學生家訪記錄15篇(精)
學生家訪記錄1
家訪對象：張路
時間：20101031
地點：家
目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣
張路是一個聰明可愛的孩子，教師上課講的東西都會，可是學會了就擾亂秩序，不讓其他的同學學習。所以，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的.工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣。所以，請家長多和學校持續(xù)聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
學生家訪記錄2
家訪對象：四（2）馬少杰
參加家訪人員：3人
家訪具體時間：7月23日
家訪目的：不愿教師作深層次的交流, 只是一言不發(fā), 并且只要一批評他, 就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結, 避免他的成績下降, 構成不良的'學習習慣, 我決定進行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長離不開家長的作用, 鑒于孩子目前的情景, 我覺得孩子的家長很有必要見面交談一下。所以, 我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。
3、我孩子的母親交流, 明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長, 遵守紀律, 團結同學, 努力學習, 積極參加各項活動, 節(jié)儉樸素, 樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小, 經(jīng)濟拮據(jù)。
6、說明學校幫困助學金的申請方法
心得:在這次家訪過程中, 我深刻體會到, 作為教師我們要積極的指導家長, 同時多進行交流, 家長教師相互學習, 相互信任, 相互合作, 結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
學生家訪記錄3
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1、與家長見面，互相認識；
2、詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3、向家長說明孩子在校的學習狀況；
4、教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、督導她能更好地與同學溝通，適應學習方法和環(huán)境；
2、指導他學習方法；
�。议L對學校、教師的意見及推薦：）
家長表示必須積極支持學校和教師的`工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望以后能經(jīng)常與教師多溝通，多解孩子在校的表現(xiàn)。
學生家訪記錄4
學生姓名
古誠
就讀班級
五、三班
家庭住址
育才都市家園二期
學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬教師，團結同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習基礎很差，尤其是語文相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪時間
20xx年8月25日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：（學生在家學習、生活等情景：）
暑假，孩子大多數(shù)時間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導孩子學習。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導，堅持給孩子聽寫，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫忙家長做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動。
（家長對學校、教師的意見及提議：）
家長對學校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥?耐心付出，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
學生家訪記錄5
家訪學生：朱芮芮
家訪事由：
向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。
家訪資料：
�。�1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
�。�2）老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的.家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動，及時調節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：
對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生：朱芮芮
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？
學生家訪記錄6
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的'表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，期望教師們對她不要放棄，再接再厲。
2.期望教師盡可能表揚她.
教師給家長的推薦：
1、給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、鼓勵其戰(zhàn)勝困難，堅持努力學習。
學生家訪記錄7
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、加強作業(yè)的監(jiān)督，做好各科作業(yè)總量的控制，分層布置作業(yè)；
2、上課方法多樣靈活搞笑；
3、加強家校溝通.
教師給家長的推薦：
1、經(jīng)常表揚自我的孩子，努力找出他的優(yōu)點，當著孩子的`面表揚他的優(yōu)點
2、持續(xù)孩子良好的學習興趣要比取得良好的成績更重要
3、經(jīng)常和教師溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)，和教師溝通教育理念
學生家訪記錄8
學生姓名： 顏xx
家訪時間3月5日
參加家訪人員：劉xx
家訪對象：該生媽媽
家訪內容記錄：
學生學習自覺性差，上課時經(jīng)常走神，學習成績不理想。發(fā)現(xiàn)有玩電腦游戲的跡象，并發(fā)現(xiàn)很多游戲代幣卡。經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，父親做生意，家中的經(jīng)濟情況很好。有一姐姐，該生是老二家里比較寵愛。交流該生情況明確了游戲代幣卡是偷拿家長的錢買的。我提出建議家長要管理好錢物杜絕類似事情發(fā)生；合理安排學習休息時間控制孩子上網(wǎng)時間；注意培養(yǎng)孩子的`其它愛好轉移注意力不要沉迷于游戲；培養(yǎng)良好的學習習慣
學生家訪記錄9
孫宇騰
家訪或接待家長主要事由
家長到校了解學生的學習狀況，并向教師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料：
（1）教師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有提高，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自我的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。
�。�2）家長向教師反映狀況：該生在家能按時完成教師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。
