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幼兒園小班體育游戲玩泡泡教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園小班體育游戲玩泡泡教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班體育游戲玩泡泡教案 1
【設(shè)計(jì)思路】
活動(dòng)內(nèi)容取材于幼兒熟悉的生活，剛?cè)雸@孩子還在一片哭聲中就對(duì)吹泡泡很感興趣，吹泡泡是幼兒最喜歡的.游戲，看著泡泡在空中飛舞的感覺(jué)真好，在孩子已初步適應(yīng)集體生活的基礎(chǔ)上，此活動(dòng)嘗試在戶外進(jìn)行，讓孩子接近大自然，通過(guò)看、捉、說(shuō)、念、做一系列活動(dòng)，使他們能更快的融入到集體中，從而對(duì)各活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
【教案目的】
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂(lè)情緒。
2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。
【教案準(zhǔn)備】
吹泡泡玩具一套、音樂(lè)磁帶。
【教案流程】
1、欣賞歌曲：
隨音樂(lè)自由拍拍聽(tīng)聽(tīng)《吹泡泡》的歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、吹泡泡：
�。�1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。
（2）老師：老師吹出來(lái)的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？
�。�3）教師邊做動(dòng)作邊念誦兒歌二遍。
�。�4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動(dòng)作。
3、游戲：
吹泡泡
4、延伸：
寶寶本領(lǐng)真大，以后我們自己來(lái)吹大泡泡、小泡泡好嗎？
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對(duì)孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡(jiǎn)短二句為妥。
幼兒園小班體育游戲玩泡泡教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣，萌發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感，體驗(yàn)分享、參與的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達(dá)的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的.講話。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友吹過(guò)泡泡。
2、材料準(zhǔn)備：一瓶調(diào)好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、
洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、
擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機(jī)、磁帶。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：戶外草坪。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示調(diào)好的泡泡水，提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師提出問(wèn)題，幼兒相互討論。
“你準(zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”？
3、幼兒認(rèn)識(shí)各種材料后，教師提出問(wèn)題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導(dǎo)。
問(wèn)題：哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢？
重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水，并作好記錄。激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭(zhēng)搶工具。
4、幼兒匯報(bào)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
討論：你用哪些原料調(diào)出了泡泡水？怎樣調(diào)的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？
5、集體游戲：吹泡泡比賽。
6、活動(dòng)延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽(yáng)光下的變化。
教學(xué)反思：
平時(shí)，經(jīng)常看見(jiàn)公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
幼兒園小班體育游戲玩泡泡教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
在玩泡泡的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶！
師：剛才，你們看見(jiàn)了什么？它是怎樣的？（看見(jiàn)了圓圓的泡泡）
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡（圓形的玩具）
2，師：今天，老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？（老師依次出示吹泡泡玩具）
幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。
老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？
老師：我們?cè)偃ゴ蹬菖�，用它們吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎？
老師：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的？（驗(yàn)證）
老師：“真的是這樣的嗎？”老師壓扁其中一個(gè)再次提問(wèn)，“這樣的圖形吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的？”
小結(jié)：原來(lái)啊各種各樣形狀的吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
3、游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩��？我們到外面去玩，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的？
活動(dòng)反思
1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思考。
活動(dòng)開(kāi)始，老師便拋出了問(wèn)題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的`被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4，教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。
在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5，不足之處
