[熱門]突破的作文15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的突破的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

突破的作文1

　　在這個(gè)充滿無限可能和挑戰(zhàn)的時(shí)代，一個(gè)全新的計(jì)算范式正在悄然嶄露頭角。量子計(jì)算，一個(gè)冷酷又充滿科幻色彩的新興科技，將帶我們走進(jìn)一個(gè)超越想象的未來世界。

　　在我們的日常生活中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)無處不在，它們?cè)诤笈_(tái)默默無聞地處理著我們的信息需求。隨著信息量的爆炸式增長(zhǎng)，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)面臨的壓力與日俱增。幸運(yùn)的是，量子計(jì)算的出現(xiàn)為我們的信息處理帶來了新的突破口。

　　量子計(jì)算利用量子力學(xué)的奇異性，通過量子比特（qubi）進(jìn)行計(jì)算，與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)使用的比特（bi）截然不同。量子比特可以同時(shí)處于多種狀態(tài)，這種“疊加態(tài)”使得量子計(jì)算機(jī)能夠在瞬間處理大量信息，遠(yuǎn)超現(xiàn)有計(jì)算機(jī)的處理速度。

　　這個(gè)領(lǐng)域的先驅(qū)者們已經(jīng)給我們帶來了許多激動(dòng)人心的成果。例如，谷歌的Sycamore量子計(jì)算機(jī)在短短幾分鐘內(nèi)完成了一項(xiàng)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)需要萬年才能完成的任務(wù)，這一成就被視為量子優(yōu)越性的重要證明。同時(shí)，IBM、微軟等科技巨頭也在量子領(lǐng)域展開了激烈競(jìng)爭(zhēng)，投入巨資進(jìn)行研發(fā)。

　　量子計(jì)算仍然面臨著許多挑戰(zhàn)。它們需要在超低溫環(huán)境下工作，容易受到噪聲和干擾�？茖W(xué)家們正在努力解決這些問題，期望量子計(jì)算機(jī)能夠在未來走出實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)入我們的生活。

　　量子計(jì)算的潛力是無窮的，它不僅可以提高我們的計(jì)算速度，還可以改變我們解決復(fù)雜問題的方式。從生物醫(yī)療到氣候模型，從加密通信到人工智能，量子計(jì)算將引領(lǐng)一場(chǎng)科技創(chuàng)新的革命。

　　讓我們想象一下未來的世界：利用量子計(jì)算機(jī)，醫(yī)生們可以更快地找到最佳治療方案；科學(xué)家們可以模擬復(fù)雜的自然現(xiàn)象，比如氣候變化和宇宙起源；程序員們可以構(gòu)建更加智能的應(yīng)用程序；而我們普通用戶也可以享受到更快速、更安全的信息服務(wù)。

　　雖然我們還處在量子計(jì)算的.初級(jí)階段，但這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展速度是驚人的。我們期待著量子計(jì)算時(shí)代的到來，實(shí)現(xiàn)超越想象的未來科技突破。這是一個(gè)充滿希望和機(jī)遇的時(shí)代，讓我們一起期待著那個(gè)充滿無限可能性的未來！

突破的作文2

　　在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和爸爸決定騎自行車到鷹東收費(fèi)站，下午2點(diǎn)，我和爸爸帶著水和一些食物，整裝待發(fā)。

　　慢慢地，我們就騎出了院子的大門，來到了寬闊的馬路旁邊，馬路上來來往往的車子真多呀！那些汽車“呼”的一聲，閃電般的速度從我們的眼前一躍而過，嚇得我渾身冒冷汗。一下子，我們就來到了黎溫高速的連接線，這里的車子相對(duì)來說會(huì)比市區(qū)少一些，所以，我和爸爸就加快了一點(diǎn)速度，右邊的田野在慢慢地向我們逼進(jìn)，一陣微風(fēng)吹在臉上，一下子，我感覺到鄉(xiāng)村比成城市里的空氣清新多了。我們繼續(xù)往前行，一棵棵小樹在向我們招手，小鳥在枝頭上唱著歡快的歌曲。在中途休息的時(shí)候，突然，我看見一只小蟲子飛到了路邊的一棵樹上，我決定要下去看個(gè)究竟�！霸瓉硎且恢粻颗Ｑ�"！我驚訝的對(duì)爸爸說。我把它抓住放進(jìn)了自行車坐墊下的袋子里，它在袋子里爬來爬去，不時(shí)地發(fā)出“吱吱吱”的'聲音，像是在給我們唱一支動(dòng)聽的歌聲，我們繼續(xù)往前騎。

　　轉(zhuǎn)眼間，我們來到了目的地——鷹東收費(fèi)站，在終點(diǎn)我們盡情地享受著成功的喜悅。休息了一陣子，我們懷著愉悅的心情騎上車趕往回家的路上……。

　　這一次，我和爸爸騎了二十公里左右，突破了紀(jì)錄。

突破的作文3

　　在球員休息桌上，馬丹拿著籃球，下巴靠在褐色的球面上，背部微微駝背，長(zhǎng)長(zhǎng)的手指觸摸著籃球表面規(guī)則的線條。一束金色的陽光帶著夏日花朵的芬芳，化作一片斑點(diǎn)，映照在籃球上，分享著一點(diǎn)點(diǎn)在馬蛋的發(fā)梢，他的發(fā)梢明亮得仿佛在滴水。

　　“嘟——”體育老師吹口哨，把籃球扔了起來——

　　太陽越來越金黃，在現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)高高的黑影騰空而起，接住籃球，把籃球吸到手心，轉(zhuǎn)身大步走了一大步。突然，我眼前閃過一絲曙光——哦，馬蛋發(fā)梢發(fā)出的波光。哈！看馬蛋打籃球是一件很好的事情。

　　這時(shí)，狐貍精般狡猾的六（3）班采取了這樣的.戰(zhàn)術(shù)：隊(duì)長(zhǎng)李先玉對(duì)隊(duì)員們大喊大叫，四名運(yùn)動(dòng)員立即將馬蛋圍在一米之內(nèi)，兇猛地縮小包圍圈，并一步一步按馬蛋。

