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潮的作文15篇(精選)
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的潮的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
潮的作文1
在現(xiàn)在這個信息化世界里，真是無奇不有！許多新新人類接踵而來。我們班就是一個“群星云集”的地方，怎么樣，你蠢蠢欲動了吧！那就與我一同出發(fā)，一起去領(lǐng)略我們班“潮人”們的風(fēng)采吧！
一號潮流：時尚
我們班上的時尚“潮人”，肯定要屬那位“美如天仙”的屈褚煜了。她穿的衣服總是五花八門，讓我們每天都能看到教室里“流動”的`新鮮的彩虹。面對傳統(tǒng)的古板和一成不變，她選擇的是時尚和推陳出新，如果說，我們班要選“潮人代表”，那一定非她莫屬。她的時尚感觀風(fēng)帶動了身邊的人，就如潮水，源源不斷。
二號潮流：電腦
我們班上的電腦“潮人”，肯定就是那位“風(fēng)流倜儻”的李逸凡了。他雖然接觸電腦的時間沒我長（自夸），但俗話說的好：“后來者居上”，他的電腦水平越發(fā)精湛起來，現(xiàn)在我們耳邊不時會傳來新潮的網(wǎng)絡(luò)名詞，比如什么“偶”、“菜鳥”、“886”之類的。電腦在以前是一個很玄的東西，在他看來，卻似乎觸手可及。
三號潮流：個性
我們班上的個性“潮人”，一定會是那位“吹彈可破”的周杰了。不說不知道，一說保準(zhǔn)你嚇一跳。她對付男生的連環(huán)三招，可是祖?zhèn)髅丶�。第一招：瘋狂無敵旋風(fēng)掐。此招防不勝防，一招被擊中，之后就GAMEOVER。不過，如果遇見“忍者神龜”或者域外高人，那就得使出第二招：告老師——不過這多半是假的。再如果碰上了“神志清醒：的人，萬不得已之下，必須要放出最終必殺技：“潮汐”，此“潮汐”非彼潮汐，就是大哭一場的含義。只要閘門一開，任你千軍萬馬都擋不住，這也算“潮人”的“另類”定義吧！
“潮人”正傳，僅此三點就無比精彩，如果要了解全部的話，就一定要光臨我班呦！
潮的作文2
“潮人”正傳 在現(xiàn)在這個信息化世界里，真是無奇不有！許多新新人類接踵而來。我們班就是一個“群星云集”的地方，怎么樣，你蠢蠢欲動了吧！那就與我一同出發(fā)，一起去領(lǐng)略我們班“潮人”們的風(fēng)采吧！ 一號潮流：時尚 我們班上的時尚“潮人”，肯定要屬那位“美如天仙”的屈褚煜了。她穿的衣服總是五花八門，讓我們每天都能看到教室里“流動”的新鮮的彩虹。面對傳統(tǒng)的古板和一成不變，她選擇的是時尚和推陳出新，如果說，我們班要選“潮人代表”，那一定非她莫屬。她的時尚感觀風(fēng)帶動了身邊的人，就如潮水，源源不斷。 二號潮流：電腦 我們班上的電腦“潮人”，肯定就是那位“風(fēng)流倜儻”的李逸凡了。
他雖然接觸電腦的時間沒我長（自夸），但俗話說的好：“后來者居上”，他的電腦水平越發(fā)精湛起來，現(xiàn)在我們耳邊不時會傳來新潮的絡(luò)名詞，比如什么“偶”、“菜鳥”、“886”之類的'。電腦在以前是一個很玄的東西，在他看來，卻似乎觸手可及。 三號潮流：個性 我們班上的個性“潮人”，一定會是那位“吹彈可破”的周杰了。不說不知道，一說保準(zhǔn)你嚇一跳。她對付男生的連環(huán)三招，可是祖?zhèn)髅丶�。第一招：瘋狂無敵旋風(fēng)掐。此招防不勝防，一招被擊中，之后就GAMEOVER。不過，如果遇見“忍者神龜”或者域外高人，那就得使出第二招：告老師——不過這多半是假的。再如果碰上了“神志清醒：的人，萬不得已之下，必須要放出最終必殺技：“潮汐”，此“潮汐”非彼潮汐，就是大哭一場的含義。
潮的作文3
1.真沒想到……
【簡評】
本文充滿了故事性。
故事波瀾的“核心”就在第三段的那個“估計”上。在故事的開端、發(fā)展之后，這個“誤會 ”在這里營造了一個高潮，自以為得計的害人行為結(jié)果害到了自家人的身上�！岸嘈胁涣x必自斃”——作者的反省是深刻的。
全中各個層次的語言標(biāo)志清晰，文面勻稱。全文敘事流暢，心理刻畫細(xì)膩，結(jié)尾巧妙呼應(yīng)文題，含義豐富。
2.給媽媽的一封信
【簡評】
這封信的內(nèi)容，是一次“真誠的思想交流”。
文中有這樣幾個方面的內(nèi)容處理得很好：一是開頭自然，入題迅速，且選定了“媽媽不讓我做事”這個便于展開話題的角度；二是巧選文題中的材料，以“摘菜”為話題，承上而啟下；三是再增加一個媽媽“替我參加勞動”的例子，深化媽媽的形象，增加敘述的份量，并為下一步的議論作足夠的鋪墊；四是用比喻來講道理，既表達了肺腑之言，又顯得文氣高雅。
對于文題中的種種限制，作者也應(yīng)對得很好。
3.美，在我們中間
【簡評】
文中表現(xiàn)出如下方面的寫作技巧：
1.環(huán)境設(shè)置的技巧。小作者將故事放在“雨境”中進行，“雨”是人物活動的場景，由“我 ”在“雨”中的困難而表現(xiàn)出周圍人們的心靈之美。
2.畫面組合的技巧。作者注意到“美，在我們中間”的“我們”兩個字，所以她組合了校外和校內(nèi)兩個方面的材料，有力地扣住了文題。
3.抑揚技巧。文中第三段是抑，第五段是揚，一抑一揚， 既表現(xiàn)了作者的心情，也更有力的表現(xiàn)了人物的美。
如果說要使這篇文章顯得更美，還可以在“剪裁技巧”上下一點功夫。
4.我懂得了父愛
【簡評】
文中有一些妙筆：
作者的筆下，沒有對父親的語言描寫，“父親”，對兒子一句話也沒有；但文中有“粗細(xì)” 兩種行動描寫�！凹�(xì)”的，是三年前開學(xué)的前一天，父親為我送行的情景；“粗”的，是對父親三年中的關(guān)愛的概述。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外美好。
文中有一些妙語：
比如“三年前”與父親告別時，“我驟然發(fā)現(xiàn)父親那被朝陽拉長的佝僂的身影，分明是一種象征，一種父愛的象征”；又比如三年來，我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時，好像是將自己成噸的汗水連著一顆純樸的愛心，伴著日月星辰一起塞給了我”，這些都是真實的心靈感受。
由此，可以看出作者確實是“懂得”了父愛。
5.這就是生活
【簡評】
文章呈橫式結(jié)構(gòu)，總分總式。
“生活像一只五味瓶”像一根彩線，串起了“我”對生活的種種感受——酸、甜、苦、辣，文章的主體內(nèi)容十分突出。
開頭的句子寫得美，“有人說……有人說……有人說……我說……”組織起很大容量的內(nèi)容；收束的句子也寫得美，“生活是……生活是……生活中……”總括全文，表達了作者對生活的體驗。
這篇文章的文題是一個“大題”、“寬題”，所以作者也將內(nèi)容鋪得很寬。鋪寬了也就帶來了一個毛病，那就是寫得不大“透”。
