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諸葛亮的故事【優(yōu)選15篇】
諸葛亮的故事1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀《諸葛亮少年時代的故事》，明白故事中的道理。
2、以《把聰明用在正地方》為話題，鼓勵暢所欲言，訓(xùn)練孩子的說話與交流的能力。
教具準(zhǔn)備
小黑板。（出示學(xué)習(xí)要求）
教學(xué)過程
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：今天我們完成兩項學(xué)習(xí)任務(wù)，一四學(xué)習(xí)《諸葛亮少年時代的故事》，進(jìn)行拓展閱讀；二是展開《暢所欲言》，進(jìn)行話題交流。
二、學(xué)習(xí)《諸葛亮少年時代的故事》
1、提出要求，引導(dǎo)初讀。
要求1、自由讀文，要求把課文讀得正確、流利、有感情。
要求2、劃出自己在閱讀時不理解的字詞句等問題。
2、分小組學(xué)習(xí)，展開討論。
討論自瀆時遇到的字詞句障礙并完成以下思考題。
�。�1）諸葛亮為什么感到十分掃興？他想出了一個什么主意？
�。�2）用波浪線劃出諸葛亮后悔的語句，蹦試著有感情的朗讀。
（3）諸葛亮撒米的做法錯了么？錯在哪里？
�。�4）知錯就改的諸葛亮后來的表現(xiàn)如何？
（5）用橫線劃出諸葛亮明白的道理，并結(jié)合自己的生活實際說說體會。
3、全班交流，加深理解。
思考題（1）：愛聽先生講書，可有時正聽到興頭上就到了下課時間。
當(dāng)公雞快叫時把事先帶來的米撒到窗外，讓大公雞找來吃而忘了蹄叫，從而推遲下課的時間。
思考題（2）：“諸葛亮回家以后……現(xiàn)在連學(xué)都不能上了。”指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)句子。
思考題（3）：錯了，錯在只顧自己的興趣而不顧別人餓肚子，聰明用在了錯誤的地方。
思考題（4）知錯就改的諸葛亮“更尊敬先生了……在和老司的更多接觸中，小知識�！�
思考題（5）：“不是什么時候都可以用智謀的……聰明要以內(nèi)感在正地方�！�
4、分小組朗讀課文。
三、開展《暢所欲言》的話題交流
1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：選擇以下內(nèi)容，針對“聰明用在正地方”的話題進(jìn)行交流。
�。�1）對家長、老師、同……要講誠信。
（2）遇到壞人要用智謀。
�。�3）我把聰明用在學(xué)習(xí)方法上。
2、匯報所選擇的話題，簡介內(nèi)容。
3、出示“金鑰匙”，提出要求：應(yīng)緊緊圍繞著所選的話題發(fā)表自己的意見，大膽地說出自己的看法。
4、小組交流。
5、小組代表上臺發(fā)言。
6、引導(dǎo)全班展開表揚，對上臺代表講得好的地方進(jìn)行充分肯定。
四、布置作業(yè)
收集有關(guān)智謀的'典故與成語。
第二課時
1、完成《筆下生花》練習(xí)，對魏明花錢雇李冬做值日事件展開辯論。
2、選擇事件中的一個角色，把他的認(rèn)識寫下來。
教育準(zhǔn)備
課件：（出示成語與學(xué)習(xí)要求）
教學(xué)過程
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課
教師積累課前所收集的成語和典故；二是針對事件展開辯論，并完成習(xí)作。
二、完成《初顯身手》，積累成語典故
1、引導(dǎo)學(xué)生匯報所收集的關(guān)于智謀的典故和成語。
�。�1）分成四組，看哪個小組（上臺）寫得最多。
（2）小組據(jù)板演的成語或典故簡要講歷史智謀故事。
�。�3）評出寫得最多的小組予以小獎勵。
2、課件出示學(xué)生所匯報的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。（望梅止渴、草船借箭、暗渡陳倉、引蛇出洞……）
三、完成《筆下生花》
1、指名讀練習(xí)要求。
2、確定角色，展開辯論。
指名四人分別擔(dān)當(dāng)魏明、李冬、老師和旁聽者的角色，對花錢雇值日的事件陳述自己的觀點。（其他同學(xué)分成四個角色的支持者，可相繼補充自己的觀點。）
3、選擇一個人物把他的認(rèn)識寫下來，要求語言通順、明白。
四、布置作業(yè)
繼續(xù)完成習(xí)作。
諸葛亮的故事2
諸葛亮墓在哪
武侯墓，即諸葛亮墓，在勉縣定軍山腳下。諸葛亮(公元181年一公元234年)，字孔明，瑯琊陽都(今山東沂南)人，東漢末，隱居鄧縣隆中(今湖北襄陽)，留心世事，被稱為“臥龍”。
建安十二年(公元207年)劉備三顧茅廬，請他協(xié)助。從此成為劉備的主要謀士。劉備據(jù)其謀略聯(lián)孫攻曹，取得赤壁之戰(zhàn)的勝利；占領(lǐng)荊，益，建立了蜀漢政權(quán)。曹丕代漢后，他幫助劉備稱帝，任丞相。建興元年(公元223年)劉禪繼位，被封為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧，政事無論大小，都由他決定。他勵精圖治，賞罰嚴(yán)明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關(guān)系，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。