　　看著馬丹的頭發(fā)滴著汗水，觀眾們不禁緊張起來——六（3）班的隊(duì)員們必須靠得足夠近，才能阻止馬丹的籃球。但是現(xiàn)在，他們已經(jīng)很接近了，但是他們不愿意開始。這是什么？馬丹似乎已經(jīng)理解了對(duì)手的意圖。不出所料，對(duì)手把球舉過頭頂，把馬蛋還給了他。

　　這顯然是挑釁！馬丹很生氣。陽光下，他的眼睛里迸發(fā)出一種令人毛骨悚然的殺氣。太陽不再柔弱，像一支利箭，像洪水，似乎在等待著與馬丹一起爆炸！馬丹把球打得很低，像小腿一樣左右擊球，試圖突破包圍圈。但他們?nèi)匀辉谧鰺o用的工作，這會(huì)讓他的團(tuán)隊(duì)成員老鄭和大陳焦急得像蒸籠里的饅頭。他們想幫馬丹這邊，但沒辦法。他們只能茫然地站在那里。

　　就在6（3）班的同學(xué)們有點(diǎn)得意的時(shí)候，聰明的馬把頭微微伸了伸，肩上的陽光似乎微微晃動(dòng)。他有個(gè)主意。他停止了瘋狂的沖擊。如果不停也沒關(guān)系。這讓其他五個(gè)運(yùn)動(dòng)員有點(diǎn)害怕。

　　這時(shí)，他的十個(gè)手指在手里接球，然后他又在小馬的手上打了一個(gè)長(zhǎng)手指。這時(shí)，對(duì)面的球員反應(yīng)過來，急忙起飛，但沒有停球。他落地時(shí)，馬蛋又飛了！這一次，超人在空中繞了一圈，籃球從他手中拿了出來。旁邊的另一名球員伸手阻止他——

　　籃球從他指尖掠過，穩(wěn)穩(wěn)地被已經(jīng)準(zhǔn)備好的陳某接住。嘿！這是一個(gè)偉大的球！突然，整個(gè)球場(chǎng)沸騰了。10名運(yùn)動(dòng)員跑著死去，籃球落地的聲音和各種腳步聲在風(fēng)雨操場(chǎng)上回蕩

　　每個(gè)人都屏住呼吸，睜開眼睛，太陽波直射到他們的發(fā)梢，籃球從他們手中飛了出來，像箭一樣�！迸椋　弊厣�的籃球打進(jìn)了六（2）班的籃子。

　　掌聲雷動(dòng)。

突破的作文4

　　來到這個(gè)要生活四天四夜的學(xué)校，我充滿了憧憬和快樂，本以為這兒的寢室跟賓館一樣高檔、一塵不染，可一看見寢室墻壁上的臟東西我就徹底絕望了，本以為這豐富多彩的四天也能睡得干凈、香甜，可現(xiàn)實(shí)跟幻想完全相反。我向老師提出要換一頭睡覺，老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“要學(xué)會(huì)不講究�！蔽也环�氣，心想：要我忍受這么骯臟的環(huán)境，這不是要人命是什么？可四天了，我不是也挺好的么。

　　戶外活動(dòng)，秋千橋，從幼兒園開始就懼怕這種橋的我，根本沒打算去走這個(gè)恐怖的，載著我童年陰影的橋，可看見同學(xué)們一個(gè)個(gè)都輕而易舉，無所畏懼，我心想：身為班干部，身為全班同學(xué)心中的“女漢子”，我怎么能懼怕這小小的.秋千橋呢，我鼓起勇氣，手緊緊抓住鐵鏈不放，一個(gè)板，兩個(gè)板，三個(gè)板……我過去了！

　　遠(yuǎn)足千柱屋，足足有五公里的路程，只有一個(gè)面包，四片面包和一瓶礦泉水。平常的我，根本做不到�；蛟S是因?yàn)閬磉@兒“玩”的精神勁兒支持著我，也或許是因?yàn)楦�這么多同學(xué)、老師同行的緣故吧!

　　真人CS，這是男生的強(qiáng)項(xiàng)，女生對(duì)此一竅不通，即使接受了老師的指導(dǎo)，但我們還是心驚膽戰(zhàn)，目標(biāo)都在迅速移動(dòng)，要不就藏在某個(gè)角落，要打中他簡(jiǎn)直是比登天還難！可事實(shí)呢？我消滅了不少敵人。

　　最后，包餃子，自個(gè)和粉，自個(gè)搓面團(tuán)，再壓扁，這些我在家里是從來不做，也做不到的，不知為什么，我又莫名做到。

　　在這兒，我突破了自己，把我不能做到的，做到了。

突破的作文5

　　每個(gè)人都想著要減肥，每個(gè)人都想要瘦到那種瓶子的狀態(tài)才是最好的。雖然我也是這樣，但是我并不排除減肥。但我們每個(gè)人都想要去變得更加美好，更加優(yōu)秀的時(shí)候，這其實(shí)就是一種上進(jìn)心的表現(xiàn)呀。

　　我能夠懂得這樣其中的心里感受，還有各種熱情的活力。我們可以去尋找到一些不一樣的東西，那些都是我們自己可以去看得到的美麗。

　　如果生活有我們想想的，那么我們是不是也可以從中找到另外一個(gè)突破點(diǎn)了。

　　還是說那么漫長(zhǎng)的.時(shí)間，我們都沒有什么必要去做著那些虛假的反應(yīng)，只不過是因?yàn)槟菢佣虝旱臅r(shí)間內(nèi)要太多不一樣的代價(jià)。

　　可是你想要變得更加美好，只是從內(nèi)而外就不一樣的東西。

　　每個(gè)人都有這樣的心情，我們也想變成這樣的優(yōu)秀。

　　但是他們碎碎念自己的心情，也未必真的把自己的概念就強(qiáng)加給別人。

　　只不過在這樣的過程當(dāng)中，總是有人去說那些不一樣的概念吧。我們追求那么多又是為了什么呢？

突破的作文6

　　初秋，我們帶來了桂花香和翠園中學(xué)第26屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　雨在空中飄著，秋風(fēng)帶來陣陣涼意。一切都不能阻擋學(xué)生的熱情。第26屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在黃龍?bào)w育中心正式拉開帷幕。

　　最開始是翠中最有特色的開學(xué)典禮，每個(gè)班都有自己的`風(fēng)格。古代有原始人，雅典有充滿神秘色彩的“市民”。甚至小黃人，馬里昂，大白都來賣了。我們的班服也是獨(dú)一無二的，有同學(xué)們的笑臉。

