實(shí)用的小學(xué)生作文[通用4篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![實(shí)用的小學(xué)生作文[通用4篇]](/pic/00/d0a1d1a7c9fa030_5fbf7f038ba4a.jpg)
小學(xué)生作文 篇1
[摘 要]：批改，本身就帶著一種居高臨下的審視態(tài)度，它著眼于學(xué)生的不足，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信不利，也不符合新的《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的平等對(duì)話，民主交往的精神。所以，我認(rèn)為，應(yīng)讓批改習(xí)作折射出“人文”的光芒，把“批改作文”變?yōu)椤敖涣鳒贤ā�。教師以學(xué)習(xí)的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的眼光，欣賞的心情對(duì)待學(xué)生的習(xí)作，這樣對(duì)學(xué)生的自信心和自尊心的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生寫作能力的提高和表達(dá)特色的形成都有極大的幫助。
批改作文，幾乎是所有語(yǔ)文教師都感到痛苦的事，而且要“精批細(xì)改”。從錯(cuò)別字到布局謀篇，教師都要拿著紅筆，就像醫(yī)生拿著手術(shù)刀，對(duì)學(xué)生的文章大動(dòng)干戈，把自己改得頭昏眼花，把學(xué)生改得興趣全無(wú)。這種做法，是吃力不討好，學(xué)生拿到改得面目全非的作文，他們的心情會(huì)是快樂(lè)的嗎？他們能體會(huì)到寫作的美好與成功嗎？所以說(shuō)，這種“精批細(xì)改”的做法，只會(huì)使教師無(wú)奈地重復(fù)枯燥的機(jī)械的勞動(dòng)，只會(huì)減損學(xué)生的責(zé)任心和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。
批改，本身就帶著一種居高臨下的審視態(tài)度，它著眼于學(xué)生的不足，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自信，也不符合新的《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的平等對(duì)話，民主交往的精神。所以，我認(rèn)為，應(yīng)讓習(xí)作批改折射出“人文性”的光芒，把“批改作文”變?yōu)椤敖涣鳌�。教師以學(xué)習(xí)的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的眼光，欣賞的心情對(duì)待學(xué)生的習(xí)作，這樣對(duì)學(xué)生的自信心和自尊心的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生寫作能力的提高和表達(dá)特色的形成都有極大的幫助。因此，我建議在習(xí)作批改中要做到以下“六個(gè)一”。
一、帶一點(diǎn)商量
隨著年齡的增長(zhǎng)和生活知識(shí)的增加，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們不喜歡教師高高在上的架式和盛氣凌人的說(shuō)教，期望和老師建立平等和諧的師生關(guān)系，展開(kāi)情感和思想的相互交流。如果老師居高臨下，容易造成學(xué)生的逆反心理；如果老師以探討者的身份平等地參與其中，學(xué)生便容易接受。因此，老師在習(xí)作批語(yǔ)時(shí)，要盡可能多運(yùn)用啟發(fā)式的方式和商量探討的口吻，讓學(xué)生理解并接受你的意見(jiàn)，例如：
(1)“花兒的香味從窗外流進(jìn)客廳里。”批語(yǔ)：改“流”為“飄”，你看是不是更準(zhǔn)確些？
(2)“松樹(shù)雖沒(méi)有牡丹艷麗，也沒(méi)有水仙俊俏，但它能萬(wàn)古長(zhǎng)存�！迸Z(yǔ)：松樹(shù)能“萬(wàn)古長(zhǎng)存”嗎？不如改為“四季常青”，你同意嗎？
