一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

時(shí)間：2025-10-25 11:06:23 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案，歡迎大家分享。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第91-92頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)。

　　2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。

　　教具準(zhǔn)備:

　　電腦課件，，一個(gè)實(shí)物鐘。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)實(shí)物鐘，。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、迷語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

　　生：喜歡

　　師：今天唐老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！

　　（課件出示謎語(yǔ)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）

　　生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）

　　師：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？

　�。ㄉf(shuō)）

　　師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞！

　　補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）

　　師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？

　　生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。

　　……

　　師：對(duì)，在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）。

　　師：那你能說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)字？

　　生：從1到12。

　　師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽(tīng)一下嗎？

　　師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？

　　生：還有針，一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)小。

　　師：能用更好的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。

　　師：是呀，一個(gè)長(zhǎng)針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長(zhǎng)針、短針吧！誰(shuí)知道它的名字？

　　生：時(shí)針。

　　師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？

　　生：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。

　　師：說(shuō)的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來(lái)了。我們把長(zhǎng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書(shū))

　　師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和

　　分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）

　�。ㄓ蓪W(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書(shū)，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問(wèn)）

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。

　　1.課件出現(xiàn)：情境圖

　　師：小朋友們，看看圖上畫(huà)了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？

　　生：7點(diǎn)

　　師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）

　　師：誰(shuí)能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著幾？時(shí)針指著幾？

　　生：7時(shí)，時(shí)針指著7，分針指著12。

　　師：真是個(gè)聰明的孩子

　　師：我們說(shuō)這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7。

　　2.出示8時(shí)的鐘面

　　師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？

　　生：針指著8，分針指著12，就是8時(shí)

　　3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面

　　老師這還有兩個(gè)鐘，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上表示的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）

　　當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無(wú)法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）

　　生：...

　　師：他們的分針都指向幾了？

　　生：12

　　師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？

　　生：7

　　師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢？

　　師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書(shū)該結(jié)論）

　　師:小朋友們把這句話一起來(lái)讀一讀，好不好？看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）

　　3.認(rèn)一認(rèn)

　　師：你們讀得真好，聲音真好聽(tīng)�，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？

　　生：會(huì)

　　師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀）

　　師：這是12時(shí)，請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：時(shí)針和分針都指向12

　　師：說(shuō)得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來(lái)?yè)芤粨軙r(shí)間啊

　　生：想

　　4.撥一撥

　�、艓煟耗呛�，現(xiàn)在拿著你們自己帶來(lái)的鐘、表。張老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來(lái)，聽(tīng)好了。（1時(shí)，11時(shí)）

　　學(xué)生撥，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撥的。

　�、茙�:你自己撥一個(gè)你最喜歡的'整時(shí)，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示）

　　師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會(huì)。

　　四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法

　　師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。

　　1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)“7”，再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫(xiě)7時(shí)）

　　師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰(shuí)的小眼睛最厲害，找得最快，

　　生：......

　　師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩個(gè)圓

　　點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫(xiě)）

　　2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫(xiě)法寫(xiě)在本子上，請(qǐng)學(xué)生上黑板完成，講評(píng)。）

　　五、鞏固練習(xí)

　　小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并會(huì)寫(xiě)整時(shí)。我們來(lái)看看小明在干什么？

　　1.P92小明的一天（根據(jù)時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個(gè)作為家庭作業(yè)）

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨(dú)立完成）

　　展示學(xué)生練習(xí)

　　師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺(jué)，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢？

　　生：想

　　師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好不好？

　　生；好

　�。�2）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一些練習(xí)，請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)

　　師：請(qǐng)你們想一想，1個(gè)小時(shí)過(guò)后會(huì)是幾時(shí)呢？

　　生：4時(shí)

　　師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)？

　　生：9是

　　師：那如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？

　　生：10時(shí)

　　師：那第三個(gè)鐘呢？

　　生：5時(shí)

　　師：再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)

　　生：6時(shí)

　　師：請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）

　　師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）

　　師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課，再也回不來(lái)了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛(ài)惜時(shí)間，明白了嗎？

　　六、

　　師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合學(xué)生日常生活的作息，通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表。會(huì)認(rèn)，讀，寫(xiě)半時(shí);

　　2.初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確讀寫(xiě)鐘表上的半時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鐘面模型

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1導(dǎo)入：前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎?

　　2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘，問(wèn)：知道它是什么時(shí)刻嗎?

　　3板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)半時(shí)

　　(二)自主探索，認(rèn)識(shí)半時(shí)

　　1.出示顯示為3時(shí)半的鐘面模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針指向什么位置?分針指向什么位置?與表示整時(shí)的時(shí)針和分針有何不同?

　　2.聽(tīng)匯報(bào)后講解：當(dāng)時(shí)針指向3和4之間，分針指向6，就是 3時(shí)半。板書(shū)3時(shí)半。

　　3.出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型，提出要求：獨(dú)立觀察鐘面，認(rèn)出鐘面時(shí)刻，再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。

　　4.聽(tīng)匯報(bào)，板書(shū)：8時(shí)半，10時(shí)半。

　　5.知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎?