　　這次運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅有學(xué)生，還有老師的創(chuàng)新和運(yùn)動(dòng)員的不懈精神。

　　我們班的蜀漢和周燕在100米賽跑中勇敢拼搏，獲得了第二名和第三名！

　　在女子四乘一百米接力賽中，姑娘們以團(tuán)結(jié)和堅(jiān)持的精神摘得桂冠。

　　我們班有很多同學(xué)非常敬佩，于是參加了1500米毅力測(cè)試項(xiàng)目，向自己挑戰(zhàn)！踩跑道是一種選擇；離開起點(diǎn)是一種勇氣；跑場(chǎng)是一種成功。

　　我們班有很多同學(xué)非常敬佩，于是參加了1500米毅力測(cè)試項(xiàng)目，向自己挑戰(zhàn)！踩跑道是一種選擇；離開起點(diǎn)是一種勇氣；跑場(chǎng)是一種成功。

突破的作文7

　　丑小鴨是安徒生筆下眾多可愛的英雄之一。也許人們看到它，會(huì)認(rèn)為它只是在寫鴨子丑陋的樣子，讓同胞甚至雞都不滿意。但如果結(jié)合安徒生生活的社會(huì)背景，不難看出。這篇文章的寓意。

　　看了這篇文章，我感受到了社會(huì)的不公平，沒有漂亮的外表，沒有奢華的家庭背景，無論走到哪里都不會(huì)有人看得起他們。即使有巨大的成就，他們也無能為力。

　　但是，根據(jù)當(dāng)時(shí)丹麥的生活背景，我看到了一種光的再現(xiàn)：不顧他人的譏諷和歧視，向往自由，追求光明的人。

　　也許，正是因?yàn)槌笮▲喚哂幸苑e極的心態(tài)面對(duì)生活中一切困難的勇敢精神，才使得丑小鴨進(jìn)入了“美麗的行列，美麗的境界”。它和安徒生有著非常相似的人生經(jīng)歷。

　　他們都正視生活。當(dāng)壓力來自四面八方時(shí)，他們沒有放棄生活的意愿和對(duì)美的追求。比起丑小鴨，作者心里壓力更大。但是，作者很強(qiáng)。在成功的道路上，世俗的偏見和習(xí)慣性的勢(shì)利導(dǎo)致了他內(nèi)心的壓抑和消沉。然而，這仍然不能摧毀他對(duì)美的追求和向往。

　　他們贏了！

　　他們登上了向往的`美的巔峰，感受到了生命的真諦。這就是野心勃勃的安徒生的本色，丑小鴨的本色。丑小鴨也實(shí)現(xiàn)了自己的理想。安徒生最終成為一個(gè)偉大的童話作家，給人們帶來了幸福和希望。

　　同時(shí)也讓我們覺得，只要堅(jiān)持不懈的追求，即使身處逆境，也能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

突破的作文8

　　凡是會(huì)飛的動(dòng)物，大抵體態(tài)輕盈，雙翼修長(zhǎng)，而非洲大黃蜂卻是個(gè)例外，它們體態(tài)臃腫，雙翼短小，十分不符合飛行的要求，然而它們卻在的非洲大地上，成了長(zhǎng)途飛行的冠軍。社會(huì)形態(tài)學(xué)家說：“今生它必須飛起來，向自己突圍，否則只有死路一條！”

　　如果說命運(yùn)對(duì)大黃蜂不公，那么我們就應(yīng)該從它的身上學(xué)到：“命”是注定的，“運(yùn)”卻掌握在自己手中！當(dāng)我們面對(duì)無盡的阻礙時(shí)，最好的辦法就是向自己突圍。

　　向自己突圍，就是面對(duì)生命中不能承受之累，開闊自己的胸襟，升華自己的思想。蘇軾的一生顛沛流離，從故鄉(xiāng)貶到千里之外，再從千里之外貶到莽荒之地，政治上的不得志并沒有將他埋沒，相反，他充分發(fā)揮了自己的才能，使自己在文學(xué)之路上達(dá)到了巔峰。“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也，盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也……”這是蘇軾在《赤壁賦》中的名句，也是向自己面對(duì)眾多的挫折時(shí)所做的最為釋然的回答。

　　蘇軾的事跡使我們了解人生需要淡定，自己在受挫時(shí)，可以翻過人生的另一面，仍就精神，但最根本是要挑戰(zhàn)自己。向自己突圍，就是在我四面埋伏之時(shí)，沖出重圍。

　　向自己突圍，就是要有一份不服輸?shù)?氣概，堅(jiān)持一種勁頭，為夢(mèng)想奮斗的勁頭�！按蚬せ屎蟆眳鞘亢�，當(dāng)她揣著初中文憑站在IBM招聘處的大門時(shí)，猶豫了，但當(dāng)她想到自己憑著一臺(tái)舊收音機(jī)學(xué)會(huì)三年英語時(shí)，她又堅(jiān)定地走了進(jìn)去，從一名清潔人員做起。從沒碰過要字機(jī)的她一個(gè)星期達(dá)到專業(yè)人員水平，然后憑著不服輸?shù)膭蓬^，一步步，她成了第一個(gè)IBM中國(guó)區(qū)總裁，然后是TCL總裁。

　　我們的身邊到處都有機(jī)遇，也到處都有阻礙，但只要我們克服阻礙，超越自己，抓住機(jī)遇，就會(huì)在人生路上無所阻滯。

　　向自己突圍，不但要有勁頭，更要有一份自信。在麥克阿瑟考西點(diǎn)軍校的前一晚，他緊張到斗昏，而母親告訴他：“親愛的，沒有自信是不會(huì)突破自己的。”他恍然大悟，重拾信心，一步步向上，在他成為美國(guó)第34任總統(tǒng)時(shí)，他說：“自信，奮斗，超越。”這是一句多簡(jiǎn)明的話語，向自己突圍，使得他成功了。

　　在生活之中，就是在不數(shù)地接受阻礙而又克服阻礙的。“當(dāng)你被巨石壓頂?shù)臅r(shí)候，也請(qǐng)不要放棄，石縫中還有陽光透過，那是上帝眷顧你的證明�！币晃徽苋巳缡钦f。

