[實(shí)用]課題研究計(jì)劃15篇

　　時(shí)間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的課題研究計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題研究計(jì)劃1

　　一、研究的課題：《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。

　　二、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。

　　三、研究措施：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的.專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

　　4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　四、本年度具體工作安排計(jì)劃：

　　二月份：

　　（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

　�。�2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

　�。�3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。

　�。�4）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　　三月份：

　�。�1）參加開題儀式。

　�。�2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

　�。�3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。

　　（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客。

　　四月份：

　　（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　�。�2）積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課心得體會(huì)。

　�。�3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

　�。�4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

　　五月份：

　�。�1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。

　�。�2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

　�。�3）認(rèn)真撰寫，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

　�。�4）上一堂課題研討課。

　　九月份：

　�。�1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。

　�。�2）寫好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃。

　�。�4）及時(shí)上傳材料，豐富博客內(nèi)容。

　�。�5）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。

　　十月份：

　�。�1）參加“全國(guó)著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”。

　�。�2）上好課題研討課。

　�。�3）參加課題組進(jìn)行的課題研究。

　　十一月份：

　�。�1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。

　�。�2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫出上傳個(gè)人博客。

　　十二月份：

　�。�1）結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。

　�。�2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

　�。�3）撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

　�。�4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

　�。�5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題研究計(jì)劃2

　　“互動(dòng)生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究”子課題研究計(jì)劃

　　一、研究的課題：“互動(dòng)生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究”

　　二、個(gè)人子課題：處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”關(guān)系的研究

　　三、研究目標(biāo)：通過課題研究，探索新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合的教學(xué)境界。使預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過程中開放地納入直接經(jīng)驗(yàn)和彈性靈活的成份，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。將數(shù)學(xué)教學(xué)提升到生命的層次，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同提高的教學(xué)目的。

　　四、課題研究的內(nèi)容：

　　1、課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

　　2、課堂教學(xué)預(yù)設(shè)策略的研究。主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等預(yù)設(shè)策略的研究。

　　3、課堂教學(xué)靈動(dòng)生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。

　　4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學(xué)價(jià)值的研究。主要包括學(xué)生提問的亮點(diǎn)捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學(xué)生出錯(cuò)的資源利用與生成、教師出錯(cuò)的`資源利用與生成等策略的研究。

　　5、“預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合”的教學(xué)策略的探究。主要包括生成超越預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)與生成相互促進(jìn)、生成與預(yù)設(shè)達(dá)到和諧統(tǒng)一等策略的研究。

　　研究重點(diǎn)：

　　1、意外生成的策略研究

　　學(xué)生提問的亮點(diǎn)捕捉與生成的研究、意外事件的利用與生成的研究、學(xué)生出錯(cuò)的資源利用與生成的案例研究、教師出錯(cuò)的資源利用與生成的案例研究、教師與生成關(guān)系的研究

　　2、生成與預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一的策略的研究

　　預(yù)設(shè)與生成之間內(nèi)隱的“相融點(diǎn)”研究；預(yù)設(shè)與生成相互促進(jìn)的“支撐點(diǎn)”研究。

　　工作安排：

　　20xx年9月：課題研究準(zhǔn)備階段；

　　20xx年10月：子課題立項(xiàng)，設(shè)計(jì)、修改方案，開題論證，完善方案計(jì)劃；

　　20xx年11月-12月：開展現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上開展具體實(shí)踐研究，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式調(diào)查，搜集有關(guān)預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)理論指引課題研究；

　　20xx年1月-4月：授課小結(jié)，開展教學(xué)研討，形成書面材料，并收集典型案例；

　　20xx年5月：參與QQ群交流研討課題工作；

　　20xx年6月-7月：擬寫教學(xué)反思；撰寫學(xué)年課題研究小結(jié)，匯編成果專輯。

課題研究計(jì)劃3

　　本學(xué)期我們繼續(xù)根據(jù)我校的課題研究方案，在上學(xué)期現(xiàn)場(chǎng)會(huì)成果的基礎(chǔ)上，本著“重研究，重過程，重結(jié)果”的思路，扎扎實(shí)實(shí)地開展校本課題“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”課題研究工作。

　　開學(xué)初，學(xué)校要召開專題科研課題研究工作會(huì)議，對(duì)此課題本學(xué)期實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)進(jìn)行專題討論，確定本學(xué)期課題研究計(jì)劃，本學(xué)期繼續(xù)要在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，積累經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)形成成果。

　　一、調(diào)整方案，夯實(shí)研究

　　本學(xué)期繼續(xù)在課題方案和形成六個(gè)子課題方案的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善課題方案。

　　二、確定研究計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教師每周進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每月一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，形成研究的思路。

　　三、形成三年級(jí)（上）“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”子課題“積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提高”、“數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)研究”、“線描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高”三個(gè)子課題的教材。

　　四、本學(xué)期研究要解決以下主要問題：

　　子課題一 積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高

　　1.解決積累內(nèi)容增多，學(xué)生學(xué)習(xí)量增大，記憶不牢；

　　2.解決有些學(xué)生對(duì)古詩的含義不理解，影響記憶的問題。

　　子課題二 數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)

　　1.解決學(xué)生課堂上所學(xué)的內(nèi)容，在課后復(fù)習(xí)鞏固不夠的問題；

　　2.解決一部分學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解答問題的能力還需提高的問題；

　　3.解決有的學(xué)生跟不上教學(xué)內(nèi)容的問題。

　　子課題三 線描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高

　　1. 解決動(dòng)物形象的練習(xí)；

　　2. 解決學(xué)生涂色時(shí)，涂色不太均勻，色彩變化不好的問題；

　　3. 解決控制畫面構(gòu)圖的問題。

　　子課題四 器樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的研究

　　1.解決學(xué)生吹奏是對(duì)音準(zhǔn)控制不理想的問題；

　　2.解決吹奏時(shí)氣息的調(diào)整和控制不到位的.問題；

　　3.解決試奏能力有待更大提高的問題。

　　子課題五 形體訓(xùn)練與體育教學(xué)整合研究

　　解決部分學(xué)生在韻律操中動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，使動(dòng)作缺乏一定的美感的問題。

　　子課題六 外教教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語口語能力提高的研究

　　1.解決個(gè)別學(xué)生對(duì)外語領(lǐng)悟能力較弱，記憶效率不高的問題；

　　2.解決個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)困難較大的問題。

課題研究計(jì)劃4

　　一、課題名稱

　　《幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》

　　二、研究對(duì)象

　　大班幼兒

　　三、指導(dǎo)思想

　　早期閱讀活動(dòng)的開展可以促進(jìn)幼兒語言、心理健康和智力的發(fā)展。由于幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件,因此,早期閱讀大多是通過圖畫故事進(jìn)行的,情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關(guān)系,畫面之間前后都有聯(lián)系,便于幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解圖畫故事的意義。

　　四、采取措施

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒閱讀的興趣

　　1、創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境激發(fā)閱讀興趣

　　寬松、溫馨的閱讀環(huán)境可以讓幼兒萌發(fā)安全感，是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)、提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。其次教師可以以朋友的身份參與到閱讀活動(dòng)中去，與幼兒進(jìn)行圖書的交換閱讀、交流，共同猜測(cè)故事中人物的語言、情節(jié)等，這樣進(jìn)一步的為幼兒營(yíng)造了一種自由、寬松、平等的閱讀氛圍，另外教師在與幼兒共同的閱讀過程中，還可利用非語言的交流，如微笑、撫摸、豎大拇指等。讓幼兒體驗(yàn)到教師的關(guān)愛，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

　　2、提供多樣的閱讀材料，激發(fā)幼兒閱讀的興趣

　　激發(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上，這是教師指導(dǎo)幼兒閱讀的關(guān)鍵。

