歷史課作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的歷史課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史課作文1

　　又是陽(yáng)光明媚的一天，可歷史課前的那個(gè)課間，天氣突然陰晦了起來(lái)，幾朵烏云遮住了明媚的太陽(yáng)，我的第六感告訴我，這會(huì)是一節(jié)“黑色”歷史課。伴隨著上課鈴聲的響起，歷史老師笑容滿面的走進(jìn)了班級(jí)，手里捧著一沓沓卷子。這時(shí)班級(jí)里還有人在吵鬧，歷史老師顯然有些不悅，清了清嗓子說(shuō)：“上課了，都不要再說(shuō)話了！”班級(jí)這才靜了些許�！皠偛盼以诹�班讓他們做了一節(jié)課卷子，非常安靜，沒(méi)有人說(shuō)話，我就一直在前面批他們做過(guò)的卷子，我希望咱們班也能向他們一樣！”隨即便讓幾個(gè)同學(xué)發(fā)歷史卷子。

　　可同學(xué)們似乎對(duì)做卷子毫無(wú)興趣，便開(kāi)始了群聊活動(dòng)，所以做卷子的速度變得緩慢起來(lái)。歷史老師有些忍無(wú)可忍：“你們要是再說(shuō)話，我就不批你們班的`卷子了！”這時(shí)，z同學(xué)與h同學(xué)等人十分有“正義感”的回了句：“切，不批就不批！”歷史老師很生氣，可還是批了我們班的卷子。但同學(xué)們似乎并不理解老師的一片苦心，一直在竊竊私語(yǔ)，“地下”討論。

　　下課鈴聲一響，歷史老師便憤憤的離開(kāi)了班級(jí)。我想：唉，歷史老師一定特別生氣，為什么在班級(jí)最混亂的時(shí)候，我沒(méi)有站起來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“你們不能這樣做�！倍�是默默的寫著自己的卷子，當(dāng)事情的旁觀者，對(duì)班級(jí)的吵鬧充耳不聞！南老師知道后，又會(huì)拖著生病的身體來(lái)管理這些本不應(yīng)發(fā)生在課堂上的事情。

　　果然，不出所料，南老師在自習(xí)課時(shí)滿臉怒意地走進(jìn)班級(jí)：“今天的歷史課上得十分糟糕，居然還有人接話，誰(shuí)說(shuō)的‘不批就不批’呀，能說(shuō)出這種話的人簡(jiǎn)直是太不像話了……”聽(tīng)著南老師那沙啞的聲音，心里有些酸楚，多希望有一天南老師能坐在椅子上休息，同學(xué)們都在學(xué)習(xí)沒(méi)有人說(shuō)話，因?yàn)闆](méi)有人想打擾南老師。

　　我想，我一定會(huì)努力，從自我做起，讓班級(jí)變得更加美好，讓“黑色”離我們遠(yuǎn)去！同學(xué)們，留分安寧給班級(jí)吧！

歷史課作文2

　　哦，我的天哪，又是一節(jié)歷史課！要知道劉大爺?shù)淖焓强梢赃_(dá)到讓人催眠的效果啊，他在上面談天說(shuō)地，滔滔不絕，我們就在下面昏昏欲睡。

　　自從上課鈴打起的那一刻開(kāi)始，我就和課程表較起了勁，埋怨這節(jié)為什么是歷史課而不是體育課。我左看看右看看，余光一下子掃到了那正在偷吃東西的同桌身上，這時(shí)只見(jiàn)他像小偷似的，掃視了一下教室，確定沒(méi)有人關(guān)注他后，便偷偷地彎下腰，快速的把一塊糖放進(jìn)嘴里，然后裝作若無(wú)其事的樣子，緩緩直起身來(lái)，表現(xiàn)出一副淡定從容的樣子。再看那邊，小明用手托著頭在睡覺(jué)，忽然，“啪”的一聲，小明的頭從手上滑落下來(lái)，他好像也嚇了一跳，揉了揉腦袋，小聲說(shuō)了一句：“呼——幸虧沒(méi)有讓劉大爺�！闭f(shuō)完他便又去夢(mèng)鄉(xiāng)找他的小伙伴了。