　　我們?cè)谏�活面前，都是一只笨拙的非洲大黃蜂，面對(duì)生命中注定的阻礙與后天的挫折，我們只有學(xué)會(huì)向自己突圍，戰(zhàn)勝自己，挑戰(zhàn)自己，才會(huì)翱翔于蔚藍(lán)的天空。奔向夢(mèng)想的地方。

　　。

突破的作文9

　　李嘉誠(chéng)說：“人生亦如是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。”

　　人生路上，敢于突破才是王者。

　　敢于突破自我是逆境中的逆流而上。著名鋼琴大師弗萊舍在他事業(yè)如日中天之時(shí)，被醫(yī)生檢查出了右手肌肉障礙。這個(gè)消息是對(duì)一個(gè)音樂天才的沉重打擊。外人說他事業(yè)輝煌，即使不再彈琴，也少有人能很快超過。但他抵住外流輿論，毅然決然選擇了用左手再塑輝煌。日復(fù)一日，年復(fù)一年的訓(xùn)練，讓他獲得了“全球最厲害的左手鋼琴大師”的名聲。由此看來，敢于突破自我才能取得更好的成就。正是因?yàn)楦トR舍對(duì)鋼琴不放棄，從自身尋求突破，才讓一位鋼琴天才搖身一變成為一界鋼琴大師。

　　敢于突破自我是自然法則的生存之道。眾所周知，鯊魚是海洋中的運(yùn)動(dòng)健兒，可是，鯊魚從小沒有魚鰾。深海中無數(shù)個(gè)危害等待著弱者，鯊魚并沒有因此放棄，他更是在重重危險(xiǎn)中不斷突破自我，練習(xí)呼吸和遨游。一次次在危險(xiǎn)中摸爬打滾，最終成就了他飛快的速度，贏得了“深海游泳冠軍”的美譽(yù)。假若鯊魚因外界因素而自暴自棄，也許現(xiàn)在他已成為別人的腹中之食。正是因?yàn)樗�敢于突破自我，在沒有魚鰾的情況下化逆境為順境，另辟他路，才成就了如今的速度，在自然界重重風(fēng)浪下生存至今。

　　敢于突破自我是觸碰成功的墊腳石。一個(gè)人若是連突破自我的勇氣都沒有，就會(huì)滯帶不前，與勝利失之交臂。橫渡英吉利海峽第一人在游了六個(gè)多小時(shí)后，全身僵硬，她見前方大霧朦朧，根本看不見陸地，以為陸地還有很遠(yuǎn)。船上的人鼓勵(lì)她說只差一英里，但她回答道：“你們別騙我了，快把我拉上去。”她上船后，披著浴巾，在朦朦大霧中看見了向她揮手的.人們，才知道真的只差一英里，她后悔不已。在未知的未來中，若是你能咬咬牙挺過當(dāng)前最苦的風(fēng)暴，也許成功離你只差一英里。假如當(dāng)時(shí)能咬咬牙堅(jiān)持下去，突破自身的束縛，她便能摘取成功的桂冠。在成功之前的那一小段時(shí)間里。往往最令人痛苦不堪，若是咬牙突破自我，你便是成功寶座上的王者。

　　“人生，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)�！痹诔砷L(zhǎng)路上，正是需要這種敢于突破自我的精神！

突破的作文10

　　實(shí)踐證明，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在小學(xué)開設(shè)電腦作文課，是教育面向現(xiàn)代化的重要舉措，是由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要途徑。

　　一、電腦作文，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣

　　電腦本身具有處理文字、圖像、聲音，自動(dòng)控制和存儲(chǔ)記憶等功能，能使圖、文、聲、動(dòng)、光、情并茂，集知識(shí)性、游戲性、趣味性于一體。電腦作文以鍵盤代筆，學(xué)生上電腦作文課，就像打游戲一樣，覺得輕松愉快，尤其是動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)增多，在一定程度上滿足了兒童想動(dòng)的愿望。以屏幕代紙，滿足了兒童對(duì)新異刺激物的需求這一心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。其次，電腦作文選字方便，克服了學(xué)生寫作中的表達(dá)障礙，思路通暢，減輕了中差生的作文畏難情緒。第三，電腦作文較一般作文修改方便，不必反復(fù)謄寫，大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。對(duì)實(shí)驗(yàn)班60名學(xué)生問卷表明，對(duì)電腦作文課比書面作文感興趣的有54名，占參加實(shí)驗(yàn)學(xué)生的90％。在電腦作文課上，再也看不到學(xué)生“咬筆頭，皺眉頭”的情景。學(xué)生個(gè)個(gè)精神集中，興趣盎然。

　　二、電腦作文，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)

　　電腦作文課堂結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了一個(gè)完整的寫作過程，包括觀察事物，搜集、思考醞釀的準(zhǔn)備階段，整理、組材、起草輸入的初寫階段，增刪、調(diào)整、推敲詞句的修改階段，評(píng)議、欣賞、吸取的總結(jié)階段。電腦作文課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)的教師命題學(xué)生作文，教師批改講評(píng)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)了教為主體，學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

　　1、準(zhǔn)備階段。教師提前一周布置作文題目，并讓學(xué)生把寫作要求儲(chǔ)存在電腦里。學(xué)生根據(jù)要求廣泛收集材料，或去觀察實(shí)踐，或去閱讀書籍，或從自己的“材料庫”中調(diào)出資料。整個(gè)準(zhǔn)備過程，學(xué)生感到有事可做，為了寫出好文章，他們能主動(dòng)多看、多想、多記，主動(dòng)去獲取知識(shí)，并合理利用電腦的存儲(chǔ)功能留下第一手材料。

　　2、試寫階段。學(xué)生從磁盤中調(diào)出寫作要求，重新回顧，進(jìn)一步明確寫作要求，做到心中有數(shù)，然后順著自己的思路獨(dú)立作文。

　　3、評(píng)析階段。教師可以把自己電腦上的信息傳到每一個(gè)學(xué)生的電腦屏幕上，學(xué)生可根據(jù)屏幕上的內(nèi)容，按照教師的指導(dǎo)集體討論，各抒己見，好文章的優(yōu)點(diǎn)在什么地方，差的文章差在什么地方。布局謀篇、遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用順序調(diào)整等每個(gè)細(xì)小的部分，都能顯示在屏幕上，呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，整個(gè)過程學(xué)生都在參與，手腦并用，既提高了學(xué)生的寫作興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和修改寫作能力。