6.給周老師的一封信
【簡評】
這封信寫得很樸實。
首先表達對老師的尊崇，接著表達對老師不恰當(dāng)措施的看法，最后再次誠懇地希望。第一段和第三段的出現(xiàn)都是為了第二段的內(nèi)容更易于為老師所接受。此段是這封信的主體，它在語言上講求表達的分寸感，內(nèi)容上講求層次感�？梢哉f是內(nèi)容實在，語言得體。
這封信寫得很真實。
材料選得非常好。老師不公平地給學(xué)生調(diào)換座位，是常有之事，而這樣的事又有可議論之處，而且還比較容易展開議論。小作者選中了這個大家都很熟悉的材料，用得體的語言引起讀者的共鳴，給人以很強的真實感。
7.老師笑了
【簡評】
笑，是組織全文內(nèi)容的線索。
文中寫了老師的三“笑”。第一“笑”，是老師真誠的笑；第二“笑”，充滿鼓勵的笑；第三“笑”，是安慰“同學(xué)們”的笑。三次“笑”，從三個不同的角度表現(xiàn)了教師與同學(xué)們的關(guān)系。
不僅如此，“我”與同學(xué)們也在“笑”——這些“笑”回應(yīng)了老師的“笑”，更加顯出了老師與同學(xué)們在心靈上的呼應(yīng)。
文章結(jié)構(gòu)完整但文面不勻，第二段太“大”，結(jié)尾段顯得匆忙。
8.由落花生想到的
【 簡評】
本文的作者很會“想”。
第一，他會扣住文題的.要求來“想”，“想”得準(zhǔn)。題目要求抓住落花生“雖然不好看，可是很有用”的特點，以“做有用的人”為中心，談?wù)勛约旱目捶ǎ谑俏恼戮褪锥沃苯涌垲}。
第二，他會扣住題目中的關(guān)鍵來“想”，“想”得開。題目的關(guān)鍵處在于對“外表與內(nèi)質(zhì) ”的理解。文章就安排第三四段從校外到校內(nèi)、從他人到老師展開聯(lián)想，進行議論。
第三，他會扣住主題來“想”，想得“深”。第三四段緊緊把握的，就是贊頌“有用的人” 。
全文的主體是第一、第三、第四段，是全文的骨架；第二、第五段是文章的血肉，使文章顯得豐滿好看。
9.在悲傷的日子里
【簡評】
題目是“在悲傷的日子里”，內(nèi)容寫的是一種無可奈何的傷心。文章的開頭能夠抓住讀者的視線，文章的主體能引起讀者的同情，文章的結(jié)尾能讓讀者牽掛。為什么短短的文章能夠產(chǎn)生這樣的力量?就在于小作者抓住了“悲傷”二字，突出了“悲傷”二字。她沒有編織大量的情節(jié)，沒有衷心的期望與祈禱，沒有升華也沒有點題，只有現(xiàn)實的無限的煩惱和痛苦，文章寫完了，她仍在沉浸在悲傷之中。
這是真誠的敘說。
10.良師
【簡評】
此文的美點不少。
你看，標(biāo)題多美。三個小標(biāo)題，形成一個反復(fù)式排比句，帶有抒情的意味，又清晰醒目地標(biāo)示出文章的層次。
你看，文面多美。三個段落，用差不多的字?jǐn)?shù)，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱之感、清爽之感。
你看，情感多美。三個段落，每段都是先詠物，再抒懷，“我把……視為良師”反復(fù)出現(xiàn)，既顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)，又點題扣題。
更重要的是，你看，角度多美。在考場上，在大家都以“人”為良師的時候，作者卻別出心裁地以“物”為良師。這樣的新意，怎能不會迅速躍入評卷老師的眼簾?
11.我的快樂與煩惱
【簡評】
這篇文章在很多“細(xì)節(jié)”上處理得好：
開頭寫得好，情感豐富，入題快捷。
小標(biāo)題設(shè)計得好，七言句式，副正結(jié)構(gòu)，先說“快樂”，再說“煩惱”。
過渡語安排得好，“可是，煩惱也來扣門……”可謂“碧水東流至此回”。
詩句穿插得好，兩個層次中都出現(xiàn)了詩句，都煥發(fā)出文采。
結(jié)尾寫得好，好像是不經(jīng)意的一句，其實在結(jié)構(gòu)、在情感、在主旨上都有作用。
12.難忘的一件事
【簡評】
這篇文章的妙處，在于它中間的“波瀾”。
本來，媽媽為了給女兒送語文書，走了10多公里的路，又在寒風(fēng)中等候多時，這樣的事已經(jīng)足夠讓人難忘了，如果進行情景交融的敘寫，也一定是一篇好文章。
但有意思的是，媽媽辛辛苦苦送來的，竟是一本假語文書!這本假語文書引來一個真實的故事，這個故事就比送真語文書更為動人。它深深地撞擊著女兒的心扉，也學(xué)深深地震撼著讀者的心。
也許，媽媽永遠不會知道這件事，但這件事在女兒心中，一定是永遠難忘的。
潮的作文4
【教育感言】
課堂教學(xué)藝術(shù)的高層次境界是“學(xué)生活動充分，課堂積累豐富”。
創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計的不同尋常之處是：板塊式，主問題，詩意手法，一課多案。
在教學(xué)藝術(shù)上孜孜探求這樣的境界：強化課型創(chuàng)新，優(yōu)化教材處理，簡化教學(xué)思路，細(xì)化課中活動，詩化教學(xué)語言，美化教學(xué)手段。
語文教師的第一“課外”閱讀是語文專業(yè)報刊；語文教師的第一科研能力是提煉能力。
時間：20xx年元月14日
地點：吉林大學(xué)附中
師：我們今天上一節(jié)中考作文指導(dǎo)課。大家一起來，把材料的一、二節(jié)念一念。
生（齊讀）：什么是感悟？感悟，就是對事物有所感觸而領(lǐng)悟到的某種道理、某種哲理、某種詩化了的思想。
什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通過對人、事、景、物與生活現(xiàn)象的抒寫來表現(xiàn)來表達自己的感受與領(lǐng)悟。因此，感悟類作文有時會更有深度，表現(xiàn)出動人心弦的作用。
師：有時候作文中的感悟或者作品中的感悟，用一句話來說，叫做畫龍點睛之筆，或者是卒章顯旨之妙。這次的作文訓(xùn)練，我們就通過幾種不同類型的美文的品讀，來感受這種感悟的角度。
我們先來品讀美文《籬笆上的鐵釘》。
這是一篇寫家庭生活的文章。我們先讀這篇文章，然后給這篇文章加上恰當(dāng)?shù)谋磉_感悟的話。這樣，我們就表達了對生活的感悟。大家先把這篇文章朗讀一遍。
生（齊讀）：從前，有一個脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟別人吵架以后，就在院子的籬笆上釘一顆釘子。
第一天，男孩釘了37顆釘子。以后的日子里，他慢慢學(xué)著控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣實際上比釘釘子要容易得多。終于有一天，一顆釘子都沒有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。
爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以從籬笆上拔掉一顆釘子�！�
日子一天天過去，最后籬笆上的釘子被拔光了。
爸爸帶他來到籬笆邊，對他說：“兒子，你做得很好，可是，看看籬笆上的釘孔吧，它們永遠也不可能恢復(fù)原來的樣子了。就像你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就會在他心里留下一個傷疤，像這個釘子的洞一樣�！�
是啊，
師：“是啊”后邊是什么話呢？那就請你們想了——請用點題的方式表達你的感悟。
�。ㄉ伎肌＃�
生1：是啊，心靈上的傷和心靈上的傷疤總不可能像手中沙粒隨風(fēng)飄散，因為它是人心中永遠的痛。
師：嗯，如果你傷著了人家，就給人家心里留下了永遠的痛！
生2：是啊，拔掉人心中的釘子很容易，但留下的創(chuàng)傷又怎么能輕易撫平呢？
師：你用一個反問來表達自己的感悟。
生3：是啊，如果你不想別人的心一次又一次地受傷害，一次又一次地千瘡百孔的話，就請你管好自己的嘴，做一個平易近人的人。不要讓那籬笆上的鐵釘成為你永遠的悔恨。
師：你從另一個角度，即從為人的角度講了怎么把自己的嘴封緊一點。
生4：是啊，雖然昨天已隨時間消失在記憶中，但是我們永遠也無法彌補我們昨天犯下的錯誤！正如釘子能拔去卻要留下釘孔一樣，我們能做的只有再也不要在別人心上留下傷痕或是痛苦的回憶。
生5：是啊，惡語傷人六月寒，這種留在心里的傷痕歲月難遮，這是一種難以愈合的創(chuàng)傷。
師：剛才大家的表述是很準(zhǔn)確的。我們來看一看原文，原文的結(jié)尾是這樣的。
是啊，你傷害了人家，無論怎么道歉，傷疤總是留在那兒。要知道，心靈上的傷疤和身體上的傷疤一樣難以恢復(fù)。
師：我覺得我們有的同學(xué)比原文上說得更好！應(yīng)該說心靈上的傷疤更難以恢復(fù)。我認(rèn)為，壞脾氣是一柄雙刃劍，它在傷害別人的時候，同時也傷害著自己。就像那個籬笆上的釘子一樣。
再看第二篇文章，這篇文章是一篇寫社會見聞的作品。
雄赳赳的父子
這次登黃山，使我感慨萬千的是一對雄赳赳的父子。
上山途中，父親對兒子說：“再苦再累也要自己上，我一定不幫你！”奶聲奶氣的兒子則挺了挺胸：“再苦再累也不許你幫我——咱們說好了的！”
也就是在即將登臨天都峰頂?shù)哪嵌巫罾щy的攀登途中，我親眼目睹了這對父子的悲壯。先是兒子摔倒了，
父親伸手要扶他，滿頭大汗的兒子擺擺手，拒絕了�？僧吘顾さ猛χ兀瑩u搖晃晃的難站穩(wěn)，父親又想伸手扶他，但卻毅然把那只手收了回來。
我怦然心動，我看到了一道風(fēng)景，一道用父親的理智與兒子的堅毅畫就的最美的風(fēng)景！一步一個腳印，就這么勇敢堅定地向前走。終于，他們登上了天都峰。
山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕一片就是擦汗的手絹兒。在呼嘯的山風(fēng)中，我為那深刻的父愛肅然起敬。我當(dāng)然更不會懷疑那個奶聲奶氣的孩子，他肯定會長成一只真正的鷹。
此時此刻，我也明白了一個道理：甜美也是一種傷害！這位父親深諳這個道理。
師：橫線上要表達的道理，就是感悟。請大家根據(jù)文章的內(nèi)容，把作者明白的一個道理點示出來。
生1：玉不琢不成器，雄鷹只有在風(fēng)雨中才能練就堅強的翅膀！愛孩子就應(yīng)該放開手，讓他自己學(xué)會飛翔！甜美也是一種傷害！
生2：真愛是讓所愛之人更好地成長！不僅暴力是一種傷害，甜美也是一種傷害！
師：嗯，這位同學(xué)的榫接非常嚴(yán)密！
生3：只有敢于推開孩子頭上溺愛的大傘，讓他在風(fēng)雨中錘打自己的身心，讓他體會出苦風(fēng)苦雨的甘甜，才能使他長成一只真正的鷹。
師：嗯，你講得更有文采。
生4：攀登人生高峰的崎嶇路途中，勇敢是向困難宣戰(zhàn)的`一種氣勢，堅定是向成功進發(fā)的一種姿態(tài)，成長的路必定要孩子自己走下去，而作為父親，在心里為孩子送上一片真摯的祝福，同時，注視著孩子登上人生的最高峰，俯瞰天下。要知道，甜美也是一種傷害！這位父親深諳這個道理。
師：哦，我們把這段話鑲嵌在這段文字里面，也很合拍。要注意這位同學(xué)運用的句式。她運用的句式是很漂亮的！
生5：嚴(yán)厲也是一種關(guān)愛，它可以鑄就堅毅與勇敢的身軀！讓兒子用自己的力量攀上高峰，看似無情卻有情，因為甜美也是一種傷害！
師：行啊，多好啊。
生6：真正的愛不是溺愛，是困難中的一句鼓勵、一句祝福，而不是用一只手帶你走出溝壑，走出泥濘。在
成長中，甜美也是一種傷害！這位父親深諳這個道理。
師：好，你們的所有發(fā)言都比原文要好，咱們來看原文是什么？
（大屏幕顯示。）
只有把孩子交給磨難的爸爸，才是真正理智的爸爸。
師：沒有你們的生動，你們是文采斐然！好，第三篇文章是寓言故事類文章。我非常喜歡這個寓言，我覺得這個寓言對我們同學(xué)的成長是有好處的。哪一位同學(xué)站起來把它朗讀一下？
生（讀）：
小魚和大魚
小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有一點兒危險。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？”“我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對不去吃它�！薄翱伤鼈冋f，那是最便宜的，因為它不取任何代價�！毙◆~說�！斑@可完全錯了，”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因為它希圖別人付的代價是整個的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤�！薄耙袛嗬锩嬗袥]有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚又問�！澳窃瓌t其實你都說了�！贝篝~說，“”
師：“那原則其實你都說了�！贝篝~說什么原則呢？下面看你們點題了！
�。ㄉ伎肌＃�
生1：大魚說，世界上沒有免費的午餐，真正安全甜美的食物不可能不付出任何代價。我們只有不懈地努力，才可能迎取豐厚的回報！
師：哦，你看，他說了一句我們通常用到的話——世上沒有免費的午餐！還有一句，天上不會無緣無故掉下餡餅。
生2：越是甜美的誘惑在向你招手，你越要狠狠地?fù)u頭，清醒自己！因為其中往往隱藏著致命的危險，你吃掉了餌，別人吃掉了你！
（掌聲。）
師：你看，大魚就是這樣說的！你以為這個釣餌是好吃的？你吃掉它，人家就把你干掉了！多危險！——這就是感悟，好，你來！
生3：就是不要妄想，不要用表面看上去最便宜的代價換取最美的食物！
師：嗯，那就要付出最沉重的代價！好像是最便宜的東西，可實際上要你付出的是最沉重的代價。這個代
價就是使你丟失性命！
生4：看似不付任何代價的東西，卻使你付出最昂貴的代價！原則就是遠離釣餌。因為成功了只能得到一點食物，失敗了卻要失去生命！
師：呵呵，你看，他把大魚的話作了辯證的分析！也許你會成功，得到一點食物，但是更可能的是你會失敗，你會丟失你的生命！