　　幼兒的閱讀活動(dòng)能順利的開展，需借助直觀形象的感性材料，因此我們教師與家長(zhǎng)在選擇故事、詩歌內(nèi)容時(shí)要符合幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，多以色彩鮮艷的圖畫與文字相結(jié)合的圖文并茂方式，來激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣、能力；同時(shí)，也讓幼兒了解我們大人講的故事都是從書上學(xué)來的，書里有許許多多的知識(shí)，來激發(fā)他們閱讀的愿望。

　�。ǘ�）培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力

　　1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，提高幼兒的閱讀能力

　　在閱讀圖書時(shí)教師可適當(dāng)設(shè)置一些懸念，來抓住孩子的好奇與興趣，因?yàn)楹闷婺艹浞终{(diào)動(dòng)幼兒閱讀的主動(dòng)性�！安聹y(cè)”和“遮擋”是教師可以運(yùn)用的增加閱讀懸念的好方法。讓孩子們覺得這是一件很有意思的事情。讓孩子們不斷地想知道下一頁圖書里有什么？他們?cè)诓聹y(cè)中思維活躍、想象豐富，表達(dá)活躍，從而達(dá)到了閱讀的最終目的。而適當(dāng)?shù)恼趽�，則能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其根據(jù)故事中的前、后聯(lián)系，進(jìn)行想象和推理，激發(fā)其不斷閱讀的興趣。

　　2、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的閱讀資源，讓幼兒學(xué)會(huì)閱讀

　　現(xiàn)代科技日新月異，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在幼兒園的教學(xué)中也得到充分的運(yùn)用。我們教師應(yīng)充分運(yùn)用已有的現(xiàn)代漢語閱讀資源，使幼兒在栩栩如生的場(chǎng)景中進(jìn)行閱讀。例如DCD的.音、動(dòng)、畫閱讀；實(shí)物投影的大圖書閱讀；PPT的課件播放等，這些都極大的刺激了孩子們?cè)匍喿x的興趣。另外，在培養(yǎng)孩子閱讀能力的同時(shí)，教師還應(yīng)該注意小細(xì)節(jié)，讓幼兒能主動(dòng)探究，提出問題，只有通過這樣有效的圖書閱讀，孩子們才會(huì)漸漸喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，陶醉于閱讀之中。

　　3、借助良好的親子閱讀環(huán)境,發(fā)展幼兒的早期閱讀能力

　　家長(zhǎng)是幼兒園教育的合作伙伴，同時(shí)家長(zhǎng)也是幼兒的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行會(huì)潛移默化地影響幼兒的成長(zhǎng)。幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)離不開家長(zhǎng)的密切配合。在日常教學(xué)中教師可通過家長(zhǎng)會(huì)、校信通、幼兒園活動(dòng)開放日等形式,向家長(zhǎng)宣傳正確的早期閱讀的理念與意義,讓他們知道早期閱讀不等于早期識(shí)字,身教重于言教。使家長(zhǎng)真正理解、支持和主動(dòng)參加培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解每天抽一些時(shí)間和幼兒一道看書、朗讀，是非常必要的,它能使幼兒有機(jī)會(huì)觀察成人是怎樣閱讀書籍的，能給幼兒樹立好榜樣,逐漸讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒說完整話

　　當(dāng)幼兒在表達(dá)不完整時(shí)及時(shí)提醒幼兒“可以完整的說一遍嗎？”在游戲時(shí)也要求幼兒用完整的語句來表述。使幼兒逐漸學(xué)會(huì)用完整的句子講述，繼而學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的一段話進(jìn)行表達(dá)。

　　5、承認(rèn)幼兒的差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)

　　五、具體安排

　　10—11月份

　　1、總結(jié)前一階段研究情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)課題的有關(guān)資料

　　2、制定研究階段計(jì)劃

　　3、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，如：圖書區(qū)，表演區(qū)

　　12—1月份：

　　1、開展教學(xué)活動(dòng)，并做好記錄。

　　2、針對(duì)個(gè)體差異，進(jìn)行研討。

　　3—4月份

　　做好幼兒個(gè)案、觀察記錄

　　4—5月份：

　　1、撰寫課題研究論文

　　2、收集研究資料：隨筆、觀察記錄、家長(zhǎng)心得、活動(dòng)案例及課題教研論文等

　　上述是大班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)課題研究計(jì)劃，本人將嚴(yán)格按照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對(duì)使幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)得到更好的發(fā)展。

課題研究計(jì)劃5

　　《新理念下轉(zhuǎn)變小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究》的課題研究已進(jìn)行到第三學(xué)年，通過前兩個(gè)學(xué)年研究，實(shí)驗(yàn)教師已完成了子課題的確定，并進(jìn)行了初步的探索與研究，現(xiàn)已經(jīng)是實(shí)驗(yàn)的中期階段，要求實(shí)驗(yàn)教師在前期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上繼續(xù)摸索，通過課例研究初步形成自己教學(xué)方式或風(fēng)格。

　　計(jì)劃具體如下：

　　1、實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題的總計(jì)劃制定個(gè)人的子課題學(xué)年計(jì)劃。

　　2、每一位實(shí)驗(yàn)教師對(duì)自己的前期實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)成論文或案例參加全區(qū)的課題評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

　　3、實(shí)驗(yàn)教師至少上一節(jié)課題研究課，完成一篇案例分析或是論文，進(jìn)行學(xué)年度的實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

　　4、每位教師在學(xué)年內(nèi)完成八篇與課題有關(guān)的'教學(xué)反思，作為平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中資料的收集。

　　5、安排認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的教師分批參加市內(nèi)及區(qū)內(nèi)的各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

　　6、每一位實(shí)驗(yàn)教師要通過上研究課展示自己在研究過程中形成的方法或特色，并總結(jié)成自己的經(jīng)驗(yàn)論文。

　　7、邀請(qǐng)柳州市數(shù)學(xué)方面的專家進(jìn)行一次課題的專題講座。

　　8、提供機(jī)會(huì)讓實(shí)驗(yàn)教師在市內(nèi)或區(qū)內(nèi)展示自己的課例或?qū)嶒?yàn)成果。

課題研究計(jì)劃6

　　一、研究目的

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教、學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實(shí)際等現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過動(dòng)手操作、親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　2．全面發(fā)展學(xué)生的潛能。

　　好動(dòng)、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會(huì)生活，甚至是來自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的欲望，在教師的參與指導(dǎo)下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并創(chuàng)造性加以解決。

　　3．便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過程，也是一個(gè)特殊的心理認(rèn)知過程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就不足，注意力分散，反應(yīng)緩慢。開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和問題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)

　　在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷得到強(qiáng)化。

　　二、學(xué)生分析：

　　我們?nèi)�年�?jí)八個(gè)班，剛剛由低年級(jí)進(jìn)入高年級(jí)，大部分學(xué)生的動(dòng)手能力比較差，動(dòng)腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數(shù)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學(xué)性、方法性�？傮w來看，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力還處于雛形，我們組的老師們將從以上幾個(gè)方面入手，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力。

　　三、活動(dòng)要求：

　　1．開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究。在教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識(shí)和技能。

　　2．開展數(shù)學(xué)小課題的策略研究。如何結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)生活中選擇一定的研究專題，精心設(shè)計(jì)，采用學(xué)生喜愛的形式，指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報(bào)告，提出解決問題的策略和方案。數(shù)學(xué)小課題研究讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)方法，增長(zhǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。

　　3．?dāng)?shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，

　　更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的'情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

　　4． 獲得更多內(nèi)容和形式的研究案例，開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)資源。

　　四、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)

　　1．通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　2．通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

　　3．初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果。

　　五、活動(dòng)研究的方法

　　1．文獻(xiàn)研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識(shí)，借鑒他人成果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)踐，研究制定數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究的具體策略，構(gòu)建數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論框架。