　　6.介紹電子表半時(shí)的`表示方法：中間寫(xiě)兩點(diǎn)，點(diǎn)左邊是幾時(shí)就寫(xiě)幾，點(diǎn)右邊寫(xiě)“30”就是表示幾時(shí)半

　　7.提出要求：聽(tīng)老師念時(shí)刻，自己撥鐘。

　　(四)實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)

　　1.提出要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成第93頁(yè)“做一做”

　　2.評(píng)講“做一做”

　　3.實(shí)踐練習(xí)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己一天的生活中，下午2時(shí)半，5時(shí)半，晚上9時(shí)半都在做什么?

　　4.布置作業(yè)：完成練習(xí)十六第3，4題。

　　(五)全課小結(jié)

　　今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí)，你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．教師設(shè)疑，聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入，引出鐘表。

　　2．鐘表自我介紹，動(dòng)畫(huà)演示鐘表自述。

　　3．揭示課題：認(rèn)識(shí)鐘表。

　　二、自主探究

　　1．指導(dǎo)看主題圖。

　�。�1）教師提問(wèn)：“圖上畫(huà)的是什么。

　　”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

　�。�2）認(rèn)識(shí)鐘面。

　�、俜纸M觀察鐘面。

　　討論：要求學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，有兩根長(zhǎng)短不同的指針。

　�、谡J(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。

　　③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。

　　（3）認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　�、佗冖壑笇�(dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾，建立7時(shí)的概念。

　�、谙瘸鍪�8時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)。

　　你是怎么看出來(lái)的。”同時(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)“3時(shí)”；最后出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)。

　　③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針?lè)謩e指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)。

　　學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

　　教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　2．反饋練習(xí)。

　�。╨）讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。

　�。�2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。

　�。�3）小組撥鐘練習(xí)：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

　�。�4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。

　　有一天，小東在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“咦。

　　鐘面上怎么只剩下一根針了�！苯處熖釂�(wèn)：“是鐘表壞了么。你能幫助小東解決這個(gè)問(wèn)題嗎�！�

　　使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

　�。�5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時(shí)吃午飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎。

　　指名提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的'理念。

　　3．認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫(xiě)法。

　�。�1）教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎。

　　”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后，再出示

　　8:00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。

　�。�2）讓學(xué)生想：3時(shí)在電子表上的表示方法。

　　指名回答，教師板

　　3:00。

　�。�3）讓學(xué)生自己寫(xiě)出

　　6:00。

　　4．課堂小結(jié)。

　　我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎。

　　三、課間活動(dòng)（音樂(lè)伴奏，師生律動(dòng)）。

　　四、指導(dǎo)看書(shū)

　　五、實(shí)踐應(yīng)用

　　1．完成第92頁(yè)“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　2．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

　　3．完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。

　　六、聽(tīng)故事做練習(xí)

　　小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日，準(zhǔn)備請(qǐng)小猴到他家去做客。

　　他給小猴打電話，說(shuō)：“喂。

　　是小猴嗎。

　　今天我過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)我家做客，請(qǐng)你再過(guò)兩個(gè)小時(shí)來(lái)�！毙『锟戳丝寸姳�，這時(shí)鐘表的分針指向12，時(shí)針指向10。

　　請(qǐng)你幫小猴想一想：他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢。

　　七、設(shè)計(jì)題

　　分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排。然后上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　認(rèn)識(shí)鐘表（半時(shí)）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。

　�。�2）、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

　�。�3）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　�。�4）、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案及合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、鐘面頭飾。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來(lái)了！

　�。ㄕn件演示：教師描述：天亮了，太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了······）

　　2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友--小芳。

　　3、指導(dǎo)看主題圖。

　　問(wèn)：“圖上畫(huà)的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表。

　　4、小芳是幾時(shí)起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）

　　5、小芳7時(shí)就起床了，她有沒(méi)有賴床？

　　師：對(duì)，我們要學(xué)小芳按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

　　6、今天我們和小芳一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

　　揭題：認(rèn)識(shí)鐘表

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

　�。�1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對(duì)象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見(jiàn)，師參與共同研究。

　　（2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

　　鐘面：①有1～12個(gè)數(shù)字。（點(diǎn)擊閃爍）

　　②有2根針，長(zhǎng)針和短針。（點(diǎn)擊閃爍，配有畫(huà)外音：我的身體長(zhǎng)，我叫分針；我的身體短，我叫時(shí)針。）

　　......

　　電子表：①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

　　......

　　教師小結(jié)：剛才通過(guò)觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個(gè)數(shù)字。小朋友們會(huì)看鐘表嗎？讓我們一起來(lái)試一試。

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　�、傧瘸鍪�8時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？”同時(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，并在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，指名學(xué)生在黑板上分別寫(xiě)出3時(shí)和6時(shí)。

　　讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在同一條直線上。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字？時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間？”

　　教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　3、認(rèn)識(shí)時(shí)間的第二種寫(xiě)法。

　　（1）、教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。

　�。�2）、讓學(xué)生想：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，指名板書(shū)3：00和6：00。

　　4、反饋練習(xí)。

　�。╨）、讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。

　�。�2）、接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。

　�。�3）、小組撥鐘練習(xí)：小組長(zhǎng)說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

　�。�4）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時(shí)。

　　有一天，小芳在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問(wèn)：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”

　　使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。

　　（5）、創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時(shí)吃午飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？

　　指名提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

　　5、課堂小結(jié)。

　　我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的'時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？

　　6、指導(dǎo)看書(shū)質(zhì)疑。

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，還有沒(méi)有問(wèn)題不明白，可以提出來(lái)？

