培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣1
一、課題研究的背景
研究背景：語文課外閱讀的根本目的是提高學生的整體語文素質(zhì)，為學生的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎�，F(xiàn)在，學生課外閱讀的功利性太強，小學生課外閱讀書大多是學習作文的寫法，在這樣的目標召喚下，學生讀得最多的是作文法之類的讀物。不可否認，這些讀物中不乏寫作的方法性知識和成功的學作范例。但是，學生要寫出佳作，更需要一種底氣，這種底氣以深刻的情感體驗，豐富的語感體驗，大量的語言素材的積累和厚實的社會生活知識做基礎。學習寫作不是
素質(zhì)教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品質(zhì)，乃至整個學科學習都起著極大的推動作用。
二、課題研究內(nèi)容
1、通過分析，摸清小學生課外閱讀的基本現(xiàn)狀，并研究相應的閱讀指導對策，幫助小學生樹立正確的閱讀理想。
2、通過研究實踐，激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助學生形成閱讀動機，教會學生掌握一般的閱讀方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，并著力構(gòu)建學生課外閱讀能力的自主性，自動性品質(zhì)，為促進學生的終身學習奠定基礎。
3、研究如何能根據(jù)基礎課程需要，正確選擇課外讀物，擴大學生知識面。
4、探索各學段閱讀方法。探索針對不同的語言材料及不同年級進行有效語言積累指導的方法，從而讓學生在有限的閱讀中吸取更多的養(yǎng)份，提升語言積累．并能“化乎其心”準確運用。
5、研究學生課外閱讀效果的評價方法。加強對課外閱讀的督促、交流、評價。通過讀書會、各種讀書活動、定期檢查讀書筆記、閱讀匯報課等形式進行檢查反饋。
三、課題研究目標：
使學生認識中外文化的豐厚博大，吸收文化智慧，吸取人類文化的營養(yǎng)；培植熱愛書籍的情感，養(yǎng)成閱讀的自信心和良好習慣，掌握最基本的閱讀方法；能主動進行課外閱讀，具有獨立閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，初步具備搜集和處理信息的能力。
重點放在小學生良好的課外閱讀習慣培養(yǎng)方面。通過研究與實踐，全面探索小學生課外閱讀的實施途徑及策略，構(gòu)建科學、規(guī)范、有效的小學課外閱讀模式。形成切合學生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系。把學生培養(yǎng)成“好讀書、讀好書”、有良好的閱讀習慣、有較強的自主閱讀能力的“知書達理”的文明人,從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。
四、課題研究步驟
（一）準備階段
1、根據(jù)《中小學課外閱讀指導研究》總課題研究來明確本校子課題研究的整體方向，學習相關文獻資料，形成子課題方案，報上級立項。
2、課題組成員學習有關新課改理論，學習學生閱讀習慣、閱讀能力培養(yǎng)的相關理論。收集國內(nèi)外有關課外閱讀研究的資料，制定研究方案及研究，培訓研究人員，做好實驗準備。
�。ǘ⿲嵤╇A段
1、做好資料的收集、分析工作。
2、調(diào)動師生、家長參與研究實踐的積極性。
3、發(fā)放學生問卷調(diào)查，從學生那里了解他們目前的閱讀習慣，摸清學生學習中存在的主要問題。
4、將各種信息歸納，分析找到培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的.方法。
5、根據(jù)實際情況，努力營造校園、班級、家庭三位一體的書香環(huán)境。
6、針對各學段課題完成情況及時進行階段性小結(jié)，根據(jù)實際情況進一步修改、補充、完善課題，對方案及時調(diào)整，保證課題順利進行。
7、階段性成果展示，根據(jù)上階段的研究情況及經(jīng)驗，推廣應用上階段研究成果，完善已探索的模式，探索學生閱讀習慣與閱讀能力培養(yǎng)的操作策略，形成課堂教學、課外指導及探究典型事例。
8、開展豐富多彩的讀書活動，收集有關資料，組織撰寫相關的論文和階段性總結(jié)報告。