　　4、修改階段。電腦作文的修改，是學(xué)生將在作文評(píng)析課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中的鞏固，學(xué)生目視屏幕，看著初稿，邊讀邊改，有些明顯的別字、漏字、重復(fù)的句子、用錯(cuò)的句子，多讀幾遍就可發(fā)現(xiàn)并糾正過來。再就是在學(xué)生集體討論的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的作文增刪補(bǔ)充和調(diào)整，學(xué)生通過電腦課的學(xué)習(xí)，已能熟練地運(yùn)用WPS 文字處理系統(tǒng)的許多操作命令，利用刪除鍵、行刪除等，在屏幕上除去無用詞句，使文章簡(jiǎn)明清楚；補(bǔ)充欠缺部分、加上修飾成分，使文章有血有肉。修改后擊排版命令，使文章排列整齊，文字正確無誤。做以上的工作，要比普通作文的工作量小得多，修改后屏幕上也非常清晰，省去謄抄的勞動(dòng)，學(xué)生喜而樂之，把修改好的文章可存到軟盤中去，也可以打印出來。學(xué)生修改完后，利用電腦塊處理技術(shù)，讓學(xué)生在同一屏幕上對(duì)比自己修改前后的文章，使他們品嘗到改作文的樂趣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的作文積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的參與能力和分析問題、辨別是非的能力。

　　5、鑒賞階段。學(xué)生修改好的作文打印出來，發(fā)給大家，從思想內(nèi)容到文字形式，從遣詞造句到布局謀篇，全面進(jìn)行評(píng)析欣賞。然后，讓學(xué)生交流自己文章中的精彩片斷，將別人的佳作收集到自己的“資料庫”中，當(dāng)學(xué)生手捧著自己親手打印出來的工整、漂亮的作文時(shí)，其內(nèi)心之喜悅是無法言喻的，學(xué)習(xí)熱情更高漲了。

　　三、電腦作文，提高了學(xué)生的作文能力

　　（一）作文速度

　　電腦作文與書面作文相比，學(xué)生的作文速度提高接近一倍。五段式書面作文需4節(jié)課160分鐘的時(shí)間才可完成，而電腦作文由于節(jié)省了修改、謄寫等時(shí)間，只需2節(jié)課80分鐘即可完成， 更重要的是在此過程中訓(xùn)練了學(xué)生快速思維能力。

　　（二）作文能力

　　1、作文選材能力。學(xué)生在電腦作文準(zhǔn)備階段，建立了“電腦作文材料檔案庫”，可隨時(shí)根據(jù)習(xí)作要求選材。從選材符合要求、選材新穎度及即席選材能力方面考察，電腦作文較書面作文提高40％左右。

　　2、作文構(gòu)思能力。在文章構(gòu)思方面，由于學(xué)生電腦作文時(shí)處于積極的思維狀態(tài)，所以從構(gòu)思的巧妙與合理方面，從構(gòu)思的快捷度來講，80％的學(xué)生好于書面作文。

　　3、布局謀篇能力。電腦作文要求電腦應(yīng)用成為本能，寫初稿要求大部分學(xué)生30—40分鐘之內(nèi)快速完成，這個(gè)過程中，學(xué)生一直處于緊張思維狀態(tài)，布局謀篇能力比書面作文有所提高。

　　4、遣詞造句能力。通過電腦作文學(xué)生形成了良好的快速思維習(xí)慣，在認(rèn)真觀察生活的基礎(chǔ)上，遣詞造句能力90％的同學(xué)得到明顯提高。

　　5、中心表達(dá)能力。因?yàn)殡娔X作文在選材、構(gòu)思、布局謀篇、遣詞造句方面均有其優(yōu)越性，所以中心表達(dá)能力也就得到相應(yīng)提高，即席命題后，一節(jié)課40分鐘之內(nèi)，能夠?qū)懗鲋行拿鞔_，甚至中心比較突出的占85、7％。

　　6、修改能力。作文修改是電腦作文中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。能自改和互改作文初稿中錯(cuò)別字的占100％，能夠較好地改正文中病詞病句的占 89％，能從布局謀篇方面對(duì)原文結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整的占68％，對(duì)原文有關(guān)句段進(jìn)行合理增刪的占72％。

　　四、電腦作文，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)

　　開始階段的指法訓(xùn)練，十分枯燥，打的時(shí)間一長(zhǎng)，頭頸酸脹，眼睛疲勞發(fā)澀。此時(shí)，嚴(yán)格要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難，知難而進(jìn)的心理品質(zhì)。作文鑒賞總結(jié)課，作文欣賞時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫作心理，通過欣賞有創(chuàng)作性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過欣賞修改成功的文章，肯定他們虛心好學(xué)，有錯(cuò)就改的科學(xué)態(tài)度。

　　五、電腦作文，有利于促進(jìn)兒童個(gè)性的和諧發(fā)展

　　1、電腦作文，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生面對(duì)屏幕可以獨(dú)立操作、獨(dú)立作文、獨(dú)立修改，儼然就是電腦的主人，自主性得到了比較充分的發(fā)揮，有利于學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。

　　2、電腦作文，把學(xué)習(xí)的歡樂帶給了學(xué)生。在電腦作文課上，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)學(xué)生用電腦打出一句話、一段話甚至于一篇短文時(shí)，他們會(huì)興奮地喊：“老師，老師！看看我打的`好嗎？”當(dāng)學(xué)生看到自己的作文也能像書上的文章一樣規(guī)范地打出時(shí)，他們會(huì)興奮不已。原來作文時(shí)的愁眉苦臉變成了歡樂的笑臉。這時(shí)孩子的歡樂，不單是學(xué)習(xí)上的歡樂，本質(zhì)上是對(duì)個(gè)性的自我贊賞，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自我存在的價(jià)值。因此，電腦作文比一般性的作文更利于促進(jìn)兒童個(gè)性的和諧發(fā)展。

　　六、電腦作文，增強(qiáng)了學(xué)生從小學(xué)計(jì)算機(jī)、用計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代意識(shí)