　　生：（1）、有沒(méi)有一根針的鐘表？

　�。�2）、有秒針怎樣讀？······

　　師（小結(jié)）：關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題還有很多很多，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　三、輕松時(shí)刻（音樂(lè)伴奏，師生律動(dòng)）。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、小朋友，時(shí)間是寶貴的，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該合理利用時(shí)間，安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時(shí)間，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，然后想一想他的安排合理嗎？

　　出示小軍一天的生活安排，請(qǐng)同桌同學(xué)看圖說(shuō)一說(shuō)，小軍什么時(shí)間在做什么？（教科書(shū)第92頁(yè)的6幅圖）邊說(shuō)邊用兩種方法來(lái)表示。

　　指名說(shuō)一說(shuō)小軍什么時(shí)候在做什么。

　　問(wèn)：小軍一天的安排合理嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小軍起床的時(shí)間是7時(shí)，看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間是6時(shí)呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈。）

　　2、游戲：找朋友（教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十六第1題）

　　課件演示：

　　師：小芳想邀請(qǐng)我們小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！

　　我們?cè)诮纪獾拇蟛萜荷献鲆粋€(gè)游戲，好不好？

　　生：好。

　　師：這個(gè)游戲叫“找朋友”，誰(shuí)愿意先到前面拿鐘面，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，就請(qǐng)拿著電子表圖的小朋友到前面去找出拿著和你手中的時(shí)間相同的鐘面的小朋友站在一起，你們就是一對(duì)好朋友了。（放音樂(lè)，學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）

　　在這個(gè)游戲中，特意安排一個(gè)多余的電子表圖，師指著電子表圖但沒(méi)找到相同鐘面的小朋友說(shuō)：“他沒(méi)有找到自己的朋友，同學(xué)們想不想幫幫他，成為他的好朋友？

　　生：想。

　　師：那就趕緊在你自己手中沒(méi)有指針的鐘面上畫(huà)上時(shí)針和分針吧！

　　畫(huà)后總結(jié)：畫(huà)對(duì)的小朋友請(qǐng)向前面的小朋友微微笑、招招手。

　　3、樹(shù)爺爺出難題。（教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十六第3題）

　　五、設(shè)計(jì)題

　　這個(gè)周末你準(zhǔn)備怎樣安排？你能用今天所學(xué)的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一個(gè)”愉快的星期六“嗎？

　　生：能。

　　生設(shè)計(jì)后互相交流評(píng)價(jià)。

　　師：希望同學(xué)們都能珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，讓我們都來(lái)做時(shí)間的小主人。

　　六、暢談收獲

　　這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？心情怎樣？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　8時(shí)3時(shí)6時(shí)

　　8：003：006：00

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案5

　　【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)用整時(shí)、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　多媒體課件出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。

　　教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？

　　學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的。

　　教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時(shí)，什么是幾時(shí)半嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針指著12與1之間，就是12時(shí)30分。

　　教師：也就是說(shuō)，小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。板書(shū)課題。

　　二、教學(xué)例3。

　　多媒體課件出示一個(gè)鐘面，鐘面上的指針指著7時(shí)。

　　教師：看看這個(gè)鐘面，鐘面顯示的是多少時(shí)間？

　　學(xué)生：7時(shí)。

　　教師：小紅這個(gè)時(shí)間起床，然后吃早飯，（多媒體課件隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景，同時(shí)小紅旁邊的時(shí)鐘上的指針也從7時(shí)起開(kāi)始不停地向8時(shí)移動(dòng)）最后上學(xué)，時(shí)鐘上的指針指向這里的時(shí)候，小紅剛好到校門口。（小紅到校門口時(shí)錄像和時(shí)鐘上的指針都定格）小朋友們認(rèn)識(shí)小紅到校門口的時(shí)間嗎？

　　估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)不認(rèn)識(shí)。

　　教師：我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？

　　指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說(shuō)出這時(shí)時(shí)針剛過(guò)8。分針指著1。

　　教師：現(xiàn)在是多少時(shí)間呢？我們讓分針倒回來(lái)一點(diǎn)。

　　多媒體課件上的分針指著12，時(shí)針指著8。

　　學(xué)生：這時(shí)剛好8時(shí)。多媒體演示分針從12走向1。

　　教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會(huì)到是過(guò)了8時(shí)了。

　　教師：過(guò)得多不多呢？讓學(xué)生意識(shí)到過(guò)得不多，剛剛走過(guò)8時(shí)多一點(diǎn)。

　　教師：這時(shí)我們可以說(shuō)剛過(guò)8時(shí)�，F(xiàn)在小朋友們用自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時(shí)，再把分針撥過(guò)12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。

　　在視頻展示臺(tái)上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時(shí)1分，也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分，反正過(guò)8時(shí)不遠(yuǎn)。

　　教師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第三小格，但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說(shuō)成剛過(guò)8時(shí)。你知道什么叫剛過(guò)幾時(shí)嗎？

　　學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說(shuō)出過(guò)整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過(guò)幾時(shí)。

　　教師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐芤粨埽瑩軇傔^(guò)5時(shí)，剛過(guò)9時(shí)，剛過(guò)12時(shí)。

　　學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過(guò)幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。

　　教師：小朋友知道什么叫剛過(guò)幾時(shí)了，現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。