　　2．行動(dòng)研究法。堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃有步驟地在教學(xué)工作中開展行動(dòng)研究，并邊工作邊研究，不斷調(diào)整方法，修改實(shí)施方案。

　　3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)驗(yàn)探索過程中不斷分析總結(jié)，通過對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的理論分析和科學(xué)總結(jié)，既指導(dǎo)和帶動(dòng)廣大教師深化教學(xué)改革，又推動(dòng)本課題不斷深化研究。

　　4．個(gè)案研究法。本課題在面向全體學(xué)生的同時(shí)，將選取一些學(xué)生，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整對(duì)策。

　　六、預(yù)期成果：

　　1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。

　　2.初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.搜集整理適合本校小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)資料，并應(yīng)用于課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生初步的研究意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的目的。

　　七、活動(dòng)安排

　　九月份

　　1、制定活動(dòng)計(jì)劃。

　　2、測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

　　十月份

　　1、測(cè)量物體的質(zhì)量。

　　2、購物計(jì)算。

　　十一月份

　　1、 生活中的平行四邊形

　　2、 制作作息時(shí)間表。

　　十二月份

　　1、排一排

　　2、擲一擲。

課題研究計(jì)劃7

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持課題研究“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的原則，要求課題來源于學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭(zhēng)做到組組有課題，人人參與課題研究。

　　二、工作內(nèi)容

　　（一）申報(bào)課題

　　1、物理組申報(bào)一個(gè)市級(jí)以上課題；

　　2、數(shù)學(xué)組、政治組、歷史組、地理組分別申報(bào)一個(gè)校本課題。

　�。ǘ�）課題管理

　　目前，我校正在進(jìn)行研究的課題共有五個(gè)，其中，市級(jí)課題三個(gè)，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農(nóng)村普通高中英語學(xué)困生的成因調(diào)查及教學(xué)策略”、化學(xué)組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”；校本課題兩個(gè)，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學(xué)銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習(xí)的有效性”。每個(gè)學(xué)期初，科研處要檢查課題組的計(jì)劃，每個(gè)月檢查課題研究的實(shí)施情況，每個(gè)學(xué)期末檢查課題的階段性成果，以此促進(jìn)課題研究工作的正常開展。

　�。ㄈ�）課題結(jié)題

　　20××年9月，我校有兩個(gè)校本課題結(jié)題，科研處將組織有關(guān)人員進(jìn)行結(jié)題鑒定工作，幫助課題組認(rèn)真總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)將成果在教研組里推廣。

　�。ㄋ模┱n題成果推廣

　　近年來，我校已結(jié)題的'課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運(yùn)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，并在完成中不斷總結(jié)，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務(wù)于我校的教育教學(xué)。

課題研究計(jì)劃8

　　做了三年博士，對(duì)于博士課題的規(guī)劃和實(shí)施方法有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，拿出來與大家分享。

　　1、確定課題目標(biāo)

　　目標(biāo)是工作進(jìn)展的重要因素，沒有目標(biāo)你的工作就沒有方向，你就無法知道你的工作要進(jìn)展到什么程度，取得什么樣的成果，才算合格。我的體會(huì)是，博士研究生在制定目標(biāo)時(shí)一定先要考慮你手頭的資源。我所說的資源包括人力、資金、時(shí)間、相關(guān)研究基礎(chǔ)等幾個(gè)方面。 首先，人力是一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的因素。如果你在負(fù)責(zé)一個(gè)科研小組，組中有多名碩士（也可能是低年級(jí)博士），那么你的目標(biāo)可以定的稍微高一點(diǎn)。這樣的目標(biāo)一旦定出，你就要以你的小組為依托，將總體目標(biāo)拆分開，形成不同的、具體的小目標(biāo)，讓每個(gè)組員完成一個(gè)小目標(biāo)。最后再由你進(jìn)行綜合與升華。當(dāng)然，你所制定的每一個(gè)小目標(biāo)都應(yīng)該具有一定的意義和深度，能夠支持一名碩士研究生完成學(xué)業(yè)。這樣就會(huì)形成一種雙贏的局面�？蒲行〗M的工作也比較容易出成績(jī)。這種方式更會(huì)受到導(dǎo)師的賞識(shí)，因?yàn)樗麜?huì)減輕很多負(fù)擔(dān)。這樣的工作方式也有一個(gè)問題，就是你要做的工作將會(huì)非常多。你要為每個(gè)組員的工作把關(guān)，并隨時(shí)考察其進(jìn)度。如果你是獨(dú)立大隊(duì)，那么你的目標(biāo)一定不要定的太高，你的眼睛絕對(duì)不能定在天上，而應(yīng)該保持平視狀態(tài)。你必須要清楚，“先做到及格”非常重要，如果你的目標(biāo)定的合適，那么你可以在較短時(shí)間內(nèi)拿到“及格”成績(jī)。之后，你可以對(duì)你的工作進(jìn)行深化，從而達(dá)到“良好”甚至“優(yōu)秀”。有一點(diǎn)需要注意，博士課題往往需要進(jìn)行一些理論研究，這是必須的。但是，在制定目標(biāo)是切記以實(shí)驗(yàn)為依托配以理論。這樣的目標(biāo)比較實(shí)際。如果制定了大量理論目標(biāo)，做到最后很可能找不到衡量你工作成績(jī)的依據(jù)。

　　其次，資金也很重要。你要搞清楚支持你的項(xiàng)目到底有多大，你的導(dǎo)師到底愿意在你的課題上投入多少資金。如果只有十萬八萬的小課題，就不要制定973或863才需要的高遠(yuǎn)的目標(biāo)。如果你的導(dǎo)師有大的課題，但是處于某些考慮，他不能在你的身上投入過多資金。那你就要制定一些新穎，又不會(huì)太費(fèi)錢的目標(biāo)。在制定目標(biāo)的時(shí)候你一定要對(duì)你的課題中可能用錢的地方有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)資金的需求量進(jìn)行初步的評(píng)估。

　　再次，博士的開題時(shí)間各個(gè)地方都不相同。如果你在畢業(yè)前才開題，那就沒什么時(shí)間問題了。如果你在第二或第三學(xué)期開題，那么時(shí)間問題就很重要。你必須計(jì)劃你要在什么時(shí)候結(jié)束課題并開始畢業(yè)準(zhǔn)備（雖然實(shí)際情況往往不隨人愿，但是計(jì)劃一定要有）。當(dāng)你想好這些時(shí)，你就可以開始為你自己制定一個(gè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)可以完成的任務(wù)了。你要清楚，很多工作是可以由后來人來完成的。你要清楚你的時(shí)間計(jì)劃必須包括的內(nèi)容。他們是：查閱文獻(xiàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)規(guī)劃及論證時(shí)間（往往較長(zhǎng))、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、整理數(shù)和發(fā)表論文時(shí)間等。

　　最后，相關(guān)研究基礎(chǔ)情況非常重要。如果你想做的東西是全新的，那我勸你三思后行，因?yàn)檫@樣的課題難度很高，無重借鑒，相當(dāng)于你沒站在巨人的肩膀上，而是站在地上。如果你想做的東西可以查到的文獻(xiàn)很多，沒有上百萬也有幾十萬，那么我勸你不要做，這樣的課題不能讓博士畢業(yè)。如果你要做的東西國(guó)外有國(guó)內(nèi)沒有，那么你可以重點(diǎn)考慮。中國(guó)新興資本家都是這樣成功的。如果你要做的東西國(guó)內(nèi)外都有，但是還不成熟，并且挺熱，那你要重點(diǎn)考慮，這樣的課題發(fā)表高水平論文比較容易。要想認(rèn)清相關(guān)研究基礎(chǔ)，沒有什么捷徑可走，你唯一能做的就是按下心來查文獻(xiàn)，至少200篇外文。

