(精華)象征手法的作文15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的象征手法的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

象征手法的作文1

　　熙熙攘攘的街上，我緊緊地盯著出租車、摩托車、大卡車呼嘯而過，它們揚(yáng)起陣陣亂舞的灰塵，彌漫了我的雙眼，我努力想找尋一輛記憶中的自行車，沒有、沒有。上學(xué)前班的時(shí)候，由于家離學(xué)校太遠(yuǎn)，家人不放心我一個(gè)人去上學(xué)，所以他買了一輛自行車，送我上學(xué)。每天早晨，他把自行車搬到院子里，用一條干凈的毛巾把車身擦的錚亮，然后在母親一連串的催促聲中，笑瞇瞇地接過我的小書包掛在自己肩上，一把將我舉起，用胡子拉碴的臉在我的臉上左蹭蹭、右親親，在我的躲閃中，把我放在自行車的后座上。先按按車鈴，叮鈴鈴的清脆的響聲在院子里蕩漾，鄰居招呼道：“上學(xué)去了？”他“哎”的一聲跨上車座，“走了，出發(fā)了。”有時(shí)候我調(diào)皮，坐在后座上一點(diǎn)都不安分，老用手撓他的背，他就左手握著車柄，右手竄到車后，一把將我摟住，心怕我掉下去。那只手強(qiáng)勁有力，任憑我怎么動(dòng)彈都無力掙脫，剛開始，我很排斥這種感覺，但久而久之，便習(xí)慣了被呵護(hù)的感覺。每天放學(xué)的時(shí)候，那輛自行車總是斜靠在校門口那棵樹的樹干上，他蹲在樹下，或在看書，或在打瞌睡，多少個(gè)歲月，他如同一尊雕塑立在那里。后來，我上了小學(xué)，不再需要他接送了，我獨(dú)自一人上學(xué)、回家，孤獨(dú)中便懷念過去的日子，懷念他那只粗糙的手系著我脖子的日子。而那時(shí)，我連再端詳他那雙手的機(jī)會(huì)都沒有了，因?yàn)樗�去了很遙遠(yuǎn)的地方。

　　不記得他什么時(shí)候走的，只知道有一天，我在雜物間里看到兒時(shí)的自行車早已銹跡斑斑，我按著車鈴，只聽到“咔咔”幾聲，如同我嗚咽的心，從那時(shí)起，我才恍如記得他已消失在我的身邊。只是不時(shí)的有郵差給我們送來寫著各種地名的匯款單，提醒著他在我的遠(yuǎn)方，我在他的心里。我上初中后，他又回來了，他的手新添了一些傷疤，大拇指斷了半截，食指指甲也不見了，手上多了幾道醒目的痂痕。他顯得清瘦單薄，我默默地注視著他，看著他比我矮的個(gè)頭、頭上的`白發(fā)、佝僂的背脊，暗暗忖度他還能再像兒時(shí)一樣輕輕地就把我舉起，放在車上或肩上嗎，還能用強(qiáng)有力的雙手把著自行車帶著我穿街走巷，疾馳如飛嗎。兒時(shí)的記憶愈加燦爛，然而令我驚奇的是，他不會(huì)用雙手騎自行車了，而總是把一只手插在兜里；也不再騎車帶我了，他說：“老了，都帶不動(dòng)你了�！庇谑俏抑�道我再也沒有機(jī)會(huì)享受那雙手傳遞的溫暖了。如今，我上高中了，而他又離開了我，去了茫茫人海中我尋覓不到的地方。每次走出校門，不禁哽咽，幻想著有一天他的身影奇跡般出現(xiàn)在那棵樹下；每次騎車出行，總是習(xí)慣用單手，在搖晃與忐忑中重溫當(dāng)年的安穩(wěn)；每次看到自己的手，總會(huì)聯(lián)想到那只藏在口袋里的手。他的車，可能最簡(jiǎn)陋，但對(duì)我來說卻最親切；他的手，可能最難看，但對(duì)我來說卻最溫暖，爸爸，如果有機(jī)會(huì)，請(qǐng)讓我握住你的手，請(qǐng)讓我?guī)е�你，一起慢慢走，好嗎�?/p>

象征手法的作文2

　　路燈，為黑暗中步履匆忙的人們帶來了一絲光亮，它永不疲乏的為夜幕下的城市放哨，站崗。無論是陰天，雨季，狂風(fēng)，還是大雪；它從不退縮�？偸庆o默的站在那兒，為人們驅(qū)走黑暗。

