一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案[匯編15篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案，歡迎閱讀與收藏。
![一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案[匯編15篇]](/pic/00/cafdd1a705_5fbf7ee06bb1f.jpg)
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案1
教案設(shè)計
設(shè)計說明
1.本節(jié)課以活動為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學(xué)生生活實際的情境。把對時間的認(rèn)識與有趣的現(xiàn)實情境結(jié)合起來，符合學(xué)生的年齡特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。
2.在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學(xué)匯報。使學(xué)生在合作中體驗到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境，把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗“生活中的數(shù)學(xué)”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備ppt課件鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型
教學(xué)過程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
�、傩〖t正在干什么?(起床)
�、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)
�、勰闶窃趺粗赖哪�?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題：這節(jié)課我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題：認(rèn)識鐘表)
設(shè)計意圖：運用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1.認(rèn)識鐘面。
(1)認(rèn)識鐘面。
學(xué)生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識鐘面。
(2)以小組為單位進行匯報。
3、認(rèn)識整時。
（1）師：“小紅是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”
師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識9時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。
�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動（看動畫，聽音樂）
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
�。�1）教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）
（2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》。
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^快樂的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。
�。�1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法。”
師：“過1小時后是幾時？小明在做什么？你能寫出時間的`兩種表示方法嗎？
其余的學(xué)生在書上獨立完成，后集體訂正。
�。�2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？
�。�3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）
�。�3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）
五、實踐應(yīng)用
1、找時間練習(xí)（練習(xí)十九第1題）。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。
2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）
（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？
（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？
3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案2
1教學(xué)目標(biāo)
�。�1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。
�。�2）學(xué)會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
�。�3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。
�。�4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時針、分針的認(rèn)識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系的`了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點難點
時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】認(rèn)識時鐘
1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)
活動2【講授】認(rèn)識時針和分針
1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當(dāng)他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時鐘認(rèn)識時間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識時針、分針。
內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時鐘的鐘面知識
活動3【活動】認(rèn)識整點半點
1、大家都認(rèn)識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。
3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]
幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。
活動4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會了認(rèn)識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習(xí)紙,擺錯時間也會拿走。
活動5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習(xí)
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；能夠正確地寫出整時。
2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。
3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。
4．思維拓展目標(biāo)：
�。�1）初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。
學(xué) 具：實物鐘。
教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、出示多媒體課件。
“有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?”
2、老師提問：
大家猜一猜，這個好朋友到底是誰呢。（鐘表）
師問：鐘表有什么用呢。
生說一說
老師：大家說的真好。是的，這個好朋友呢就是鐘表。
在平時的生活中呀，我們和時間接觸的非常多，比如我們什么時間上課呀，什么時間放學(xué)呀等等。
時間對我們非常重要，那么時間在鐘表上到底怎么顯示，我們又怎樣看鐘表知道時間呢。
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》。
板書：認(rèn)識鐘表
�。ǘ┨骄啃轮�。
一、認(rèn)識鐘面
1．聯(lián)系生活，感知鐘表面。
課件出示鐘面
師：今天早上，有一個小懶蟲在睡懶覺，媽媽來叫她起床了，大家看小懶蟲家里的鐘表，仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么。
指定生匯報
師：這里有從1到12共12個數(shù)字，我們一起來讀一讀吧。
師生共同讀數(shù)
師：現(xiàn)在老師要考考大家，伸出小手，給老師指一指12在哪里。
生：在上面
師：3在哪里。6在哪里。
9在哪里。
師：同學(xué)們記得課真準(zhǔn)確。
師：請同學(xué)們觀察，這12個數(shù)字把鐘面均勻的分成了12個格子，這是第一格，這是第二格
師生共同認(rèn)一認(rèn)格子
師：除了數(shù)字和格子之外，你還看到了什么。
生：兩根針
師：這根較長的針叫什么針。較短的針叫什么呢。
生：長的叫分針，短的叫時針
師：時針和分針一塊在鐘面上轉(zhuǎn)動，來告訴我們時間。
他們的身體長得一樣嗎。
生：不一樣
師：誰來說說分針和時針有什么不同。
生：分針長，細；分針短，粗
師：分針長長的，細細的；時針短短的，粗粗的
板書：分針：長長的，細細的
時針：短短的，粗粗的
2.辨認(rèn)時針和分針
師：你認(rèn)識時針和分針了嗎。
出示實物鐘面，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說
3.再次觀察鐘面，師：情同學(xué)們認(rèn)真，時針和分針的.轉(zhuǎn)動方向是怎樣的。
你能用手比一比嗎。
全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時針轉(zhuǎn)動。
教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個數(shù)字，兩個數(shù)字之間有對應(yīng)的12個格子，還有又細又長的分針和又短又粗的時針，他們的轉(zhuǎn)動方向是一樣的。
二、認(rèn)識整時
1.出示8時的鐘面
師：你知道現(xiàn)在是幾時嗎。
生：8時
師：你是怎么知道的。
生說一說認(rèn)識到方法
師：觀察一下，分針指向幾。
時針指向幾。
生：分針指向12，時針指向8
師介紹：分針指向12，時針指向8就是8時，讀作：8時
板書：8時? （介紹：寫數(shù)字8，再寫一個時間的“時”。）
反問：怎么讀呢。
生再讀
師：除了這種表示方法外，我們還可以這樣表示
先寫一個8，再在后面寫兩個圓點，這兩個圓點要豎著寫，對整齊，在圓點后面寫兩個0。
出示電子表的8時
2．出示3時和6時的鐘面
師：你知道這個是幾時嗎?
