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五年級上冊作文教案（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的五年級上冊作文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級上冊作文教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。
2、二十年后都有大變化，如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。(詩詞、歌曲、故事等等)
2.多媒體課件
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”家鄉(xiāng)對于一名游子而言，意味著什么?今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢?
2.提出習(xí)作要求，明確想象重點和習(xí)作重點。
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源
�、� 高談闊論說家鄉(xiāng)
1.師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀…
2.提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源。
(1)家鄉(xiāng)二十年后的變化
街道——商唱—廣唱—公園——河流——家及家人
(2)二十年后與親人團(tuán)聚的場面
家的變化(環(huán)境)——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情
(3)二十年后與同學(xué)聚會的場面
我回到家鄉(xiāng)——與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會地點——與同學(xué)、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)——主題活動——依依惜別
3 小組交流
在小組中述說家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展，如：家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、家鄉(xiāng)的.道路、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小學(xué)、家鄉(xiāng)的小吃……
點擊關(guān)鍵詞(幻燈)：建筑、店鋪、道路、景區(qū)、特產(chǎn)、小學(xué)、小吃
�、� 時空飛躍變大人
提示20年以后的年齡、就業(yè)、家庭情況
1、說一說長大以后自己的模樣
自我介紹“20年后的我”或間接轉(zhuǎn)述“20年后的你”，比一比想象力
2、談一談闊別已久的家鄉(xiāng)
重返家鄉(xiāng)的總體印象：變化今非昔比
集體描述家鄉(xiāng)的變化，動筆寫各種各樣的變化。注重于學(xué)法的指導(dǎo)，介紹變化。
�、乓匀琶玻喊葱谐�(立足點)順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫簡筆畫，標(biāo)出故鄉(xiāng)各點的變化(公園、養(yǎng)老院、景區(qū)、社區(qū)、小學(xué)……)，重點突出“購物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理發(fā)店、健身俱樂部……
(學(xué)法指導(dǎo)：以畫助作)
⑵以點說面：重點選取你最熟悉的一個地方，表現(xiàn)新農(nóng)村的變化。(板書)
學(xué)校新：校園的變化、老師的變化
小河清：環(huán)保、池塘
水果多：漫山遍野
(學(xué)法指導(dǎo)：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉(xiāng)的云》、《年輕的朋友來相會》)
3.提出習(xí)作要求
a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文�？梢詡�(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。(回顧內(nèi)容)
4.交流
a、自行思考，確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。
c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會語言文字運(yùn)用的奧妙，將體會內(nèi)化為習(xí)作的行動中
5.動筆
�、� 賞心悅目評習(xí)作
點評誰的習(xí)作具體充實，變化過程詳細(xì)，想象合理，表現(xiàn)出豐滿作文教學(xué)的特性。
�、� 禮贊故鄉(xiāng)抒情詩
出示老師的范文《贊故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生欣賞佳作，深化主題。
以《年輕的朋友來相會》音調(diào)唱《二十年后回故鄉(xiāng)》：“再過二十年，我們來相會，偉大的祖國，可愛的故鄉(xiāng)……”
五年級上冊作文教案 2
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：
1、以“風(fēng)波”為主題，寫一篇記事的文章。
2、要寫明記事文章的四要素，注意細(xì)節(jié)描寫。
3、要寫出自己的看法和感受。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的習(xí)作水平。
情感目標(biāo)：能從習(xí)作中受到一定的教育或啟發(fā)。
內(nèi)容分析教學(xué)重點：選準(zhǔn)事件，是偶發(fā)的矛盾、誤會或糾紛。
教學(xué)難點：過程敘述要清楚、有條理、注重細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教 學(xué) 流 程個性化設(shè)計
第一課時
一、指導(dǎo)審題。
讓學(xué)生明確“風(fēng)波”就是人與人之間發(fā)生的矛盾、誤會或糾紛過程，緊扣文題選材。
二、學(xué)習(xí)材料，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀指導(dǎo)語。