　　哎？他們四個(gè)在干嘛？天哪他們竟然敢玩兒撲克，那一張張撲克像一只小老鼠，“哧哧”被他們傳來(lái)傳去，那速度可無(wú)人能比，他們玩兒的`可真是不亦樂(lè)乎，完全忽視了劉大爺看到他們那噴火的眼神。

　　接下來(lái)讓我看看李仁在干什么，噢，堂堂一個(gè)大學(xué)霸，竟然在歷史課上畫小人了，那一個(gè)個(gè)小人兒仿佛像真的一樣，在畫里活蹦亂跳，而李仁那一臉無(wú)奈的樣子，早就表明他對(duì)劉大爺講課的不屑。唉，真可謂是：“歷史課上閑人多，一個(gè)更比一個(gè)作。

　　唉！我也是很無(wú)奈啊，我們這一群朝陽(yáng)就這么被劉大爺這夕陽(yáng)給弄得失去了光輝。

　　無(wú)奈啊，無(wú)奈啊，有時(shí)我就盯著劉大爺看，心想，您看著也不太老啊，怎么就是毀在這張嘴上！你要是不啰嗦的該多好��！劉大爺好像是讀明白了我的心思，生氣地瞪了我一眼，我心想這就尷尬了。

　　就在這時(shí)，動(dòng)聽(tīng)的下課鈴聲響起來(lái)了，那些在歷史課上要死要活的“藍(lán)瘦”“香菇”的同學(xué)們也像死而復(fù)生一樣，一個(gè)個(gè)都蹦了起來(lái)，徑直朝門口竄。劉大爺看著這群“不學(xué)無(wú)術(shù)”的孩子，嘆了一口氣，推開(kāi)門走了出去……

　　歷史課，真是一個(gè)百家愁的課啊，雖然歷史課上的風(fēng)趣事兒不少，但，歷史課呀，我還是想和你揮揮手，我們就這樣告別吧，就像那句歌詞一樣：“我和你吻別，在無(wú)人的街……”

歷史課作文3

　　早在歷史課上，我們便學(xué)習(xí)到了炎帝的故事，他的舉動(dòng)曾讓多少無(wú)知的人重得新生命，他的事跡現(xiàn)在又被多少子子孫孫發(fā)揚(yáng)光大。他的優(yōu)良傳統(tǒng)，他的崇尚品德影響著這世世代代的人們，我們很榮幸地來(lái)到炎陵，來(lái)到他真正的安息之地。

　　我們踏進(jìn)了老廟，廟里的香火連綿不斷，很難相信我們真的站在這片神圣的土地之上，呼吸著那樣新鮮的空氣，仿佛抬起頭就能看到您，炎帝！��！真的是您慈祥的相容。跨進(jìn)了廟里，一座座石碑立在眼前，我相信！它記錄了您的刻骨銘心，您的慈悲為懷，您的默默奉獻(xiàn)。是那樣的難以忘懷。

　　我隨著人群的涌動(dòng)，看見(jiàn)了您的巨大雕像，兩雙仿佛可以看透一切的眼睛凝視著前方，那緊皺的眉頭看出了您的疼痛，對(duì)后輩的無(wú)限希望，而身后卻是巨大的包袱。

　　此時(shí)已是黃昏時(shí)分，來(lái)到新廟的高處仰望天空，那云朵已經(jīng)渲染，是那樣的有層次，多余的陽(yáng)光被輕輕抹開(kāi)，讓人嘆為觀止，炎陵真美��！

　　后來(lái)我們學(xué)起了客家山歌，著濃濃的鄉(xiāng)土文化讓我們很感興趣，我們與老師一起念起了歌謠：“月光光，秀才郎……”我們踩起了高蹺，玩起了泥塑，觀看了影片，這對(duì)我們多么有意義啊，讓我們從費(fèi)力的學(xué)習(xí)中解救了出來(lái)，也教會(huì)了我們什么是快樂(lè)，什么是團(tuán)結(jié)，什么是合作。我們不得不承認(rèn)炎陵的魅力所在，讓所有的人都融入其中，便過(guò)目不忘。