　　電腦作文由于堅(jiān)持了計(jì)算機(jī)操作和作文能力同步提高的原則，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作已成為本能。三年的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確的操作知識(shí)，學(xué)會(huì)了雙拼雙音輸入法；學(xué)習(xí)了WPS文字編輯系統(tǒng)的應(yīng)用， 學(xué)習(xí)了常用的DOS命令；學(xué)習(xí)了LOGO語言，學(xué)會(huì)了字塊操作等知識(shí)。 五年級(jí)的計(jì)算機(jī)作文課，學(xué)生用雙拼雙音進(jìn)行漢字輸入，每分鐘40個(gè)以上的達(dá)到80％，文章完成后，能進(jìn)行排版打印，能進(jìn)行軟盤考貝，能熟練地在網(wǎng)絡(luò)上存入、調(diào)出。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用電腦的技能，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備的意識(shí)，為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才奠定了基礎(chǔ)。

　　七、電腦作文，有利于學(xué)生能力的發(fā)展和智力的開發(fā)

　　巴甫洛夫?qū)W說認(rèn)為，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如果有多種分析器參加，可以提高大腦皮層的興奮性，促進(jìn)暫時(shí)聯(lián)系的形成，如果僅有一種分析器連續(xù)地進(jìn)行活動(dòng)，大腦皮層就容易產(chǎn)生內(nèi)抑制過程。電腦作文左右手同時(shí)擊鍵，視覺表象與動(dòng)覺表象結(jié)合，發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)作技能。頭腦中大量素材高速組合，需要學(xué)生借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行多種聯(lián)想，發(fā)展了學(xué)生的心智技能。動(dòng)作技能和心智技能的形成，促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。

突破的作文11

　　兩者之間在失敗前倒地，比不上把失敗作為取得成功的突破口。

　　其中數(shù)學(xué)考試的考試成績(jī)出來，當(dāng)我們見到考卷上的成績(jī)時(shí)，全身上下血夜猛然逆流，一股塞氣直追我的額頭。我難以想象的看過幾次，不容易是就改了吧？我使勁揉了揉眼睛，又將雙眼輕輕地閉上，歇息一會(huì)，再看，可還是那極其晃眼的成績(jī)。我怎么可能才考89分？正臉不對(duì)三個(gè)空，或許是算錯(cuò)了吧。我懷著最終一絲希望，就如落水的人竭力要想把握住唯一的救命草一樣，把考卷翻來到后邊。

　　首先看第三頁，平時(shí)我非常容易丟分的數(shù)學(xué)計(jì)算題沒有失分，很有可能是算錯(cuò)了，我心中的希望又發(fā)展壯大了一倍�？僧�(dāng)我們見到第四面時(shí)，猛然愣住了！我竟然錯(cuò)兩條簡(jiǎn)答題。那不久冉冉升起的希望迅速便消退的無聲無息了。

　　此次數(shù)學(xué)考試考試成績(jī)針對(duì)我的嚴(yán)厲打擊非常大，但是沒多久以后社團(tuán)活動(dòng)課上的一幕，要我備受啟迪。

　　在籃球賽社團(tuán)活動(dòng)里，有球技好的，也是有球技差的，有些人對(duì)自身這般差的球技不以為意，有的則下了信心要想改變現(xiàn)狀。

　　我所屬這一組里的差等生僅有零星好多個(gè)。在其中有一個(gè)人，球技并不是非常好，但她肯下工夫。

　　教師使我們訓(xùn)練行駛前上籃，很多人都斤斤計(jì)較，經(jīng)常練上幾回就溜號(hào)了，教書去管理方法男孩子的'情況下，其他人都去歇息了，可她仍在訓(xùn)練。一次，不進(jìn)，2次，仍不進(jìn)……可她再次渾汗傷懷的訓(xùn)練，直至進(jìn)了第一個(gè)球時(shí)，她才喝過一點(diǎn)水，休息一下，再次訓(xùn)練。

　　看見她固執(zhí)的影子，我突然搞清楚：失敗并不恐怖，如果我們悲劇碰到了失敗，比不上把失敗作為取得成功的突破口。想起這兒，我對(duì)自身的考卷已不心寒，只是具體分析了一遍，找到不正確緣故。我想用牢靠的勤奮向取得成功漸漸地挨近，我想在失敗的突破口里把握住那一縷希望的光輝……

　　堅(jiān)信，成功的花兒會(huì)在附近等著我。

突破的作文12

　　指尖撫過潔白的沉宣，風(fēng)吹歪了幾縷發(fā)絲，閉眼，醉在濃墨芬香里，不愿醒來，心里卻被一股力量縈纏。仿佛又回到舊時(shí)光里，看一遍曾經(jīng)努力沖破那膜繭的自己，用筆一遍遍把絲劃破，突破自己，突破一切，只為成蝶。

　　墨香繞，行云流水，突破規(guī)格之繭。

　　小時(shí)跟隨爺爺練書法，小手被大手緊緊裹住，感受那幾縷老邁的力量，一筆一劃，瞬時(shí)，帖上的大千世界被臨摹在了紙上，清楚而顯得規(guī)矩。當(dāng)用筆流暢時(shí)，爺爺卻告訴我，書法不求一筆一劃而求把心付之，突破規(guī)格，在帖的基礎(chǔ)上融入你自己的東西。我卻苦悶，每拿筆練習(xí)，卻總是找不到出路，看著紙上規(guī)矩死板的字，卻無可奈何。但我不甘放棄，我開始拿起行書字帖觀摩，用心體會(huì)王羲之的得意清閑，共與顏真卿憤怒悲痛。一個(gè)個(gè)日夜流走，當(dāng)帖上的'金光投下而又予之黑暗，當(dāng)一張張勇于嘗試的廢紙累積，我慢慢地突破這層繭，慢慢和我心相近，與光相近。書法如此，人亦如此，要活的自然，不造作。

　　白宣展，笙歌滿堂，突破不信之繭。

　　每每揮灑了一抹墨水，心情都會(huì)歡快順暢。我開始與爺爺一起研究古體篆書�？粗�這些有趣的骨石字體，我開始展示一番。我把筆作劍，鋒芒指向那層白宣，勇敢地寫下第一筆，沉醉在這墨的世界中，醉在古文的趣味中，可當(dāng)自己之作被他人嘲諷時(shí)，我心猛然一震�！肮�，這是什么東西，好丑！”在我腦里環(huán)繞，像繭絲不斷纏繞。我開始茫然，可每聞到墨味的芬芳，我的心又平靜了下來，回味曾經(jīng)信心滿滿，勇敢去做的自己，我的眼底又充滿星光。書法如此，人亦如此，自信的自己最是漂亮，閃閃發(fā)光。