2、同桌交流讀懂的內(nèi)容。
3、匯報本次習(xí)作的'內(nèi)容和要求。
三、指導(dǎo)立意選材。
交流：說說自己準(zhǔn)備寫什么事，為什么要寫它。
四、草擬寫作提綱。
1、 一是文章的中心思想；
二是段落提綱。
2、口頭交流寫作提綱。
五、起草成文。
第二課時
一、評改習(xí)作。
1、評改要求：
�。�1） 所選事件是否符合文題。
�。�2） 事情經(jīng)過敘述是否條理清楚、結(jié)構(gòu)完整、有細(xì)節(jié)描寫。
（3） 結(jié)尾自己的感受或看法是否符合實際。
教 學(xué) 流 程個性化設(shè)計
�。�4） 語言是否通順準(zhǔn)確。
2、選擇典型習(xí)作，由作者讀給大家聽，并按評改要求評議。
3、啟發(fā)學(xué)生自我修改習(xí)作。
二、抄寫成文。
五年級上冊作文教案 3
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生了解作文修改過程中常使用的修改符號。
2、培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地使用修改符號修改習(xí)作內(nèi)容。
3、提高學(xué)生的修改習(xí)作的能力。
【教學(xué)重難點】
培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地使用修改符號修改習(xí)作內(nèi)容。
【教學(xué)要求】
�、偈紫雀鶕�(jù)要求寫習(xí)作。
�、诟鶕�(jù)所寫的內(nèi)容，正確使用修改符號進(jìn)行習(xí)作修改。
�、蹆�(nèi)容要具體，語句要通順。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前讓學(xué)生小組交流修改習(xí)作應(yīng)該注意哪些問題。
【教學(xué)時數(shù)】
1課時
【教學(xué)過程】
一、給出習(xí)作要求，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
要求：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，從下面幾種情況中任選一種，用一段話說說“客人來我家”。重點要把你或你的`家人是怎樣做的說具體、說清楚。語句要通順、連貫。
1、長輩如爺爺、奶奶、叔叔等來我家做客。
2、小伙伴來我家做客。
3、有人有事找父母親，父母親不在家。
二、請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，進(jìn)行小組交流，提出修改意見。
三、教師進(jìn)行適時的點撥，引導(dǎo)學(xué)生在掌握修改符號的基礎(chǔ)上，應(yīng)該如何結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行修改。
四、請同學(xué)結(jié)合老師的講解，利用已有的知識積累進(jìn)行修改。注意正確使用修改符號。
五、全班共同討論，交流。
五年級上冊作文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)縮寫的方法，能夠縮寫文章。
2.通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括能力。
教學(xué)重點：
學(xué)會用概括等方法進(jìn)行縮寫。
教學(xué)難點：
在教學(xué)中提高分析、綜合、理解、概括等的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們以往都是盡量把習(xí)作寫具體。今天我們從反方向?qū)W習(xí)習(xí)作，就是把具體的內(nèi)容盡量概括地寫，也就是縮寫。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1.我們閱讀課本第42頁《獵人海力布》的縮寫，說說你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了什么。
生讀文章。
預(yù)設(shè)：在讀文章的時候，我發(fā)現(xiàn)文章的篇幅大大減小，一些心理描寫、語言描寫都刪去了，一些情節(jié)也刪去了。但是，文章的原意沒有改變。
2.方法總結(jié)。
師：用自己的話說說我們縮寫有哪些方法。
生答，師總結(jié)。
縮寫的.方法有：自然段意相聯(lián)法，重點段落要點相聯(lián)法
3.概括習(xí)作的方法有哪些呢？
生答，師總結(jié)
A.不要打破原文內(nèi)容的順序
B.不要修改段落
C.只留下主要內(nèi)容，去掉修飾詞。
D.明確主題，刪掉與主題沒關(guān)系的內(nèi)容。
E.明確時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、當(dāng)堂練習(xí)。
請同學(xué)們縮寫第9課《牛郎織女(一)》，看誰寫得好。
四、精彩呈現(xiàn)。
學(xué)生呈現(xiàn)縮寫習(xí)作，教師選擇優(yōu)秀的作品展示在“作品展示墻”上，供大家品評。
五、作業(yè)布置。
這次的習(xí)作作業(yè)是縮寫《牛郎織女(二)》。
五年級上冊作文教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1. 借助“漫畫”這一主題設(shè)計習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2. 進(jìn)一步
3. 進(jìn)一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意。”
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體.課件一個各類漫畫等。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
二、展示漫畫
1. 學(xué)生展示自己收集到的.漫畫。
�。�1） 指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
（2） 師生評價
�。◤膭�(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進(jìn)行）
（3） 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價。
