經(jīng)典童謠精華【15篇】
經(jīng)典童謠1
《小的夢》這首兒歌的內(nèi)容很風(fēng)趣詼諧，對于孩子有一定的吸引力。這一活動，我針對于本班幼兒的接受能力，于是課前我在教具制作上又下了一番功夫，把教具做的有趣些，希望通過它來吸引幼兒的眼球，再就是利用游戲和自身的語言來引導(dǎo)激發(fā)孩子的興趣，結(jié)果證明我的設(shè)計和實際所達(dá)到的效果是比較良好的。
首先我覺得整個課堂的氣氛較好，一個活動下來都是由游戲貫穿的，孩子們學(xué)得開心，在課堂調(diào)控方面沒有費(fèi)時、費(fèi)力，使我也顯得輕松了許多。其次在教學(xué)過程中，我把每一個環(huán)節(jié)都展示得很清楚，特別是在游戲環(huán)節(jié)，方法簡單但孩子容易掌握。最后我覺得本次活動的課堂節(jié)奏把握較好，語速適當(dāng)，時間掌握與預(yù)期的相差不大，在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步了。當(dāng)然有收獲也有不足，本次活動中我覺得不足之處，就是課堂中新手法的注入較少，這也將是我下一個逐漸改善的目標(biāo)……
中班散文詩：小的夢
——黃雅
一、活動目標(biāo)
1.初步理解、感受作品的有趣和夢境的奇妙。
2.能用簡單的語言描述貓變的各種模樣。
3.養(yǎng)成安靜聆聽的習(xí)慣。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、背景音樂、音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》、皇冠、披肩。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常生活中與幼兒談?wù)剦簦層變呵猩眢w驗了解夢的奇特性與不現(xiàn)實性。
三、活動過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>
師：小朋友，今天我們一起來玩一個有趣的'游戲。我們現(xiàn)在是一群小，一起去找東西吃。出發(fā)咯!
過渡引入：有一天，又被貓發(fā)現(xiàn)了，找不到東西吃。它又累又餓又困，就睡著了，做了一個夢。猜一猜，它會夢見什么?(幼兒自由表達(dá))
2.出示掛圖，教師完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容。
提問?小做了一個什么樣的夢?
小為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個蛋糕是什么樣的?
小為什么把貓的眼睛變成了葡萄?把貓的嘴巴變成了巧克力奶糖?把貓的尾巴變成了香腸?
小在夢中把自己變成了什么?為什么?
3.配樂朗誦散文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
提問：為什么夢見所有的貓都改變了模樣?
這只小有趣嗎?你覺得哪里有趣?
4.播放配樂散文詩，要求幼兒小聲地跟讀。
5.拓展想象，大膽表達(dá)。
討論：貓還可以變成什么好吃的東西?
6.游戲表演自然結(jié)速。
附：[散文詩]
小的夢
小走進(jìn)甜甜的夢鄉(xiāng)……
它夢見世界上所有的貓都改變了原來的模樣：
小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕，
小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄，
小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖，
小貓的尾巴變成了又粗又長的香腸，
它自己呢，走在大街上，也變成了神氣的大王。
經(jīng)典童謠2
“懶漢懶，織地毯，毛毯織不齊，就去學(xué)編簍……”每當(dāng)讀到這膾炙人口的童謠時，我心中就不由得泛起兒時的漣漪。
小時候，我總愛依偎在媽媽懷中，傾聽那幽默風(fēng)趣的兒歌。長大了，也懂事了，就會閱讀一些朗朗上口的童謠，去體會其中深刻的含意。千里有緣來相會，不知在什么時候，讓我結(jié)識了這位良師益友——《江海新童謠》。
當(dāng)我第一次拿到這本書時，就被各種童謠所吸引，迷得愛不釋手。后來才深深領(lǐng)悟：童謠雖說只有短短幾句話，大智慧卻深藏其中。
