如何做好班主任工作

如何做好班主任工作1

　　各位年輕的教師們，歡迎你們從現(xiàn)在開始，走上這個光榮而又艱辛的崗位。19年前，我和你們一樣，由學生成長為一名小學教師。這種角色的轉(zhuǎn)換一開始還真不太適應，特別是作為一名班主任，在實際工作中會遇到各種各樣的問題：師生之間的，老師和家長之間的，和任課老師之間的等等。隨著時間的推移，在實踐中邊學邊做，不斷地積累經(jīng)驗，接受教訓，慢慢地悟出點方法來。

　　班主任是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學校、社會和家庭的橋梁。他肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學生的心目中占有重要的地位。說到班主任工作，大家都有這樣的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，那么如何做好班主任工作呢？我認為可以從以下幾點著手：

　　一、親近學生，研究學生

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我�善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學生是教育取得成功的必要條件，這就要求我們班主任平時多跟孩子們接觸，觀察他們的活動，了解他們的性格�？鬃诱f“因材施教”，教育學生更要因人而異，因性格而異。

　　俗話說，人上一百，種種色色。一個班有多少學生，就有多少個性。有的學生，你批評他，他可能還要望著你笑；有的呢，你一句輕微的批評，他可能要想上三天，不是發(fā)生過因為老師的一句刺激的話而導致學生自殺的事件嗎？可見班主任在做學生思想工作之前，一定要對學生的個性有一個充分的了解。性格外向的學生犯了錯，你的批評可以重一些；反之，你的批評就要格外小心，不要對他刺激過度，甚至有時需要反話正說。表揚也是一樣。

　　一個學生拿了別人的東西，班主任知道事情的真相但不說穿，而是讓這個學生在別人不注意的時候把東西交出來，這樣即教育了這個學生，又不至于傷其自尊心。

　　我曾教過這樣一個學生，愛打架、不講理，經(jīng)常和同學發(fā)生矛盾，哭嚷著被帶到我面前。看到這種情況，我是不會先問原因的，讓他站在一邊，等聲音收了，我再逗他：怎么男子漢裂著個嘴還哭呀？鼻涕都出來了。這么一說，他也自覺好笑，情緒平靜了下來，這樣我再來心平氣和地教育他。如果一上來就劈頭蓋臉地教訓一通，那他是不會服氣的。

　　我們班還有一個因為先天有點缺陷成績非常差的學生， 又好吃好玩，有些同學平時就欺負他。因為這件事，在班上還特別召開了一次班會，我和同學們講了他在學習上的困難，希望同學們幫助他盡快趕上來，更希望大家多和他一起玩，在活動中幫助他；有一次，他感到頭昏，我就讓他坐在辦公室的沙發(fā)上休息，等我上完課回來一看，他閉著眼睛好象睡著了。我就和同辦公室的老師說：“喲，這寶貝兒睡著了？能吃能睡的，可別著涼了！”聽了這話，他閉著眼睛笑了，原來他沒睡著。雖然這都是不大的小事，但他感受到了老師對他的關(guān)愛，在日記里寫到：我覺得老師喜歡我，我一定要努力學習，爭取考試及格。

　　實踐表明，在班主任工作中，情感教育是基礎(chǔ)，只有以情動人，以理服人，班級教育才能通情而達理。

　　二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部

　　一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個重要任務(wù)。

　　班干部不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。

　　即使是各方面條件都比較好的學生當了干部，也應當嚴格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的`信任，要具有號召力。教育他們密切聯(lián)系同學，平等待人，有一些當了兩三年班干部的學生，也會有驕傲的心理，要么看不起落后的同學；要么只顧自己學習，不關(guān)心集體和他人；

　　針對這種現(xiàn)象，我覺得一方面要對這些干部進行教育幫助，另一方面就是要在班上實行“值日班長”輪崗制：每周根據(jù)學生學習、紀律、勞動衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)及個人的競聘，選出男女生各一名班長，他們的任務(wù)是檢查督促各小組長管理好各小組的衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等情況；檢查兩操，記載好人好事，周末進行評比。這樣調(diào)動了學生的積極性，人人用最好的表現(xiàn)來爭當值日班長。在任期中，認真負責，使平時內(nèi)向、不善于交流的同學，也能大膽主動地為集體服務(wù)了。

　　雖然他們年齡小，但只要在老師的點撥下，大膽地讓他們?nèi)プ鍪菚�取得好的收獲的。如：每節(jié)課前由班長和中隊長輪流負責，帶領(lǐng)大家背歌謠、背古詩、背三字經(jīng)等。既充分利用了時間，讓學生誦讀，又能使學生很快安靜下來，做好上課的準備。再如：每天的眼保健操、課間操體育委員和負責的小隊長都能自覺地完成自己的職責，養(yǎng)成了習慣。 每月一次班干部例會，指導開展工作的方法，了解學生現(xiàn)狀，使干部能力得到提高。

如何做好班主任工作2

　　開學以來，我細細拜讀了《班主任兵法》這本書的前半部分，讀后感受很深。我回想起這兩年班主任工作中比較成功的做法。

　　去年 ，我隨班由五（3）班變?yōu)榱��?）班，還是五年級原來的學生。一年的時間，我與六（3）班學生一起走過，反思了這一年的班主任工作，有苦有樂，有煩惱亦有喜悅。班級工作的重要性不言而喻，而班級工作方方面面，頭緒很多。在班級工作中，我重點抓了“三個教育”和“三個管理”�！叭齻�教育”即：開學教育，常規(guī)教育，個別教育。“三個管理”即優(yōu)等生、中等生、問題學生的管理。

　　一、重視開學教育和常規(guī)教育。

　　剛接到一個新班級，一切都是那么陌生，無論是班風還是學風。如何接好一個新班級，對以后是否順利進行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況，然后琢磨怎樣上好新學期的第一課。我覺得上好第一堂很重要，高年級學生了，會對老師品頭論足的，所以，首先要留給學生第一個好印象。在第一堂課里，我用新型的開場白引起學生對我的興趣，接下來，我又表揚了班里的優(yōu)等生，對學困生也做了鼓勵：老師陪你們一起進步！相信這學期你們會給老師一個全新的驚喜。最后，我向?qū)W生推出必須遵守的規(guī)范：學習規(guī)范和生活規(guī)范，如何執(zhí)行，如何檢查都作了說明。這個開學教育和常規(guī)教育我覺得很有必要。而且，這些規(guī)范教育，不是今天說了，就不落實了，要常抓不懈。

　　二、民主管理學生，抓好畢業(yè)班學生的思想動態(tài)。

　　1、盡可能多地去了解學生。

　　畢業(yè)班學生，思想波動大，所以必須抓好他們的思想動態(tài)。要抓好他們的思想動態(tài)，就得盡可能多地去了解學生。如果說我的工作有什么做得好的地方，那一定是因為我了解學生，同樣，如果說我工作中還存在著一些問題，那是因為我對學生的了解還不夠；全方位、多角度、多側(cè)面地去了解盡可能多的關(guān)于學生的信息，它將使你的教育充滿針對性和實效性。否則，徒勞無益。如果你真的把生學當朋友，學生也才能把你當朋友。否則你永遠也別想走近他（她）們，更別想聽到真心話。經(jīng)過一學年的了解，我已比較了解了他們。但我還是尊重他們愿望。六年級新學期一開學，在安排座位和調(diào)整班干部時，我先讓學生把自己的心里想說的話用署名或者匿名寫在紙上，可以是對安排座位的要求，可以是自己想當班干部的愿望，也可以是對我們老師有什么要求，什么建議都可以寫。老師會為你保密的 。結(jié)果，同學們寫的真是方方面面，有的想當班干部，有的想當組長，有的想老師多管教他，有的想老師給他安排座位時不要跟愛搗蛋的同學在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見，能考慮的給予考慮，能接受的給予接受。當然，不切實際的要求，我不會考慮。這樣充分尊重學生的愿望，民主對待學生。把學生當朋友，才能走進學生的心，學生會更信任你。平時經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動態(tài)，你就可以更好地管理學生。