生5：美麗的外表下藏著的都是危險的釣鉤！不想被誘惑所誘惑，就別去想輕易嘗試誘餌！
師：嗯，在“美麗的外表下藏著的都是”的“都”要改一下，因為有些美麗的外表下還有美麗的東西！
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生6：看起來最美味的最便宜的，似乎不付出任何代價的才是最危險的！真正安全的美味，只有用自己的勞動去贏取，而不是靠這種幸運的賭注來換��！
師：啊，好深刻。好！你們都是可愛的大魚�。ㄖ复笃聊弧＃┛创篝~說的話，一起讀！
生（齊讀）：一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價，釣鉤很可能就藏在里面。
師：同學(xué)們要記住這句話：一種東西，味道最美，又最便宜，好像不用付出任何代價，釣鉤很可能就藏在里面！我認(rèn)為這句話對青少年成長很有好處。
下面再看第四篇文章。托物寄意類的文章，通過吟詠一個事物來表達一個觀點，表達一種意思，表達一種言外之意。好，請默讀《蠶》這篇文章。
生（默讀）：
蠶
她在自己的生活中織下了一個厚厚的繭。
那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無的絲織成的，是痛苦的絲織成的。
她埋怨、氣憤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死來結(jié)束自己，同時用死來對這突不破的網(wǎng)表示抗議。
但是，她終于被疲勞征服了，沉沉地睡著了。她做了許多夢，那是關(guān)于花和草的夢，是關(guān)于風(fēng)和水的夢，是關(guān)于陽光和彩虹的夢，還有關(guān)于愛的追逐以及生兒育女的夢……
在夢里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和熱情，得到了……
當(dāng)她一覺醒來，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她使用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己織下的繭。
果然新的光芒向她投來，像云隙間的陽光刺激著她的眼睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。她簡直要跳起來了！
她簡直要飛起來了！
一伸腰，果然飛起來了，原來就在她沉睡的時刻，背上長出了兩片多粉的翅膀。
從此，她便記住了這一切，她把這些告訴了子孫們：
師：一只蠶為自己織了一個厚厚的繭，后來，它想出來，想拯救自己，它就咬破了自己織下的繭！它多高興啊——陽光、空氣！它陶醉了，它簡直要跳起來了！它簡直要飛起來了！然后它享受到了生活的樂趣，于是它感悟到一個什么道理呢？于是它就把這個道理告訴它的子孫——
�。ㄉ伎�。）
師：現(xiàn)在你們就是蠶了，你有什么感悟？
生1：黑暗給了我們一雙眼睛，而我們則用它去尋找光明！
師：哦！真聰明，它咬破繭出來了，繭里面是黑暗的，黑暗給了我們一雙眼睛，而我們用它去尋找光明！很好啊！好，你來——
生2：經(jīng)過艱苦掙扎后所獲得的陽光會更加奪目！弱者只會作繭自縛，而真正的強者終會破繭成蝶！
師：好一個破繭成蝶！
生3：只有在困難中學(xué)會堅忍，尋到自己前方美麗的夢，才會有無盡的力量沖破生命的考驗與束縛！欣賞破繭成蝶后的無限陽光！
師：嗯，掙脫束縛，追求陽光！好！ 生4：請不要害怕痛苦，因為掙扎過后便能破繭成蝶，迎風(fēng)飛翔。飛吧，哪怕折斷了翅膀！
師：哦，你來——
生5：前程的過錯阻止不了我們心向前方，只要我們今天睜開眼，等待我們的依舊是美好的未來！知錯就改，拯救自己，從今天開始，為時不晚！
師：如果我們作繭自縛，就要想到破繭而出。
生6：蛹，只有敢于用自己的夢想沖破痛苦與焦急編織成的繭，保持一份初衷，保持一份激情，不停地用牙齒咬斷一根根絲，才能羽化成陽光下飛舞的蝶！
師：咬斷一根根絲，讓自己出來！
生7：你們都會經(jīng)歷那種蛻變的，那也是一個艱苦異常的歷程。不過請記住，在黑暗中去追求破繭而出的光芒，就只能靠你們自己，靠你們自己鎮(zhèn)定以及強悍的精神！
師：我們經(jīng)歷過的，你們也要經(jīng)歷，你們經(jīng)歷起來可能更困難。你——生7：越是黑暗之后的光明就越美！永遠也不要放棄自己追求的夢！
師：越是黑暗中獲得的光明越是給人美感！多好！
生8：從此，它便記住了這一切。它把這些告訴了子孫們，用自己的力量去掙脫它，陽光就在外面，幸福就在外面！
師：嗯，多好啊！你來——
生9：不要因為牽掛太多而受羈絆，勇敢地去夢想，勇敢地去追求！當(dāng)你看到朝霞的時候，你已破繭成蝶！
生10：生活中的繭可以束縛你的身體，卻不可以束縛你的夢想！破繭成蝶的快樂在痛苦之后才會到來！
生11：生活中少不了埋怨，少不了氣憤，而埋怨、氣憤就像蠶絲一樣束縛著你，但是，拯救你自己的只有你自己，你只有靠自己的力量去掙脫束縛，迎接光明！
師：好，你們的回答都很精彩，你們的答案有一半是人話，有一半是蠶話！哈，哈！
�。◣熒_心大笑。）
師：你看，這個作者寫的是蠶話，蠶在說話，念一下。
�。ù笃聊伙@示。）
生（讀）：你織的繭，你得自己去咬破！
師：你織的繭，你得自己去咬破！這種感悟一語雙關(guān)，動人心魄！
通過以上四篇短文——家庭生活、社會見聞、寓言故事、詠物寄意的文章，我們應(yīng)能感受到感悟類的文章特點。它們實際上是這樣寫的。
（大屏幕顯示。）
或敘說一個事件，
或講述一個故事，
或敘寫一種現(xiàn)象，
或轉(zhuǎn)述一個傳說，
或描繪一種景物，
或吟詠一類物品，
然后，亮出一個精美的閃光的道理！
從形式上來看，這種感悟類作文實際上就是兩大塊：一大塊是事件、故事、現(xiàn)象、傳說、景物等等，一大塊是簡明的畫龍點睛，點破事物的道理。藝術(shù)地點破就是像我們讀的這幾篇文章一樣。
那么要想寫好感悟類作文，就要多積累生活，多觀察現(xiàn)象，多積累富有哲理的語言。這很重要。它給我們
的不僅僅是語言素材本身，它還給我們智慧，讓我們學(xué)會哲理地思考。
具體表達在細(xì)節(jié)上的要求，就是：要有一點理性的色彩，有一點情感的抒發(fā)，有一點語言的特色。其實這三點是糅合在一起的，是融合在一起的。
在形式上，有的可以直接表達自己的感受，比如說課文《紫藤蘿瀑布》，作者直接把自己的感受表達出來：生命的長河是無止境的。
還有一種是抒情議論式的，比如說《散步》的結(jié)尾：好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。
還有寓意點破式。
還有升華哲理式，如課文《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾。
