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靜心的作文合集【15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的靜心的作文，歡迎大家分享。
靜心的作文1
9月中旬，高安路第一小學(xué)讀書(shū)節(jié)拉開(kāi)了帷幕。在讀書(shū)節(jié)剛開(kāi)始的時(shí)候，我們班級(jí)的同學(xué)們興奮不已。一些同學(xué)發(fā)出了豪言壯語(yǔ)：我一定要在讀書(shū)節(jié)中看許多許多的書(shū)。還有一些同學(xué)則把關(guān)注的重點(diǎn)放在了讀書(shū)節(jié)將要舉行的主題活動(dòng)上，他們紛紛猜測(cè)：本次讀書(shū)節(jié)的主題活動(dòng)是什么呢？
過(guò)了幾天，老師告訴我們，這次的主題活動(dòng)是由老師們?cè)诓賵?chǎng)上擺放15個(gè)借書(shū)攤，同學(xué)們將會(huì)在這15個(gè)借書(shū)攤前借閱由上海圖書(shū)館提供的600本圖書(shū)，并坐在特別準(zhǔn)備的軟墊上，開(kāi)展2小時(shí)的`靜心閱讀。
老師給我們發(fā)放了借書(shū)單，上面密密麻麻布滿(mǎn)了各種圖書(shū)的名字。我仔細(xì)翻閱了一下，把目標(biāo)定在了一號(hào)書(shū)攤前，因?yàn)槟抢镉写罅课蚁矏?ài)的圖書(shū)。
活動(dòng)那天，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，發(fā)誓一定要借到自己喜愛(ài)的圖書(shū)。然而來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，我還是被熱鬧擁擠的人群嚇了一跳，看來(lái)英雄所見(jiàn)略同，一號(hào)書(shū)攤絕對(duì)是熱門(mén)書(shū)攤�？粗锶龑油馊龑拥娜巳�，我只有退而求其次地來(lái)到二號(hào)書(shū)攤，那里也有一些我想要閱讀的圖書(shū)。我第一本借閱的圖書(shū)是《幼》，這本書(shū)乍一看好像是搞笑類(lèi)書(shū)籍，但靜下心來(lái)閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中蘊(yùn)涵了許多人生哲理。當(dāng)我在學(xué)校準(zhǔn)備的軟墊上靜心閱讀時(shí)，我感覺(jué)就像和一個(gè)好朋友在交流，或者跟一個(gè)思想崇高的人在對(duì)話(huà)。我身邊的同學(xué)們也拿著他們喜愛(ài)的圖書(shū)津津有味地閱讀著。
剛開(kāi)始的時(shí)候，讀書(shū)區(qū)一片寂靜，可過(guò)了一會(huì)兒，情況就開(kāi)始轉(zhuǎn)變了。靜心讀書(shū)者有之，坐立不安者有之；小聲交流心得體會(huì)者有之……看來(lái)大家對(duì)“靜心閱讀”的理解大相徑庭。有些同學(xué)充分領(lǐng)會(huì)了靜心閱讀的真諦，而有些同學(xué)僅僅是走過(guò)場(chǎng)。
兩個(gè)小時(shí)很快過(guò)去了，主題讀書(shū)活動(dòng)結(jié)束了，大家捧著借閱到的圖書(shū)回到了教室。
在這次“靜心讀書(shū)”活動(dòng)中，我沉浸在書(shū)中所展現(xiàn)的廣闊世界中。我深切感受到我們這次讀書(shū)節(jié)所倡導(dǎo)的“靜心閱讀”的真諦。讀書(shū)，能使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶性情、愉悅身心、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
今天，你靜心讀書(shū)了嗎？
靜心的作文2
說(shuō)起我的童年，它不速新式酷炫的玩具，也不是美味的山珍海味，更不是什么環(huán)球旅行。我的童年，只不過(guò)是一片百平方米的小院而已。
它沒(méi)有百草園的優(yōu)美，也沒(méi)有荒石園的生機(jī)，但對(duì)那時(shí)孤獨(dú)的我來(lái)說(shuō)，這里就是樂(lè)土，是天堂。的確，它有一個(gè)文雅而高深的名字--靜心院。仿佛是什么幽寺靜廟似的。
然而就是這樣一個(gè)小院，卻是承載著我童年碎片的小舟。
小院的南面是一棵小院，雖然至今都不知什么名字，但這些不甚重要了，這樹(shù)的枝干十分粗大，斜伸著，卻又在樹(shù)尖倔強(qiáng)揚(yáng)起，像是馬脖子似的，大概是專(zhuān)門(mén)為我創(chuàng)造的吧，我只需輕輕一蹬，雙手捧定樹(shù)干向上一拉，便能輕松地翻將上去，這一待可就是小半天，我一會(huì)在上面“啊啦啦”地亂叫，一會(huì)又像大將軍似的“得兒駕，得兒駕”地喊，突如其來(lái)”吁......”一聲能把自己都逗樂(lè)了。等到累得氣喘吁吁，渾身大汗淋漓了，我便橫坐在樹(shù)干上，越過(guò)半人高地土墻，睜大了眼睛在田野里找，看得眼睛酸痛，直流眼淚，因?yàn)橛浀媚棠陶f(shuō)過(guò)，當(dāng)你在田野里找到蒲公英，爸爸媽媽就回來(lái)了，可不知是命運(yùn)弄人還是爺爺奶奶故意為之，爸爸媽媽回來(lái)前的幾年里我竟然連一株蒲公英都沒(méi)有看到。然而我也不會(huì)想到，等到他們回來(lái)之時(shí)，便是小院的毀滅之日。
小院的北面是一口井，這口井可不簡(jiǎn)單，它是我童年的音樂(lè)老師和故事書(shū)，每當(dāng)在夜深人靜的時(shí)候，我便趴在井邊，屏住呼吸，靜靜地聽(tīng)著，誰(shuí)也說(shuō)不清到底聽(tīng)見(jiàn)了什么，好像什么都沒(méi)有聽(tīng)到又好像什么都聽(tīng)到了。仿佛聽(tīng)見(jiàn)了水從土壤里滲透出來(lái)，滴答滴答地流進(jìn)井里地響。這時(shí)候，我便會(huì)失了神似的癡癡地笑，連口水都留下來(lái)了。等我回過(guò)神來(lái)，嘴角已濕了一大片，連我嘴貼著地地方，也在月光下閃著光。
這井還是一本故事書(shū)，每到夏天地晚上，我和奶奶就坐在井邊，奶奶一邊給我扇著蒲扇，一邊給我講著新奇的故事，是那么的多，從不重復(fù)。月光灑在井中，如同一本發(fā)光的圖書(shū)，在奶奶的口中編繪一個(gè)又一個(gè)美好的夜晚。這時(shí)候的我卻在想著什么時(shí)候輪到媽媽講故事，奶奶說(shuō)媽媽比她講的還好一百倍。
小院的大門(mén)只是一個(gè)土坎，連個(gè)門(mén)板都沒(méi)有，但我卻毫不在意，大筆一揮，在磚墻歪歪扭扭的用毛筆寫(xiě)下“靜心院”三個(gè)大字，一邊寫(xiě)，一邊故作深思，裝模作樣的'點(diǎn)點(diǎn)頭，一副學(xué)者模樣，連“心”多寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)都看不出來(lái)，然后大模大樣地吟一首《春曉》，看上去挺像一個(gè)避世的隱士，可惜連詞都忘了。