　　嘗到炎陵的農(nóng)家風(fēng)味更是難得，我們來(lái)到農(nóng)民的家里，爺爺奶奶熱心得招待我們，我們便在田間玩耍，欣賞著小花小草。小花們很可愛(ài)，明明不如其他花兒艷麗，但人是會(huì)把自己獨(dú)特的風(fēng)韻展示出來(lái)，他們并不是獨(dú)樹(shù)一幟，而是以更加積極更加樂(lè)觀的'心態(tài)去生活，天天向上！

　　后來(lái)，我們開(kāi)始幫助爺爺奶奶做事，幫他們洗菜，切菜，忙里偷閑的時(shí)候還不忘聊聊天。多虧了奶奶我們嘗到了最純正的豆?jié){，飯菜居然被我們搶得連油星子都沒(méi)了。我們的確很開(kāi)心！

　　這回，我們是真真切切地體會(huì)到炎陵——是一個(gè)神圣的地方。我們看到了炎陵的風(fēng)風(fēng)光光，它的文化，它的風(fēng)味，它的美麗，它的內(nèi)涵。炎帝爺爺你看��！您的子子孫孫沒(méi)有讓您失望，我們永遠(yuǎn)都是您的驕傲！

歷史課作文4

　　記得小學(xué)六年級(jí)的那節(jié)歷史課，是我最難忘的一課。

　　那一天，上課鈴響了。楊老師用他那莊嚴(yán)的字在黑板上寫了“中國(guó)人民站起來(lái)了”，教室里鴉雀無(wú)聲。

　　在學(xué)期初的歷史課上，同學(xué)們的心情一直沉重得像塊大石。從駭人聽(tīng)聞的“九一八事變”，到“七七事變”，再到滅絕人性的“南京大屠殺”，這一件又一件的血的`事實(shí),都像把把鋼刀插進(jìn)每個(gè)同學(xué)的心，使同學(xué)們倍感羞恥,回味著中國(guó)人被深深的剝削和饑苦。而今天看到著醒目的，耀眼的字眼，心情能不激動(dòng)嗎？

　　老師始終沒(méi)停過(guò)，從國(guó)旗講到國(guó)歌，再講到那輝煌的時(shí)刻――開(kāi)國(guó)大典。楊老師越講越激動(dòng)，聲音越來(lái)越洪亮，他越講越興奮。

　　此時(shí)此刻，我仿佛回到了1949年的10月1日，又看到億萬(wàn)的中華人民聚集在天安門廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上布滿了五星紅旗，像一片紅色的歡樂(lè)的海。禮炮聲中，一排排整齊得人民解放軍隊(duì)伍，威武地從廣場(chǎng)步過(guò)。天上飛的是人民解放軍的機(jī)群，地上跑的是汽車和大炮。偉大的領(lǐng)袖莊嚴(yán)地向全世界宣布：“中華人民共和國(guó)成立了!”這是多振奮人心的一幕呀。廣場(chǎng)上頓時(shí)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲和雷鳴般的歡呼聲。

　　不知不覺(jué)，我已熱淚盈眶，不止是我，很多人都一樣。因?yàn)槲覀兩钌罡形虻剑何覀冎袊?guó)人不再受屈辱，她有了自己驕傲的名字――中華人民共和國(guó)，她從此站起來(lái)了！我們?cè)跄懿患��?dòng)？我們都情不自禁地拍手歡呼起來(lái)。教室里先是鴉雀無(wú)聲，隨后響起了歡呼之聲，當(dāng)時(shí)的課堂多像當(dāng)時(shí)的天安門廣場(chǎng)��！

　　下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)�體起立，不約而同地高呼：“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！”聲音傳出校園，傳遍神州大地。

　　我終生難忘這一課。

歷史課作文5

　　自從上初中以來(lái)，在七《2》班里，我做歷史課代表，周老師非常的重視我，我的歷史和政治在周老師的教導(dǎo)下，取得了比較好的成績(jī)，經(jīng)常受到周老師的表?yè)P(yáng)。自從分班以后，來(lái)到這個(gè)班，我對(duì)歷史失去信心，再也沒(méi)有以前那種對(duì)歷史學(xué)習(xí)的竟頭了。

