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幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)匯編(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都看到過(guò)簡(jiǎn)報(bào)吧，簡(jiǎn)報(bào)不是一種刊物。因?yàn)橛行┖?jiǎn)報(bào)可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報(bào)紙。你知道什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才能算得上是好的簡(jiǎn)報(bào)嗎？以下是小編為大家整理的幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
幼小銜接是幼兒從學(xué)前教育向小學(xué)教育逐步過(guò)渡的教育活動(dòng)。幼小銜接教育旨在減緩幼兒園和小學(xué)教育之間的坡度，幫助孩子從幼兒期逐步過(guò)渡到學(xué)齡期，以順利適應(yīng)小學(xué)生活。為深入推進(jìn)幼小銜接工作，加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園、家長(zhǎng)三方的溝通、交流，樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，4月29日，作為棗莊市幼小銜接的試點(diǎn)園和試點(diǎn)校，市實(shí)驗(yàn)幼兒園特邀請(qǐng)市立新小學(xué)校長(zhǎng)李天翼、教研主任和教師共計(jì)6人，來(lái)園舉行了幼小銜接研討會(huì)。市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)黃俐、教研主任、班主任和部分家長(zhǎng)代表參加了此次交流會(huì)。研討會(huì)由市實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)主持。
首先，與會(huì)人員一同觀摩了大班教育教學(xué)活動(dòng)。觀摩活動(dòng)過(guò)后，全體人員在會(huì)議室開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討交流，市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)黃俐發(fā)表致辭。她強(qiáng)調(diào)：棗莊市實(shí)驗(yàn)幼兒園始終堅(jiān)持“以人為本，育人為本，為人終身發(fā)展奠基”的辦園理念，立足于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從孩子進(jìn)入幼兒園的第一天與小學(xué)的銜接教育就在發(fā)生。幼小銜接不僅是知識(shí)層面的銜接，更重要的是良好行為習(xí)慣與個(gè)性培養(yǎng)等素質(zhì)能力的.銜接。隨后，棗莊市立新小學(xué)校長(zhǎng)李天翼發(fā)表講話，他從小學(xué)的視野給現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)和教師們解疑答惑，并盛贊了棗莊市實(shí)驗(yàn)幼兒園在探尋幼小銜接的科學(xué)路徑方面所做地不懈努力和勇敢嘗試。
研討過(guò)程中，家長(zhǎng)代表從孩子即將入學(xué)的顧慮、孩子初入一年級(jí)在常規(guī)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)儲(chǔ)備等方面存在哪些問(wèn)題進(jìn)行了交流咨詢。教師們從幼兒園、小學(xué)各自在幼小銜接方面開(kāi)展的工作和誤區(qū)展開(kāi)溝通交流。大家重點(diǎn)討論了學(xué)校、幼兒園、家庭如何攜手并進(jìn)，科學(xué)規(guī)范做好幼小銜接工作問(wèn)題。研討交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈和諧，干貨滿滿。
長(zhǎng)期以來(lái)，棗莊市實(shí)驗(yàn)幼兒園立足于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，充分理解和尊重幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展速度和發(fā)展水平的差異，注重幼兒能力行為的培養(yǎng)。依據(jù)教育部頒布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四大方面做好幼小銜接工作。相信在家、園、校的三向奔赴和努力下，定能實(shí)現(xiàn)通力合作，為孩子們順利過(guò)渡小學(xué)保駕護(hù)航。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
幼小銜接是幼兒從學(xué)前教育向小學(xué)教育逐步過(guò)渡的教育活動(dòng)，旨在減緩幼兒園和小學(xué)教育之間的坡度，幫助孩子從幼兒期逐步過(guò)渡到學(xué)齡期，以順利適應(yīng)小學(xué)生活。為深入推進(jìn)幼小銜接工作，加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園、家長(zhǎng)三方的溝通、交流，樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，6月22日，湘西州龍山縣第一幼兒園組織開(kāi)展了“三方聯(lián)動(dòng)，共話幼小銜接”座談會(huì)，此次座談活動(dòng)是龍山縣第一幼兒園首次通過(guò)幼兒園、學(xué)校、家長(zhǎng)三方聯(lián)動(dòng)，搭建起幼小銜接的互動(dòng)平臺(tái)，此種面對(duì)面的論壇交流方式，促進(jìn)了家園、家校之間的雙向銜接，為迷茫、焦慮、搶跑中的家長(zhǎng)指明了方向。