傳說他革新連管，能同時發(fā)射十箭，又制造“木牛流馬”，有利于山地運輸。曾五次出兵攻魏，爭奪中原。建興十二年，與魏司馬懿在渭南相抗，病死于五丈原軍中，葬定軍山。武侯墓區(qū)，崗巒起伏，山環(huán)水抱，素有“陜南天然公園”之稱。墓上和廟內(nèi)的建筑，多是明、清兩代一所三院并連的大廟，圍有垣墻，面積約45000平方米。入陵園大門，一片漢柏古松，清幽、古樸。大殿院中，有許多歷代歌頌諸葛亮的詩詞和復(fù)修墓廟記文的石碑。
大殿龕上，端坐著諸葛亮的塑像，綸巾，羽扇，鶴氅，方據(jù)，神態(tài)莊嚴(yán)。關(guān)興、張苞，侍立左右。 墓在大殿之后，南北向，頭北腳南，取北顧中原，南立蜀國之義。墓周砌以磚墻，其圓周為60米。墓家為覆斗形，高約6米。墓前有一小亭，號曰“墓亭”，內(nèi)豎石碑一通，上刻“漢諸葛忠武侯之墓”。墓后有古桂兩株，高大，繁茂，濃蔭如蓋，傳為“漢桂”，號曰“護(hù)墓雙桂”。
劉伯溫挖諸葛亮墓
民間流傳著幾句詩，詩中所表現(xiàn)的是劉伯溫曾經(jīng)挖了諸葛亮的墳?zāi)�，兩個身處相差甚遠(yuǎn)的朝代，為何會有那么的生仇大恨，去挖別人的墳?zāi)沟�，這是有一段淵源的，只不過是野史，我們也就當(dāng)做飯口甜點看看，笑笑罷了。
劉伯溫寫的.大概是你一個諸葛亮只不過是讓三國成鼎立之勢，但是最終沒能幫助劉備一統(tǒng)天下，但是我劉伯溫，比你諸葛亮強太多了，你的能力也就只是龜縮在蜀地罷了，而我能夠一統(tǒng)天下，成帝王之勢。
劉伯溫氣不過，他過于想證明自己比諸葛亮強，以至于心態(tài)爆炸，扭曲，他命人挖開墳?zāi)?一看，更加的氣炸了，諸葛亮上的石碑寫著，我能算得出來后世能出現(xiàn)一個劉伯溫，但是你又能算的出誰呢？一股挑釁氣息向他撲來，但又無可奈何，他諸葛亮的確算出了我劉伯溫，但是我劉伯溫又如何能夠算出后世出怎樣的人才呢�？蓺�，我劉伯溫在這一點就比諸葛亮差太多了。
平常劉伯溫就很自傲，自認(rèn)為自己比諸葛亮強太多，常常評價諸葛亮的長短是非，言語表露出十分的不服，可恨生不逢時。但是他在諸葛亮墳?zāi)姑媲�，損盡顏面，諸葛亮料到劉伯溫會來，并且對自己不服氣，特意在石碑上寫下想對他說的話，并早先劉伯溫心里所想，給劉伯溫感覺是諸葛亮就在站在面前，輸?shù)姆䴕�。自認(rèn)諸葛亮為師父，并且在死前寫下戒訓(xùn)，說我就是當(dāng)初太狂傲，無視我的師父諸葛亮，才能倒來后面的禍害，你們要引以為戒。
劉伯溫在死前自認(rèn)不敵諸葛亮，所戒之詞后世流傳。給我們的啟示是，做人要厚道，不能太適才孤傲，自以為傲。
諸葛亮的故事3
在我國歷史上，有一個被譽為智者的人——諸葛亮。他以深思熟慮和卓越的智慧贏得了無數(shù)仰慕者。下面，我將通過講述一個真實的故事，來表達(dá)我對諸葛亮的思考和欽佩。
故事發(fā)生在公元220年左右的三國時期。當(dāng)時，東漢末年，群雄割據(jù)，戰(zhàn)爭頻仍。劉備作為蜀漢的創(chuàng)始人，經(jīng)常遭受敵人的圍剿和挫折。然而，有一個人一直默默地支持著他，那就是偉大的諸葛亮。
劉備曾多次向諸葛亮請教戰(zhàn)略，希望能夠找到破解困局的方法。一天，劉備突發(fā)奇想，向諸葛亮提出了一個難題：“如果后方有個人牽制敵軍，我們應(yīng)該如何行動？”
諸葛亮沉思片刻，給出了一套詳細(xì)的計劃。他建議劉備假意撤退，將精銳部隊埋伏在敵軍路徑上。同時，在幾個山谷里設(shè)置火焰信號，引誘敵人追擊。一旦他們中計，劉備就可以趁機反擊，而那個后方牽制敵軍的人將起到關(guān)鍵作用。
劉備聽后大喜，立即照諸葛亮的計劃行動。不出所料，計劃完美執(zhí)行，敵軍全線潰敗。這次勝利不僅讓劉備深感慶幸，更讓他對諸葛亮的智慧和見識贊嘆不已。
從這個故事中，我深深地體會到了智慧和勇氣之間的博弈。諸葛亮的智慧讓他看透了局勢，找到了應(yīng)對之策，而劉備的'勇氣則使他能夠堅定地執(zhí)行計劃。正是智勇的結(jié)合，才使他們戰(zhàn)勝了強敵，取得了勝利。
這個故事讓我明白，只有靠著智慧才能贏得勝利，只有勇氣才能把智慧化為行動。在生活中，我們也需要不斷提升自己的智慧和勇氣，才能在困境中尋找到突破口，戰(zhàn)勝困難。
總之，諸葛亮故事中所展現(xiàn)的智勇之間的博弈，深深地觸動了我。通過這個故事，我更加欣賞、欽佩并向往諸葛亮那樣的智者品質(zhì)。我相信，只要擁有智慧和勇氣，任何困難和挑戰(zhàn)都能被克服。
諸葛亮的故事4
何去非："孔明有立功之志，而無成功之量;有合眾之仁，而元用眾之智。故嘗數(shù)動其眾而亟于立功。功每不就，而眾已疲。此孔明失于所以用蜀也。"
聶文豹："古今論孔明者，莫不以忠義許之。然余兄文龍，嘗考其顛末，以為孔明之才，謂之識時務(wù)則可，謂之明大義，則未也。謂之忠于劉備則可，謂忠之于漢室則未也。"
蘇軾："密如神鬼，疾如風(fēng)雷。進(jìn)不可當(dāng)，退不可追。晝不可攻，夜不可襲。多不可敵，少不可欺。前后應(yīng)會，左右指揮。移五行之性，變四時之令。人也?神也?仙也?吾不知之，真臥龍也!"
戴少望："有仁人君子之心者，未必有英雄豪杰之才;有英雄豪杰之才者，未必有忠臣義士之節(jié);三者，世人之所難全也。全之者，其惟諸葛亮乎!"
