（優(yōu)選）小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文15篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文1
我在記憶的長(zhǎng)河中，每天經(jīng)歷的事情猶如點(diǎn)點(diǎn)繁星一般，今天就想摘下最閃亮的一顆與大家一起分享。
記得那是一個(gè)晴空萬(wàn)里的周六，我與媽媽興高采烈地來(lái)到了圖書館。我小聲地說(shuō)：“這里真安靜，仿佛連根針掉在地上都能聽見�！蔽覀兺ㄟ^(guò)了安檢門，乘坐電梯來(lái)到了作文書那層，我好不容易找到了沈石溪的小說(shuō)，眉飛色舞地讀了起來(lái)，正當(dāng)我已經(jīng)沉浸在書的情節(jié)中時(shí)，突然一陣手機(jī)鈴聲響了起來(lái)，那是一位阿姨，她不僅不回避，還放聲說(shuō)話。圖書館里的安靜被徹底打破了，角落里的人們紛紛議論起來(lái)：“這是誰(shuí)？怎么這么沒(méi)有道德？”阿姨仍然無(wú)動(dòng)于衷。人們議論的`聲音越來(lái)越大。我雖然在看書，但卻一個(gè)字也看不進(jìn)去。阿姨有些生氣了，她終于忍無(wú)可忍了，憤怒地說(shuō)：“沒(méi)看見我在打電話嗎？”人們心里的怒火終于壓不住了。不知誰(shuí)拋出一句：“你打破了圖書館的寧?kù)o，你還有理了！”阿姨站了下風(fēng)，一步一步向門外走去。圖書館又恢復(fù)了以往的寧?kù)o。
我想：走進(jìn)圖書館的這一刻，就應(yīng)該為這里的安靜盡一份努力，讓人們?cè)谳p松的氛圍里享受書的快樂(lè)。于是，我又捧著沈石溪的小說(shuō)津津有味地讀了起來(lái)。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文2
“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”。說(shuō)起明月，人們總是第一個(gè)想起中秋節(jié)，而中秋節(jié)也是我最喜歡的節(jié)日之一。
每年的農(nóng)歷八月十五就是中秋節(jié)，也稱仲秋節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。月亮姐姐為了這一天特意吃得又胖又圓，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓身上發(fā)出明亮月光，溫柔地灑滿大地。這一天的大街上會(huì)非常熱鬧：琳瑯滿目的彩色燈籠在樹上掛著，好像它們也知道自己是喜慶的象征，隨風(fēng)輕輕搖曳，渲染出溫馨的節(jié)日氣氛；馬路邊上的叔叔阿姨們有說(shuō)有笑，拎著大包小包走親訪友；小朋友們各自手提兔子燈，互相比一比看誰(shuí)的燈更漂亮；而老人們也返老還童似的，享用著美味的月餅，充滿皺紋的臉上綻放出幸福笑容……這一天，無(wú)論是貧苦的人還是富裕的人，都會(huì)在晚上駐足仰望空中的.明月，一邊欣賞美景，一邊思念自己遠(yuǎn)方的親人。
除了中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，在我們?nèi)A二紫竹雙語(yǔ)學(xué)校，每年還會(huì)有一個(gè)古裝大變身活動(dòng)。節(jié)日當(dāng)天，同學(xué)們可以穿著各式各樣的古裝來(lái)上學(xué)：有的人扮英姿颯爽的少林武俠，有的人扮亭亭玉立的古代仕女，有的人扮出口成篇的文人騷客，還有的人扮高高在上的帝王將相……這一天，校園里時(shí)不時(shí)會(huì)看到這樣有趣的場(chǎng)景：古代仕女正和諸葛亮聊得正歡，而一位衣著夸張的皇帝正和哪吒追來(lái)跑去。瞧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)一位嫦娥姐姐，手上還捧著一大摞作業(yè)，定睛一看，這不是我們的班主任老師嗎？哈哈！真是一場(chǎng)古今中外大穿越��！緊接著，還有一場(chǎng)猜燈謎活動(dòng)。燈謎掛在走廊的燈籠上。同學(xué)們的小腦袋瓜轉(zhuǎn)得飛快，燈謎一個(gè)個(gè)都被猜了出來(lái)，教室走廊里發(fā)出陣陣歡呼聲。
這樣快樂(lè)的中秋節(jié)，真是過(guò)也過(guò)不夠！可道是：“好時(shí)節(jié)，愿得年年，常見中秋月”�。�
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫，把在口語(yǔ)交際中交流的內(nèi)容寫下來(lái)。
2、以開放的形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句。
4、交換習(xí)作，互相修改。
