)描寫(xiě)漢字“了、蜓”。

　　2.借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3.了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　4.展開(kāi)想象，根據(jù)感受到的道理練習(xí)續(xù)說(shuō)“小貓聽(tīng)了媽媽的話(huà)，會(huì)怎么做”。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.能獨(dú)立運(yùn)用各種方法主動(dòng)識(shí)記“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個(gè)生字。

　　2.了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備有關(guān)小貓釣魚(yú)的圖片，“小貓釣魚(yú)”的游戲用具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課文：

　　1.呈現(xiàn)一幅小貓釣魚(yú)的圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么?(鼓勵(lì)學(xué)生回答時(shí)把話(huà)說(shuō)完整)

　　2.根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓?jiān)诤舆呩烎~(yú)”。(個(gè)別讀、齊讀)生字帶上拼音。

　　3.學(xué)習(xí)句中生字“帶、河、邊、釣”(四人小組合作學(xué)習(xí))——“河”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進(jìn)行區(qū)分，另外可看圖識(shí)記。

　　說(shuō)明：

　　教學(xué)中可以分批學(xué)習(xí)生字，以突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。在第一句的出示中可學(xué)習(xí)四個(gè)生字。倘若直接揭課的老師也可在揭課時(shí)先學(xué)“釣”字，這個(gè)字的音節(jié)是三拼音，可以讓學(xué)生拼讀一下音節(jié)，再讓學(xué)生看圖(畫(huà)一個(gè)細(xì)鐵鉤，夠上鉤著一條小蟲(chóng))說(shuō)說(shuō)可以怎么記這個(gè)字，提醒學(xué)生注意最后的一點(diǎn)就像是釣上來(lái)的魚(yú)，千萬(wàn)不能漏。初讀課文進(jìn)行正音的時(shí)候可隨機(jī)學(xué)習(xí)“蜻、蜓”兩個(gè)生字。因?yàn)檫@兩個(gè)字是后鼻音，學(xué)生容易讀錯(cuò)，要求讀準(zhǔn)它們的.讀音，然后滲透“蟲(chóng)字旁”，結(jié)合生字教學(xué)又可學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折折撇“以及描寫(xiě)“蜓”字�？紤]到生字較多，在教學(xué)時(shí)要有的放矢、有所側(cè)重，有的重點(diǎn)在于字音，有的則在于字形。而有些很簡(jiǎn)單的生字，如“了、空”等就可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師加以檢測(cè)即可。

　　4.揭題讀題。

　　5.說(shuō)說(shuō)看了這幅圖他們還想知道什么?(小貓釣到魚(yú)了嗎?)

　　6.聽(tīng)錄音，思考小貓釣到魚(yú)了嗎?

　　過(guò)渡：師：小貓為什么沒(méi)釣到魚(yú)呢?讓我們一起去看一看吧!

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

　　1.自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2.小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一條小魚(yú)粘紙。

　　教師在正音時(shí)可隨機(jī)學(xué)習(xí)“蜻、蜓”兩個(gè)生字。(滲透蟲(chóng)字旁，還可運(yùn)用換部首的辦法記憶)

　　3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折折撇”。(區(qū)別走之底)重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)“蜓”。

　　三、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容：

　　1.再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚(yú)?

　　2.根據(jù)回答出示詞語(yǔ)“三心二意”。(學(xué)習(xí)生字“意”)

　　3.小貓釣魚(yú)時(shí)三心二意的表現(xiàn)是怎樣的?自由讀讀2、3小節(jié)，用直線(xiàn)劃出有關(guān)句子。

　　4.個(gè)別讀句子，男女生讀句子，齊讀句子。

　　5.練習(xí)說(shuō)話(huà)：一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，心想__________，又去捉蝴蝶。

　　6.師總結(jié)：像小貓這樣，在釣魚(yú)的時(shí)候，一會(huì)去捉蜻蜓，一會(huì)去捉蝴蝶，這就叫做三心二意，正因?yàn)樗�三心二意才沒(méi)能釣到魚(yú)。

　　說(shuō)明：

　　課文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以朗讀為抓手，緊扣關(guān)鍵詞句的理解。這篇課文的關(guān)鍵重點(diǎn)就在于“三心二意”。對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，用非常規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)句來(lái)解釋詞語(yǔ)是有難度的，因此我們只要他能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，在仔細(xì)讀文、反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，用文中的具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)“三心二意”一詞的意思那就可以了。在組織學(xué)生反復(fù)讀句的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到小貓釣魚(yú)時(shí)捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，這樣做事就是“三心二意”，結(jié)果自然一條魚(yú)也釣不到。

　　7.小花貓釣不到魚(yú)，心情怎樣?(出示第四小節(jié))指導(dǎo)朗讀。

　　8.小花貓三心二意釣不到魚(yú)，那貓媽媽釣到魚(yú)了嗎?為什么?(引導(dǎo)說(shuō)出“一心一意”并板書(shū))