下面請同學(xué)們以“ 走進我的青春”為題，進行作文構(gòu)思。我們這節(jié)課沒有時間寫了。但我們可以做這樣一個活動，就是想一想橫線上該填什么，然后把構(gòu)思中的情感傾向想一下，有什么樣的事，有什么樣的經(jīng)過，然后升華出一點什么，以表達一個什么樣的感悟。我很想聽一下你們表達感悟的那一句話。
好，想吧——
（生思考。）
生1：我的題目是“風(fēng)雨走進我的青春”。我的結(jié)尾是：青春幻化如歌的生命，是你給我的恩賜！
師：青春幻化如歌的生命，是你給我的恩賜！那就是風(fēng)雨給我的生命了！對不對？——差不多吧？因為你的標(biāo)題是“風(fēng)雨走進我的青春”。
生1：先寫童年的無憂無慮，這里的風(fēng)雨就是“磨難”的意思嘛！童年可能沒有什么磨難，但是等到長大了、成長了，成長不是需要磨難嗎？磨難幫助我成長，所以我說青春幻化如歌的生命，這種美妙的生命，是苦難給我的！
師：對！因此，謝謝風(fēng)雨！
生2：我的題目是“一雙眼睛走進我的青春”。我的結(jié)尾是：青春中，我們每個人都要養(yǎng)成誠信的道德品質(zhì)！因為許許多多的時刻，監(jiān)督我們一舉一動的，只有我們自己的良心！
師：嗯，多好，他前面肯定是敘說一雙眼睛怎樣帶給他一個故事以及和他之間的交往，行！大家繼續(xù)來——
生3：我的題目是“秒針走進我的青春”。我最后寫的是：每當(dāng)悄然無聲之際，我總能聽到它擾人清夢的腳步，我便不敢駐足，我明白了：不能讓它的每一步白走，只有跟緊它走好我的每一步，走出的才是美好的青春！
師：哦，秒針，一秒一秒，嘀嗒嘀嗒的，好。我還接上一句話：其實，我們只要想著今天我們要做什么，明天該做什么，然后努力去完成，就像鐘一樣，每秒嘀嗒一下，成功的喜悅就會慢慢浸潤我們的生命！
生4：我寫的是“快樂走進我的青春”。我的結(jié)尾用的是我們學(xué)校廣播里的一句話：青春的花開花謝，讓我心醉卻不堪憔悴；四季的雨飛雪飛，讓我疲憊卻不后悔！只要用一顆快樂的心去面對青春，青春的第一個朝
陽，第一片白云，第一個落日，這一切的一切都會變得快樂無比�？鞓纷哌M了我的青春！
師：太好了。
（掌聲。）
師：我這里還有一句話可以和你相呼應(yīng)：所有的花都在它自己的季節(jié)里開放！
生5：我擬的題目是“珍惜走進我的青春”。我寫的是：直到太陽落下，我才想起晌午透過窗簾的光有多溫暖；直到漸漸長大我才明白童年的歌聲有多純真，直到不再擁有我才感受到珍惜的意義！
師：多好的語言啊！
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師：然后，我這兒還有一句話可以和你相呼應(yīng)：今天最好，如果沒有今天，我們什么都沒有了。
（生笑。）
師：這也是哲理吧。
生6：我的題目是“作業(yè)走進我的青春”。
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師：多辛苦�。�
生6（繼續(xù)）：結(jié)尾是這樣的：見鬼的作業(yè)這玩意兒和我臉上的青春豆一樣多，一樣令我心煩，不過說實在的，作業(yè)的確見證了我的青春！它還是挺有用的，我還是謝謝它！作業(yè)走進了我的青春。
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師：我送你一句話——走過去，前面是個天！
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師：作業(yè)讓人很辛苦，挺過去！人生里，總有一段過程是非常艱難的。你來——
生7：我寫的是“挑戰(zhàn)走進我的青春”。勇敢地挑戰(zhàn)生命中的對手，也許失敗，但要用勝利者的姿態(tài)贏得所有人的尊重！青春無悔，挑戰(zhàn)無悔！
師：是啊，美往往在艱難的搏斗中形成！
生8：我寫的是“陽光走進我的青春”。陽光走進我的青春，我發(fā)現(xiàn)窗外的天空是那么藍。其實呀，陽光一直是這樣燦爛著的！我們走過的每一天都是如此的可愛、精彩而又甘甜！因為聰明的我們已經(jīng)學(xué)會了把學(xué)習(xí)變成一種樂趣，學(xué)會了在痛苦后繼續(xù)熱愛生活，任何一種生活，走過了風(fēng)雨，我們的笑容就一如陽光般燦爛！
�。ㄕ坡暋＃⿴煟汉�，多好，感受春風(fēng)，在于走進春風(fēng)；感受陽光，也在于走進陽光！
生9：我的題目是“激情走進我的青春”。我用激情變化每天的朝陽，讓它化成我生命中的動力；我用激情迎接和煦的春風(fēng)，讓它為我的船揚帆遠航；我用激情面對藍天，讓我的青春激情飛揚！
師：哦，你看，抒情式的語言，也很好！冰心說：弱小的草啊，驕傲些吧，只有你普遍地裝點了世界。
生10：我寫的是“微笑走進我的青春”。我知道，微笑在，陽光就在；陽光在，青春就在！
師：因為我們要欣賞別人，別人同樣要欣賞我們，一直微笑著就非常重要，要微笑面對生活！
生11：我寫的題目是“詩歌走進我的青春”。青春如詩，歲月如詩，生命本就像一首長長的由心靈遣詞造句的詩歌，詩歌走進我的青春，讓青春擁有了流光溢彩的詩意，那些詩句陪伴我走過的段落，將永遠流動著詩歌蘊育的光華，而此時此刻的我也明白了：青春的路上，心懷一份詩意，世界也還我詩歌一般淡然的美意！
（掌聲雷動。）
師：她的見解讓我們贊嘆！
生12：我也想命名為“詩歌走進我的青春”。詩歌漸漸地走進了我的生命，不僅是一種繽紛的點綴，也豐盈了我日趨貧弱的靈魂，我再也不會像戴望舒一樣徘徊在悠長悠長的雨巷，也不會和徐志摩一樣作別惆悵的康橋，我只會像孩子一樣在春天里全部復(fù)活，像顧城一樣在春天中尋找光明！
�。ㄕ坡暲讋�。）
師：人生最寶貴的是青春的詩意！祝大家20xx年中考成功，下課！謝謝同學(xué)們！
生：謝謝老師！
潮的作文5
我家住在川楊景園，在我們單元樓底樓的一片空地上，爺爺種了幾棵潮來花，每當(dāng)夏天，潮來花就開得特別茂盛，漂亮的潮來花給大家?guī)砻赖南硎堋?/p>
聽爺爺說，潮來花之所以叫潮來花，是因為它總是在潮水來的時候開放的。盛夏季節(jié)，潮來花枝繁葉茂，它們的花莖有一根筷子那么粗，整株花有我那么高。潮來花的葉子是心形的，小的葉片很小，只有指甲蓋那么大，葉子綠油油的，充滿生機。每天早上和晚上，潮來花就開放了，它們就像一個個紫色的小喇叭，迎著朝陽和晚霞開放，花心里還有一根根又細(xì)又長的須，這是它的花蕊，散發(fā)著醉人的花香。每當(dāng)樓道里的`人們路過這里，大家總會情不自禁地看看潮來花，聞一聞它們的清香，真是沁人心脾。
我很喜歡潮來花，因為這種花公園里和學(xué)校里都沒有，它不僅好看，而且生命力頑強，很好養(yǎng)活。我每隔兩三天給潮來花澆一次水，它很耐旱，生命力旺盛，在盛夏開出美麗的花，在秋天會結(jié)出一粒粒小黑籽，自己落到泥土里，第二年春天就長出小苗苗，到了夏天又會開出美麗的潮來花。我愛潮來花！
潮的作文6