　　我還記得那個(gè)漆黑的夜，媽媽接了個(gè)緊急電話，公司叫她拿份重要文件過去。剛走到街邊等車，突然文件從媽媽手中滑落到地上，一陣風(fēng)吹過，文件不知所終。這時(shí)，媽媽從口袋里摸出我常常玩的小手電，但是手電筒微弱的光亮在這漆黑的夜里又算得了什么呢？是路燈，它靜默的，努力的散發(fā)著光亮，慢慢的，那份文件在路燈的光亮中出現(xiàn)。媽媽的心從烏云密布轉(zhuǎn)為萬里晴空。

　　是路燈，讓人們?cè)诤诎档慕值乐蝎@得光明；是路燈，永不停留的點(diǎn)綴著昏暗中的城市。路燈幫忙媽媽找到文件的一剎那，她的心里涌進(jìn)了無限的暖和和勸慰。

　　然而，在那個(gè)雨天，當(dāng)我獨(dú)自坐在路燈下，正在回想媽媽找文件的那個(gè)夜晚，耳邊突然響起嘩啦啦的聲音，回頭望去，是調(diào)皮的孩子們打碎了一盞仍在發(fā)光的路燈。我留意翼翼的撿起其中的一片，保存了起來。就這樣，一盞路燈的生命結(jié)束了。它灑下最終一絲光輝的時(shí)候，它的.作用傾刻間蕩然無存，垃圾站成了它最終的歸宿。它把自己僅有的光獻(xiàn)給了世界，可自己卻受到了無情的損害。每當(dāng)我看到那塊碎片，就會(huì)回想起這些事，而為路燈惋惜，所以，我要告知身邊的每一位摯友，不要去損害它們，它們是光明的使者，是人類不行缺少的好摯友。

　　我要贊美你，路燈―――――――――光明的使者。

象征手法的作文3

　　在眾花里，我最喜歡菊花。雖然它沒有蘭花那樣清新飄逸，沒有牡丹那樣傾國(guó)傾城，也沒有荷花那樣出淤泥而不染，但我卻喜歡它那與世無爭(zhēng)的品質(zhì)。在野外，在田里，我見過幾朵野菊花，它們十分小，讓人很容易忽略，但它們卻好像一丁點(diǎn)兒也不在乎一樣，仍然在秋風(fēng)中挺立，所以人們才說菊花“與世無爭(zhēng)”吧！菊花的花瓣窄窄的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、金黃金黃的，莖非常細(xì)小，風(fēng)一吹就要斷了似的。我蹲在菊花旁邊，忽然迎面飄來了一股淡淡的香味。秋風(fēng)中，菊花搖搖擺擺，乍一看，像是一顆星星在向我們招手呢！我喜歡菊花，也喜歡它那與世無爭(zhēng)的品質(zhì)。松樹，你真行松樹，你真行。冬天，闊葉樹光禿禿的，你卻還是那么蒼翠挺拔，不管風(fēng)怎么強(qiáng)，雪怎么大，你還是那么傲然挺立，這時(shí)，我想起一句詩：“大雪壓青松，青松挺且直。”下雪的時(shí)候，你就像迎著風(fēng)雪的衛(wèi)兵，保護(hù)你身邊的花草樹木。夏天，人們坐在你的`樹陰下乘涼。你就像慈愛的母親幫人們消除酷熱帶來的疲勞。你不抱怨被人們做成松木家具，你不抱怨人們把你的松針摘下來當(dāng)做標(biāo)本，你不抱怨被人們刻成精致的木雕，因?yàn)�，你有一顆寬容的心。我佩服你寬容、頑強(qiáng)的意志。松樹，你真行！最堅(jiān)強(qiáng)的樹——松樹我的學(xué)校有一排松樹，它清秀挺拔，像一名名優(yōu)秀的戰(zhàn)士在站崗，這就是我喜歡它的原因。春天，它發(fā)出了新枝新葉。嫩綠嫩綠的松塔像一朵朵美麗的小花，非常惹人喜愛，真舍不得碰它。