老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
幼兒園小班體育游戲玩泡泡教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受集體游戲的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)幼兒能遵守游戲規(guī)則的'良好行為習(xí)慣。
3.練習(xí)四散跑，學(xué)會(huì)在追逐和躲閃跑時(shí)互不相撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
吹泡泡玩具
活動(dòng)過(guò)程
1.教師吹泡泡引起幼兒興趣。
2.講解《玩泡泡》游戲的方法及規(guī)則。
�。�1）追泡泡：
教師向四周吹出一連串的泡泡，小朋友四散的去追趕泡泡，
看誰(shuí)追到的泡泡多。
�。ㄓ幸鈱⑴菖荽档蒙⒁恍�
�。�2）躲泡泡：老師向不同方向吹出一串串的泡泡，小朋友見(jiàn)泡泡來(lái)了就立即躲閃，
不能讓泡泡碰到自己。
�。ㄓ幸鈱⑴菖荽档酶咭恍�
�。�3）游戲規(guī)則：要求幼兒在追泡泡或躲泡泡時(shí)注意不要相撞，相撞的或碰破泡泡的停玩一次。
3.幼兒集體玩躲泡泡的游戲。
4.幼兒分組玩游戲。
5.幼兒分別拿著玩具吹泡泡，自由玩耍。
提醒幼兒注意安全。
幼兒園小班體育游戲玩泡泡教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加歌唱活動(dòng)，在歌唱中體驗(yàn)快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲，熟悉旋律及歌詞，用合適的動(dòng)作表現(xiàn)小豬憨態(tài)可鞠的形象。
3、能通過(guò)琴聲及教師的暗示，感受歌唱與間奏相結(jié)合的歌曲形式。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小豬玩具一個(gè)，小豬頭飾若干。
2、鋼琴、曲譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師出示小豬玩偶，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
教師：你喜歡小豬嗎？看看老師手里的這只小豬長(zhǎng)的什么樣？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒模仿小豬可愛(ài)動(dòng)作、表情等等。
2、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
�。�1）教師彈唱1-2遍，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)后感受？
�。�2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)。
教師：你從歌曲里聽(tīng)到什么？歌曲里的小豬長(zhǎng)什么樣子？
�。�3）教師再次輕唱歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小豬的形象，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
教師：你們能學(xué)一學(xué)歌曲中小豬的`樣子嗎？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒邊讀歌詞邊做動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師教唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
�。�2）隨鋼琴伴奏，帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲2-3遍。
�。�3）教師反復(fù)彈奏間奏，引導(dǎo)幼兒在間奏處加上身體動(dòng)作。
4、歌曲表演。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。
�。�2）教師彈奏音樂(lè)，幼兒分女生、男生進(jìn)行歌曲表演。
（3）幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏，加入動(dòng)作、表情完整的表演歌曲。
活動(dòng)延伸：
在娃娃家中放入小豬頭飾，供幼兒表演。
幼兒園小班體育游戲玩泡泡教案 6
設(shè)計(jì)思路
1．幼兒已能熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加游戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性，是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。
2．幼兒對(duì)玩追逐游戲最感興趣，且會(huì)“樂(lè)追不疲”，教師必須注意適當(dāng)?shù)卣莆站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量，照顧好體質(zhì)較差的幼兒。
3．在激烈的追逐游戲后，不要讓幼兒馬上停下來(lái)站隊(duì)，而是適當(dāng)輔助一些放松動(dòng)作，使幼兒身體逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。注意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。
活動(dòng)目標(biāo)
1．練習(xí)追逐跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的能力。
2．在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
控制好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴�，又能靈活地躲避他人的攻擊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．塑料袋若干，請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛(ài)的圖案裝飾口袋。
2．把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。
3．夾子若干、小鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程
扮演角色活動(dòng)身體―提供材料自由探索―難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)―游戲結(jié)束放松身體
1．扮演角色，活動(dòng)身體
�。�1）教師啟發(fā)：“我們來(lái)做－個(gè)小熊玩泡泡的游戲，小朋友都來(lái)做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋，看誰(shuí)拋得高。”
�。�2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師一旁觀察指導(dǎo)。
2．提供材料、自由探索
�。�1）教師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來(lái)玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣。”
�。�2）全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）教師觀察，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。
3．難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)
�。�1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔一定距離站好，聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒迅速互相追逐，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。