5、指導(dǎo)修改習(xí)作，掌握修改習(xí)作的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生寫自己的所想所悟，提高學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的道理。
2、通過(guò)有突出特點(diǎn)的習(xí)作集體講評(píng)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、掌握修改習(xí)作的方法。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激趣揭題
1、導(dǎo)入：地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個(gè)地球上快樂(lè)地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，還應(yīng)思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？
2、揭示主題。
二、指導(dǎo)習(xí)作，明確思路
1、審題意，明要求。
（1）學(xué)生自讀教材第30頁(yè)內(nèi)容，了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
（2）小組交流，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
�。�3）推薦代表匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、聊話題，定選材。
�。�1）過(guò)渡：同學(xué)們，這次習(xí)作我們要寫一寫家鄉(xiāng)的環(huán)境，你想選擇哪一方面來(lái)寫？主要寫什么？（板書：選擇材料。）
（2）學(xué)生交流準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。
（3）小結(jié)：從大家的聊天中，可以看出大家對(duì)環(huán)境保護(hù)相當(dāng)重視，對(duì)這次習(xí)作的要求很清楚，選材也很好，相信大家一定能寫出精彩的習(xí)作來(lái)。
3、理思路，學(xué)寫法。
選題一：寫自己調(diào)查了解到的情況
思路點(diǎn)撥：
1、開頭簡(jiǎn)單明了。
先要仔細(xì)觀察，看看周圍環(huán)境怎樣，是受到破壞，污染嚴(yán)重，還是受到保護(hù)，環(huán)境優(yōu)美。開頭簡(jiǎn)單介紹自己調(diào)查的時(shí)間、調(diào)查的場(chǎng)所及其大致情況。
2、著重描寫調(diào)查情況。
針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開調(diào)查，把了解到的情況用筆記錄下來(lái)，用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法進(jìn)行說(shuō)明。對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分類、比較，最后再確定出有針對(duì)性的描寫內(nèi)容。
示例《學(xué)校周邊環(huán)境對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響》調(diào)查報(bào)告。我們可以針對(duì)學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、輔導(dǎo)班、書店等對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行調(diào)查，并分類寫出調(diào)查過(guò)程和調(diào)查結(jié)果。
3、結(jié)尾提出建議。
既然已對(duì)周圍環(huán)境作了清楚的調(diào)查，看到了現(xiàn)狀，也了解了存在的問(wèn)題，那么，結(jié)尾就要對(duì)如何改變這種狀況提出合理化的建議。
列數(shù)字說(shuō)明法：
引用具體數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，能增強(qiáng)調(diào)查的可信度。需要注意的是，引用的數(shù)字一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)。
示例我從網(wǎng)上了解到：就保護(hù)聽力而言，一般認(rèn)為每天8小時(shí)在80分貝以下聽力不會(huì)有損失，而在聲級(jí)分別為85分貝和90分貝的環(huán)境中學(xué)習(xí)或工作30年，根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織的調(diào)查，耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級(jí)70分貝環(huán)境中，談話感到困難。