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段
1、完善并形成相對穩(wěn)定的培養(yǎng)小學生閱讀習慣的教學模式；在全校進行推廣，不斷地深入閱讀教學的改革。
2、課題組對材料進行總結(jié)，整理分析，撰寫研究報告,做好結(jié)題工作。
3、課題成果展示。
五、課題實施情況
�。ㄒ唬I造了一個書香校園環(huán)境。
1.進一步完善了圖書館建設，并定期開放圖書館、閱覽室。
2.每周開設一節(jié)閱讀課。
3.編印校本教材《小學生必背古詩詞》，推薦小學生必讀書目。
4.鼓勵學生積極向?qū)W校網(wǎng)站投稿或參與“書香滿園”論壇。
5.開展了豐富多彩的讀書活動。
�。ǘI造了一個書香班級環(huán)境。
1.各實驗班根據(jù)課題方案和本班實際制訂了具體實施細則。
2.設立了班級圖書角。建議學生將圖書交流。
3.利用黑板報開辟“班級書香”欄，讓每個學生都有了展示讀書成果、交流的舞臺。
4.開展了豐富多c彩的讀書活動。
�。ㄈI造了一個書香家庭環(huán)境。
1.用心引導家庭文化，利用一切機會將書香氣息帶給家庭。
2.通過開、等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的信息帶給家庭。
3.在學校舉辦“讀書節(jié)”的時候開展了“百名家長看學�！被顒�，讓家長感受學校的書香文化。
4.開展了以“書香家庭”為特色學習型家庭建設的活動。
5.倡導“讓父母與孩子一起讀書”。
（四）讀書活動四步驟：
1.設立了“四讀”時間——多讀
�。�1）晨間自由讀。積極倡導學生一、三、五晨間自由地誦讀經(jīng)典，暢談讀書感受。
（2）課堂指導讀。每周開設一節(jié)閱讀課。由任課老師指導學生閱讀（可帶入圖書館，也可在班里）。積極倡導學生自由地交流讀書，暢談讀書感受。交流可以是兩人，也可以是多人；可以是幾人“同讀一本書”后的專題討論，也可以是“各讀各的書”后的大雜談；內(nèi)容可以是說說書中的主要內(nèi)容、印象最深的情節(jié)等，也可以講講自己讀書的收獲。
（3）午間休閑讀。倡導學生午間休閑時，自由讀書，喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎么讀就怎么讀，讓讀書成為孩子們午間最好的休閑方式。
�。�4）睡前放松讀。讓讀書成為一種生活，建議每個孩子都在家中的床頭放一本自己喜愛的書。每晚睡覺之前輕輕打開書本，慢慢品嘗一番，讓書香伴著孩子入眠。
2、倡導三個“共讀”——愛讀。
�。�1）同伴共讀。這是最重要的讀書方式，同伴閱讀的經(jīng)驗對孩子很重要，可以產(chǎn)生良性競爭的作用。
�。�2）師生共讀。強化閱讀氛圍，營造書香校園，每個教師都要做學生讀書的指導者，各科教師要結(jié)合自己所教學科教學指導學生讀好書，好讀書，共讀一本書。
（3）共讀。積極倡導親子共讀，內(nèi)容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得、與孩子一起玩讀書游戲等。
3.落實課前誦讀——會讀
。
課前五分鐘由值日小老師帶領學生誦讀經(jīng)典詩文。周五隊日課堅持開展“談天說地十分鐘”（名言警句、妙詞佳句、做廣告、學推銷、說影視、談時事、聊趣聞等）。
4.組織讀書活動——樂讀。
組織讀書活動，讓師生通過活動感受到讀書的重要，讀書的快樂與幸福，品嘗到讀書的成功，從而激發(fā)他們讀書的熱情，這也是課題實驗的重要環(huán)節(jié)，一年多來，我校課題組開展了以下讀書活動：
�。�1）“五個一”工程
每天花一小時讀書、每天背誦一個成語（或一條名言警句、歇后語、諺語等）、每周背誦一首詩歌。每周講一個故事或讀一篇美文給同伴或家長聽、每月讀一本書。
（2）“快樂讀書快樂成長”讀書節(jié)
開展了系列豐富多彩的主題讀書活動：
詩王爭霸賽、詩歌朗誦比賽等、成語擂臺賽、詞語接龍賽、歇后語比賽、讀書筆記展評、素材積累展評、講故事比賽、編演劇本、親子讀書會、新聞發(fā)布會、百科知識、辯論賽、賽、“我心中的好書”手抄報比賽、“我最喜歡的一本書”征文及“我喜歡的一句讀書名言”征集展示活動、“我與好書交朋友”現(xiàn)場繪畫賽、中高年級自制書簽展示活動。
六、課題研究成果
�。ㄒ唬﹩柧碚{(diào)查統(tǒng)計結(jié)果