小院的西邊是一個(gè)微型的“荒石園”，在這里住著螞蟻，甲殼蟲(chóng)，老鼠，甚至蜈蚣，但我卻一點(diǎn)都不怕，反而樂(lè)在其中，可惜后來(lái)不太珍惜，為了見(jiàn)一見(jiàn)蟻王，竟將一大桶水倒了下來(lái)，弄了個(gè)“水淹七軍”，“尸橫遍野”，為此自己還傷心了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)而又屁顛屁顛跑開(kāi)了。
就是這么個(gè)小院，卻是我的樂(lè)土，后來(lái)由于老屋翻新擴(kuò)建，小院便被毀去不少，如今只留點(diǎn)點(diǎn)碎跡表明著它的存在，想起自己與小院的離別，自己的嚎啕大哭，如今卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。現(xiàn)在的我，如果回到老家還是會(huì)靜靜的站在井邊聽(tīng)上那么一會(huì)兒。只是我卻無(wú)論如何也聽(tīng)不到那動(dòng)人的“音樂(lè)”聲了。
靜心的作文3
生活尤如一望無(wú)際的大海，人便是大海上的一葉小舟。大海沒(méi)有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，所以人的憂(yōu)愁和歡樂(lè)也總是不斷而來(lái)。當(dāng)無(wú)名的煩惱襲來(lái)，失意與彷徨總會(huì)燃燒起每一根神經(jīng)。但是，朋友，別忘了守住你的一顆寧?kù)o的心，痛苦將永遠(yuǎn)不在有。
每個(gè)人的前方，都有一條通向遠(yuǎn)方的道路，崎嶇但也充滿(mǎn)著希望。不是人人都能夠走到遠(yuǎn)方的，因?yàn)榭偸菚?huì)有人因疲憊不堪而半途而廢。所以說(shuō)，主宰人的感覺(jué)的'并非是歡樂(lè)和痛苦的本身，而是心情。
當(dāng)生活的困擾襲來(lái)時(shí)，請(qǐng)丟下負(fù)荷，仰頭遙望明麗、尉藍(lán)的天空，讓溫柔的藍(lán)色映入你的心田。
當(dāng)層層失意包圍著你，請(qǐng)打開(kāi)窗戶(hù)，讓沁人心脾的新鮮空氣走進(jìn)來(lái)，在芬芳甘甜的泥土氣息中尋找一絲的寧?kù)o。就像兒時(shí)，拿起一朵薄公英，鼓起小腮，吹開(kāi)；然后閉上眼睛，許下一個(gè)心愿。于是，心中便多了一份慰藉與欣喜。
守住一顆守靜的心，你會(huì)明白博大可以稀釋?xiě)n愁，寧?kù)o能夠驅(qū)散困惑。是的，沒(méi)有人會(huì)知道遠(yuǎn)方究竟有多遠(yuǎn)；但是，打開(kāi)心靈之窗，讓快樂(lè)的陽(yáng)光和月光涌進(jìn)來(lái)，寧?kù)o之心就會(huì)有了一支永不息滅的快樂(lè)之歌。
守住一顆寧?kù)o之心，你便可以不斷的向自我挑戰(zhàn)。即使遠(yuǎn)方是永遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，也會(huì)有一種東西誕生，那就是奇跡。
靜心的作文4
坐在窗邊，背靠木椅，緩緩閉上雙眼，靜心，聽(tīng)窗外淅淅瀝瀝的雨聲。雨輕輕地落下，拍擊寬大的芭蕉葉，發(fā)出低沉的聲響，沿著葉脈緩緩流入土地，與大地相融。雨珠墜入家旁的小溪，無(wú)意激活了溪的無(wú)限活力，正應(yīng)和了“瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非”。
雨融入大地，也融入了我的心。
那日，是春游的歡樂(lè)時(shí)光，與幾個(gè)鐵哥們一同玩耍，誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云，晴朗的艷陽(yáng)天一霎間陰暗起來(lái)，雨似乎隨時(shí)都可能落下。四處是慌張的人類(lèi)，毫無(wú)章法地逃竄，在這露天樂(lè)園中想找到一處可以遮風(fēng)擋雨的處所真比登天還難。幾個(gè)哥們兒在“逃難”中走散了，我只身一人漫無(wú)目的`地在群芳中閑逛。雨悄無(wú)聲息地來(lái)，略無(wú)絲毫征兆，暴怒的雨撞擊著我，奮力狂奔、極力遠(yuǎn)眺，想尋找一處避所。不禁意間來(lái)到一岔路口，焦急地環(huán)顧四周，四境之內(nèi)絕無(wú)一人，仿佛失去了方向，雨更歡騰了，快速墜落并發(fā)出“啪啪”的聲響，似乎在竊喜，在嘲笑一個(gè)失落者。我傷心的緩緩蹲下，將頭深深的埋入懷中，欲哭無(wú)淚，也可能淚與雨混為一體了吧。雨突然“�！绷�，天依然陰黑，小心地抬起頭，一個(gè)年輕女子在朝我微笑，在朝“我”微笑，并伸出一只白暫的玉手，我也伸出手，碰觸到那個(gè)溫暖的物體，暖流向我的心襲去。雨珠輕輕拍打淡黃的雨傘，我與她在淅淅瀝瀝的雨中并肩走入那濃霧﹍﹍
耳中是雨的“淅淅”聲，是那些悅耳卻又令人哀傷的“樂(lè)曲”。緩緩睜開(kāi)雙眼，向窗外望去，樹(shù)下蹲著一個(gè)小女孩，雨珠從她發(fā)絲間滑落，最后遍布全身。拿著傘，打開(kāi)門(mén)，茶香逸散，撐傘走入那濃霧﹍﹍
靜心的作文5
專(zhuān)注于山中景色，可與自然相融。專(zhuān)注于眼前事物，可靜下心，尋回一顆清心。
穿過(guò)城市的喧囂，我來(lái)到一座山下。從山下仰望，才發(fā)現(xiàn)天是多高多遠(yuǎn)，才發(fā)現(xiàn)從山腳到山頂，也不算太遠(yuǎn)不算太近，山上有星星點(diǎn)點(diǎn)的人影，也不算是躁也不算過(guò)于冷清。
近日來(lái)，下了場(chǎng)雪，雪落在山上，增添了一筆圣潔，更掩蓋住了浮躁的心。在一片青蔥翠綠當(dāng)中，雪，白白的，像是壯觀山河風(fēng)景畫(huà)里的點(diǎn)睛之筆。踏在石階上，踏在融化的'雪水上，慢慢向山頂走去。
隨意找一個(gè)石椅坐下，剛到這里，還有些難以專(zhuān)注于這一草一木，隨著一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)去的石階，煩亂漸漸忘卻了，也漸漸融入這靜謐美好。閉上眼睛，感受天地，也感受時(shí)間緩緩從身上滑過(guò)。靜靜的，聆聽(tīng)著萬(wàn)物的歡唱。在黑色里，一切都那么清晰。忽然一下，不知道是哪里傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴，不知道是哪里的小孩發(fā)出天真的笑，也不知道是哪一片雪壓彎了樹(shù)葉，帶著身邊的雪一同唰的摔了下去。這聲音忽遠(yuǎn)忽近，聽(tīng)著，頓覺(jué)奇妙。
睜開(kāi)雙眼，是青山翠綠。閉上雙眼，是無(wú)數(shù)的欣喜。專(zhuān)注于這處?kù)o謐，陶醉于自然風(fēng)光，美妙纏繞身心。
