【實(shí)用】初中學(xué)生作文四篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的初中學(xué)生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中學(xué)生作文 篇1

　　中學(xué)生作文是學(xué)生審美感受、語(yǔ)言表達(dá)、思想境界的直接外露。我們要從根本上提高學(xué)生的寫作水平，需要培養(yǎng)其高尚的思想境界、良好的文學(xué)修養(yǎng)，同時(shí)也需要著力培養(yǎng)其對(duì)生活的觀察體驗(yàn)和審美感受能力。本文就此淺略談?wù)効捶ā?/p>

　　一、充分認(rèn)識(shí)“審美感受”的重要性

　　1.審美感受是開(kāi)啟寫作大門的鑰匙。

　　我們常常聽(tīng)到一些學(xué)生發(fā)牢騷：學(xué)校的天，學(xué)校的地，老師的教誨，到底有什么可寫的呢？童年、少年、青年如此而已，又有多少值得回憶的呢？于是常聽(tīng)到一些老師埋怨：現(xiàn)在的中學(xué)生身在“寶山”為何卻“不識(shí)寶”呢？究其原因不外乎兩方面：一是對(duì)“寶”缺乏必要的辨識(shí)鑒賞的能力，缺少一顆辨識(shí)的心；二是沒(méi)有挖掘“寶”的能力，無(wú)法使“璞玉”變“寶石”。

　　2.生活不能簡(jiǎn)單等同“素材”。

　　生活并非就直接等同于寫作的題材，文學(xué)也不是簡(jiǎn)單的生活翻版，只有當(dāng)作為寫作的人的主觀感知、審美感受融入生活，并產(chǎn)生了某種共振之后，生活對(duì)寫作的基礎(chǔ)性才能發(fā)揮出來(lái)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力

　　寫好文章首先要解決的是由“物”到“意”的認(rèn)識(shí)矛盾，其次是由“意”到“文”的表達(dá)矛盾。中學(xué)生正是多愁善感的年齡，而他們對(duì)周圍的生活卻熟視無(wú)睹，這正是寫作實(shí)踐中由“物”到“意”認(rèn)識(shí)矛盾的困惑。如何引導(dǎo)他們走出困惑？在作文教學(xué)中，我個(gè)人做了一些探索。

　　1.課堂上引導(dǎo)學(xué)生了解審美感受。

　　審美感受是一種能力的熏陶與培養(yǎng)，它抽象而近玄妙，但并非不可捉摸。選入中學(xué)教材的`典范之作，無(wú)一不是融入作家審美感受的結(jié)晶。抓住課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，注意這方面的適當(dāng)點(diǎn)撥，審美感受乃寫作之源的觀念便會(huì)自然流向?qū)W生的心田，融入他們的血液。

　　2.生活中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐審美感受。

　　只有熱愛(ài)生活的人，才會(huì)得到生活的真諦。我們要滿腔熱情地?zé)釔?ài)生活、擁抱生活，對(duì)生活中的真、善、美熱情歌頌，對(duì)假、惡、丑則無(wú)情鞭撻。

　　還要熱情地關(guān)切生活中的人和事，并從審美的角度作出分析思考，使審美表象變?yōu)閷徝酪庀�，及時(shí)地記錄下來(lái)。

　　三、如何使學(xué)生具備一定的審美能力

　　第一，透過(guò)現(xiàn)象，由表及里。

　　要真正感受生活，首先必須具備一定的認(rèn)識(shí)水平。中國(guó)有句古語(yǔ)：“涉淺水者見(jiàn)蝦，其頗深者見(jiàn)魚(yú)鱉，其尤甚者觀蛟龍。”浮光掠影，淺嘗輒止，是什么也得不到的。早在多年前，一個(gè)普通的數(shù)字“８”，在社會(huì)上突然走紅，公司開(kāi)業(yè)選逢“８”的日子，含有“８”的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、汽車牌照競(jìng)相爭(zhēng)購(gòu)……針對(duì)這一現(xiàn)象，我們認(rèn)真體味思考，可以看出這是一種愚昧無(wú)知的思想行為。事實(shí)也證明:真要想“發(fā)”，只有腳踏實(shí)地地去工作，僅有美好的愿望是“發(fā)”不起來(lái)的。