象征手法的作文4

　　一陣秋風(fēng)吹黃山上了銀杏樹葉，吹紅了楓樹葉，吹開了沉睡的野菊花。一場(chǎng)秋雨迎來了秋姑娘。

　　當(dāng)站在林海中，陣陣秋風(fēng)吹來，我仿佛領(lǐng)略到了“秋姑娘”的一片心意，是她用神奇之筆畫出美妙的圖畫，讓我心曠神怡。

　　“嘩嘩”隨著大地的'一陣搖曳，一片片銀杏樹葉飄然而下，瞧，它們飄下來時(shí)，有的就像黃碟在飛舞，有的就像舞蹈家那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)著。我拾起一片葉子，細(xì)細(xì)地端詳著，它全身黃黃的，黃的像稻谷，全身小小的，活像一把小扇子。

　　再向遠(yuǎn)處一望，呵！山上的楓樹葉猶如一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的火焰一般，再一看，嘿！又像喝醉了的大漢似的。近觀，葉子上的葉脈清晰可見，就好像一頂皇冠，難怪古人說：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花呀！

　　撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠(yuǎn)會(huì)對(duì)我們微笑 ！

象征手法的作文5

　　松柏是我們生活中常見的樹木，它們平平無奇，不像楠木那樣尊貴，也不像梧桐那樣瀟灑。但是它們有一種精神，堅(jiān)定不移的精神，就像軍人一樣，帶著矢志不移的信念守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。

　　松柏還是一種很有耐受力的植物。它們廣泛分布在我國(guó)華北和華東地區(qū)，對(duì)土壤的酸堿度適應(yīng)性很強(qiáng)。這種樹往往不需要太多的照料，在需要水的`時(shí)候，它們會(huì)自己把根使勁往土里伸展，就像我們學(xué)生需要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將來才能有更好的發(fā)展；需要陽光的時(shí)候，松柏會(huì)片片枝葉向上聚攏，就像我們學(xué)生需要多讀書多思考，增長(zhǎng)見識(shí)以望見更廣闊的未來。松柏啟發(fā)我們要克服重重艱難險(xiǎn)阻，去找尋努力的方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

　　孔子也曾贊頌松柏：“歲寒，然后知松柏之后凋也�！彼砂氐木�神可以象征英雄的堅(jiān)貞不屈。我也想成為松柏一樣的男子漢，遇到困難不低頭，不退縮。

象征手法的作文6

　　我的家鄉(xiāng)在安徽，這里有許多著名的風(fēng)景區(qū)，其中我最喜歡的是月亮灣。

　　每當(dāng)夜晚，月亮灣會(huì)發(fā)出柔和的月光，照射在海面上，波光粼粼，像一面銀白色的大銅鏡。我站在海邊，欣賞月亮灣，它好大好大，好圓�。≡铝翞诚褚粋�(gè)大大的月牙，鑲嵌在深藍(lán)色的天空中，海面上閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光。我站在大海邊仰望，海面上靜得像一面鏡子，月亮灣就像一個(gè)大大的月牙，靜靜地躺在大海的懷抱里，月牙兒就像一個(gè)小船，一會(huì)兒向西，一會(huì)兒向東，一會(huì)兒向西，像是一只只銀色的小船，在海面上緩緩地飄蕩。

　　夜深了，月亮灣也變成了一個(gè)美麗的大舞臺(tái)，在大海上，月亮灣的.海岸線上還有一個(gè)“月亮島”，這個(gè)“月亮島”的四周是大大小小的礁石，海面上波光粼粼，像是有千萬只小螞蟻在爬，一只只小魚在歡快的嬉戲，我和爸爸走近一看，原來那是一只只活蹦可愛的海鷗，海面上還有一只只海鷗，一艘艘大輪船在緩緩地行駛，在水面上飛來飛去，好像在觀察著這美麗的景色。

　　我愛美麗的月亮灣，它是我們安徽的驕傲。

象征手法的作文7

　　傳說水仙花是“凌波仙子”的化身,其實(shí)它是多年生草本植物,屬于石蒜科,盛產(chǎn)于我國(guó)福建省的漳州地區(qū),至今已有500多年歷史了,是中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一.水化花喜歡生活在潮濕的地方,多長(zhǎng)在水中.如果它生活的地方溫度較高,就會(huì)吸收大量養(yǎng)料長(zhǎng)出很多葉子,而開的花就少了.人們都希望水仙多開花,少長(zhǎng)葉,花期長(zhǎng),那應(yīng)該怎么辦呢?

　　雕刻好的水仙頭要放在水里浸泡一天左右.浸泡出根莖中的粘液后,用清水沖洗干凈,再把刀削的傷口用干凈的白色餐向紙(便于以后拿掉)輕輕地纏繞上,以利吸收水分,促進(jìn)根的生長(zhǎng).洗凈、包好的水仙頭一般都擺放在紫砂水仙盆中.在盆底部碼上干凈漂亮的小石子,用來穩(wěn)住水仙頭,再注入清水后,我們的工作就基本完成了.