生：3時
師：你是怎么知道的。
生說一說
師：它的分針指向幾。時針指向幾。
生：分針指向12，時針指向3
師：3時可以怎么表示呢。
師生總結(jié)兩種表示方法：3時?
3:00（板書）
師：你知道這個是幾時嗎?
生：6時
師：你是怎么知道的。
生說一說
師：它的分針指向幾。
時針指向幾。
生：分針指向12，時針指向6
師：6時可以怎么表示呢。
師生總結(jié)兩種表示方法6時?
6:00（板書）
師：請同學(xué)們仔細觀察，這幾個鐘面的時針和分針有什么相同的地方。有什么不同。
生：分針都指著12，時針有的指著8，有的指著3，有的指著6。
師：你看，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向8就是8時，時針指向3就是3時，那時針指向6就是6時。
我們可以說分鐘指向12，時針指向幾，就是幾時。
師：你會說嗎。
生自己說一說
師：認(rèn)識時間的時候，老師有一個小訣竅可以幫助老師認(rèn)得又快又準(zhǔn)確，你想知道是什么嗎。
生：想
這個訣竅是這樣的：（課件出示）分針長長指12，時針指幾就幾時
帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，背一背
3.認(rèn)識6時和12時
師：這個鐘面表示的是幾時。
生：6時
師：它的時針和分針有什么特點。
引導(dǎo)生說出：6時的時針和分針剛好乘一條線
師：那這個鐘面表示的是幾時。
生：12時
師：說的真好。12時的時候，分針和時針重疊在一起了。
三、鞏固練習(xí)
1.出示小明的一天
師：你看，小明7時的時候起床、洗漱，請同學(xué)們說一說小明什么時間在干什么。
生：9時的時候在讀書
師：9時怎么表示呢。
生描述一下9時的表示方法
其他時刻，分別說說
�。柟陶J(rèn)識上午9時和下午9時）
出示課件上的9時
師：大家看，這兩個時間都是9時，可是小明做的事情卻不一樣，你知道為什么嗎。
生：一個是上午9時，一個是晚上9時
師：說的真好。
師：看看小明的一天安排得多么有順序呀。這樣的一天他會有很多收獲的。
我們要向小明學(xué)習(xí)，合理安排時間，做珍惜時間的好孩子。
2.撥鐘表（拿出實物表盤）
師：撥鐘表，讓我們在鐘表上撥出4時，分針和時針分別指向誰呢。
生：分針指向12，時針指向4
師：（師撥出來）看我們撥的對不對呢。
顯示課件：對了。
師：你能撥出11時嗎。
指定生上來撥實物表盤
分別撥出11時，7時，1時，12時。
3．說時間
出示課件
師：一個小時后是幾時。
生：6時
師：2個小時后是幾時。
生：9時
4.介紹古代的計時方法
�。ㄋ模┛偨Y(jié)梳理，拓展延伸。
師：“我們這節(jié)課認(rèn)識了哪位好朋友呢。學(xué)會了什么呢。
師(小結(jié))：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復(fù)返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
板書設(shè)計:
認(rèn)識鐘表
有12個數(shù)字
分針：細細的，長長的
時針：短短的，粗粗的
8:00
3:00
6:00
12:00。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半時。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)識整時、半時。
教學(xué)過程：
一、唱快樂歌，猜謎激趣，順勢導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給大家請來了一個好朋友。它呀，有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音，提醒你，早睡早起習(xí)慣好，誰知道這是什么？
生：鬧鐘。
師出示一個實物鐘。師：對啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？
生：……
師：鐘表能告訴我們時間，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。
板書：認(rèn)識鐘表。
二、自主探究，認(rèn)識鐘表。
�。ㄒ唬� 認(rèn)識鐘面
師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流，教師巡視，指導(dǎo)。
師：好，停。請小朋友來說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：……
師：剛剛小朋友說的都很好，我們一起來認(rèn)識鐘面。
師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時針哥哥，較長的'是分針弟弟，還有又細又長的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識秒針小弟弟。
師：鐘面有幾個數(shù)字，（12個），這12個數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。
師：再看看，時針哥哥，分針弟弟在跑步，誰跑得快？
生：分針弟弟跑得快，時針哥哥走得慢。
�。ǘ┱J(rèn)識整時
師把鐘表撥到8時，師：請問，這時候鐘面所指的時刻是幾時？
生：8時。板書：8時。
師：這時分針弟弟指向的數(shù)字是幾？（12）。時針哥哥指向的數(shù)字是幾？（8）。
師：下面，我請小朋友上來撥一撥3時。板書：3時。
生上臺撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：再請小朋友撥一撥5時。板書：5時。
生上臺撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：好了，現(xiàn)在8時、3時、5時三個鐘面都在黑板上，仔細觀察鐘面，說一說，表示整時，分針都指向數(shù)字幾？
生：12。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12，時針哥哥指向幾，就是幾時。
�。ㄈ┱J(rèn)識半時
師把分針和時針都撥到12處，師：分針弟弟又開始跑了，時針哥哥也走著。
師撥動分針指向6，時針撥到12和1之間，師：小朋友，這時又是幾時呢？
生：12時半。
師：時針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？
生：……
師半鐘撥到3時半、6時半，再提問。
師：好，請小朋友看小黑板。12時半、3時半、6時半的鐘面都畫在小黑板上了。小朋友仔細觀察，表示半時，分針弟弟都指向數(shù)字幾？
生：6。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6，時針在兩個數(shù)之間，誰在左邊就是幾時半。
�。ㄋ模┛匆豢�，說一說
過渡：師：認(rèn)識了整時、半時，我們一起來認(rèn)識小明的時間安排表。
出示圖片。
師：小明出場了，你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說，小明什么時候在干什么？讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時刻。）
師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序啊！這樣的一天會有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說說。