　　2、 多與家長接觸、溝通。

　　教育學生畢竟不是教師自己的事，更何況家長是第一任教師。當你遇到困難或問題時，大方地與學生家長交流一下吧，一方面他們會讓你了解事情的全過程，更重要的，大家共同教育幫助學生當然比一個人的力量大的多。有義務(wù)讓家長了解學生在學校、班級里的表現(xiàn)，及時準確地通過書面聯(lián)絡(luò)（這里指簽字等）、電話交流、家訪等多種形式使教師與家長更加協(xié)作、共同努力。我一直在做的“簽字效應”，效果是比較好的。比如：對考試失敗了的學生，我會在他的試卷上寫道：“我知道你很難過，不過，誰沒有失敗呢？只要努力，老師相信你準行的。”對有進步的.學生，我會在試卷上寫道：“恭喜你！進步了，希望你多給老師這樣的驚喜！”對成績突出的學生，我會在試卷上寫道：“這么難的試卷，能靠出這樣的高分，老師為你喝彩，繼續(xù)努力，希望多給老師喝彩的機會！”這樣的試卷拿到家里簽字，家長也會感激老師，最起碼他覺得自己的孩子老師在關(guān)注他，他也會配合老師教育孩子。

　　三、如何對待問題學生

　　在任何一個班級里總會有一部分問題的學生。他們或頑皮、好動，或作業(yè)不完成、成績極差。如何關(guān)注這些問題學生？如何為這些問題學生創(chuàng)造條件和機會？如何給這些學生以特殊的愛與信任，使他轉(zhuǎn)化呢？我的做法是這樣的：我班就有這么一位學生，成績極差。聽說以前，正式作業(yè)都完成不好，何況同步練習、家庭作業(yè)。再加上他頑皮、好動、好說，課堂上好像渾身爬滿了螞蟻，總要動個不停，搞得前后桌無法上課。對待這樣的學生，我知道訓斥是沒有多大效果的。我一開始就對他換一種方式去教育。在開學第一天，我有意安排他去打掃教室的走廊，等他打掃后，我在開學第一堂課就對他進行了表揚。我說：我們班的某某，他勞動多積極！早上，他把走廊打掃得多干凈！相信，他的學習也會給老師一個驚喜的！一個很少得到過老師關(guān)注的學生今天老師這么關(guān)注他，心理自然特別高興。

　　對于他的頑皮與好動，我首先把他的座位作了調(diào)整，從最后一桌調(diào)到了特殊的第一桌（講臺旁邊）。同時，我找他談話。我說：老師時刻都在關(guān)注你，老師挺喜歡你的，老師把你調(diào)到前面，你知道老師的用心良苦嗎？老師想培養(yǎng)你，知道你還是有潛力的。現(xiàn)在成績不理想的原因是你沒認真聽。假如你認真聽，作業(yè)認真完成，你的成績肯定會進步的，不信，你走著瞧。同時我又提醒他，你坐在老師的眼皮底下，你的一舉一動，老師都會關(guān)注你。換了一個環(huán)境，一番舉措，效果來了。上課時，他一動，我就盯住他，還時常在同學面前表揚他，漸漸他的好習慣養(yǎng)成了，作業(yè)也愿意做了，字也努力在寫好。

　　這樣的事例告訴我們：對于特殊學生，我們要用特殊的辦法去對待。一個人不可能十全十美，一個人也不可能一無是處，對于一個小學生，作為老師應及時捕捉他身上的閃光點，多用信任的目光看他，使其向好的方向發(fā)展。老師們，在你們責怪學生時，在你們?yōu)閷W生的成績火冒三丈時，在學生與你對著干時，你有沒有捫心自問：我信任學生了嗎？我對他表達信任了嗎？信任學生，它會產(chǎn)生你意想不到的效果！

　　班主任工作是一門藝術(shù)，當教育這塊園地接種下一棵棵樹苗的時候，作為園丁的我們有責任對他們倍加呵護，精心栽培，只要有希望，決不放棄，相信他們終有長成參天大樹的一天。老師應確立這樣的教育信念。

如何做好班主任工作3

　　小學班主任應對6.7歲—11.12歲的兒童，工作更加繁重。我堅信，任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下方我談?wù)勛约哼@學期來工作的體會。

　　一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我�善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括潛質(zhì)、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是個性需要注意的學生等等。在親近與研究學生的.過程中，我們班主任要發(fā)奮展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”因此唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理潛質(zhì)。干伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：

　　其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信；

　　其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、潛質(zhì)上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；

　　其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構(gòu)成群眾的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個群眾活動宣告失敗，甚至使全班發(fā)奮爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學期我還根據(jù)學生的特點，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟子規(guī)》的學習，強化學生內(nèi)在。日常行為的訓練要透過群眾或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體狀況選�。�，務(wù)必使每個學生具有“服從群眾，服從命令”的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習慣，保證整個班群眾隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

如何做好班主任工作4

　　有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。

　　從教八年了，也當了八年當班主任。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的�？粗�一個個天真純樸，活潑可愛的孩子，愛心不由在心中蕩漾著，他們就像一張張白紙，等待老師去用心描繪——�，F(xiàn)把我多年擔任班主任工作的幾點體會淺淡一下，和大家共同交流。

　　一、常規(guī)習慣，常抓不懈

　　學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

　　二、細處關(guān)愛，親近學生

　　愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的.心靈之語，便是我最快樂的一件事！八、九歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。這樣，孩子們跟我親熱起來了。有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。

　　三、示范帶頭，直觀引導

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。（班主任工作 ）因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

　　四、及時表揚，延遲批評

　　教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，李瑞通早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：李瑞通“同學真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室里一下子安靜了許多�，F(xiàn)在，不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。

　　五、因人而異，把握火候

　　當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。

　　總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

如何做好班主任工作5

　　[摘要]班級是學生生活的主陣地，學生的發(fā)展全靠班級，班級的好壞決定一個學生的發(fā)展水平。一個真正優(yōu)秀的班級具備的最基本的條件必然是班級的和諧，既師生關(guān)系和諧、學生關(guān)系和諧、班級與環(huán)境和諧等。要建立一個和諧的班級，班主任起著決定作用。

　　[關(guān)鍵詞]班主任 和諧 關(guān)愛 學生 感恩

　　隨著教育改革的進一步深入，教育理念的更新，素質(zhì)教育的普遍開展，對教師的素質(zhì)又提出了新的要求。怎樣當班主任，一個班主任怎樣做，如何才能構(gòu)建一個和諧的班級，這是班主任老師首先應該考慮的問題。我認為，一個較好的班主任，應該做到如下八點。