這些批語(yǔ)，一改傳統(tǒng)的判斷式語(yǔ)句，代之以商榷性的問(wèn)句，親切又平和，避免了權(quán)威性的肯定或否定，把老師和學(xué)生擺在平等的對(duì)話的位置上，從而創(chuàng)設(shè)一種民主的氣氛，溝通了師生之間的情感交流的渠道，學(xué)生易于接受，也樂(lè)于接受。同時(shí)，這種商榷式的批語(yǔ)，既富有啟發(fā)性，又不失指導(dǎo)性，不僅讓學(xué)生“知其然”，更“知其所以然”，學(xué)生改起習(xí)作來(lái)，方向更明確，效果更明顯。
二、講一點(diǎn)差別
習(xí)作最能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，這是因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生，其生活經(jīng)歷，知識(shí)水平，寫作能力都不一樣，所以批閱習(xí)作，就要考慮這一實(shí)際，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，作出不同的批改，做到因人而異，區(qū)別對(duì)待。 寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生：(1)著重批出層次結(jié)構(gòu)、選材立意，寫作技巧方面的問(wèn)題。(2)要注意挖掘他們的習(xí)作潛能，讓他們的習(xí)作質(zhì)量越來(lái)越好。
就是同樣一種毛病，也要視不同的對(duì)象，作出不同的批改。
三、多一點(diǎn)鼓勵(lì)
這樣的批語(yǔ)，雖只有只言片語(yǔ)，但蘊(yùn)含著老師真誠(chéng)的贊許，由衷的喜悅，相信學(xué)生讀后一定會(huì)受到莫大的'鼓舞，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫習(xí)作的信心。
四、來(lái)一點(diǎn)幽默
文明得體的幽默能愉悅身心，激起爽朗的笑聲，并在笑聲中得到啟迪。習(xí)作批語(yǔ)適當(dāng)來(lái)點(diǎn)幽默，會(huì)收到意想不到的效果，例如：一學(xué)生在一篇習(xí)作中出現(xiàn)很多錯(cuò)別字，老師這樣批語(yǔ)：“你的錯(cuò)別字太猖狂，為了伸張正義，來(lái)不及跟你商量，我已經(jīng)把它們?nèi)烤境鰜?lái)示眾，請(qǐng)你各打它們五十大板，然后關(guān)押起來(lái)。”
這些批語(yǔ)，詼諧中見(jiàn)師情，幽默中見(jiàn)力量，學(xué)生會(huì)在一笑中受到震動(dòng)，認(rèn)識(shí)不足，學(xué)到知識(shí)，這恐怕要比直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)更引人深思吧！這正如德國(guó)一位學(xué)者所說(shuō)：“用幽默的方法說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?lái)更能為人接受�！�
五、用一點(diǎn)感情
師生感情的溝通，是教學(xué)取得成功的一個(gè)重要因素。習(xí)作批語(yǔ)實(shí)際上是教師內(nèi)心情感的流露，對(duì)學(xué)生褒貶贊否，無(wú)不對(duì)學(xué)生心靈產(chǎn)生一種沖擊，尤其是當(dāng)學(xué)生寫出真情實(shí)感時(shí)，他希望能得到心靈上的呼應(yīng)。因此，教師擬寫批語(yǔ)，必須用上真情，注意語(yǔ)言的感情色彩，使學(xué)生深受感染，動(dòng)情悟理。比喻：一位腳有殘疾的學(xué)生在《我十二歲了》一文中，寫了自己家庭困難，兄妹三人讀書，全靠父親做零時(shí)工的微薄收入養(yǎng)活全家。可是這十一年來(lái)，父親硬是用孱弱的身軀背負(fù)著我四處求醫(yī)問(wèn)藥，無(wú)論多少次失敗也從未放棄過(guò)；風(fēng)霜雪雨里接著我上學(xué)、回家，從未間斷過(guò)。全文描寫生動(dòng)、感情真摯，洋溢著孩子對(duì)父親的摯愛(ài)、愧疚和贊美之情。讀罷此文，老師寫了這樣的批語(yǔ)：讀了你的文章，我的心里很不平靜。你的生活令人同情，你的父親令人欽佩。