�。�2）全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽(tīng)老師的`鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。
說(shuō)明：若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追逐。
4．游戲結(jié)束，放松身體
�。�1）全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長(zhǎng)紙棍來(lái)敲，紙棍敲到誰(shuí)，誰(shuí)就到旁邊休息一次。
（2）全體幼兒聽(tīng)“熊跳舞”音樂(lè)，做放松動(dòng)作回教室。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)基本完成了課前定下的目標(biāo)，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪杏行掳l(fā)現(xiàn)，而且是自己得到結(jié)果和找到答案的，這樣他們真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、成功的快樂(lè)。本活動(dòng)通過(guò)觀看——實(shí)踐——探索——操作等一系列活動(dòng)，使幼兒在嘗試運(yùn)用不同工具吹泡泡的同時(shí)積累了新的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。
幼兒園小班體育游戲玩泡泡教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
練習(xí)聽(tīng)指令向不同方向跑，發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力和身體靈活性。
感受與同伴一起玩泡泡游戲的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。
初步理解 “大泡泡”“小泡泡” 的概念，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
寬敞、安全的戶外場(chǎng)地。
輕快的背景音樂(lè)。
用彩色紙制作的大、小泡泡道具若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外場(chǎng)地，播放輕快的背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒模仿小鴨子走路、小鳥(niǎo)飛等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位，為游戲做準(zhǔn)備。
�。ǘ┯螒�?qū)?/p>
教師出示泡泡道具，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)泡泡嗎？泡泡是什么樣子的？” 鼓勵(lì)幼兒自由回答。接著，教師說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的玩泡泡游戲�！�
（三）游戲玩法
教師講解游戲規(guī)則：當(dāng)教師說(shuō) “吹泡泡” 時(shí)，幼兒邊念兒歌 “吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡”，邊慢慢地張開(kāi)雙臂，雙腳向外走，表現(xiàn)出大泡泡的.樣子；當(dāng)教師說(shuō) “泡泡變小了”，幼兒邊念兒歌 “泡泡變小了”，邊慢慢地收攏雙臂，雙腳向內(nèi)走，表現(xiàn)出小泡泡的樣子；當(dāng)教師說(shuō) “泡泡飛高了”，幼兒踮起腳尖向上跳；當(dāng)教師說(shuō) “泡泡飛低了”，幼兒彎腰，手盡量接近地面。
教師發(fā)出指令，帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，先進(jìn)行幾次示范，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則和動(dòng)作。
幼兒熟悉游戲后，教師加快指令的速度，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)幼兒快速做出反應(yīng)。
（四）游戲拓展
教師將幼兒分成若干小組，每組推選一名幼兒當(dāng) “吹泡泡的人”，其他幼兒聽(tīng)他的指令玩游戲。一段時(shí)間后，輪換 “吹泡泡的人”，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與指揮。
（五）放松活動(dòng)
播放舒緩的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作，如拍拍手臂、揉揉腿、深呼吸等，讓幼兒的身體逐漸放松下來(lái)。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放材料，引導(dǎo)幼兒畫泡泡；在語(yǔ)言區(qū)講述有關(guān)泡泡的故事，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)泡泡的認(rèn)知。
幼兒園小班體育游戲玩泡泡教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
能在指定范圍內(nèi)四散跑，躲避 “泡泡破了” 的指令，提高幼兒的躲閃能力。
體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
發(fā)展幼兒的觀察力和注意力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
畫有大圓圈的戶外場(chǎng)地，作為 “泡泡池”。
泡泡水若干瓶。
輕柔的背景音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到 “泡泡池” 邊，拿出泡泡水吹泡泡，引起幼兒的興趣。教師說(shuō)：“小朋友們，我們來(lái)到了美麗的'泡泡池，這里有好多泡泡，我們一起和泡泡做游戲吧！”
�。ǘ┯螒蛲娣�
教師講解游戲規(guī)則：幼兒在 “泡泡池” 內(nèi)像泡泡一樣自由地跑來(lái)跑去。當(dāng)教師說(shuō) “泡泡變大了”，幼兒就向圓圈的邊緣跑，盡量把 “泡泡” 撐大；當(dāng)教師說(shuō) “泡泡變小了”，幼兒就向圓圈的中心跑，把 “泡泡” 變��；當(dāng)教師說(shuō) “泡泡破了”，幼兒要迅速跑回圓圈外的 “安全區(qū)”。
教師先和幼兒一起進(jìn)行游戲，邊玩邊提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，注意安全。
多次進(jìn)行游戲后，教師可以邀請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)出指令，增加幼兒的參與感和游戲的趣味性。
�。ㄈ┯螒蛘{(diào)整
根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況，適當(dāng)調(diào)整 “泡泡池” 的大小或指令的速度，以滿足不同幼兒的需求。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)
教師總結(jié)游戲情況，表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則、表現(xiàn)出色的幼兒。然后，帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂(lè)中做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
四、注意事項(xiàng)
在游戲過(guò)程中，教師要密切關(guān)注幼兒的安全，避免幼兒因擁擠、碰撞而受傷；提醒幼兒不要將泡泡水弄到眼睛里。