　　朱砂點(diǎn)，滴水剪邊，突破浮躁之繭。

　　我開始參加揮毫大賽，面對(duì)高手如云的場(chǎng)面，自然會(huì)措手不及。放下筆，研上墨，放眼望去，全是胸有成竹的對(duì)手，我不由慌亂。看著字帖，發(fā)現(xiàn)了爺爺?shù)募恼Z：鎮(zhèn)定如你，靜下來！我投入這場(chǎng)水墨春秋里，書寫這場(chǎng)三世緣塵的夢(mèng)，突破浮躁、慌亂的厚繭，鎮(zhèn)定觀看世界，才是高手。書法如此，人亦如此，靜心才能活得自如。

　　放下熟悉的筆，像淋了世間的塵。心中油然升起一股沖勁，使勁沖破一層層繭，沖破規(guī)格，不信與浮躁，留下輕盈的翅膀，破繭成蝶。

突破的作文13

　　我從小就喜歡玩橡皮泥，但我拼出的動(dòng)物都有著“脫離現(xiàn)實(shí)，另辟蹊徑”的外貌。但這也成為了我喜愛陶藝的一個(gè)原因。真正突破的時(shí)候，是在三年前的一次比賽。

　　那一天，學(xué)校舉行了一個(gè)興趣比賽，讓有興趣的同學(xué)參加。班里的人都不愿參加。這時(shí)，不知誰說了讓我參加，于是，老師便馬上將我加入了名單中。我十分忐忑：我能做好嗎？我能接受這個(gè)任務(wù)嗎？要知道，我們學(xué)校有很多陶藝天才，要想在里面占有一席之地可是很難的。但不管如何，既來之則安之，我開始了準(zhǔn)備。

　　為了做好一個(gè)滿意的泥塑，我馬上開始了行動(dòng)我決定做一只小牛。打開泥袋，我便馬上投入到了行動(dòng)中。我首先將小牛的各個(gè)部位用一塊塊泥塊大致做好，然后將它們拼湊起來。一些大塊的黏土還容易，可馬上就跳出來了一只攔路虎攔住了我的去路——一些小部位容易松動(dòng)，還不容易安上。我想了很久，決定用一些粘劑將它們拼起來。拼完之后，小牛的大致樣子就做好了。

　　拼完之后就是雕刻。稍不留心就會(huì)前功盡棄。我拿起刻筆，深吸一口氣，此時(shí)，夜已深，月光照進(jìn)房中，灑在我的`身上，似乎在激勵(lì)我，為我打氣。便開始雕刻。為了避免差錯(cuò)，我將一個(gè)放大鏡固定，放在面前觀察。透過放大鏡，我看到自己筆走龍蛇，所到之處無一差錯(cuò)。我想：這要得益于我的不斷練習(xí)。不一會(huì)兒，小牛身上的輪廓就已經(jīng)大致成型了。

　　接下來就是整個(gè)環(huán)節(jié)最難的一部分：頭部雕刻。我已不知道在這個(gè)部分失去了多少作品。所以這次，我穩(wěn)定心神，再三確定后才下手。一刀一刻，沉穩(wěn)有力。但不一會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)了問題：眼睛部位的細(xì)節(jié)已經(jīng)不能用放大鏡觀察到了。我想了幾種方法，像湊近點(diǎn)、拿小刀刻等，但無一成功。正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)付了事時(shí)，我突然想到一句話：勝利只會(huì)留給努力的人。是呀，只有做到最好才有可能獲得勝利！于是，我又鼓起勇氣，開始了嘗試。最終，我用一些鏡子輔助放大鏡做出了簡(jiǎn)易的加倍放大鏡，也成功地將小牛雕刻完成了。只見它栩栩如生，就像馬上就要下水種田了！

　　我將小牛帶到學(xué)校，同學(xué)和老師都欣喜地說：“做的很不錯(cuò)呀，有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)哦！”比賽那天，我的小牛受到了觀眾的稱贊，尤其是那對(duì)栩栩如生的眼睛。最終，我憑借它得到了全校的二等獎(jiǎng)。

　　“只有努力，才能使我們獲得勝利。”這是我在這次比賽中悟出的道理。讓我們不懈努力，在拼搏中創(chuàng)造自己的一片天地吧！

突破的作文14

　　對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，寫作文是一件令人厭煩和深感艱苦的差事，常常是面對(duì)作文題目思緒萬千卻一片茫然，搜腸刮肚卻筆下無物，怎么也寫不出一篇好文章來。進(jìn)入高中后，生活感受能力和美感體驗(yàn)?zāi)芰�，在年齡增長(zhǎng)的同時(shí)有了一定的基礎(chǔ)，但寫出的文章仍然味同嚼蠟。而高考對(duì)作文的要求越來越高，僅靠高三一年的強(qiáng)化復(fù)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就要求教師在高中三年的作文教學(xué)中能夠時(shí)時(shí)相機(jī)引導(dǎo)，刻刻著意培養(yǎng)，學(xué)生的生活感受才能日益深刻，美感體驗(yàn)定將日見真切，學(xué)生的作文靈性也會(huì)逐漸顯露，寫出高水平的文章。

　　一、下定決心，樹立信心

　　學(xué)生因?yàn)槲窇侄�失去了�?jiān)持寫作的毅力，所以在教學(xué)過程中，要想方設(shè)法讓學(xué)生打消寫作的畏懼感，讓學(xué)生知道寫作是一件極平常的事情，只不過是把自己與人交流想說的話用書面語言表達(dá)出來而已。讓學(xué)生明白這是一項(xiàng)必備的能力，從而下定決心打好基礎(chǔ)，寫好作文；還要盡可能地通過一定的寫作活動(dòng)，給學(xué)生以成就感。學(xué)生寫作時(shí)不規(guī)定太多的條條框框，對(duì)學(xué)生的文章不吹毛求疵，責(zé)備求全，在不跑題的前提下讓學(xué)生自由發(fā)揮，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和樹立信心。要認(rèn)真研究每位學(xué)生的文章，找出各自的特色，評(píng)講作文時(shí)盡可能將學(xué)生的作品公開給全班同學(xué)閱讀，多給予肯定。樹立學(xué)生的寫作信心，或針對(duì)優(yōu)點(diǎn)處給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾澰S，可以是教師的批語肯定，也可以舉行學(xué)生作文交流、朗誦會(huì)。