座談會(huì)上，大班的幼兒家長(zhǎng)就如何在家庭教育中幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備及如何讓孩子從心理適應(yīng)進(jìn)入小學(xué)階段提出疑問(wèn)。隨后，龍山縣第一小學(xué)骨干教師針對(duì)幼兒園要幫助孩子做好幼小銜接的各項(xiàng)準(zhǔn)備，如規(guī)則意識(shí)、自理能力、環(huán)境適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及小學(xué)的一日常規(guī)活動(dòng)管理等方面提出意見(jiàn)建議。接著，大班的'教師代表重點(diǎn)介紹了龍山縣第一幼兒園在“幼小銜接”上做了哪些方面的培養(yǎng)。業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)介紹了幼兒園和小學(xué)之間的區(qū)別，傳遞“幼小銜接”的重要性以及科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)策略。大家暢所欲言，就如何做好“幼小雙向銜接”達(dá)成了共識(shí)。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度。孩子們?nèi)绱诺幕ɡ�，在�?ài)的滋養(yǎng)中不斷成長(zhǎng)。龍山縣第一幼兒園從幼兒“終身發(fā)展”的廣闊視角出發(fā)，珍視、遵循幼兒發(fā)展的心理和特點(diǎn)，把握正確的方向，在孩子們成長(zhǎng)的道路上，四方攜手，傳遞好這跟“成長(zhǎng)”接力棒。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
5月20日至6月20日，是全國(guó)第xx個(gè)“學(xué)前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開(kāi)園之初就將幼小銜接工作定位為堅(jiān)持規(guī)范辦園的宗旨，探尋構(gòu)建與實(shí)施科學(xué)的有效課程，開(kāi)展細(xì)致的家園溝通，加大宣傳力度，進(jìn)行全方位的合力聯(lián)動(dòng)。一系列的.舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度，平穩(wěn)升入；讓教師嘗試精準(zhǔn)地開(kāi)展幼小銜接工作及課程的問(wèn)診及研究，以構(gòu)建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來(lái)，低年級(jí)的教學(xué)會(huì)更適合學(xué)生的特點(diǎn)，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽(yáng)光、活力健康地走進(jìn)充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，筑夢(mèng)未來(lái)！
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子們的季節(jié)。為幫助家長(zhǎng)們更好地做好幼小銜接工作，幫助孩子們順利地進(jìn)入到小學(xué)，以及能很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。6月23日上午，我校舉行了“同心共育，靜待花開(kāi)”為主題的幼小銜接家長(zhǎng)培訓(xùn)暨文藝演出匯報(bào)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、幼兒園全體科任教師及大班學(xué)生家長(zhǎng)共兩百多人參加了此次活動(dòng)。
首先，我校王欽雄校長(zhǎng)為家長(zhǎng)們做了關(guān)于幼小銜接的專題講座。王校長(zhǎng)先為家長(zhǎng)們指出：幼小銜接是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，接著，他又結(jié)合自己的理解和見(jiàn)識(shí)，從三方面為家長(zhǎng)們進(jìn)行了講解分析：一是家長(zhǎng)必須走出幼小銜接的誤區(qū)；二是兒童教育中最重要的部分不僅是智力教育，還有性格教育；三是安全教育是一切教育的基礎(chǔ)。除此，王校長(zhǎng)還提出“一個(gè)雞蛋要怎樣才能被打開(kāi)”的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們思考、找到適合自己孩子的教育方式，也讓他們懂得：“教育不是把孩子的腦袋填滿，而是點(diǎn)亮他心中的火焰”。家長(zhǎng)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，都紛紛點(diǎn)頭表示贊同。
家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，文藝演出匯報(bào)活動(dòng)便拉開(kāi)了序幕。大班的小朋友們帶來(lái)了古詩(shī)吟誦《游子吟》，孩子們通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的吟誦，傳承了中華文化，也表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬之情；歡快活潑的歌伴舞表演《捉泥鰍》給人耳目一新的感覺(jué)；非洲鼓《布谷鳥(niǎo)》以明快節(jié)奏、撼動(dòng)人心的聲音吸引了在場(chǎng)所有人；表演唱《祖國(guó)在我心窩里》，校園歌手通過(guò)輕快嘹亮的歌聲，盡情地唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和幸福生活的歌頌；動(dòng)感十足的舞蹈《愛(ài)啦啦》讓匯演的`氣氛更熱烈了起來(lái)；最后，一年級(jí)的客串表演詩(shī)歌朗誦《我們長(zhǎng)大了》，告訴幼兒園的學(xué)弟學(xué)妹們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立。演出也在孩子們深情的朗誦中落下了帷幕。
同心共育，靜待花開(kāi)。此次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。有了幼兒園、家庭等方面的共同努力，孩子們一定能愉快地度過(guò)幼兒園的最后一段美好時(shí)光，順利地進(jìn)入小學(xué)！
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5
為幫助大班的孩子們順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，近日，錦城成校聯(lián)合綠島幼兒園、玲瓏花園幼兒園，組織大班的家長(zhǎng)開(kāi)展了一次以“幼小銜接，你我同行”為主題的家長(zhǎng)培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)特邀杭州市優(yōu)秀班主任、家庭教育指導(dǎo)師周映雪老師前來(lái)授課。周老師從如何培養(yǎng)孩子入學(xué)的心理準(zhǔn)備、行為習(xí)慣和常見(jiàn)問(wèn)題等，以詳細(xì)生動(dòng)的案例，深入淺出的分析及行之有效的解決辦法，引導(dǎo)家長(zhǎng)從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識(shí)與物資儲(chǔ)備等幾方面來(lái)幫助孩子走好人生關(guān)鍵的一步。通過(guò)有理有據(jù)的`剖析，讓家長(zhǎng)了解到幼小銜接該做的是幼兒思想、生活習(xí)慣、自理能力、任務(wù)意識(shí)、交往能力、體能及學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備，而不是僅做單一的知識(shí)儲(chǔ)備。