為了更好地了解課題實驗對學生的影響，我們特別設計了問卷，在課題研究前后進行了調(diào)查，在調(diào)查過程中，采取抽樣的形式，樣本為100，調(diào)查對比結(jié)果如下：
略
以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學生獲得課外讀物的途徑主要是：家長購買和互相借閱，家長也有很好的意識，要多給孩子買書，但據(jù)調(diào)查，家長買的最多的是教輔類的書，因此我校圖書館加大了經(jīng)費的投入，更新了大量圖書，增添了圖書管理員，使其在學生的課外閱讀中發(fā)揮其應有的作用。
11、有何其他建議？
（1）及時更新學校圖書館的圖書。
�。�2）多了解學生喜歡的閱讀書籍。
�。�3）及時向推薦好看有益的書籍。
�。�4）圖書館借閱圖書的時間要延長。
�。�5）不要要求每個學生都寫讀書筆記。
�。�6）開展的讀書活動還應更豐富，并讓更多的學生參加。
12、列舉你最喜歡的作品。
在老師推薦的書目中，下列書籍普遍受到學生的喜愛：
《中國民間故事》《格林童話》《安徒生童話故事全集》《時代廣場上的蟋蟀》《小王子》》《海底兩萬里》《木偶奇遇記》《綠野仙蹤》《哈利·波特》《丁丁歷險記》《哆啦A夢》《三毛流浪記》《成語故事３６５》《魯濱遜飄流記》《假如給我三天光明》《格列佛游記》《天方夜譚》《葉圣陶童話故事》
�。ǘ┲饕晒�
一年多來，我們進行閱讀指導課10節(jié)，參加優(yōu)質(zhì)課競賽3節(jié)，科學合理的課題研究，富于前瞻性的教學理念，扎實、開放的指導方法，是學生的閱讀興趣盎然，在學校開展的讀書活動中，實驗班的孩子們參與面達到了85%以上，獲獎面達到50%以上，遠遠高于非實驗班的人數(shù)，而選派參加縣級以上的各類語文競賽活動的學生更是95%來自實驗班，實驗班的孩子們屢獲佳績，閱讀熱情高漲。
七、自我評價
1、良好的閱讀習慣創(chuàng)設魅力課堂
實驗班自從開展了課題研究，學生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學習準備了一個良好的接受、參與、探究的學習心境。課堂中教師亦能注意將所學內(nèi)容與課外閱讀科學、有機地結(jié)合，更能收到意想不到的效果。不少學生能將平日積累、背誦過的名篇名句，恰當?shù)剡\用到自己的言談和習作中去，或說明事理，或抒情，為言談和習作增添了不少光彩。
2、日益提高的閱讀水平引領健康發(fā)展
同學們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學已經(jīng)開始有意識地擴大讀書面。教室的圖書角更是孩子們的最愛，大家爭相借閱，讀書熱情高漲。在老師的指導下，同學們的閱讀和理解水平不斷提高，不少學生在閱讀時自覺做摘抄、背誦，并與同學作交流，積累名句數(shù)量巨增。濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。
3、輕松愉悅的閱讀形式構(gòu)建和諧家庭
課題實驗一開始，就得到了廣大家長的積極響應，而且眾多的家長也積極地參與進來。在家里和孩子一起讀書，家長們通過我校的網(wǎng)站，及時和老師進行溝通，獻計獻策，有不少家長把自己和孩子讀書心得發(fā)至網(wǎng)站，家長和孩子共同學習，共同提高。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學習的交流，而更多的是心靈的交流。這種跨越代溝的溝通，使家庭充滿溫馨與和諧。
4、學生閱讀成果的轉(zhuǎn)化迅速
一年多來，學生閱讀的量不斷增加，內(nèi)容越來越廣泛，語文學習能力逐步提高，對語文學習的興趣也越來越濃。學校組織學生縣級的各類比賽，學生在朗誦、演講、故事、寫作、口頭作文比賽中屢獲佳績。而在學校承辦的各級各類公開課中，實驗班學生的回答常為聽課教師稱道。
5、學生的閱讀習慣培養(yǎng)模式初步形成