　　第二，分析事物，去偽存真。

　　生活紛繁復(fù)雜，學(xué)生閱歷有限，因此我們應(yīng)告誡學(xué)生：“閃光的東西不一定都是金子�！敝挥型ㄟ^(guò)辨析，才能識(shí)其真?zhèn)�，明其利害。我們要關(guān)注時(shí)代變革的熱點(diǎn)話題，共同討論評(píng)議，把握明辨是非的能力。如辯論題《競(jìng)爭(zhēng)一定會(huì)影響人際關(guān)系嗎》，就可以使學(xué)生對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解、感受，從而培養(yǎng)其辨析事理的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　第三，啟動(dòng)聯(lián)想，由此及彼。

　　客觀世界是一幅相互聯(lián)系、相互作用、復(fù)雜交織的圖畫，要認(rèn)識(shí)這幅畫，就必須用聯(lián)系的觀點(diǎn)對(duì)畫面的組成由此及彼地思考感受、審美聯(lián)想，使其具有“一葉知秋”的能力。鏡子是我們都很熟悉的東西，圍繞它發(fā)散思考，廣泛聯(lián)想，大家就會(huì)想到“歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子”、“作品是生活的鏡子”、“鏡子可以還原人的美貌，也可暴露你的污點(diǎn)”等等，還可聯(lián)想到唐太宗“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”的古訓(xùn)。

　　第四，定點(diǎn)觀察，多維感受。

　　對(duì)同一事物從不同角度進(jìn)行思考感受，反復(fù)體味，往往會(huì)有不同的體驗(yàn)。如寫“太陽(yáng)”，我們可寫“旭日東升”、“雨后日出”、“夕陽(yáng)西下”等系列習(xí)作。以《時(shí)鐘》、《窗》、《磚》、《火》、《水》、《雪花》等為題，可拓展自己的生活感受，寫出心聲，寫出個(gè)性，不人云亦云。

　　第五，強(qiáng)化感受，展示自我。

　　平淡的生活孕育著豐富的生活美。譬如我們可以把“自我”作為線索，感受體驗(yàn)。人生漫漫路，童年的樂(lè)趣，少年的憂愁，早已由時(shí)間老人撒在了我們記憶的地壟里，等待著我們用思想和感受為它們“施肥、澆水”。回味那逝去的時(shí)光，感受那份繽紛和燦爛，那份眷戀必將牽著那鮮麗活潑的形象、載著那溫馨馥郁的泥土之香向我們姍姍走來(lái)，學(xué)會(huì)了審美感受的學(xué)生會(huì)欣然擁抱它們。寫一些回憶系列的短文，把童年留在記憶中的原始膠片，用感受之液把它沖洗出來(lái)，會(huì)帶給學(xué)生一份“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜與自信。

　　成功的習(xí)作，往往凝聚學(xué)生審美感受的汗水與心智，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)著生活的豐富和多彩。我們的“丑小鴨”們，會(huì)在生活的感悟和磨練中，變成美麗的“天鵝”，展翅翱翔于人生的天地、生活的田園、習(xí)作的樂(lè)園�！段男摹酚醒裕骸笆篱g的事物原都是現(xiàn)成的、平凡的、舊有的，所謂新鮮的意味，完全要作者去發(fā)現(xiàn)。”當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了感受生活，達(dá)到了“看山不是山，看水不是水”的境界，也就具備了“開(kāi)山取寶”的能力。這時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活確實(shí)是一座取之不盡、用之不竭的“寶山”。

初中學(xué)生作文 篇2

　　光陰似箭，我已經(jīng)母校學(xué)習(xí)了四年了。我在母校學(xué)到了許多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了許多老師、同學(xué)，你們對(duì)他們都很熟悉吧。他們，給我?guī)��?lái)了知識(shí)和歡樂(lè)；他們，給我?guī)��?lái)了無(wú)限的笑聲。同學(xué)們，我再過(guò)兩年就要和你們分別了，請(qǐng)珍惜這短暫而美好的時(shí)光吧！三年級(jí)的班主任段老師，令我終身難忘。

　　段老師長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，烏黑發(fā)亮；一雙勤快的手，能幫助我們；一個(gè)充滿知識(shí)的大腦，讓我們也學(xué)到了本領(lǐng)；一張充滿笑容的臉，給我們獲取無(wú)限的信心和鼓勵(lì)。