這段文字中運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，寫出了噪音對(duì)人類的影響，而把這樣一段材料寫入習(xí)作中，讓讀者來(lái)認(rèn)識(shí)噪音對(duì)人的危害就更有說(shuō)服力了。
選題二：想象幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
思路點(diǎn)撥：
1、大膽想象。
選取最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的一個(gè)方面，如家鄉(xiāng)的綠化、家鄉(xiāng)的小區(qū)建設(shè)、家門前的道路等都可以作為你習(xí)作的對(duì)象。任思緒飛揚(yáng)，大膽想象，展望幾年以后，家鄉(xiāng)環(huán)境的巨大變化。
2、表達(dá)具體。
通過(guò)典型事例的描寫來(lái)體現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，如，可以選擇令人感觸最深的環(huán)境變化進(jìn)行描寫。寫變化時(shí)不要面面俱到，只要從家鄉(xiāng)的變化中選取一兩個(gè)方面，加以具體地描寫，以表現(xiàn)家鄉(xiāng)嶄新的面貌就可以，這就是我們常說(shuō)的以小見大。
3、暢談感受。
家鄉(xiāng)的環(huán)境有如此大的變化，身為家鄉(xiāng)一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習(xí)作中。話語(yǔ)不在于多，而在于真誠(chéng)。
前后對(duì)比法：
描寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，可以通過(guò)變化之前和變化之后的對(duì)比進(jìn)行描寫。通過(guò)對(duì)比，能更好地把家鄉(xiāng)變化后的“新”與“美”展現(xiàn)出來(lái)，以突出此次習(xí)作的“變化”這一主題。
示例啊，真美！難道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒(méi)有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇（qíqū）不平的泥路，現(xiàn)在已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹，小鳥在枝頭歌唱，小蜜蜂在花間采蜜，彩蝶在翩（piān）翩起舞。
作者將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與現(xiàn)在平平坦坦的柏油路進(jìn)行對(duì)比，一下子就突出了家鄉(xiāng)的路變化之大。
選題三：寫環(huán)境調(diào)查中發(fā)生的.有趣的事情
思路點(diǎn)撥：
1、開篇做好交代。
因?yàn)槭菍懯虑�，那自然免不了要在開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個(gè)明白。
2、突出趣味性。
有趣就是好玩嗎？當(dāng)然不止。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當(dāng)時(shí)哪些事情給自己的啟發(fā)比較大？原因在哪兒？自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情？抓住“趣”點(diǎn)，把事情記錄下來(lái)。
3、談內(nèi)心感受。
為了讓讀者能產(chǎn)生共鳴，在敘事時(shí)可以寫寫當(dāng)時(shí)自己心里的感受，或者借助其他參與同學(xué)的表現(xiàn)，從側(cè)面來(lái)烘托當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的有趣。
4、細(xì)節(jié)描寫法。
對(duì)人物的動(dòng)作、神情及語(yǔ)言進(jìn)行具體、細(xì)致的描寫的一種方法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，可使事情的敘述更加完整，內(nèi)容更加傳神。
示例只見弟弟瞪（dènɡ）著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢地向前移動(dòng)著腳步，突然他把手一伸，兩個(gè)手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著，弟弟樂(lè)得又蹦又跳。