　　2、具體實(shí)施方案的制定

　　制定目標(biāo)后你不能立刻開始動(dòng)手實(shí)施，你必須制定具體的步驟、時(shí)間安排、以及每個(gè)步驟所要達(dá)到的目標(biāo)。你還必須對(duì)實(shí)施中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，并對(duì)你制定方案的可行性進(jìn)行認(rèn)真論證。這部分內(nèi)容非常重要，但確實(shí)最被容易忽視的部分。很多人有了目標(biāo)后立刻急著去做。這樣往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

　　制定方案的時(shí)候，你要將你的目標(biāo)分割成幾個(gè)階段性的小目標(biāo)，并為每個(gè)小目標(biāo)制定一個(gè)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間表。推薦你將你的目標(biāo)和實(shí)施方案制成一個(gè)表或程序框圖，用打印機(jī)打出來固定在你的桌子或電腦附近，這樣你每天早上都可以看到你的計(jì)劃，并對(duì)你的實(shí)施情況進(jìn)行自檢。各個(gè)階段的小目標(biāo)也要進(jìn)行拆分，一直拆分到不能再細(xì)為止，這樣你就可以預(yù)見到你在實(shí)施方案過程中可能遇到的問題，也就對(duì)你方案的可行性進(jìn)行了很好的論證。

　　完成這一部分內(nèi)容之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你整個(gè)的工作脈絡(luò)理清了。工作可以變得緊湊而連貫。

　　3、方案的`實(shí)施

　　方案實(shí)施過程中的最大感受就是“世事無常，不能盡如人意”。你可能計(jì)劃的很好，但是往往實(shí)際操作的時(shí)候由于這樣那樣的問題而不能及時(shí)達(dá)到目標(biāo)，或者不能完全達(dá)到目標(biāo)，甚至不能達(dá)到目標(biāo)。舉個(gè)例子（真實(shí))，某博士計(jì)劃利用半年時(shí)間制成某器件，工藝過程制作的很完善，也想了可能出現(xiàn)的問題，信心滿滿的開始實(shí)施。但是，實(shí)際操作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)人員的工藝技術(shù)不過關(guān)，不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，反復(fù)嘗試了半年，花費(fèi)數(shù)千元，最后只能改工藝，重新做。他的問題出在哪里呢？他的問題就是工藝方案制作的太完美，要求過高。本人曾經(jīng)計(jì)劃在一個(gè)月內(nèi)購買到方案所需各種器件，但是最后搞了半年，因?yàn)槲业挠?jì)劃中選擇了一些進(jìn)口器件，價(jià)格高，進(jìn)貨周期長(zhǎng)，光給老板論證就化了兩個(gè)月（涉及的大筆資金的時(shí)候，導(dǎo)師往往很仔細(xì)，這是完全可以理解的，本人絕無抱怨之意）�，F(xiàn)在我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能用國(guó)產(chǎn)的就絕不用進(jìn)口的，堅(jiān)決支持國(guó)貨。

　　方案具體實(shí)施過程中一定要學(xué)會(huì)“變通”。什么是變通？變通就是“馬馬乎乎”。我這樣說絕不是說做工作可以馬馬乎乎，睜一眼，閉一眼。而是說，如果你在實(shí)施過程中遇到問題，導(dǎo)致原來的計(jì)劃無法實(shí)現(xiàn)，那么，你就要盡量接受目前所能實(shí)現(xiàn)的最好結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整你的計(jì)劃。如果一切推倒從頭再來，那么你的工作就會(huì)被拖延，你就會(huì)耗費(fèi)更多的精力。特別是，如果你耗費(fèi)了很多的資金卻一無所獲，那么導(dǎo)師的臉色一定很難看。

　　方案實(shí)施的過程中有一點(diǎn)非常重要，那就是保持快樂的心態(tài)。你一定不要著急上火。我雖然不迷信，但是有的時(shí)候，樂觀向上確實(shí)會(huì)使你的運(yùn)氣比較好。有個(gè)技術(shù)人員，給我們做工藝時(shí)技術(shù)還每完全純熟，他害怕把我們的東西做壞了，就總是要我們拿很多的備用材料，他一次做完。相當(dāng)于前面的給他練手，后面的他正式做。某人讓他做了很久都沒成功，急的不得了。我只領(lǐng)了兩塊料去找拿師傅，他怪我拿的料太少，怕做不好。我對(duì)他說：“憑咱的運(yùn)氣和你的水平，那有做不好的道理。你就放開干，做成啥樣我都能用。”他給逗的直笑，我們一邊聊天，他一邊干活。最后我的兩塊料都做成了，滿足了我的要求。他對(duì)我說：“你小子運(yùn)氣不錯(cuò)！”你可以組織其他人一起去爬爬山，唱唱歌什么的，千萬別整天搞你的科研。 說了這么多，不知有沒有用。好像還想起些什么，忘了。 以后再交流吧。

課題研究計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期美術(shù)小課題的教科研活動(dòng)要以學(xué)�！耙粋�(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的思想為指導(dǎo)，即以“課題研究為中心，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與信息技術(shù)”兩個(gè)基本點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重教學(xué)的實(shí)踐性與開放性。通過美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生本學(xué)科的自學(xué)方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實(shí)際出發(fā)，努力探索出一套科學(xué)的.、行之有效的研究思路和模式。

　　二、課題研究的主要內(nèi)容

　　在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學(xué)效率，全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

　　三、具體安排

　　九月份

　　1、參加課題組會(huì)議，討論本學(xué)期學(xué)校的研究計(jì)劃和小課題組計(jì)劃。

　　2、整理上學(xué)期的美術(shù)小課題資料及本學(xué)期的計(jì)劃，保存。

　　四月份

　　1、推薦理論學(xué)習(xí)書籍：《何炳章文選》及相關(guān)學(xué)科專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)過程中要求記錄學(xué)習(xí)心得，并適時(shí)交流。

　　2、備課組教材研讀活動(dòng)。

　　3、組織參加國(guó)慶文學(xué)藝術(shù)作品大賽。

　　十月份

　　1、參加課題研討活動(dòng)：分析研討課，學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析、教學(xué)設(shè)計(jì)與課題研究的相關(guān)性分析。

　　2、參加理論學(xué)習(xí)。

　　3、根據(jù)研究主題，上好各人的一節(jié)研究課。及時(shí)撰寫教案和反思。

　　十一月份

　　1、開展網(wǎng)上論壇，每個(gè)小課題根據(jù)自己課題的實(shí)驗(yàn)實(shí)際開展網(wǎng)上論壇活動(dòng)。

　　2、根據(jù)研究主題，上好研究課。上及時(shí)撰寫教案和反思。

　　十二月份

　　1、做好期末美術(shù)子課題階段性小結(jié)，撰寫學(xué)期論文，匯總學(xué)習(xí)心得。

　　2、匯總有關(guān)材料，尤其是教案、教研課表格、上課圖片資料、學(xué)期課題圖片和資料的收集。

課題研究計(jì)劃10

　　一、任教學(xué)科：三年級(jí)語文

　　二、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂，減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

　　三、指導(dǎo)思想：

　　學(xué)期伊始，在學(xué)校科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。

　　四、研究目標(biāo)：

　　1、通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

　　2、通過課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　3、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　五、研究?jī)?nèi)容：

　　1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。

　　2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動(dòng)。

　　六、研究措施：

　　1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識(shí)。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，使之服務(wù)于實(shí)踐。

　　2、按照確立的研究對(duì)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對(duì)象的第一手資料，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調(diào)查報(bào)告。

　　3、 注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評(píng)課工作。主動(dòng)與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，搞好課堂教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識(shí)，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開展有針對(duì)性的'學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動(dòng) ，避免機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè)。

　　6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強(qiáng)師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　七、具體工作安排：

　　九月份：

　�。�1）學(xué)習(xí)課題組的總計(jì)劃。

　�。�2）撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　�。�3）對(duì)學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

　�。�4）課題組理論學(xué)習(xí)