“我是環(huán)保小標(biāo)兵，美化環(huán)境我先行，改掉陋習(xí)樹新風(fēng)，變廢為寶育花草……”這首童謠體現(xiàn)出作者想要綠化周邊環(huán)境的決心。其實，作者也是借童謠來呼吁大家：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，要愛護(hù)身邊的一草一木，讓它們也成為人類的.朋友。的確，我們的地球媽媽現(xiàn)在是苦不堪言：濃濃的黑煙玷污了她潔白的皮膚；渾濁的污水拭去了她清澈的血液；不文明的舉動撩動了她飄逸的長發(fā)……讓我們一齊攜手共創(chuàng)祖國的藍(lán)天！
申奧成功傳喜報，舉國振奮掀熱潮。今天北京變化大，壯志成真夢中笑……”這首童謠則向我們展示了作者對2008北京奧運(yùn)會的期盼。為了實現(xiàn)奧運(yùn)“同一個世界，同一個夢想”的主題，我們應(yīng)以嶄新的面貌歡迎來自五湖四海的朋友。
盡管我已長大，但我對這些童謠的摯愛絲毫沒有改變，因為伴我長大的童謠，教會了我許多的道理：它使我明白了人世間的真善美，假丑惡。
經(jīng)典童謠3
“一懶窮，二忙富，三忙四勤當(dāng)干部，五忙六勤開金鎖，七閑八懶磨刀殺老婆，九忙十勤騎馬過山坡�！痹谛睦镙p輕吟唱起這首童謠，童年燦爛的笑容、愉悅的心情，就像汩汩流淌的清泉，盈滿心間。
兒時的我，生活在陜北一個偏僻的小山村，平時沒有什么娛樂活動，但小孩子天性愛玩，白天基本上是靜不下來的，大多會跟同齡的小伙伴們一起在村前的打谷場、窯洞間的小巷里嬉戲，跳房、捉迷藏、老鷹抓小雞、扔“皇帝”（在平地上一字排開樹立三塊磚頭，中間的磚頭代表“皇帝”，左右兩邊磚頭代表“皇帝”的耳朵，人站在離“皇帝”正面六至十米遠(yuǎn)的地方，用石頭扔，砸倒什么，就把扔出去的石頭壘坐在那塊磚塊上，后面扔的人可以將前面壘的石頭砸飛，搶占位置，扔完一輪后，沒有搶到位置的人就要接受壘坐在“皇帝”磚塊上的人刮鼻子之類的`懲罰了）等等，一邊游戲，一邊唱著童謠，常常是玩得滿頭滿臉都是汗，全身上下臟兮兮也不肯回家。
一旦被喚回家，就少不了挨打受罵了，在這個時候，我便會變得乖乖的，老老實實地待在家里。等晚飯過后，特別是夏日的夜晚，我自不敢再出門，只好跟在大人后面，在門前大槐樹下，放上幾把小木凳，一家人圍坐在一起，在月光的照耀下，說著笑著，自是另一種情趣。有時說得高興，父親還會教給我們一些歌謠，我們便在一旁，歪著頭，只管靜靜的聽：“月光光，走何方，何方看到豬銜柴，狗燒火，貓咪蒸飯氣呵呵，猴子擔(dān)水井上坐，一條花蛇身邊過，嚇得猴子打哆嗦。”、“星星小，星星亮，姐姐出嫁我垴箱，姐姐哭，我也哭，姐姐吃飯我喝湯，人家夸我乖娃娃，我罵姐夫半塘子�！币皇资赘柚{，把我們帶向了一個個故事場景，有講述生活的，有包含道理的，有敘說人情風(fēng)俗的，也有純粹娛樂的……
記得最清楚的是一首有關(guān)豬娃的童謠：“豬娃子，豬娃娘，呼呼大睡在樹旁。留下豬娃子精飼養(yǎng)，幾個月后成克朗。娃娃想吃肉，請來殺豬匠，豬兒這下遭了秧，燒開水，褪豬忙，三球兩?把豬肉擱在鍋臺上。燒把火，燉肉忙，鍋鏟炒，碗盆裝，一端端到炕中央。大官來，不吃肥的只吃瘦，一放放在碗架上，一碰碰到死貓咪，翻了盆，打了缸，老婆老漢對罵到天光。人家問是咋回事？一鍋豬肉起禍殃！”這是我最喜歡的一首童謠了，不但因為它朗朗上口，更因為它敘述了一個完整的故事，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，所以至今記憶猶新。
傳唱最多的還是那些在游戲中唱的歌謠：“頂頂窩窩，背個羅鍋，前鍋毛（沒）煎，后鍋叭煎（沸騰的意思）。克--喀！”、“頂缸頂缸，牛吃水秧。半斤麻油，照到天光。倒了屋脊，壓死了伢子�？�--喀！”……做游戲唱的歌謠很多，但很多都記不全了，只是這兩首歌謠是做“頂窩窩”（就是由一個人伸出一只手，掌心向下，念唱上述歌謠。另一些人將食指頂在他的手心里。當(dāng)念到喀后，念歌謠的人用手向下抓，被抓住的人便輸了，要接受念歌謠的人懲罰）游戲時唱的，做的次數(shù)多，自然也記得更清楚一些�？梢哉f，每一首童謠，都帶給了我們一個美好的回憶。
還有一些歌謠是早年村民在搬水船時傳唱的，也被父親一并教給了我們：“水船搬起來蕩又蕩，一望望見神臺上，神臺上，三炷香，子子孫孫考文章，今年來一回，明年來兩幫�！�、“水船搬起來搖又搖，望見老漢在殺豬，白刀進(jìn)，紅刀出，先刨皮，后剔骨，半斤四兩也要賣，殺豬老漢掛招牌�！钡鹊�，這些歌謠既反映了百姓的一些生活場景，也折射出山村的一些民情風(fēng)俗。當(dāng)然，學(xué)會之后，有時碰到這些應(yīng)景的事，我們這些小屁孩，也會圍在大人旁邊瞎唱，給他們增添了不少的笑料，也給我們自己增添了許多的樂趣！