這段話對(duì)弟弟的動(dòng)作、神態(tài)等都作了細(xì)致的描寫，形象生動(dòng)，讓人讀著便可想象出當(dāng)時(shí)趣味十足的情形。
三、學(xué)生寫作，嘗試為文
1、確定內(nèi)容，編寫提綱。
2、交流提綱，互相評(píng)議。
3、完善構(gòu)思，動(dòng)筆成文。
第二課時(shí)
一、回顧要求，談話導(dǎo)入
導(dǎo)入：上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，很多同學(xué)都完成了本次習(xí)作，寫出來(lái)的文章非常精彩！這節(jié)課我們就來(lái)欣賞欣賞自己的作品吧！首先我們來(lái)回顧一下本次的習(xí)作要求。隨著學(xué)生回答，教師相機(jī)板書上節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。
二、自主習(xí)作，初步修改
1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。
2、讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
三、指讀習(xí)作，評(píng)議修改
1、選擇不同習(xí)作內(nèi)容，指名讀，小組內(nèi)評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：（相機(jī)板書：中心明確，條理清晰，語(yǔ)句通順。）
�。�1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
�。�2）是否把意思表達(dá)清楚。
2、選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作集體講評(píng)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
四、自主修改，展示習(xí)作
1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：找出習(xí)作中最欣賞的一點(diǎn)，并給對(duì)方提一個(gè)意見。）
2、佳作賞析：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
五、謄寫習(xí)作
學(xué)生把修改后的習(xí)作進(jìn)行謄寫。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文4
一切的愛是美好的，而母愛是一切愛的開始，是別人無(wú)法取代的。
今天我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我今天幫你洗腳。”“我的女兒長(zhǎng)大了，懂事了，都能想到給我洗腳了�！眿寢尭吲d地說(shuō)。
我先打來(lái)一盆熱水端到了客廳，媽媽正坐在沙發(fā)上看電視。我把媽媽的腳放進(jìn)水里，仔細(xì)洗了起來(lái)。別看媽媽腳背的皮膚很嫩，腳掌可全是小口子，不忍目睹。我知道每當(dāng)口子裂開時(shí)，媽媽就會(huì)感到鉆心的.疼。當(dāng)我觸摸到媽媽腳上斑斑裂痕時(shí)，許多往事便涌上心頭。這些小口子都是媽媽為我操勞的見證啊，我鼻子一酸，眼淚就不由自主地流下來(lái)，為了不讓媽媽看見，我轉(zhuǎn)過(guò)去把眼淚擦干。洗完腳后，我又幫媽媽涂了點(diǎn)潤(rùn)膚霜。媽媽嘴角露出了一絲微笑，媽媽雖然沒(méi)說(shuō)什么，但我心里比吃了蜜還甜。
我下定決心，以后盡量不讓媽媽為了我而操心。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文5
我有一個(gè)好伙伴，他長(zhǎng)得比較胖。肚子圓溜溜的，臉也是圓圓的，兩只眼睛又黑又亮，鼻子上架著一副綠色的眼鏡，眼鏡的兩邊還有兩個(gè)象骷髏一樣的的圖案。
他非常可愛。有一次他向一位同學(xué)借東西，開始那位同學(xué)不肯借給他。只見他兩手抱拳，脖子一縮，眼睛可愛的`眨著，好象在說(shuō)，你借給我吧，求求你啦。同學(xué)看他這么可愛，笑著把東西借給他了。
他很愿意幫助同學(xué)。記得我們剛上學(xué)的時(shí)候我們上課間操，由于早晨很早上學(xué)，一著急，忘了帶跳繩，大家都在忙著跳繩，就我一個(gè)人傻站著，他走到我面前說(shuō)：“我們一起玩吧�！蔽液芨吲d地跟他一起玩了起來(lái)。我的心也暖暖的，把他當(dāng)成了鐵哥們。還有一次我沒(méi)有帶橡皮，我向他借，他二話沒(méi)說(shuō)，馬上從鉛筆盒里拿出一塊橡皮遞給我。