�。�4） 教師小結(jié)
三：、創(chuàng)作漫畫
1.根據(jù)前圖創(chuàng)作
2. 交流自己創(chuàng)作時的感受
四、自由習(xí)作
1. 談話討論習(xí)作題材
2. 多角度寫片段
3. 評改
�。�1）選代表性片段進(jìn)行評析（評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的感情）
�。�2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進(jìn)行評點
4. 小結(jié)
五、拓展延伸
1. 我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。
2. 2003年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行。
五年級上冊作文教案 6
題目：寫爸爸或媽媽
教學(xué)目的：
1、寫爸爸或者媽媽關(guān)心和愛護(hù)自己的一兩件事。
2、事例典型，敘述具體。
3、具有真情實感。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)小黑板
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入新課。
�。ǘ┟鞔_習(xí)作要求，明確：
1、看看題目，這次作文要求寫什么內(nèi)容？（寫爸爸或媽媽關(guān)心和愛護(hù)自己的一兩件事。）
2、寫的時候要注意什么問題：
�。�1）事例要典型，敘述要具體。
�。�2）要有真情實感。
�。ㄈ┙涣髯魑膬�(nèi)容：
爸爸媽媽關(guān)心愛護(hù)你們的事情一定是很多很多的。你們看到了這個作文題，最想寫的是哪一兩件事情呢？也就是你最感動、最難忘的'是哪件事情呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)列提綱。
要寫的事情選定以后，再想想，通過寫這一兩件事，表達(dá)怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。
�。ㄎ澹┙涣髯魑�。
請幾位寫不同內(nèi)容的學(xué)生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評議。
（六）指名讀作文，討論修改。
�。ㄆ撸┬薷淖约旱淖魑模u(yù)寫上本。
五年級上冊作文教案 7
教材說明
《說心里話》是蘇教版小語第九冊第四單元的習(xí)作，本次習(xí)作的要求是敞開心扉，說說自己最想說的心里話。
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當(dāng)。
教學(xué)重難點
1、如何表達(dá)自己的真情實感
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當(dāng)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、點撥話題
1、同學(xué)們，今天，老師帶來了一首好聽的歌，想聽嗎？
2、（播放歌曲）請同學(xué)們一邊聽一邊思考，你從中聽到了什么？
3、交流：從這首動聽的歌曲中，你聽到了誰的心里話？什么心里話？
4、是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，然而，他們也是人啦，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也想念自己的親人哪，這首歌讓我們聽到了戰(zhàn)士們心里最想說的話，那就是——我也想家，我也有愛。
5、同學(xué)們，最近班上有位同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。在征得這位同學(xué)的意見下，老師把她說的心里話說給大家聽，她想對我們班的男生說，學(xué)校開展大課間體育活動，當(dāng)我們女生在玩的時候，請男生不要妨礙我們干涉我們，同時還希望男生在紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己。我很感謝這位同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。不僅這位同學(xué)，我想班上很多同學(xué)或許還有許多心里話要說，只是有時候有些話我們想說但沒有機(jī)會說，有些話我們想說但不方便說，那么，今天老師為大家創(chuàng)造一個機(jī)會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來�！景鍟赫f心里話】如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q，你們說好不好？
2、那么對誰說呢？說什么呢？ 怎么說呢？請同學(xué)們把書翻到“習(xí)作4”
二、明確要求。
1、讀“習(xí)作4”。
我們對誰說，說什么，書中給了我們一些提示。
（1）請同學(xué)們自己先看“習(xí)作4”。
�。�2）指名朗讀“習(xí)作4”要求。
2、這段話里告訴我們向誰說心里話？從哪些方面來說心里話？
3、師歸納：
明確和誰說心里話。
最親近、最信任的人：（學(xué)生想到最多的`）
長輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶……
同輩：同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴……
明確說的內(nèi)容
說的內(nèi)容可以傳達(dá)問候，可以表示歉意，可以訴說委屈，也可以提建議……還可以說一件事：例如開心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……
明確如何說
�。�1）說心里話，一定是因為某件事，才會產(chǎn)生要說的愿望。因此，文章中必須敘事，如果說的時候只是不斷地重復(fù)感激、愛戴等感情，或者委屈、傷心的情緒，而沒選擇你印象最深的；最想說事加以補(bǔ)充說明；那么別人就會聽不懂，也不會打動別人。
�。�2）心里話必須是發(fā)自內(nèi)心的話，所以寫出真情實感非常重要。
三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法
1、有一位叫趙潔的同學(xué)就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的`，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（自讀例文）