一年多來，實驗班的老師和孩子們積累了大量的經(jīng)驗，并取得了豐碩的成果。課題組的老師們開始以點帶面，推廣經(jīng)驗，讀書活動已成為一種無形的動力。一是加大投入，訂購了大量的適合師生閱讀的圖書，內(nèi)容廣博、豐富。現(xiàn)在，我校已達到人均17冊的藏書量。為了把師生的目光吸引到圖書館來，圖書館全天開放，并為師生辦理了閱讀卡，隨時可以借閱圖書。二是建立班級讀書角，由全校師生共同建設，并且對班級的小小圖書管理員進行培訓，各班還制訂了具體的讀書計劃，提出了“熱愛書籍，享受書香”的中心口號，以“教師、學生、家庭”三個讀書系列開展讀書活動。計劃有目標、有措施、有評價，把經(jīng)典閱讀活動落到實處。三是每班每周開設一節(jié)閱讀課，引導學生誦讀經(jīng)典。四是豐富校園文化、班級文化建設，充分利用校園每一面墻壁，我們還定期更新學校黑板報，班級黑板報、宣傳欄、班級的展示板面都有以“書話人生”為主題的內(nèi)容。良好的閱讀氛圍熏陶和感染著學生，現(xiàn)在，學校已形成“人人愛讀，書香滿園”的局面。我們將在大閱讀教育中，注重整合各種教育功能，從各個方面立體推進，發(fā)揮各種教育活動的作用，真正地讓閱讀伴隨孩子成長。
七、實驗中存在問題與今后努力方向
雖然本課題在實施中取得了一些成果，得到了廣大學生和教師的認可，但同時也發(fā)現(xiàn)了研究中存在的一些問題。
1、課外閱讀的落實需要教師和家長付出大量的時間和精力，還是有不少老師和家長存在急功近利的思想，希望學生在短期內(nèi)就有質(zhì)的飛躍，如何按實驗的模式指導學生閱讀，并在今后的指導過程中改進，以便于更好的促進學生的人文素養(yǎng)的提高，還需要教師和家長的共同努力。
2、網(wǎng)絡的發(fā)達，也在一定程度上吸引了學生的視線，如何有效地提高學生課外閱讀的興趣，尤其是學困生的閱讀興趣，也是擺在老師們面前的一個大問題，研究中，我們發(fā)現(xiàn)，家長的素質(zhì)和家長對孩子的期望值都對學生的閱讀習慣起著很大的影響，所以如何通過有效的閱讀促進后進學生的語文學習還有待進一步研究，而對于沒有很好的家庭閱讀環(huán)境的學生的培養(yǎng)，也是今后我們要研究解決的問題。
培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣2
一、為什么要培養(yǎng)小學生的閱讀習慣
1、基于《語文課程標準》明確要求。
《語文課程標準》中明確要求學生“在閱讀和鑒賞活動中不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。”因此，閱讀教學是語文教學中不可或缺的重要組成部分，在小學階段培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對學生的終身學習和終身發(fā)展具有深遠的意義。
2、高考指揮棒指向?qū)W生閱讀。
高考改革后，三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低；數(shù)學在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會較大下降，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區(qū)分度會最大，最容易拉開學生檔次。（陳琴分析高考形式的視頻）可見，得語文者得高考一點都不過分。語文的提高需要長期積累，小學不抓，中高考就會后悔，到時候想抓也來不及。未來語文的地位就像原來小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀習慣將成為小學生第一重要的習慣，并將一直持續(xù)下去！這足見我們小學語文教師在閱讀指導方面的作用之大。
其實，目前我們一線的老師都能真切感受到：喜歡閱讀的孩子知識積累豐富，今后語文發(fā)展的潛力也最大。再放眼整個班級，那些對語文文字感悟能力強，口語表達清晰流暢，習作水平高的學生，幾乎都是熱愛閱讀的孩子。他們的語文成績穩(wěn)步提升，很少受試題難易的影響。（舉例：記得上學期六年級用去年小考的`試題考完后，我最明顯的感受就是：起早貪黑地花兩學期時間教了兩本語文書，可考試時書本上的知識寥寥無幾，幾乎全都是課外積累。而就因在此方面我們的學生做的不夠，導致那次全校優(yōu)秀人數(shù)只有四班的2名同學。）這一切都充分地證明，要提高我校語文成績，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并給予方法指導，是最主要的方法途徑。
3、當前國內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀對比