三、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。
師：今天你認(rèn)識了什么？
生：……
教師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了鐘表。時間老人對每個人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時間，合理安排時間，才能有所收獲。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案5
教材分析：
本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認(rèn)整時、半時。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時間的知識，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時間來安排，但他們對鐘表的認(rèn)識是模糊的，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動中認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，能認(rèn)識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀鐘表上的整時和半時，初步建立時間觀念。
2.過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識，以及學(xué)生動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語言表達能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時和半時。
教學(xué)難點：正確認(rèn)讀幾時半，認(rèn)識整時和半時鐘面指針的特點。
教學(xué)流程示意：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.聽兒歌，猜謎語。
2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？
二、探索新知
1.認(rèn)識鐘面
2．認(rèn)讀整時、半時
3．區(qū)分整時、半時
三、鞏固拓展
1．說一說：書91頁第1題
2．連一連：書91頁第2題
3．游戲：我說你撥
四、小結(jié)歸納
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時。
2、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力。
教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法。
教具準(zhǔn)備：實物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識鐘面
①出示兩個鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針）
②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。
2、認(rèn)識整時
�、懦鍪局黝}圖
提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）
�、瞥鍪�3個鐘面:8時、3時、6時
提問：下面的時間你認(rèn)識嗎？你有什么好的`方法認(rèn)識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始
�。▽W(xué)生討論后，匯報）
總結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時
�、庆柟�
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a．教師撥鐘，學(xué)生說幾時。
b．教師說幾時，學(xué)生撥鐘。
c．學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時的兩種寫法
�、沤榻B用漢字時表示的寫法
幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。
⑵介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角）
�、菐煋茜姡寣W(xué)生用兩種寫法來表示（集體點評）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時間表
提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間，寫出過小時后是幾時
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學(xué)們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。
�。�2）、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
�。�3）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�。�4）、通過學(xué)生自行實施實踐方案及合作活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中去。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、鐘面頭飾。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！
（課件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了······）
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友--小芳。
3、指導(dǎo)看主題圖。
問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。
4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）
5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？
師：對，我們要學(xué)小芳按時起床，上學(xué)才不會遲到。
6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。
揭題：認(rèn)識鐘表
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面、電子表面。
�。�1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。
�。�2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）
鐘面：①有1～12個數(shù)字。（點擊閃爍）
�、谟�2根針，長針和短針。（點擊閃爍，配有畫外音：我的身體長，我叫分針；我的身體短，我叫時針。）
......
電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。
......