此次幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，為家長(zhǎng)提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo)，促使家長(zhǎng)在教育理念、育兒方式等方面與幼兒園、小學(xué)達(dá)成一致，攜手共進(jìn)。有了家庭、幼兒園、學(xué)校三方面的共同努力，孩子們一定會(huì)愉快地度過(guò)幼兒園最后一段美好時(shí)光，順利地進(jìn)入小學(xué)。讓我們相約開(kāi)學(xué)季，靜待花開(kāi)時(shí)！
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對(duì)他們的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，也密切小學(xué)、幼兒園、家庭之間的配合以共同做好對(duì)孩子的教育指導(dǎo)，20xx年7月7日上午，尖山幼兒園和金源幼兒園大班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下到尖山小學(xué)進(jìn)行了為期半天的幼小銜接活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的還有兩所幼兒園的家長(zhǎng)代表們。
他來(lái)啦，他來(lái)啦，他腳踏祥云走來(lái)啦，小朋友們都整裝待發(fā)，在監(jiān)測(cè)體溫后進(jìn)入校園。
集合完畢，請(qǐng)求指示！孩子們都準(zhǔn)備好啦，上完廁所后準(zhǔn)備開(kāi)始上課啦！
首先孩子們懷著強(qiáng)烈的好奇和期盼的心情坐進(jìn)了小學(xué)明亮的教室里，陳佳老師為孩子們帶來(lái)了一堂有趣的數(shù)學(xué)課《左右》，看這些孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了，一個(gè)個(gè)坐得端端正正，小臉看著陳老師，眼里滿是對(duì)知識(shí)的渴望。
前來(lái)的家長(zhǎng)朋友們和老師們都在教室里面聆聽(tīng)，觀看我校老師的教學(xué)和孩子的表現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)園長(zhǎng)媽媽的示范，孩子們坐得真端正！
陳佳老師的數(shù)學(xué)課，看看我多認(rèn)真聽(tīng)。
當(dāng)然，小學(xué)的課堂也少不了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，為孩子們帶來(lái)這堂語(yǔ)文課的是孟燁老師，寬敞的教室里，傳來(lái)整齊的讀書(shū)聲，真好！
體驗(yàn)了一把當(dāng)小學(xué)生的感覺(jué)，孩子們隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地參觀了尖山小學(xué)的校園環(huán)境，整齊的教室、漂亮的美術(shù)室、有著滿墻鏡子的舞蹈室、有很多有趣的器材的科技室等等，都讓孩子們感到新奇無(wú)比，小臉上都滿是笑容，一個(gè)個(gè)忙著跟小伙伴分享自己看到的和感受到的東西，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了好奇和向往。
這些東西真有趣！
老師說(shuō)，參觀的時(shí)候也不能亂
活動(dòng)完畢，我們整齊地離開(kāi)尖山小學(xué)。賀校長(zhǎng)講的話我都認(rèn)真聽(tīng)呢！
與此同時(shí)，前來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)們也在尖山小學(xué)校長(zhǎng)粟有群的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校的環(huán)境和功能室，對(duì)學(xué)校近年的變化和教育的提升給予了肯定。
最后，在尖山小學(xué)副校長(zhǎng)賀全的主持下，召開(kāi)了20xx年幼小銜接座談會(huì)，參加會(huì)議的有尖山小學(xué)校長(zhǎng)粟有群，尖山幼兒園園長(zhǎng)劉美華，金源幼兒園園長(zhǎng)黃英和全體家長(zhǎng)代表們，會(huì)議以《科學(xué)銜接，成長(zhǎng)不停歇》為主題。
首先是尖山幼兒園園長(zhǎng)劉美華講話，她指出了幼小銜接工作的重要性，闡述了尖山幼兒園的辦學(xué)理念和教學(xué)特色，并對(duì)家長(zhǎng)朋友的支持表示感謝。
隨后，金源幼兒園園長(zhǎng)黃英講話，她發(fā)表了自己對(duì)幼兒教育的看法，解讀了金源幼兒園的教學(xué)理念，指出了家長(zhǎng)在幼兒教育中的重要性，言傳身教才能讓幼兒茁壯成長(zhǎng)。
緊接著，家長(zhǎng)代表謝軍講話，，大哥首先感謝了幼兒園對(duì)孩子的培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)了很多東西，得到了成長(zhǎng)�？隙馍叫W(xué)的工作，并表示一定會(huì)信任尖山小學(xué)，全力支持學(xué)校的工作，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
最后是尖山小學(xué)校長(zhǎng)粟有群講話，他首先感謝了家長(zhǎng)對(duì)我校工作的支持。會(huì)上，粟校長(zhǎng)兩所幼兒園的情況進(jìn)行了分析，一是兩所學(xué)校都是非常優(yōu)秀的，不論是公辦的尖山幼兒園還是民辦幼兒園中的金源幼兒園都是縣內(nèi)數(shù)一數(shù)二的`幼兒園。二是幼兒教師是非常辛苦的，所有事情都要親力親為，工作量大，希望家長(zhǎng)朋友理解支持幼兒園教師的工作。