　　9.你想對(duì)小貓說(shuō)些什么呢?讓我們看看貓媽媽是怎么說(shuō)的吧!引讀第五小節(jié)。

　　10.師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。

　　11.自主學(xué)習(xí)剩下生字“了、空、條”，老師抽卡檢測(cè)。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一條”什么)

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展說(shuō)話(huà)：

　　我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽(tīng)了媽媽了的話(huà)會(huì)怎么做呢?出示圖片，讓學(xué)生看圖續(xù)說(shuō)故事，小組合作，編編演演。

　　說(shuō)明：

　　1.在語(yǔ)文課的教學(xué)中，注重學(xué)生的“語(yǔ)言訓(xùn)練”是極為重要的，因此我們應(yīng)當(dāng)充分利用教材所提供的文本材料，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。從引入時(shí)的看圖說(shuō)話(huà)到中間有關(guān)小花貓三心二意的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，再到問(wèn)學(xué)生想對(duì)小花貓說(shuō)些什么?看著圖片續(xù)說(shuō)故事，這些都是為學(xué)生提供了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在學(xué)生說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，對(duì)于他們的“說(shuō)話(huà)”老師應(yīng)及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)。

　　2.生字鞏固——“小貓釣魚(yú)”的游戲。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小貓釣魚(yú)》 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道哪些是觀賞魚(yú)，哪些是食用魚(yú)。

　　2.理解《小貓釣魚(yú)》故事內(nèi)容，并能利用圖片復(fù)述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.知道一些常見(jiàn)魚(yú)的名稱(chēng)。

　　2.知道魚(yú)是可以吃的。

　　3、小貓頭飾若干，釣魚(yú)竿若干，自制池塘一個(gè)，觀賞魚(yú)與食用魚(yú)的圖片若干，平面魚(yú)缸一個(gè)，盤(pán)兩個(gè)。

　　教學(xué)步驟：

　　一.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：

　　出示小貓頭飾，問(wèn)幼兒：“小貓最?lèi)?ài)吃的食物是什么?

　　“有一只小貓想到河邊去釣魚(yú)，我們看看它有沒(méi)有釣到魚(yú)。”

　　二.教學(xué)過(guò)程：

　　1.教師出示《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，講述故事內(nèi)容。

　　2.教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3.幼兒根據(jù)故事的圖片，進(jìn)行復(fù)述故事。

　　4.教師：“小貓釣了這么多魚(yú)，可是這些魚(yú)兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚(yú)放在魚(yú)缸里，把食用魚(yú)放在盤(pán)子里。”

　　5.教師讓每個(gè)幼兒拿一張魚(yú)兒的圖片，輪流把魚(yú)兒分別貼在魚(yú)缸或盤(pán)子里，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要把這條魚(yú)兒放在魚(yú)缸或盤(pán)子里。

　　6.小朋友全部貼好后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)，并問(wèn)幼兒為什么

　　有的'觀賞魚(yú)不可以吃?

　　三.結(jié)束活動(dòng)：

　　幼兒在“魚(yú)兒水中游”的歌曲中回到大組活動(dòng)區(qū)，教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才玩了什么游戲?感覺(jué)怎樣?讓幼兒動(dòng)腦筋想一想：魚(yú)可以做成哪些食品，明天告訴老師。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小貓釣魚(yú)》 11

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：

　　l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)一句通順的話(huà)。

　　2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　3．初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　4．練習(xí)把課文讀正確。

　　5．質(zhì)疑。

　　教學(xué)過(guò)程：（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

　　2．從課文中學(xué)說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么的句子。

　　3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。

　　4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)；

　　重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么的句子。

　　難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1．認(rèn)讀字詞。

　　2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？你是從哪知道的`？讀一讀。

　�。�2）提示：這句話(huà)寫(xiě)的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫(huà)）

　�。�3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（ 運(yùn)用語(yǔ)言）

　�。�4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。

　　2．學(xué)習(xí)第二、三自然段

　�。�1）小花貓開(kāi)始釣著魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

　�。�2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。

　�。�3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚(yú)。（4）小花貓的心情怎樣？（板書(shū)：沒(méi)釣著）

　　3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么？

　�。�2）你理解這兩句話(huà)嗎？（再次質(zhì)疑）

　　（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解怎么能釣著魚(yú)呢？、釣魚(yú)就釣魚(yú)、三心二意等詞句。（板書(shū)：三心二意）

　　（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話(huà)的含義。

　　5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

　�。�1）小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

　�。�2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）

　�。�3）看圖，理解釣著了一條大魚(yú)（師板書(shū)：釣著了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）

　�。�4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。

　�。ǘ�）總結(jié)課文內(nèi)容：

　　自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了？

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