可是他也有缺點(diǎn)，由于身體比較胖，體育課上跑步總是跑不快。我想以后我要和他一起練習(xí)跑步，爭(zhēng)取讓他跑的快一些。
好了說(shuō)到這兒同學(xué)們知道他是誰(shuí)了嗎？
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文6
“哈哈哈……哈哈哈……”一陣陣歡笑聲從我們的教室里傳了出來(lái)，你看你看，每個(gè)同學(xué)都在捧腹大笑，有的笑紅了臉，有的眼淚都笑出來(lái)了，你想知道我們?cè)诟墒裁磫�？跟我�?lái)看看吧！
上課了，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“我們來(lái)玩兒個(gè)游戲吧！”同學(xué)們歡呼起來(lái)。老師宣布游戲規(guī)則是：“每個(gè)人分別在紙條上寫上：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。然后再任意抽出四張紙條，把它們組成一句話�！庇械耐瑢W(xué)不以為然的嘟囔著：“這有什么難的，簡(jiǎn)直就是張飛吃豆芽—小菜一碟嗎！”可我還是有點(diǎn)兒緊張，心里面就好像有一只小兔子在跳街舞。開始寫紙條了，拿著紙條，我冥思苦想那個(gè)新穎、離奇的詞兒。有了，我提起筆飛快地寫起來(lái)。此時(shí)，同學(xué)們都在寫紙條，教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上的'聲音都能聽得見。我寫完了紙條，悄悄的回頭看了看，劉倩玉拿著紙條會(huì)心的微笑著，許航溥還在撓著腦袋皺著眉頭想詞兒呢。開始造句了，林逸之抽了四張紙條，組成了一句話：“春天，成龍?jiān)谛l(wèi)生間吃漢堡。”教室里一下子就炸開了鍋，同學(xué)們笑得前仰后合，我笑得肚子都疼了……
游戲在我們的歡笑聲中結(jié)束了，可是那歡樂(lè)的氣氛卻在教室里面久久的回蕩。玩過(guò)了游戲，我明白了：看來(lái)詞語(yǔ)不能亂拼，要不然肯定會(huì)鬧出笑話的。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文7
我們教室有好幾盆花，它們分別是吊蘭、奇生花、綠蘿。
今天早上，劉老師就給花吃肥。劉老師為了讓花多一些就剪了一盆花，在花瓶里壓了一些花。
可讓老師剪的那盆花可能還在哭吧？我想它以前的辮子一定很長(zhǎng)吧，可現(xiàn)在就剩一條了。
吊蘭得意洋洋地說(shuō)：“不就是剪了一兩根頭發(fā)嘛，干嘛這樣小氣呀？”“我沒(méi)了辮子會(huì)讓人笑的�！�
主任打開門說(shuō)：“你們班都要成了植物園了�！蔽蚁胄』ㄅ韬捅患舻哪桥杌ㄒ欢ㄐα耍瑒⒗蠋熞残α�。
雖然沒(méi)了辮子可還是很香。
老師給花吃的是綠葉肥，我說(shuō)葉子怎么這么綠呢？原來(lái)是吃綠葉肥吃的.。
我們有了綠色的植物和大自然，就可以有清新的感覺(jué)。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文8
在一個(gè)五彩斑斕的蔬菜王國(guó)里，有一個(gè)特別的小土豆，他并不像其他土豆那樣安靜地躺在土里等待被挖掘，而是喜歡滿世界的滾動(dòng)冒險(xiǎn)。
這個(gè)小土豆圓滾滾、亮晶晶，仿佛包裹著無(wú)盡的好奇與活力。他每天都會(huì)從菜園的角落滾出去，穿過(guò)綠油油的田野，溜過(guò)熱鬧的市場(chǎng)，甚至躍進(jìn)奔騰的小溪，他的夢(mèng)想是看看外面更廣闊的世界。
有一天，小土豆?jié)L到了一片神秘的森林。在那里，他遇到了會(huì)說(shuō)話的蘑菇、能發(fā)光的螢火蟲和住在樹洞里的`松鼠。他們都被小土豆的熱情和勇敢所打動(dòng)，決定一起展開一場(chǎng)森林大冒險(xiǎn)。
他們幫助迷路的小鳥找到回家的路，解救了被困在蜘蛛網(wǎng)中的蝴蝶，還在月光下舉辦了一場(chǎng)歡快的森林舞會(huì)。小土豆用它的滾動(dòng)帶來(lái)了快樂(lè)和勇氣，也收獲了友誼和成長(zhǎng)。
盡管小土豆依然喜歡滾來(lái)滾去，但現(xiàn)在的每滾動(dòng)都充滿了目標(biāo)和意義。它明白了，無(wú)論身處何處，只要有夢(mèng)想，有勇氣，一顆小小土豆也能創(chuàng)造出屬于自己的一片精彩天地。
這就是滾來(lái)滾去的小土豆的故事，一個(gè)充滿奇妙想象和無(wú)限可能的冒險(xiǎn)歷程。它讓我們明白，每個(gè)平凡的生命都有不凡的夢(mèng)想和力量，只要敢于追求，就能創(chuàng)造屬于自己的神奇世界。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文9
汽車，是一種常用的交通工具，上學(xué)，上班等它給我們帶來(lái)的方便可真不少！隨著科技的發(fā)展，未來(lái)的汽車將會(huì)變成怎么樣呢？