其次，粟校長(zhǎng)介紹了我校的基本情況和我校對(duì)一年級(jí)教學(xué)的安排，并特別介紹了我校的鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，他指出，孩子的全面發(fā)展是我校教育的重點(diǎn)，同時(shí)也提出一定要狠抓孩子的行為習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
最后，粟校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了安全教育，一是孩子要有安全意識(shí)，二是家長(zhǎng)要有安全的觀念，注重安全教育。
活動(dòng)在賀校長(zhǎng)的一聲感謝中結(jié)束了，感謝尖山幼兒園和金源幼兒園的辛苦工作，感謝家長(zhǎng)朋友的支持，本次活動(dòng)圓滿成功。相信通過(guò)這次活動(dòng)，一定能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到幫助，相信尖山小學(xué)和幼兒園的工作會(huì)開(kāi)展得越來(lái)越好，讓孩子們得到更好的教育，茁壯成長(zhǎng)！
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7
為了更好地做好幼小銜接工作，亳州幼師第一附屬幼兒園大班組邀請(qǐng)已畢業(yè)生家長(zhǎng)、小學(xué)教師、幼兒園老師齊聚一堂。會(huì)談前大班組教師針對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了深刻的研討，收集調(diào)查問(wèn)卷，然后整理、匯總分析家長(zhǎng)的問(wèn)題，最后以現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答的方式進(jìn)行線上三方會(huì)談活動(dòng)。
會(huì)議開(kāi)始，大家在輕松、愉悅的氛圍下開(kāi)始了交談，在一問(wèn)一答的過(guò)程中進(jìn)行面對(duì)面、心與心的溝通。主持人針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼兒進(jìn)入小學(xué)的焦慮和疑惑，分別向幼兒園教師、已畢業(yè)家長(zhǎng)、小學(xué)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。
幼兒園教師為幼小銜接做了哪些？孩子從幼兒園升入小學(xué)，會(huì)不會(huì)表現(xiàn)出抗拒情緒？家長(zhǎng)怎樣幫助他們度過(guò)這段時(shí)間？上一年級(jí)要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？根據(jù)孩子的長(zhǎng)期發(fā)展，孩子到底要不要上幼小銜接班等等，現(xiàn)場(chǎng)都由專人專題進(jìn)行獨(dú)特、全方面的講解。
從幼兒園走向小學(xué)的`過(guò)程是長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的，不可操之過(guò)急，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都要有足夠的耐心和毅力。幼小銜接的不是知識(shí)，而是孩子多方面的能力，注重培養(yǎng)幼兒的注意力、求知欲、觀察力、生活自理能力以及社會(huì)交往能力，良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)比認(rèn)識(shí)多少數(shù)字和漢字更讓孩子受用終生。最后三方共同為家長(zhǎng)提出了針對(duì)性的建議。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8
6月10日，雙峰縣機(jī)關(guān)幼兒園牽手縣豐茂學(xué)校開(kāi)展“三方攜手助力，共話幼小銜接”專題交流座談會(huì)。
座談會(huì)上，兩校老師坐在一起，共同為雙峰縣幼小銜接工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。該園負(fù)責(zé)人對(duì)教育部下發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》等相關(guān)政策進(jìn)行了專業(yè)解讀，并就為什么要進(jìn)行幼小銜接，如何做好幼小銜接作了發(fā)言，機(jī)關(guān)幼兒園以PPT展示，從“幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)”的四個(gè)方面的關(guān)鍵要素，圍繞該園在身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備列舉了有效幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的一些教育做法。豐茂學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)人陳瓊、老師就幼小銜接工作的`主要內(nèi)容，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)了分享和交流，對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn)進(jìn)行解答。
本次幼小銜接座談會(huì)，助推了幼小銜接工作的縱深發(fā)展，進(jìn)一步凝聚共識(shí)，幫助促進(jìn)兒童更平穩(wěn)地向小學(xué)過(guò)渡，進(jìn)而為后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)9
為了幫助教師更好地做好幼小銜接工作，近日，樟海鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了主題為“幼兒園如何有效開(kāi)展幼小銜接”的教師培訓(xùn)專題講座，全體教師參加。
在講座中，黃園長(zhǎng)說(shuō)，幼小銜接不是從大班開(kāi)始的，而是從小班開(kāi)始就要有意識(shí)的培養(yǎng)；銜接活動(dòng)要提前做好計(jì)劃保障活動(dòng)的有效開(kāi)展；幼小銜接需要幼兒園、家庭、小學(xué)三位一體的互動(dòng)教育模式；在一日活動(dòng)中要有目的的將豐富有趣的。銜接活動(dòng)滲透進(jìn)去；向家長(zhǎng)傳遞正確的'教育觀念和教育行為，緩解家長(zhǎng)的焦慮，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
通過(guò)此次專題培訓(xùn)，教師們更加明確了幼小銜接的方向和內(nèi)容，掌握了幼小銜接的方式方法，相信在今后的工作中，她們會(huì)把幼小銜接工作融入到幼兒的一日生活，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10