古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愈。”穿越古今，從竹簡上爭鳴的百家，到一頁頁泛黃的紙張，中華人民只為停止過閱讀書上的知識，給了一代又一代人的精神力量。雖然，我們現(xiàn)在生活在經(jīng)濟社會高速發(fā)展，物欲橫流的時代，但是我們?nèi)匀徊荒軌蚍艞夐喿x，我們要讓閱讀成為潮流，使更多人熱愛閱讀。
于謙曾言：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親�！遍喿x書籍就好像是在和老友聊天，無論是清晨或傍晚，憂愁或歡樂，總有它的陪伴。我們在閱讀中獲得知識，在文字中理解感情。熱愛閱讀的人，同樣熱愛生活，因為閱讀豐富了我們的精神世界，開闊了我們的視野，陶冶了我們的情操，也使熱愛閱讀的人在生活中變得更加可愛。
高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯�！遍喿x書只能給我們帶來許多好處，閱讀使我們從書中領(lǐng)略到感慨、感想、感悟。在書中讀到真實的自己，把理論恰如其分的應(yīng)用到實際生活中去，使自己在激烈的社會競爭中，立于不敗之地。總而言之，可以用培根的一句話來高度概括讀書的好處“讀史使人明智；讀詩使人聰慧；演算使人精密；哲理使人深刻；道德使人高尚；邏輯修辭使人善辯。”
中國人歷來就有讀萬卷書，行萬里路的傳統(tǒng)理念，而文明傳承和歷史的演進也充分證明，一個民族的`創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿�，很大程度上取決于全民閱讀率與閱讀水準(zhǔn)�？墒墙陙砦覈耖喿x狀況不容樂觀，娛樂游戲沖擊閱讀興趣，網(wǎng)上閱讀沖擊傳統(tǒng)閱讀，淺閱讀沖擊聲閱讀，等現(xiàn)象普遍存在，國民閱讀率呈下降趨勢。我們不能夠這樣下去，我們要倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會。
白巖松曾說：“樂觀地活著，用閱讀引導(dǎo)，才是人類進步的基石�！狈e極向上是一種生活態(tài)度，熱愛閱讀是一種生活方式。閱讀有益的書籍能陶冶心智，使人樹立正確的人生觀念。因此社會倡導(dǎo)全民閱讀，讓全社會一起持讀書心，逐閱讀潮，實質(zhì)是倡導(dǎo)一種向上的風(fēng)氣。
意識是指導(dǎo)的前提，為了倡導(dǎo)全民閱讀，我們要多讀書，讀好書，并且?guī)由磉叺娜藗円黄痖喿x，讓大家都有閱讀的意識，營造一個良好的閱讀氣氛，讓全社會一起持一顆讀書的心，追逐全民閱讀的浪潮。
潮的作文7
臨近期末考試，任務(wù)繁多，連空氣中都充滿了煩悶壓抑的氣息。經(jīng)過一整天的復(fù)習(xí)流程，回到家之后，容不得喘口氣，因為還有那么多的復(fù)習(xí)任務(wù)在等著我。就這樣，日復(fù)一日地重復(fù)著。
那一天，我拖著沉重的腳步回到家里，正碰上臥室門鎖壞了，只能先在客廳寫作業(yè)。打開書包，掏出書本，正準(zhǔn)備下筆時，院子里傳來了歡快的鳥鳴聲。這讓我心中充滿了好奇，透過一扇窗看見了一只正在飛翔的小燕子，于是我放下筆，走到院子里想看個究竟。
我輕輕的推開門，卻還是發(fā)出了很大的聲響，我心里有些慌了，趕緊躲了回去。透過窗子一看，發(fā)現(xiàn)不只有一只小燕子，還有好多呢！它們有的在電線上休息，有的在花枝上落著，悠閑自得。見它們一點也沒害怕，我松了一口氣，也就大膽的出去了。
院子里真是清新明亮，心里頓時輕松多了。我好奇地斜著頭觀察那個正在休息的小燕子，它也似乎歪著腦袋用黑寶石死的眼睛滴溜溜的看著我。這只小燕子穿著烏黑的燕尾服，胸脯上露出蓬松柔軟的白羽毛，小小的爪子有力的抓著電線。哎呀，它飛了，也許是覺得我太奇怪了吧！我目送它飛向天空。這時，我才注意到天空中有許多小燕子，它們排著整齊的隊列，在二樓未裝修的空房間之中穿來穿去，像是在玩耍，又像是在巡邏。我情不自禁的走上二樓，目光跟著燕群們走。它們一點也不怕人，繞著我飛，有的能讓我一伸手就抓住。它們拍打著有力的翅膀，張開那漂亮的燕尾，黑白相間，工整且充滿魅力。我望著這時起時伏的燕潮，心中說不出的`自由與寧靜，心靈那沉重的枷鎖已被打開，隨著燕子們一起飛翔。
突然，它們被一聲鳴叫吸引走了，我的目光緊隨著，看著它們都飛到了一根很長的電線上，想必是飛倦了，我在樓上注視著它們。這時，讓我想起了鄭振鐸寫的《海燕》中“線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子�！边h眺著”飛倦了“的燕子休息，這可真是一幅有趣的圖畫��！
日暮降臨了，有6對燕子在我家休息。我高興地指著燕子對媽媽說：“媽，你看好多小燕子！”媽媽漫不經(jīng)心的說：“早知道了，每天早上都是我給它們清理鳥糞的！”我的心里頓時好失望。早晨，小燕子都已經(jīng)出去覓食了，只留下讓媽媽清理的鳥糞，除了這些，仿佛其他都沒發(fā)生過一樣。
燕群，就像大海的潮汐一般，早上退潮，不留痕跡，只讓人們欣賞它的過程，而不是結(jié)果。觀賞燕子，欣賞它們的美，解放自己的心靈。
潮的作文8
“將軍！哈哈，掛彩了吧。”張杰“張大俠”笑道。“張大俠果然不同凡響，在下甘拜下風(fēng)。佩服佩服�！蔽铱滟潖埥艿��！霸賮硪槐P，我讓你心服口服�！薄昂茫@一盤我可不在讓你嘍。”我倆又?jǐn)[開棋盤，出動“軍隊”大戰(zhàn)開來。
象棋這玩意兒原來在我們班不很流行，可自從“武林掌門”張大俠帶棋來玩后，很多男生都跑湊熱鬧。這樣一傳十，十傳百，象棋很快就在我們男生中蔓延開來。幾天后，象棋便異常火暴。一下課，同學(xué)們就大擺棋盤，“殺的”你死我活。
不知是哪個“間諜”偵探到我們這兒的情況，她趕緊回營稟報她們的“首領(lǐng)”，那幾位“首領(lǐng)”一聽，勃然大怒，馬上吩咐幾個將領(lǐng)，要她們“回都”去拿棋。那幾位將領(lǐng)領(lǐng)命前去。一天后，女生們也擺開棋盤，不過，她們玩兒的都是一些沒有“殺氣”的棋。像五子棋、斗獸棋等等�？捎袝r她們的聲勢竟勝過我們。這可把張大俠氣的`不輕。于是，張大俠派“驃騎將軍”李盛，單槍匹馬前去挑戰(zhàn)。我和施燦大戰(zhàn)一場，結(jié)果大勝而歸。這可解了張大俠以及所有男生的心頭之恨。
下象棋雖然可以鍛煉我們頭腦，但是咱們一定要切記一個道理：玩什么東西都會入迷。如果玩物喪志的話，那可就要泛濫成災(zāi)嘍！
潮的作文9
我的奶奶今年已經(jīng)六十多歲了，可別看她年齡，她可是個潮人。
平時，奶奶在家里種了許多的花花草草，水仙、吊蘭、滴水觀音……各種各樣，千姿百態(tài)。冬季，水仙花開放了，那嫩綠的葉子叢中開著一朵朵潔白如玉的水仙花。白嫩的花瓣宛如一個個小精靈聚在一起聊天呢，又似乎是一位位亭亭玉立的少女在空中翩翩起舞，看得人心曠神怡。奶奶見了，連忙拿出手機，把這楚楚動人的'花朵拍了下來，發(fā)到微信朋友圈。奶奶的朋友見了，都連連點贊，看得奶奶樂滋滋的，每天都把手機帶在身上，心里別提有多美了。