現(xiàn)而今，兒時的童謠，已漸漸遠(yuǎn)去，但只要憶起，便滿是快樂！它像是生活中的縷縷陽光，曾伴著我們一路成長，也成了遺留在我們心中的快樂源泉！
經(jīng)典童謠4
《童謠童畫》這課充滿童趣，貼近孩子們的生活。原來這課設(shè)計的是“欣賞·評述”的教學(xué)要求，但我大膽讓孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作。童謠帶著很強(qiáng)的地域性，因此表現(xiàn)童謠的童畫無一例外也充滿地域性造型特點，且表現(xiàn)形式多種多樣，光是欣賞都讓人眼花繚亂，更何況創(chuàng)作？因此我只能將切入點放小——以彩筆畫的形式表現(xiàn)童謠。
學(xué)生們對童謠很是喜歡，朗誦時個個聲情并茂，還有自行加上動作的，甚是可愛！但真的讓他們自己創(chuàng)作時，卻普遍出現(xiàn)“眼高手低”，不知如何下筆的現(xiàn)象，當(dāng)然這很大部分是課前準(zhǔn)備不足造成的。
課前雖然讓孩子們收集了童謠，但他們?nèi)钥嘤趯ν{中出現(xiàn)的形象難以用畫筆表現(xiàn)，對畫面的組織也存在不少問題，如畫面太空，主體不突出等等。我在執(zhí)教幾個班之后意識到可以“對整首童謠加以表現(xiàn)，也可以對其中的某一句話進(jìn)行表現(xiàn)”，這樣提示之后，學(xué)生感到難度降低了，但視覺形象積累還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我也給學(xué)生提供了其他幫助，如我自己收集一些利于表現(xiàn)的童謠，提供圖片資料等等，總之一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。最后令人欣慰的`涌現(xiàn)了不少不錯的作品。但遺留下的問題也不少。
在教學(xué)過程，我為了更好地提示學(xué)生童畫創(chuàng)作的構(gòu)思過程，以一首簡單的童謠為例，提示學(xué)生如何找到其中的視覺形象，又如何將這些形象組合成一幅完整的畫面，在黑板上簡單演示之后，出示兩張同一首童謠題材不同方法表現(xiàn)的完整示范畫讓學(xué)生參考。這就造成了部分學(xué)生不假思索地照搬臨摹，教學(xué)目標(biāo)沒能順利落實；但考慮到對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，臨摹也是學(xué)習(xí)造型語言的一種方式，我不免困惑，有沒有更好的、兩全的方法？既可以發(fā)展學(xué)生的造型能力又不限制他們的視覺思維自由表達(dá)？
另外，一個值得注意的細(xì)節(jié)問題，在分發(fā)童謠文字資料時，我未將童謠一首首分開，而是一張紙上打印多首；這使得學(xué)生在選擇童謠時都挑簡單的，表現(xiàn)題材單一。
經(jīng)典童謠5
《牧童》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第二單元“放牧”中的一個內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活，使學(xué)生熱愛大自然的美麗，從而熱愛生活。 本首歌曲，在充滿幸福感的教學(xué)氛圍的熏染下，使學(xué)生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級的小學(xué)生，對歌曲意境的體會和情感的抒發(fā)卻很到位。尤其在探究打擊樂器“三角鐵”如何能敲擊出長音和短音的過程中，更是充分體現(xiàn)了他們的聰明才智，每個同學(xué)都積極地參與到探究的'學(xué)習(xí)氣氛里，踴躍的嘗試不同的敲擊方法，這個環(huán)節(jié)達(dá)到高潮，課堂氣氛活躍，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課中，還有諸多不足，例如：對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性關(guān)注不到位。