　　一、全面認識和掌握學生

　　要教育學生，首先就要了解學生。俗話說：“一母生九子，九子各不同”，何況學生來自四面八方。客觀事物是復雜的，人更是復雜的，若干學生集于學校之中就形成了一個復雜的集合體，各種社會因素會影響到學生中來。要做好班主任工作，就應該分析了解每一個學生，了解每個學生的性格、特長愛好、品德情況、身體情況、學業(yè)成績、學習態(tài)度等等，根據(jù)每個學生的特點，輔之有效的方法，有的放矢，對癥下藥地進行教育，才能搞好班級工作。其次要研究學生。對學生中存在的各種問題，班主任要做深入的調(diào)查研究，弄清問題的性質(zhì)，查找其產(chǎn)生的根源，區(qū)別不同問題學生，有針對性地說服教育，學生才會感到心服口服。例如，我班的一名調(diào)皮學生，上課不遵守紀律，經(jīng)常惡作劇，惹得學生哄堂大笑。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，其父母離異后，他隨父生活，從小就缺少母愛。這時，我多關(guān)心他，多次對他講科學知識的重要性和做人的道理。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)，他上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，各方面進步很大。

　　二、走進學生，與學生融為一體

　　作為班主任，要學會與學生交朋友，和學生交朋友就要投入感情，把學生當作自己的孩子來看待，以真誠換取學生的信任。時刻與學生談心，走進學生的內(nèi)心世界，跨越師生間那界限分明的鴻溝，俯下身來與學生進行平等地對話交流，這樣才會贏得學生的信任和尊重，這是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。在學校，老師就是孩子的“父母”，不但教會學生知識，還教會他們做人的道理。老師對一個學生的影響是非常大的，尤其班主任就更應該抱有關(guān)愛、信任、理解、包容的態(tài)度對待學生，讓學生感受到老師是他們心中最偉大的朋友，這樣，學生才能在輕松愉快的氛圍中健康成長。

　　三、平等對待每個學生

　　作為班主任要有寬大的胸懷，民主平等的心態(tài)對待學生。學生的家庭背景、個性差異很大，學習成績參差不齊，所以我們要有具備宏觀的駕馭能力，對各類學生都要關(guān)心，都要尊重，不可存在偏愛之心。對個別后進生更要關(guān)注，因為他們的學習差，多數(shù)后進生都感到很自卑，如果這時老師鄙視他們，很可能導致他們破罐子破摔，造成不良后果。同時，要以平等的態(tài)度對待學生，如果自己說錯了某句話，或者某些事做得不妥當，要敢于對學生說聲“對不起”，這不僅無損于你在學生心目中的形象，還會提高你的威望。

　　四、開展活動，創(chuàng)造和諧

　　班級活動的開展可以大膽放手，讓學生自主參與，自主設(shè)計，要適合班級、學校和社會的實際，還要注意活動的“安全性、趣味性、知識性、人文性”等。每次活動，要求全班學生都要參與�；顒觾�(nèi)容和形式由學生自己來確定，班主任進行指導。這樣，學生參與活動時就沒有心理壓力，相反有更多的活動自主權(quán)，活動開展得也有聲有色。通過開展豐富多彩的活動，創(chuàng)造出和諧的氛圍，使學生在不知不覺中，提高了技能，身心健康也得到了鍛煉。

　　五、處理好與科任老師的關(guān)系

　　科任老師是班級的組成成員，在班級工作中是班主任的重要幫手。班主任要信任他們，團結(jié)他們，依靠他們，主動幫助他們解決一些實際問題，要注意充分發(fā)揮他們的積極性。在我當班主任期間，我不但抓數(shù)學成績，還督促語文、英語等成績的提高。要求學生上任何課都要認真聽講，對不聽講、搗蛋的學生，嚴加批評教育。這樣，任課老師也特愛給我班上課。我經(jīng)常和科任老師問班上學生如何，上課紀律如何，和他們共同研究怎樣管好學生，從而提高學生成績。

　　六、建立與家長的溝通渠道

　　家庭是一個人生活的最重要的環(huán)境，父母是兒童的第一任老師，家庭在對學生的教育中起著十分重要的作用，影響學生諸如行為習慣、學習態(tài)度、情感性格等諸多方面。當兒童進入學校，學校教育就成了促進兒童全面發(fā)展的主導因素。學校和家庭是學生學習生活的兩個最重要的環(huán)境，教師要充分利用學校、家庭中的一切積極因素，排除不利影響，促進學生的健康成長，就必須了解家庭，處理好與學生家長的關(guān)系。作為班主任，應主動與家長多聯(lián)系、多交流，了解學生家庭教育的情況。在和家長溝通的過程中，我總是以平等的`身份對待家長，共同探討、研究孩子教育的途徑。把學生在校的學習、生活及時反饋給家長。每個學期，我組織召開家長座談會，讓家長了解學校，了解孩子在學校的學習及表現(xiàn)情況，宣傳家庭教育知識，整體提高家庭教育水平，使學校和家庭教育成為一個和諧的統(tǒng)一體。

　　七、教育學生學會感恩

　　從來沒有一所特別的學校開設(shè)感恩課，可是作為自然的人和社會的人，我們受到的恩惠實在是太多了。“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是人生中的大智慧。讓學生學會做人，必須先學會感恩�，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，不知愛別人。所以，感恩教育也是構(gòu)建和諧班級的重要組成部分。我結(jié)合實際，立足學生生活，利用各種機會，通過各種渠道，對學生進行感恩教育。如三八節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等，要求學生給父母、親人、老師、爺爺、奶奶等打一個電話傳遞問候，或制作一張賀卡抒發(fā)情感，或者給學生布置一些以感恩為主題的家庭作業(yè)，如“為父母洗一次腳”“向長輩鞠一個躬”“做一件家務(wù)事”等，讓學生從生活實際中感激父母、親人的辛苦，教育他們能知恩圖報。

　　八、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

　　新課程改革要求我們在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以，樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

　　九、結(jié)束語

　　班級是學生人格的熏陶地，是個性的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。教師只有建立開放自主、體現(xiàn)學生個性、尊重學生人格、重視創(chuàng)新合作的和諧班集體，才能細水長流，潤物無聲，使學生在和諧、健康的環(huán)境中快樂成長，從而為學生人生道路奠定良好而扎實的基礎(chǔ)。

如何做好班主任工作6

　　學困生，是指那些品行上有缺點，學習上有困難的學生。做好這一群體的教育轉(zhuǎn)化工作，始終是衡量一個班主任綜合素質(zhì)及其工作成績的重要方面，學困生問題，一直困擾著我們廣大教師。學困生在班上雖然人數(shù)不多，但影響力很大。學困生轉(zhuǎn)化工作的好壞，直接關(guān)系著一個班的班風學風，一個校的校風校紀的好壞，從宏觀的角度來說直接關(guān)系到整個民族下一代素質(zhì)的好壞，影響到一個國家未來的興衰。轉(zhuǎn)變一個學困生和培養(yǎng)一個尖子生同等重要。如何做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，下面是自己多年來班主任工作實踐中的幾點體會。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念克服錯誤偏見

　　要使學困生轉(zhuǎn)化，首先，教師的觀念要轉(zhuǎn)變，偏見要改變。在學困生問題上，我們應該確立這樣的觀念：

　�。�1）學困生不是天生就差。有的是社會環(huán)境因素所造成的，如家庭關(guān)系、交友關(guān)系、師生關(guān)系；有的屬于學校教育因素，就是由于老師教育方法不當，引導不得法，簡單粗暴，缺乏細心、愛心、耐心，甚至缺乏良心所造成的。