　　多媒體課件顯示例3的.第二個(gè)情景圖。

　　教師：看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你認(rèn)為是多少時(shí)間？

　　學(xué)生觀察討論后回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間還沒(méi)有到10時(shí)。

　　教師：要到10時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的？

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要到10時(shí)了，因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。

　　教師：所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10時(shí)了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時(shí)的時(shí)間嗎？

　　學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在視頻展示臺(tái)上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。

　　教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐艹隹?時(shí)了，快8時(shí)了，快12時(shí)了。

　　學(xué)生撥后，集體訂正。

　　教師（邊撥鐘面上的指針邊說(shuō)）：我們?cè)谶@節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了，這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢？

　　讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：

　　教師：小朋友們這樣想，幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎？剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？

　　讓學(xué)生意識(shí)到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間，而剛過(guò)幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^(guò)一個(gè)小格也是剛過(guò)幾時(shí)，過(guò)幾個(gè)小格也是剛過(guò)幾時(shí)，只要分針過(guò)了12且離12不遠(yuǎn)，都可以用剛過(guò)幾時(shí)來(lái)表示，所以剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對(duì)一段時(shí)間的估計(jì)。

　　教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí)。

　　教師在課題下板書(shū)：大約幾時(shí)。

　　教師：小朋友知道什么叫大約嗎？

　　讓學(xué)生對(duì)照課題說(shuō)一說(shuō)這里的大約就是對(duì)時(shí)間的大概估計(jì)。

　　教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過(guò)8時(shí)也好，還是快8時(shí)了也好，都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì)，說(shuō)明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。

　　[點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，關(guān)注兩個(gè)對(duì)比，一是對(duì)比整時(shí)認(rèn)識(shí)剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了，通過(guò)這樣的對(duì)比讓學(xué)生理解整時(shí)與大約幾時(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)；二是對(duì)比上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容體會(huì)兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容的區(qū)別，讓學(xué)生切實(shí)理解大約幾時(shí)中的"大約"兩個(gè)字。教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的操作活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了的理解。教學(xué)中還通過(guò)學(xué)生在撥剛過(guò)幾時(shí)時(shí)不同的顯示方式，讓學(xué)生理解剛過(guò)幾時(shí)是表示一段時(shí)間，通過(guò)這樣的操作活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)大約幾時(shí)中的"大約"兩個(gè)字理解得更加深刻。]

　　三、鞏固練習(xí)。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

　　四、課堂小結(jié)。

　　教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？學(xué)生回答略。

　　五、課外作業(yè)。

　　用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)調(diào)查一下，商店早上什么時(shí)間營(yíng)業(yè)，什么時(shí)間下班。早上第一班客車什么時(shí)間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時(shí)間。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

　　2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

　　3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。

　　教具：課件，實(shí)物投影儀，實(shí)物鐘，有時(shí)針、分針的鐘面模型。

　　學(xué)具：有時(shí)針、分針的.學(xué)具鐘面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入。

　　1、猜謎語(yǔ)：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友。

　　它有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠聲音提醒你，早睡早起習(xí)慣好，誰(shuí)知道這是什么。

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：有趣的謎語(yǔ)易于吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生應(yīng)該很容易猜出是鐘表。）

　　2、師出示一個(gè)實(shí)物鐘。

　　師：對(duì)啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎。

　　3、揭示課題：鐘表能告訴我們“時(shí)間”，人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開(kāi)它，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)情境是根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征來(lái)設(shè)計(jì)的，課一開(kāi)始教師以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎語(yǔ)形式引出鐘表，能很好地吸引孩子們的注意力，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。]

　　二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面

　　1、小朋友拿出鐘面模型，看一看、撥一撥。

　　2、小組交流：鐘面上有什么。你有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。ń處熝惨�、指導(dǎo)）

　　3、全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生概括、歸納。

　�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)總結(jié)出鐘面上有3根針，又短又粗的是時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針，還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針；鐘面有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈；分針跑得快，時(shí)針走得慢；……）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系，同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識(shí)的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、“撥鐘報(bào)時(shí)”游戲

　　教師把鐘撥到幾時(shí)，讓全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)。

　　追問(wèn)：這時(shí)分針指向的數(shù)字是幾。

　　時(shí)針指向的數(shù)字是幾。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案7

　　單元導(dǎo)學(xué)

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。教材提供了豐富的與生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，滲透接近整時(shí)的內(nèi)容。

　　認(rèn)識(shí)整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開(kāi)時(shí)間，從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間可以幫助他們養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。然而對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)鐘表是比較困難的：首先學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少，理解能力還較弱；其次鐘表是一個(gè)復(fù)雜的度量工具，表盤比較復(fù)雜。因此在教學(xué)中，我們要在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括和提升，結(jié)合大量的操作活動(dòng)，將抽象的時(shí)間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見(jiàn)、可摸、可感受到的活動(dòng)。

　　備內(nèi)容

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))→會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)，知道鐘表；了解鐘面上的時(shí)針和分針

　　備目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.初步認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看、會(huì)寫(xiě)時(shí)鐘和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。

　　3.了解古代的計(jì)時(shí)工具，感受古代人的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。

　　過(guò)程與方法

　　1.學(xué)生利用時(shí)鐘模型，撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓學(xué)生在兩種表針的運(yùn)動(dòng)中對(duì)整時(shí)和時(shí)間順序有深刻的體會(huì)。