由于一年級學(xué)生活潑好動，而自制能力弱，因此教學(xué)中應(yīng)多注意動靜結(jié)合，多給學(xué)生展示的機(jī)會，而我在設(shè)計表演環(huán)節(jié)時，因擔(dān)心學(xué)生會出現(xiàn)“亂”的場面，所以剛開始就草草的收場了，未能從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)一些及時生成的資源，也忽視了部分特長生出色表現(xiàn)。該環(huán)節(jié)應(yīng)努力創(chuàng)造一個民主、寬容、張揚(yáng)個性、樂于創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境，盡可能給每個學(xué)生參與表現(xiàn)的機(jī)會，讓每位學(xué)生都能體會成功的喜悅，從而更投入上音樂課。
經(jīng)典童謠6
一分錢，一滴汗，
父母辛苦掙回來。
同學(xué)們，要珍惜，
用心用好每分錢。
早上早，中午好，
下午放學(xué)說再見，
見面主動打招呼，
千萬不要不理又不睬，
做個文明懂事的好小孩。
說是容易做時難，
說到做到難上難，
同學(xué)之間要守信，
說了就要努力做。
我是實驗小學(xué)生，
遵守道德好習(xí)慣。
微笑待人有禮貌，
誠實守信會感恩，
努力學(xué)習(xí)求上進(jìn)，
從小做個好學(xué)生，
長大為國立功勞。
經(jīng)典童謠7
1、《新年到》
新年到，新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友們哈哈笑；
新年到，新年到，貼對聯(lián)，放鞭炮，噼里啪啦嚇一跳；
新年到，新年到，包餃子，蒸年糕，全家團(tuán)圓樂陶陶；
新年到，新年到，我給奶奶拜個年，奶奶給我大紅包；
新年到，新年到，見面都說過年好，互相恭喜大家好；
新年到，新年到，舞獅子，踩高蹺，廟會上面好熱鬧；
新年到，新年到，新年要有新氣象，工作學(xué)習(xí)步步高，步步高！
2、《臘八節(jié)》
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。
臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。
二十三糖瓜粘，二十四掃房子，
二十五做豆腐，二十六煮煮肉，
二十七殺年雞，二十八把面發(fā)，
二十九蒸饅頭，三十晚上玩一宿，
大年初一扭一扭。
3、《新年》
新年到，放鞭炮，噼噼叭叭真熱鬧。
耍龍燈，踩高蹺，包餃子，蒸甜糕，
奶奶笑得直揉眼，爺爺樂得胡子翹。
4、《新年到》
新年到新年到，提花燈放花炮，
小娃娃長一歲，走路不用媽媽抱。
5、《元宵節(jié)》
元宵節(jié)，月亮圓，圓圓元宵黏又甜。
觀花燈，踩高蹺，大街小巷真熱鬧。
寶寶對著月亮笑，又是一年春來到。
經(jīng)典童謠8
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事和兒歌，感知理解兒歌中小鳥的快樂情趣
2、樂意和老師朗誦和表演兒歌。
活動準(zhǔn)備：
托班磁帶（音樂）上——律動：小鳥飛。
寶寶用書人手一冊，實物展示儀一臺。
活動過程：
1、音樂活動《小鳥飛》
教師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)寶寶一起扮演小鳥，邊表演唱邊飛進(jìn)教室，最后，引導(dǎo)寶寶坐在座位上。
2、通過語言導(dǎo)入，引出兒歌《小鳥唱歌》。
(1)教師：小鳥飛呀飛，飛到草地上，飛到藍(lán)天里，小鳥在天上玩起了追云朵的游戲，可是云朵追不著，他們就飛到了大樹上，在大樹上，小鳥兒排排坐，做什么呢？嘀哩嘀哩唱著兒歌。
(2)教師：剛才，你聽到小鳥在做什么？
3、用實物展示儀放大寶寶用書，初步學(xué)習(xí)兒歌《小鳥唱歌》。
(1)教師朗誦兒歌，寶寶傾聽。
(2)教師帶領(lǐng)寶寶一起念兒歌。
4、教師帶領(lǐng)寶寶一起邊念兒歌，邊表演動作，進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。
活動反思：
在本次教學(xué)活動中，由于本首兒歌是新授內(nèi)容，所以活動前半部分主要引導(dǎo)寶寶用普通話學(xué)念兒歌，理解其意。兒歌的篇幅較長，大部分寶寶能跟著教師完整地念兒歌，掌握的較好。