　�。�2）學困生不是一切都差。在他們的身上往往專長突出，特長明顯。在這些專長、特長中卻閃爍著智慧的光芒。有的思想品德比成績優(yōu)秀的學生都好。

　　（3）今天差明天不一定差，現(xiàn)在差將來不一定差。當年的學困生現(xiàn)在成為企業(yè)的強人、社會的能人、家鄉(xiāng)致富的帶頭人比比皆是！

　　因此，我們每個教師必須轉(zhuǎn)變觀念，克服偏見，消除成見。在學習上多下苦心，在生活上多加關(guān)心，在精神上付出愛心。讓他們抬起頭來走路，挺起胸膛做人。

　　二、滿腔熱忱點燃心靈火花

　　常言道：興趣是最好的老師。一般來說，學困生對學習沒有興趣。學習、讀書對于他們來說無非是一樁苦差事，作為班主任老師，應從細微的思想工作入手，從一點一滴做起，從差生的學習、生活小事抓起，勤談心，多了解，常關(guān)心，多愛護，重來往，交朋友。對他們恰當?shù)匾龑�，合理地啟發(fā)，適當降低標準，努力開辟這些學生的思考空間，給予他們展示自己才能的機會，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時激發(fā)學困生情感深處的火花。只要老師能審時度勢，抓住這些閃光點給予及時表揚，使學困生看到自己的潛能，享受一次成功的喜悅，他們就會不知不覺中樹立信心，增加前進的動力。

　　信任是覺醒的催化劑，鼓勵是前進的助燃劑，信心是成功的推進器。要點燃學困生的心靈火花，教育者一定要滿腔熱忱，對學困生付出愛心。教育者既要像慈母又要像嚴父，以情感為橋梁，以交心為途徑，以關(guān)愛為紐帶。多微笑，少瞪眼；多尊重，少刺激；多表揚，少批評。要使學困生覺得這個老師可親、可敬、可愛，愿意接近并能訴說心聲，這樣才能打開和諧師生關(guān)系的綠色通道，達到教師與學生的和諧統(tǒng)一。使他們揚起希望的風帆，鼓起奮發(fā)的勇氣，奮起直追，迎頭趕上。我們要學生樹立信心，教育者也要樹立信心。付出精力，花了功夫，做了工作不能期望在短期內(nèi)立即見效，這是一個漸進的過程。要有足夠的耐心和信心，抓反復，反復抓，多一點寬容。要注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。每個人的閃光點都是一掠而過，稍縱即逝。我們要用敏銳的目光，深刻的洞察力和細致的觀察、了解、調(diào)查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點立即給予表揚鼓勵。讓他們多參加班級和學校的活動，如球賽、歌詠比賽、詩歌朗誦競賽、棋類比賽努力為他們創(chuàng)設(shè)可以大顯身手的機會，適時予以表揚和鼓勵，讓他們享受很少的甚至從來沒有過的成就感，引導他們感受到自己的能力，體會到自己的價值，從而使他們逐步樹立信心。我們要滿腔熱忱，想方設(shè)法點燃學困生心靈的火花。

　　三、用師愛溫暖學困生的心靈

　　由于學生處在一個很特殊的生理和心理階段，個性特征穩(wěn)定性差，可塑性強，出現(xiàn)在他們身上的問題大多屬于行為而非意識方面的問題。所以，在學困生的教育轉(zhuǎn)化工作中，我們班主任老師要學會體諒和寬容，保持冷靜，有一個博大的胸懷，有一片熾熱的愛心，用發(fā)展的眼光看待這些學生。遇到問題，就事論事，事完了事，不要把問題擴大化，新老賬一起算，要學會遇事冷處理，先了解產(chǎn)生問題的原因，再從某個學困生的個人實際出發(fā)，有的放矢，因勢利導，循循善誘，要耐心地對他們擺事實，講道理，以理服人。要換位思考，學會站在學生的`角度看待問題、分析問題和處理問題。這樣他們才能容易和你在思想上達成一致，才樂于接受你的觀點。

　　四、持之以恒耐心澆灌

　　學困生品行、學習上的差，不是一朝一夕形成的，他們思想覺悟的提高，道德行為與良好學習習慣的形成，都有一個經(jīng)常反復和漸進發(fā)展的過程。我們首先應當充分認識，正確面對學困生在轉(zhuǎn)變過程中的反復，做到堅持不懈，持之以恒。要注意在教育中反復和在反復中教育的過程中，及時肯定，積極鼓勵學困生哪怕是一點點的進步，并趁熱打鐵，不失時機地向他們提出切合實際的更高的奮斗目標。切記面對學生的反復，一定不能急躁，一定要有足夠的耐心。

　　總之，我們要以繡花般的細心，慈母般的愛心、磐石般的恒心，為民族的復興，祖國的振興培養(yǎng)一批批的合格的優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

如何做好班主任工作7

　　一個班班風的好壞，直接體現(xiàn)了班主任管理的能力和對學生管理的藝術(shù)。作為班主任，我充分尊重每一位學生的人格，注意他們的興趣、愛好和特征，樹立起主體意識，加強班級管理，經(jīng)常采取的一些措施如下：

　　1、抓常規(guī)教育、集體教育，樹立良好的班風。

　　瑞林農(nóng)村的孩子，大多是留守兒童，很多壞習慣，為了正常有序地開展班級管理，制定出切合班級實際的班規(guī)就顯得尤為重要。每學期伊始，我都會結(jié)合上學期所掌握的情況及學生又長大了一些的實際，對學生進行嚴格要求。

　　在工作中，我以身作則，真正做到言必行，行必果，從做人、處事、說話、衣著等各個方面做學生的表率，處處嚴以律己，樹立起自身的威信。再去抓學生的常規(guī)教育，往往能取得事半功倍的效果。同時我非常注重對學生進行集體教育，通過主題班會、文明班級評比等活動，使學生充分認識到自己是這個班集體的一份子，樹立起主人翁意識，樹立起“班榮我榮，班衰我恥”的意識，不斷加強學生的集體榮譽感，樹立起良好的班風。

　　2、精心培養(yǎng)班級有力的助手——班干部。

　　我認為，一個班班風的好壞，很大程度上取決于班干部的作用是否得到充分地發(fā)揮。班干部是班主任工作的有力助手，從我接手班級起，我就非常重視班干部的培養(yǎng)工作。

　　我選拔那些有全心全意為班級、為同學服務(wù)思想，能夠顧全大局，不自私的孩子當班干部，在培養(yǎng)班干部時，我要求班干部分工明確，各司其職，責任到人。我可以指導他們工作的方式方法，但我絕不干涉學生，放手讓學生大膽開展工作，讓學生自己管理自己。

　　3、開展豐富多彩的活動，豐富學生的文化生活，培養(yǎng)學生好的道德品質(zhì)。

　　“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心�！痹趯�學生的`思想品德教育上，除了借助語文課外，我通過以各種各樣的活動形式提高學生的道德修養(yǎng)，讓學生學會做人。它體現(xiàn)在班級的每一次活動中。向?qū)W生推薦好書，與學生一起進行讀書交流使學生在活動中凈化自己的心靈，養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)。

　　4、關(guān)注學困生，做好轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注學生心理健康教育，有利于班級良好局面的形成與發(fā)展。