幼兒園小班體育游戲玩泡泡教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
練習(xí)雙腳并攏輕輕跳，發(fā)展幼兒的彈跳能力。
通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
用粉筆畫出若干個(gè)大小不一的圓圈，當(dāng)作 “泡泡”。
歡快的音樂(lè)磁帶。
泡泡頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）準(zhǔn)備活動(dòng)
教師為幼兒戴上泡泡頭飾，播放歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做熱身操，活動(dòng)頭部、頸部、手腕、腳踝等部位。
�。ǘ┯螒蛑v解
教師引導(dǎo)幼兒觀察地上的` “泡泡”，說(shuō)：“小朋友們，我們都是可愛(ài)的小泡泡，現(xiàn)在要在這些‘泡泡’上跳來(lái)跳去。大家要雙腳并攏，輕輕跳進(jìn)‘泡泡’里，再輕輕跳出來(lái)�！� 教師進(jìn)行示范，讓幼兒明白游戲的玩法。
�。ㄈ┯螒蜻M(jìn)行
教師發(fā)出指令，幼兒開(kāi)始游戲。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地跳，提醒幼兒注意安全，不要碰到其他小朋友。
教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，提出不同的要求，如 “跳進(jìn)大泡泡里”“跳進(jìn)小泡泡里” 等，增加游戲的難度和趣味性。
播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏跳，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
�。ㄋ模┯螒蚪Y(jié)束
教師播放舒緩的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，如拍拍手、拍拍腿、扭扭腰等，讓幼兒的身體得到放松。
四、活動(dòng)建議
可以在游戲中加入競(jìng)賽元素，如分組比賽，看哪組幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳進(jìn) “泡泡” 的次數(shù)最多，提高幼兒參與游戲的積極性。
幼兒園小班體育游戲玩泡泡教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)手拉手圍成圓圈走，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作能力。
能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，提高幼兒的反應(yīng)能力。
感受集體游戲的'樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
空曠的戶外場(chǎng)地。
彩色的氣球若干，當(dāng)作 “泡泡”。
歡快的游戲音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外場(chǎng)地，讓幼兒自由地玩氣球，感受氣球像泡泡一樣的感覺(jué)，激發(fā)幼兒的興趣。
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教師組織幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，告訴幼兒：“我們現(xiàn)在要變成一個(gè)大大的泡泡，一起手拉手慢慢走�！� 教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌：“我們都是小泡泡，手拉手兒真熱鬧，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈，吹出一個(gè)大泡泡。”
當(dāng)教師說(shuō) “泡泡變小了”，幼兒就慢慢向圓心靠攏，手依然拉著，邊走邊念兒歌：“泡泡變小了，大家靠得牢，緊緊抱一抱，變成小泡泡�！�
當(dāng)教師說(shuō) “泡泡飛起來(lái)了”，幼兒就踮起腳尖，雙手向上舉，邊走邊念兒歌：“泡泡飛起來(lái)，越飛越高啦，飄呀飄呀飄，飛到天空中�！�
當(dāng)教師說(shuō) “泡泡破了”，幼兒就松開(kāi)手，四散跑開(kāi)，然后再迅速回到圓圈位置，重新手拉手圍成圈，繼續(xù)游戲。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師總結(jié)游戲情況，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的良好表現(xiàn)。帶領(lǐng)幼兒一起收拾氣球，然后做放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)反思
在游戲過(guò)程中，觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整游戲的節(jié)奏和難度，確保每個(gè)幼兒都能積極參與游戲，獲得快樂(lè)和發(fā)展。
幼兒園小班體育游戲玩泡泡教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
練習(xí)追逐跑，提高幼兒的奔跑能力和身體靈活性。
培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。
通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)泡泡 “變大”“變小”“消失” 的過(guò)程，感受游戲的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
用彩帶制作的 “大泡泡” 道具一個(gè)。
口哨一個(gè)。
平坦的戶外場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)
教師拿出 “大泡泡” 道具，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看這是什么？它像什么？” 引導(dǎo)幼兒回答像泡泡。教師說(shuō)：“今天我們就來(lái)玩一個(gè)和泡泡有關(guān)的追逐游戲�！�
（二）游戲玩法
教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒拿著 “大泡泡” 站在場(chǎng)地中間，其他幼兒站在場(chǎng)地周圍。當(dāng)教師吹口哨時(shí)，拿著 “大泡泡” 的幼兒邊跑邊說(shuō) “泡泡變大啦”，同時(shí)將 “大泡泡” 展開(kāi)，其他幼兒則要追逐 “大泡泡”；當(dāng)拿著 “大泡泡” 的`幼兒說(shuō) “泡泡變小啦”，就將 “大泡泡” 收攏，其他幼兒要趕緊跑開(kāi)，避免被 “大泡泡” 碰到；當(dāng)拿著 “大泡泡” 的幼兒說(shuō) “泡泡消失啦”，就蹲下將 “大泡泡” 藏起來(lái)，其他幼兒要快速回到起始位置。
教師先進(jìn)行示范，讓幼兒熟悉游戲玩法和規(guī)則。然后，組織幼兒開(kāi)始游戲，在游戲過(guò)程中，教師要提醒幼兒注意安全，不要跑得太快而摔倒。
游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，輪換拿著 “大泡泡” 的幼兒，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與不同的角色。
（三）游戲結(jié)束
教師吹口哨，宣布游戲結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，如深呼吸、慢慢走等，讓幼兒的身體恢復(fù)平靜。
四、活動(dòng)拓展
在區(qū)域活動(dòng)中，投放相關(guān)的材料，讓幼兒繼續(xù)玩與泡泡有關(guān)的游戲，如用彩泥制作泡泡，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力。
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