接著向上走去，路過(guò)一架木制小橋，一條蜿蜒小溪，小溪汩汩流淌，滋潤(rùn)心田，小橋搖搖晃晃，閱盡世間歡快與愁緒。呼吸著，像是吸進(jìn)了萬(wàn)千人的煩惱，萬(wàn)千人的痛苦，靜靜地望著它，會(huì)看出它淡淡的釋然。就專(zhuān)注于這小橋，那小溪，感受它們的春夏秋冬。在現(xiàn)實(shí)中，我們有許多煩心事，但只要堅(jiān)定自己的內(nèi)心，就專(zhuān)注于一件事情，許就不會(huì)太難。也許有時(shí)需要我們放下執(zhí)念，靜下心，放下浮躁，享受生活�？鄲炘谒氖帨煜戮従徚魅�。走過(guò)小橋，學(xué)著吐出一口渾氣，輕松不少。
此時(shí)此刻，不知何年何月，就專(zhuān)注于眼前這山水，感受歲月流逝，品味心靜則安。
我們時(shí)常需要放下自己所背負(fù)的，不如就來(lái)看這山水，當(dāng)你專(zhuān)注于這山水，融于這山中任何一物，心就靜了，沉重的便一同逝去了。
靜心的作文6
人生不如意者十之八九，生活坎坷處常多悲艱。在生活的洪流中，現(xiàn)實(shí)的壓力、世事的紛繁讓一些人的內(nèi)心世界越來(lái)越浮躁，行為莽撞而沖動(dòng)，斤斤計(jì)較而徒生牽累。
其實(shí)，這一切的根源都是因?yàn)槿藗円蟮奶�、背�?fù)的太多、掛礙太多。在生命的追隨逐中，人們總是希望以一種激進(jìn)的方式獵取幸福與成功，豈不知幸福卻在這種追逐中離你越來(lái)越遠(yuǎn)。別和自己過(guò)不去，別讓自己的生命白白浪費(fèi)在徒勞之中。
快樂(lè)不是誰(shuí)擁有的多，而是誰(shuí)更懂得營(yíng)造快樂(lè)的.心境。只有你用微笑面對(duì)生活，扔下生活中的煩瑣和背負(fù)，不在苛求他人，給自己一個(gè)幸�？鞓�(lè)的目標(biāo)和歸宿，懂得舍得，學(xué)會(huì)“享受，”你的人生才能處處是幸福，時(shí)時(shí)都快樂(lè)。
所以，你在為人處事的時(shí)候，應(yīng)靜下心來(lái)，靜心處世；你在面臨選擇和舍棄的時(shí)候，應(yīng)聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音，從心為人。聽(tīng)從內(nèi)心的聲音是一種心理的狀態(tài)，更是一種生命的覺(jué)悟。靜下心來(lái)，是一種心靈的沉靜，也是一種身心的休鎴。
在漫漫的人生征程中，你隨時(shí)需要用一顆安靜、平靜的心來(lái)處世為人，需要同從自己內(nèi)心的聲音，跟隨自己內(nèi)心的腳步來(lái)為人處世。心靜了，聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音，便能夠化解無(wú)謂的喧囂與無(wú)奈、抱怨與苛求，讓自己活在一個(gè)清新舒暢的世界。
心靜了，聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音，幸福便不再渴望而不可即，它就存在于每個(gè)人的心間，休現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)與平常事物之中。所以，靜心、從心中有微笑、有快樂(lè)、有從容、有各種無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的幸福與沉穩(wěn)。
靜心是清明，從心是覺(jué)悟，靜下心來(lái)處事，聽(tīng)從內(nèi)心的聲音為人，不為紛擾雜亂的世事所駡絆，才能走出一個(gè)嶄新的自我，重塑一個(gè)幸福的人生。
翻開(kāi)本書(shū)，讓你真正的領(lǐng)悟幸福與快樂(lè)的內(nèi)涵，讓你真實(shí)地感受到生命的富足和充實(shí)都源自于自己內(nèi)心的要求和渴望。你要靜心處世、從心為人，回歸自然，尋找一顆清凈的心，那么快樂(lè)就會(huì)如影隨形，幸福也會(huì)常伴左右。
靜心的作文7
九月一日，我懷著憧憬的心情邁進(jìn)了新校園，希望在這里能碰到更好的老師，更好的同學(xué)。
第一節(jié)是書(shū)法課，同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，猜測(cè)著書(shū)法老師相貌和性格。老師伴隨著上課鈴走進(jìn)了教室。
只見(jiàn)老師穿著一件大衣，一雙運(yùn)動(dòng)鞋走進(jìn)了教室�！吧险n！”老師用娃娃音嗓子說(shuō)出了第一句話(huà)。話(huà)音未落，同學(xué)們就已哈哈哈地笑倒了一片�！靶κ裁葱�？沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)老師說(shuō)話(huà)嗎？”老師的眉頭皺了起來(lái)�！罢鏇](méi)見(jiàn)過(guò)像你們這樣亂七八糟的班級(jí)，坐下！”
好一個(gè)老師！開(kāi)學(xué)第一天第一節(jié)課就破口大罵，也不知下面三年我們應(yīng)該怎么熬了�！跋旅姘盐覀兊膶W(xué)案拿出來(lái)，翻到第四頁(yè)。嗯？這位同學(xué)，怎么上課書(shū)也不帶？站到后面去！”在老師的怒吼聲中，那些同學(xué)也就是我紅著臉，灰溜溜地到后面去了。
這老師說(shuō)來(lái)也奇怪。上課只用學(xué)案不用書(shū)，還非得要求每個(gè)人都把書(shū)給帶來(lái)。沒(méi)帶的人還要把今天講的內(nèi)容工工整整的抄上五遍。
我很不爽地想著，而且越想越生氣，只不過(guò)是忘帶了書(shū)，為什么還要抄？好不容易征服了自己的內(nèi)心，手卻不聽(tīng)大腦使喚，抄出來(lái)的'字潦潦草草，自己都難以辨認(rèn)�！鞍�，終于抄完了，管他字好不好看呢，先交了差再說(shuō)�！蔽夷笾业某晒ソo老師檢查，沒(méi)想到老師看了幾眼，順手就把它給撕了，很不客氣地對(duì)我說(shuō)重抄，還把撕掉的碎屑一扔。我立馬就火了，跺著腳走出了老師的辦公室。
我一路奔回了教室，滿(mǎn)臉鄙視地想著剛剛發(fā)生的事。重抄就重抄，有什么大不了的？我還怕你？我抓起筆來(lái)就寫(xiě)，可眼淚卻不爭(zhēng)氣地消了下來(lái)，我嘴里嘟囔著：什么破老師，凈干這種無(wú)聊的無(wú)用功，看我以后怎么投訴你！哼，我就抄這么潦草，看你還能把我怎么樣！心里是這么想，但我腦中一聯(lián)想到老師剛才那么“兇狠”的眼神，手便不由自主地慢了下來(lái)，但這只是源于我對(duì)老師的恐懼罷了。
我將這看起來(lái)工整，實(shí)際上卻充滿(mǎn)了老師的排斥的紙交給了老師。老師看了后笑了笑，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)我并不是想讓你做無(wú)用功，只是希望你的態(tài)度能好一些。我想你剛才一定苦了吧，給你顆糖，不要難過(guò)了。剛才老師家里有點(diǎn)事，心情不太好，抱歉�！蔽矣醚凵袷疽饫蠋煟嬖V她我能理解。老師又說(shuō)：“快回班吧，上課別遲到�！�
回班的路上我蹦蹦跳跳，后來(lái)的課上我也積極表現(xiàn)，成績(jī)突飛猛進(jìn)。最最重要的是，我能靜心了，以前那樣所謂的粗心錯(cuò)誤在慢慢減少，這都源于這位老師。
誰(shuí)的青春沒(méi)有叛逆？我很慶幸我碰到這樣的老師，青春因?yàn)檫@位老師而沒(méi)有讓我變得暴躁，而是多了這份靜心。
靜心的作文8
《大學(xué)》有云，“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得�！� “靜心”是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在“靜心”中學(xué)會(huì)“沉淀”，積蓄砥礪前行的力量，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
靜心是一種修行的態(tài)度。
人生正如一場(chǎng)修行。著名作家周?chē)?guó)平曾說(shuō)，“人生最好的境界是豐富的安靜”。無(wú)論何時(shí)何地，都要保持心地清凈、明朗，這是一個(gè)真正修行人功夫所在之處。心之性之悠悠，全身心地沉浸到明月清風(fēng)之中，便有通體爽快之感。心靜如水，依物隨心。一生如一朵淡雅的蓮，婉約精致，從容綻放，無(wú)爭(zhēng)無(wú)求，輪回靜守。
陶淵明“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏�！敝木吃跂|籬之下采摘菊花，尋到身心得以放松的棲息之所，他以超脫淡然的生活方式靜心沉淀。只要心志高遠(yuǎn)，自然就會(huì)覓到安放靈魂的精神家園。他倘若不遠(yuǎn)離污垢世俗，靜守田園，修籬種菊，豈能在擾攘之中找尋內(nèi)心的恬淡與自由，豈能在取舍之中選擇自我的堅(jiān)持和追求，豈能在凡世之中堅(jiān)守本真的心性和情操。
高考倒計(jì)時(shí)，一家長(zhǎng)問(wèn)兒子“我需要穿旗袍嗎？”兒子說(shuō)“腦袋里沒(méi)貨，穿黃金甲也沒(méi)用，不要跟風(fēng)出洋相了，我考我的試，你上你的班！”很好地詮釋了“靜心”的巨大力量，嘆服此位考生能以如此灑脫的方式面對(duì)人生的大考，并有“遇水搭橋，逢山開(kāi)路”的淡定和從容，有“車(chē)到山前必有路，船到橋頭自然直”的篤行和定力。
沉淀，是一種凝神的境界。
荀子《勸學(xué)》所言“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。”《佛光菜根譚》亦有“小人以己之過(guò)為人之過(guò)，每怨天而尤人；君子以人之過(guò)為己之過(guò)，每反躬而責(zé)之�！敝f(shuō)，人只有不斷反省自己、修正自己、沉淀自己、提升自己，方能智慧明達(dá)、卓識(shí)遠(yuǎn)見(jiàn)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在繁華喧囂塵世里，放松身心，全然釋?xiě)�，留出空間安靜地棲居；在熙熙攘攘的凡世里，靜守一方，心不妄動(dòng)，守住本真靜心地沉淀。
像余華說(shuō)的“在夜深人靜的時(shí)候，把心掏出來(lái)，自己縫縫補(bǔ)補(bǔ)，然后一覺(jué)醒來(lái)，又是信心滿(mǎn)滿(mǎn)�！庇兴�，開(kāi)眼界，放格局，完善真我，然后沉淀，豐盈內(nèi)心，滋養(yǎng)生命，繼續(xù)前行。
人生逆境時(shí)，記得靜心；人生順境時(shí)，記得沉淀。任春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，一種灑脫，一種恬淡，一種閑適，看人間冷暖，賞天高云淡。
致遠(yuǎn)是一種智慧的力量。
“日月不肯遲，四時(shí)相催迫”。在這個(gè)紛繁的社會(huì)里，在這個(gè)屬于奮斗的時(shí)代里，生活的'真諦從來(lái)都不是兒戲，而是自我每時(shí)每刻的靜心，日常一點(diǎn)一滴的沉淀。歷練內(nèi)心，沉淀心性，心外無(wú)物，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。
“問(wèn)少年心事，眼底未名水，胸中黃河月�！鼻嗌倌晔钱�(dāng)下最亮麗的風(fēng)景，正因他們心里有“夢(mèng)”，眼里有“光”，腳下有“路”；“夢(mèng)”是不懈的追求，“光”是睿智的遠(yuǎn)界，“路”是可期的未來(lái)。
每次駐足，都是為了更好的出發(fā)；每次靜心，都是為了積蓄力量；每次沉淀，都是為了自我成長(zhǎng)。人生在世，致生活，致自己：不亂于心，不困于情，不畏將來(lái)，方能靜心沉淀，心向未來(lái)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！
靜心的作文9
人生猶如渾濁的河水，在這個(gè)快追猛趕和激情四射的時(shí)代，你是否能夠如阿久悠所言“不惹眼，不鬧騰，也不勉強(qiáng)自己，做一個(gè)落后于時(shí)代的人，凝視人心”？你能否真正慢下來(lái)，沉靜心靈？
高速是一種高昂的代價(jià)：英國(guó)“速成雞”十天就被端上餐桌。沒(méi)人擔(dān)心是否有無(wú)辜的生命為他們?nèi)绱速嵢±娑軕土P。為了欲望，他們已忘記了出發(fā)時(shí)的信仰，看不清道路的方向。因?yàn)樗麄兊男谋豢释焖佾@取利益的欲望填塞，但身體跟不上欲望，靈魂丟失了依附，脫離了身體，徘徊在起點(diǎn)。慢一點(diǎn)吧，等等靈魂；慢下來(lái)吧，沉靜心靈。
“烏龜比兔子更能多講些道路上的情況�！奔o(jì)伯倫如是說(shuō)。的確，跑得那么快干什么？人生不是比賽，而是一次旅行，所以阿爾卑斯山腳下立著一塊牌子：慢慢走，欣賞�。〉巧降目旄胁⒉皇谴掖夷_步所帶來(lái)的滿(mǎn)頭大汗，而是慢慢走，欣賞路上美景的心曠神怡。
《西游記>中，孫悟空一個(gè)跟斗能翻十萬(wàn)八千里，拔一根猴毛就能輕松將師徒四人輕松、安全地送到西天，可為什么四人沒(méi)有選擇快捷的方式而是選擇了步行，翻山越嶺，經(jīng)歷九九八十一難，才來(lái)到那日思?jí)粝氲?西天，取得真經(jīng)？在我看來(lái)，那真經(jīng)不是一本僅僅停留在物質(zhì)層面的經(jīng)文，而是一種慢下來(lái)的態(tài)度，一種在路上的自我審視的狀態(tài)�；蛘哒f(shuō)，慢慢走就是他們認(rèn)為的西天，但實(shí)際上僅僅是一個(gè)方向，因?yàn)槁聛?lái)沒(méi)有目的地。佛曰：一花一世界，一葉一菩提。這不僅僅是一種超脫世俗的豁達(dá)，它可以讓人心放慢，讓心靈空靜。像那師徒四人，放慢腳步后，人心得到沉靜，就算是那曇花一現(xiàn)的瞬間，也能感受到龐大的世界，哪怕那世界實(shí)際如沙般渺小。