　　十月份：

　　1、課題組成員上、聽、評(píng)研究課。

　　2、（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。 十一月份：

　　1、課題組成員上、聽、評(píng)研究課。

　　2、召開課題研討會(huì)，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

　　十二月份：

　　1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　2、課題研究匯報(bào)

　　一月份：

　　1、課題組研究反思活動(dòng)。

　　2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

　　3、收集、整理相關(guān)研究工作。

　　九月份：

　�。�1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

　　（2）積極參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

　　十月份：

　�。�1）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　�。�2）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

　�。�3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

　　十一月份：

　�。�1）通過課堂教學(xué)，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。�2）積極的參與課題研究課的研究，認(rèn)真的做好課堂觀察，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益。

　�。�3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

　�。�4）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

　　十二月份

　�。�1）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

　�。�2）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

　　元月份：

　�。�1）撰寫個(gè)人課題總結(jié)，撰寫課題研究論文，并及時(shí)與課題組成員交流

　　（2）整理、收集個(gè)人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。

　　計(jì)劃三：課題研究計(jì)劃

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

　　2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。

　　3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

　　4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究

　　5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

　　研究措施

　　1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。

　　2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對(duì)研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。

　　3、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。

　　4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。

　　5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

　　6、課題組成員每人開一次公開課。

　　活動(dòng)安排：

　　二月份：

　　1、制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：xx）

　　2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。（負(fù)責(zé)：xx）

　　3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng)）

　　三月份：

　　1、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開題報(bào)告及計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：xx）

　　2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。（負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng)）

　　四月份：

　　1、開展課題組研究課活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

　　2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。（負(fù)責(zé)：xx）

　　3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。（負(fù)責(zé)：xx）

　　五月份：

　　1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。（負(fù)責(zé)：xx）

　　2、開設(shè)研究課活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

　　3、組織課堂教學(xué)反饋。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

　　六月份：

　　1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng)）

　　2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。（負(fù)責(zé)：xx）

　　3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。（負(fù)責(zé)：xx）

課題研究計(jì)劃11

　　一．課題名稱。

　　《小學(xué)英語合作探究學(xué)習(xí)》

　　二．課題的提出。

　　構(gòu)件“自主、合作、探究”的教學(xué)模式成為我夠中小學(xué)教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。中華人民共和國(guó)教育部頒布《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式以后，全國(guó)各地對(duì)這種教學(xué)模式的研究有增無減，但是，目前我國(guó)中小學(xué)對(duì)“自主、合作、探究”的英語教學(xué)模式的研究存在缺陷，一般表現(xiàn)為：

　　1.重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,但較少考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　2.重視精講多練,但較少考慮學(xué)生的合作精神和集體主義精神的培養(yǎng)

　　3.重視提高學(xué)生的整體成績(jī)，但較少考慮學(xué)生的個(gè)性差異

　　4.重視城鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究，但較少考慮農(nóng)村廣大小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和心理特點(diǎn).

　　這些現(xiàn)象是造成我�！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”漸多的主要原因，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢(shì)下開展本課題的研究，將有效地轉(zhuǎn)化上述“兩生”，整體提高我校的教學(xué)質(zhì)量，具有重大的理論意義和實(shí)踐意義。

　　三．課題研究的理論依據(jù)。

　　1.以馬克思主義的哲學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)論、控制論、英語教學(xué)論等為理論基礎(chǔ)。

　　2.以中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的'決定》、教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件為依據(jù)。

　　四．課題研究的內(nèi)容圍繞構(gòu)建學(xué)生“自主研究、合作學(xué)習(xí)”英語課堂教學(xué)模式，研究：

　　1.英語科的教學(xué)目標(biāo)。①英語知識(shí)教學(xué)目標(biāo)；②英語能力培養(yǎng)感情；③英語情感陶冶目標(biāo)

　　2.英語課堂教學(xué)模式的構(gòu)建原理。①文件法規(guī)，文獻(xiàn)資料；②英語科教學(xué)原理；③學(xué)生心理特征及其獲取知識(shí)、提高英語水平的途徑。

　　3.英語課堂教學(xué)程式。①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；②學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)；③課堂流程：A、情景交際B、集中識(shí)詞C、新知呈現(xiàn)D、模仿操練E、綜合運(yùn)用。

　　4.英語科教學(xué)評(píng)估。三個(gè)轉(zhuǎn)變：①評(píng)價(jià)主題從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”；②評(píng)價(jià)內(nèi)容從“重形式”轉(zhuǎn)向“重效果”③評(píng)價(jià)重點(diǎn)從“教師講評(píng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)生自評(píng)”。研究的重點(diǎn)：英語課堂教學(xué)程式。

　　研究的難點(diǎn)：如何幫助“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”轉(zhuǎn)向樂學(xué)會(huì)學(xué)善學(xué)，如何鼓勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。

　　五．課題研究的方法

　　本課題是應(yīng)用研究課題，其進(jìn)程為：研究實(shí)踐改進(jìn)提高，良性循環(huán)，不斷完善。研究方法主要是：①文獻(xiàn)研究法②教學(xué)實(shí)驗(yàn)法③分析比較法④經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

　　六．課題研究的成果。

　　1.總體目標(biāo)：

　　通過本課題的研究，有效地解決了我�！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，英語教學(xué)方面的突出問題，構(gòu)建出適合我校的較高效的教學(xué)模式，是學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣，從而全面提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。

　　2.分期目標(biāo)及其表達(dá)形式

　　本課題取得了科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)的研究成果。①初期成果（準(zhǔn)備階段）：課題調(diào)查論證、課題研究申請(qǐng)書、申報(bào)立項(xiàng)、研究總體方案、課堂教學(xué)實(shí)施方案。

　　②中期成果（研究與實(shí)驗(yàn)階段）：調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例研究報(bào)告、教改心得體會(huì)文章、教學(xué)論文、階段總結(jié)。

　�、圩罱K成果（總結(jié)與驗(yàn)收階段）：實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式展示、教學(xué)成績(jī)展示、教學(xué)論文、結(jié)題報(bào)告。

課題研究計(jì)劃12

　　一、課題研究的背景及意義

　　隨著新課程理念的轉(zhuǎn)變，小學(xué)階段的《品德與社會(huì)》教學(xué)已不再是單純的講授、灌輸、管制學(xué)生正襟危坐這樣的課，而是豐富多彩的綜合活動(dòng)課：重視學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，多交流，多體驗(yàn)�？晌覀儼l(fā)現(xiàn)，學(xué)生的材料近乎千篇一律，學(xué)生的交流三言兩語，學(xué)生的回答缺乏條例也沒有自己的思維發(fā)散，課堂教學(xué)只是對(duì)學(xué)生以往生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，達(dá)不到思維碰撞。究其原因，這一切皆源于學(xué)生在課前沒有做好充足的準(zhǔn)備，有材料而無分析，有分析而無總結(jié)，就如同在一場(chǎng)辯論前只準(zhǔn)備只言片語是難以應(yīng)付場(chǎng)上的唇槍舌戰(zhàn)的。所以課前活動(dòng)在品德與社會(huì)這門學(xué)科中尤為重要，這也就是教學(xué)中的第一步：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　二、課題研究的目標(biāo)

　　1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、感悟、探究，從而獲得最真實(shí)的感受。

　　2.應(yīng)注重將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，注重與本地區(qū)實(shí)際及學(xué)生的生活聯(lián)系，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

　　3.教師必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，使之有效地更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　三、課題研究的內(nèi)容

　　1.教科書的內(nèi)涵挖掘；

　　2.學(xué)生生活體驗(yàn)的儲(chǔ)備；

　　3.網(wǎng)絡(luò)資源的搜集整合；

　　四、課題研究過程及方法

　研究方法

　　調(diào)查研究法（問卷）：通過廣泛調(diào)查學(xué)生，大量查閱網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理與本課題相關(guān)的信息；