經(jīng)20xx年，中國新聞出版研究院組織實施的第10次全國國民閱讀調(diào)查顯示，20xx年中國人均紙質(zhì)圖書和電子書合計閱讀量為6.74本，同比上升0.97本。據(jù)媒體報道，韓國人均圖書閱讀量約為10本，俄羅斯人均超過20本，以色列人均最多，在60本左右。這些數(shù)據(jù)充分地說明，國人的平均閱讀量太低。那么，倡導全民閱讀就是時代的需要，是大勢所要發(fā)展的趨向。在整個龐大的教育系統(tǒng)中，教師閱讀、學生閱讀、家長閱讀都是至關重要的。而我們今天重點所要談的是教師在指導學生閱讀方面都該做些什么？換言之：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并給予方法指導，是我們語文教師義不容辭的責任。其陳琴的“經(jīng)典素讀法”，韓興娥的“海量閱讀”，蔣軍晶的“群文閱讀”等等，都是大師們?yōu)槲覀兯龅牡浞�。在此輻射引領下，我們一線教師怎么做？今天我就談談自己在教學實踐中的一些具體做法，愿能給大家一點操作之法。
二、如何培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣
要培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，最好的抓手就是進行同步拓展閱讀。小學生同步拓展閱讀是我們工作室這一年來一直研究的課題，那么我們?yōu)槭裁匆氵@個研究？平時都給學生拓展些什么？如何拓展？又如何評價呢？這就是我今天所要給大家介紹的。
1、為什么要進行同步拓展？
那就是想把教材教厚，以落實課標中對閱讀提出的要求，奔向高考的目標指向，適應時代的發(fā)展趨勢，使學生學到真正的知識，達到學以致用，融會貫通的目的。
教學活動中，我們漸漸發(fā)現(xiàn)學生在學習上有兩大閱讀誤區(qū)：
�、�、除教材以外不知讀什么書？
�、�、沒有興趣讀書
2、同步拓展的內(nèi)容有哪些？
針對不知讀什么書這個問題，我們工作組成員進行分工，花一年時間，結(jié)合自己的所教年級的教學實際，整理出了1-6年級書目單，解決了學生擇書的盲目性。
�。ㄦ溄訒繂危┎贿^，這份書目單，目前還處在進一步的修訂期，修訂時間還要再花上一年時間，也就是說，到了明年這個時期，它就可以向世人公布了。
那么，這份書目單都是怎么制定出來的呢？這就要聽我的下一個問題。
3、同步拓展的形式有哪些？
平時，我們根據(jù)書本上所講的課文，從同作者，同內(nèi)容，同主題，同體裁四個方面去拓展單篇或整篇。如：上完《最后一頭戰(zhàn)象》，我就從同作者方面出發(fā)，給孩子們拓展了沈石溪的《狼王夢》《第七條獵狗》《斑羚飛渡》《狐女蒲公英》等整本書。上完《北京的春節(jié)》一課，我就從同內(nèi)容方面出發(fā)，給學生拓展了《火把節(jié)》《端午節(jié)》《傣族的潑水節(jié)》3篇，并在導讀課上，以1帶3的形式，告訴了孩子們節(jié)日習俗類的閱讀方法，然后布置他們課外閱讀其它節(jié)日習俗的。這樣看來，我們推薦的閱讀篇目不是天上掉餡餅，憑空想象捏造的，而是結(jié)合我們的教材，擇優(yōu)錄選的。
這么多篇章，在教學中我們都是怎么指導孩子讀的呢？請聽我下面的做法：
�、�.召開好書推薦活動，激發(fā)孩子閱讀欲望。
�。ǚ窒怼蹲x書點亮人生》閱讀推薦）
⑵.提要求：
要求學生堅持每天晚上30分鐘的課外閱讀，并寫好1頁讀書筆記第二天老師檢查。
�。ń榻B我班孩子寫讀書筆記的格式及相關圖片，分享讀書筆記的方法）
�、�.交給學生讀書方法。
①.利用學校安排的導讀，上拓展示范課，交給學生閱讀方法。
記得苗苗上完《綠野仙蹤》推薦課后反應：經(jīng)1周后調(diào)查，班內(nèi)孩子課后閱讀效果不佳，好些同學根本就不讀。針對此現(xiàn)狀，我想起了蔣軍晶老師在《名師之路》做講座時提到，美國老師讓孩子在課堂上讀書。于是，在上完《真理誕生于一百個問號之后》，我從同作者的角度出發(fā)，給學生拓展了《葉永烈講述科學家故事100個》，就嘗試讓孩子當堂閱讀。
�。ㄦ溄印度~永烈講述科學家故事100個》教學設計）
�、�.借用錄制的微課，交給學生閱讀方法。
�。ㄦ溄游⒄n視頻《水調(diào)歌頭》《廣場上的蟋蟀》。）
�、�.搞親子閱讀活動，讓家長指導陪伴孩子閱讀。
（鏈接親子閱讀的圖片和視頻）
4、同步拓展閱讀如何評價？
如果說每天1頁讀書筆記是督促孩子閱讀的話，那么讀完書后召開讀書交流會就是在檢測評價學生閱讀情況。
（鏈接讀書交流會圖片和視頻）
5、小學生同步拓展閱讀做法后的小收獲。