美麗的九月，東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來(lái)了一批可愛(ài)的一年級(jí)新生。一張張朝氣蓬勃的笑臉，一聲聲稚嫩的問(wèn)候，讓美麗的校園多了幾分明媚和歡快。為了讓一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，東實(shí)連續(xù)幾年開(kāi)設(shè)特色課程——一年級(jí)入學(xué)課程。開(kāi)學(xué)第一周，孩子們享受著開(kāi)學(xué)課程的滋潤(rùn)，逐漸融入東實(shí)這個(gè)溫馨的大集體。
為了展示孩子們進(jìn)入新學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，幫助家長(zhǎng)們更好地了解學(xué)校的辦學(xué)理念，樹(shù)立正確地教育觀念，形成教育合力，9月9月下午，東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了幼小銜接課程匯報(bào)暨家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校嚴(yán)格按照疫情防控要求，落實(shí)疫情防控措施，家長(zhǎng)們接受體溫檢測(cè)、行程碼、健康碼查驗(yàn)之后，有序進(jìn)入校園，活動(dòng)在秩序井然中拉開(kāi)了帷幕。
本次活動(dòng)由學(xué)生成長(zhǎng)中心王舒萌主任主持，她代表學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)朋友們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并介紹了本次活動(dòng)的`流程。
首先家長(zhǎng)們觀看了《校園里，遇見(jiàn)最美的你》一年級(jí)新生入學(xué)一周情況的視頻匯報(bào)，一張張照片、一段段視頻，記錄了開(kāi)學(xué)一周孩子們的學(xué)習(xí)與生活，讓爸爸媽媽看到了孩子們的進(jìn)步，都十分欣喜。
接著沈春法副校長(zhǎng)對(duì)一周入學(xué)課程開(kāi)展情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要匯報(bào)。對(duì)入學(xué)教育、課堂常規(guī)教育、文明禮儀、文明用餐等方面，孩子們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都做了一一總結(jié)。對(duì)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家長(zhǎng)展開(kāi)交流，并提出了建議，得到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
最后，商駿濤校長(zhǎng)作了“家庭教育輔導(dǎo)”報(bào)告。從學(xué)�；厩闆r、辦學(xué)理念、辦學(xué)成效等方面向家長(zhǎng)們介紹了東實(shí)取得的成績(jī)和學(xué)校發(fā)展的前景。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，商駿濤校長(zhǎng)還跟新生家長(zhǎng)做出了教育指導(dǎo)。從幼兒園深入小學(xué)，是孩子人生當(dāng)中一個(gè)十分重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。一年級(jí)是一個(gè)重啟蒙的年級(jí)，家長(zhǎng)一定要以身作則，給予孩子足夠的關(guān)心與陪伴，積極引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。同時(shí)要多和老師溝通，互相理解，配合學(xué)校工作，提高家庭教育的水平。
家校共育促成長(zhǎng)，勠力同心譜新章。本次活動(dòng)不僅拉近了學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的距離，更開(kāi)啟了一年級(jí)新同學(xué)的新征程。相信在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，一年級(jí)的新同學(xué)能盡快適應(yīng)小學(xué)生活，在東實(shí)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11
為推進(jìn)幼兒園與教育科學(xué)有效銜接，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神和滁州市教體局、南譙區(qū)教體局關(guān)于推進(jìn)幼小銜接活動(dòng)的通知要求，滁州市南譙區(qū)幼安路幼兒園積極制定了幼小銜接實(shí)施方案，并及時(shí)展開(kāi)了幼小銜接、小幼銜接系列教研和活動(dòng)，為幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育做好充足準(zhǔn)備。
現(xiàn)將本學(xué)期幼安路幼兒園幼小科學(xué)銜接
一、工作總結(jié)如下：
幼兒即將進(jìn)入學(xué)習(xí)了，這對(duì)于一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，是人生發(fā)展中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。進(jìn)入，由于教育條件和生活環(huán)境的突然改變，必然要面臨新的問(wèn)題，開(kāi)始新的人際交往，幼兒也要努力適應(yīng)環(huán)境，建立一套新的行為方式，以滿足適應(yīng)性情況的需要，如果銜接工作做得好，適應(yīng)過(guò)程就會(huì)比較順利。許多家長(zhǎng)為子女即將入投入可觀的精力和財(cái)力。有的家長(zhǎng)對(duì)教師說(shuō)：“你們可以多教一些的知識(shí)，讓孩子早一點(diǎn)適應(yīng)的學(xué)習(xí)生活。可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)知存在誤區(qū)，家長(zhǎng)認(rèn)為幼小銜接教育的主要內(nèi)容，占據(jù)前三位的分別是：讀寫(xiě)算等學(xué)習(xí)能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。而規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感培養(yǎng)排到末位，對(duì)幼兒情感的激發(fā)和能力的培養(yǎng)卻不太關(guān)注。另外家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展了哪些幼小銜接活動(dòng)的情況也不清楚，對(duì)此類活動(dòng)更是不了解，所以幼兒園單方面的“幼小銜接”工作往往不能取得良好的成效。