　　實(shí)踐研究法：邊研究邊實(shí)踐，逐步探索出影響，了解影響學(xué)生課前活動(dòng)的各種不確定因素，努力提高課前活動(dòng)成果。

　　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、撰寫研究報(bào)告、優(yōu)秀論文。

　　研究過程

　　實(shí)驗(yàn)的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行

　　1.實(shí)驗(yàn)的起步階段

　　（1）目標(biāo)

　　A、通過實(shí)驗(yàn)，改變自己原有的教學(xué)模式，開放教學(xué)空間和開發(fā)利用資源，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　B、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。

　�。�2）主要工作安排

　　A、與學(xué)校教科研相結(jié)合，確定本課題研究的內(nèi)容和方法。

　　B、認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)，做好實(shí)驗(yàn)的'思想及理論準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的正確方向。

　　C、經(jīng)常與其它教師交流自己參與實(shí)驗(yàn)的具體做法及心得體會(huì)，并在學(xué)期末完成階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　D、舉行品德與社會(huì)課教學(xué)研討活動(dòng)，通過討論，評(píng)析，促進(jìn)自己對(duì)品德與社會(huì)課的教學(xué)達(dá)成共識(shí)。

　　2.提高階段

　�。�1）目標(biāo)

　　A、在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上形成典型案例及活動(dòng)方案，積累研究經(jīng)驗(yàn)。

　　B、充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要

　　（2）主要工作

　　A、通過培訓(xùn)，進(jìn)一步自己強(qiáng)化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)正確理解把握教材，更新觀念，改進(jìn)教材，提高課的質(zhì)量。

　　B、通過觀摩課、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，并形成典型案例，積累實(shí)驗(yàn)的素材、經(jīng)驗(yàn)。

　　3.實(shí)驗(yàn)的深入階段

　�。�1）目標(biāo)

　　A、為課題的研究提供第一手資料。

　　B、有效地開發(fā)和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　�。�2）主要工作

　　A、把握教材特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的目的，大量挖掘課程資源。

　　B、通過與其他教師的交流活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上形成具有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　C、完成實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)報(bào)告。

　�。ㄈ�）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段

　　1.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　2.整理典型案例及綜合活動(dòng)方案。

　　3.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。

課題研究計(jì)劃13

　　一．課題的提出

　　作為省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，為了推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，開辟學(xué)校教育教學(xué)的新渠道，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，我們提出了“以校園電視臺(tái)活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的課題。

　　（一）本課題研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì)

　　1．國(guó)內(nèi)大中小學(xué)辦校園電視臺(tái)的不少，但把“以校園電視臺(tái)活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”作為課題來研究的，目前不多。

　　2．校園電視臺(tái)的發(fā)展方興未艾，它作為學(xué)校教育的一塊重要陣地，將日益顯示其生力軍的作用，尤其在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，起到了推波助瀾的作用。

　　（二）本課題研究的意義。

　　1．校園電視臺(tái)是學(xué)校建設(shè)校園文化，開展素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)�？梢酝ㄟ^電視臺(tái)的活動(dòng)，強(qiáng)化思想教育，強(qiáng)化科普教育，強(qiáng)化人文教育，強(qiáng)化審美教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人才。

　　2．校園電視臺(tái)是教師開展電化教學(xué)，提高教學(xué)效益的好陣地。教師可以通過電視臺(tái)，充分利用教育資源，進(jìn)行電化教學(xué)和cAI輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，降低理解和掌握的難度，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平。

　　3．校園電視臺(tái)是學(xué)生豐富課外生活，提高綜合素質(zhì)的新陣地。學(xué)生可以通過參與電視臺(tái)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)策劃、采訪、拍攝、寫作、編輯、播音、導(dǎo)演、主持、表演等，鍛煉和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織能力、表達(dá)能力等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和服務(wù)意識(shí)；同時(shí)，還能讓學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)。最終達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

　　二．課題研究的基本內(nèi)容

　　1．通過校園電視臺(tái)定期播放時(shí)政、科技、文學(xué)、歷史、綜藝等節(jié)目，加強(qiáng)思想政治、百科知識(shí)、審美能力等的教育。

　　2．組織學(xué)生參與電視臺(tái)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生編、導(dǎo)節(jié)目和攝、錄、播、制作節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

　　3．通過校園電視臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)直播一些答辯、演講、專題報(bào)告會(huì)、文體比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。

　　4．通過校園電視臺(tái)，充分利用教育資料，進(jìn)行課堂電化教學(xué)和cAI輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

　　5、探討建設(shè)校園電視臺(tái)的方向方法，形成科學(xué)、高效、實(shí)用的辦臺(tái)體系。

　　課題研究的主攻方向是：

　�。�1） 選播、編導(dǎo)、制作節(jié)目，開展各類活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　�。�2） 利用校園電視臺(tái)進(jìn)行電化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

　�。�3） 制作專題片。

　　課題研究的難點(diǎn)項(xiàng)目是：

　�。�1） 人員的.選拔和培訓(xùn)。

　�。�2） 活動(dòng)的策劃和組織。

　�。�3） 節(jié)目的創(chuàng)作和編導(dǎo)。

　　三．課題研究的思路和方法

　　（一）課題研究的思路：

　　1．確定校園電視臺(tái)節(jié)目表：

　　時(shí) 間

　　固定節(jié)目

　　周一至周五晚自習(xí)前20分鐘

　　國(guó)內(nèi)外重大新聞、校園新聞

　　周一至周五下午課前10分鐘

　　經(jīng)典歌曲、校園歌曲

　　周二、周四上午課前10分鐘

　　中、英文電視文學(xué)

　　周三晚第二節(jié)課開始

　　電影教材

　　周六晚

　　周末影院

　　雙周周三

　　校園視點(diǎn)或校園風(fēng)光

　　2月

　　新學(xué)期致辭

　　9月

　　軍訓(xùn)會(huì)操

　　3月

　　高一年級(jí)演講賽

　　10月

　　校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　4月

　　“教學(xué)效益評(píng)價(jià)法”素質(zhì)考評(píng)

　　11月

　　待定

　　5月

　　藝術(shù)節(jié)

　　12月

　　“研究性學(xué)習(xí)”課題答辯

　　6月

　　研究性學(xué)習(xí)專題

　　1月

　　待定

　　備注：配合教育教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)播放諸如演講會(huì)、辯論賽、示范課堂、專題講座、文體賽事（文藝晚會(huì)、各類球賽）等專題節(jié)目。

　　2．充分利用中央及省市電視臺(tái)的資源，有選擇地錄制或轉(zhuǎn)播節(jié)目。

　　如：國(guó)內(nèi)外重大新聞、電視散文、第二起跑線、科技博覽、教育電視臺(tái)第二課堂、高考專題、動(dòng)物世界、電影頻道優(yōu)秀電影、綜藝節(jié)目（音樂、舞蹈大賽、舞蹈世界）、大專辯論賽等等。

　　3．配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，開展演講、辯論、課題答辯等活動(dòng)，組織專題講座，教師上示范課，自制節(jié)目，尤其是選擇師生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，反映學(xué)校思想、工作、學(xué)習(xí)、生活最新動(dòng)向的節(jié)目�？梢赞k以下幾檔節(jié)目：

　�、傩侣�?wù){(diào)查 ②示范課堂 ③文體賽事 ④專題講座 ⑤演講辯論

　　4、每學(xué)期組織教師參加課堂電化教學(xué)和cAI輔助教學(xué)培訓(xùn)工作，舉辦有關(guān)電化教學(xué)的大賽，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

　　（二）課題研究的方法

　　1．文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法 用于電視臺(tái)活動(dòng)的開展

　　2．調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法 用于電視臺(tái)活動(dòng)的檢測(cè)

　　（三）課題研究預(yù)計(jì)進(jìn)度

　　20xx年3月—6月

　　1．完成課題研究方案；

　　2．選拔并培訓(xùn)電視臺(tái)學(xué)生工作人員（如小記者、播音員、編輯等）

　　3．制作電視節(jié)目表；

　　4．開展各類活動(dòng)，編導(dǎo)、制作、播送節(jié)目；

　　5、開展教師課件制作比賽或電化教學(xué)示范課活動(dòng)。

　　6．問卷調(diào)查；

　　7、研究性學(xué)習(xí)專題片

　　8．階段性小結(jié)。

　　20xx年9月—12月

　　1．完善課題研究方案；

　　2．選拔并培訓(xùn)電視臺(tái)學(xué)生工作人員；

　　3．開展各類活動(dòng)，編導(dǎo)、制作、播送節(jié)目；

　　4．問卷調(diào)查；

　　5．舉辦“看電視、辦節(jié)目”征文大賽；

　　6．舉辦電視臺(tái)活動(dòng)策劃大賽；

　　7、我愛我校專題片.