都說(shuō)父愛(ài)是偉大的，從你的父親身上，我真正領(lǐng)悟了這句話的含義。有了這樣一位堅(jiān)強(qiáng)的好父親，你還有什么不能克服，還有什么逆境不能戰(zhàn)勝！真誠(chéng)地祝愿你一家早日擺脫貧困，祝你早日站立起來(lái)。這位學(xué)生讀了這一批語(yǔ)，激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝您，您的話更增強(qiáng)了我對(duì)生活的信心，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，報(bào)答父親的養(yǎng)育之恩的�！痹谶@里，習(xí)作批語(yǔ)成了連接感情的紐帶和橋梁，把教師和學(xué)生的心拉得很近、很近。
六、多一點(diǎn)反饋
像人害病一樣，只有把病人的病弄明白了，才好對(duì)癥下藥。每次習(xí)作發(fā)下去后，老師要組織學(xué)生認(rèn)真地把老師的批語(yǔ)、修改的地方反復(fù)讀一讀，再結(jié)合自己的看法，寫篇“習(xí)作后記”，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與見(jiàn)解。認(rèn)為老師改得不對(duì)的，也可以推翻它！就這么一個(gè)小小的活動(dòng)，學(xué)生的寫作心理與寫作態(tài)度馬上來(lái)了一個(gè)飛躍，他們也覺(jué)得習(xí)作不那么可怕了，還很有趣呢，就慢慢地對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了興趣。
總之，對(duì)學(xué)生的習(xí)作應(yīng)采取寬松、多樣化的評(píng)價(jià)手段，教師應(yīng)“蹲下身來(lái)”看學(xué)生習(xí)作，與學(xué)生平等地交流，誘導(dǎo)他們多寫、樂(lè)寫、善寫。把“批改”變?yōu)椤敖涣鳌�，讓�?xí)作批改沐浴“人文性”的燦爛陽(yáng)光，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，切實(shí)完善學(xué)生的人格，真正做到讓學(xué)生“我手寫我口，我筆表我心。
小學(xué)生作文 篇2
有一個(gè)狩獵隊(duì)，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉。在這慌張、混亂的時(shí)候，羚羊們不知所措，面對(duì)著殘酷的qiang口，許多年輕羚羊都躲到媽媽的身后說(shuō)：“媽媽我們?cè)趺崔k呀？怎么辦呀？我好害怕呀！”
這時(shí)，許多羚羊都聚集起來(lái)想著逃脫的辦法。有一只羚羊說(shuō)：“還能有啥好辦法，只能拼了！”“不行！那樣會(huì)傷及無(wú)辜的。”另一只羚羊說(shuō)道。突然，有一只老羚羊說(shuō)道：“我有一個(gè)辦法但要犧牲老羚羊。”“快說(shuō)！快說(shuō)！”羚羊們異口同聲著急地問(wèn)道�！熬褪窍茸屢恢荒贻p羚羊跳懸崖，后面再讓一只老羚羊跟著跳，等年輕羚羊下落時(shí)，借老羚羊的`身體跳過(guò)去，但老羚羊就要落入懸崖中了！”老羚羊聽(tīng)了很贊成，但是年輕羚羊卻反對(duì)，老羚羊怎么說(shuō)都不行，后來(lái)有只老羚羊說(shuō)：“我們生在大自然，也要死在大自然�！蹦贻p羚羊終于被說(shuō)服了，淚流滿面地說(shuō)：“那好吧！”
接著年輕羚羊和老羚羊各分成了一群。一只老羚羊走了出來(lái)，朝年輕羚羊群叫了一聲說(shuō)：“開(kāi)始吧！”一只年輕羚羊走了出來(lái)和老羚羊一起走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾不，突然奔跑著向懸崖對(duì)面跳過(guò)去，隨即老羚羊緊跟著后面跳過(guò)去，只是老羚羊越起的高度要低一些。
小學(xué)生作文 篇3
媽媽的生日要到了，送給媽媽什么禮物呢？我左思右想，拿不定主意。突然，去年奶奶過(guò)生日時(shí)的一幕浮現(xiàn)在我眼前……