根據(jù)一年級(jí)的老師的反饋情況，我們也嘗試了解了一年級(jí)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀。老師在肯定成績(jī)的同時(shí)，也指出有些初入的生存在的問(wèn)題。例如：上課時(shí)個(gè)人表現(xiàn)欲強(qiáng)，但不注意傾聽(tīng)和欣賞別人的發(fā)言；小組討論和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不強(qiáng)；發(fā)言時(shí)雖然比較大膽，但講話的`條理性不強(qiáng)；不會(huì)整理和保管學(xué)習(xí)用品；做值日時(shí)缺乏勞動(dòng)技能；有集體榮譽(yù)感還不夠強(qiáng)，班級(jí)服務(wù)意識(shí)差；規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和時(shí)間觀念也不夠強(qiáng)等。針對(duì)這一情況，我們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)依托《南譙區(qū)推進(jìn)幼兒園與科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》，進(jìn)行家園合力，做好“幼小銜接”工作的實(shí)踐研究。旨在為了幫助幼兒充分做好入的各項(xiàng)準(zhǔn)備，減小幼小銜接的坡度，提升幼兒的綜合能力的發(fā)展，使幼兒盡快適應(yīng)階段的學(xué)習(xí)和生活，必須家園密切合作，優(yōu)化幼小銜接教育。
二、研究目標(biāo)及措施
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1、通過(guò)多種途徑的學(xué)習(xí)和交流，明確幼小銜接教育的主要內(nèi)容和具體做法。
2、關(guān)注家園互動(dòng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)成為幼小銜接教育的合作伙伴。
3、幼兒對(duì)產(chǎn)生興趣，有充分的心理準(zhǔn)備，對(duì)的學(xué)習(xí)生活有初步的了解。
4、在良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力方面有新的突破。
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1、通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造良好的氛圍。
我們從幼兒園的大環(huán)境中與班級(jí)小環(huán)境兩個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍。孩子年齡小，好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個(gè)環(huán)境的熏陶。在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，選擇一些適合孩子的觀賞的養(yǎng)成好習(xí)慣的圖畫(huà)與標(biāo)記。中大班的孩子還一起參與到班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)之中，教師將孩子們自己制作的一些好習(xí)慣養(yǎng)成的提示標(biāo)記展示在班級(jí)里各個(gè)游戲區(qū)中，讓孩子在潛移默化中，在幼兒園的一日活動(dòng)中來(lái)養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
2、在幼兒園的一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
幼兒在園的一日生活各環(huán)節(jié)都是我們教師對(duì)孩子進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)的途徑。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要一個(gè)過(guò)程。幼兒期是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)關(guān)鍵期，在進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，教師要運(yùn)用游戲化的方法來(lái)組織活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)與年齡段開(kāi)展有針對(duì)地活動(dòng)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、加強(qiáng)家園合作，爭(zhēng)取家庭的積極配合。
一方面，要積極向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起來(lái)做好這項(xiàng)工作。另一方面，要通過(guò)家訪、家庭教育講座、家園親子活動(dòng)等多種途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。
三、實(shí)施過(guò)程
堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒德智體美的全面發(fā)展，針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，根據(jù)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、日常生活管理、家長(zhǎng)工作開(kāi)展等途徑，開(kāi)展“幼小銜接”班本課程。
第一階段：?jiǎn)?dòng)探索