教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。小朋友們會看鐘表嗎？讓我們一起來試一試。
2、認(rèn)識整時。
�、傧瘸鍪�8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的.？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學(xué)生說，并在練習(xí)本上寫出來，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時和6時。
讓學(xué)生知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，問：這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字？時針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時的時間？”
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
3、認(rèn)識時間的第二種寫法。
�。�1）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗證學(xué)生的說法。
�。�2）、讓學(xué)生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3：00和6：00。
4、反饋練習(xí)。
�。╨）、讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時，然后集體訂正。
�。�2）、接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價。
�。�3）、小組撥鐘練習(xí)：小組長說時間，其他三人進行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
（4）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時。
有一天，小芳在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個問題嗎？”
使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。
（5）、創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？
指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。
5、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？
6、指導(dǎo)看書質(zhì)疑。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來？
生：（1）、有沒有一根針的鐘表？
�。�2）、有秒針怎樣讀？······
師（小結(jié)）：關(guān)于時間的問題還有很多很多，以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、輕松時刻（音樂伴奏，師生律動）。
四、實踐應(yīng)用
1、小朋友，時間是寶貴的，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該合理利用時間，安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、珍惜時間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時間，請小朋友仔細看，然后想一想他的安排合理嗎？
出示小軍一天的生活安排，請同桌同學(xué)看圖說一說，小軍什么時間在做什么？（教科書第92頁的6幅圖）邊說邊用兩種方法來表示。
指名說一說小軍什么時候在做什么。
問：小軍一天的安排合理嗎？
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小軍起床的時間是7時，看動畫片的時間是6時呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)兩圈。）
2、游戲：找朋友（教科書第94頁練習(xí)十六第1題）
課件演示：
師：小芳想邀請我們小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！
我們在郊外的大草坪上做一個游戲，好不好？
生：好。
師：這個游戲叫“找朋友”，誰愿意先到前面拿鐘面，當(dāng)老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的小朋友到前面去找出拿著和你手中的時間相同的鐘面的小朋友站在一起，你們就是一對好朋友了。（放音樂，學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）
在這個游戲中，特意安排一個多余的電子表圖，師指著電子表圖但沒找到相同鐘面的小朋友說：“他沒有找到自己的朋友，同學(xué)們想不想幫幫他，成為他的好朋友？
生：想。
師：那就趕緊在你自己手中沒有指針的鐘面上畫上時針和分針吧！
畫后總結(jié)：畫對的小朋友請向前面的小朋友微微笑、招招手。
3、樹爺爺出難題。（教科書第94頁練習(xí)十六第3題）
五、設(shè)計題
這個周末你準(zhǔn)備怎樣安排？你能用今天所學(xué)的知識，自己設(shè)計一個”愉快的星期六“嗎？
生：能。
生設(shè)計后互相交流評價。
師：希望同學(xué)們都能珍惜時間，合理安排時間，讓我們都來做時間的小主人。
六、暢談收獲
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？心情怎樣？
板書設(shè)計：
認(rèn)識鐘表
8時3時6時
8：003：006：00
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時。
2、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力。
教學(xué)重點：
學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點：
學(xué)會兩種表示時間的方法。
教具準(zhǔn)備：
實物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識鐘面
�、俪鍪緝蓚�鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針）
�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。
2、認(rèn)識整時
（1）出示主題圖
提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）
（2）出示3個鐘面：8時、3時、6時
提問：下面的時間你認(rèn)識嗎？你有什么好的方法認(rèn)識？先告訴你的`同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始
（學(xué)生討論后，匯報）
總結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時
（3）鞏固
a、教師撥鐘，學(xué)生說幾時。
b、教師說幾時，學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時的兩種寫法
�。�1）介紹用漢字時表示的寫法
幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。
�。�2）介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角）
�。�3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點評）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時間表
提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間，寫出過小時后是幾時
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學(xué)們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合學(xué)生日常生活的作息，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)會看鐘表。會認(rèn)，讀，寫半時;
2.初步建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間，珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
正確讀寫鐘表上的半時
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1導(dǎo)入：前面我們學(xué)會了認(rèn)整時，那么你們會認(rèn)其他時刻嗎?
2出示撥到10時半的實物鐘，問：知道它是什么時刻嗎?
3板書課題：認(rèn)識半時
(二)自主探索，認(rèn)識半時
1.出示顯示為3時半的鐘面模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察：時針指向什么位置?分針指向什么位置?與表示整時的時針和分針有何不同?
2.聽匯報后講解：當(dāng)時針指向3和4之間，分針指向6，就是 3時半。板書3時半。
3.出示顯示為8時半和10時半的鐘面模型，提出要求：獨立觀察鐘面，認(rèn)出鐘面時刻，再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時刻的.方法。
4.聽匯報，板書：8時半，10時半。
5.知道電子表半時是怎么表示嗎?