　　特別是這個(gè)學(xué)期，看見(jiàn)同學(xué)們這樣，歷史老師上課也沒(méi)有什么心情，經(jīng)常趕紀(jì)律，都不怎么上得好一節(jié)歷史課，在4月8號(hào)星期五的那一節(jié)歷史課是我最難忘的一節(jié)，也是我那時(shí)最渴望的一節(jié)歷史課。同學(xué)們睡覺(jué)的'只有小部分，起碼有一半的同學(xué)在聽(tīng)老師講課，讀書有人出聲，雖然他們有一半的同學(xué)睡覺(jué)了。但是，現(xiàn)在的我只渴望、只需要這樣的一節(jié)歷史課，歷史老師不怎么趕紀(jì)律、不怎么發(fā)脾氣、同學(xué)們有人在聽(tīng)，讀書有人讀，這是我現(xiàn)今最渴望的。

　　在八《9》班里，我渴望自己再一次上那節(jié)歷史課，我真的好渴望那節(jié)歷史課的來(lái)臨。

歷史課作文6

　　“每天回去干什么呢？”我在心里默默的盤算著，忽然上課鈴響了，我一愣，猛然想起這節(jié)課上歷史。歷史��！我還沒(méi)有復(fù)習(xí)呢，偏偏這些老師都有一個(gè)共同點(diǎn)，一上課就提問(wèn)。

　　我苦著臉，坐在座位上，開(kāi)始我一貫的行為——臨陣磨槍，不快也光。翻著歷史書，卻怎么也看不進(jìn)去，一心只想著明天去哪兒玩�！昂昧恕，F(xiàn)在同學(xué)們把書都合上，我要開(kāi)始提問(wèn)了。”歷史老師露出他一貫的幽深笑容，開(kāi)始翻書尋找問(wèn)題。“那就請(qǐng)最后一排的那位女同學(xué)來(lái)吧�！睔v史老師指著我，天哪，這么湊巧，一抽邊抽到了我。我緊張的站起來(lái)，其實(shí)腿直打擺，可我還是強(qiáng)裝鎮(zhèn)定�！班拧�…說(shuō)一下……”歷史老師突然停住了，“算了，這位同學(xué)請(qǐng)坐。我們今天不提問(wèn)，我們來(lái)做幾道題吧。”老師讓我們翻開(kāi)歷史圖冊(cè)，給我們勾了幾道題，接著就在講臺(tái)下來(lái)回巡視。我苦著臉看著圖冊(cè)上的題，又看看同桌，可我下課后還踢了他一腳，他記仇，不肯給我看。眼看老師就要走過(guò)來(lái)了，我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，很自然地在圖冊(cè)上寫著答案。

　　“呀！這道題錯(cuò)了�！蔽液鋈话l(fā)現(xiàn)圖冊(cè)底部竟然有答案！慌忙用改正帶涂了寫上了正確的答案。這時(shí)，歷史老師伏在我耳邊，輕笑一聲，“這道題我走了這么久，你是第一個(gè)做對(duì)的.。這道題我還沒(méi)講過(guò)呢，同學(xué)�！蔽宜查g紅了臉。我尷尬的笑著，老師又走上了講臺(tái)。

　　過(guò)了好久，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這道題我真的會(huì)做，最近看過(guò)的一本書恰巧有這道題……

　　看來(lái)還是踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)好。

歷史課作文7

　　一天晚上小灰灰對(duì)灰太狼說(shuō)："爸爸，你給我講講狼族的歷史吧，"灰太狼對(duì)小灰灰說(shuō)："好，我要開(kāi)始講啦，很久很久以前，青青草原上突然出現(xiàn)了一群惡羊，他們開(kāi)始瘋狂的吃草原上的植物，狼族首領(lǐng)為了維護(hù)生態(tài)平衡帶著眾狼大戰(zhàn)惡羊，最后終于把惡羊一網(wǎng)打盡，"小灰灰說(shuō)："哇，這么偉大，爸爸，你可千萬(wàn)不要騙我不然我會(huì)很生氣。"