這只是其中的一部分，更體現(xiàn)奶奶是個潮人的還在后面呢！傍晚，奶奶總是三下五除二就把飯“搞定”，然后換上她那條紅得似火的裙子，一邊擺弄著她的裙子，一邊走出了家門。你問她去干什么？她會笑瞇瞇地回答你：“去跳廣場舞嘍！”原來，最近流行《小蘋果》，讓我們出乎意料的是，從來不跟潮流的奶奶，也卷進了這股潮流中，成為了“小蘋果迷”。你看，音樂響起來，奶奶跟著音樂，扭動著身體，跳得還真不錯呢。
我的奶奶雖然人老了，但她有童心，人老心不老。我愛我的潮奶奶！
潮的作文10
“潮人”，意解為時尚、引領(lǐng)、跟隨潮流的人，又名“朝范兒”。老師似乎總是嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇~，所以說在老師這個行業(yè)中鮮有潮人，但就被我碰上了——我的班主任張老師就是一個“潮人”。
張老師可謂是全校最“潮”老師之一，因此說他是潮人，一點兒也不過，他總是喜歡在教學(xué)中嘗試新的事物，且廣受學(xué)生歡迎。三年級他剛教我們時，就向我們大力推薦班級博客，原來N年前，他就開了博客，現(xiàn)在已經(jīng)是一個資深博主。他用博客當(dāng)作釣竿，把我們的“魚”——好作文釣出來，發(fā)表在博客上，不久班里就形成一股“博客風(fēng)”，大家以發(fā)表作文為榮，以沒有發(fā)表過為恥，導(dǎo)致張老師郵箱堵塞——他壞掉的兩個郵箱是不是這樣“擠”壞的呢？同學(xué)們下課談天也不外乎是“你發(fā)了幾篇作文在張老師博客上？”“最近有什么好的`素材？”等。這一比，發(fā)表多的人興高采烈，少的則黯然失色。
在班上分小組比賽寫作不稀奇，但制成電腦上報進行評比就不常見了，四年級，“潮”老師又在班級刮起“作文報”風(fēng)暴，每晚，各小組總有一位同學(xué)對著“循環(huán)日記本”奮筆疾書，到了周末還要進行整理、打字、校稿、排版、配圖、印刷、與真正的報紙差不了多少。到了周二會有一大盛事—評比小報，各個小組龍爭虎斗，好不熱鬧，而這場賽事的精華——《吾班報風(fēng)語》即將要出版了！
上學(xué)期，“微博”在中國出現(xiàn)了。沒過多久，張老師就開通了微博，奮力“織微博”。在他的帶領(lǐng)下，幾乎全班同學(xué)都開了微博。一個個微博條數(shù)、粉絲個數(shù)過百，天天“織圍博”，在“編織”的過程中，我們學(xué)會了用心去體會生活，留心觀察社會，收集寫作素材。張老師還利用微博反映班上的情況，許多家長也受感染，開了微博。但張老師這個“微博控”也負(fù)出了慘痛的代價——躺在床上用手指發(fā)微博，結(jié)果落枕了……
張老師就是這樣一個潮老師，用“潮”的方式鼓勵大家練筆寫作文，是一個借“潮”之力來幫助大家學(xué)習(xí)的好老師。
潮的作文11
路過小吃街的時候，驀地瞥到一堆籠著白霧暗綠的小東西，近前細(xì)瞧，竟是整整齊齊碼著一堆粽子。
四月始抬頭，粽子已經(jīng)開始尋找銷路了。
自屈原跳下汨羅江始至今，千年歲數(shù)的粽子越吃越可愛，近幾年更是花樣百出，單單那樣一小包，蜜餞的，肉末的，果味的就已經(jīng)讓人暈眩了。而粽子最可愛處，當(dāng)是某一種味，這味自然是大眾最不膩的，在食品柜擺上滿架子而半天就完了，或者是聽到“沒有了？明天再來”這樣的惋惜的話。
遺憾的是最可愛的粽子并未出現(xiàn)，而更可愛的一類東西已將柜臺主人的心勾了去。
這一類可愛東西，并非小民以為可愛它便可愛，得有千千萬萬的小民這樣的人物愛，商鋪主人挖掘出這樣的愛，它們才能真可愛。但是這一類東西如何可愛，小民卻不明白了。若說端午吃粽子劃龍舟，咱還能玩出點感情來，畢竟還有那么段往事嘛，諸如愚人節(jié)惡搞光棍節(jié)狂歡，諸君恐怕也難玩出個所以然，但是我們也認(rèn)為它可愛，為什么？因為它讓我們感到輕松，使我們的節(jié)奏緩得一緩，因為它夠新鮮，夠前衛(wèi)，它是時尚的符號，是大眾化的代言，簡言之它就是“潮”。
但，即便趕上了“潮”，我們依然失落依然彷徨，潮過了后并未得到酣暢淋漓之感，依然有如失了根的浮萍在生活里飄。
人是有根的，這根源于他的民族，而民族之所以成其為民族，仍得歸結(jié)于他的根，也即盤桓深遠的共同文化特征，一個無根的民族至多稱為種族。
中國傳統(tǒng)文化凝聚成的這條根，數(shù)千年凝煉延展，厚重沉郁在所難免，卻是中華民族氣節(jié)、脊梁之所在，也正是他民族千方百計要拿去的可愛東西。這些可愛東西，在我們自己手上似乎并不怎么可愛，去年鄰邦某國忽然聲明“端午”是該民族注冊傳統(tǒng)節(jié)日，國人似乎才覺得不妙，紛紛吱聲，拿出“傳統(tǒng)”這張老王牌扔過去。屈原先生若是醒過來，難保不會二跳汨羅江。
所喜身為華夏子孫，面對本土文化流失還能夠覺醒，并且設(shè)法令它可愛起來。
在潮與土的選擇上，更多的人更愿意去追趕潮流，于是有“文化侵略”一說。小民并非要苛斥同胞，這實是強加之罪，若我們自己沒有亂捧亂抬，這潮也難漲起來，而另一方面我們對本土文化的有意忽略甚而貶斥，倒似乎里直氣壯，好好一個“土”在商品經(jīng)濟時代成了落后的代言，據(jù)說這是過去中國落后形象與西方發(fā)達文明對比而得的結(jié)果。小民不敢妄論這結(jié)論的是非，但是我們得清楚，每個民族都該有它的本土文化，這“土”是這民族的結(jié)晶、靈魂，是民族的`人格、氣質(zhì)。沒有“土”，民族何存？
每逢節(jié)日，人們談?wù)撟疃嗟�，就是�?jié)日的文化氛圍。自己的節(jié)日過著累，過著煩，沒氣氛，要去玩玩別的，無可厚非，但卻少有人想怎樣讓自己的節(jié)日過好過活。小民以為，挖掘可愛的商家也未必不想往這方面走，然眼前的潮又不得不趕，等趕完了，下個億人推動的潮又來了，誰還顧誰去？另一邊我們的億人隊伍又各自為陣，集體追趕去了。大眾的忽略，這傳統(tǒng)是保不住了。既不能保，那就要創(chuàng)，就要借鑒。時代在發(fā)展，傳統(tǒng)文化也要發(fā)展，只有在傳統(tǒng)文化的精氣神中加入新元素，才算得上傳而承之。
很早以前魯迅先生就說過：運用腦髓，放出眼光，取其精華，棄其糟粕。傳統(tǒng)節(jié)日過起來沒有文化氛圍，我們就不能借鑒，不能創(chuàng)造么？他民族文化能夠在有深厚文化底蘊的華夏土地上潮起來，自有其獨到之處，送上門來的資源不能就這么浪費。我們一直在追趕潮流，早忽視了一個問題：在本民族興起的潮，他民族本是土。本土這條根，才是民族的，才是世界。
潮的作文12
一天，我來到爸媽的房間看電視。突然，發(fā)現(xiàn)地板上有只小蟲，我頓時來了好奇心，馬上拿出放大鏡，仔細(xì)觀察起來。只見它全身是赤褐色的，身上有一個個咖啡色的小斑點，小小的頭上長著一雙比芝麻還小5倍的眼睛，不仔細(xì)看還會以為它不長眼呢！我用放大鏡把它翻了一個身，它寸步難行了，只好拼命掙扎，總算翻了個身，還抖出了一對翅膀，跳了起來，撞在墻上，落在地上摔死了，我見了此景，放好放大鏡，去看書了。