　　二、科學(xué)規(guī)劃，細(xì)致計(jì)劃

　　作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，也是無止境的學(xué)習(xí)過程。要在高考的考場(chǎng)上寫出優(yōu)秀作文，三年時(shí)間里需要科學(xué)規(guī)劃、細(xì)致計(jì)劃，科學(xué)規(guī)劃主要指對(duì)學(xué)生的寫作范圍進(jìn)行規(guī)劃，使其接近生活的面盡可能廣，作文時(shí)有話可說，即確定內(nèi)容，即感受什么體驗(yàn)什么。具體內(nèi)容大致可以概括為：感受家庭，體驗(yàn)親情美；感受交往，體驗(yàn)友情美；感受交際，體驗(yàn)人情美；感受風(fēng)俗，體驗(yàn)風(fēng)情美；感受自然，體驗(yàn)風(fēng)物美；感受時(shí)代，體驗(yàn)崇高美；感受歷史，體驗(yàn)悲壯美；感受藝術(shù)，體驗(yàn)形象美；感受科學(xué)，體驗(yàn)理性美；感受人生，體驗(yàn)人性美。

　　另外還要落實(shí)規(guī)劃，這就需要細(xì)致地做好計(jì)劃。第一，感受體驗(yàn)如何落實(shí)的計(jì)劃，就是圍繞“寫作與生活、人生”這一中心，逐層展開，螺旋上升，以求水到渠成。具體步驟分解為：高一年級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生感受家庭、交往、交際、自然與社會(huì)，體驗(yàn)親情、友情、人情、風(fēng)物、風(fēng)情；高二年級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)代歷史與科學(xué)自然，體驗(yàn)崇高與悲壯、形象與理性；高三年級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生感受人生，體驗(yàn)人性。但這種分解不是平行分離的，而是旋回層進(jìn)，交融升騰。

　　這樣就可以結(jié)合感受體驗(yàn)內(nèi)容的不同特點(diǎn)進(jìn)行不同體裁的作文訓(xùn)練，即計(jì)劃的第二點(diǎn)：高一年級(jí)著重進(jìn)行記敘文與議論文的寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生寫好敘事散文、寫景散文與一般議論文；高二年級(jí)著重進(jìn)行議論性散文與文學(xué)體裁的寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生寫好說理性散文、隨筆札記，嘗試詩歌小說戲劇創(chuàng)作及消息新聞報(bào)告文學(xué)的.寫作；高三年級(jí)著重進(jìn)行高考作文綜合訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握記敘文與議論文在審題立意、選材組材、謀篇布局等環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，寫出內(nèi)容豐富主題深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)形式完美、語言生動(dòng)形象鮮明的高質(zhì)量作文。

　　三、耐心引導(dǎo)，逐步提高

　　有了決心和信心，也有了規(guī)劃和計(jì)劃，操作中還需要教師的耐心引導(dǎo)，學(xué)生才能逐步提高。作文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生也有很高的寫作積極性，但經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生，其中包括一些基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生嘆息“江郎才盡�！边@些學(xué)生努力完成作文但寫出來的文章仍顯得矯揉造作，表達(dá)上蒼白無力，字里行間缺乏真摯的情感，沒有感染力，一度失去寫作的耐心。這時(shí)教師一定要有充分的耐心，投入相當(dāng)?shù)臅r(shí)間、精力和感情來參與、引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的作文細(xì)致剖析，從作文的方方面面進(jìn)行批閱和修改，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，找到閃光點(diǎn)，逐步逐層修改自己的作文，完成二次、三次作文，教師對(duì)學(xué)生每次修改都要耐心細(xì)致評(píng)價(jià)，提出可行性意見，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己距離成功并不遙遠(yuǎn)。保證學(xué)生在每一次修改中都有切實(shí)的提高，整體水平的提高就會(huì)很快。

　　高考制度讓學(xué)生必須具備在考場(chǎng)寫出優(yōu)秀作文的能力，高中教學(xué)現(xiàn)狀要求我們必須尋找高中作文教學(xué)的突破點(diǎn)。希望我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中能更多關(guān)注這一點(diǎn)，找到更多的突破點(diǎn)，提高作文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的作文水平。

突破的作文15

　　周一課間操時(shí)，班主任付老師微笑地告訴我：“李暢，你的文章又發(fā)表了，老師向你表示祝賀！”聽到老師熱切的話語后，我心里感到無比的高興和自豪，恨不得一蹦三尺高。當(dāng)自己的名字變成鉛字時(shí)，心里感慨萬千，自己還真不敢相信自己的眼睛，雖然只是小小的“豆腐塊”，但畢竟對(duì)我來說卻是零的突破�；叵腴_來，這不僅是父母多次鼓勵(lì)的結(jié)果，更是老師辛勤培育的收獲，這其中凝聚著多少老師和父母對(duì)我的關(guān)愛啊。

　　在無數(shù)次的`生命探尋中，我一次次用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活的美、人性的真，用心靈去體會(huì)世界的多彩、感受著小小少年厚重的責(zé)任。在書海游弋的我接受著無數(shù)次的心靈撞擊，采擷著一朵朵靈感之花，慢慢地化成了筆尖下青澀的文字，使我平生又增加了更多的期待。然而在一周的投稿結(jié)束后，我沒有等來屬于我的成功。在失落之時(shí)，我看到的是老師和父母那鼓勵(lì)和期盼的眼神，有一股神奇的力量降臨，一份無窮的自信油然而生。今天，我終于夢(mèng)想成真了！在自信的陽光照耀下，我播撒下的希望種子終于發(fā)芽、開花、結(jié)果啦。

　　今后，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)思考，更加積極地寫作投稿，爭(zhēng)取如老師所說“一星期發(fā)表一篇文章”，做一個(gè)讓老師和父母引以為豪的好學(xué)生、好孩子。

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