　　最好的辦法就是雕刻水仙.

　　拿到一個(gè)3年生水仙頭后,應(yīng)該先判斷正反面.水仙頭露出的'芽彎曲的一面是正面.雕刻水仙花頭正面的方法是：首先把水仙花外面的鱗片和干枯的根削掉,其次把水仙花頭靠根部的1／3留下不動(dòng),一層一層地削掉上面2／3部分的鱗片,直到露出花芽為止,再在每片葉梢的邊緣削一下,以后花芽就會(huì)彎曲生長(zhǎng)、能形成漂亮的造型.雕刻時(shí)請(qǐng)注意不要把花苞削破,以免影響花蕾的生長(zhǎng).

　　水仙花盆要放在陽光照射比較少的室內(nèi),室溫控制在8-10C左右,堅(jiān)持每天換水.經(jīng)過5-6天,水仙花的苞蕾就會(huì)一個(gè)一個(gè)地長(zhǎng)出來,葉子會(huì)呈現(xiàn)彎彎的形狀.這時(shí),它生長(zhǎng)很快,應(yīng)該適時(shí)調(diào)整溫度,使它在將近春節(jié)時(shí)開出花來.如果溫度、濕度控制得好,花期一般在半個(gè)月左右.如果雕刻技藝精湛,便創(chuàng)作出一盆盆活靈活現(xiàn)的“天女散花”、“花籃迎賓”、“孔雀開屏”、“天鵝展翅”等盆景,使清香飄逸的水仙花更加多姿多彩,使人得到一種藝術(shù)享受.

　　新春佳節(jié)來臨,優(yōu)雅的水仙花佇立于一泓清水之上,亭亭玉立,競(jìng)相開放,散發(fā)出淡淡清香,定會(huì)給您的新春佳節(jié)增添無限的情趣,給您的居室?guī)�來春天的氣�?

象征手法的作文8

　　茉莉花茉莉花的名字家喻戶曉，不少人都喜歡它，我家也養(yǎng)了兩株茉莉花，它就住在一個(gè)白色陶制的花盆里。在這里，它長(zhǎng)得非常茂盛。傍晚，我坐在窗邊，仰望著滿天的彩霞。清風(fēng)徐徐地拂過面龐，一陣陣淡淡的香撲鼻而來。

　　我向四周望著，發(fā)現(xiàn)在陽臺(tái)上茉莉花的葉片中間部分探出了一個(gè)個(gè)潔白的小腦袋，這就是茉莉花的花苞。夕陽的余暉照射在潔白的花朵上，顯得格外耀眼。夜晚，當(dāng)皎潔的月光灑在大地上，從綠葉間露出來的茉莉，更顯出了它那才高氣新的雅氣。

　　過了一段日子，在一個(gè)悶熱的傍晚，突然嗅到一股股濃濃的幽香，我跑到陽臺(tái)，低頭一看，茉莉花已經(jīng)露出了潔白的身軀——開花了。我細(xì)一看，莖細(xì)長(zhǎng)而挺拔，那一片片橢圓的葉子像翡翠一般的綠。

　　只有胡楊。

　　春光遍野。胡楊在天地之間汲取靈氣，日月之間汲取精華。他在為新一年的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，看：他的根奮力地向地下伸展，深深地植于大地體內(nèi)，與大地合二為一；他舒服的沐浴著大漠給他送來的春風(fēng)，接受春天的洗禮。在新的一年里他又將昂起他高傲的頭顱與一切困難搏斗。他將延續(xù)那千年不倒的神話。

　　啊，胡楊樹！你“活著昂首一千年”。

　　夏日如火。粗壯的胡楊樹附著不可思議的遒勁的根須，那不屈不撓的枝條，奮力地向天空伸展。為了在烈日下生存，胡楊長(zhǎng)出不同的葉子：大葉子能夠吸收充足的陽光，小葉子能夠減少水分的散失，葉片上還有一層拋光的蠟質(zhì)能夠鎖住每一滴水分。試問：還有比胡楊更堅(jiān)韌的樹嗎？在缺水的大漠中頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，在如火的驕陽下不屈的拼搏，在孤寂的環(huán)境中獨(dú)自屹立。難道還有比胡楊更堅(jiān)韌的樹嗎？