　　第二天，小灰灰坐在羊村的大樹(shù)下愁眉苦臉，慢羊羊走過(guò)來(lái)對(duì)小灰灰說(shuō)："小灰灰你怎了？"小灰灰說(shuō)："昨天我爸爸給我講了狼族的歷史可我總覺(jué)的他在騙我，村長(zhǎng)你講給我聽(tīng)好不好？"慢羊羊說(shuō)："耳聞不如一見(jiàn)，讓我用時(shí)空穿梭器帶你去看看吧！"時(shí)空穿梭器把慢羊羊和小灰灰?guī)У揭粋�(gè)地方，小灰灰說(shuō)："村長(zhǎng)這里是哪里？好熱，"慢羊羊說(shuō)："這里是狼族以前居住的地方，"小灰灰說(shuō)："這么荒涼，怎么可能有生物居住呀！"時(shí)空機(jī)又把慢羊羊和小灰灰?guī)У搅肆硪粋�(gè)地方，小灰灰和慢羊羊穿梭到了一棵樹(shù)上，小灰灰說(shuō)："我們回到了羊村了嗎？村長(zhǎng)，"慢羊羊說(shuō)："不，這不是羊村是最早的青青草原"小灰灰看見(jiàn)一只羊在樹(shù)下面唉聲嘆氣便問(wèn)慢羊羊："村長(zhǎng)這不是暖羊羊嗎？慢羊羊說(shuō)："這不是暖羊羊是無(wú)名羊，因?yàn)殚L(zhǎng)得和別人不一樣因此沒(méi)有朋友直到有一天她救了獨(dú)眼狼，獨(dú)眼狼發(fā)出了信號(hào)把所有的狼都叫來(lái)了把羊都抓走了，小灰灰說(shuō)："這個(gè)獨(dú)眼狼太壞了"，慢羊羊說(shuō)："在羊族的.歷史上他是個(gè)大壞蛋可如果站在狼族的歷史上他可救了成千上萬(wàn)個(gè)快要餓死的家庭，好了我們回羊村吧，"小灰灰把一本防狼一百法扔了下去。

　　小灰灰回了家叫紅太狼打灰太狼，紅太狼便把灰太狼打飛了。

歷史課作文8

　　人類可以同時(shí)看到兩個(gè)時(shí)間段，一個(gè)是現(xiàn)代，另一個(gè)是歷史。

　　歷史，顯而易見(jiàn)，多半是在歷史課上學(xué)習(xí)。歷史課就是起到了一個(gè)拉近人與歷史的關(guān)系的作用。

　　歷史課，該怎么說(shuō)呢，就像是我們所學(xué)的歷史一樣，歷史課也在不斷的進(jìn)步著。

　　從最初只是稚嫩著單純的講著課本上的內(nèi)容，到后來(lái)的歷史短劇，分四大組比賽，制作幻燈片，觀看影片和現(xiàn)在的組長(zhǎng)提問(wèn)，歷史課無(wú)疑不在進(jìn)步著。

　　印象很深的是初一下學(xué)期的四個(gè)大組的比賽。

　　上課的時(shí)候，為了給組里爭(zhēng)分，大家都是很拼命地舉手回答問(wèn)題，只為了總分第一的那種小小的榮譽(yù)感，現(xiàn)在察覺(jué)這里面似乎也有司老師那么一點(diǎn)點(diǎn)小小的“狡黠”的私心——為了給初二上學(xué)期將要學(xué)習(xí)的屈辱的近代史所需要的民族主義感做一點(diǎn)小小的培養(yǎng)。

　　依稀記得當(dāng)時(shí)大家為了爭(zhēng)著回答一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳熱，歷史老師猶豫著這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)應(yīng)該花落誰(shuí)家，以及大家為了這個(gè)幸運(yùn)的搶到機(jī)會(huì)并且又回答正確的組應(yīng)該加上幾分的爭(zhēng)吵聲，這是初一下學(xué)期歷史課最真實(shí)的.寫照。

　　這種有趣的講法無(wú)疑能被任何學(xué)生接受，雖然他們的喜好并不一定相同(就像趣訪所說(shuō)的“與作的心情只有與作知道”)。

　　當(dāng)然我也曾注意到有學(xué)生過(guò)于在意分?jǐn)?shù)，那么激動(dòng)地叫好。似乎那一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)他們有著莫大的引力，他們的目光停留在了自己組加了多少分，是不是第一，自己組是不是最差或比著第一名差著幾分上面。