在我的想象中，未來(lái)的汽車是不需要汽油的，它是靠太陽(yáng)能啟動(dòng)的。不會(huì)發(fā)出噪音，使坐在車上的人感到舒適。這種汽車不僅環(huán)保，而且省錢。它是陸海兩地的交通工具。在海面，它的輪胎變大，浮力也就大了，所以能在海面上行駛；在陸地，它不會(huì)噴出濃煙，車?yán)锏墓饩�能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)，里面全部都是自動(dòng)化，根本不需要司機(jī)，只要有人拿著遙控控制就能安全到達(dá)目的地。
這只不過(guò)是它一方面的功能。它另一方面的功能是防盜功能。它能分辨出主人的.聲音，就算小偷把遙控偷了，沒(méi)有主人的命令，門緊緊地閉著，絕對(duì)不會(huì)開。
未來(lái)的汽車是非常完美的，祖國(guó)的科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，我想象的并不是幻想，這種汽車是能誕生的。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文10
我的萬(wàn)能爺爺什么事都會(huì)做，千萬(wàn)別說(shuō)我吹牛，這是真的。沒(méi)有什么事能夠難到我的爺爺，我的爺爺會(huì)修車，會(huì)打麻將，會(huì)洗菜做飯，等等。你說(shuō)他是不是萬(wàn)能的？
我的爺爺啊，本來(lái)有一身白白的皮膚，可因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間在外工作，因此現(xiàn)在爺爺?shù)钠つw黑黑的，像個(gè)黑臉漢張飛，他笑起來(lái)呢，眼睛彎彎的。爺爺?shù)谋晨偸峭Φ弥敝钡�，走起路�?lái)虎虎生威，非常神氣，他走起路來(lái)比誰(shuí)都快，我和爺爺一起走路時(shí)，都得用跑的才能追上爺爺。
爺爺?shù)钠庠谡Ｇ闆r下是非常溫和，但是只要因?yàn)槲覟橐稽c(diǎn)小事而哭泣的時(shí)候，爺爺就像一個(gè)炸毛的獅子，可煩了，還會(huì)大聲地吼我和批評(píng)我，因?yàn)闋敔斪钣憛挼木褪俏铱蘖耍瑺敔斦f(shuō)男孩子不能哭，男人是流血流汗不流淚的'。
我的萬(wàn)能爺爺是世界上最勤勞的爺爺，每天早上5點(diǎn)就會(huì)起床，給我們燒開水，買早點(diǎn)，掃地，拖地，買菜。然后呢，再去工作。他還是一個(gè)好廚師，爺爺只要不忙的時(shí)候就會(huì)給我做好吃的，什么可樂(lè)雞翅啊，什么紅燒肉啊，什么糖醋排骨啊，總是弄得我眼花繚亂。
我都忘了爺爺還是修家電的一把好手，不管什么家電壞了，爺爺只要用手在后面弄幾下，家電就修好了。
你們說(shuō)我的爺爺是不是萬(wàn)能的？
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文11
今天媽媽帶我去公園玩兒。
我吃蘋果的時(shí)候一只蝴蝶蝴蝶從我的面前飛過(guò)，我看到蝴蝶一下子撲過(guò)去，可是蝴蝶已經(jīng)飛走了，我看它非得不遠(yuǎn)。我又站起來(lái)捉蝴蝶，我去拿一把網(wǎng)蝴蝶的勺子，我舞來(lái)舞去，一下子把蝴蝶網(wǎng)住了，它也就成了我們的.俘虜。
又有一只蝴蝶圍著我的身體轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像要是攻擊我似的，我大聲喊叫，媽媽快來(lái)捉蝴蝶啊。媽媽說(shuō)來(lái)了，馬上。媽媽也拿起網(wǎng)子揮來(lái)?yè)]去，媽媽捉著蝴蝶這跑跑那跑跑，終于把蝴蝶抓住了。
我把兩只蝴蝶裝進(jìn)塑料瓶里，把瓶子打了幾個(gè)小孔。讓它們呼吸空氣，我把它們帶回家。隨便帶了幾朵花給它們吃，它們卻不吃。我把蜂蜜給它們吃，它們還是不吃。我想這沒(méi)草沒(méi)花，它們家是大自然。我把它們放了回去，我又來(lái)到公園里，打開塑料瓶，蝴蝶慢慢的飛出來(lái)。我看著它們飛向天空，飛向花叢。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文12
看花燈
正月十五元宵節(jié)的晚上，我和爸爸媽媽去運(yùn)河廣場(chǎng)上看花。
到了廣場(chǎng)上，我驚呆了，那里人山人海。我好不容易擠到了人群前面。各式各樣的花燈展現(xiàn)在我眼前，美麗極了！有五福娃燈，有龍形燈，有小兔子燈，有小鳥燈、蘋果燈、小豬燈?真讓人眼花瞭亂��！我最喜歡的有小兔子燈，它里面有一個(gè)小燈泡，外面是白色塑料的，兩只眼睛紅紅的，兩只耳朵調(diào)皮地豎起，好像要跳到我面前來(lái)；還有蘋果燈，紅彤彤的，非常誘人，真想咬一口；還有小豬燈，胖胖的小豬悠閑地躺著，好像在睡懶覺(jué)?
