有趣的一堂科學(xué)課作文

上課時(shí)間到了，這節(jié)是科學(xué)課。

老師拿出四張A4紙，一把剪刀和一圈膠布。

老師說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把四張完全一樣的A4紙分別折成圓柱體，然后將同學(xué)們的數(shù)學(xué)書(shū)一本一本地疊在這些物體上，看誰(shuí)的承受力最……”

我想：肯定是三角柱，因?yàn)槿�角形穩(wěn)定性最好。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先試的是三角柱。一本、兩本、三本，只聽(tīng)“噼”的一聲，三角柱就被壓扁了。怎么會(huì)這樣？而更令我意想不到的是，圓柱才是承受力最好的，一下子就托起了約30本數(shù)學(xué)書(shū)！

老師說(shuō)：“知道為什么嗎？因?yàn)閳A柱可以均勻地把力量分散到各個(gè)部位，而三角柱就不行，力量大部部分都分布到三個(gè)角那兒去了……”。原來(lái)是這樣！

這堂課真有趣！

《作文:一堂有趣的科學(xué)課》

今天下午第三節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴響了，同學(xué)們?cè)诮淌依镬o靜地等待何老師的到來(lái)。何老師微笑著走進(jìn)教室，她拿著兩個(gè)籃球，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)一個(gè)比賽，就是拍球比賽，比比誰(shuí)拍的時(shí)間長(zhǎng)�！�

比賽開(kāi)始了，同學(xué)們積極地舉著手，何老師讓關(guān)圣棟和形之棟對(duì)決。他倆可是我們班最胖而且力氣最大的，如果他倆對(duì)決，比賽一定會(huì)很激烈的。何老師給他倆每人一個(gè)球，他倆拍了起來(lái)，可是，不管關(guān)圣棟怎么拍，怎么打，籃球就是彈不上來(lái)，而形之棟呢，好像很輕松一樣，一個(gè)接一個(gè)地拍著。

何老師又叫了汪揚(yáng)與褚錢泉，汪揚(yáng)亂敲亂打，可球就是彈不起來(lái)�？墒邱义X泉不費(fèi)吹灰之力，皮球就在她手下歡快地蹦了起來(lái)。大家覺(jué)得很納悶，何老師告訴我們蹦得高的籃球是打足氣的，而蹦得低是籃球是沒(méi)打足氣的。從這點(diǎn)我們可以知道空氣是可以被壓縮的，被壓縮的空氣想回到自由自在的狀態(tài)，就產(chǎn)生了很大的彈力。http://./

這堂科學(xué)課既生動(dòng)有趣，又讓我學(xué)到新的知識(shí)�！兑惶糜腥さ目茖W(xué)課》這篇優(yōu)秀的“二年級(jí)作文”由作文網(wǎng)收集，來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

《作文:一堂有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課》

上星期五的科學(xué)課，老師在講臺(tái)上放了兩只飲料瓶，一只瘦長(zhǎng)，一只短粗。瘦長(zhǎng)的瓶子里，裝的水水位高一點(diǎn)，短粗的瓶里，水位低一點(diǎn)。老師讓我們猜哪瓶水多一點(diǎn)，大部分同學(xué)都猜瘦長(zhǎng)瓶子里的水多一點(diǎn)，我卻認(rèn)為短粗瓶子里的水多一點(diǎn)。等大家爭(zhēng)論好了，老師又提出問(wèn)題說(shuō)：“那么你們有什么辦法能證明自己的猜想是對(duì)的？”課堂上立刻又象炸開(kāi)了鍋。我覺(jué)得孫雅澍說(shuō)的對(duì)：先在瘦長(zhǎng)瓶子的水位上做個(gè)記號(hào)，然后把水倒掉，接著，再把短粗瓶子里的水倒進(jìn)瘦長(zhǎng)瓶子里，以做好的記號(hào)來(lái)測(cè)定哪瓶水多。但是，我覺(jué)得這樣可能太麻煩了，而且也不知道兩瓶水到底誰(shuí)多誰(shuí)少，這時(shí)，老師變魔術(shù)似地拿出一個(gè)量杯，先量了短粗瓶子里的水，是200毫升，再量了瘦長(zhǎng)瓶子里的水也是200毫升，原來(lái)兩瓶水是一樣多的，我們大家都猜錯(cuò)了。

看來(lái)，科學(xué)試驗(yàn)是不能靠猜的，而是應(yīng)該想出辦法來(lái)測(cè)定，才能獲得最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。這節(jié)課又讓我懂得了一個(gè)道理。http://./《一堂有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課》