　　雖然有其不足，但我仍然很喜歡這種講法，這種講法也是一段歷史的體現(xiàn)。

歷史課作文9

　　周一下午，太陽(yáng)射出的強(qiáng)光，透過(guò)窗戶照進(jìn)了教室，但一點(diǎn)都不溫暖，天依舊是那么冷。

　　"這節(jié)是歷史課��！"我看了課程表，忙從桌上掏出來(lái)歷史課本，但時(shí)間總是不由人意，我還沒(méi)收拾好就上課了，隨著上課鈴打響，同學(xué)們?nèi)氯轮�進(jìn)了教室，教室里亂成了一鍋粥，我便借著這說(shuō)話聲，收拾桌子，幾乎沒(méi)人注意到歷史老師已經(jīng)進(jìn)來(lái)了。

　　我見(jiàn)老師來(lái)了，手忙腳亂的整理了桌上的書，坐端了，可周圍的同學(xué)好像很不在意這一點(diǎn)，只見(jiàn)歷史老師將手中的`書翻開(kāi)，喊了一句"別說(shuō)話了！"但這吵鬧聲依然沒(méi)有停止，反而吵鬧聲更大了，老師皺了皺眉，又喊道："別說(shuō)話了！"這時(shí)，有幾個(gè)人停止了自己的行為，收拾了桌面，等待老師上課，但這吵鬧也沒(méi)有因?yàn)檫@幾個(gè)人的停止而變小，歷史老師見(jiàn)沒(méi)用，便自己講了起來(lái)，場(chǎng)面混亂極了。這時(shí)，老師讓同學(xué)起立讀知識(shí)點(diǎn)，見(jiàn)同學(xué)們還沒(méi)有消停，就喊道："誰(shuí)在說(shuō)話就讓誰(shuí)讀！"頓時(shí)，整個(gè)教室都安靜了，吵鬧聲停了，這時(shí)歷史老師才重新開(kāi)始，講起了課。

　　當(dāng)時(shí)我的感觸很大，我們身為學(xué)生，本來(lái)要做的事就是學(xué)習(xí)，唯一的目標(biāo)也是最重要的目標(biāo)就是搞好學(xué)習(xí)，做對(duì)每一道題，而上課積極發(fā)言就是我們學(xué)習(xí)的一種，但身為初中生的我們不但沒(méi)有積極舉手，還回避老師的問(wèn)題，而且這么簡(jiǎn)單的讀知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有人愿意回答。

　　希望同學(xué)們都能課上積極舉手，上課時(shí)尊重老師，一起來(lái)打造出一個(gè)完美的八班！

歷史課作文10

　　當(dāng)講到日本人侵略中國(guó)土地時(shí)，老師在講臺(tái)上激情四溢地講著，好像此時(shí)不是在給學(xué)生講課，而是在敘述著自己親身經(jīng)歷的屈辱史。

　　臺(tái)下寂靜無(wú)聲，雖是這樣，但是無(wú)從得知學(xué)生是否也有著老師一樣的心情，只有這位歷史老師的聲音在教室里一遍一遍地回蕩著。這泛在耳邊的聲音無(wú)比刺耳，我心中蕩起一波莫名的諷刺，我雖對(duì)敵國(guó)的這種行為十分憤恨，但是更多的想法是我對(duì)自己的國(guó)家而感到可悲，為什么會(huì)如此懦弱，如此的不堪一擊，我甚至非常氣憤自己會(huì)生在這么一個(gè)國(guó)家�！袄蠋�，我覺(jué)得中國(guó)之所以會(huì)被他國(guó)欺負(fù)，就是因?yàn)樽约罕旧淼臒o(wú)能，這是根本原因！”一個(gè)不知所以的聲音響起，我泛起一抹嘲笑，原來(lái)還有人和我想法相同�！巴瑢W(xué)，不應(yīng)該這么認(rèn)為，我們的.國(guó)家只是當(dāng)時(shí)政府腐敗，其實(shí)我們并不是沒(méi)有能力，最后的勝利不是證明了么？”老師有點(diǎn)驚訝地回答�！澳敲矗�這長(zhǎng)長(zhǎng)的屈辱史又算什么，是可以用一次勝利就涂抹掉的么？