我仿佛置身于燈的世界里。我們走著、看著，心里充滿了喜悅！
除夕的傳說(shuō)
除夕節(jié)也就是大年三十，大人們都會(huì)給我們?cè)S多壓歲
錢，那么，壓歲錢的來(lái)歷是怎么樣的呢？
傳說(shuō)，在古代的時(shí)候，有一種叫“夕”的怪獸，頭上長(zhǎng)著尖尖的犄角，有著一雙非常大的`眼睛，一個(gè)大又是寬的嘴，樣子十分可怕。在大年三十的晚上，夕會(huì)跑出來(lái)，用手去摸睡著的孩子，孩子往往會(huì)被嚇得哭起來(lái)，接著就會(huì)頭疼、發(fā)熱，變傻。
有一對(duì)夫妻，在大年三十的晚上成為夫妻。那天，“夕”正好出來(lái)。
夫妻倆的婚禮上，正好他們都穿著紅色的衣服，“夕”來(lái)時(shí)夫妻倆的紅衣把“夕”嚇得灰溜溜地跑了。
原來(lái)，“夕”怕紅色的東西，于是，每年，挨家挨戶都會(huì)掛上紅燈籠，從此“夕”再也沒(méi)來(lái)過(guò)。
于是，大家又把過(guò)年稱為“除夕”了。
原來(lái)，媽媽給我扎紅絲帶、戴紅帽子、穿紅裙子、穿紅鞋子是傳統(tǒng)文化�。∪缓�，我拆開煙花，讓爸爸點(diǎn)燃，只聽“叭”地一聲一顆“流星”飛上了天，變成了一朵朵花，我大叫：“啊，好美呀！”
我愛除夕，真希望每時(shí)每刻都是除夕！
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文13
大家好！我是小鳥，我的家原本在一個(gè)山清水秀、河水清澈、風(fēng)光秀麗、景色宜人的地方，但是因?yàn)槟抢锏娜丝偸请S意砍伐樹木，隨地吐痰，隨地亂扔垃圾……所以我們的家園就沒(méi)有以前幸福、美好了。現(xiàn)在連飛都要小心了，因?yàn)槿藗兛偸亲ノ覀內(nèi)レ覝?/p>
大家聽了小鳥的呼喚都立即行動(dòng)了起來(lái)，他們讓那些砍伐樹木的`人別砍了，說(shuō)“再這樣坎下去，小鳥就無(wú)家可歸了，而且我們和地球都會(huì)瀕臨死亡”，那些砍樹的人覺(jué)得有道理，放下電鋸，對(duì)大樹說(shuō)了聲“對(duì)不起”，然后就走了……
我們又去貼了個(gè)廣告成小區(qū)里，上面寫著，“不要隨地吐痰，也不要隨地扔垃圾，希望大家好好配合，謝謝！”
從此，大家都不亂砍伐樹木，讓地球變得更美好，讓小鳥的家變得更美好和幸福。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文14
清明節(jié)到了，我和爸爸一起去放風(fēng)箏。
來(lái)到綠油油的草地上，呼吸著新鮮的空氣，聽著樹木抽出新芽的聲音，望著天空無(wú)數(shù)鳥兒飛過(guò)白云，我就知道春天來(lái)了。今天，陽(yáng)光明媚，我抱著剛剛買的蝴蝶風(fēng)箏，臉上露出興奮的表情，因?yàn)轳R上就要放風(fēng)箏了。