　　2.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，讓學(xué)生經(jīng)歷自己安排生活和學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程。

　　備重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)鐘表，能區(qū)別鐘面上的時(shí)針和分針。

　　難點(diǎn)

　　1.會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。

　　2.學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案8

　　教材分析：

　　本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫(huà)的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺(jué)。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的'過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過(guò)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來(lái)安排，但他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的，沒(méi)有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。

　　教學(xué)流程示意：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.聽(tīng)兒歌，猜謎語(yǔ)。

　　2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？

　　二、探索新知

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面

　　2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)

　　3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)

　　三、鞏固拓展

　　1．說(shuō)一說(shuō)：書(shū)91頁(yè)第1題

　　2．連一連：書(shū)91頁(yè)第2題

　　3．游戲：我說(shuō)你撥

　　四、小結(jié)歸納

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

　　2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

　　師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、新授課

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）

　�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

　　小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　（1）出示主題圖

　　提問(wèn)：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的？（指名學(xué)生回答）

　�。�2）出示3個(gè)鐘面：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

　　提問(wèn)：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開(kāi)始

　　（學(xué)生討論后，匯報(bào)）

　　總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

　�。�3）鞏固

　　a、教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。

　　b、教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　c、學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法

　�。�1）介紹用漢字時(shí)表示的`寫(xiě)法

　　幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

　�。�2）介紹用數(shù)字表示的寫(xiě)法

　　圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫(xiě)在數(shù)字的右下角）

　�。�3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示（集體點(diǎn)評(píng)）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

　　提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖說(shuō)一說(shuō)，小明幾時(shí)在做什么？

　　然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上（學(xué)生寫(xiě)完后，集體講評(píng)）

　　2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

　　四、全課總結(jié)

　　師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　五、布置作業(yè)

　　回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

　　2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

　　師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、新授課

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　�、俪鍪緝蓚€(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）

　　②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

　　小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　�、懦鍪局黝}圖

　　提問(wèn)：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的？（指名學(xué)生回答）

　�、瞥鍪�3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

　　提問(wèn)：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開(kāi)始

　�。▽W(xué)生討論后，匯報(bào)）

　　總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

　�、庆柟�

　　您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的'精品教學(xué)資源!人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師要考考大家。

　　a．教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。

　　b．教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　c．學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法

　�、沤榻B用漢字時(shí)表示的寫(xiě)法

　　幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

　�、平榻B用數(shù)字表示的寫(xiě)法

　　圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫(xiě)在數(shù)字的右下角）

　�、菐煋茜�，讓學(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示（集體點(diǎn)評(píng)）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

　　提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖說(shuō)一說(shuō)，小明幾時(shí)在做什么？

　　然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上（學(xué)生寫(xiě)完后，集體講評(píng)）

　　2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

　　四、全課總結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案11

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P91-92認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：

　　關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊(cè)才出現(xiàn)，在新教材中分三個(gè)階段來(lái)編排，第一階段在一年級(jí)上冊(cè)。為什么提前了？其中一個(gè)很重要的原因，是學(xué)生在生活中對(duì)鐘表的知識(shí)接觸早了。

　　從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來(lái)看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒(méi)有像有的雜志上寫(xiě)的那么高。在一個(gè)50多位的班級(jí)里，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，認(rèn)識(shí)的也相當(dāng)模糊，比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時(shí)。這樣就沒(méi)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

　　聽(tīng)了一些《鐘表的認(rèn)識(shí)》，總體的感覺(jué)是，照顧學(xué)生個(gè)性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽(tīng)課老師說(shuō)學(xué)生的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個(gè)好生撐撐臺(tái)面�；谝陨蠋c(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識(shí)整時(shí)上，半時(shí)的認(rèn)識(shí)作機(jī)動(dòng)處理。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會(huì)讀、寫(xiě)時(shí)間（整時(shí)），認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)（12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針等）；

　　2、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分類。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識(shí)、交流能力、探究能力。

　　鑒于以上的目標(biāo)定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作、自主控索、合作交流來(lái)解決問(wèn)題”。為此，采取了以下的教學(xué)策略：

　　1、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。

　　2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖：

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、引入：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫(xiě)電子表：

　�。�1）在班級(jí)學(xué)生中找一個(gè)電子表，問(wèn)：這是什么？在生活中有什么用？......

　　（2）師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)，（出示電子表上的時(shí)間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來(lái)的？

　　2、除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？

　　生：鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽(yáng)等。

　　3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)：

　　1、（課前在教室周圍粘貼4--6個(gè)不同的鐘面）學(xué)生離開(kāi)座位進(jìn)

　　行鐘表文化欣賞活動(dòng)。（配以音樂(lè)）

　　2、學(xué)生匯報(bào)。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識(shí)？

　　3、鐘表認(rèn)讀活動(dòng)。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中

　　哪個(gè)你會(huì)讀？（學(xué)生有選擇地讀）

　　4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶（出示，你能在上面添

　　上什么，就是一個(gè)鐘面了）--劃一劃（你知道時(shí)、分針是往哪

　　個(gè)方向走的嗎？）

　　5、學(xué)生制作鐘面。（活動(dòng)要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間；②誰(shuí)裝分針，誰(shuí)裝時(shí)針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說(shuō)說(shuō)你撥的時(shí)間，最后把作品放在展示臺(tái)上來(lái)。）