2、趙潔在文中對老師說了什么？（小作者隱瞞老師誤判給的100分，企圖保持虛假第一名）
3、趙潔同學(xué)先說了什么后說了什么呢？
相機(jī)示填空：趙潔同學(xué)先說_____________，接著說_____________，最后說_____________。
小結(jié)：趙潔同學(xué)這種開頭表白內(nèi)心、中間敘事抒情、結(jié)尾一吐為快的敘事結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒�！景鍟洪_頭表白內(nèi)心、中間敘事抒情、結(jié)尾一吐為快】
4、在文章中，趙潔詳細(xì)“說”的是什么？（事情的過程及內(nèi)心活動事情的過程）
5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過程中，內(nèi)心活動經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）你從中感受到什么？
6、趙潔同學(xué)用生動的詞語具體地寫下了當(dāng)時事情的過程和自己的內(nèi)心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達(dá)自己當(dāng)時具體的內(nèi)心活動，這也是值得我們借鑒的地方。
7、這篇文章是述說心里話，所以結(jié)尾趙潔又再次全面地抒發(fā)自己的感受。 趙潔同學(xué)開頭明說，中間細(xì)說，結(jié)尾總說，真實、細(xì)膩地和老師“說”了自己的心事，她內(nèi)心表白實在振動人心！我想，老師看了，一定會原諒他的
四、回顧生活，心靈交流
在我們的成長過程中，一定發(fā)生過許多事情，有歡樂，有痛苦，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落…..。下面請大家靜下心來問一問自己，今天你最想和誰說說心里話，說些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生回憶：
1、兒時媽媽扶著我一步一步學(xué)會了走路，教我識字，是我的啟蒙老師。（出示幻燈片）你一定有許多話對他說吧？
2、老師耐心地教育，使我學(xué)會了很多東西。（出示幻燈片）你一定有許多話對他說吧？
3、同窗生活中有過喜怒哀樂，給你留下了許多難忘的時光。（出示幻燈片）你一定有許多話對同學(xué)說吧？
4、回憶往事你最想對誰說說心里話呢？
五、自主擬題，個性作文
1、同學(xué)們，題目是文章的眼睛，你可以以《說說心里話》為題，也可以自己取一個更符合你習(xí)作內(nèi)容的題目。
如：《××，我想對你說》《我的煩惱 》《和××說說心里話》 《說句心里話》《××，你錯怪我了》 《給××的一封信 》《做一個誠實的孩子》 《我有一個小秘密》……
六、指導(dǎo)寫好開頭，探究寫法
1、萬事開頭難，寫好文章的開頭等于成功了一半。今天老師教你一招
文章的開頭的方法：
�。�1）引用詩詞歌詞開頭：如“只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將要變成美好的人間……
（2）引用名言名句：如“與朋友交，言而有信。”
�。�3） 提示中心法：如 “在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點�！� （4） 回憶聯(lián)想法： 由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)。
�。�5）對話開頭法：以人物的對話開頭。
2、最后老師還想再強(qiáng)調(diào)一下：寫好這篇作文關(guān)鍵就是要表達(dá)你真實的想法【板書：真情實感】，但是你要表達(dá)的內(nèi)心感受最好通過具體事例【板書：具體事例】自然引出來，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的來龍去脈，學(xué)會分析問題，從而表達(dá)自己的真情實感。當(dāng)然，表達(dá)形式比較自由，可以用敘述的形式也可以用書信的形式。同學(xué)們，拿起你們的筆，讓我們把對媽媽、老師、同學(xué)、或其他人說的心里話寫下來，給他（她）看吧。
七、學(xué)生寫草稿
八、板書設(shè)計：
開頭表白內(nèi)心
說心里話 中間敘事抒情 （ 真情實感、具體事例）
結(jié)尾一吐為快
五年級上冊作文教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用生活中的一個事例表現(xiàn)母愛；
2、能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
3、能在寫作的同時從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)重點：
能在寫作的同時從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)難點：
能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
課時安排：
一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛
1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？
學(xué)生自由交流。
2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時時刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧�。ò鍟n題：母愛）
3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。”同學(xué)們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？
先讓學(xué)生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說自己想到的事，第二個學(xué)生說事例的時候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。