其實，指導學生閱讀這塊是我去年帶六年級以后才開始嘗試做的，一年來，學生讀完了六年級上下冊我給他們推薦的所有篇目。到上學期放假為止，從第二天查閱讀書筆記來看，班級有70%以上的學生能堅持每天晚上30分鐘的課文閱讀習慣，特別是涌現(xiàn)出來像李紫琪、王艷、成憬森、張瑞、景新越、宮百域、王佳怡、張伊萌、黃元星、閆佳妮、劉卓玉等20多位愛上閱讀的孩子，放學路上問到最近讀什么書時，總會驕傲地說出書名并講一段精彩處。其中有人愛上一本書時，課間10分鐘、上廁所的時間都不放過，記得哈雨盈同學借我的《葉永烈講述科學家故事100個》兩天時間就和同桌看完了。就是這些可愛孩子們的積極配合，才使我在工作室的工作順利推進，也許也就是這一年的堅持，才使我擺脫了小考得倒一的可能性。
培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣3
在初中地理教學過程中，由于學生的年齡較小,常常存在一些情況，例如：學生回答問題常與課文內(nèi)容、觀點、術語相脫節(jié)；學生觀察、分析、想象活動經(jīng)常停留在膚淺階段，難以深入；在討論問題時，往往啟而不發(fā)，進展緩慢。造成這些情況的原因很多，認真分析，重要原因之一就是教師在課堂教學過程中，未能很好地安排學生閱讀自學未能很好地讓學生積極主動地參加學習活動。要使學生在課堂上能積極主動地投入教學活動中去，培養(yǎng)他們?nèi)〉锚毩ⅰ⒅鲃拥膶W習習慣和學習方法是很重要的，教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時，還應培養(yǎng)學生的閱讀自學能力，讓他們養(yǎng)成良好的自學習慣，掌握良好的自學方法。
首先，大力宣傳倡導自學向?qū)W生講解閱讀自學的重要意義，介紹自學經(jīng)驗，強調(diào)形成良好的自學習慣對獲取知識、增強能力、提高成績的巨大作用。讓學生在思想上高度重視閱讀自學產(chǎn)生要求教師在教學過程中讓出時間安排自學環(huán)節(jié)，讓他們自學的愿望。
其次，選擇適當?shù)拈喿x自學方法，使學生要自學，會自學。遵循學生自學與教師講受緊密聯(lián)系的`原則，教師在指導學生閱讀自學時，應根據(jù)課本知識和學生自學能力的實際水平，選擇簡便易行、靈活多樣的自學方法，讓學生的做起來難度不大而有趣，費時不多而收獲大。這樣學生就樂于自學精于自學。
再次，指導學生自學進行閱讀自學成果總結(jié)。在學生閱讀自學以后，教師應結(jié)合課本內(nèi)容即時組織學生講座肯定學生的自學成績，總結(jié)經(jīng)驗，擴大自學影響，讓學生體會到閱讀自學的確使自己處在課堂教學過程中的主體地位，贏得主動權(quán)，并有利于自己閱讀理解能力，邏輯思維能力，自學能力等能力的提高，有利于學習成績的進步。這樣會增強學生自學的內(nèi)在動力，調(diào)動學生的自學積極性，從而逐步形成閱讀自學的良好習慣
培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣4
良好閱讀習慣的養(yǎng)成，是小學語文教學的一個重要任務，它更可以使人終身受益。本學期，我圍繞“培養(yǎng)小學生每天讀書習慣”這一主題，根據(jù)自己所定的研究計劃，主要開展了以下工作，也取得了一些成績。
一、本學期我主要采用了一些研究方法，培養(yǎng)小學生每天閱讀的興趣、讓他們慢慢養(yǎng)成每天閱讀的習慣。
1、調(diào)查研究法：運用調(diào)查研究法研究現(xiàn)實中學生閱讀的現(xiàn)狀和走向，有計劃、有步驟地調(diào)查、了解、分析，掌握豐富的第一手材料，為課題研究提供充足的事實依據(jù)。
2、行動研究法：運用行動研究法研究促進“每天閱讀”的實踐操作策略。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：運用經(jīng)驗總結(jié)法對實踐進行分析概括，全面、深入、系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗的實質(zhì)，找到可以運用和借鑒的規(guī)律性的東西。
4、個案研究法：運用個案研究法研究學生在每天閱讀中的差異性。
二、扎實地進行理論學習。
理論是實踐的.依據(jù)，只有在一定理論指導下的實踐才能體現(xiàn)出更高的價值。因此，我不但認真學習了關于“如何進行課題研究”的專題講座，還利用課余時間廣泛收集課題學習資料進行學習。學習了《開發(fā)語文課程資源搞好課外閱讀》、《教育科研方法》、《課外閱讀方法種種》等文章，以便豐富自己的知識儲備，更好地指導實踐。
