雨的作文必備(3篇)

　　在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的雨的作文3篇，希望對大家有所幫助。

雨的作文 篇1

　　“淅淅瀝瀝……”窗外下起了春雨，看，現(xiàn)在還繼續(xù)呢！可大街上，依然有許多忙碌的人們，可與眾不同的是：人人手上多了一把傘五顏六色，猶如一朵朵鮮花，綻放笑容，組成了一幅壯觀的畫面。

　　沃爾瑪百貨大樓前面有一排大樹，經(jīng)過雨的沐浴，洗了一身澡。風兒吹了過來，樹葉搖擺著，似乎在向我招手�；▋汉托〔菘烧{(diào)皮了，躲在一旁吮吸著雨露呢。雨水落在了屋頂，小小的水花濺起來了，猶如一串斷了線的珍珠，我緩緩地把手伸去，一滴一滴落在我手上，冰冰涼涼的，真舒服！

　　把一個盆子放在門外，只見發(fā)出滴答滴答的聲音，真奇妙��！村子旁邊有一條小溪，它可是一個大家族，什么小魚啊，烏龜啊，貝殼……里邊準有。雨水灑在上邊，它們樂歡極了指不定，現(xiàn)在手拉手唱著歌兒呢！

　　一片狹小的`紅葉兒，坐著船，隨著雨流向前方走去，冒險，相信它會遇到困難，但我也一定相信，它能克服。

　　不知不覺中，時間過去一大半。我家旁的大樹全身濕透了，可它那葉子栩栩如生，一點反動態(tài)也沒有。而這樣一幅景色，卻漂亮極了。我仿佛把自己當成了畫家，拿起了畫筆，用自己的才華繪出這番樣子，可反過來又想了想：就算我是個畫家，也很難調(diào)出這般顏色吧！

　　又過了好會兒，風姐姐帶著雨娃娃又到別的地方變魔術(shù)了。雨停了，人們把傘收了起來，視野變開闊了。小鳥在樹上嘰嘰喳喳，好像議論著“沐浴”后的感受。

　　小朋友們穿著雨鞋，踏著“雨地”濺起浪花。似乎遠處傳來了一陣異聲——丁——冬——丁——冬。

雨的作文 篇2

　　小時候，住在瓦屋下，每當下雨，便能聽到淅淅瀝瀝、凄凄然然的雨聲。長大了，住在鋼筋混凝土的森林中，聽不到雨聲凄然，似乎生活缺了不少的靈氣，缺了能讓人感動的至柔至弱的東西，心在慢慢地沙化。

　　于是就懷念起那瓦屋雨聲。

　　雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮當當?shù)�，立即發(fā)出悅耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢急驟，聲音就慷慨激越，如百馬齊鳴，如萬馬奔騰。雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時節(jié)耳邊的輕風，瓦片似乎是專為雨設(shè)置的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。

　　人們喜歡當心中充滿懷念與感喟時，一個人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的抱負；遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的'幽怨；相思的情人有“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”的索懷；多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思。

　　雨成了人們修飾感情、寄托心愿的使者。

　　閑暇之中，有幸回到了自己曾經(jīng)聽雨的地方。恰逢那天下小雨，又聽到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之中，雨聲里透出一種古怪的情調(diào)，是久未溝通的那種。它拒我于千里之外，向我表明它對我的陌生，然而我卻能從意識的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感。

　　哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時空的自我，它在講述我以前的一切。我彷徨了，我問自己：我是誰？還是從前的那個我嗎？

　　有詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風”。人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。然而聽雨卻都是聽靈魂的對話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續(xù)。

　　雨聲依然在響，像我真實的心跳。

雨的作文 篇3

　　今天天空陰雨蒙蒙，空氣格外悶熱。那些雨冷冰冰的，劃過窗戶，滴在我的手心里。我坐在空蕩蕩的教室里，只有我一個人。教師里靜的出奇，“舒雁，今天這么晚了，你爸媽還沒來接你，打他們電話又關(guān)機，我送你回家吧。”老師淡然一笑。我只輕輕地“哦”了聲。

　　我與這位老師本來就不熟悉，一聽到她要送我回家，不免心里有一點不好意思。只見她撐開傘，用力地握住傘柄，讓我的手緊緊握住她的手。不一會兒，就開始輕身輕腳地走了起來。

　　雨越下越大，雨滴猶如斷了線的珠子直往下掉。“呼——”的一聲，經(jīng)過這猛地一擊，雨傘搖搖晃晃的，好似要飛走是的，讓人看了十分擔憂。

　　”砰！“好痛啊，雨傘的傘柄重重地打落在我的腦門上，我痛苦極了，使勁地搓著腦袋。老師看我這怪模怪樣的，關(guān)切地問道：“怎么了？”我本想說一句，但到嘴邊的話又咽了回去。我小聲地說：”沒什么，沒什么。“于是我們又走了一小段路，”啪！”這次真是痛到命根子了，我心里不免有絲怨氣，心想：老師怎么老是把傘柄往我頭上撞��？

　　正當我生著悶氣時，我看到了老師左肩的衣服濕了，我現(xiàn)在才明白老師的用心良苦。原來，老師為了讓我能夠更好地不讓雨淋濕，寧愿自己淋濕當時，我真的被老師感動了。

　　現(xiàn)在，我覺得雨真的好溫暖，好溫暖……

　　“今天天空陰雨蒙蒙，空氣格外悶熱。那些雨冷冰冰的.，劃過窗戶，滴在我的手心里。我坐在空蕩蕩的教室里，只有我一個人。”“現(xiàn)在，我覺得雨真的好溫暖，好溫暖……”本文最大的特點是借景抒情�！拔倚睦锊幻庥薪z怨氣，心想：老師怎么老是把傘柄往我頭上撞��？”用心理描寫表現(xiàn)我對老師的誤解。這些方法有個共同的作用，那就是襯托老師關(guān)愛學生的可貴精神。

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