一堂有趣的科學(xué)課

高郵市周巷鎮(zhèn)中心小學(xué)五（2）班薛璐

今天，我們上了一堂有趣的科學(xué)課，做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)—探究支架的穩(wěn)固性。

科學(xué)老師先讓我們每個(gè)小組成員互相配合用紙棒搭成三角形、正方形、五邊形、六邊形的支架。我們拿起紙棒就得心應(yīng)手地做了起來(lái)，在每個(gè)小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合下很快就完成了任務(wù)。

然后老師又讓我們先預(yù)測(cè)各種支架的穩(wěn)固性。于是，同學(xué)們就七嘴八舌的討論了起來(lái)，有的說(shuō)六邊形的支架穩(wěn)固性好，有的說(shuō)正方形的支架穩(wěn)固性好，還有的說(shuō)三角形支架穩(wěn)固性好，到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢我們小組又經(jīng)過(guò)激烈的討論，統(tǒng)一了答案，并把預(yù)測(cè)結(jié)果填在活動(dòng)記錄上。

接著，我們按老師講的方法將各種形狀的支架往兩邊拉拽，探究哪種形狀的支架不變形、最穩(wěn)固，來(lái)驗(yàn)證我們剛才的預(yù)測(cè)與實(shí)際是否相符？我和小組成員一起做了起來(lái)。盛金磊拿了個(gè)三角形支架，我拿了個(gè)正方形支架，我們一起往兩邊拽，范文宣和姚松在那兒做記錄。我們把幾個(gè)支架都測(cè)過(guò)了，大家一致發(fā)現(xiàn)六邊形支架、五邊形支架、正方形支架穩(wěn)固性不夠好，三角形支架穩(wěn)固性最好。

最后，各小組匯報(bào)交流，剛結(jié)束，老師又發(fā)問(wèn)了：“對(duì)于不穩(wěn)固的支架，如何使它變得穩(wěn)固呢？”我們又陷入了思考的漩渦。老師見(jiàn)同學(xué)們久久想不出來(lái)，便幫大家解開(kāi)了這個(gè)難題。原來(lái)，可以用加橫梁使之分解成幾個(gè)三角形的方法增加其穩(wěn)固性。同學(xué)們聽(tīng)了，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后我們又動(dòng)手操作試了試，果真如此，大家興奮得手舞足蹈。

“叮鈴鈴……下課了，同學(xué)們依依不舍地離開(kāi)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。今天的科學(xué)課真有趣!

(指導(dǎo)老師陳松春)

一堂有趣的科學(xué)課

高郵市周巷鎮(zhèn)中心小學(xué)五（2）班薛璐

今天，我們上了一堂有趣的科學(xué)課，做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)—探究支架的穩(wěn)固性。

科學(xué)老師先讓我們每個(gè)小組成員互相配合用紙棒搭成三角形、正方形、五邊形、六邊形的支架。我們拿起紙棒就得心應(yīng)手地做了起來(lái)，在每個(gè)小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合下很快就完成了任務(wù)。

然后老師又讓我們先預(yù)測(cè)各種支架的穩(wěn)固性。于是，同學(xué)們就七嘴八舌的討論了起來(lái)，有的說(shuō)六邊形的支架穩(wěn)固性好，有的說(shuō)正方形的支架穩(wěn)固性好，還有的說(shuō)三角形支架穩(wěn)固性好，到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?我們小組又經(jīng)過(guò)激烈的討論，統(tǒng)一了答案，并把預(yù)測(cè)結(jié)果填在活動(dòng)記錄上。

接著，我們按老師講的方法將各種形狀的支架往兩邊拉拽，探究哪種形狀的支架不變形、最穩(wěn)固，來(lái)驗(yàn)證我們剛才的預(yù)測(cè)與實(shí)際是否相符？我和小組成員一起做了起來(lái)。盛金磊拿了個(gè)三角形支架，我拿了個(gè)正方形支架，我們一起往兩邊拽，范文宣和姚松在那兒做記錄。我們把幾個(gè)支架都測(cè)過(guò)了，大家一致發(fā)現(xiàn)六邊形支架、五邊形支架、正方形支架穩(wěn)固性不夠好，三角形支架穩(wěn)固性最好。