　　8．階段性小結(jié)。

　　20xx年1月—3月

　　1．電視臺(tái)學(xué)生工作人員才藝表演；

　　2．結(jié)題報(bào)告，成果展示。

　　四．課題研究已具備的工作基礎(chǔ)和條件

　　1．課題研究的硬件：

　　校園電視臺(tái)的主要陣地：演播室、編輯室、主控室；

　　主要設(shè)備：雙向控制閉路系統(tǒng)，攝、編、播系統(tǒng)。

　　主要資料：電子音像資源庫

　　2．課題研究的軟件：

　　課題組組長(zhǎng)鐘倫勝，從教10年有余，是省級(jí)大型課題《教學(xué)效益評(píng)價(jià)法》的成員，有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)擔(dān)任學(xué)校電教組組長(zhǎng)，完全能保證課題研究的順利進(jìn)行。

　　課題組副組長(zhǎng)郭建平，是中學(xué)語文科高級(jí)教師，曾獨(dú)立承擔(dān)過省級(jí)科研課題，有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)。

　　組員匡紅梅、郭正興、邱德平3人，一個(gè)是有較豐富教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的語文教師，另兩個(gè)是專職電教員，有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，有足夠的時(shí)間保證課題研究的順利進(jìn)行。

　　五．課題研究成果的預(yù)計(jì)去向及使用范圍

　　1．預(yù)計(jì)去向：形成“辦好校園電視臺(tái)，建設(shè)校園文化，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)�！斌w系。

　　2．使用范圍：本課題研究形成體系后，將可用于學(xué)校，工礦企業(yè)等的文化建設(shè)和宣傳報(bào)道工作。

　　六．經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　1．購置音像資料

　　2．添置硬件設(shè)施

　　3．配備辦公用品

　　4．自制成果展示片。

課題研究計(jì)劃14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以德育為核心，智育發(fā)展為中心，以“學(xué)生的發(fā)展”為本，以構(gòu)建現(xiàn)代現(xiàn)化課堂教育教學(xué)模式的實(shí)踐研究為突破口，逐步推動(dòng)課題研究工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的更新，全面推進(jìn)學(xué)校的整體水平，真正達(dá)到減雙負(fù)增雙效(減輕老師和學(xué)生兩個(gè)方面的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的效果)，為實(shí)現(xiàn)西張學(xué)校成為草坪區(qū)柴村街辦窗口學(xué)校的目標(biāo)作不懈的努力。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、把學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變成全體師生的自覺行動(dòng)，“一切為了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，一切為了教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，一切為了學(xué)校整體辦學(xué)水平的進(jìn)一步提高”，最終實(shí)現(xiàn)柴村街辦窗口學(xué)校的目標(biāo)。

　　2、更新教育觀念，提倡靈活、創(chuàng)新，體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的基本理念，使每一位教師課堂教學(xué)富于時(shí)代特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使全體學(xué)生得到全面、主動(dòng)的發(fā)展。

　　3、改革課堂教學(xué)，構(gòu)建合作互動(dòng)的教學(xué)新模式。

　�、�、教師角色行為的變化。教師將不再只是課本知識(shí)的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，教師由教學(xué)中的主角逐步轉(zhuǎn)向“平等中的首席”�！敖處熢趯W(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位”。“教學(xué)不只是忠實(shí)地實(shí)施課程計(jì)劃，而更是課程的創(chuàng)生與開發(fā)”。

　�、�、教師教學(xué)方式的變化。教師要把教學(xué)過程看作是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程；把教學(xué)本質(zhì)定位為交往、對(duì)話，是對(duì)教學(xué)過程的正本清源。達(dá)到“給一個(gè)空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展；給一個(gè)權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇；給一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓�。唤o一個(gè)問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考；給一個(gè)條件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的教學(xué)境界。

　�、�、教師教學(xué)情境的變化。新課程的教學(xué)內(nèi)容綜合性強(qiáng)，教材答案不確定性，使教師創(chuàng)新空間增大；教學(xué)方法和過程的不確定性，使教師可支配的因素增多。嶄新的教學(xué)情境將促進(jìn)教師不斷提升和完善自己。

　�、堋⒔處熃虒W(xué)手段的變化。廣大教師在教學(xué)中不再單一用粉筆、黑板的手段來進(jìn)行，而是采用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體、實(shí)物投影、音像資料等多種現(xiàn)代技術(shù)手段，使教學(xué)過程變不可視為可視，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。

　�、�、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。走進(jìn)課堂，學(xué)生能積極參與教學(xué)過程，發(fā)言踴躍，敢于提出與眾不同的問題和看法。教師善于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探索、實(shí)踐體驗(yàn)、操作領(lǐng)悟、合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，使學(xué)生不是用單一接受的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、工作措施：

　　(一)成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組，提高工作實(shí)效。

　　組織領(lǐng)導(dǎo)：首先成立以張勝利校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，周福慶、詹向凱為副組長(zhǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　張勝利：負(fù)責(zé)課題研究的總指揮、總協(xié)調(diào)。

　　詹向凱：負(fù)責(zé)課題的研究的具體工作的組織、開展、落實(shí)與研究。

　　周福慶：負(fù)責(zé)德育課題的研究。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計(jì)劃，并組織實(shí)施。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計(jì)劃，上交總課題組。

　　(二)深入學(xué)習(xí)交流，提升教育理念。

　　建立健全課題研究小組成員的學(xué)習(xí)制度，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的培訓(xùn)方式對(duì)全體參與課題研究的教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師正確把握新課程理念，看清教學(xué)發(fā)展的前景，樹立課題研究工作的信心，積極探索新課程、研究新課程、實(shí)踐新課程。學(xué)習(xí)研討要做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，定主講。

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，各塊負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)必須身體力行，為全員作出表率；發(fā)動(dòng)黨員教師、骨干教師起到核心作用，在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，人人撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。堅(jiān)持“理念先行，全員培訓(xùn)”和“邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊培訓(xùn)”的原則，使廣大教師提高對(duì)現(xiàn)代課程觀、教材觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀的充分認(rèn)識(shí)。

　　1、組織有關(guān)教師參加各級(jí)課程培訓(xùn)，外出聽講座、學(xué)習(xí)取經(jīng)等。

　　2、聘請(qǐng)教育專家來校作課題研究的實(shí)地指導(dǎo)。

　　3、利用業(yè)余時(shí)間，對(duì)課題研究的教師進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽、篩選、下載信息和課件制作、網(wǎng)頁制作等現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，提高教師收集信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的功能，更好地做好“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的.研究。

　　4、開展教師讀書活動(dòng)。規(guī)定必讀書目，重點(diǎn)解讀《走進(jìn)新課程》、新的學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，自覺地將新課程的新思想、新理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中去。