　　我千方百計地挖掘他們身上的閃光點，用各種方式給予鼓勵和表揚。如果發(fā)現(xiàn)學生有逆反情緒，我寧愿再尋找適當?shù)臋C會，再尋求更好的辦法，而且針對這些學困生，我要么家訪，要么與家長聯(lián)系，與家長交流學生的情況，共同尋找最佳的切入點來教育學生。

　　而且每一次我都會提醒家長多給孩子一些肯定。讓我感動的是：所有的孩子都很歡迎我家訪。由于學生處于學校和家長的雙方監(jiān)督下，得到了更多的關(guān)注與關(guān)愛，自信心有所增強，自我約束能力有所增強，對學習的興趣有所增強。良好的班風促成了良好的學風的形成與發(fā)展。

　　總之，班級管理工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半，讓我們在實踐中去進一步探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，這才是班主任工作的一個永久不變的主題。

如何做好班主任工作8

　　有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復雜的。大至教育教學工作，小至掃把、紙張之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會使班級紀律渙散，學生思想懶散，更不必說形成一個學風濃厚、緊密團結(jié)的優(yōu)秀班集體。如果班主任事事都親力親為，對于現(xiàn)階段的老師來說，壓力又過大。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個先進的班集體呢？聽了陸振玲園長的講座我有了心得，在此總結(jié)如下：

　　班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和教育者。班主任要做好教育教學工作：

　　1、制定各類計劃、總結(jié)。

　　2、組織幼兒一日活動。

　　3、負責班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　4、幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。

　　5、觀察、記錄，科學測評幼兒發(fā)展情況。

　　安全工作一直是頭等大事，因此班主任要做好保育安全工作：

　　1、關(guān)注幼兒的`身心健康。

　　2、負責幼兒保育工作。

　　3、指導檢查本班保育員工作。

　　4、負責幼兒的安全。

　　5、做好幼兒出勤統(tǒng)計、做好觀察記錄。

　　6、班級物品保管。

　　7、班級衛(wèi)生、整理工作。此外，班主任還要做好家長工作：家訪、家長園地、家教知識宣傳、家長開放日活動。

　　一、了解孩子，融愛心、耐心、細心于一身

　　愛心、耐心、細心、尊重

　　二、建立規(guī)則，注重良好行為習慣的培養(yǎng)

　　建立規(guī)則方法：巧用音樂、巧用標志、輕聲入手、榜樣示范。

　　培養(yǎng)習慣方法：以身作則、選擇做好的時機與方法、要求的一致性。

　　三、樹立形象、讓孩子喜歡你

　　以身作則、知識淵博、融入孩子、具備能力

　　四、注重方法、讓家長信任你

　　主動交流、注意分寸、真誠坦誠、客觀公正、及時溝通。主動與家長溝通、注意自身體態(tài)、注意自身語氣、態(tài)度。

　　五、注重溝通，讓班主任工作有成效

如何做好班主任工作9

　　下個學期擔任班主任就是我第四年做班主任了，經(jīng)過前三年的班主任工作，第四年，要懂得總結(jié)，要成長的更快。

　　一、善于反思

　　一直都認識到反思對專業(yè)化成長的重要作用，卻總是以“忙的沒時間”為托詞懶得反思。每天就是在處理不完的事務(wù)中，像個無頭蒼蠅沒有方向地飛。如果每天抽點時間，哪怕是十來分鐘，想一想今天做的事有沒有共性，今天做的事能否用更好的方法來做，或者在做一件事前花上哪怕是一兩分鐘的時間想一想這樣做合理嗎？多幾個問號，多一些思考，看來很費時間，但應該可以提高效率，反而能省下不少時間。

　　不要陷入班主任工作是體力勞動的誤區(qū)，不要只是低頭拉車而忘了抬頭看路。

　　勤于思考，我想會讓自己輕松很多的！

　　二、陽光點，輕松些

　　只有自己的心態(tài)陽光，只有自己熱愛生活和熱愛工作，才能把這種朝氣影響到學生，學生才能陽光起來。

　　也許是初為人師沒有經(jīng)驗，這幾年總時不時感覺自己工作的好累，也經(jīng)常板著臉上課，板著臉對著學生，特別是在班主任角色中，唯恐不嚴肅就管不好學生。好像笑容都被讀書年代透支了，現(xiàn)在要找都有點困難。

　　也許是自己急性子，急躁習慣了，有時不大的問題也會引燃導火索，搞得自己和學生都狼狽。如果學生不會犯錯，他們就不會長大了。好好把“小樹苗一定會慢慢長大”的觀點記住，坦然地面對犯錯誤的學生和學生的錯誤，這樣可以讓自己心平氣和些。

　　下學期，一定要把這個壞毛病改掉。輕松一些，才能真正喜歡教育，才能真正把工作做好。開心的老師，學生才能開心！鮮活的朝氣，才能真正促進自己和學生共同的身心健康！

　　三、利用好集體活動

　　一個班級的凝聚力很容易從大型集體活動中展示出來，而集體活動恰恰又是培養(yǎng)學生集體主義、班級歸屬感和增強班級凝聚力很重要的'手段。07年帶初二（4）班和08年帶初三（4）班時，都很好地利用了元旦匯演這個契機，讓學生團結(jié)的更緊密，也拉進了班主任和學生的距離；09年帶初三（1）班，校運會真正成了班級的盛會，甚至可以說學生就是從那刻起團結(jié)的擰成一股繩的，后來的元旦匯演也很好地加強了學生的班級榮譽感。除了校運會和元旦匯演，外出參觀，甚至是大課間活動，都是很好的機會。

　　大型的集體活動，一定要舍得花時間去組織和引導。王金戰(zhàn)老師在《中國英才家庭造》中舉例他如何讓高二校運會得分0.5分到他接班高三時校運會得分113分遙遙領(lǐng)先全校的事例，給我留下很深的印象。也讓我思索著這些活動的士氣鼓舞、方法指導和科學備戰(zhàn)都是很重要的。班主任在利用大型集體活動時要多運用智慧，才真正可以從中收益。

如何做好班主任工作10

　　小學班主任，特別是一年級的班主任，是一個復合性的角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理咨詢健康等情況。在一年級的講臺上夸過了近4度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會：

　　一、常規(guī)習慣，常抓不懈

　　學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、夕會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行

　　的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

　　二、細處關(guān)愛，親近學生

　　愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦校�我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的`心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我?guī)退麄兗糁讣�、整理衣服等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現(xiàn)好的小朋友我會口頭表揚，獎勵紅花，給評比欄里上貼

　　紅花，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻能產(chǎn)生巨大的漣漪。

　　三、具體要求，指導到位

　　心理咨詢學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話�！蔽以诠ぷ髦性�經(jīng)也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務(wù)，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。那是當班主任的第一年，那時對孩子的認知能力缺乏研究與分析，再我眼里，掃地、拖地這種沒有難度的事吩咐下去讓孩子們自己完成，應該是一件及其簡單的事，這個還要教嗎？當我一味地叫孩子們認真掃地時，結(jié)果可想而知，非常地不盡如人意，檢查員來我班檢查衛(wèi)生時，總是出現(xiàn)這樣或那樣的問題，開始時還認為是孩子們打掃衛(wèi)生不夠努力，后來才意識到，并非他們不努力，而是

　　他們沒有掌握掃地、拖地的方法。從此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？

　　我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？都不是，這只是兒童心理咨詢發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一桶水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，掃地、拖地、擦窗戶、衛(wèi)生工具、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。只要孩子們沒有動手做過的事，我都會很細致地把要求講解到位，學生通