在后半部分我指導(dǎo)寶寶在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上能熟練地念兒歌。在這環(huán)節(jié)中，個別能力強(qiáng)的寶寶能在集體面前大膽地念出整首兒歌，而且一口較純正的`普通話，但有些寶寶就顯得生疏，兒歌念得不是很完整，往往念了第一句忘了第二句，十分別扭，掌握得一般。即使這樣，作為教師的我仍以鼓勵的方式一而再，再而三地耐心地幫助他們理解兒歌內(nèi)容，幫助他們能連貫?zāi)顑焊琛?/p>
經(jīng)典童謠9
媽媽：您好！
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)長大了，許多夢還沒完成，就像睡覺前你為我唱的那首童謠，泥娃娃，泥娃娃，你個泥娃娃，也有那鼻子也有那嘴巴，嘴巴不說話。每天，我和您生活在一起，被您呵護(hù)著，你如石頭般堅強(qiáng)，不怕苦，不怕累，不怕受傷，不怕生病，不怕。我就像石頭下的小草，被您深愛著。以前，我還在發(fā)芽的時候，你就開始教我善良，教我正直，教我公平，教我做人，教我一切。記得我變成小芽的時候，我已經(jīng)會做很多事情了，我畫畫，你陪我畫、我寫字，你教我寫，你總是在我身邊，保護(hù)我，時時刻刻哄著我，陪我玩，陪我笑，陪我鬧。我開始長莖了，記得那天，我生了一場重病，你冒著嚴(yán)寒，頂和寒風(fēng)，送我去醫(yī)院，你擦掉頭上的'那把汗，對我說：“忍著點啊，我們馬上就到醫(yī)院了，等打完針，就不疼了，乖，不哭了啊，哭了眼睛就不漂亮了。"不知是怎么回事，聽到媽媽這些話，心里一滲，更想哭了。
現(xiàn)在，我啊，已經(jīng)是小草了，已經(jīng)是個大姑娘了，已經(jīng)懂事了。媽媽，由于我太過于害羞，從小到大，一直沒和你說過，“我愛你”，現(xiàn)在，我要對你說："其實我真的好愛你，媽媽"媽媽，雖然我已經(jīng)長大，但是，你可以在在我睡覺前為我唱那首童謠么，泥娃娃，泥娃娃，你個泥娃娃，也有那眉毛，也有那眼睛，眼睛不會眨......
經(jīng)典童謠10
“我愿做個好小孩，讀書認(rèn)真做事勤快，無論走到哪里，使得人人愛，使得人人愛。”悠揚(yáng)的歌聲回蕩在耳邊，不知是從哪戶人家傳出的，放空了的心情突然一下子沉重起來。
小時候很喜歡唱歌，第一首學(xué)會的就是爺爺教的《我愿做個好小孩》。那時候每天嘴邊都掛著這首小曲，走哪兒唱哪兒。
爺爺滿鬢的白發(fā)，對別人一臉的嚴(yán)肅，對我，卻滿是疼愛和和藹。八歲那年，為了一套芭比娃娃我哭得不可開交。媽媽不肯買，于是我干脆坐地上不走了。剛好爺爺路過看見了，走進(jìn)來弄清楚怎么回事，然后心疼地給我買了。我當(dāng)時樂滋樂滋地抱著芭比娃娃回家了。到了家，爺爺把我叫到房間，跟我講了許多他小時候的事和他以前的生活環(huán)境。八歲那年，他，教會了我節(jié)省。
十二歲那年，期末考成績不理想，只拿了個二等獎，回家哇哇的就哭了起來。媽媽安慰我說：“沒事，下次考好點，媽媽帶你出去玩，不哭了�！笨晌揖褪遣宦牐恢笨�。這時爺爺從房間走出來對我說：“這幾星期你努力復(fù)習(xí)了嗎？沒有吧？所以考得不好只能怪自己沒有盡全力�！蔽覒M愧地低下了頭，停止了哭聲。十二歲那年，他，教會了我自我反省。
時光飛逝，我已丟掉了童年時的`那份稚氣。而爺爺，也已經(jīng)不在了。那首童謠，存在我深深的腦海里。不會忘記，也無法忘記。爺爺，永遠(yuǎn)活在我的心里。
經(jīng)典童謠11
活動目的：
本次中隊會活動，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點一
滴做起，努力的文明修養(yǎng)，做新時期講文明的孩子。
活動：
1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生規(guī)范》
2、收集講文明，懂禮貌的兒歌并制作成投影片
活動過程：
主持人（合）：四月里的春風(fēng)吹進(jìn)了的校園，文明之花開在的心
中。老師們，同學(xué)們，大家好。三（4）班與念童謠懂文明主題隊會現(xiàn)在開始。
主持人甲：做文明的人要有的，
主持人乙：做文明的人要有的習(xí)慣。
主持人甲：，需要克服許多，
主持人乙：，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。
主持人甲：要堅決抵制灰色童謠，讓健康、文明的新童謠伴隨成長。下面請同學(xué)們唱響新童謠
童謠
一二三四五，讀書不怕苦。五四三二一，考試爭。
六七八九十，學(xué)習(xí)要踏實。十九八七六，方法要吃透。