�。�3）家長愿意與教師用心配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自我的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自我，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的.安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，所以要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。
學生家訪記錄10
家訪對象：四（2）xxx
參加家訪人員：3人
家訪具體時間：x月xx日
家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的.家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概狀況：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校狀況：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，用心參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據(jù)。
6、說明學校幫困助學金的申請方法
心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
學生家訪記錄11
學生姓名
xx
家訪時間
xx.2.12
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。
家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄�。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。
(家長對學校、教師的`意見及提議：)
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
學生家訪記錄12
學生姓名
姜嘉偉
家訪時間
20xx.5.26
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好, 學習成績優(yōu)異, 上課能積極回答問題, 能積極主動參加各種活動, 在活動中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒, 平時學習欠踏實, 所以學習也不是太穩(wěn)定。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
這次與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn), 其母親的教育在他的成長過程中占主導地位, 父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話, 不聽從了, 也開始了反抗, 也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的.、或亂作的學生被我撕掉, 我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：教師說這學期要強加練習英語書寫, 所以還要再買一本。
�。议L對學校、教師的意見及推薦：）
家長表示必須積極支持學校教師的工作, 配合教師共同管理好孩子的學習生活, 也期望以后能經(jīng)常與教師多溝通, 多了解孩子在校的表現(xiàn)。
學生家訪記錄13
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.請老師多關心她的學習；
2.推薦老師對孩子嚴加管教。
教師給家長的推薦：
1、不要當著老師的面指摘孩子的缺點
2、持續(xù)孩子健康的.生活態(tài)度，讓他對周圍的事物持續(xù)友好的態(tài)度
3、孩子再小也是人，要像對待朋友一樣對待他
學生家訪記錄14
學生姓名：周xx
家庭地址：x州
1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控本事差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實情景理解的情景下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài)，讓學生盡快的.進入初中八年級的學習生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績。
家訪時間：20xx年9月22日午時5：30—6：30
家訪情景：經(jīng)過午時的家訪，我們了解到，周承良同學在家中是“太子”，父母相當?shù)膶檺墼撋?jù)七年級時的了解，周承良同學在小學的時候也是一個好動的調皮的學生，經(jīng)常受到教師的批評，成績不穩(wěn)定。他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，可是，該生所以自從進入初中來不求上進，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個學生。
家訪過程中：周xx同學在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在期末考試時有所提高。
結果：該生一如既往，自我保證的什么都不做到，此刻學習成績很差，半期考試成績已經(jīng)落到班級倒數(shù)第三。
學生家訪記錄15
學生姓名：x明
家庭地址：下x村
家訪時間：20xx年9月28日
基本材料：男，我八（6）班學生，自進入初中以來，學習不努力，成績一向居于下等。
亮點：勞動積極
教師觀察的現(xiàn)象：上課不聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；近期異常注重自我的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫。
與家長交流的結果：
家長對他的教育一向比較民主，認為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。
初步的對策：
可不觸及他的傷口，多關心他，可利用春節(jié)的.時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，到達糾正目的。
初步的反應：
春節(jié)后，新學期開始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒事還是去找某女生搭訕，異常是他父母應他要求給他買了手機，他卻在晚自習時用手機給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文異常能反映他此時的心態(tài)，資料大概是他星期天在家無聊，應對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時的情緒是相當茫然若失和躁動不安的。
與家長的再次交流：
家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。教師提議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，教師、家長、學生三方見面，分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴重后果，打消其幻想，讓其“定神”。
除思想上教育外，重點落實了以下幾件事：
1、在這一段時間，家長回家檢查作業(yè)，教師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；
2、在成績不夢想的情景下，課外書籍暫時�？矗�
3、無事的話不要再找某女生閑聊；
4、手機暫停使用；
5、為幫忙起集中注意力，位置由后排調至前排。
收到的效果：
作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉。
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