6.介紹電子表半時的表示方法：中間寫兩點，點左邊是幾時就寫幾，點右邊寫“30”就是表示幾時半
7.提出要求：聽老師念時刻，自己撥鐘。
(四)實踐應(yīng)用，加深對半時的認(rèn)識
1.提出要求：結(jié)合生活經(jīng)驗，獨立完成第93頁“做一做”
2.評講“做一做”
3.實踐練習(xí)：請大家說說自己一天的生活中，下午2時半，5時半，晚上9時半都在做什么?
4.布置作業(yè)：完成練習(xí)十六第3，4題。
(五)全課小結(jié)
今天小朋友都學(xué)會了認(rèn)識半時，你能把認(rèn)識半時的方法給大家說一說嗎?
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案10
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識鐘表”，這里的鐘表主要是指機械鐘表，且是兩針的表面為主，而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機械的、兩針的、三針的表面。在認(rèn)識鐘表的過程中勢必要滲及到時間的幾種表述方式，而電子表的形式學(xué)生最容易掌握，且在生活中學(xué)生也最�？吹�。
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，關(guān)于時間的知識已經(jīng)有了初步的感知，具有了一定的經(jīng)驗，如學(xué)生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時間里進行的，所以這一部分內(nèi)容對于一年級學(xué)生來說并不陌生，當(dāng)然學(xué)生個體之間的差異會十分明顯。
而本課滲及到的關(guān)于時間和時刻的的概念比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師在教學(xué)中不需要強調(diào)，更不必去明確區(qū)分了。
二、設(shè)計思路
力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué)，而是學(xué)生做數(shù)學(xué)，通過學(xué)生熟知的生活常識引入新課，讓學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。通過學(xué)生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動探索新知，掌握整點，半點的認(rèn)讀方法，還設(shè)計“質(zhì)疑”這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。最后利用多種形式的練習(xí)鞏固新知，利用學(xué)生好勝的心理，用激將法布置讓學(xué)生去實踐進行小調(diào)查。
三、教學(xué)設(shè)計
課標(biāo)內(nèi)容
這是課標(biāo)規(guī)定，認(rèn)識鐘表的內(nèi)容。它是學(xué)生首先接觸有關(guān)時間問題，這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)時間問題的基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時間，通過學(xué)生的'生活經(jīng)驗，學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時半點。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合量安排時間的良好習(xí)慣。
重點難點
重點：學(xué)生看鐘表；難點：認(rèn)識半點、區(qū)分6時和12時
教學(xué)方法
談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究。
教學(xué)用具
自制表盤、頭飾、時間、空表盤、自帶小鬧鐘
教師預(yù)設(shè)
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
1、談話：現(xiàn)在大家都是小學(xué)生了，每天都要很早來上學(xué)，有的同學(xué)又很遠，老師很想知道你們是幾點鐘起床的？（根據(jù)學(xué)生說的，師板書）
2、那你們的一天是怎么過的，有規(guī)律嗎？（什么時間做什么？）
3、你們是怎么知道時間的？
�。ǘ┙⒛Ｐ停郝�(lián)系實際認(rèn)識整時
1、誰認(rèn)識這是表示幾點鐘？（師出示時間卡，電子表形式，也可以制作成課件）。
2、除了這種表還有其他表嗎？說說你知道的鐘表？
3、大家說的表有什么不同，哪位小朋友最聰明，能給他分分類嗎？
4、認(rèn)識針式鐘表：
�。�1）分組觀察學(xué)具，說說表盤上有什么？
�。�2）你對鐘表的表盤了解多少呢？（你認(rèn)識了哪些部件）
�。�3）老師指哪根針你說出它的名字。
�。�4）師小結(jié)：同學(xué)們知道得可真多，鐘表的形狀、功能都有不同，現(xiàn)在大多數(shù)的時英鐘、時英表與我們現(xiàn)在的表盤一樣只有分針、時針，我們看時間也主要看這兩根針，而在我們讀時間時，口語習(xí)慣說6點、6點半，但書面語應(yīng)說6時或6時30分，這也是我們應(yīng)該知道的。
5、師指著前面的電子表說，誰能在鐘面上把這個時間表示出來？
師：時間與我們的生活密不可分，我們也經(jīng)�？寸姳碇垃F(xiàn)在是什么時刻，那大家想一想，你看到的6時在鐘面上是什么樣的，在小表盤上撥出來。
師巡視后，出示2個鐘面。
6、小時討論：哪個才是6時呢？說出自己的看法？
注意：學(xué)生會說這時12時30分，師這里先不要急著評價。
7、學(xué)生回答后，師小結(jié)：
同學(xué)們說的很好，整時時，分針指著12，時針指著幾就是幾時？
出示實物鐘，調(diào)整表盤，指著6就是6時，指著8是幾時？這是幾時（邊撥邊問）。
（二）合作學(xué)習(xí)認(rèn)識半時
1、出示鐘面問：看這一時刻，時針、分針都指在哪里？學(xué)生觀察回答：
師小結(jié)：是的，這個鐘面表示半時，分針指著6，時針走過幾就是幾時30分。師拿出實物鐘，撥出幾個半時讓學(xué)生練習(xí)讀，并說說自己這時候大約在干什么？
2、那剛才有同學(xué)說同12時30分。（師指著表盤）你有什么看法嗎？小組討論后回答。
3、現(xiàn)在讓我們休息一下，一起去看看小明的一天是怎么安排的（出示課件），小組同學(xué)互相說，再指名說一說。
看書本P90頁圖2
4、通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來？師根據(jù)回答進行簡要的小結(jié)，并說關(guān)于時間的問題還有很多很多，以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、解釋應(yīng)用
1、游戲：找朋友
讓4名帶有鐘面頭飾的同學(xué)出現(xiàn)，讓4名持時間卡的同學(xué)，去找朋友，時間一致的即為一對好朋友，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
2、課件出示：小動物認(rèn)時間比賽，學(xué)生當(dāng)裁判。（玩法略）
3、你撥我讀。并說說這時自己大約在干什么？（同桌交換進行）。指師撥生讀，師讀生撥并說說自己在這時干什么？
4、完成練習(xí)：
�。�1）同桌合作完成認(rèn)一認(rèn)，并說說他在干什么。
�。�2）連一連，獨立完成后，集體交流。
四、布置一個小任務(wù)：觀察太陽的起落時間
小朋友，近段時間老師正在研究太陽，我想知道一天中每個地方的太陽是不是在同一時間升起的，同一個地方每天太陽是不是在同時間升起，它又是幾時下山的，可是老師只有一個人，觀察這里就不能觀察那里，觀察那里又不能觀察這里，可急死我了，今天大家都認(rèn)識了時間，不知道你們中誰愿意用所學(xué)的知識幫幫老師，觀察太陽可要起的很早的，你怕辛苦嗎？
布置任務(wù)：
通過學(xué)生熟知的生活常識引入，向?qū)W生滲透生活中無處不在的數(shù)學(xué)。
這樣設(shè)計是因為電子表形式學(xué)生最容易識別，較易切入。