洪邁："諸葛孔明千載人，其用兵行師，皆本于仁義節(jié)制，自三代以降，未之有也。
章如愚："至于三國，各自據(jù)其土而成鼎峙之勢，亦諸人之力也。故在魏，則荀攸、賈詡之算無遺策，郭嘉、劉曄之才策謀畧，管寧之淵雅高尚，毛玠之典選清正;在吳，則周瑜、魯肅之儔入為腹心，出為股肱，甘寧、凌統(tǒng)之徒奮其威，黃蓋、蔣欽之屬宣其力;在蜀，則諸葛孔明之長于治國，費祎、董允之志慮忠純，向?qū)欀孕芯纾砸粫r之人杰也。"
陳亮："孔明之治蜀，王者之治也。""孔明，伊周之徒也。"
諸葛亮的故事5
今天，我讀了一篇文章—《諸葛亮少年時代的故事》。文章大意是：諸葛亮跟一個先生學(xué)習(xí)，因為喜歡聽老師講故事，耍了小聰明，老先生把他攆出學(xué)堂，諸葛亮幾天吃不下飯，睡不著覺，先生見他有悔改之意后，又叫回來繼續(xù)跟班學(xué)習(xí)。諸葛亮明白一個道理：不是所有的地方都能用智謀的。
我覺得諸葛亮愛學(xué)是一件好事�？墒撬麨榱寺牴适伦屚瑢W(xué)老師挨餓，只顧自己的興趣，而不顧他人，把饑餓強加于別人身上是不對的。而他很快認(rèn)識自己錯誤，老先生又用寬容之心重新接納他是令人欣慰。這不由得讓我想起發(fā)生在我和我媽媽之間的事。
有一次，我也做了一次手腳。我一想起那次，我的臉就紅了起來。那一天，媽媽給我布置了幾道奧數(shù)題，又說了：“我出去辦點事，你把這幾道題做完�！眿寢屪吆�，我趕緊做題，可最后一道題，我怎么想也算不出來，結(jié)果我的手慢慢伸向了答案——我馬上把答案抄了上去。然后，我蹦跳的`玩了起來。過了一會兒，媽媽回來了，她去判作業(yè)了。又過了一會兒她叫我去把最后一條的思路說一遍，我答不上來，媽媽知到我抄了答案，訓(xùn)了我一頓。
這篇《諸葛亮少年時代的故事》讓我受益匪淺！
諸葛亮的故事6
曹操平定北方以后，于公元208年率領(lǐng)大軍南下，進(jìn)攻劉表。他的人馬還沒有到荊州，劉表已經(jīng)病死。他的兒子劉琮聽到曹軍聲勢浩大，嚇破了膽，先派人求降了。這時候，劉備在樊城(今湖北襄樊)駐守。他聽到曹操大軍南下，決定把人馬撤退到江陵(今湖北江陵)。荊州的`百姓聽說劉備待人好，都寧愿跟著他一塊撤退。
曹操趕到襄陽，聽說劉備向江陵撤退，又打聽到劉表在江陵積了大批軍糧怕被劉備占去，親自率領(lǐng)五千輕騎兵追趕劉備。劉備的人馬帶了兵器、裝備，還有十幾萬百姓跟著他，每天只能行軍十幾里。曹操的騎兵一天一夜就趕了三百多里，很快就在當(dāng)陽長坂坡(今湖北當(dāng)陽東北)追上了劉備。劉備的人馬被曹操的騎兵沖殺得七零八落，還虧得張飛在長坂坡抵擋了一陣。劉備、諸葛亮才帶著少數(shù)人馬擺脫追兵。但是往江陵的路已經(jīng)被曹軍截斷，只好改道退到夏口(在今湖北武漢)。
曹操占領(lǐng)了江陵，繼續(xù)沿江向東進(jìn)軍，很快就要到夏口了。諸葛亮對劉備說：“形勢緊急，我們只有向?qū)O權(quán)求救一條路了�！闭脤O權(quán)怕荊州被曹操占領(lǐng)，派魯肅來探聽劉備的虛實。諸葛亮就跟魯肅一起到柴桑(今江西九江西南)去見孫權(quán)。諸葛亮見了孫權(quán)，說：“現(xiàn)在曹操攻下了荊州，馬上就要進(jìn)攻東吳了。將軍如果決心抵抗，就趁早同曹操斷絕關(guān)系，跟我們一起抵抗;要不然，干脆向他們投降，如果再猶豫不決，禍到臨頭就來不及了。”孫權(quán)反問說：“那么，劉將軍為什么不投降曹操呢?”諸葛亮嚴(yán)肅地說：“劉將軍是皇室后代，才能蓋世，怎么肯低三下四去投降曹操呢?”孫權(quán)聽諸葛亮這么一說，也激動地說：“我也不能將江東土地和去投降曹操呢?”孫權(quán)聽諸葛亮這么一說，也激動地說：“我也不能將江東土地和10萬人馬白白地送人。不過劉將軍剛打了敗仗，怎么還能抵抗曹軍呢?”