　　過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作，如晨讀、自主閱讀課的紀律，中午的午唱等，都有學生組織，管理效果特別好。

　　四、及時表揚，延遲批評

　　德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念�！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，

　　我的處理辦法是：

　　1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

　　2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天夕會課的時候，在上完學校要求的任務(wù)后，再利用5分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以指導，就能很好地解決問題。

　　說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到班上林靜怡同學積極主動地幫忙打掃衛(wèi)生，不怕臟不怕累，彎腰去撿起地面的紙屑時，我就當眾說：“林靜怡同學真能干，是咱們班的環(huán)保小衛(wèi)士。”摸摸她的頭，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，張丹娜同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，她就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習她呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

　　五、集體利益，人人有責

　　培養(yǎng)學生的集體榮譽感必須增強其主人翁意識。主人翁意識又是學生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。平時，無論是寫字課、衛(wèi)生值日工作、零食還是學習上的知識過關(guān)檢測，我都會告訴他們，這不僅僅只是你一個人的得失，你一個人的表現(xiàn)與成績關(guān)系著整個班級的成績，可能你的一個不好的表現(xiàn)會讓班上其他所有人的努力都白費了，你的責任是很大的，讓他們明白，自己所做的事情的重要性。

　　一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。

如何做好班主任工作11

　　班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，在眾多工作中，關(guān)于后進生的管理工作可以說是一項非常重要的工作內(nèi)容。所謂后進生，也就是我們平常所說的差生，是指那些學習成績或者思想品德存在一定問題的問題學生。而后進生在每個班級都存在，只是在數(shù)量和程度上有所區(qū)別而已。為此，我們要想做好班主任管理工作，就一定要重視對后進生的管理工作，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。我們要想做好他們的轉(zhuǎn)化工作，首先就要弄清楚后進生的成因，在了解的根底上采取針對性的轉(zhuǎn)化措施。

　　一、后進生的成因分析

　　1、家庭環(huán)境的影響

　　現(xiàn)如今，大局部的孩子都是獨生子女，父母總是希望把最好的留給孩子，從而不小心陷入了溺愛的漩渦。家長在對子女進行教育的過程中，最容易出現(xiàn)的問題就是走極端，有的家長望子成龍，對孩子的期望很高，在各個方面都要求孩子做到最好，而不考慮自己孩子的實際情況，從而使得孩子產(chǎn)生了嚴重的心理壓力。為了沖破壓力，一些孩子就采取與父母唱反調(diào)的方式來表示自己的對抗，尤其是在初中階段這個孩子較為敏感的時期，很多孩子的逆反心理更加嚴重，一旦處理不好，就很容易讓孩子走向歧途。

　　2、學生自身原因

　　后進生往往可以分為兩大類：一類是智力因素造成的后進生，另一類就是非智力因素造成的后進生，而大局部的情況下，非智力因素造成的`后進生是最主要的后進生群體。很多后進生的智力不但不輸他人，反而在大局部情況下表現(xiàn)得很機靈，而他們往往存在幾個共同點：自我控制能力差、缺乏毅力、沒有良好的學習習慣、沒有掌握科學的學習方式等，正是這些非智力因素才造成了很多后進生。

　　二、做后進生轉(zhuǎn)化工作的策略分析

　　大多情況下，后進生與教師之間都存在著一定的敵對心理。事實上，教師對于一些成績較好的學生給予更多的偏愛也是很難防止的現(xiàn)象，但是班主任要想搞好班級管理工作，就要努力克服這種偏愛的思想，不但不能無視后進生，反而要給予他們更多的關(guān)注和信任。因此，班主任一定要在日常的工作過程中，經(jīng)常性地與后進生進行溝通交流，當他們犯錯誤時，要認真了解錯誤發(fā)生的原因，并且用曉之以理動之以情的方式幫助他們改正錯誤，而當他們在任何一個方面取得了進步時，教師一定不要吝惜贊美之詞，給予他們充分的鼓勵。這樣，他們才能夠在教師的悉心呵護之下，逐漸脫掉后進生的帽子。后進生的形成往往與家庭因素具有一定的聯(lián)系，因此，班主任要經(jīng)常性地與家長進行溝通與交流，適當?shù)亟o予家長一些建議，使得學校教育與家庭教育能夠連為一體，使得學生在家能夠擁有較好的家庭氣氛，在學校能夠擁有較好的學校環(huán)境，這樣，會給后進生的轉(zhuǎn)化工作帶來很大的幫助。

　　總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作成效對班主任工作進行評價的一個重要指標，作為班主任，我們一定要在日常繁雜的班主任管理工作中抽出相當?shù)臅r間和精力，認真地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，以便促進班級中每個學生的全面開展。

如何做好班主任工作12

　　班主任怎樣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是大面積提高教育、教學質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，只有采取恰當?shù)姆椒ǎ�才能取到事半功倍的效果�?/p>

　　要到達轉(zhuǎn)化后進生這一目的，班主任必須認真分析班上每一個學生的情況，做到全面細致地掌握各方面的材料，分析形成后進的原因。

　　一、后進生類型：

　　后進生是指思想品德和學習成績停滯的學生。由于受遺傳、環(huán)境、教育、自身主觀能動性等因素的影響，他們在身心開展、興趣愛好、意志性格等方面存在著個別的差異。因而，在教育過程中，自然就會遇到優(yōu)、良、中、差各類現(xiàn)象的學生群體，我把它比作手有五指，參差不齊，如按能力劃分：冷靜型、暴躁型；按情感劃分為：自卑型、自傲型；按性格劃分為：品質(zhì)型、成績型、體質(zhì)型、藝術(shù)型、勞技型：按情緒劃分為：內(nèi)向型、外向型；按成因劃分為：根底型、信里障礙型等等。教育必須適應這一復雜多變的規(guī)律，因材施教，對癥下藥，后進生的個性才能得到充分的發(fā)揮。

　　二、后進生形成的原因：

　　唯物辯證法認為，世界上的一切事物都是不斷開展變化的，都是對立的統(tǒng)一，都包含著相互聯(lián)系的方面。因此，我們應當看到，多數(shù)后進生不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學生本身的因素，也有社會和家庭的原因，還有教育工作的失誤。我們認為社會中的一些重要現(xiàn)象的侵蝕和拜金主義、享樂思想的影響是其重要原因。同時，某些文學作品中對資產(chǎn)階級的生活方式和性生活的露骨描寫，對一些電影、電視、錄像等不加選擇、不加批判的引進以及現(xiàn)實生活中一些消極東西的污染，學校、家庭缺乏及時教育引導，甚至放任自流也是其原因。

　　三、后進生轉(zhuǎn)化途徑：

　　轉(zhuǎn)變后進生的方法多種多樣，這里介紹幾種行之有效的方法：

　　〔一〕鼓勵法

　　鼓勵是教育管理中一種常用的方法，也就是通常所說的鼓勵，是對他人的思想、言行進行認可、肯定性的評價。鼓勵能夠強化人們的行為習慣或行為傾向，增強其發(fā)生行為的動力，激發(fā)起自信心。后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，老師掌握了后進生這些心理特點，在教學管理過程中，有意鼓勵這些學生，大膽去學習，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，那怕只完成了任務(wù)的五分之一，老師也一定要不失時機地肯定所完成的局部，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過鼓勵法，可以給后進生樹立起自信心。