三、重視課內(nèi)外有效銜接。
平時能注重挖掘課內(nèi)課文的拓展點，探索課內(nèi)外閱讀銜接的結(jié)合點和基本方法，構(gòu)建課內(nèi)外閱讀相互溝通的體系。通過課內(nèi)外的貫通融合，激發(fā)學生的
閱讀興趣，幫助學生形成閱讀動機，適時的為學生推薦課外讀物。在向?qū)W生推薦課外讀物時，還注重教給學生閱讀的方法。如：（1）引導學生學會選擇閱讀方法，如：瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點符號法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。（2）組織學生開展討論。讓孩子就書中的角色、情節(jié)、寫法等內(nèi)容為題展開討論，引導學生學會欣賞其中的精華，敢于說出自己的見解。
四、積極開展與課題有關的活動。
開展豐富多彩的讀書系列活動，為學生搭建一個個讀書成果展示平臺，不但檢驗了學生讀書的效果，還讓學生在交流中分享閱讀的樂趣，進而提高他們閱讀的興趣。如：
1、充分發(fā)揮學校圖書室的資源優(yōu)勢。我根據(jù)學校藏書情況，為學生及時提供閱讀信息，并作簡要介紹。實現(xiàn)了人人有書讀，個個讀好書，達到博覽群書的目的。
2．設計手抄報。讓學生在閱讀課外書的時候，將自己感興趣的文章摘抄下來，并進行裝飾，設計成一張整潔、美觀、有創(chuàng)意的手抄報，展覽給同學們看。
3、開展讀書讀報交流會。利用每周四、周五二十分鐘晨會時間以“快樂語文、中國少年報、中國兒童報”等為材料定期開展讀書交流會，讓學生交流讀完推薦書目后的感受，講講近期所看的書，說說自己的閱讀收獲。同時，還指導學生閱讀的方法。
4、開展親子閱讀活動。我校在家長會上下發(fā)了《給家長的一封信》，闡述了閱讀成長的重要性，征得家長的支持，并要求家長配合孩子做好親子課外閱讀記錄卡，督促孩子能夠用心閱讀，并能有所悟、有所得，使其能夠有個性的讀書。這一做法立刻得到家長的大力支持，許多家長每天都抽出時間與孩子共同閱讀課外書籍，營造良好的家庭讀書氛圍，充分保證了學生的閱讀效果。 我還組織學生開展了成語大比拼、賽詩會、爭取閱讀之星、辦閱讀小報等活動。通過熱熱鬧鬧的活動，促進學生實實在在的讀書。
一個學期，我所教的學生可以毫不夸張地說80%的學生無論在家，還是在校，他們手中總是有一樣東西形影不離，那就是——書。有個家長還風趣的對我說，他家昔日的“小懶蟲”，如今變成了“小書迷”
20xx
x年x月
培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣5
我國著名的教育家葉圣陶先生曾明確提出：“學習語文的目標就是得到閱讀和寫作的知識，從而養(yǎng)成閱讀的習慣�！敝行W生正處在身心快速發(fā)展的階段，養(yǎng)成良好的習慣對他們以后的學習、生活和工作將會產(chǎn)生積極而深遠的影響。實踐告訴我們，在閱讀教學中，有意識地培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，將會使學生終生受益。
教師在語文教學中要擺正位置，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀能力。好書是孩子心靈世界的陽光，沒有什么比好書帶給孩子的快樂更溫馨、更持久。下面談談我的看法：
一、重視激發(fā)學生的閱讀興趣
要激發(fā)學生閱讀名家名著的興趣�，F(xiàn)在不少學生對名家名著知道的不多，有的只知其書名，不了解其內(nèi)容，有的甚至連書名都不知道，但對一些漫畫故事、港臺小說卻如數(shù)家珍。為此，語文教師很有必要向他們介紹中外名著，要使學生知道這些書的內(nèi)容是健康的，語言是美的，情節(jié)也不遜于漫畫故事，使他們對這些書產(chǎn)生閱讀興趣，主動去讀。有些課文本身就是名著的節(jié)選，我們在指導學好課文的同時，可介紹前后相關情節(jié)，使學生由被動地聽到自覺地去讀，提高閱讀生活氣息濃厚的名著的興趣。
二、培養(yǎng)學生一邊讀一邊思考