教師引導(dǎo)語： 同學(xué)，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗的同學(xué)請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？
4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個可以寫出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時的教學(xué)中這種方式比較有效�！�
5. 找一個表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。
如：你注意到媽媽接你時那體貼的'眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。
三、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作
1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個體貼的動作可能都包含著
一個濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個個所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？
2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？ 出示文章：
母愛
人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。
記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點了。
我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢�，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。
我匆匆下了樓，走到小區(qū)的`拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。
3.交流：
文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？
4.其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）
5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來，時間夠不夠？
四、通過交流，完善自己的作文
1. 好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>
2.我們再來一起幫助這位同學(xué)想想，可能
漏掉了哪些細(xì)節(jié)。
3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。
同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說點什么呢？學(xué)生自由交流。
結(jié)束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！
這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們再交流一下心得，大家說好嗎？
人的一生，僅僅是一個愛與被愛的過程。
五年級上冊作文教案 9
一、習(xí)作指導(dǎo)
同學(xué)們的童年生活是豐富多彩的，是充滿夢幻的，是快樂有趣的。在記憶的長河里，哪件事曾經(jīng)為你的童年生活增添過樂趣？又有哪件事曾經(jīng)給你留下深刻的印象？
如何寫好一件既有意義又有趣的事，是這一講的主要話題。
作家孫云曉在一次談作文時說道：“作文的成功在于一個‘真’字，失敗在于一個‘假’字�！蓖瑢W(xué)們寫作文時首先要求實、求真、求新。既不能抄編套，也不能落俗套。
要想寫出好作文，必須堅持與生活結(jié)合。生活是寫作的源泉，在一定意義上講，寫作文就是寫生活。只有熱愛生活，才能寫好作文。誰的生活豐富多彩，誰的愛好興趣廣泛，誰就會有許許多多的寫作素材。由此看來，要想寫好記事的作文，同學(xué)們就要熱愛生活，獲得真知識、真經(jīng)驗、真感受，這就解決了作文的第一大難題“苦于無米之炊”、“沒的可寫”。我們就可以變“沒的寫”為“有的寫”，有寫不完的新鮮事，有說不完的心里話。
怎樣寫好記事的文章呢？需要注意以下三點：
1、事情要真實，選材要新穎。
寫真實的事，不僅是作文的要求，也是做人的要求。只有親身經(jīng)歷過的事，才能印象深、感受多，寫出來的作文才會真切感人，給人留下深刻的印象。
豐富多彩的生活中充滿矛盾、充滿溫馨、充滿情趣。我們要從親身經(jīng)歷過的，親眼看到的感受最深的那些平凡小事中選取那些具有濃郁生活氣息、能體現(xiàn)強(qiáng)烈的時代精神風(fēng)貌，又最能反映自己個性特色的事例來寫，要“小中見大”地反映事情的意義和情趣。
例如，一位同學(xué)選擇了這樣的材料：大年三十晚上看完春節(jié)晚會的節(jié)目，家庭模特大賽開始了。通過對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽參加比賽的服裝，表演時的神態(tài)、動作，以及當(dāng)時熱烈氣氛的描寫，使我們感受到這場模特大賽的確是反映了改革開放不斷深入人心，人們的物質(zhì)生活不斷提高，生活觀念不斷改變這一主題。
這篇作文的選材是多么新穎、有趣呀！
2、事情過程敘述要清楚、明白。
不僅選材好，還要把內(nèi)容寫好。首先要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果這“六要素”交代清楚。只有把“六要素”寫清楚，才能使文章結(jié)構(gòu)完整，讀起來清楚明白。
至于“六要素”在文章中先寫什么，后寫什么，沒有固定的、一成不變的格式，要側(cè)重于寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3、圍繞中心還要巧安排。
立意是寫好文章的關(guān)鍵。敘事的文章最忌不分輕重、不分詳略，平鋪直敘，寫成流水賬。我們說，文章要圍繞中心寫，開頭、結(jié)尾一條線。
寫事時，還要學(xué)會巧安排。
怎樣使用材料，確定詳略；怎樣布局謀篇；如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾，都要通盤考慮巧妙安排，這樣才能變化寫作角度，努力跳出框框，寫出別具一格的好作文。
二、佳作欣賞
這件事已經(jīng)過去五年了，但至今我還記憶猶新。