我一只手拿著小線軸，一只手拿著風(fēng)箏線，飛快地向前跑去�？晌叶祭鄣牟恍辛耍L(fēng)箏還是沒(méi)有飛起來(lái)，“唉，唉，唉”爸爸在旁邊鼓勵(lì)道：“加油！你可以的，加油！”在爸爸的.鼓勵(lì)下，我的蝴蝶風(fēng)箏終于飛起來(lái)了�！拔业娘L(fēng)箏飛起來(lái)了！我的風(fēng)箏飛起來(lái)了！”我大聲喊道。爸爸在旁邊點(diǎn)了一下頭，應(yīng)該是在說(shuō)我很棒吧！在放風(fēng)箏的時(shí)候，手上一松勁兒，感覺(jué)風(fēng)箏就要帶著我飛走了。這里，可不是只有我的風(fēng)箏在飛，還有許多風(fēng)箏：漂亮的小公主風(fēng)箏、金黃的向日葵風(fēng)箏、可愛的小兔子風(fēng)箏、威風(fēng)的老鷹風(fēng)箏……
放風(fēng)箏真有趣，你喜歡放風(fēng)箏嗎？
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文15
“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！比f(wàn)紫千紅的春天，我們來(lái)到草地上放風(fēng)箏。
哇！這里的風(fēng)景真美啊！小草茵茵，像一塊碧綠的地毯。小河水清澈見底，時(shí)不時(shí)發(fā)出叮叮咚咚的聲音。湛藍(lán)湛藍(lán)的天空上，飄著朵朵的白云，跟白云肩并肩的是那一只只形態(tài)各樣、五顏六色的風(fēng)箏。真是令人心曠神怡呀！
我和我的好伙伴迫不及待地拿出我們的小燕子風(fēng)箏。我一手拿著線軸，一手握著風(fēng)箏線。伙伴們拿著小燕子的風(fēng)箏，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“呵呵！你開始放吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，那拿著風(fēng)箏的線軸，飛跑著，可風(fēng)箏落在地上一動(dòng)不動(dòng)，伙伴們大聲喊著：“你放線呀！你放線呀！”于是我繼續(xù)拿著風(fēng)箏線軸，一邊跑著、放著，一邊想著：“加油！我一定能把它放上天的！”風(fēng)箏就像一個(gè)活潑的.燕子，很快就飛上天去了，我興奮地喊著：“太好了！終于放上天了！”可是，“好景不長(zhǎng)”，正當(dāng)我高興時(shí)，風(fēng)箏似乎又是個(gè)調(diào)皮娃，給我表演了一個(gè)“倒栽蔥”，我頓時(shí)樂(lè)極生悲，癱坐在草地上，但很快自我鼓勵(lì)地說(shuō)：“我一定要把風(fēng)箏放上天去！”我重新站起來(lái)，這次我吸取教訓(xùn)——線軸拉得沒(méi)有那么緊，自己邊放線邊跑起來(lái)，小燕子漸漸輕盈地飛了起來(lái)，越飛越高，似乎已在云中自由穿梭，像是一只真正的燕子。我忽然覺(jué)得心里比吃了蜜還要甜呢。
我坐在草地上休憩，不禁仰望天空，欣賞著各式各樣的風(fēng)箏。有美麗的蝴蝶在天空中翩翩起舞；有展翅高飛的雄鷹在空中盤旋尋找獵物，還有五彩繽紛的三角形風(fēng)箏……構(gòu)成了一大幅彩色的畫！
��！每個(gè)人的人生也像一個(gè)個(gè)風(fēng)箏，手中的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也越飛越高。風(fēng)箏，是理想的翅膀！
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