幼兒園教育與教育在教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法等方面存在明顯的差異，因此我園成立以園長(zhǎng)徐院、園長(zhǎng)徐巧玲，班級(jí)組長(zhǎng)、組員、一年級(jí)骨干教師及家長(zhǎng)為組員的幼小銜接工作小組，召開(kāi)幼小銜接聯(lián)合教研會(huì)議，制定《幼兒園與科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》，學(xué)習(xí)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，為幼兒順利進(jìn)入做好準(zhǔn)備。
第二階段：“幼小銜接”課程的實(shí)施
為了讓幼兒能更進(jìn)一步了解、感受的生活，我們組織幼兒進(jìn)行了一場(chǎng)大調(diào)查，并以“我心中的”為主題，開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)：《幼兒園的一天和的一天》、健康活動(dòng)《課間十分鐘》、區(qū)域活動(dòng)《一起搭建學(xué)�！�、一日活動(dòng)《我是小小值日生》等，建立幼兒美好的入學(xué)期待，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
第三階段：幼小銜接是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的重要轉(zhuǎn)折期，幼兒園和的作息時(shí)間存在很大的差異，為了讓幼兒對(duì)時(shí)間有基本的認(rèn)識(shí)，懂得遵守時(shí)間的重要性，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，因此我們將幼小銜接的課程延伸到“神奇的時(shí)間”。
反思：通過(guò)一系列的幼小銜接活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的入學(xué)期待、培養(yǎng)了幼兒良好的時(shí)間觀念、激發(fā)了幼兒獨(dú)立生活的潛力、提高了幼兒的社會(huì)交往能力，但僅憑這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們將在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)滲透幼小科學(xué)銜接內(nèi)容，讓幼兒在游戲和快樂(lè)中逐步過(guò)渡到階段。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)階段的過(guò)度時(shí)期，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。20xx年9月17日，我園開(kāi)展了“幼小銜接，快樂(lè)入學(xué)”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)達(dá)旗第七小學(xué)骨干教師代表來(lái)園，從生理心理、知識(shí)儲(chǔ)備、自理能力、生活習(xí)慣等各方面進(jìn)行解讀和分享，幫助中大班孩子和家長(zhǎng)一起邁好幼小銜接的第一步。
宋老師解讀了幼兒園與小學(xué)教育的不同形式，家長(zhǎng)教育的誤區(qū)和入學(xué)前的準(zhǔn)備。從超前教育的危害、隔代溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響過(guò)度到幼兒生活、心理、知識(shí)準(zhǔn)備及早期閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)更全面的認(rèn)識(shí)到做好“幼小銜接”工作的重要性。
最后，家長(zhǎng)還對(duì)目前幼小銜接存在的誤區(qū)與宋老師進(jìn)行交流互動(dòng)，宋老師的.耐心講解得到了家長(zhǎng)的肯定，并把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
“幼小銜接，快樂(lè)成長(zhǎng)”專題家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)圓滿結(jié)束。感謝第七小學(xué)宋老師的精彩講座，讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性，幫助孩子克服心理焦慮，多陪伴、多鼓勵(lì)，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，相信在家園的共同努力下，不久的將來(lái)，他們個(gè)個(gè)都能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的生活。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)13
為了更好地開(kāi)展第十一個(gè)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，圍繞“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”主題，讓幼兒進(jìn)一步熟悉了解小學(xué)生活，近距離感受小學(xué)的環(huán)境、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式等與幼兒園的不同，充分做好入學(xué)準(zhǔn)備，減緩與小學(xué)銜接坡度，5 月 23 日，第二十三幼兒園組織全體大班幼兒赴第三十二小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。
小學(xué)我們來(lái)了！
通過(guò)與孩子們對(duì)話的方式，我們觀察到了孩子的內(nèi)心世界，是那么鮮活、靈動(dòng)。對(duì)于小學(xué)，孩子們的心里除了興奮、渴望、期盼之外，還有小小的擔(dān)心和不好意思說(shuō)出的焦慮以及隱隱的膽怯……孩子們滿心歡喜帶著激動(dòng)的心情，高高興興地手拉著手出發(fā)啦！
觀看升旗儀式 在老師的帶領(lǐng)下，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，觀看了小學(xué)的升旗儀式，哥哥姐姐們動(dòng)作有力到位、整齊劃一，蓬勃向上的朝氣與活力獲得了老師和小朋友們的紛紛點(diǎn)贊！
在小學(xué)中隊(duì)的國(guó)旗下微活動(dòng)及大課間等活動(dòng)中，哥哥姐姐們飽滿的精神狀態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)的操節(jié)姿態(tài)，吸引著參觀的孩子們，贊美聲與驚嘆聲綿延不斷。