一三五七九，學(xué)習(xí)要。二四六八十，成績要。
值日生
值日生，來得早，先叫椅子站站好，再給桌子洗洗臉，
地上灰塵全趕跑。室內(nèi)空氣換一換，還讓花兒喝個飽。
喜鵲站在窗臺叫：工作真是好！
文明乘車歌
同學(xué)們，要記牢，上下車時隊排好。上了車，不亂跑，
零錢去買票。車廂里，不大叫，安安靜靜秩序好。
有座位，不去搶，老人孩子照顧到。下車時，不擁擠，
耽誤易摔跤。講文明，講禮貌，開開心心上學(xué)校。
《打花巴掌》新編
一月一，是團(tuán)結(jié)的.班集體；二月二，同學(xué)之間是伙伴；
三月三，集體記心間；四月四，做事自顧自；
五月五，勤奮誠實不怕苦；六月六，同學(xué)就象親骨肉；
七月七，吃喝穿戴莫攀比；八月八，朋友有難幫一把；
九月九，進(jìn)步手拉手；十月十，歌唱童謠要。
一點兒
每天早晨起早點兒，胸牌領(lǐng)巾戴齊點兒。見到老師禮貌點兒，
打掃衛(wèi)生點兒。樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。
發(fā)言聲音洪亮點兒，作業(yè)寫得工整點兒。幫助同學(xué)熱心點兒，
同學(xué)之間友善點兒。批評虛心點兒，改正錯誤點兒。
益智游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。愛護(hù)花草點兒，
文明歌謠記牢點兒。
主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
主持人乙：光輝燦爛的日照灑滿大地。
二、宣讀倡議書
主持人：學(xué)習(xí)了禮儀知識，也表演了關(guān)于禮儀的兒歌。那么該怎么做呢？聽聽倡議的建議。
（宣讀倡議書）：我國是世界文明古國，有著悠久的禮儀傳統(tǒng)，并以禮儀之邦著稱于世。三年（4）班的全體同學(xué)愿意為全校同學(xué)榜樣，帶動全校同學(xué)都做文明禮貌的人。，我倡議三年（4）班所有同學(xué)幾點：
�。ㄘ�(zé)任編輯：）
1、尊敬師長：尊重老師的勞動，虛心老師的批評教育
2、友愛同學(xué)：互相尊重，互相，和睦相處，禮貌相待
3、舉止文明：不隨地亂扔亂吐，不浪費(fèi)水電，不破壞公物，不打架斗毆，不說粗話臟話，不在公共場所喧嘩。文明要敢于制止
4、儀容儀表：不穿奇裝異服，進(jìn)出校門要著裝校服。男女生不留怪發(fā)型，不留長指甲，女生不化妝。
經(jīng)典童謠12
活動地點：
美工室(活動室)
設(shè)計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓幼兒在大自然中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富孩子的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導(dǎo)幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，應(yīng)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。
在生活中，梅花雖比較常見，但孩子們對梅花缺乏了解，于是我設(shè)計了本次活動�；顒又�，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識梅花的特征，并能基本掌握吹畫和手指點畫的方法技巧，在創(chuàng)作時既能體驗其中的樂趣，又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的動手操作能力和對美的欣賞能力。
活動目標(biāo)：
1、喜歡吹點畫，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識梅花的基本特征。
3、基本掌握吹畫、手指點畫的方法技巧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
稀釋的黑色、紅色丙烯顏料，圖畫紙，吸管，小勺子，抹布，梅花圖片。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：談話引出導(dǎo)入。
小朋友們好，冬天到了，梅花露出了美麗的笑臉，今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!