諸葛亮說：“您放心吧，劉將軍雖然敗了一陣，但是還有水軍2萬。曹操兵馬雖然多，遠(yuǎn)道追來，兵士也已經(jīng)精疲力盡。再說，北方人不習(xí)慣水戰(zhàn)，荊州的人對他們不服。只要我們協(xié)力同心，一定能夠打敗曹軍�！睂O權(quán)聽了諸葛亮的一番分析，心里挺高興，就立刻召集部下將領(lǐng)，討論抵抗曹操的辦法。之后，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，巧妙周旋，終于達(dá)成了孫、劉聯(lián)合抗曹的戰(zhàn)略聯(lián)盟。
諸葛亮的故事7
諸葛亮1700余年后出生在北方一個產(chǎn)油大省。憑著前世的聰明才智，從小頭腦活泛，遇事有計謀，但從不搞陰謀詭計，在當(dāng)?shù)赜辛己玫目诒８母镩_放之初的幾年，搗鼓一些小生意，又搞摩托車載客、開出租車等，逐漸積累了一些家底，也算是殷實之家。
后來政策規(guī)定摩托車不允許載客了，出租車生意也不景氣，諸葛亮掐掐手指，計上心來。俗話說：靠山吃山，靠水吃水，身在產(chǎn)油大省，搞搞油品運輸應(yīng)是快速發(fā)家之途。說干就干，諸葛亮拿出家里的全部積蓄，又找親戚朋友和信用社借貸，籌措了幾十萬元，購得一臺大型油罐車，憧憬著車輪滾滾去，財源滾滾來的美好前景。
諸葛亮到當(dāng)?shù)氐奈锪鞴韭?lián)系業(yè)務(wù)，很快就有了第一單生意。裝油時，操作工問：“裝多少？”諸葛亮是一個搞陽謀不搞陰謀的人，他想，自己的車核定載重20T，就回答：“20T�！辈僮鞴び终f：“你這樣的新車，就裝20T，何時才能回本啊。”眾人也一片附和。諸葛亮見眾人都蠱惑自己多拉快跑，想想也是。自己的車是新的，馬力足，性能好，超載一點根本沒問題。于是說：“裝25T吧。”操作工說：“好吧�！币贿吂嘤�，一邊用眼光瞟了諸葛亮一眼，心里說此人也忒小心了，眾人也認(rèn)為他還是太傻。
諸葛亮裝完車趕緊回家，囑咐婆娘烙了一疊餅子，蒸了一屜大饅。他怕路邊店太剎黑，備足了路上的口糧。仔細(xì)一想，方方面面都準(zhǔn)備妥了，喜滋滋地上路了。
“長鞭哩，那個一甩，嘩嘩地響哩，……”諸葛亮哼著“走在社會主義大道上”的`老歌子，日行夜趕，風(fēng)餐露宿，不日來到了南方某省。只見前方站著三三兩兩的交警，為首一人揮手示意停車。“你好。我是交警隊司馬懿隊長。請你配合接受檢查�！苯痪犻L敬禮后說。諸葛亮趕忙將駕駛證、行駛證、保險證、�；镔Y運輸許可證等證件一一交予司馬懿隊長查驗。隊長審驗畢，證件齊全，真實有效，諸葛亮以為可以放行了。不料，司馬懿隊長卻不慌不忙地圍著車子打轉(zhuǎn)，慢慢地渡到諸葛亮跟前，道：“你這車超載了。”諸葛亮心里一驚，暗道“此人真的好厲害，超載5T還是讓他給看出來了�！敝坏门闵闲δ�，說：“隊長，我確實超載了5T。我這是第一次，您行行好，就放過我這一次吧。”邊說邊拿貨單給司馬懿瞧。司馬懿對貨單不屑一顧。“哼！第一次，你還想超載好多次�！币桓惫鹿k、執(zhí)法如山的面孔�！澳钦k呢？”諸葛亮只得小心翼翼問道。司馬懿鼻孔朝天，手一揮，對旁邊的工作人員道：“超載50%，罰款20xx元。”邊說邊走開了。“�。≌统d50%了呢？”諸葛亮開始反應(yīng)過來，正準(zhǔn)備找司馬懿理論，卻找不到他的身影了。諸葛亮轉(zhuǎn)而向工作人員求情，工作人員說：“領(lǐng)導(dǎo)交待的，你愛交不交。不交就別想開車走�！卑�！認(rèn)倒霉吧，交了款趕緊趕路，好趕下一趟生意。
吃一塹長一智。諸葛亮裝第二車油時，說什么也不肯越裝1兩油了。幾天后又來到交罰款的路段，還是先前幾個交警，諸葛亮沒等交警示意就主動地將車滑行到路邊停下。司馬懿這次很隨意地向他敬了個禮，也沒要求查看相關(guān)證件，看了看車，慢吞吞地說：“超載，罰款20xx�！薄疤彀�！我這次可是1兩油都沒超�。 敝T葛亮呼天搶地，司馬懿仍是不加理睬，慢慢地不知渡向了何處�！巴荆@是我的貨單。您看看，我這次可是真的沒超1兩啊�！薄柏泦�，你可以做幾張開呀，將多余的貨單藏起來。這種情況我們見多了�？旖诲X吧，好趕路�！敝T葛亮真是呼天天不應(yīng)，叫地地不靈。只得咬牙交錢了事。
諸葛亮回家后悶悶不樂，茶飯不思，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。一日，他突然靈光一閃，如此這般，大仇可報矣！
不日，又來到了同一處地方。還是那幾個交警。諸葛亮將車穩(wěn)穩(wěn)地停下。諸葛亮下車后愁眉苦臉地對司馬懿隊長說：“這次我真的沒超載呀！”“少廢話！哪有司機不超載的。趕快交罰款趕路。”“隊長，我的車在路上壞了一個胎，換胎花了8000元。我實在是沒錢了。”諸葛亮可憐兮兮地求情道。“沒錢回家籌錢去。哪個司機不想交錢都能說出一大堆理由。都像你這樣，我們還怎么執(zhí)法！”司馬懿一點也不憐憫他。怎么辦？怎么辦？諸葛亮急得在原地打轉(zhuǎn)�！翱旖诲X！快交錢！我們就要下班了�！币慌缘墓ぷ魅藛T催道�！鞍衍嚂和Ｔ谠鹤永锇��！彼抉R懿態(tài)度有所緩和道�！澳憬o辦一下手續(xù)�！彼抉R懿指著一工作人員說。諸葛亮只得乖乖地將車開進(jìn)院子里停好。工作人員立馬將“違章機動車輛暫扣憑證”交給諸葛亮。暫扣理由為“超載50%”。諸葛亮“無可奈何”地離開了院子，隨后長呼了一口氣，忍俊不禁地露出了笑容。