　　啊，胡楊樹！論天地英雄“唯你獨(dú)尊”。

　　秋風(fēng)似刀。胡楊在如刀的漠風(fēng)中勇敢抗?fàn)�，盡顯他的灑脫。粗壯的胡楊如古廟銅鐘，讓人難以合抱，挺拔的'胡楊像千年佛塔，直沖云霄。那粗壯的老樹，不及盈握的細(xì)枝，橫斜逸出，雜蕪而立！這是怎樣的傲氣，怎樣的強(qiáng)勁，怎樣的凄美？雖歷經(jīng)滄桑，但仍堅(jiān)韌不拔。秋風(fēng)一吹，秋霜一凍，胡楊樹變得更加耀眼奪目，令人臣服。

　　啊，胡楊樹！你是沙漠的脊梁，是“生命的頌歌”。

　　冬雪皚皚。漫長(zhǎng)的冬季，那枯而不落，甚至是枯而不黃的胡楊成為了沙漠中一道迷人的景色。時(shí)光在他身上刻得痕，如戰(zhàn)士赴戰(zhàn)時(shí)受的傷。在嚴(yán)寒的隆冬中堅(jiān)強(qiáng)屹立。他似蒼龍，騰越沙漠；似金蛇，虬蟠狂舞；似猛虎，威懾乾坤。那氣魄，那雄韻，那凝重，那震撼，橫亙蒼穹，排山倒海，浩浩蕩蕩。只有荒涼的沙漠，沒有荒蕪的人生，他在自己的土地上固守千年不變的信念。

　　啊，胡楊樹！你是“頂天立地的鐵漢子”。

　　“活著昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，錚錚鐵骨千年鑄，不屈品質(zhì)萬年頌�！�

象征手法的作文9

　　我正在寫作業(yè)，忽然聽到一陣雞雛兒”嘰嘰、嘰嘰”的叫聲，我一看，��！原來是媽媽和爸爸買回來了一只雞雛兒，只不過這只雞雛兒被染過色。

　　它那一身紫色的身子，紫得都帶著點(diǎn)點(diǎn)黑斑，小小的眼睛，秀氣的小雞爪黃黃的，那樣子可愛極了。

　　但是，我一個(gè)朋友告訴我，染過色的雞雛兒一兩天或五六天都會(huì)死，我聽了她說的話，難過極了。于是便讓爸爸再買一只沒染色的雞雛兒，給染色的雞雛兒做伴。最有趣的.是，我把一條小蟲放到她們跟前，它倆搶個(gè)沒完沒了，都舍不得讓給別人。睡覺的時(shí)候更有趣了，一個(gè)小雛雞把頭放在另一只雞雛兒的肚子上，它的肚子一鼓一鼓的，真是可愛極啦。它倆一玩起來都不知道摔多少跟頭，她倆面對(duì)面，你啄我頭，我啄你頸……

　　可是，這種日子馬上就要離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那是一個(gè)不幸的星期五，我放學(xué)回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)染過色的雞雛兒死了，怎么也挽救不了了，悲傷的看到死去的雞雛兒離我遠(yuǎn)去，真是悲衷。

　　我準(zhǔn)備把另一只雞雛兒養(yǎng)大，細(xì)心地照顧她，可它再也沒有像以前搶食的快樂了，再也沒有那種你追我打的快樂場(chǎng)面了。終于，這只雞雛兒也站不起來了，像是失去朋友一定很難過。突然，它全身都在發(fā)抖，第二天，它也死了，我努力的想辦法讓它復(fù)活，可是次次都失敗了。

　　在那朦朧的淚光中，我仿佛又看到了那倆個(gè)活潑、可愛的雞雛。

象征手法的作文10

　　“燭光”，是蠟燭通過燃燒而發(fā)出的光亮，蠟燭的光，也許它比太陽四射耀眼的光芒，是顯得那樣的渺小、那樣的微不足道，特別是在當(dāng)今科學(xué)發(fā)達(dá)，能量之間能夠相互轉(zhuǎn)化、相互利用，“豆小”的燭光，似乎越來越不被人看重，或許有人感覺，那是不值得珍惜的現(xiàn)在也用處不大，甚至?xí)�說“不過是一個(gè)不起眼的微光，有時(shí)還會(huì)嫌棄它不夠亮呢。