記得那是盛夏的一天，媽媽帶我去動物園玩。下午回家時，我已是酷熱難忍，大汗淋漓了。腦子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。
打開冰箱，我如饑似渴地尋找著冰棍�！班�，這是什么？”我驚奇地脫口而出。在冰棍旁邊，一個硬邦邦，上面帶著白霜，皮紅紅的'，既不是橘子，也不是蘋果的東西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出來，關(guān)上了冰箱門。我拿著這個硬邦邦的東西問：“媽媽，這個硬東西是什么呀？能吃嗎？”媽媽看了看我手中拿的東西說：“這個是柿子，能吃。但得化了才能吃�！薄霸趺椿�？”我又問。“放在碗里過幾個小時就化了。然后用勺子把皮捅開，刮里面的湯吃�！眿寢屄龡l斯理地說�！鞍。敲撮L時間，我可等不了！”我嚷道。
“唰——”一個想法從我腦里閃過：我何不把柿子泡在開水中？這樣不就化得快了嗎？對！就這么干！我在一個洗菜盆里倒上了暖瓶里的開水，放在地上，再把這個硬邦邦的柿子扔進(jìn)水盆中。
我喝了口涼開水，就出去玩了，等我回家想起柿子的時候，才慌忙跑進(jìn)廚房，凝視著這個柿子：摸一摸，比剛才軟多了，聞一聞，有股怪味，我想柿子這玩意兒可能就這味吧，它的皮還紅紅的。哈！柿子化了，我迫不及待地把柿子從水盆里拿出來，用水沖了沖，放進(jìn)碗里。我捧著碗，跑到媽媽面前問：“媽媽，能吃了嗎？”“行，能吃了！”媽媽說。我“撲哧”一勺子捅進(jìn)了紅撲撲的柿子。
“哎呀！”我驚叫起來，“媽！這柿子心兒怎么黑了？還能吃嗎？”不知怎么的，剛才拿出來還紅紅的皮，現(xiàn)在怎么也都黑了？我站在那兒十分尷尬，哭笑不得。媽媽走過來一看，笑得合不攏嘴，說：“凍柿子得用涼水拔，不能用熱水泡。冷熱相差太大，起了化學(xué)反應(yīng)，所以柿子黑了！”媽媽說完，又一次哈哈大笑起來。
我呆呆地站著，原來一個好端端的柿子，讓我這么一折騰，成了黑不溜秋的一攤“泥”了。
事情雖然過去五年了，但是每當(dāng)想起吃凍柿子這件事，還覺得非常有趣。原來這都是我急于求成、不按規(guī)律辦事的結(jié)果��！
點評
作者小時候用熱水泡凍柿子之事，既有趣味又有一定的意義。當(dāng)讀者在為一個小孩子的幼稚行為捧腹大笑時，會從中體會到孩子們的認(rèn)識能力是在生活經(jīng)驗的積累中逐漸提高的。
小作者善于觀察生活，積累材料，所以此文做到了選材新穎，中心突出。
文章按“發(fā)現(xiàn)凍柿子————”的順序具體敘述，同時對人物的神態(tài)、語言、動作、心理進(jìn)行了細(xì)致的描寫，反映了事情的情趣。文章結(jié)尾點明中心，從中可以看到小作者的認(rèn)識已經(jīng)得到了升華：急于求成，不按規(guī)律辦事是不行的。
三、訓(xùn)練設(shè)計
在過去的五年里，你曾經(jīng)歷過哪些有趣的事或有意義的事，請你寫出來。
五年級上冊作文教案 10
一、教材說明
本次作文教學(xué)的教材以“我的假期生活”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己的假期生活，通過寫作鍛煉他們的觀察、思考和表達(dá)能力。教材提供了幾個引導(dǎo)性的問題，如“你假期去了哪里玩？”“你最喜歡的一次經(jīng)歷是什么？”等，以幫助學(xué)生打開思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會運(yùn)用生動具體的語言描述自己的假期生活。
過程與方法：通過回憶、交流、寫作等過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題的`習(xí)慣和能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生活的.熱愛和珍惜，通過寫作表達(dá)對生活的感悟。
三、教學(xué)重難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己的假期生活，注意寫作的順序和詳略。
難點：如何使描述更具體、更生動，讓學(xué)生體會記敘文寫作中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過談話、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的假期生活，激發(fā)他們的寫作興趣。
明確寫作要求
出示作文題目《我的假期生活》，明確寫作要求，如字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、格式等。
思路引導(dǎo)
通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶并梳理自己的假期生活，確定寫作的重點和詳略。
范文賞析
提供一篇優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析范文中的語言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排、情感表達(dá)等方面。
自主寫作
學(xué)生根據(jù)思路引導(dǎo)和范文賞析，自主完成作文草稿。
交流修改
學(xué)生互相交流作文草稿，提出修改建議，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作文。
展示評價
選取幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價和賞析，提高他們的鑒賞能力。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述自己的假期生活，通過寫作鍛煉他們的觀察、思考和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我通過提問、討論、范文賞析等方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們梳理思路、完善作文。但是，在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作中更好地表達(dá)自己的感悟和體驗。
五年級上冊作文教案 11
一、教材說明
本次作文教學(xué)的教材以“我最喜歡的動物”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解自己喜歡的動物，通過寫作表達(dá)自己對動物的喜愛之情。教材提供了幾個引導(dǎo)性的問題，如“你最喜歡的動物是什么？”“它有什么特點？”等，以幫助學(xué)生打開思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握描寫動物的基本方法，學(xué)會運(yùn)用生動形象的語言描述動物的`特點。