一周后，諸葛亮來交警隊交款，很快辦好了相關(guān)手續(xù)。諸葛亮發(fā)車開到門口時，放行的交警揚起手正準(zhǔn)備說“再見”時，車卻停了下來�！斑�有事嗎？”交警問�！安粚Π�！我怎么感覺開的是空車��！”“不會吧�！苯痪恍�。諸葛亮趕緊爬上車頂打開進(jìn)油口往里一瞧：“天啊！里面空空的�！薄笆裁�？……”交警仍不信�！澳愦蜷_下面的油閥看看。”諸葛亮剛一下車，交警已依言打開了閥門，人卻呆呆地站在原地，果然一滴油也沒有流出來。“怎么回事？”諸葛亮厲聲問道�！拔�，我不知道……”交警也不知道是怎么回事�！叭グ阎朗虑榈娜苏襾��！敝T葛亮似乎是下命令道。司馬懿很快就來到現(xiàn)場。“怎么回事？”司馬懿看來也是丈二和尚摸不著頭腦�！澳阏f怎么回事？我滿滿的一車油沒了！”諸葛亮咆哮道�！安豢赡�！不可能的事！”司馬懿根本不相信�！安恍拍阕约簲Q開閥門看看�！彼抉R懿真的去擰閥門，卻發(fā)現(xiàn)閥門已是開的，卻不見一滴油流下來。司馬懿傻了，呆呆地望著諸葛亮�！翱粗腋墒裁矗课夷樕夏芸闯鲇蛠�？！”諸葛亮怒不可遏。司馬懿轉(zhuǎn)身對旁邊的交警道：“快去將這幾天值班的人叫來！”不一會，眾交警到齊，眾人將值班情況細(xì)說分明，無一遺漏，并無破綻�！安皇沁@小子算計我吧�！彼抉R懿轉(zhuǎn)過臉慢慢向諸葛亮看去。諸葛亮也似乎看出了司馬懿的心思�！澳悴皇窍氩徽J(rèn)帳吧？好！你有種。我馬上找律師和記者來，看你怎么說�！薄皠e，別。我們好好談?wù)�。”司馬懿像了氣的皮球，有氣無力的說道，幾乎是哀求�！澳俏覀兙秃煤玫恼�?wù)��！薄班�，嗯�！薄拔业能囀且驗槌d50%而暫扣的，是吧？”“嗯�！薄拔业能嚭硕ㄝd重20T，超載50%，應(yīng)是30T。是吧？”“嗯�！薄艾F(xiàn)在的油價是8500元/T。30T×8500元=255000元。是吧？”諸葛亮的話無害可擊，“嗯�！彼抉R懿無可奈何地回答�！澳悄銓⑷绾翁幚磉@件事呢？”諸葛亮乘勝追擊道。“我們賠。但你得保守秘密，不將此事宣揚出去�！薄爸灰闳~賠償，我愿發(fā)誓保密。”“好。”司馬懿心痛得要死，也只得答應(yīng)，同時瞟了一眼眾人，意思是說你們也得給我保住密，千萬不可家丑外揚啊。
“長鞭哩，那個一甩，嘩嘩地響哩，……”諸葛亮高興時總是喜歡哼著“走在社會主義大道上”的歌。
高！高！高！實在是高！諸葛亮又成功地演繹了一出現(xiàn)代版的“空城計”。
諸葛亮的故事8
卻說周瑜與孔明同想火攻之計，周瑜立于山頂，觀望良久，突然口吐鮮血。左右扶入帳中，求醫(yī)醫(yī)治。醫(yī)見沒有病癥，便束手無策。魯肅見狀，忙見孔明，孔明曰：“公瑾為何如此？”肅曰：“都督在山上觀望良久，便口吐鮮血，眾人不知如何。還請先生幫忙�！笨酌髟唬骸肮�，亮亦能醫(yī)。”肅曰：“如真能醫(yī)，乃東吳萬幸！”即請孔明看病，孔明見，笑，即拿紙筆，寫下：欲破曹公，宜用火攻；萬事俱備，只欠東風(fēng)。周瑜看后，大驚，即曰：“先生可有良策？”孔明曰：“然，亮曾遇異人，傳授奇門遁甲之術(shù)，可呼風(fēng)喚雨。想借東風(fēng)，需在南屏山建一臺，名曰‘七星壇’用一百二十人手持旗幡圍繞，為都督借三天三夜東風(fēng)，何如？”瑜大喜，立令五百精士去南屏山筑壇，并撥一百二十人執(zhí)旗守壇。
最后一天，周瑜仍不見東南風(fēng)。瑜謂魯肅曰：“三天時間快過了，怎還不見東南風(fēng)?”肅曰：“都督盡管等便是了，吾料孔明必不敢謬談。”三更，周瑜出帳看時，東南風(fēng)大起。瑜曰：“此人有奪天地造化之法、鬼神不測之術(shù)！，此人若留，必乃江東大患。于是派丁奉、徐盛二將各帶一百人，斬諸葛亮首級，來請功。兩人到后，便見諸葛亮已乘船前往夏口。劃船的人乃常山趙子龍，此人已在江邊等了兩天。諸葛亮早就想到周瑜會加害于他，于是特派趙子龍等候。諸葛亮走前，讓丁奉、徐盛告訴周瑜，讓他好生用兵。而赤壁之戰(zhàn)，馬上也要開戰(zhàn)了。
諸葛亮的故事9
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀《諸葛亮少年時代的故事》，明白故事中的道理。
2、以《把聰明用在正地方》為話題，鼓勵暢所欲言，訓(xùn)練孩子的說話與交流的能力。
教具準(zhǔn)備
小黑板。（出示學(xué)習(xí)要求）
教學(xué)過程
一、
揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：今天我們完成兩項學(xué)習(xí)任務(wù)，一四學(xué)習(xí)《諸葛亮少年時代的故事》，進(jìn)行拓展閱讀；二是展開《暢所欲言》，進(jìn)行話題交流。
二、
學(xué)習(xí)《諸葛亮少年時代的故事》
1、
提出要求，引導(dǎo)初讀。
要求1、自由讀文，要求把課文讀得正確、流利、有感情。
要求2、劃出自己在閱讀時不理解的字詞句等問題。
2、分小組學(xué)習(xí)，展開討論。
討論自瀆時遇到的字詞句障礙并完成以下思考題。
�。�1）
諸葛亮為什么感到十分掃興？他想出了一個什么主意？
�。�2）
用波浪線劃出諸葛亮后悔的語句，蹦試著有感情的朗讀。
�。�3）
諸葛亮撒米的做法錯了么？錯在哪里？
�。�4）
知錯就改的諸葛亮后來的表現(xiàn)如何？
（5）
用橫線劃出諸葛亮明白的道理，并結(jié)合自己的生活實際說說體會。
3、
全班交流，加深理解。