為后面，不同的鐘表對時間有不同的表現(xiàn)方式，埋下伏筆。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察討論得出
結(jié)論。
用簡單的語言，向?qū)W生簡介時間的讀法和寫法。
從易到難，由淺入深，認(rèn)識鐘面。
為認(rèn)識半點埋下伏筆。
學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)觀察能力。
讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。
邊做邊說，邊說邊做，有利于學(xué)生掌握。
培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
激發(fā)學(xué)生的興趣利用學(xué)生好勝心理，提高他們觀察的熱情。
通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
用激將法，激起學(xué)生好勝心。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案11
一、教材說明：
《認(rèn)識鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗數(shù)學(xué)教科書》一年級上冊第八單元91-92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來準(zhǔn)確判斷所表示的時刻。同時重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；能夠正確地運用兩種形式寫出整時。
2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。
4、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
�。�2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面、時刻卡片。
學(xué) 具：實物鐘。
四、教學(xué)重點：
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；
五、教學(xué)難點：
正確說出鐘面上所指的整時。
六、教學(xué)方法：
演示、觀察、操作、講解、合作。
七、設(shè)計理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的.日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學(xué)的目的。
八、教學(xué)過程：
�。�1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么？小組成員交流交流。
生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
學(xué)生匯報：有12個數(shù)字，有兩個指針：分針與時針。數(shù)字中間還有很多的大格。
師：鐘面上的東西可真多，下面讓我們一一來認(rèn)識它們。
師：仔細觀察鐘表，討論誰是分針、時針，發(fā)現(xiàn)什么？（出示課件。）
生：時針又短又粗，分針又細又長。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵，今天我們得委屈一下秒針弟弟，先來和時針和分針交朋友，好嗎？）
師：小朋友們真能干！我們來聽聽時針與分針的自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）
�。c擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。接著觀看課件。
師：認(rèn)識分針與時針了嗎？請小朋友把你手中的鐘表的時針與分針指給你的同桌看。
師：接下來讓我們的來認(rèn)識鐘面上的數(shù)安寶寶，說一說一共有多少個數(shù)字呀？
生：在鐘面上有12個數(shù)字。
師引導(dǎo)，有12個大格，并按順序念出數(shù)字。
師：指著正在走動的時鐘，引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么？觀察時針與分針運動的方向是怎樣的，它們是怎么走的（演示時針與分針賽跑的動畫課件）？看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時針轉(zhuǎn)動。
生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：小朋友們觀察地真仔細！
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。
生：動手撥小鬧鐘。
[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]
（設(shè)計意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。）
教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥，表針都是按順時針轉(zhuǎn)的。（教師板書略。）
2、認(rèn)識整時，找出規(guī)律。
請同學(xué)看這個鐘面（出示P91頁3個鐘面圖），請學(xué)生認(rèn)真觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時。 師：應(yīng)該怎樣看整時呢？誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
……
師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
師生共同小結(jié)表示整時規(guī)律：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）
認(rèn)一認(rèn)：課件出示幾張鐘面圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時，要完整的說出：分針指到12，時針指到幾就是幾點。
活動一：比比誰的眼睛最厲害。出示三個鐘面
師：現(xiàn)在應(yīng)該是10時，但是有個兩鐘表爛了，說說那兩個鐘爛了？
出示兩張整時差一點和過一點點的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯浚@樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時，表示的才是整時。
撥一撥：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會用日（天）、小時來表示時間，聯(lián)系實例建立實際時間觀念。
2、掌握認(rèn)讀整時、半時的方法，能正確說出鐘面上所指的時刻，會用24時記時法表示時刻（整時、整時半）。
教學(xué)重點和難點：
重點：掌握認(rèn)讀整時、半時的方法
難點：24時計時法與12時計時法的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺，模型鐘；
課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘
教學(xué)過程：
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
在（）里填數(shù)
1元＝（）角
7角＝（）分
8元4角＝（）角
50角＝（）元
一、觀察交流。
出示《小胖的一天》主題圖。
1、觀察要求：
�。�1）仔細觀察，你看懂了什么，與同伴交流。
（2）用什么來記錄時間？
2、認(rèn)識鐘面。
�。�1）鐘面上有什么？（數(shù)字1-12，時針、分針。）
（2）如何區(qū)別時針和分針？時針粗而短，分針細而長。
�。�3）時針和分針怎么走的？順時針方向，用手指一指。
3、認(rèn)識各種鐘。
4、課件演示一天的變化。
一天有幾個小時？一天=24小時齊讀。
5、出示有24時的鐘面。跟著數(shù)一數(shù)，讀一讀。
觀察：如何換算？1+12=13，2+12=14，……
二、實踐操作。