　　6、展示交流、評(píng)價(jià)。在這些鐘面中，哪些鐘面認(rèn)識(shí)起來(lái)最方便？并說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時(shí)以外的時(shí)間，待結(jié)課時(shí)或當(dāng)場(chǎng)解決，視學(xué)生情況而定）

　　7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒(méi)有一樣的地方？

　　三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）

　　第一關(guān)：火眼金睛

　　第二關(guān)：我是小判官（對(duì)嗎？還缺什么）

　　4時(shí)11時(shí)2時(shí)

　　第三關(guān)：我演你猜（一生上臺(tái)做動(dòng)作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時(shí)間）

　　第四關(guān)：認(rèn)識(shí)“大千世界”

　　1、你平時(shí)做哪件事情用的時(shí)間長(zhǎng)？

　　與與

　　2、出示：（這是為什么？）

　　3、想想畫(huà)畫(huà)：

　　你能按規(guī)律畫(huà)出第4只鐘面上時(shí)針和分針的指向嗎？

　　通過(guò)學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡(jiǎn)單表示時(shí)間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。

　　為學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的`學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。

　　通過(guò)看--想--憶--劃等活動(dòng)，有助于學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。

　　這道題的設(shè)計(jì)在于學(xué)生能對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的思維不斷深入。

　　這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問(wèn)題。

　　五、教學(xué)片斷實(shí)錄：

　　片斷一：

　　師：除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？

　　生：......

　　另一生理直氣壯地說(shuō)：太陽(yáng)。

　　師為之一怔：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么一回事？

　　生：因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，就是早上，落山就是快晚上了。

　　師：你怎么知道的？

　　生：在爸爸買給我的書(shū)上看到的。

　　師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識(shí)。不過(guò)，你能根據(jù)太陽(yáng)知道準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？

　　......

　　片斷二：

　　師：你覺(jué)得這些鐘面（整時(shí)）有什么規(guī)律？

　　生：都有時(shí)針。

　　生：都有分針。

　　生：還有12個(gè)數(shù)字。

　　師：哪根針指的方向有沒(méi)有相同的地方？

　　生：分針指的是一樣的，都指12。

　�。ㄔ谝粋€(gè)試教的班級(jí)中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無(wú)言以“對(duì)”。此時(shí)，師：分針指的方向有沒(méi)有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......）

　　六、教學(xué)反思：

　　1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一

　　通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見(jiàn)到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時(shí)間的，如電視、手機(jī)、電子表等，就選擇直接從電子表上的時(shí)間引入，更能貼近學(xué)生的生活，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了這種簡(jiǎn)便的表示時(shí)間的方法；當(dāng)問(wèn)到還可以從什么地方知道時(shí)間時(shí)，學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，就是早上，落山就是快晚上了。是啊，古代不就是這樣知道時(shí)間的嗎，多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人，怎樣知道準(zhǔn)確的時(shí)間呢？因此認(rèn)識(shí)鐘面顯得尤有必要，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　2、體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一

　　從學(xué)生的特點(diǎn)去研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生畢竟是一個(gè)不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無(wú)所體驗(yàn)，無(wú)所收獲；只讓學(xué)生暢抒己見(jiàn)而沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也很難將學(xué)生的思維更上一個(gè)臺(tái)階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后，通過(guò)看--想--憶--劃等活動(dòng)不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會(huì)合作，成為本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。做法是讓學(xué)生分三步走：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間；②誰(shuí)裝分針，誰(shuí)裝時(shí)針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說(shuō)說(shuō)你撥的時(shí)間，最后把作品展示在黑板上來(lái)。接著在學(xué)生展示作品的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：一是每個(gè)鐘面上有沒(méi)有相同的地方？二是哪根針指的方向有沒(méi)有相同的地方？三是分針指的方向有沒(méi)有一樣的地方？結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)第一層次的問(wèn)題無(wú)從下手，第二層次剛好夠得著，第三層次的問(wèn)題（片斷二中的試教情況）對(duì)一些班級(jí)的學(xué)生有明顯的效果。

　　3、體現(xiàn)知識(shí)技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一

　　現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)說(shuō)的多了，會(huì)做的少了。說(shuō)的很好，但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基，又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念？在這一課中，設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀整點(diǎn)時(shí)刻，再通過(guò)判斷，運(yùn)用鐘面上的知識(shí)；在“大千世界”中，通過(guò)生活情境的比較，體驗(yàn)到時(shí)間的長(zhǎng)短；通過(guò)早、晚9時(shí)的比較，滲透符號(hào)化的思想。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)得主動(dòng)，思維始終得到了發(fā)展，情感得到了愉快的體驗(yàn)。

　　執(zhí)教：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五小）

　　設(shè)計(jì)：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84—85頁(yè)例題及想想做做。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能說(shuō)出鐘面的12個(gè)數(shù)，能指出分針，時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫(huà)出時(shí)針或分針。

　　2、過(guò)程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識(shí)

　　3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出時(shí)針或分針

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾個(gè)自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？

　　2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊？

　　鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了它，就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

　　3、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？

　　2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)？從幾到幾？（板書(shū)：1-12）

　　上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？

　　3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù)，還有什么？

　　這兩根針一樣嗎？

　�。ㄩL(zhǎng)一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針）

　　板書(shū)：分針（長(zhǎng)）,時(shí)針（短）

　　請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說(shuō)一說(shuō)，

　�。ɡ蠋煶鍪疽粋€(gè)大鐘面），誰(shuí)愿意上來(lái)幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？