思考題（1）：愛聽先生講書，可有時正聽到興頭上就到了下課時間。
當(dāng)公雞快叫時把事先帶來的米撒到窗外，讓大公雞找來吃而忘了蹄叫，從而推遲下課的時間。
思考題（2）：“諸葛亮回家以后……現(xiàn)在連學(xué)都不能上了�！敝笇�(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)句子。
思考題（3）：錯了，錯在只顧自己的興趣而不顧別人餓肚子，聰明用在了錯誤的`地方。
思考題（4）知錯就改的諸葛亮“更尊敬先生了……在和老司的更多接觸中，小知識。”
思考題（5）：“不是什么時候都可以用智謀的……聰明要以內(nèi)感在正地方�！�
4、分小組朗讀課文。
三、
開展《暢所欲言》的話題交流
1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：選擇以下內(nèi)容，針對“聰明用在正地方”的話題進(jìn)行交流。
�。�1）
對家長、老師、同……要講誠信。
�。�2）
遇到壞人要用智謀。
�。�3）
我把聰明用在學(xué)習(xí)方法上。
2、匯報所選擇的話題，簡介內(nèi)容。
3、出示“金鑰匙”，提出要求：應(yīng)緊緊圍繞著所選的話題發(fā)表自己的意見，大膽地說出自己的看法。
4、小組交流。
5、小組代表上臺發(fā)言。
6、引導(dǎo)全班展開表揚，對上臺代表講得好的地方進(jìn)行充分肯定。
四、
布置作業(yè)
收集有關(guān)智謀的典故與成語。
第二課時
1、完成《筆下生花》練習(xí)，對魏明花錢雇李冬做值日事件展開辯論。
2、選擇事件中的一個角色，把他的認(rèn)識寫下來。
教育準(zhǔn)備
課件：（出示成語與學(xué)習(xí)要求）
教學(xué)過程
一、
揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課
教師積累課前所收集的成語和典故；二是針對事件展開辯論，并完成習(xí)作。
二、
完成《初顯身手》，積累成語典故
1、引導(dǎo)學(xué)生匯報所收集的關(guān)于智謀的典故和成語。
�。�1）
分成四組，看哪個小組（上臺）寫得最多。
（2）
小組據(jù)板演的成語或典故簡要講歷史智謀故事。
�。�3）
評出寫得最多的小組予以小獎勵。
2、課件出示學(xué)生所匯報的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。（望梅止渴、草船借箭、暗渡陳倉、引蛇出洞……）
三、
完成《筆下生花》
1、指名讀練習(xí)要求。
2、確定角色，展開辯論。
指名四人分別擔(dān)當(dāng)魏明、李冬、老師和旁聽者的角色，對花錢雇值日的事件陳述自己的觀點。（其他同學(xué)分成四個角色的支持者，可相繼補充自己的觀點。）
3、選擇一個人物把他的認(rèn)識寫下來，要求語言通順、明白。
四、布置作業(yè)
繼續(xù)完成習(xí)作。
諸葛亮的故事10
白帝托孤的背景
關(guān)羽所守的荊州被吳國攻占，關(guān)羽兵敗被俘，不降，被殺。劉備聞后盡起全國大兵去討伐吳國，為關(guān)羽報仇，當(dāng)時諸葛亮在南方和孟獲打仗，所以不曾隨軍。但是劉備被吳火燒聯(lián)營，大敗后兵敗退到白帝城，一病不起，諸葛亮前來時，劉備對諸葛亮說：“如果你看阿斗是個當(dāng)皇帝的料子，你就輔佐他，如果他不是個當(dāng)皇帝的料子，你就把他廢黜了，你自己當(dāng)皇帝吧�！敝T葛亮一聽立刻跪下說：我一定會全心全意輔佐劉禪的，絕不敢有一點自己當(dāng)皇帝的意思。一定會做到鞠躬盡瘁，死而后已。
托孤用意
劉備托孤時用意很深，雖然僅僅幾句“我兒可輔則輔，若不可輔君當(dāng)自立為王�！钡怯靡鈽O其深刻，當(dāng)時劉備清楚，舉國上下，除了劉備就是對諸葛亮最敬重了，若劉禪真的是個昏庸無能的人，那么，諸葛亮勢必會取代劉禪，奪走他的天下，可以說劉備并不信任諸葛亮。這個其實在劉備入川的`時候就能發(fā)現(xiàn)，劉備入川時帶的是龐統(tǒng)，而把諸葛亮安置在老家里，就是為了限制諸葛亮，避免其功勞太大而居功自傲。諸葛亮在加入劉備軍團(tuán)的初期也沒有太大的權(quán)力，入蜀后，諸葛亮的地位甚至沒有糜竺，孫乾等人高。在劉備伐吳失敗后，他馬上想到的是現(xiàn)在國力衰敗，勢必會有人乘虛而入，奪取王位，而諸葛亮就是個最危險的人物，因為他在蜀國的威信太高了，怕有人慫恿他篡位。而后來的事實其實也證明了這個擔(dān)心，在劉禪即位后，諸葛亮任丞相，又讓劉禪尊稱為父，國家里的大事小情全部由他自己處理，幾乎不會過問劉禪。而六出祁山也是諸葛亮自己的想法，幾乎也沒怎么和劉禪商量。所以，可以說劉備的擔(dān)心不是沒有道理的，咱們姑且不論劉禪是否昏庸，但就諸葛亮的行為來看，確實是把自己凌駕在了劉禪之上。
諸葛亮的故事11
諸葛亮三氣周瑜的故事
孫劉聯(lián)合破曹，周瑜氣量狹小，多次設(shè)計害諸葛亮不得。
一氣，周瑜在孫劉破曹戰(zhàn)中受傷，被諸葛亮調(diào)趙云先奪城池，周瑜怒火攻心;
二氣，周瑜孫權(quán)用美人計，甘露寺招親，騙劉備至吳，企圖謀害，被孔明識破，周瑜賠了夫人又折兵;
三氣，周瑜又生一計，明取西川，暗奪荊州，又被諸葛亮識破，差點被活捉。周瑜氣急又加之舊傷復(fù)發(fā)，不治身亡，被氣死前大呼："既生瑜，何生亮!"