　　〔二〕表揚法

　　表揚是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚〔包括成年人〕，后進生更是希望能夠得到老師的表揚。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：贊揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。作為班主任，要時刻捕捉后進生的.閃光點，及時肯定表揚，滿足后進生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化契機。

　　我在教學管理中運用適當?shù)谋頁P，起到了提高后進生學習興趣，到達健全品質(zhì)，促進全面開展的效果。有的差生因表揚而心胸豁然開朗，更上一層樓。當然，表揚要注意方式，根據(jù)情況，有的進行個別單獨表揚，有的進行全班集體表揚，以樹立正確的與論向?qū)Ш土己玫陌囡L。另外，中學生中的各種非正式群體較多，對他們的進步及時給予恰當?shù)谋頁P，對于發(fā)揮非正式群體在班集體中的作用是非常重要的。

　　蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有愛就沒有教育我國著名教育家陶行知先生說過：沒有愛的教育將會使只是枯燥，像山泉枯竭一樣。可見，老師對學生實施關(guān)愛的教育方法，是教育取得成功的關(guān)鍵。作為班主任，只有關(guān)心、熱愛學生，學生才會敬其師，而信其道，班主任只要關(guān)心、熱愛每一個學生，特別是班上的后進生，對他們真誠的保護和熱切的希望，關(guān)心他們的學習、生活、冷暖，使之產(chǎn)生感謝之情，并由此轉(zhuǎn)化為學習的動力。

　　〔三〕反復法

　　做好后進生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地做反復教育工作。要做好反復教育工作，要做好反復教育工作，必須要有馬拉松式的耐心；耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉(zhuǎn)變過程中學到老師那種持之以恒的精神。功夫不負有心人，淘氣蛋也上了榮耀榜。綜上所述，轉(zhuǎn)化后進生的工作需要用大膽的鼓勵，恰當?shù)谋頁P，熱情的關(guān)愛和持之以恒的耐心。這樣，就能使學生全面開展，到達放下包袱，開動機器的目的。

如何做好班主任工作13

　　“沒有愛就沒有教育。”給學生撫愛，我們不妨“放下高懸的籃子”，“別太像老師樣”，時常站在學生中間，與他們一起嬉戲玩耍，一起摸爬滾打，共同享受大自然、暢想未來世界。

　　這就要首先擁有一顆童心。其次，我們還要能走進學生的心間，擁有一顆愛心，既能蹲下來更能走進去，平等地與他們進行心靈的交融與對話，不只做“經(jīng)師”，更做“人師”。走進學生的心間，就是要多一份呵護，多一份激勵，就是要給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，給他們一個自由舒展的平臺，讓一個個甜美的.夢想飛起來！

　　陶行知先生“4塊糖”的故事，我們大都耳熟能詳，其中蘊涵的教育哲理發(fā)人深省——，與其說是一種殷切的期待，倒不如說是一種巧妙的忍耐。如果陶老先生當時對那位男生大打出手或是當頭棒喝，不知效果會怎樣。所以，我們不妨在學生犯錯誤時，在自己即將“火山爆發(fā)”時，提醒自己：忍耐、再忍耐，給他們一個辯白的理由，給他們一個宣泄的借口。忍耐是一種風范、一種胸懷，是一種技巧、一種智慧，它看似無奈，而實則大智若愚的精心安排。忍一時，峰回路轉(zhuǎn)；耐一刻，天高海闊。就是在這令人難以忍耐的忍耐中，定會出現(xiàn)那“潤物無聲”的效果，達到那“柳暗花明又一村”的美妙境界。

如何做好班主任工作14

　　班主任是班級工作的指導者和組織者，是學校思想政治工作隊伍中的主力軍，是廣大學生的良師益友，班主任的工作好壞將影響到每一個學生德、智、體各方面，有時甚至影響到學生的一生�，F(xiàn)把我多年擔任班主任工作的幾點體會淺談一下，和大家共同交流。

　　一、班主任必須有較強的班級工作的組織能力。

　　班主任的組織能力，是班主任工作中不可缺少的一部分。班主任要根據(jù)不同學生的特點去了解學生、熟悉學生，我們只有了解每個學生德、智、體諸方面的現(xiàn)狀，了解學生的個性、特點、興趣愛好，了解學生的思想狀況，心理狀態(tài)等，才能從實際出發(fā)，有的放矢地對學生進行教育，才能因勢利導，才能做到知人善任，挑選培養(yǎng)班、團、隊干部；善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，恰當?shù)赜闷渌�長，促進學生全面發(fā)展、健康成長。才能使學生尊重老師，聽老師的話。

　　二、班主任要認真做好學生思想教育工作。

　　思想教育工作是我們教育工作的重要組成部分，是學校教育的一個重點。學生的素質(zhì)如何？關(guān)系到社會的進步和教育質(zhì)量的好壞等大問題。所以我必須認真地把學生思想教育工作做好。應以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義和遵紀守法為基本內(nèi)容，進行對學生教育。首先要抓好各種教育活動，如班會、勞動課、節(jié)日活動、少先隊活動等，把思想教育寓于各種教育活動中。再次班主任要抓好學生《日常行為規(guī)范》的落實，根據(jù)學校的要求建立健全《課堂常規(guī)》、《愛護公物制度》、《文明禮貌常規(guī)》、《三好學生評比獎勵制度》等，使思想教育工作制度化、經(jīng)�；�。

　　三、班主任要培養(yǎng)班集體，樹立好班風。

　　樹立良好的班風是班級思想政治工作的重要方面，也是班主任工作的重點。一個團結(jié)友愛、積極向上的班集體、好班風，就會給學生創(chuàng)造一個好的'育人環(huán)境，使學生在這樣的集體里能健康成長，成為全面發(fā)展的新人。因此作為班主任就必須對學生嚴格要求，把班里面的不正之風消滅在萌芽之中。如果不把歪風邪氣的苗頭除掉，良好的班風就難于形成。此外，培養(yǎng)班集體、樹立良好的班風，班主任要以身作則。班主任是學生直接學習的對象，他的工作態(tài)度、待人接物，以及言行舉止都成為學生學習與模仿的對象，影響著班風，影響學生的成長。因此，班主任必須在思想品德、行為作風各方面都要為人師表，給學生作出榜樣，這樣才能樹立起好班風。

　　四、班主任要尊重學生的自尊心，從正面引導，循循善誘。

　　尊重學生的自尊心，能使學生對生活充滿希望，并為自己期望做到的事情努力奮斗，堅定信心，增添勇氣和力量。如果對學生實施嚴厲申斥、大發(fā)雷霆及強制手段的教育，會給學生帶來壞處，只能損傷學生的自尊心。對犯錯誤的學生動不動就嚴厲斥責，甚至惡語侮辱、體罰。這樣，有的活潑好動的學生，就變成垂頭喪氣的“可憐蟲”。所以我作為班主任，既要尊重學生的自尊心，也要堅持正面引導，循循善誘，以鼓勵說服為主，用擺事實、講道理的方法，進行耐心細致的教育，動之以情、曉之以理，不斷提高學生的思想覺悟，對學生的錯誤和思想問題查明原因，因勢利導，使學生改正錯誤，提高認識。每一個學生身上都有優(yōu)點和缺點，班主任應根據(jù)學生一般喜愛表揚的心理特點，積極在學生身上找出優(yōu)點，找出積極因素，給予表揚、鼓勵，使他們不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。對后進的學生，也應以鼓勵表揚為主，善于從他們身上找出閃光點，熱情幫助他，增強他們的上進心。

