小班美術(shù)好餓的毛毛蟲教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小班美術(shù)好餓的毛毛蟲教案，歡迎大家分享。

小班美術(shù)好餓的毛毛蟲教案1

　　設(shè)計意圖：

　　由于本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。

　　一、活動目標：

　　1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學習簡單的添畫 。

　　2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習慣。

　　二、活動準備：

　　教具：范例一幅(毛毛蟲)

　　學具：畫好的樹葉圖每人一份；漿糊、各種不同顏色圓片片若干；毛巾人手一塊。

　　三、活動過程：

　　1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。

　　這是什么？( 毛毛蟲)

　　請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的？(圓片片)

　　那這個毛毛蟲漂亮嗎？(漂亮)

　　你們想做嗎？(想)

　　2、教師進行示范，要求幼兒認真仔細的觀察，與此同時，著重講解操作中的`要領(lǐng)。

　　3、幼兒進行操作，教師進行指導(dǎo)。

　　4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。

　　四、效果分析：

　　通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。

小班美術(shù)好餓的毛毛蟲教案2

　　活動目標：

　　1、通過圖片，感知毛毛蟲的外形特征和動態(tài)。

　　2、學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

　　3、感受圖書的有趣情節(jié)，體驗在印畫的樂趣。

　　活動準備：ppT，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干

　　師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西）

　　指導(dǎo)語：小布丁在顏料盤里沾一下，還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長��？

　　毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態(tài)，巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁，印出圓形的圖太原畫室案的特點，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲身體的各種動態(tài)。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標的規(guī)定，從認知技能、行為方法和情感三個方面來設(shè)計活動的目標：

　　首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征，以及毛毛蟲的各種動態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地，有時直、有時彎，有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。

　　其次，教師指導(dǎo)幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創(chuàng)作手法后，教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展，鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲，畫出不同的形態(tài)。

　　再次，幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。

　　在選擇作畫紙時，本來是選擇的宣紙。但是因為宣紙的'顏色是白色，印過后宣紙會鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強，要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費，還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時，可以每個小布丁檢查一下，將水分捏掉。

　　《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話多，我對每個幼兒的的話進行回應(yīng)、解釋，使得拖延。還沒有學會掌握活動的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認識、總結(jié)毛毛蟲的特點時，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒，提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點。另外，在幼兒回答問題時，有時強調(diào)舉手，有時為了節(jié)省時間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時直接說，有的幼兒一直不動嘴巴，顯得比較混亂。

　　平時對于幼兒的繪畫活動中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點指導(dǎo)較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中，收作品時，幼兒出現(xiàn)了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動中，應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

　　總之，在以后的教學活動中，要多次試用繪畫材料，確保每種材料都能適合教學；加強語言的組織能力，做到精煉、簡潔；學會對幼兒的回答進行有效回應(yīng)、提升；按照要求，讓幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動常規(guī)。

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