　　段老師給我們上課，總是笑容滿面，使我們更容易地吸收知識(shí)。有一次，段老師帶著微笑來(lái)上公開(kāi)課，連我們班最喜歡上課搗蛋的家伙們都聽(tīng)得入了神，竟然沒(méi)動(dòng)也沒(méi)有亂說(shuō)話�？磥�(lái)段老師真會(huì)教啊。我靜心一想，如果笑容滿面地教，學(xué)生就自在一點(diǎn)；相反，如果一臉嚴(yán)肅地教，學(xué)生就會(huì)有點(diǎn)不知所措，當(dāng)然也不會(huì)太認(rèn)真聽(tīng)嘍。

　　段老師還有一雙會(huì)'說(shuō)話'的眼睛。有一次上課時(shí)，一個(gè)同學(xué)在玩小尺，段老師用目光瞄一下他，那個(gè)同學(xué)就馬上意識(shí)到要坐好，就不玩小尺了�？荚嚂r(shí)，有一道題不會(huì)做，段老師便向我投來(lái)鼓勵(lì)的`目光，使我信心倍增；當(dāng)某個(gè)同學(xué)做錯(cuò)事時(shí)，段老師便向他投去嚴(yán)厲的目光，讓他立刻改錯(cuò)；當(dāng)有同學(xué)做一件事達(dá)不到目標(biāo)灰心喪氣時(shí)，段老師的目光給他自信，讓他完成自己的目標(biāo)。會(huì)'說(shuō)話'的眼睛——是我們的朋友。

初中學(xué)生作文 篇3

　　那年，我們踩著青石鋪就的小路在學(xué)校里漫步。學(xué)校真的好大，可是我們相遇了，卻不知道怎么用言語(yǔ)表達(dá)。

　　目光總是有些遲疑。8月的校園充滿了桂花的芳香，而眼前的那一條路邊上正立著一棵。我看到你輕輕地走了過(guò)去，輕輕地托起一枝。

　　于是，我驚呆了，被眼前的你驚呆了——你是那么地美好，而我好象就是一個(gè)等著被施舍的求乞者。我想跟你說(shuō)說(shuō)話，或是很簡(jiǎn)單地走過(guò)去，裝作漫不經(jīng)心狀，向你問(wèn)聲好。想象著你甜美的笑聲，還有你笑時(shí)候捂住唇瓣時(shí)候露出的笑窩。可是你很快就走了，當(dāng)我的想法回到現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，是的，你沒(méi)有說(shuō)聲再見(jiàn)就走了。于是，我狠狠地把你銘記，在我的心里面，深深地把你銘記。

　　我沒(méi)走，我以為你會(huì)回來(lái)，我以為你會(huì)回來(lái)看看在這里守侯的我。那時(shí)候的我，真的好想再見(jiàn)你一面。你就好像戴望舒的《雨巷》里的紫丁香一樣的姑娘，又好象郭沫洛筆下的年輕女郎，真的忘不了，特別是在有金色背景渲染下的時(shí)候，那時(shí)候，我看見(jiàn)夕陽(yáng)灑下的余輝，我看見(jiàn)桂樹(shù)閃動(dòng)著的金邊，好美，就如同你。

　　很巧合的是我們分到了同班，看到你我很興奮，可是我不敢去靠近你，我怕一接觸你我就會(huì)變得不像自己，我害怕你懂得我的心地，害怕你知道其實(shí)我是挺關(guān)注你的.。或許，現(xiàn)在看來(lái)，這一切都只是多余，都只是胡想，一個(gè)羞澀的少年往往都會(huì)像當(dāng)時(shí)的我一樣。第一個(gè)學(xué)期，我們很少往來(lái)，知識(shí)因?yàn)槟銓?duì)我不熟悉，或許說(shuō)是你不曾關(guān)注過(guò)我。

　　傷心許是必然的，一開(kāi)始就看到你和要好的男同學(xué)玩得那么開(kāi)心，看到你們的眼神里充滿曖昧，我不知道該怎么做。天真的我，很想讓你不要太放肆，讓你能體諒下我，可是這一切你都不知道。其實(shí)是我太愚昧了，我應(yīng)該鼓足勇氣的，看到你叫了聲你的名字。接下來(lái)就不知道說(shuō)什么好。你是那種挺會(huì)尊敬人的女孩，你跟別人交談的時(shí)候都是看著對(duì)方的眼睛，好象沒(méi)有什么一樣，但對(duì)于我，我感覺(jué)到手足無(wú)措，因?yàn)槲也荒鼙砦髂堑锰�直接�?/p>