二、基本環(huán)節(jié)：
1. 教師出示梅花圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征，鼓勵幼兒大膽講述觀察結(jié)果。
2. 教師示范講解點吹畫《梅花》的方法步驟：
(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。
(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。
(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點上漂亮的梅花。
(4)點畫完成后及時擦手。
3、 分發(fā)材料，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒吹畫時不要吹到紙外;
(2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;
(3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗;
2、作品展示欣賞。
活動反思
活動的開始，我先和幼兒談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對梅花的興趣。再出示一些梅花圖片，引導(dǎo)孩子們通過觀察，說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高，在觀察時很細(xì)心，積極回答說梅花是冬季開放，它沒有樹葉只有樹干和樹枝，說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范，幼兒了解了點吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程，大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，我就適時的請孩子們到準(zhǔn)備好材料的桌子上進(jìn)行操作。孩子們參與熱情高漲，就連我們班平時動手能力較弱的小朋友，都能在老師的指導(dǎo)下完成作品。本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成，在活動最后，孩子們主動分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著，成就感特別強(qiáng)。
活動前，我在桌面上鋪好了桌布，也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的.衣服，所以孩子們在衛(wèi)生方面，做得很不錯。但是也存在以下幾個問題：
一、在倒黑色顏料的時候，雖然和孩子們說了不要倒的太多，但是沒有多次強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致有的小朋友在創(chuàng)作的時侯，倒了太多的黑色顏料，把紙都穿透了，這是一個需要注意的小細(xì)節(jié)。
二、有的小朋友在吹梅花枝干的時候，力度把握的不太好，有吹出紙外的現(xiàn)象，個別幼兒在點梅花的時候不夠大膽、自信。
三、活動中，雖強(qiáng)調(diào)幼兒點梅花的時候，要用右手的食指點畫，但是有一兩個小朋友用的是左手食指，老師沒有及時糾正。
在以后的活動中，我們將改進(jìn)本次活動中存在的不足，努力做到更好!
經(jīng)典童謠13
元宵節(jié)，鬧花燈，
人們個個都?xì)g騰。
大街小巷做花燈，
滿街都是紅燈籠。
元宵節(jié)，我當(dāng)家，
親自動手做元宵。
搓一搓，揉一揉，
搓只公雞揉只羊。
最后全都吃不成，
為啥呀?沒電了!
今天元宵節(jié)，
我們捏元宵，
捏啊捏啊捏!
捏出個娃娃，
放進(jìn)鍋里煮，
吃起來香又香。
經(jīng)典童謠14
童謠作為兒童文學(xué)的一種形式，是經(jīng)典的民間傳統(tǒng)。它以簡潔的語言、朗朗的韻腳和生動的圖畫，吸引了無數(shù)孩子和成年人。小時候，我也愛唱童謠，對于我來說，唱童謠不僅是一種娛樂，更是對生活的感悟，給我?guī)砹朔N種心得與體會。
首先，唱童謠讓我學(xué)會了欣賞美好。童謠中描繪的種種情節(jié)，詩情畫意，總能帶給我愉悅與驚喜。比如《兩只老虎》，通過悠揚(yáng)的音調(diào)、明快的節(jié)奏，讓我們仿佛置身于大自然中，看著兩只老虎快樂地跑著。還有《小星星》，當(dāng)我們在漆黑的夜空中唱起這首童謠時，不禁期待那閃爍的小星星能給我們帶來美好的祝愿。童謠中充滿了喜慶和溫馨，它們給予了我們對生活的美好期待，讓我們學(xué)會了從中發(fā)現(xiàn)和欣賞世界的美好。
其次，唱童謠讓我學(xué)會了保持童心。童謠中的人物和情節(jié)常常充滿了童心的想象和奇妙，它們帶給我一種獨(dú)特的快樂和童趣。比如《小兔子乖乖》，通過描述小兔子的活潑可愛，童謠告訴我們即使在嚴(yán)肅的生活中，我們也應(yīng)該保持一顆孩子般的`純真和單純。童謠還使用了大量的幽默和夸張手法，比如《捉影子》，它讓我們感受到了幽默與樂趣。這些童謠告訴我們即使長大了，也要保護(hù)那顆童心，不斷地去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂。