　　人們可進(jìn)一步地想到曾想到：——當(dāng)燭光給人們帶來光明，給人們帶來歡笑，帶來希望的時(shí)候，它卻是以燃燒自身的“軀體”為代價(jià)的，這種犧牲自我的勇氣，這種“燃燒自己而照亮別人”的精神正是燭光的高貴品質(zhì)所在，也是千百年來人們所贊美和歌頌的主題。

　　你們這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的精神就如燭光一般，甘心燃燒自己來照亮別人，用自己的付出而換來一批批學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

　　面對(duì)這閃閃跳動(dòng)的紅色燭光，我想到了很多，但我首先想到了老師——燭光的這種精神不正是我們身邊老師的真實(shí)行為的寫照嗎。

　　有人把老師比作辛勤的園丁，我說老師更像春蠶，更像蠟燭，正像唐朝詩人李商隱說過的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　蠟燭運(yùn)用象征手法寫作文篇即使是節(jié)假日，她仍然牽掛著同學(xué)們的學(xué)習(xí)。記得有一個(gè)周末的晚上，我在家正津津有味地看電視劇，電話鈴響了。原來鄭老師休息日還在考慮班級(jí)工作，特意打電話來布置班干部工作，安排同學(xué)們互幫互助。這就是我們的老師，當(dāng)我們都在盡情地娛樂、休息時(shí)，她卻還在為同學(xué)們的學(xué)習(xí)而操心。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師就像蠟燭一樣，辛勤工作，默默奉獻(xiàn)，無悔無怨。老師用自己的行動(dòng)，不僅教會(huì)了我們科學(xué)文化知識(shí)，更讓我們懂得了要如何做一個(gè)人。讓我們學(xué)習(xí)蠟燭的獻(xiàn)身精神，像老師一樣燃燒自己，照亮他人。

　　剩下的這一小截蠟燭，讓我不禁聯(lián)想起了我的老師。老師不僅每天要早早到校，給我們上課，輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，回家還得備課、批改作業(yè)。老師每天都在辛勤工作，有的放棄了做家務(wù)的時(shí)間，有的犧牲了與家人的團(tuán)聚，有的推卻了和朋友的約會(huì)。老師把滿腔的熱忱和精力都投入到同學(xué)們的身上。在老師的身上不正體現(xiàn)出了蠟燭這種燃燒自己，照亮他人的精神嗎。

　　老師是學(xué)生征途中的.蠟燭，也永遠(yuǎn)是學(xué)生勝利的終點(diǎn)，而教誨則是那永遠(yuǎn)不滅的燭光，永遠(yuǎn)溫暖著學(xué)生的身體，照亮著學(xué)生的心靈。

　　我終于明白，為什么人們喜歡把春蠶、蠟燭、粉筆用來比喻我們的老師，那是因?yàn)樗麄儼亚啻韩I(xiàn)給了我們。我們要對(duì)得起蠟燭舍棄自己的生命，為我們換來光明，我們也要學(xué)會(huì)老師的諄諄教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　其實(shí)，蠟燭這種”燃盡自己照亮別人”的精神，無疑在我們的現(xiàn)實(shí)生活中很常見，我們的老師不就是這樣的人嗎。

象征手法的作文11

　　春風(fēng)，拂醒了萬紫千紅的繽紛世界。不與百艷爭(zhēng)世塵，忘卻殊榮避禍身。因此，春風(fēng)選擇了沉默，就像埋在地底的根一般默默無聞。并非春風(fēng)比不上繁華，而是為了讓在這四季中猶如曇花般短促的生命顯露那絲絲的光輝。所以春風(fēng)啊，選擇了沉默的同時(shí)，更用包容之心對(duì)待了世間萬物。

　　包容，是海納百川，而絕非縱容。假若春風(fēng)要與百艷爭(zhēng)奪世人的眼睛，為何不發(fā)飆變成一陣狂風(fēng)，將這世上的繁花橫掃干凈？為何還要用充滿慈愛的手，撫醒正在襁褓中熟睡的嫩芽？因?yàn)榇猴L(fēng)知道，如果自己加入競(jìng)爭(zhēng)的行列，世間的結(jié)果無疑是最壞的。如果不撫醒萬紫千紅，世人的眼睛里就只剩厭煩。因此，春風(fēng)以最佳的方式——沉默來避免最壞的結(jié)果。