為了使學生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的習慣，關鍵要從培養(yǎng)學生的閱讀興趣開始�？山Y(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如教《寓言二則》時推薦《寓言故事》，教《賣火柴的小女孩》推薦《安徒生童話》和《格林童話》等；或向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例，啟發(fā)學生愛讀書；或開設賞析課，介紹名家名篇，使學生領略語言的無窮魅力；或根據(jù)學生不同的愛好，分別向他們介紹各種讀書方法，以此培養(yǎng)學生的讀書興趣。同時還可結(jié)合課外活動，經(jīng)常組織讀書心得交流會、故事會、朗讀比賽以及“我最喜愛的一本書”等活動，久而久之，學生愛讀書、多讀書的良好習慣就會逐漸養(yǎng)成。
三、營造濃郁的讀書氛圍
要強化一種意識，必須營造相應的氛圍，使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識的提醒和沖擊，這樣才能在孩子的'腦海中留下烙印，由無意注意逐步形成為有意關注。因此，學校要特別注重校園書香氛圍的營造。如：利用廊柱張貼有關讀書的名人名言， 利用展窗開設讀書交流園地，讓孩子們一走進校門，馬上就會被一股濃濃的書香氣息所包圍。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書，還要有一個個美麗的名字，如“豆丁書架”、“瑯瑯書吧”等，孩子們一看到名字就有要走近的沖動。另外，學校最好還要以書為媒介，成立一些學生社團，如設立小小文學研究會、“文學社”、“詩歌吟誦社”，定期舉辦“讀書沙龍”等。通過氛圍的營造，讓好書的影子隨時撞擊學生的眼球，讓好書的聲音不斷縈繞在學生的耳際，讓好書的智慧不時愉悅著學生的心靈，耳濡目染中，學生漸漸地就把閱讀當成了生活的一部分。
四、培養(yǎng)學生使用工具書
學生要解決那些自己不能解決的問題，除了向老師、家長或同學請教外，還可以利用工具書求得解答。工具書要裝進書包，帶進課堂。凡是在讀書、讀報或讀其他課外讀物時遇到了生字、難以理解的詞語，都可以請教工具書，使之逐漸養(yǎng)成好習慣。培養(yǎng)學生閱讀習慣應注意持之以恒，良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反復練習中養(yǎng)成的，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也不會有好的效果。要教育學生，良好習慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，這樣良好的閱讀習慣自然而然就形成了。
五、養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習慣
我們大家都有這樣的體會，一篇文章讀完了，總會有所感、有所悟，如果把這些點滴體會記錄下來，便會成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識地培養(yǎng)學生的這種習慣。學生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以，不強求學生要寫多少字，只要寫就好了。
“書籍是人類進步的階梯。”高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質(zhì)較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質(zhì)較高的民族。良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學習的堅實基礎。我們得幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫助他們熱愛讀書，主動讀書，做個以書為友的好少年！
【培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣】相關文章：
培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣07-22
怎樣培養(yǎng)學生良好行為習慣10-22
培養(yǎng)學生良好的行為習慣的方法07-25
淺談學生的閱讀習慣培養(yǎng)01-11
培養(yǎng)幼兒良好飲食的習慣06-19
幼兒良好行為習慣培養(yǎng)08-06
小班幼兒良好睡眠習慣的培養(yǎng)07-01
怎樣培養(yǎng)幼兒良好的進食習慣09-14