再次，唱童謠讓我學(xué)會了表達(dá)情感。童謠中傳遞的情感常常鮮明而直接，通過輕松的曲調(diào)和簡單的歌詞，能夠很好地表達(dá)自己的情感。比如《畫眉朝陽》，當(dāng)我唱起這首童謠時，不禁想起了那溫暖的早晨和畫眉的清脆鳴叫，那種感覺仿佛真的陪伴在我身邊。童謠的情感表達(dá)讓我學(xué)會了傾訴自己的情感，學(xué)會了用簡潔的語言表達(dá)自己的內(nèi)心。
最后，唱童謠讓我學(xué)會了思考生活的道理。童謠中蘊(yùn)含著許多生活的道理和哲學(xué)思考，在聽唱童謠的過程中，我常常會思考其中隱藏的意義。比如《小白兔白又白》，通過描述小白兔的心靈成長和追求自由的過程，童謠告訴我們?nèi)松穆飞喜⒉蝗菀�，需要我們付出努力和不懈的追求。再比如《小蝸�！�，雖然它的動作慢，但卻堅持不懈地前進(jìn)，它告訴我們只要堅持，就一定能夠達(dá)到目標(biāo)。這些童謠給予了我對于生活的思考和啟發(fā)，它鼓勵我發(fā)現(xiàn)并追求自己的理想，讓我學(xué)會了從童謠中汲取智慧。
總之，唱童謠是我童年的美好回憶之一，它給予了我欣賞美好、保持童心、表達(dá)情感和思考生活的能力。童謠就像一扇窗戶，讓我們可以透過它欣賞到生活的多彩和美好，也是我成長道路上的指引。唱童謠不僅是一種娛樂，更是對生活的感悟和思考，它培養(yǎng)了我對美的感知能力和對生活的熱愛，成為我人生中不可或缺的一部分。
經(jīng)典童謠15
優(yōu)秀童謠傳唱主題教育活動總結(jié) 為充分發(fā)揮優(yōu)秀童謠愉悅身心、凈化心靈、啟迪心智的作用，增強(qiáng)廣大未成年人的愛黨愛國情感，豐富他們的精神文化生活，在中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)決定在開展優(yōu)秀童謠征集活動的基礎(chǔ)上，我校組織開展優(yōu)秀童謠傳唱活動�，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、活動特點
1、高度重視。各班級在開展優(yōu)秀童謠傳唱活動中，認(rèn)真落實中央上級部門重要批示、豐富青少年精神文化生活，精心制定活動方案，有效推動優(yōu)秀童謠傳唱活動深入開展。
2、成效顯著。各部門緊抓開展優(yōu)秀童謠傳唱活動契機(jī)，不斷豐富未成年人的`精神文化生活。組織學(xué)生、教師、家長和專業(yè)人員積極創(chuàng)作優(yōu)秀童謠，優(yōu)秀童謠作品不斷涌現(xiàn)。在活動中，把童謠傳唱活動納入校園文化之中，推動優(yōu)秀童謠傳唱活動經(jīng)�；�、制度化，使廣大少年兒童在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)，展示良好風(fēng)貌。
二、載體活動
1、充分利用童謠讀物。各相關(guān)單位充分利用中央文明辦向西部地區(qū)贈送部分《中華是我家》圖書、中央文明辦組織編印了《中華是我家》——“20xx年第二屆全國優(yōu)秀童謠評選獲獎作品集”圖書，組織少年兒童認(rèn)真閱讀、學(xué)唱優(yōu)秀童謠，切實發(fā)揮圖書作用。
2、開展校園傳唱活動。充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，把童謠傳唱與開展校園文化、課外活動結(jié)合起來。結(jié)合自身實際，利用大課間、班隊會、德育課等時間。
三、活動總結(jié)
1、學(xué)校舉行主題啟動儀式，在全校全面啟動“以童謠陶冶情操，以童謠凈化心靈”系列活動，激發(fā)學(xué)生傳唱童謠的興趣，養(yǎng)成良好的品德行為、促進(jìn)學(xué)生快樂地成長。
2、組織開展“我編童謠童話”活動，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活編創(chuàng)童謠童話，用童謠童話的形式抒發(fā)自己的情感。學(xué)校以《中學(xué)生守則》和學(xué)校的《常規(guī)要求》為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容積極向上，活潑新穎，貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生，以愛祖國、心靈美、行為美、講禮貌、愛生活、愛自然等為主題。
3、組織開展“我學(xué)童謠童話”活動。學(xué)校有針對性地選擇出有關(guān)文明禮儀、行為習(xí)慣的童謠若干首，要求同學(xué)背誦。
4、組織開展“唱健康童謠、做有益游戲”活動，鼓勵各班結(jié)合年級特點編童謠游戲，豐富體育大課間活動，孩子們在活動中唱響童謠。
此次活動十分有意義，在潛移默化中的教育更有成效。在朗朗上口的歌謠中，學(xué)生們學(xué)會了從身邊點滴小事做起，撿起地上的廢紙，節(jié)約用水，讓孩子獲益匪淺。我們相信，全社會共同參與，一定會營造出“歌聲、笑聲、歌謠聲，聲聲入耳”的氛圍，學(xué)生們將健康成長在良好的環(huán)境中。經(jīng)過活動豐富了孩子們的精神生活讓孩子們盡情吮吸優(yōu)秀童謠帶來的陽光雨露
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