花開(kāi)不是為了凋零時(shí)擁有憂(yōu)傷的美，因?yàn)樯皇且淮文茏屇爿p松奔赴死亡的約定，所以慢下來(lái)，等等靈魂；候鳥(niǎo)從南飛到北，又由北飛到南，不是為了享受飛行時(shí)風(fēng)呼嘯過(guò)耳邊，而是為經(jīng)歷四季的更替，所以慢下來(lái)，欣賞路上的風(fēng)景，小橋流水，低回緩行，請(qǐng)做那落后于快時(shí)代的人，沉靜心靈。
靜心的作文10
炎熱的夏日，坐在窗前，望著繁華的城市，車(chē)水馬龍，汽笛聲、喧嘩聲充斥耳中。我多想穿越時(shí)空，回到綠樹(shù)成蔭、鮮花滿(mǎn)地的仙境，品茗讀書(shū)，讓自己浮躁的心靈也靜下來(lái)，體味人生。
打開(kāi)書(shū)，墨香淡淡，茶霧裊裊，唯有此境才能令人心曠神怡，流連忘返。
讀書(shū)恰似喝茶，喝茶亦是讀書(shū)。當(dāng)我翻開(kāi)那本被我珍藏許久的《朝花夕拾》，翻開(kāi)第一頁(yè)，我仔細(xì)品味著“引子”，看著茶面上漂浮的棵棵茶葉，似乎對(duì)這本書(shū)又增加了興趣。一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)，我的心也逐漸靜了下來(lái)。當(dāng)翻到《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，一句句爛漫的文字語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)天真的心理想法，一件件純真質(zhì)樸的童年趣事……魯迅先生筆下的那段美好的童年時(shí)光，令我心馳神往，誰(shuí)的童年不是那樣呢？我也終于有了時(shí)間來(lái)回憶回憶自己的童年。品一口茶，甜甜的茶香在我舌頭上慢慢發(fā)散，整個(gè)嘴里滿(mǎn)是茶的`香氣，仿佛永久不會(huì)消散一樣，或許她也被書(shū)中快樂(lè)的童年生活所感染了？
繼續(xù)翻閱，《無(wú)常》一篇?jiǎng)t是通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)名為“無(wú)�！钡墓恚ㄟ^(guò)寫(xiě)這個(gè)鬼與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的“人”作對(duì)比，深刻刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中那些“不如鬼”的人的丑惡面孔。文中用了諷刺的手法來(lái)批判當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的黑暗，揭露了人類(lèi)內(nèi)心的虛假邪惡，我也隨之陷入深深思考之中，此時(shí)此刻內(nèi)心充斥著對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)、對(duì)當(dāng)時(shí)心神麻木的中國(guó)人的憤恨，這些問(wèn)題或許也只能在心靜時(shí)才會(huì)涌上心頭吧。我又喝了一大口茶，這時(shí)的茶香已漸漸散去，繼而在口中留下了一些苦澀，我皺了下眉，將茶杯放回。
茶味散去，我又添上了新的茶葉和水，濃濃的茶香頓時(shí)襲來(lái)。就像這本書(shū)一樣，在甜蜜的花瓣中夾雜著理性的鋒刀，有苦也有甜，讓我們?cè)趭蕵?lè)休閑之余，又能靜下心來(lái)思考人生。
合上書(shū)，嘴中還留有淡淡的余香，心情也舒暢了許多。打開(kāi)窗，外面沒(méi)了汽笛聲和喧鬧聲，卻多了一份寧?kù)o。一切都恢復(fù)了平靜，我的心也終于安靜了下來(lái)。
當(dāng)你靜下心來(lái)，品茗讀書(shū)，書(shū)中的內(nèi)容會(huì)隨著茶香涌入你的內(nèi)心。
靜心品茗讀書(shū)，真好！
靜心的作文11
閱讀，使人成長(zhǎng)，使人快樂(lè)。我們?cè)谝宦暵曌x書(shū)聲中成長(zhǎng)，在一本本書(shū)籍中學(xué)習(xí)。讀書(shū)，讓我們的生活更充實(shí)，更快樂(lè)。今天的讀書(shū)報(bào)告會(huì)更令我難忘。
今天早上，我校隆重地邀請(qǐng)到李柏松老師、蔣維新老師等。來(lái)為我們一起交流讀書(shū)的好處！
首先李老師說(shuō)：“讀書(shū)有三好：好讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)�！贝蠹以谙旅孀h論了起來(lái)。“讀書(shū)是為了成才，為了報(bào)國(guó)�！崩罾蠋熢俅伟l(fā)言，大家靜了下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)李老師講。“高爾基那時(shí)只讀了兩年書(shū)，后來(lái)當(dāng)了小販，當(dāng)了面包師的學(xué)徒，非常幸苦，只能由晚上的時(shí)間讀書(shū)……”李老師還為我們講了許多古今中外的名人幸苦讀書(shū)的故事。
聽(tīng)了這個(gè)故事，我不禁回想起以前的自己，一說(shuō)到讀書(shū)就厭煩，直到現(xiàn)在，我還是很他討厭讀書(shū)。唉，我真是慚愧�。∈前�！我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還不珍惜，等長(zhǎng)大了才來(lái)后悔沒(méi)有用功，正所謂：“少壯不努力，老大徒傷悲。”呀！
李老師還教會(huì)了我們?cè)S多深刻的道理，最后，還深情地朗誦了他為讀書(shū)報(bào)告會(huì)所創(chuàng)作的`一首詩(shī)，真是別有一番詩(shī)意��！
接下來(lái)是蔣維新老師與我們交流。他跟我們交流了許多他那個(gè)時(shí)代讀書(shū)的故事：他們那個(gè)時(shí)代并沒(méi)有電燈，只是用煤油燈來(lái)照明讀書(shū)，他很珍惜時(shí)間，除了睡覺(jué)之外，其它時(shí)間都在讀書(shū)。在蔣老師講的同時(shí)，李老師竟然偷偷地流下了淚水……我想，可能是回想起讀書(shū)時(shí)代的辛酸吧！
最后，讀書(shū)報(bào)告會(huì)在陳校長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)下結(jié)束了。在此，我學(xué)會(huì)了許多有關(guān)書(shū)的知識(shí)和許多名人讀書(shū)故事真是受益匪淺��！
靜心閱讀，感受文字之美；暢游書(shū)海，盡享文字之樂(lè)。讓我們一起暢游在無(wú)邊無(wú)際的書(shū)海吧！
靜心的作文12