諸葛亮的故事12
“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，是少年朋友熟悉的諺語。這條諺語既贊美了勞動人民的集體智慧，同時也對諸葛亮的'聰明才智賦予了高度評價。
諸葛亮生于東漢末年，少年失去父母，跟隨叔父從瑯邪陽都（今山東臨沂市）輾轉(zhuǎn)遷徒到荊州襄陽（今湖北襄樊市）。在這里，他投師于當(dāng)?shù)孛克R先生，是水鏡先生最得意的弟子。
一天，水鏡先生叫諸葛亮清燉一條鯉魚。魚燉好了，接著又叫挑水。諸葛亮在家種過地，肩膀有勁兒，很快就挑著滿滿一擔(dān)水回到廚房。一進(jìn)門，卻見水鏡先生正對著一班弟子發(fā)脾氣。原來，剛燉好的魚，不知被哪個弟子偷吃了一半。十幾個弟子誰也不承認(rèn)自己偷吃了魚。諸葛亮眼睛一眨，假裝驚慌地扔下水桶，跑到水鏡先生面前，大聲說道：“壞了，壞了，要出人命了！那鯉魚是用荊芥燉的，荊芥燉鯉魚就是八步斷腸散，我是用它藥野貓子呀！”
他這么一說，有個弟子頓時變了臉色，“撲通”跪倒，大聲喊道：“先生救命，先生救命！魚是我偷吃的！”
水鏡先生也以為真的要出人命，急得手心上都冒出汗了。他正想吩咐一個弟子去取解毒湯，卻發(fā)現(xiàn)諸葛亮在一旁偷笑。水鏡先生恍然大悟：原來這是諸葛亮用的一條計策呀！
從此，水鏡先生對諸葛亮更加厚愛，將平生的本事和學(xué)問毫不保留地傳授給了他。
諸葛亮的故事13
諸葛亮是中國歷史上一位杰出的政治家和軍事家。他智慧超群，為了國家和民族利益不計個人得失，成為了歷史上的傳奇人物。
作為東漢末年的重要人物，諸葛亮以其深思熟慮、精明能干的形象深入人心。他在十分年幼時慷慨助人的故事更是被廣泛傳頌。
在成長過程中，諸葛亮總是善于觀察和思考，不斷提高自己的才能。他憑借卓越的智慧和睿智的決策，幫助劉備奪取了益州，成為三國時期蜀國的重要統(tǒng)治者。
而諸葛亮最為人稱道的是其世襲的智囊團(tuán)‘空城計’。他通過虛張聲勢的手法，成功迷惑了曹操，并保住了蜀國的城池。
諸葛亮以其高尚的品德、聰明的頭腦和過人的才智，為我們樹立了崇高的榜樣。他的故事告訴我們，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在關(guān)鍵時刻發(fā)揮重要的.作用。
諸葛亮的一生充滿了傳奇色彩，他的智慧和品質(zhì)將永遠(yuǎn)被人們懷念。他的故事表達(dá)了對智慧、勇氣和正直的崇敬，引發(fā)人們深思和反思自己的行為。
通過諸葛亮的故事，我們看到了一個偉大人物的不凡歷程，我們也應(yīng)該從中汲取力量，以堅定的信念和智慧的眼光去面對生活的挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)自己的理想而努力，為國家和社會做出積極的貢獻(xiàn)。
諸葛亮的故事14
諸葛亮七擒孟獲，就是軍事史上一個“欲擒故縱”的絕妙戰(zhàn)例。蜀漢建立之后，定下北伐大計。當(dāng)時西南夷酋長孟獲率十萬大軍侵犯蜀國。諸葛亮為了解決北伐的后顧之憂，決定親自率兵先平孟獲。蜀軍主力到達(dá)瀘水（今金沙江）附近，誘敵出戰(zhàn)，事先在山谷中埋下伏兵，孟獲被誘入伏擊圈內(nèi)，兵敗被擒。
兩晉末年，幽州都督王浚企圖謀反篡位。晉朝名將石勒聞訊后，打算消滅王浚的部隊。王浚勢力強大，石勒恐一時難以取勝。他決定采用“欲擒故縱”之計，麻痹王浚，他派門客王子春帶了大量珍珠寶物，敬獻(xiàn)王浚。并寫信向王浚表示擁戴他為天子。信中說，現(xiàn)在社稷衰敗，中原無主，只有你威震天下，有資格稱帝。王子春又在一旁添油加醋，說得王浚心里喜滋滋的，信以為真。正在這時，王浚有個部下名叫游統(tǒng)的'，
伺機謀叛王浚。游統(tǒng)想找石勒做靠山，石勒卻殺了游統(tǒng)，將游統(tǒng)首級送給王浚。這一著，使王浚對石勒絕對放心了。
公元314年，石勒探聽到幽州遭受水災(zāi)，老百姓沒有糧食，王浚不顧百姓生死，苛捐雜稅，有增無減，民怨沸騰，軍心浮動。石勒親自率領(lǐng)部隊攻打幽州。這年4月，石勒的部隊到了幽州城，王浚還蒙在鼓里，以為石勒來擁戴他稱帝，根本沒有準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)。等到他突然被石勒將士捉拿時，才如夢初醒。王浚中了石勒“欲擒故縱”之計，身首異處，美夢成了泡影。