　　五、班主任要認真做好家訪工作。

　　班主任要做好家訪工作，關(guān)心學生校外生活，并與家長經(jīng)常聯(lián)系，有利于教師了解學生在家里的表現(xiàn)，向家長介紹學生在校的情況，共同研究做好學生思想政治工作，及時解決教育方面存在的問題。

　　總之，班主任工作是一項繁忙而比較復雜一種教育工作，要做好這項工作，方法是多種多樣，取之不盡。只要我們多動腦筋，不斷探討研究，通過科學的途徑，將會把育人的工作推向新的高度。

如何做好班主任工作15

　　大學是大學生由學校過渡到社會的一個重要階段，也是大學生發(fā)展和思想形成的關(guān)鍵時期。教育部《關(guān)于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設(shè)的意見》指出：輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，是高校學生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。本文根據(jù)自己做大學班主任工作的實踐談一下做班主任工作的幾點體會。

　　1、樹立良好形象，做學生的良師益友。

　　班主任工作經(jīng)常和學生打交道，班主任的一言一行直接影響他們的健康發(fā)展。古人云“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行�！��？梢娨�做好班主任工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。一是在工作中要敬業(yè)愛崗，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用行動去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。二是在生活中應以一顆慈母般的心關(guān)愛每一個學生，深入學生宿舍、班級，及時了解學生的思想和困難，讓學生時刻感到班主任是生活中的知心朋友。三是充分利用自己的專業(yè)知識和技能回答學生在各種專業(yè)知識和操作技能學習中的各種問題，讓學生感覺到班主任也是他們學習上的好幫手，成為學生們真正的知心朋友。

　　2、全力以赴，抓好班風建設(shè)

　　班主任的主要職責是做好思想政治工作，營造一個積極向上，團結(jié)和諧的班級集體，為切實加強學風建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

　　熟知生情是抓好班風建設(shè)的前提要將學生引導到立志成才的正確軌道上，對學生必須有一個全面深入的了解和掌握，應做到“一查看，二談心，三觀察、四引導”。一看查是指學生入學前認真查看班級學生檔案，并做詳細記錄，盡量做到學生報到時能叫出每個學生的名字，讓學生感覺到班主任對他們很用心。二是談心，現(xiàn)在的大學生一般都是從學校到學校，遠離家門對大學新環(huán)境難以適應，班主任應積極創(chuàng)造條件，促使其盡快從中學生到大學生的角色轉(zhuǎn)變。這過程主要依賴于老師與學生之間的'溝通和談心。

　　特別是新生入學伊始，有一部分學生情緒明顯低落，心理上或多或少地產(chǎn)生失落，孤獨和壓抑，這些心理狀態(tài)會影響他們的正常學習，延長他們適應新環(huán)境的時間；此時班主任不管工作有多忙，必須擠出時間深入學生宿舍、班級，一是了解學生的學習生活情況，二是讓學生感覺到班主任對學生的關(guān)心。三觀察是平時用心觀察學生的興趣愛好、脾氣秉性及能力素質(zhì)，全面了解學生的思想學習生活方面的動向。四是引導，是根據(jù)不同學生優(yōu)缺點及心理特點，采取不同的方式和方法與學生交流，在輕松愉快的話題中亮明自己的觀點，誘導學生去思考和感悟，鼓勵學生積極向上。

　　3、科學管理是抓好班風建設(shè)的關(guān)鍵

　　俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。要把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究講究方法，科學管理，這樣才能防患于未然。首先，加強對學生的法制教育和紀律教育，教育學生嚴格遵守國家法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，明禮仰身，誠實可信。其次是制定切實可行的班規(guī)班紀。如學生思想品德考核細則、評獎評優(yōu)、助學金、獎學金評定細則等，班干部競爭上崗，建立班級量化考核管理制度，每半年至少召開兩次主題班會。每學期開學根據(jù)校、院的工作安排提出班級的學期工作計劃。發(fā)揮典型示范作用，為集體爭光的學生及時進行表揚和獎勵，對不良行為和違紀現(xiàn)象及時批評教育。及時傳達學校班主任會議精神，適時組織學生學習《大學生行為規(guī)范》及學校其它各項規(guī)章制度，嚴格規(guī)范學生的行為，從而樹立良好的班風、學風。

　　4、重視班干部的選拔和培養(yǎng)，引導學生在實踐中成長。

　　選拔一支精明能干的班干部隊伍是班主任老師工作的重點所在，這對班主任做好班級管理，形成良好的班風學風起著非常重要的作用。班主任從新生入學第一天開始，就應致力于為學生營造一個良好的班集體環(huán)境，慎重選擇班級臨時負責人，開學初期或軍訓期間，盡可能開展一系列的班集體活動，一方面讓學生在活動中感受到集體的溫暖，另一方面讓學生間彼此有所了解，哪些學生適合擔任班干部。班主任更應細心觀察每個學生的表現(xiàn)，認真分析每個學生的成績、性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色成績優(yōu)秀、有組織協(xié)調(diào)能力、有吃苦耐勞精神的合適人選，按照先民主后集中的選拔方式，選舉產(chǎn)生班團干部。經(jīng)過選拔上任的班團干部，班主任要明確每位干部的工作職責，并嚴格要求，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，管理好學生的日常出勤，宿舍衛(wèi)生，課堂紀律等，起到率先垂范作用。在工作方法和工作態(tài)度上給予指導，在思想和能力方面要進行引導的培養(yǎng)，強化學生干部的大局意識和團隊協(xié)作精神意識，培養(yǎng)提高學生干部的領(lǐng)導水平和組織協(xié)調(diào)能力。同時鼓勵學生干部根據(jù)自己的專長和愛好，積極參加學校學生會和團干部的競聘，參加學校組織的各種有益的學生組織和社團活動，并指導學生在各種活動的參與管理中，培養(yǎng)鍛煉自己的社交能力、組織和協(xié)調(diào)能力，促進其個性全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、以就業(yè)為導向，鼓勵學生樹立更高目標。

　　大學生就業(yè)是實現(xiàn)人生價值的直接體現(xiàn)，也是大學期間的熱點問題，班主任要進行針對性教育引導，幫助學生釋疑解惑，引導學生根據(jù)自己的情況制定醫(yī)學生五年的總目標和每一學年的階段目標。教育學生開拓視野，著眼于大文化、大問題，制定好人生大目標。同時班主任還要引導學生針對性去如何提高自己的知識、能力、技能和人文素養(yǎng)等，就知識和技能而言，包括醫(yī)學基礎(chǔ)知識、臨床專業(yè)知識、臨床操作技能等，就能力而言包括人際溝通能力、自主學習能力、臨床思維能力和信息處理能力等，再指導學生應具備的職業(yè)素養(yǎng)，包括良好的行為習慣、遵紀守法、誠實可信、吃苦耐勞、團隊合作等優(yōu)良素質(zhì)。學生在為之努力的過程中便形成了良好的班風和學風，同時也為今后的就業(yè)創(chuàng)造了條件，為實現(xiàn)人生大目標奠定了基礎(chǔ)。

【如何做好班主任工作】相關(guān)文章：

談如何做好班主任工作02-28

如何做好接待工作08-14

如何做好銷售12-18

做好班主任工作的范文10-21

怎樣做好班主任工作10-17

如何做好街道城管工作的思考12-18

如何做好選材復習07-14

如何做好立冬養(yǎng)生08-17

夏天如何做好防曬05-04

如何做好幼小鏈接？04-12