　　我記得有一次，貪玩的我雙手去抓門梁，不料你剛一進(jìn)來(lái)，就被我撞倒在地。我很快把你扶起來(lái)，抓住你的手。回到位置上，我一個(gè)勁地道歉，說(shuō)對(duì)不起，引得同學(xué)亂說(shuō)一通。那時(shí)候，我記得你很溫柔地說(shuō)了聲沒(méi)關(guān)系。我放心了，那一次我很開(kāi)心，因?yàn)樽阅且淮�，我更加看清了你，我希望你能每天開(kāi)心�；蛟S那一次是我們高一時(shí)候最正面的接觸，如今回憶起來(lái)，真得很難忘。

　　我們的最初，真的是沒(méi)有什么，平平淡淡，甚至可以說(shuō)在高一的時(shí)候就很少有過(guò)交談。因?yàn)橐粋�(gè)男孩子的興趣是很快沒(méi)有了的，直到他再次注意到她的時(shí)候，然而這也要等到高二了。

　　是的，我們的最初，沒(méi)有什么，就像紫丁香一樣淡淡的芳香，卻是沒(méi)有一段更深層次的故事在里面。

初中學(xué)生作文 篇4

　　今年寒假，我和爸爸、媽媽去了廣州南山寺參加了“自然的恩典”冬令營(yíng)，這次旅途中發(fā)生了許多好玩的事……

　　我們坐的火車是硬臥，要23個(gè)小時(shí)才能從鄭州到廣州。我們剛坐上火車，我便鬧出了個(gè)小笑話。硬臥跟我以前去上海坐的軟臥可不一樣，有上、 中、下三層呢！我們的座位有一張是上鋪，可是我只爬到了中鋪就不敢再往上爬了。嚇的直叫：“老爸、老媽，快來(lái)扶我一下呀！”經(jīng)過(guò)老爸的幫 助，我終于膽戰(zhàn)心驚的爬到了上鋪。坐到那兒，腿都軟了！

　　可是，我在上鋪玩了沒(méi)一會(huì)兒，就又想下來(lái)了，往下一瞧，好高啊，我生怕自己摔下去！想下，又不敢下，我的眼淚直在眼眶里打著轉(zhuǎn)兒。這可 怎么辦呀！我只好又向老爸求助。

　　南山寺作文700字老爸耐心的對(duì)我說(shuō)：“你的先把腳踩著中鋪，然后再把腳挪到梯子那兒，慢慢下來(lái)！”聽(tīng)了爸爸的話，我還是不敢下去�？墒�，我已經(jīng)快9歲了 ，又不是兩、三歲的孩子，可以讓爸爸抱下去，爸爸愿意，我還不好意思呢！猶豫了再三，在實(shí)有沒(méi)有別的辦法的情況下，我只能按照老爸說(shuō)的方 法一點(diǎn)一點(diǎn)的向下挪動(dòng)，在心驚擔(dān)跳之中我終于平安“降落”到了下鋪。

　　過(guò)后再想想，好像并沒(méi)有我想像的那樣可怕！

　　沒(méi)一會(huì)兒，安靜不下來(lái)的我又小心翼翼進(jìn)行了第二次的“攀登”和“降落”、第三次、第四次、第五次……夜深了，月落柳梢，星星在天空上一 閃一閃的眨著眼睛，笑著，而我早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

　　快到達(dá)廣州站時(shí)，老媽對(duì)我的.評(píng)價(jià)是：“終于克服了困難、戰(zhàn)勝了自己，像猴子一樣在上、中、下鋪上竄下跳了！”

　　媽媽常說(shuō)：“人，不要和別人比，要和自己比，只有能戰(zhàn)勝自已，才是一名強(qiáng)者！”戰(zhàn)勝自己的感覺(jué)真好！

　　后來(lái)，在從鄭州回焦作的火車上，我還熱心幫助和教會(huì)了一個(gè)比我小兩歲小弟弟上上鋪，我們倆個(gè)上上下下的玩的可開(kāi)心了！

　　爸爸總是熱心助人，給沒(méi)錢買飯的人買飯、給他們一些錢，這次我也幫助了小弟弟，幫助別人的感覺(jué)也很好！

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