去年，奶奶六十大壽，親戚們都來(lái)祝壽。大姑拿出一個(gè)精致的盒子，里面是一條金光閃閃的項(xiàng)鏈。二姑也拿出一個(gè)精致的盒子，里面是一副晶瑩的玉鐲�？粗霉脗冑F重的禮物，媽媽的臉上現(xiàn)出一副尷尬的神情。她難為情地說(shuō)：“媽，我的禮物太輕了，您千萬(wàn)別生氣。”媽媽打開(kāi)一個(gè)普通的紙盒，取出一條黑色的帶子。我吃了一驚，心里想：媽媽太小氣了吧。只聽(tīng)媽媽說(shuō)：“媽，繁重的家務(wù)累得您彎了腰，我給您準(zhǔn)備了一條磁療腰帶，系上它或許會(huì)緩解您的腰背酸疼�！甭�(tīng)了媽媽的話，奶奶眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“還是我媳婦好哇！心里想著媽媽，疼著媽媽，比兩個(gè)親閨女還親呢！”一邊說(shuō)，一邊讓媽媽給她系在腰里�？吹竭@一幕，我的心中陡然對(duì)媽媽增添了幾分敬意。媽媽呀，你是奶奶的好兒媳，是兒子的好榜樣啊！
媽媽生日那天，為了表達(dá)對(duì)媽媽的感恩，除了蛋糕外，我還給媽媽炒了兩個(gè)菜。祝賀完畢，我也像媽媽那樣拿出一個(gè)紙盒，取出一條磁療腰帶，說(shuō)：“對(duì)不起！媽媽，兒子沒(méi)有貴重的禮物，請(qǐng)不要生氣�！眿寢尳舆^(guò)一看，笑得前仰后合：“我的.傻兒子，媽媽不腰疼，用不著這個(gè)�！蔽疫B忙解釋說(shuō)：“媽媽，您的家務(wù)多繁重啊，白天還要上班，雖然不腰疼，系上它，可以預(yù)防�。〉鹊较衲棠桃粯友哿�，再去治療，不受罪嗎？”媽媽聽(tīng)了，高興地說(shuō)：“我的兒子長(zhǎng)大了，懂事了，你真是媽媽的好孩子�！蓖鴭寢屝牢康臉幼�，我也非常認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，是你帶我長(zhǎng)大的，是你教我懂事的！”媽媽聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，會(huì)心地笑了。
是啊，媽媽的生日禮物非金非銀，而是一條普通的磁療腰帶。正是這普通的磁療腰帶，牢系著奶奶、媽媽和我祖孫三代的親情，傳承著一代又一代的孝道哇！
小學(xué)生作文 篇4
放了寒假，我最盼望的就是春節(jié)了。
除夕那一天，家家戶戶貼春聯(lián)，吃餃子，農(nóng)村里的人宰雞殺羊，人們戴著大花臉開(kāi)心地耍獅子，高興地踩著高蹺。小朋友們最喜歡的鑼鼓隊(duì)也來(lái)了，隨著鼓聲，小孩子們都高興地跳起舞來(lái)，臉上露出了鮮花般的笑容！
晚上，我們買來(lái)煙花，第一個(gè)放“魔術(shù)師”，它飛到天空時(shí)像花兒一樣盛開(kāi)，有紅色、藍(lán)色、黃色……五顏六色，美麗極了！第二個(gè)放的是“萬(wàn)炮筒”，它放出了一個(gè)又鉆出了兩個(gè)、四個(gè)、六個(gè)……第三個(gè)放的是“降落傘”，有一個(gè)小圓圈飛向天空，“嘣”的一聲，里面迸出一個(gè)粉色的'降落傘，把小孩都吸引過(guò)去了。放完煙花，全家人就坐在電視機(jī)旁看春節(jié)晚會(huì)。
春節(jié)真好，要是天天都是春節(jié)那該多好呀！
我盼望以久的春節(jié)終于到了。街上掛滿了紅紅的燈籠、彩旗飄飄。商店里人山人海，都在購(gòu)買年貨，可熱鬧了。
媽媽準(zhǔn)備了豐盛的食品，外面還不時(shí)傳來(lái) “砰、砰、砰”的鞭炮聲。小朋友們都穿上了漂亮的新衣服，大人們也露出了快樂(lè)的笑容。
爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿著禮花去樓下與小朋友們一起放。我們玩得非常開(kāi)心，一直到春節(jié)晚會(huì)開(kāi)始，我才戀戀不舍地回家。與全家人一起，一邊吃水果一邊觀看晚會(huì)，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑。爺爺奶奶還給我發(fā)了許多壓歲錢，看著這么多的壓歲錢，我心里暗自高興，要是天天都過(guò)年該多好�。�
這真是一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)��！我喜歡過(guò)春節(jié)，春節(jié)真好！
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