　　在春風(fēng)包容百艷，選擇沉默的時(shí)候，百艷雖然贏得了世人的眼睛，但是春風(fēng)卻贏得了世人的思想。

　　如果說根的默默無聞是對(duì)果實(shí)的無私奉獻(xiàn)，那么春風(fēng)的沉默便是對(duì)世間碩大的包容。繁華歸土，最終會(huì)化成春泥重歸于根。而撫醒繁華的春風(fēng)，得到了什么？只是癡癡的凝望著那一朵朵燦爛的微笑，便已知足。春風(fēng)從不抱怨自己的所作所為，只是一朵一朵不厭其煩锝輕輕柔喚著，那一朵朵微笑便是她心中唯一的慰安。她的心是寬容 的，包容著一切。

　　世人創(chuàng)造的`環(huán)境，污染了她的身體。她也沒因此而去報(bào)復(fù)世人，而是以另一種方式接觸自己的苦悶。春風(fēng)呵，雖然苦悶，卻是短暫的。因?yàn)�，春風(fēng)拂醒了繁花。芬芳洗凈了她污濁的身軀，是她氣爽心怡。即使她更換自己的服裝，去尋找另一個(gè)任務(wù)，自始至終她都以包容，容納著百川千岳。

　　“春風(fēng)呵，你后悔嗎？你滋潤(rùn)萬物，功大卻無祿。孤身翔于天際，可曾有過孤寂？”

　　“碩如自然，渺至沙粒，其中的婀娜多姿隨我飛揚(yáng)。天上之行云，地上之流水，功大甚我，怎敢居功自傲？山岳阻我路，我繞道便是，何須過分激化？百艷贈(zèng)我微笑，行云流水伴我翔空，從未孤獨(dú)。只因我包人殘?zhí)帲�容人短處，才有微笑至一幕。由此無悔矣�！�

象征手法的作文12

　　一池的碧波，隨風(fēng)起著淡淡的漣漪，碩大的荷花。“綠荷搖艷接星津，扎扎蘭橈入白蘋。應(yīng)為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。”

　　第一次如此的近觀，聞不到想象中的清香，也許，真荷，無香。河邊草地上，一個(gè)衣衫很舊的老人，面前是琴譜，手中拿著小提琴，在認(rèn)真的拉著。我想，此刻的他已經(jīng)沉醉在自己的琴聲中了。

　　而那些荷呢，她們也在這悠揚(yáng)的'樂曲中款款擺動(dòng)著腰肢。看著這醉人的美景，我不忍驚醒，于是，坐在了路邊的長(zhǎng)椅上，靜靜的看。但愿，但愿我沒有打擾了她們。聆聽琴音，仿似仙曲，觀賞舞姿，恰如仙子。今夕何夕，天上人間!

象征手法的作文13

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。想必大家必須很熟悉這句傳誦千古的古詩名句，它所贊揚(yáng)的正是蠟燭默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　蠟燭，在許多的的眼里，它只可是是一種已經(jīng)過時(shí)的照明工具罷了�？墒牵�又有誰曾想到過，蠟燭為了照亮我們，付出了自我的生命。每當(dāng)停電時(shí)，人們才會(huì)想起那小小的毫不起眼的蠟燭，迫不得已才會(huì)用它來照明。這時(shí)，蠟燭總會(huì)落下如同紅寶石般的淚珠，也就是我們常說的蠟淚。每當(dāng)看到這樣的情景，我都會(huì)想起教育我們的教師。

　　教師，是人類靈魂的工程師。教師是那樣偉大，給予我們那么多知識(shí)，工作那樣辛苦，卻沒有半點(diǎn)怨言。他們不索取回報(bào)，只求一盞明亮的臺(tái)燈和一張簡(jiǎn)陋的辦公桌，就在那上頭給我們批改作業(yè)，寫教案。就是這樣的條件，教師不知培養(yǎng)了多少國(guó)家的棟梁之才，而教師吸取的只是有害健康的粉筆灰。有人把教師比作辛勤的園丁，培養(yǎng)了我們這些祖國(guó)的花朵�？墒牵�我認(rèn)為用蠟燭比喻教師更為恰當(dāng)，教師用光明給予了我們知識(shí)，卻毀滅了自我，那閃閃的蠟淚就是教師看到我們成為國(guó)家棟梁之才而流下的汗水。假如沒有教師，我們的知識(shí)又從何而來呢？