1、認(rèn)識時間。
�。�1）幾時。
①觀察：小胖上學(xué)的時間是什么時候？（8時）
�、谶@時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？
交流：時針指著8，分針指著12。
�、塾^察：10時的鐘面，時針和分針的位置在哪里？
時針指著10，分針指著12。
�、鼙容^8時和10時的.鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著12。
�、菡f一說3時時針和分針的位置？
�、扌〗Y(jié)：表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時、12時、6時、11時、13時、15時、20時。
A、說一說：如何撥出6時和15時？15時和那個時間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。
（2）幾時半。
①觀察：小胖吃午飯的時間是什么時候？（11時半）
�、谶@時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？
交流：時針超過11，指著11和12的中間，分針指著6。
③觀察：9時半的鐘面，時針和分針的位置在哪里？
時針超過9，指著9和10的中間，分針指著6。
�、鼙容^11時半和9時半的鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著6。
⑤說一說4時半時針和分針的位置？
⑥小結(jié)：表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
�、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時半、12時半、6時半、11時半、13時半、15時半、20時半。
A、說一說：如何撥出12時半和15時半？15時半和那個時間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。
3、根據(jù)時間畫出時針和分針。
4時，4時半；5時，5時半；14時，14時半。
三、總結(jié)
1、你還知道有關(guān)時間的哪些知識？你還想了解時間的哪些知識？想辦法去了解，課后再做交流。
2、愛時、惜時教育。
檢測目標(biāo)達成練習(xí)：
看鐘面填時間
_____時_____分
看時間在鐘面上畫時針和分針
22時
板書設(shè)計：
時間的初步認(rèn)識
一天=24小時
表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案13
教學(xué)內(nèi)容
教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮噸用�、书]�、方K耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
教師準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：一只實物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、猜謎引入
教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、觀察鐘面，認(rèn)識整時、幾時半
（一）觀察鐘面
教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后，回答略。
教師：老師也帶來了一些鐘表。
出示各種各樣的鐘表。
教師：這些鐘表哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答。
教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）
放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學(xué)生進行撥針小比賽。
（二）認(rèn)識整時
1．認(rèn)識7時
顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。
教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）
教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）
如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。
教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？
教師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？
教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？
教師：這樣學(xué)會周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。
2．認(rèn)識12時、4時
顯示12時、4時的鐘面。
教師：我們就同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個
鐘面分別表示多少時間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。
3．歸納認(rèn)識整時的方法
教師：剛才我們認(rèn)識的7時、12時、4時都是整時。你會認(rèn)整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。
教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？
請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。
�。ㄈ┱J(rèn)識幾時半
顯示9時鐘面。
教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的.時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？
教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）
教師：請小朋友們我們剛才認(rèn)識整時的方法——看、議、想，任選一個鐘面來討論。
學(xué)生討論后，一組一組地上講臺匯報。
教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？
學(xué)生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學(xué)可以補充。
教師：剛才你們認(rèn)識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出8時半寫成8時30分。
教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？
學(xué)生交流后匯報，師生共同歸納。
�。ㄋ模╈柟踢\
�。�1）教科書79頁練習(xí)十的1，2題。
（2）利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。
學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。
三、課堂
教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？
四、拓展練習(xí)
顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計，她該什么時間洗紅領(lǐng)巾，什么時間看電視，什么時間做作業(yè)。看誰安排得最合理。
學(xué)生安排后，集體評議略。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1．教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。
2．鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。