最后，各小組匯報(bào)交流，剛結(jié)束，老師又發(fā)問(wèn)了：“對(duì)于不穩(wěn)固的支架，如何使它變得穩(wěn)固呢？”我們又陷入了思考的漩渦。老師見(jiàn)同學(xué)們久久想不出來(lái)，便幫大家解開(kāi)了這個(gè)難題。原來(lái)，可以用加橫梁使之分解成幾個(gè)三角形的方法增加其穩(wěn)固性。同學(xué)們聽(tīng)了，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后我們又動(dòng)手操作試了試，果真如此，大家興奮得手舞足蹈。

“叮鈴鈴……下課了，同學(xué)們依依不舍地離開(kāi)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。今天的科學(xué)課真有趣！

(指導(dǎo)老師陳松春)

一堂有趣的科學(xué)課

“哦！成功了，成功了！”同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上發(fā)出了這樣的聲音，這是我們班實(shí)驗(yàn)成功了，想知道的話就跟著我來(lái)看這次實(shí)驗(yàn)吧！

在科學(xué)課的時(shí)候，老師告訴我們一個(gè)振奮人心的好消息！我們這節(jié)課先上20分鐘，然后上操場(chǎng)上做孔明燈的試驗(yàn)，而20分鐘講的就是與孔明燈有關(guān)的知識(shí)，那就是熱空氣上，冷空氣下。而孔明燈就是利用這個(gè)原理的。老師為了讓我們更好的理解這個(gè)原理，就做了一個(gè)“酒精燈”。我把手放在上面10厘米，可還感覺(jué)到燙，可放在下面，離火很近，卻一點(diǎn)也不熱。

終于開(kāi)始放孔明燈了，老師點(diǎn)燃了打火機(jī)，放在孔明燈的底下的燃料上，可過(guò)了好一會(huì)兒還沒(méi)燃，同學(xué)們紛紛玩去了，可還有一些“頑固派”還在看。在打火機(jī)的努力下，終于點(diǎn)燃了，老師把孔明燈一扔，又一接，就這樣幾次，孔明燈飛了起來(lái)。同學(xué)們歡歡喜喜地望著遠(yuǎn)去的孔明燈，又依依不舍地離去了。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理：熱空氣往上，冷空氣往下。

比賽開(kāi)始了，同學(xué)們積極地舉著手，何老師讓關(guān)圣棟和形之棟對(duì)決。他倆可是我們班最胖而且力氣最大的，如果他倆對(duì)決，比賽一定會(huì)很激烈的。何老師給他倆每人一個(gè)球，他倆拍了起來(lái)，可是，不管關(guān)圣棟怎么拍，怎么打，籃球就是彈不上來(lái)，而形之棟呢，好像很輕松一樣，一個(gè)接一個(gè)地拍著。

何老師又叫了汪揚(yáng)與褚錢泉，汪揚(yáng)亂敲亂打，可球就是彈不起來(lái)�？墒邱义X泉不費(fèi)吹灰之力，皮球就在她手下歡快地蹦了起來(lái)。大家覺(jué)得很納悶，何老師告訴我們蹦得高的籃球是打足氣的，而蹦得低是籃球是沒(méi)打足氣的。從這點(diǎn)我們可以知道空氣是可以被壓縮的，被壓縮的空氣想回到自由自在的狀態(tài)，就產(chǎn)生了很大的彈力。

這堂科學(xué)課既生動(dòng)有趣，又讓我學(xué)到新的知識(shí)。

上一節(jié)科學(xué)課，馬老師教了我們無(wú)土栽培。

首先，馬老師叫我們往帶來(lái)的塑料杯里倒一些水，再把餐巾紙放到杯子里，泡濕，最后再把豆子放進(jìn)去，我放了羅漢豆、綠豆、黃豆。馬老師對(duì)我們說(shuō)，不要讓這些豆子整個(gè)泡到水里，還有如果豆子把水喝完了，那就需要加水了。

開(kāi)始行動(dòng)了，我把塑料杯拿在手里，向水槽跑去，那里已經(jīng)有許多同學(xué)在排隊(duì)了，只見(jiàn)后面又有人追上來(lái)了，于是我連忙去占位子。水終于灌好了，我把紙放進(jìn)水里，小心翼翼地將每一種豆子都放進(jìn)杯子里一顆。完成后，我高興地看著杯里的種子。一天、二天、三天過(guò)去了，我突然想起了我種的豆子，于是去陽(yáng)臺(tái)上看，發(fā)現(xiàn)杯子里的水全干了，羅漢豆和綠豆長(zhǎng)出了嫩芽?jī)�，我連忙去加水，照老師的方法細(xì)心呵護(hù)它們。

我盼望它們快點(diǎn)長(zhǎng)大。

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