　　還有那些農(nóng)民，他們也有這樣的蠟燭精神，他們頂著烈日流著汗水冒著風(fēng)雨，就是為了耕種莊稼，為我們供給蔬菜和水果，讓我們過上豐衣足食的`生活。在夏天，他們頂著炎炎烈日為莊稼鋤草除蟲；在冬天，他們?nèi)淌苤�寒風(fēng)朔雪，為莊稼搭棚。在那樣惡劣的環(huán)境中，他們都能堅(jiān)持下去。這些日出而作，日入而息的勞作，最終換來了令信喜氣洋洋的大豐收。他們只求能吃飽飯，過上溫飽生活。其它什么也不求，就這樣為我們供給糧食。這種默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神正是蠟燭的精神。如果沒有農(nóng)民，我們的糧食又從何而來。

　　蠟燭雖然很普通，但它的精神實(shí)在可貴。具有蠟燭精神的人永遠(yuǎn)值得我們尊敬的。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。如果人人都具有蠟燭精神，那世界該多么完美呀！

象征手法的作文14

　　夏天的腳步近了，炙熱的陽光烘烤著大地，但在大地上的生靈卻享受著陽光，它們舒展著枝葉，貪婪地汲取著水份。五彩的花盛開在茂密的樹林中，小草也將大地染成了深綠色。在這生機(jī)最蓬勃的季節(jié)，沒有誰不喜悅，也沒有誰意識(shí)到即將到來的危險(xiǎn)。

　　天，漸漸灰暗，就如同拉上了灰色的簾幕，遮住了陽光。烏云在空中聚集，狂風(fēng)也接踵而至。那些地面上的生命卻并不恐懼，它們以為到來的將是暴風(fēng)雨，雖可怕，但只要堅(jiān)持下來，反而會(huì)讓自己得到雨水的滋潤(rùn)。它們傲視天空，可一個(gè)從天而降的東西砸碎了它們的美夢(mèng)。那是一個(gè)鵝卵石大小的冰塊，砸在一棵高大的`樹上，幾片葉子應(yīng)聲飄落，立刻數(shù)不清的冰塊掉落下來。所有的樹木都驚慌失措，這是一場(chǎng)他們從未見過的災(zāi)難。矮小的樹木被砸斷了枝，強(qiáng)壯的樹木也被砸掉了葉子。冰雹落在河面上，水花四濺，魚兒只得害怕的躲在巖縫中�？耧L(fēng)怒號(hào)，似乎在為這災(zāi)難歡呼，這剛剛還在愉悅氛圍中的地方瞬間充偶爾一個(gè)過路人經(jīng)過此處，驚訝地看著這墻紫藤，嘖嘖地贊嘆：“天呀，竟有這樣美麗的花！”說完，卻又搖了搖頭：“只可惜，這堵墻太破了！”驕傲的紫藤聽了路人的話，高掛在云霄的心靈突然間墜入了幽暗的峽谷。紫藤認(rèn)真地俯視身下的鄰居，果真又老又丑，與自己那美麗的身姿相差甚遠(yuǎn)。紫藤急了，為自己美麗的身姿遭到玷污而嗚嗚哭泣，這處嬌艷的風(fēng)景已黯然失色。

　　傷心的紫藤松開了原本緊緊抓住殘墻的手，背過身來，要掙脫惡魔似的殘墻，憧憬著那遠(yuǎn)處美好的風(fēng)景……

　　夜里，下起了一場(chǎng)暴雨，鋪天蓋地，毫不留情。清晨，萬物從擔(dān)心恐懼中醒來，卻見那墻紫藤已不復(fù)存在。它們躺在這邊的泥中，片片花瓣凋落在雨水中。昔日的繁華已逝，昔日的榮耀不在，只留下一片狼藉的紫藤傷心地訴說著命運(yùn)的不公。

象征手法的作文15

　　人們贊美那不畏嚴(yán)寒的梅花，贊美那在懸崖絕壁上生長(zhǎng)的松樹，贊美那在大漠中挺立的白楊，我卻要贊美那盛開在驕陽似火的夏天里又出淤泥而不染的荷花。

　　你看，河面上那一張張翠綠光滑的荷葉，挨挨擠擠，有的高出水面，像亭亭玉立的少女的舞裙，有的葉子打著調(diào)皮的卷，好像有露珠在上面微微滾動(dòng)。荷花在密匝匝的荷葉中含笑佇立，嬌羞欲語。荷花是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子，腳下是污濁的爛泥，開出的卻是高潔干凈的花。湊近荷塘，你會(huì)聞到一陣似有似無的`清香，讓人心曠神怡。荷花是花之君子，清高正直，荷花也是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，風(fēng)骨留存于世，后人敬仰。

　　荷花秋后凋謝，留給世人的是美味的蓮蓬。她的美，是多方面的。

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