　　4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？

　　仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的，你能用手比劃一下嗎？

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來(lái)看時(shí)間呢？

　　2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。

　　喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰(shuí)知道它什么時(shí)間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。

　　板書(shū)：7時(shí)。

　　3、課件播放：喜洋洋吃中飯

　　喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯？。

　　板書(shū)：11時(shí)。

　　4、播放：喜洋洋運(yùn)動(dòng)

　　喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。

　　5、這里有3個(gè)鐘面，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎？

　　為什么這樣擺？

　　分針指在哪個(gè)數(shù)上？

　　6、如果分針還是指著12，時(shí)針指著8，那是幾時(shí)？8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢？5時(shí)。

　　7、誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？

　　分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　8、出示板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來(lái)看看這幾個(gè)鐘

　　課件出示3個(gè)鐘表。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí)，為什么？

　　學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”來(lái)回答。

　　10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

　　課件播放：7時(shí)刷牙，

　　8時(shí)讀書(shū)，

　　9時(shí)做操，

　　12時(shí)吃飯（我有個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見(jiàn)到一根針呀？）12時(shí)的時(shí)候，兩根針重合在了一起，時(shí)針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？

　　6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時(shí)的.時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線。

　　9時(shí)睡覺(jué)。

　　11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖

　　都是九時(shí)，為什么一個(gè)是在做操，另一個(gè)是在睡覺(jué)？

　　一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。

　　12、（動(dòng)手撥鐘表）

　　1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰(shuí)能幫我這個(gè)忙？

　　請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時(shí)針指向4，是4時(shí)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時(shí)。

　　2、練習(xí)撥出整時(shí)

　　四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

　　1、大家喜歡看課外書(shū)籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書(shū)館看書(shū)。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書(shū)館見(jiàn)面。（出示3時(shí)圖）

　　喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來(lái)到圖書(shū)館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　懶羊羊睡了個(gè)懶覺(jué)，急匆匆地來(lái)到圖書(shū)館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　像這樣，3時(shí)不到一點(diǎn)，或者3時(shí)超過(guò)一點(diǎn)，接近3時(shí)的，我們就說(shuō)是大約3時(shí)。

　　2、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。

　　這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？

　　學(xué)生逐一回答，并說(shuō)出為什么。

　　五、鞏固拓展，升華知識(shí)

　　1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？

　　認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，大約幾時(shí)。

　　2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

　　3、電子鐘

　　（出示3個(gè)電子鐘表）

　　這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)

　　學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。

　　只有12、3、6、9的的鐘表，

　　這里的12個(gè)數(shù)沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？

　　3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？

　　現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫(huà)上時(shí)針和分針。

　　在畫(huà)之前，有沒(méi)有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？

　　4、學(xué)生展示作品。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案13

　　1教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

　�。�2）學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　�。�3）豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。

　�。�4）教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　2學(xué)情分析

　　時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針?lè)轴樤阽娒嫔系?顯示

　　4教學(xué)過(guò)程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　1、什么聲音教師對(duì),是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找。

　　2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。

　　3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活)

　　活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

　　1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫(huà)片,當(dāng)他打開(kāi)電視,動(dòng)畫(huà)片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。

　　2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

　　內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長(zhǎng)。

　　小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)

　　1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片了。

　　2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說(shuō)后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。

　　看PPT說(shuō)出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。

　　4、課中休息我們已經(jīng)看了很長(zhǎng)的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。

　　5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長(zhǎng)了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫(huà)片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請(qǐng)幼兒注意撥針,邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始起,經(jīng)過(guò)1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過(guò)了幾,就是幾時(shí)半]

　　幼兒操作看PPT說(shuō)出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。

　　活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)

　　“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開(kāi)心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請(qǐng)來(lái)了他的朋友來(lái)考考小朋友,開(kāi)始啦!教師請(qǐng)豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長(zhǎng)短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來(lái)檢查,若灰太狼說(shuō)1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。

　　活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)

　　完成書(shū)上練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本91—92頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，在具體情景中建立時(shí)間觀念。

　　2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)看整時(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。

　　教具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。

　　學(xué)具：實(shí)物鐘表。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課引入：

　　同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你，仔細(xì)聽(tīng)好了。

　　你早上是什么時(shí)候起床的?

　　(生：6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)

　　你是怎么知道這些時(shí)間的?

　　(生：聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的、看鐘表的……)

　　要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。

　　二、新授：

　　1、初步感知：

　　有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些?

　　(請(qǐng)優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長(zhǎng)針、有短針……)

　　師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：數(shù)長(zhǎng)針短針

　　誰(shuí)還有補(bǔ)充?

　　(生：鐘表上有大格、有小格……)

　　師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：大格小格

　　2、指導(dǎo)觀察：

　　現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下鐘表。

　　拿出你的.鐘表。請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。

　　你有什么想對(duì)大家說(shuō)的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說(shuō)邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)

　　你知道鐘表上的長(zhǎng)針、短針?lè)謩e叫什么嗎?

　　長(zhǎng)針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。

　　短針叫時(shí)針，用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。

　　鐘表上每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?

　　(生：有12個(gè)大格。)

　　你知道共有多少個(gè)小格嗎?