過程與方法：通過觀察、交流、寫作等過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、描述事物的習(xí)慣和能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情，激發(fā)他們保護(hù)動物的意識。
三、教學(xué)重難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己喜歡的動物的特點，注意寫作的順序和詳略。
難點：如何使描述更生動、更具體，讓學(xué)生體會描寫動物時的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過談話、圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的動物，激發(fā)他們的寫作興趣。
明確寫作要求
出示作文題目《我最喜歡的動物》，明確寫作要求，如字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、格式等。
觀察指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生觀察自己喜歡的動物，注意動物的外形、習(xí)性、動作等方面的特點。
思路引導(dǎo)
通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的思路，確定寫作的`重點和詳略。
范文賞析
提供一篇優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析范文中的語言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排、情感表達(dá)等方面。
自主寫作
學(xué)生根據(jù)思路引導(dǎo)和范文賞析，自主完成作文草稿。
交流修改
學(xué)生互相交流作文草稿，提出修改建議，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作文。
展示評價
選取幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價和賞析，提高他們的鑒賞能力。
五、教學(xué)反思
本次作文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己喜歡的動物，通過寫作表達(dá)自己對動物的喜愛之情。在教學(xué)過程中，我通過觀察指導(dǎo)、思路引導(dǎo)、范文賞析等方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們梳理思路、完善作文。但是，在描寫動物的細(xì)節(jié)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作中更好地表達(dá)動物的特點。同時，我也需要關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)，讓他們在寫作中流露出對動物的喜愛之情。
五年級上冊作文教案 12
教材說明
本次作文教學(xué)的主題為《我的一天》，旨在讓學(xué)生通過描述自己日常的一天，鍛煉觀察、記憶和表達(dá)能力。通過回憶和梳理一天中的活動，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和自我管理能力。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶自己一天中的活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，描述一天中不同時間段的活動。
培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間、管理生活的意識。
提升學(xué)生的寫作興趣和自信心，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。
教學(xué)重難點
重點：能夠清晰、連貫地描述自己一天的活動。 難點：如何合理安排內(nèi)容，使文章有層次感；如何運(yùn)用生動具體的語言描述活動。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師生共同討論一天中通常會做的事情，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日常。
分享一些有趣的日�；顒诱掌蛞曨l，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
指導(dǎo)觀察
引導(dǎo)學(xué)生回憶并列出自己一天中的主要活動。
討論如何按照時間順序或活動重要性來安排內(nèi)容。
寫作技巧講解
介紹如何運(yùn)用時間狀語（如：清晨、午后、傍晚等）來標(biāo)明時間。
教授使用生動的動詞和形容詞來描述活動的方法。
學(xué)生寫作
學(xué)生獨立構(gòu)思并寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的'疑問。
作品分享與點評
學(xué)生自愿分享自己的作品，其他同學(xué)提出意見和建議。
教師總結(jié)點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方。
課后作業(yè)
要求學(xué)生修改并完善自己的作文，注意語言的準(zhǔn)確性和生動性。
教學(xué)反思
本次作文教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回憶和描述自己的日常活動時表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過討論和分享，學(xué)生們學(xué)會了如何更好地組織語言和內(nèi)容。但在寫作過程中，部分學(xué)生還存在語言不夠生動、內(nèi)容不夠具體的問題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多實踐。
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