擒拿敵軍主帥的目的已經(jīng)達(dá)到，敵軍一時也不會有很強戰(zhàn)斗力了，乘勝追擊，自可大破敵軍。但是諸葛亮考慮到孟獲在西南夷中威望很高，影響很大，如果讓他心悅誠服，主動請降，就能使南方真正穩(wěn)定。不然的話，南方夷各個部落仍不會停止侵?jǐn)_，后方難以安定。諸葛亮決定對孟獲采取“攻心”戰(zhàn)，斷然釋放孟獲。孟獲表示下次定能擊敗你，諸葛亮笑而不答。孟獲回營，拖走所有船只，據(jù)守瀘水南岸，阻止蜀軍渡河。諸葛亮乘敵不備，從敵人不設(shè)防的下流偷渡過河，并襲擊了孟獲的糧倉。孟獲暴怒，要嚴(yán)懲將士，激起將士的反抗，于是相約投降，趁孟獲不備，將孟獲綁赴蜀營。諸葛亮見孟獲仍不服，再次釋放。以后孟獲又施了許多計策，都被諸葛亮識破，四次被擒，四次被釋放。最后一次，諸葛亮火燒孟獲的藤甲兵，第七次生擒孟獲。終于感動了孟獲，他真誠地感謝諸葛亮七次不殺之恩，誓不再反。從此，蜀國西南安定，諸葛亮才得以舉兵北伐。
諸葛亮的故事15
以“某某圣人在世”自詡的人，通常病得不輕。
經(jīng)過《三國演義》濃墨重彩的渲染，諸葛亮算度精準(zhǔn)，智慧高超，已近乎神，近乎妖，甚至神妖也望塵莫及。諸葛亮高臥南陽時，“自比管仲、樂毅”，沒有誰懷疑他吹牛。他死后，以“今亮”自詡，以“老亮”自居的，不止一個兩個，隨手就可拎起一大串“螃蟹”。劉伯溫自吹法螺，大家確實有幾分相信，但貨色可疑的宋獻(xiàn)策（李自成的軍師）也給自己臉上貼金，就該貽笑大方了。
說到底，“諸葛亮情結(jié)”是那些好以謀略驕人傲物的高手共有的心結(jié)�？墒撬麄冏栽倸w自詡，自居歸自居，總還得時人和后人肯承認(rèn)才行。否則，掉價落入低仿的`贗品之列，只會令識貨者嗤之以鼻。
“諸葛亮情結(jié)”最嚴(yán)重的“患者”非左宗棠莫屬。他有一副對聯(lián)廣為流傳，那就是“文章西漢兩司馬，經(jīng)世南陽一臥龍”，貌似夸贊司馬相如、司馬遷和諸葛亮，骨子里卻滿是洋洋得意的自況。牛皮不是吹的，他執(zhí)掌戎機三十年，東成西就，罕逢敗績。
咸豐四年（1854），曾國藩率領(lǐng)湘軍克服岳州，左宗棠參贊軍事有功，卻謝絕朝廷的褒獎，這是為何？他在致劉蓉的書信中談到自己的抱負(fù)，口氣大得驚人：“……唯（總）督、（巡）撫握一省之權(quán)，殊可展布，此又非一蹴而能得者。以藍(lán)頂尊武侯而奪其綸巾，以花翎尊武侯而褫其羽扇，既不當(dāng)武侯之意，而令此武侯為世訕笑，進(jìn)退均無所可�！粽嬉运{(lán)頂加于綸巾之上者，吾當(dāng)披發(fā)入山，誓不復(fù)出矣！”左一個“武侯”，右一個“武侯”，他自居不疑。說白了，他不愿接受知府的職務(wù)，是嫌棄官職小，不足以施展他經(jīng)天緯地的才干；要當(dāng)官，就得當(dāng)總督、巡撫那樣的封疆大吏。信中，他自比為武鄉(xiāng)侯諸葛亮，倒是有幾分類似�？酌鞲吲P南陽，羽扇綸巾，縱論天下大勢，不就是要釣一條“鯨魚”嗎？
尚未發(fā)跡時，左宗棠自比諸葛亮，難免遭人哂笑；一旦得勢，馬屁精就爭先恐后，投其所好。他擔(dān)任陜甘總督時，甘肅學(xué)政吳大澂召集士子，采風(fēng)賦詩，命題為杜甫現(xiàn)成的詩句“諸葛大名垂宇宙”。消息傳到左宗棠耳中，他掀髯大笑。
左宗棠的諸葛亮情結(jié)根深蒂固，既有一門心思逢迎拍馬的，也有明里捧場、暗里拆臺的。某日，左宗棠與藩司林壽圖聊天，說起智者料事如神，他自詡能明見萬里之外。林壽圖適時地給他一個甜頭：“此‘諸葛’之所以為‘亮’也�！弊蠊髽罚瑑善矟饷剂⒖田w揚。隨后，左宗棠又談到古往今來自比為孔明的人很多，林壽圖給他的卻是一個苦頭：“此‘葛亮’之所以為‘諸’也�！鳖嵉挂蛔�，譏誚的“餡仁”破皮而出�！爸T”字不僅有“多”的意思，而且與“豬”字諧音。林壽圖玩弄文字游戲，話中有刺，綿里藏針，左公頓時氣得臉色漲紅，既難受，又難堪，卻不宜發(fā)作。
與其說諸葛亮是神算子，還不如說他是苦長工，給先帝劉備打工多年，他不嫌活兒累，又繼續(xù)給那位智商不在服務(wù)區(qū)的阿斗打工，用他自己的話說，就是“鞠躬盡瘁，死而后已”。但我們稍加梳理，就會發(fā)現(xiàn)，諸葛亮的神機妙算——草船借箭、借東風(fēng)、空城計、死諸葛嚇走生仲達(dá)，乃是小說家羅貫中渲染夸張的成分為多，失街亭不算大敗，六出祁山，無功而返，元氣大傷，則是鐵的事實�！度龂尽返淖髡哧悏蹖χT葛亮的評價是：“……可謂識治之良才，管、蕭之亞匹矣。然連年動眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所長歟！”這就是說，諸葛亮的長處是治國，短板是用兵。
如此看來，左宗棠的諸葛亮情結(jié)就有點不倫不類，因為他的長處恰恰是韜略，至于治國的功夫如何，在這方面，由于他沒有機會顯露身手，我們不得而知。
梁啟超研究中國近代史，功力不凡，他格外高看左宗棠，對于左公的諸葛亮情結(jié)，他的評論堪稱公允：“說到左宗棠和諸葛亮才華的高下，人們可能還有爭議，但說到對國家的貢獻(xiàn)，諸葛亮就得甘拜下風(fēng)了�！绷簡⒊Q贊左宗棠為“五百年來第一偉人”，也就順理成章。
所以說，左宗棠自稱“老亮”，別人以為他給自己加了分，其實是他給諸葛亮掙了臉。
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