作文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的各種基礎(chǔ)知識(shí)溶進(jìn)精神作品里的綜合運(yùn)用。在整個(gè)作文教學(xué)中，必須重視一觀、二記、三聯(lián)、四想、五寫(xiě)、六改、七評(píng)、八結(jié)這幾個(gè)方面的基本功的訓(xùn)練。
一觀、就是觀察。觀察不僅是繪畫(huà)藝術(shù)的基本功，而且也是寫(xiě)好作文的基本功。寫(xiě)記敘文，要注意觀察描寫(xiě)對(duì)象的形體、色調(diào)、質(zhì)感、美感；寫(xiě)說(shuō)明文，要注意觀察事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特色；寫(xiě)議論文，不僅要善于觀察社會(huì)生活，而目，還要聯(lián)系生活，反映生活。我們要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)認(rèn)真細(xì)致地觀察，抓住事物特征。
二記、記就是把自己生活中的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，搜集起來(lái)，讓零星瑣屑的東西儲(chǔ)存為一個(gè)材料庫(kù)，叫點(diǎn)滴積累。那么，從哪些方面去積累呢？從現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)實(shí)在在的活生生的人、事、物。
除此之外，還必須積極參加一些有益的活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊視野，增加體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。必須善于勤積累。堅(jiān)持經(jīng)常寫(xiě)日記、作筆記、做卡片、摘片段等，好記性不如爛筆頭，記的東西多了，積累的材料才多，在寫(xiě)作時(shí)可以隨手拈來(lái)。
三聯(lián)、聯(lián)就是用書(shū)本中所學(xué)的知識(shí)去了解生活、分析生活、認(rèn)識(shí)生活、反映生活。理論聯(lián)系實(shí)際是幫助學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和人生觀，去觀察、認(rèn)知、分析、研究社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象。
在訓(xùn)練時(shí)，先寫(xiě)最熟悉的一人一事，然后再練一人幾事。因剛起步，不宜寫(xiě)得太長(zhǎng)，只需把人或事交待清楚，短小精悍，形象生動(dòng)，就行了。只有先寫(xiě)好一人一事，才能寫(xiě)好一人幾事或幾人幾事，因而不能小看單一訓(xùn)練，單一訓(xùn)練是為了寫(xiě)好一人幾事或幾人幾事夯實(shí)基礎(chǔ)的。
四想、想就是聯(lián)想和想像的結(jié)合。聯(lián)想和想像離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)生活是聯(lián)想和想像的力量源泉。
老師不僅要善于指導(dǎo)學(xué)生找到事物之間的接近點(diǎn)、類(lèi)似點(diǎn)、對(duì)比點(diǎn)，而且還要善于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想像思維能力，展開(kāi)不同的聯(lián)想和想像，學(xué)生才有超前意識(shí)，脫俗意識(shí)，才會(huì)跳出古老的、習(xí)慣的圈圈套套的束縛，才會(huì)創(chuàng)造出新的形象。
五寫(xiě)、寫(xiě)就是多寫(xiě)多練。寫(xiě)是動(dòng)手動(dòng)腦的思維過(guò)程。只有多寫(xiě)，認(rèn)真琢磨、反復(fù)推敲，整篇文章的布局結(jié)構(gòu)，每一段話(huà)，每一個(gè)句子以及每一個(gè)詞兒，進(jìn)行恰當(dāng)而合理的安排定位，才能逐漸提高寫(xiě)作能力。
老師不僅要善于激勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě)，在讀的基礎(chǔ)上多思、多理解、多吸收他人文章的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧。以讀帶寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極習(xí)作，而且還要善于督促學(xué)生堅(jiān)持不懈地寫(xiě)，逐漸地一點(diǎn)一滴地積累，豐富自己。
多寫(xiě)些什么呢？寫(xiě)日記、寫(xiě)短文、寫(xiě)書(shū)信、寫(xiě)感想，仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等，都是學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦練筆的機(jī)會(huì)。只要學(xué)生堅(jiān)持天天寫(xiě)。經(jīng)常寫(xiě)，筆耕不輟，寫(xiě)作能力就會(huì)慢慢的提高。
六改、作文的修改是寫(xiě)好文章、提高寫(xiě)作能力的重要關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作文的修改有老師的書(shū)面批改，當(dāng)面批改和抽改；還有學(xué)生的自改和互改，集體評(píng)改。最關(guān)鍵最好的方法是指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自改和互改，自改和互改結(jié)合�；ジ目梢匀￠L(zhǎng)補(bǔ)短，自改畢竟是有限的，對(duì)一些隱蔽性的錯(cuò)誤是不易發(fā)現(xiàn)的，需要他人的幫助，才能解決問(wèn)題。文章修改后，要認(rèn)真抄寫(xiě)在作文本上，才算定格。
七評(píng)、就是講評(píng)，評(píng)就是對(duì)學(xué)生作文的優(yōu)劣好壞做出公正合理的肯定或否定的評(píng)價(jià)，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)做好講評(píng)。