　　(生：共有60個(gè)小格。)

　　有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些?

　　引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。

　　3、認(rèn)識(shí)時(shí)間：

　　出示鐘面圖：

　　8時(shí)3時(shí)6時(shí)

　　這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?

　　你是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　想一想這些時(shí)間你在干什么?

　　仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?

　　(生：都是指向12。)

　　你知道這是為什么嗎?

　　(是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)

　　分針指向12就是整時(shí)，也就是說(shuō)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　4、寫(xiě)時(shí)間：

　　你會(huì)認(rèn)時(shí)間，會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎?

　　我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí)，我們先寫(xiě)一個(gè)“8”再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”。

　　時(shí)間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。

　　這種表示方法是這樣寫(xiě)的“8:00”。

　　你見(jiàn)過(guò)這種表示方法嗎?在哪見(jiàn)過(guò)的?你可真會(huì)觀察。

　　你想試試嗎?

　　請(qǐng)你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。

　　找兩人板演，其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。

　　這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?

　　認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?

　　分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：

　　現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。

　　2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：

　　咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。

　　請(qǐng)同桌兩人互相檢查。

　　3、課本92頁(yè)內(nèi)容：

　　請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開(kāi)課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。

　　教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案15

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P91-93認(rèn)識(shí)鐘表。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　鐘表是我們的日常生活用品，盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”，但對(duì)學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課前調(diào)查，大部分學(xué)生已會(huì)看整時(shí)，幾時(shí)半對(duì)少數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不算難（特別是城鎮(zhèn)的孩子）。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們教師備課時(shí)首先應(yīng)面對(duì)的，而且知識(shí)間的對(duì)比也有利于學(xué)生牢固掌握看時(shí)間的方法。因此，我決定把認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半放在一節(jié)課內(nèi)完成，將認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)較快帶過(guò)，把重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)幾時(shí)半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12大格、12個(gè)數(shù)。通過(guò)觀察與討論，發(fā)現(xiàn)整時(shí)和幾時(shí)半鐘面上指針的規(guī)律，學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半。

　　2、通過(guò)觀察、思考和交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手能力及探索意識(shí)和合作。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　�。ǘ┙虒W(xué)策略

　　在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。首先，通過(guò)觀察兩個(gè)小朋友的周末作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半，再利用這兩個(gè)不同時(shí)間表的對(duì)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足于學(xué)生的已有的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察、思考、交流等活動(dòng)，出看整時(shí)和幾時(shí)半的方法，變枯燥的教學(xué)活動(dòng)為有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　�。ㄒ唬┞�(tīng)一聽(tīng)（課件演示：鐘表的嘀嗒聲）

　�。ǘ┎乱徊拢哼@是什么聲音？（鐘表）

　�。ㄈ┙翌}：認(rèn)識(shí)鐘表

　�。ㄋ模┠氵€在哪里見(jiàn)到過(guò)鐘表？

　�。ㄎ澹┬蕾p古今鐘表圖片：老師這里收集了一些鐘表的圖片，一看吧�。ㄕn件演示）隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘表，給生活帶來(lái)了方便，也使我們的生活變得更美麗了。

　　二、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)鐘表

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面

　　1、看一看鐘面都有什么？

　�。�1）小組觀察

　　（2）小組交流

　�。�3）匯報(bào)

　　2、鐘表有什么用呢？

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、你會(huì)看時(shí)間嗎？我們來(lái)看看晨曦小朋友（本班同學(xué)）

　　星期六的時(shí)間是怎樣安排的：

　　起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺(jué)

　　（生活情景圖略）

　　7時(shí)9時(shí)11時(shí)8時(shí)

　�。�1）與同桌說(shuō)一說(shuō)晨曦小朋友什么時(shí)候干什么？

　�、賯€(gè)別匯報(bào)

　　用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來(lái)，通過(guò)問(wèn)：“猜一猜，這是什么聲音？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很自然地切入課的主題。

　　讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片，一方面是讓學(xué)生體會(huì)人類科學(xué)的迅猛發(fā)展，另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。

　　把認(rèn)識(shí)鐘面這部分知識(shí)直接交給學(xué)生自已解決，既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索欲望。

　　運(yùn)用同班同學(xué)的的作息時(shí)間情景圖作為學(xué)習(xí)材料，學(xué)生感到既新鮮又親切，快速集中了學(xué)生的注意力，同時(shí)，將示范學(xué)生良好的作息時(shí)間作為典范，不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生，而且對(duì)示范學(xué)生也是莫大的鼓勵(lì)。

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　�、诮虒W(xué)整時(shí)的讀法和文字記錄法：小朋友們都說(shuō)對(duì)了，

　　其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說(shuō)成幾時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、8時(shí)）

　�、圻@些時(shí)間你都是怎樣看出來(lái)的呢？

　�、軅€(gè)別匯報(bào)

　�。�2）仔細(xì)看看四個(gè)鐘面上的指針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件集中出現(xiàn)以上四個(gè)鐘面）

　　①獨(dú)立思考

　�、谕澜涣�

　�、蹍R報(bào)

　　（3）歸納：分針指著12，時(shí)針指著幾就是剛好幾時(shí)。

　　（4）鞏固：從7時(shí)到10時(shí)，時(shí)針、分針?lè)謩e從哪兒走到哪兒呢？（實(shí)物鐘演示）