　　(三)加強(qiáng)研究實(shí)踐，促進(jìn)課堂教學(xué)改革

　　1、為了更好地突出實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，突出管理的服務(wù)意識(shí)，本學(xué)期，我們將讓全體教師參與課改，在此基礎(chǔ)上，不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，然后提出研究課題，并進(jìn)行解決問題。 力爭(zhēng)在第一學(xué)年內(nèi)有一到二個(gè)區(qū)級(jí)以上的課題立項(xiàng)。

　　2、抓好課堂教學(xué)改革，扎實(shí)做好課題研究工作。

　　強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往，是對(duì)話。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主的、富有個(gè)性的過程。

　　(1)對(duì)一般實(shí)驗(yàn)教師跟蹤聽課點(diǎn)評(píng)，對(duì)其專門指導(dǎo)，使其早日入門；

　　(2)實(shí)驗(yàn)教師每人上“互觀課”，組內(nèi)教師互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；

　　(3)主研人員輔導(dǎo)示范上課：

　　(4)定期舉行課堂教學(xué)公開展示活動(dòng)。

　　3、 建立信息中心，加快信息化步伐(主要由計(jì)算機(jī)老師負(fù)責(zé)此塊工作)。 教育信息化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的新平臺(tái)，我們必須加快步伐。學(xué)校將成立信息中心，專人負(fù)責(zé)教育信息化的推進(jìn)工作。

　　(1)開展全校教師、學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，擬建立課題組主頁或個(gè)人專題研究主頁。

　　(2)積極組織教師和學(xué)生開發(fā)各類教學(xué)輔助資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享。

　　(四)改革評(píng)價(jià)制度，保證課題研究的順利進(jìn)行。

　　樹立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新評(píng)價(jià)理念，重視體驗(yàn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生建立一種多元的學(xué)習(xí)方法觀和學(xué)習(xí)體系。為更好理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)教師在課題研究中的效果作出較科學(xué)的評(píng)估，特提出下列七方面的要求：

　　學(xué)生主動(dòng)性 主動(dòng)選擇目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立的思考。

　　學(xué)生合作性 師生配合，小組討論，集體作業(yè)。

　　學(xué)生創(chuàng)新性 愛思考問題，敢提出問題，表現(xiàn)欲強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)標(biāo)新立異。 課堂狀態(tài) 全員參與，師生關(guān)系協(xié)調(diào)

　　教師職能 教法得當(dāng)，指導(dǎo)有效，注重能力培養(yǎng)。

　　教學(xué)內(nèi)容 知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，容量適度。

　　教學(xué)效果 反饋正確率高，時(shí)間分配合理，學(xué)生狀態(tài)良好。

　　通過改革，努力實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)的整合，體現(xiàn)評(píng)價(jià)形式的多樣化與評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，努力構(gòu)建一個(gè)符合課改目標(biāo)要求的多元化評(píng)價(jià)體系，確保課題研究的順利進(jìn)行。

　　(五)、做好課題研究的經(jīng)費(fèi)保障

　　為能確保學(xué)校課題研究的有效開展，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課題研究的考核力度。

課題研究計(jì)劃15

　　一、課題名稱。

　　《小學(xué)英語合作探究學(xué)習(xí)》

　　二、課題的提出。

　　構(gòu)件“自主、合作、探究”的教學(xué)模式成為我夠中小學(xué)教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。中華人民共和國(guó)教育部頒布《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式以后，全國(guó)各地對(duì)這種教學(xué)模式的研究有增無減，但是，目前我國(guó)中小學(xué)對(duì)“自主、合作、探究”的英語教學(xué)模式的研究存在缺陷，一般表現(xiàn)為：

　　1、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，但較少考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　2、重視精講多練，但較少考慮學(xué)生的合作精神和集體主義精神的培養(yǎng)

　　3、重視提高學(xué)生的整體成績(jī)，但較少考慮學(xué)生的個(gè)性差異4、重視城鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究，但較少考慮農(nóng)村廣大小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和心理特點(diǎn)、

　　這些現(xiàn)象是造成我�！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”漸多的主要原因，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢(shì)下開展本課題的研究，將有效地轉(zhuǎn)化上述“兩生”，整體提高我校的教學(xué)質(zhì)量，具有重大的理論意義和實(shí)踐意義。

　　三、課題研究的理論依據(jù)。

　　1、以馬克思主義的哲學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)論、控制論、英語教學(xué)論等為理論基礎(chǔ)。

　　2、以中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》、教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件為依據(jù)。

　　四、課題研究的內(nèi)容圍繞構(gòu)建學(xué)生“自主研究、合作學(xué)習(xí)”英語課堂教學(xué)模式，研究：

　　1、英語科的教學(xué)目標(biāo)。

　　①英語知識(shí)教學(xué)目標(biāo)；

　　②英語能力培養(yǎng)感情；

　�、塾⒄Z情感陶冶目標(biāo)

　　2、英語課堂教學(xué)模式的構(gòu)建原理。

　�、傥募�法規(guī)，文獻(xiàn)資料；

　　②英語科教學(xué)原理；

　�、蹖W(xué)生心理特征及其獲取知識(shí)、提高英語水平的途徑。

　　3、英語課堂教學(xué)程式。

　�、贅�(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；

　�、趯W(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)；

　�、壅n堂流程：A、情景交際B、集中識(shí)詞C、新知呈現(xiàn)D、模仿操練E、綜合運(yùn)用。

　　4、英語科教學(xué)評(píng)估。

　　三個(gè)轉(zhuǎn)變：

　�、僭u(píng)價(jià)主題從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”；

　�、谠u(píng)價(jià)內(nèi)容從“重形式”轉(zhuǎn)向“重效果”

　�、墼u(píng)價(jià)重點(diǎn)從“教師講評(píng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)生自評(píng)”。研究的重點(diǎn)：英語課堂教學(xué)程式。

　　研究的難點(diǎn)：如何幫助“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”轉(zhuǎn)向樂學(xué)會(huì)學(xué)善學(xué)，如何鼓勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。

　　五、課題研究的方法

　　本課題是應(yīng)用研究課題，其進(jìn)程為：研究實(shí)踐改進(jìn)提高，良性循環(huán)，不斷完善。研究方法主要是：

　�、傥墨I(xiàn)研究法

　�、诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)法

　�、鄯治霰容^法

　�、芙�(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

　　六、課題研究的成果。

　　1、總體目標(biāo)：

　　通過本課題的研究，有效地解決了我�！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，英語教學(xué)方面的突出問題，構(gòu)建出適合我校的較高效的教學(xué)模式，是學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣，從而全面提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。

　　2、分期目標(biāo)及其表達(dá)形式本課題取得了科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)的研究成果。

　�、俪跗诔晒�（準(zhǔn)備階段）：課題調(diào)查論證、課題研究申請(qǐng)書、申報(bào)立項(xiàng)、研究總體方案、課堂教學(xué)實(shí)施方案。

　�、谥衅诔晒�（研究與實(shí)驗(yàn)階段）：調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例研究報(bào)告、教改心得體會(huì)文章、教學(xué)論文、階段總結(jié)。

　�、圩罱K成果（總結(jié)與驗(yàn)收階段）：實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式展示、教學(xué)成績(jī)展示、教學(xué)論文、結(jié)題報(bào)告。

【課題研究計(jì)劃】相關(guān)文章：

課題研究計(jì)劃11-28

【實(shí)用】課題研究計(jì)劃11-29

個(gè)人課題研究計(jì)劃11-27

個(gè)人課題研究計(jì)劃(精選)11-27

小學(xué)課題研究計(jì)劃11-30

個(gè)人課題研究計(jì)劃(優(yōu)秀)11-27

[精選]課題研究計(jì)劃15篇11-29

個(gè)人課題研究計(jì)劃【精華】11-27

教師課題研究計(jì)劃11-28

課題研究計(jì)劃【優(yōu)秀15篇】11-29