過了一會兒，我來到房間里，發(fā)現(xiàn)剛才那只蟲還在，但在它四周，多出了3只和它一模一樣的小蟲來。我忙來到廚房間問奶奶，那是什么？奶奶告訴我那是潮蟲，是害蟲的一種。一聽說是害蟲，我來勁了，忙找來紙，把它們清理掉，因為人人都要消滅害蟲嘛！據(jù)我推測，這潮蟲一定是從地縫里鉆出來的.。于是，我忙趴在地上觀察動靜，果然，被我發(fā)現(xiàn)了不少，忙把它們一個個揪出來，都被我判了“死刑”。我計算了一下，一共抓了28只，看來今天收獲可真不小呀！
朋友們，如果你們家也有這種害蟲，你們不妨也抓一抓，那可好玩了！
潮的作文13
我想，我必是喜歡這方水土。背倚重山，面朝大海，滋養(yǎng)了一代又一代無所畏懼的勇士。
我想，我一直是向往這個時代。既無沉寂，也不浮躁，一身詩意，一身沉甸甸的感動。
我想，我是多么羨慕這個群體。高掛一張白帆，揣著忐忑而又堅定的心，漂洋過海，駛向夢想生長的地方。
那年，歌舞升平的霓裳不再絢麗，花影粉霧的畫舫不再迷醉。野蠻的洋人以武力的方式打開國門，頓時驚顫了王公貴族，平民布衣。西洋的風(fēng)雨敲打著刺桐，吹散了鄉(xiāng)愁。從此，旅愁不再僅是故鄉(xiāng)那支清遠的笛，還是故國當(dāng)空懸掛著的那輪明月，或是那一片忘了是在江南還是江北采下的一片泛黃了的槐樹葉
，或是日夜奔流在陰山下的滔滔黃河。在這片古老的大地，新興的事物如春筍般吮吸著雨露，從沿海到內(nèi)陸，蔓延開來。而在這場浩劫中，始終未曾消磨了的，是那融入民族血液里厚重而溫暖的情感，與朦朧而綿長的詩意。
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。
落日的余暉染紅了天際，慢慢地沉入海底。夕陽西下，幾只海鳥趁著不長的光亮奮力地飛向云破之處。一條帆船滑行在黯淡的波面，漂泊在人生的河流之上，思鄉(xiāng)之情，感懷人生之意，忽的彌漫開來。而如今，漂泊在外的你我，可是害怕黃昏？當(dāng)白日西遲，孤煙升起的時候，可還銷魂？相比古人與近代中國人，我想我們的情感退化了。發(fā) 達的物質(zhì)技術(shù)，高速的生活節(jié)奏，將我們那從祖先流傳下來的厚重的情感沖擊得粉碎。那是一個縱使在寒冷的冬夜，縱使只有忽明忽暗的燭光，長幼齊聚，歡聲笑語里也依舊溫暖的時代，是一個令我長久地羨慕，永古不能忘卻的時代。
三百多年前，滿人為清除鄭氏集團，實行遷界政策，沿海居民一律從海岸線后退三十里至五十里。這場蠻橫的，大規(guī)模的野蠻拆遷葬送了大明給中國又一次開創(chuàng)海洋文明的機會。一百多年后，當(dāng)國門再次開放的時候，一群勇者再不愿拘束于陸地，他們駕著一葉扁舟，義無反顧地駛往夢想家園。
“七洲水急，昆侖風(fēng)狂；針迷舵失，人船莫存。”自閩南至南洋，是一段生與死的距離，猛烈的風(fēng)暴掀翻過無數(shù)船只，洶涌的波濤吞噬了無數(shù)生命。若有幸能到達南洋，是否能夠繼續(xù)生存仍是未知。毒蟲猛獸使人毛骨悚然，熱病瘟疫令人不寒而栗�！敖袢杖ヂ袢�，明日給人埋。”流傳在墾場上的這句話道不盡當(dāng)年為了夢想家園，涉海越山，遠走南洋的閩南人的辛酸。從古至今，多少人在這條路上喪失生命，或葬身魚腹，或暴尸野外，一尊牌位許是他們留在這世間唯一的痕跡。盡管如此，無數(shù)的閩南人仍然重復(fù)著昨日的故事，背井離鄉(xiāng)，千里迢迢去海外闖蕩，那個夢想的家園值得他們用一生去換取。
昨夜，廈門這座城市一次又一次地隨著海水流進我的夢鄉(xiāng)。
清冽的潮水拍打著海岸，無語空回。寂寞的海風(fēng)親吻著我的臉頰，不舍地退去。悠長的漁歌，反復(fù)地傳唱了千百年的漁歌，和那閃爍的，漸行漸遠的漁火，如濕濕的淚眼，在深邃的夜空里，在泛起的.輕煙中，嗚咽，朦朧。遙掛在海上的那輪明月，那輪照了千百年，照在昔日的南海，照在無數(shù)游子心頭的明月，輕輕地給我講了一個古老的故事，一艘艘滿載希冀的帆船滑行在她溫暖而寬闊的胸懷......
就這樣，讓我遠去吧。和他們一樣，帶著激動與忐忑，越過波谷與波峰�？蓾曇琅f，卻不是那時的夜晚，我縱是揣著一張舊船票，又如何能登上當(dāng)年的客船。從茲了結(jié)罷，不再做無望的夢。只愿，南風(fēng)解意，波平浪靜；愿，媽祖護佑她善良，淳樸，而勇敢的子民平安到達海的那端。
而今夜，我要來哀悼那些海上的孤魂，冠冕那些執(zhí)著的勇士�；隁w來兮。
潮的作文14
潮洲的柑，是遠近聞名的。
細(xì)雨如絲，在春雨的淋浴中，柑樹貪婪地吮吸著甜美的'雨露。它們努力地把那沾滿了灰塵的葉子伸到雨中，讓牛毛般的雨絲輕輕拂去，盡情地享受著......
清明節(jié)剛過，柑樹上就掛滿了綠豆大小的花包.柑的花是白色的，散發(fā)出一股淡淡的清香。
花謝了，露出一顆顆綠色的翡翠。綠得發(fā)亮。秋天到了，柑的顏色隨著它的成熟慢慢地變淺，最后就變成了橘黃了。
拿起一顆柑，輕輕地掰開皮，很快就能看到那飽含汁水的柑肉。掰下一片，輕輕地放入口中，一咬，一股清甜的“泉水”立刻涌上喉嚨。仔細(xì)品味，酸中帶甜，甜中含酸，真叫人越吃越愛吃��！
你們說，潮洲的柑能不聞名嗎？
潮的作文15
我的奶奶今年71歲，從小生活在農(nóng)村，近幾年搬到城里和我們一起住。自從奶奶來了以后，可謂“鳥槍換煥——大變樣”，大家都說她是個名副其實的“潮人”！連號稱00后“潮寶”的我都自嘆不如呢。不信，我?guī)闳タ纯础?/p>
每天天剛剛亮，廣場上來了一位老奶奶。她燙著大卷，一身紅衣紅褲，不急不緩地在那兒比劃著，那就是我“八十歲奶奶搽胭脂——老來俏”的奶奶�！疤�，吸氣，呼氣，轉(zhuǎn)腰……”奶奶的動作如行云流水，那謹(jǐn)慎，專注的.姿態(tài)簡直是“裁縫師傅戴眼鏡——認(rèn)針（真）”。要比賽了，奶奶去美容店做了個頭發(fā)，化了個妝，風(fēng)風(fēng)火火上臺了�！芭P似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘，走如一陣風(fēng)……”音樂聲中，奶奶推手，抬腿，雖然緩慢，卻似有千鈞之力。比賽公布了結(jié)果，奶奶獲得了冠軍。“活到老，學(xué)到老”，奶奶用她樂觀向上的精神為自己贏得了榮譽，為孫女輩的我點亮熱愛生活的燈。
奶奶不僅是“太極高手”，還是“網(wǎng)購能手”呢。
“哇，打折了，打折了！”聽到這聲音，我就知道奶奶又會拿著包去實體店購物了�！叭珗鲑I一送一，剩下最后一天，趕快來買哦……”樓下廣告聲此起彼伏，唉，奶奶怎么不為所動，還關(guān)在房間里呢？我悄悄走進一看，呀，只見奶奶戴著眼鏡，拿著IPAD正在購物。一會兒進京東，一會兒逛天貓，一會兒游淘寶，正逢雙十一，全部打折，衣食住行，應(yīng)有盡有。看看，奶奶連過年衣服也網(wǎng)購，更別說年貨了。用她的話說：“網(wǎng)購物美價廉還送貨上門，多方便呀！”
怎么樣，我這奶奶是不是真的很潮？我愛這“潮人”奶奶！
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