如何寫(xiě)好學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)呢？一要把握好作品主題或中心，掌握好敘說(shuō)程序。二要抓目標(biāo)找重點(diǎn)，因?yàn)槊恳淮巫魑亩加兴挠?xùn)練要求、訓(xùn)練目的、訓(xùn)練重點(diǎn)。是寫(xiě)人記事還是寫(xiě)景，是寫(xiě)記敘文還是寫(xiě)說(shuō)明文、議論文？一定要抓住靶子，瞄準(zhǔn)中心，闡明道理，達(dá)到目的。三是評(píng)語(yǔ)得體，準(zhǔn)確無(wú)誤，言簡(jiǎn)意賅，情味深長(zhǎng)，既要有鼓舞性，又要有啟發(fā)性；既要含蓄，又要委婉。四要干凈利落，直截了當(dāng)，簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，評(píng)語(yǔ)既不能簡(jiǎn)單化也不能復(fù)雜化。
八結(jié)、結(jié)就是對(duì)文章結(jié)構(gòu)和結(jié)尾進(jìn)行指導(dǎo)，還有就是老師對(duì)每一次作文訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)改時(shí)所發(fā)現(xiàn)的'優(yōu)劣好壞的歸納總結(jié)。
總而言之，對(duì)學(xué)生的作品要多肯定成績(jī)，少否定錯(cuò)誤，肯定成績(jī)的目的在于激發(fā)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)，喜歡寫(xiě)的積極性；否定錯(cuò)誤的目的在于消除學(xué)生煩作文、厭作文的悲觀情緒。學(xué)生能積極而主動(dòng)地想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、喜歡寫(xiě)，才是教學(xué)目的。因?yàn)槲恼率菍?xiě)出來(lái)的，練出來(lái)的，所以我們必須堅(jiān)持天天寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，反復(fù)寫(xiě)，才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。
這八個(gè)字，只是我在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中得出的一點(diǎn)體會(huì)。我們的老師只要利用這八個(gè)字進(jìn)行作文教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)受益，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情趣，就會(huì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
靜心的作文13
我們王老師在小學(xué)畢業(yè)的最后沖刺階段，和我們談了一節(jié)課的心。我雖然在談心時(shí)去上了公開(kāi)課，但早讀老師提出“如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我已陷入了深思。
畢業(yè)，沖刺階段。這個(gè)話(huà)題并不罕見(jiàn)。幾乎年年的畢業(yè)班里，每人都會(huì)參與這個(gè)話(huà)題，每個(gè)人心里都會(huì)定下自己的目標(biāo)。但，我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)時(shí)候的你，參與這個(gè)話(huà)題是不是有些早呢?有些同學(xué)就不明白了：我們都快畢業(yè)了，為什么不能參與這個(gè)話(huà)題，你為什么說(shuō)這個(gè)時(shí)候太早了呢?話(huà)雖然是這樣說(shuō)的，但你在畢業(yè)關(guān)頭，重要的并不是參與這個(gè)話(huà)題，而是加緊復(fù)習(xí)，憑自己的努力考上一個(gè)好中學(xué)。
定下自己的目標(biāo)是對(duì)的。但現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候說(shuō)這個(gè)的確太早。如果你現(xiàn)在就熱衷于畢業(yè)話(huà)題，整天跟同學(xué)們討論：我放假要去哪里哪里玩……那就算你飛出地球，小升初考試沒(méi)考好，回來(lái)也是沒(méi)學(xué)上。還有的同學(xué)說(shuō)：“我家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)人，我甚至不用考試都能進(jìn)三中、五中、實(shí)驗(yàn)�！翱赡阋膊幌胂�，你能托人上高中、大學(xué)嗎?能托人幫你，讓你念博士、碩士嗎?不能吧!所以現(xiàn)在還是好好讀書(shū)，考個(gè)好中學(xué)吧!
現(xiàn)在的沖刺階段，我們應(yīng)該做的'是好好學(xué)習(xí)，靜下心去學(xué)習(xí)，而不是活躍起來(lái)。沖刺階段，我希望每個(gè)人都畢業(yè)在即，想考好中學(xué)的畢業(yè)生都可以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，這樣才能取得更好的成績(jī)。
還有的熱衷于寫(xiě)同學(xué)錄，但正如王老師說(shuō)的，現(xiàn)在不是你寫(xiě)同學(xué)錄的時(shí)候，等到畢業(yè)時(shí)會(huì)給我們時(shí)間寫(xiě)。所以，現(xiàn)在我們要做的是靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。這是必須做的，也是唯一能做的。
上完公開(kāi)課，同桌告訴我，我們得出的結(jié)論有三點(diǎn)：一是我們學(xué)習(xí)好的付雨露踏實(shí)，不浮躁。二是現(xiàn)在不能把熱情放在寫(xiě)同學(xué)錄和討論暑假旅游話(huà)題上。三是要保持良好的紀(jì)律，不能再氣老師了。如果有違背者，罰寫(xiě)1000字的檢討，以作為“獎(jiǎng)勵(lì)”“獎(jiǎng)賞”。
在我們的共同努力下，我們一定會(huì)在畢業(yè)前做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。以上的總結(jié)，終歸還是：“不能浮躁，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)�！迸笥押�，畢業(yè)的最后沖刺，請(qǐng)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
靜心的作文14
“唰唰唰——”教室里傳出了鉛筆在畫(huà)紙上翻飛的聲音，這一次的靜心讓我成功地完成了一幅復(fù)雜的素描。