體驗(yàn)新課堂 在三十二小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，將大班幼兒分成了 3 組，分別進(jìn)到一年級(jí)各班，觀摩了一年級(jí)小學(xué)生的上課方式與課堂狀態(tài)。瞧，整齊的桌椅、大大的黑板、擺放有序的書(shū)本……哥哥姐姐們正認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言呢！他們專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象，孩子們不知不覺(jué)中融入了學(xué)習(xí)氛圍，在課堂中，孩子們學(xué)著哥哥姐姐抬頭挺胸、坐姿端正、認(rèn)真聽(tīng)著老師講課，在提問(wèn)互動(dòng)中，孩子大膽舉手回答問(wèn)題，與老師進(jìn)行了親切的互動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)了小學(xué)課堂的樂(lè)趣！
感受校園環(huán)境
接著，在老師的帶領(lǐng)下孩子們參觀了小學(xué)的校園環(huán)境，孩子們邊參觀邊感受邊交流，尋找著小學(xué)與幼兒園的相同和不同 之處。
模擬新課堂
半天的'參觀小學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們回到幼兒園后在班上開(kāi)展了模擬小學(xué)課堂，如“課堂禮儀”“課堂常規(guī)”“握筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)”等系列活動(dòng)。
繪制見(jiàn)聞
憧憬生活 走進(jìn)小學(xué)校園之后，孩子們對(duì)小學(xué)有了初步的了解，心中的疑惑也得到了解答。心目中的小學(xué)和參觀觀后的小學(xué)有什么不同呢？快來(lái)看看我們用畫(huà)筆記錄下來(lái)的內(nèi)容吧！
別樣的校園生活，給我們留下了深刻的印象,半天的參觀體驗(yàn)為孩子的幼小銜接上了最生動(dòng)的一課。孩子們親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，不僅激發(fā)了對(duì)小學(xué)的期待和美好的向往，也為順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)！相信在不久的將來(lái)，你們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，勇敢迎接新的挑戰(zhàn)，開(kāi)啟全新的生活......
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)14
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對(duì)孩子的教育指導(dǎo)，6月22日貢康沙小學(xué)與貢堆幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。
上午10點(diǎn)，在老師的帶領(lǐng)下，大班的小朋友們懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了貢康沙小學(xué)。首先，小朋友們參觀了貢康沙小學(xué)校園，接著孩子們走進(jìn)了一年級(jí)的課堂，親身感受了小學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍，感受了一把小學(xué)的`生活。
本次活動(dòng)是貢康沙小學(xué)“幼小銜接”舉措之一，請(qǐng)幼兒園的幼兒們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)小學(xué)”參觀活動(dòng)，讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15
10月14日晚，銅陵市銅官區(qū)組織開(kāi)展感統(tǒng)訓(xùn)練家長(zhǎng)培訓(xùn)線上講座，推進(jìn)幼小銜接。銅陵市天津路小學(xué)張歡歡老師面向一二年級(jí)家長(zhǎng)做了主題為《運(yùn)用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，助力低年級(jí)小學(xué)入學(xué)適應(yīng)》的線上講座，結(jié)對(duì)學(xué)校華城幼兒園教師受邀參加。
張歡歡老師圍繞小學(xué)生入學(xué)期呈現(xiàn)的注意力不集中、精細(xì)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、坐不住、聽(tīng)到口令不能迅速反應(yīng)、健忘、煩躁不安、漫不經(jīng)心、學(xué)習(xí)障礙等現(xiàn)象，結(jié)合感覺(jué)統(tǒng)合的理論，感統(tǒng)失調(diào)的.案例分析以及感統(tǒng)訓(xùn)練的實(shí)操三個(gè)主要內(nèi)容來(lái)講述，她充分運(yùn)用案例、視頻等，讓枯燥的理論及實(shí)際操作深入淺出，簡(jiǎn)單明了，為幼小銜接，為家長(zhǎng)科學(xué)育兒提供了新路徑。
20xx年，銅陵市銅官區(qū)成為安徽省幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)，天津路小學(xué)被確定為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。天津路小學(xué)根據(jù)學(xué)校特色制定了實(shí)驗(yàn)方案，確定了“依托體育課堂教學(xué)，提高小學(xué)生感統(tǒng)能力”的主題，從體育課程、大課間活動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)等方面建構(gòu)體系。前期，學(xué)校外請(qǐng)專業(yè)老師對(duì)體育老師、班主任老師進(jìn)行了三次理論+實(shí)踐的培訓(xùn)，將感覺(jué)統(tǒng)合的概念引入課堂教學(xué)，將感統(tǒng)訓(xùn)練與體育課堂融合。上學(xué)期，張歡歡老師的感統(tǒng)訓(xùn)練體育課分別在華城幼兒園、楊家山幼兒園、望江亭小學(xué)展示，取得了一致好評(píng)！
下一步，銅官區(qū)將繼續(xù)圍繞“感覺(jué)統(tǒng)合”這個(gè)主題多元化地開(kāi)展培訓(xùn)、入學(xué)適應(yīng)心理課堂、家長(zhǎng)工作坊、主題社團(tuán)、挑戰(zhàn)賽等，讓入學(xué)新生以更好的狀態(tài)迎接小學(xué)學(xué)習(xí)和生活。
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