3．揭示課題：認(rèn)識鐘表。
二、自主探究
1．指導(dǎo)看主題圖。
�。�1）教師提問：“圖上畫的是什么。
”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生要早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
（2）認(rèn)識鐘面。
①分組觀察鐘面。
討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。
�、谡J(rèn)識分針、時針。
③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時針。
（3）認(rèn)識整時。
�、佗冖壑笇�(dǎo)觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。
�、谙瘸鍪�8時的鐘面，提問：“這是幾時。
你是怎么看出來的�！蓖瑫r寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學(xué)生說，教師板書“3時”；最后出示6時的`鐘面，讓學(xué)生自己寫出來。
③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
2．反饋練習(xí)。
�。╨）讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時，然后集體訂正。
�。�2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價。
�。�3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
�。�4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時。
有一天，小東在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦。
鐘面上怎么只剩下一根針了。”教師提問：“是鐘表壞了么。你能幫助小東解決這個問題嗎�！�
使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。
（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎。
指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。
3．認(rèn)識電子表及時間的第二種寫法。
（1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎。
”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示
8:00，驗證學(xué)生的說法。
�。�2）讓學(xué)生想：3時在電子表上的表示方法。
指名回答，教師板
3:00。
�。�3）讓學(xué)生自己寫出
6:00。
4．課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎。
三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。
四、指導(dǎo)看書
五、實踐應(yīng)用
1．完成第92頁“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。
2．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。
3．完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
六、聽故事做練習(xí)
小山羊為了慶賀自己的生日，準(zhǔn)備請小猴到他家去做客。
他給小猴打電話，說：“喂。
是小猴嗎。
今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來�！毙『锟戳丝寸姳�，這時鐘表的分針指向12，時針指向10。
請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢。
七、設(shè)計題
分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排。然后上臺說給大家聽一聽。
認(rèn)識鐘表（半時）。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面上的時針、分針；12個數(shù)字；12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時，會正確讀撥整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：會認(rèn)整時，會正確讀、撥整時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、聽聲音，猜謎語。
2、師：同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。
師：回答的真不錯，是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識時間，在我們的生活學(xué)習(xí)中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
（二）、認(rèn)識鐘面的組成
1、請同學(xué)們仔細觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。
2、學(xué)生匯報
①有1～12個數(shù)字，并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。
�、谟�2根指針，長針和短針，長針叫分針細而長，短針叫時針短而粗。
3、教師實物演示：
�、夔娒嫔线�有12個數(shù)字（讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)）；
�、阽娒嫔嫌幸桓提�，叫什么？（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）③有一根長針，叫什么?（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）。
(三)、認(rèn)識整時。
你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎？下面我們來認(rèn)識時間
�。�1）現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的.鐘表，誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時？你怎么看出來的？跟同桌討論一下，你是怎樣認(rèn)識整時的，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。
�。�2）學(xué)生討論并匯報
師：你是怎樣看出是7時?
生1：分針指著12，時針指著6，就是6時……
�。寒�(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�，讓撥的不對的同學(xué)說一說自己錯在哪里。
（四）、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報時：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。
2、師報時學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報時你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容：
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁，請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。
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