記得在五年級(jí)的暑假，天氣十分炎熱，這使我心煩意亂。我騎著自行車(chē)，獨(dú)自一人去上素描課。進(jìn)入教室，我首先看到的就是在桌子擺著的.幾何模型，那樣子，像是在棱錐中間插了一個(gè)橫著放的長(zhǎng)方體。我拿出畫(huà)筆畫(huà)紙，開(kāi)始繪畫(huà)。沒(méi)一會(huì)兒，我的第一個(gè)形就畫(huà)好了。我把畫(huà)拿給老師看，但老師卻搖了搖頭——長(zhǎng)方體和棱錐都沒(méi)畫(huà)好。我把畫(huà)拿了回去，根據(jù)老師說(shuō)的改了改，再次拿給老師看，但老師還是搖了搖頭——長(zhǎng)方體比例還是不對(duì)。我有些疑惑：平時(shí)修改一次就可以了呀，怎么今天……于是，我就這樣畫(huà)了改，改了畫(huà)，我開(kāi)始急躁起來(lái)，一直到下課，都沒(méi)有畫(huà)完。
回家的路上，我回想起今天的事，覺(jué)得有些不甘。于是，我又回到了教室。來(lái)到教室門(mén)口，剛準(zhǔn)備進(jìn)去，忽然從窗戶(hù)里看見(jiàn)，老師正坐在桌前，面前放著畫(huà)紙，不遠(yuǎn)處擺著一個(gè)石膏人像。我在窗邊看著，只見(jiàn)老師一筆一筆地畫(huà)著，時(shí)不時(shí)抬頭看看比例、位置準(zhǔn)不準(zhǔn)。突然，老師皺了皺眉頭，把剛剛畫(huà)的擦了大半。老師重新拿起畫(huà)筆，微微瞇起眼，邊看邊畫(huà)。
一會(huì)兒之后，老師的臉上似乎出現(xiàn)了幾顆汗珠，她握著筆，用大拇指把筆桿頂直，好像是在檢查比例是否正確。忽然，老師又一次皺起了眉頭，先看了看畫(huà)，又看了看石膏像……三遍過(guò)后，老師的臉上絲毫沒(méi)有急躁的表情。站在窗外的我有些吃驚：難道是因?yàn)槔蠋熌軌虮３朱o心，才畫(huà)出了這么難的形嗎？我可得向老師學(xué)習(xí)。
第二天，我再次來(lái)到教室，我重新拿了張畫(huà)紙，準(zhǔn)備繼續(xù)完成沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)。不過(guò)，這次我在開(kāi)始前深吸了幾口氣，準(zhǔn)備試試昨天老師所保持的靜心。這次，我看一點(diǎn)畫(huà)一點(diǎn)，時(shí)不時(shí)再用鉛筆“遠(yuǎn)程測(cè)量”一下。比例似乎有些不對(duì)。我把錯(cuò)誤的形擦掉，用筆重新畫(huà)了一遍。等會(huì)兒，一看，好像還是不對(duì)，我不覺(jué)有些急躁，但是這次我自己也察覺(jué)到了。于是，我在心里默念：不能急，不能急，要把心靜下來(lái)，這樣才能畫(huà)好……
第三天，我深吸一口氣，繼續(xù)畫(huà)了起來(lái)。誒，這次比例好像對(duì)了，細(xì)節(jié)好像也對(duì)了。這一次，我雖然畫(huà)得有些慢，但畫(huà)得越來(lái)越好，心也越來(lái)越靜。過(guò)了一會(huì)兒，我的形畫(huà)完了。拿給老師一看，她終于露出了滿(mǎn)意的笑容：“不錯(cuò)，把心靜下來(lái)之后，畫(huà)的確實(shí)好多了，比例也沒(méi)有什么問(wèn)題。形就畫(huà)到這，開(kāi)始涂暗部�！蔽矣行@喜：
有了“靜心”這個(gè)絕招，我后面的上色雖然有點(diǎn)慢，但完成的都很不錯(cuò)。
于是，依靠“靜心”這個(gè)絕招，我成功完成了一幅較為復(fù)雜的素描。
其實(shí)，靜心一直都在，只是它被我的急躁所掩蓋。只有我變得不再急躁，靜心才會(huì)出現(xiàn)，并幫助我把事情做到最好。
靜心的作文15
桃花依舊，人面全非。人世間的繁華總會(huì)模糊了人的雙眼，使人迷失了自我。只有靜下心來(lái)，才能觀看人間的花開(kāi)花落，斗轉(zhuǎn)星移，守住自己的初心，享受屬于自己的那份美好
喜歡聽(tīng)歌。我喜歡在夜色闌珊或晨曦初起時(shí)，找到一個(gè)寂靜的地方，打開(kāi)播放器聽(tīng)歌，細(xì)細(xì)品味歌中的意境，想象出歌中唯美凄慘的故事。最喜歡聽(tīng)《下山》，歌中幽默詼諧的意境讓人心情愉快，幻想著一個(gè)身處大山的人來(lái)到人間，驚嘆于人間的繁華，卻保持著自己的純真。面對(duì)下山時(shí)遇到的妖魔鬼怪，障礙坎坷，勇往直前積極面對(duì)。還喜歡聽(tīng)《城南花已開(kāi)》，歌曲時(shí)而低沉，時(shí)而高昂，即使身處泥濘沼澤，還要尋找光明，尋找愛(ài)與溫暖。歌曲的背后是一個(gè)故事，一位患有癌癥的少女，勇敢地同死神斗爭(zhēng)。雖然失敗了，但她無(wú)悔，她的勇敢與愛(ài)，通過(guò)歌曲的方式傳給大家。這些歌曲讓人們?cè)诿β蹈≡甑纳钪徐o下心來(lái)，受其感染，聆聽(tīng)著他們的愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)與倔強(qiáng)
喜歡品茶。最喜歡喝綠茶，嫩綠，清新的綠茶，讓人神清氣爽，在忙碌中靜心品嘗，讓人找到自己的那一份美好。西方的咖啡像金屬。機(jī)械而又沉重，呆板而無(wú)趣。而中國(guó)的茶像美酒，時(shí)間越久，越香醇，越珍貴。又像一群小精靈，精靈古怪，調(diào)皮可愛(ài)。茶還如玉，越品越香，出入口時(shí)是苦澀，刺激了人的味覺(jué)，細(xì)細(xì)品嘗便是散不開(kāi)的余香，讓人回味無(wú)窮。使一天緊張的心理松懈下來(lái)，享受著生活的'美好。兒時(shí)父母總喜手執(zhí)一杯清茶，坐在菩提樹(shù)下，互相嘮嗑兒，拉家常，歲月靜好。茶能讓人放松，靜下心來(lái)思索自己的理想。人生價(jià)值追求，滾滾紅塵盡化作一杯綠茶。
喜歡花開(kāi)。萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放。牡丹的艷麗，桃花的嬌羞，梔子花的清香都不及曇花一現(xiàn)。曇花不像百花那樣爭(zhēng)奇斗艷，她雖精致美麗卻低調(diào)，喜歡在夜深人靜時(shí)開(kāi)放。在空無(wú)一人的夜晚，或風(fēng)飄絮、雨打萍的下午，獨(dú)自開(kāi)放，書(shū)寫(xiě)著自己人生的華章。曇花開(kāi)放一定有聲音吧，靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音，那一定是一種高貴而低調(diào)，努力而又奮進(jìn)的聲音。其實(shí)人生亦如曇花，要靜下心來(lái)，腳踏實(shí)地，低調(diào)行事，才能得到屬于自己的美好。
靜下心來(lái)我們聆聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的歌，品嘗一杯可口的清茶，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音我們靜心觀察，回味，明白了一個(gè)又一個(gè)道理，享受那份美好。
做事應(yīng)靜下心來(lái)，不要被世俗的事物而迷惑，守住自己的初心，才能享受生活的美好。
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