　　可笑在戰(zhàn)爭(zhēng)中還有內(nèi)亂，中國(guó)就像沒(méi)有還擊之力的雛雞，任人宰割！”老師的表情僵在臉上，一時(shí)沒(méi)有回答這個(gè)學(xué)生，臺(tái)下頓時(shí)一陣躁動(dòng)，議論紛紛。那個(gè)同學(xué)勝利的笑映在我的眼里，我卻突然覺(jué)得這個(gè)笑好刺眼，刺眼到我想抹殺它。又是一個(gè)聲音：“其實(shí)你并沒(méi)有資格站在這里說(shuō)話，你沒(méi)有沖到前線打過(guò)仗，你也不知道當(dāng)時(shí)抗日的辛苦與血腥，站在國(guó)土上如此評(píng)論自己的國(guó)家你不覺(jué)得羞恥么？”這位同學(xué)站了起來(lái)，聲音無(wú)比洪亮。他現(xiàn)在的心情很激動(dòng)么？不，他很鎮(zhèn)靜，好像是在批評(píng)一個(gè)做錯(cuò)事的小孩，言語(yǔ)中雖含著重重的指責(zé)，但又好像存在著淡淡的說(shuō)服，使人不覺(jué)低頭回想，自己是不是想錯(cuò)了？是不是做錯(cuò)了？“這片土地養(yǎng)育著你，等于你的另一個(gè)母親，你卻這樣指責(zé)她！哈，別告訴我你就是如此對(duì)待自己的母親的！……”他仍在滔滔不絕地講著，每一個(gè)字都重重地砸在我心頭，慚愧感油然而生。臺(tái)下仍是寂靜無(wú)聲，不過(guò)，這卻是先前截然不同的寂靜，一次難得的寂靜。突然明白自己是多么愚蠢，多么不知所云。有人會(huì)這樣羞辱自己的母親么？這必戴上大不敬的帽子，應(yīng)該擔(dān)心會(huì)不會(huì)被雷劈呀！“生為中國(guó)人，死為中國(guó)魂。”這曾是我最喜愛(ài)的一句俗語(yǔ)啊，現(xiàn)在為什么又忘卻了？仿佛這節(jié)課不再是一節(jié)歷史課，而是我領(lǐng)悟的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我受祖國(guó)物資的給予而成活，我受中華文明的哺育而成長(zhǎng)，我受祖國(guó)精神的熏陶而茁壯。且不說(shuō)應(yīng)如何如何熱愛(ài)祖國(guó)，但總得有一絲一毫的感恩之心吧！

　　鈴聲已經(jīng)響了，這堂課已經(jīng)結(jié)束了。所有同學(xué)如夢(mèng)初醒，三三兩兩地交談著，但是想必每一個(gè)同學(xué)的心里又多了一層感觸，有深有淺，但是卻深深地烙印在心底�；仡^看向黑板，再一次陷入呆愣中。上面有幾個(gè)剛勁有力的白色粉筆字：國(guó)榮我榮，國(guó)恥我恥。這是老師的結(jié)束語(yǔ)。

歷史課作文11

　　歷史課同學(xué)們發(fā)出的聲音真所謂“驚天地，泣鬼神”啊。

　　有的翹著二郎腿，在那獨(dú)自哼著小曲兒;有的鬼鬼祟祟，眼珠子?xùn)|瞄瞄西瞄瞄，還在埋頭苦干些什么;有的開(kāi)懷大笑著，跟別人談天說(shuō)地好像這里是個(gè)茶會(huì);有的發(fā)著呆，趴在桌子上，似要睡著了，嘴里還嘀咕著什么。各種各樣的姿態(tài)讓人忍俊不禁。

　　最有趣的還是老師講課時(shí)同學(xué)們的表情與態(tài)度。“有誰(shuí)知道這個(gè)問(wèn)題?”老師問(wèn)。同學(xué)們有的'面目猙獰，有的事不關(guān)己的樣子，有的還在嘰嘰喳喳。似乎在打雜。那么，肯定是沒(méi)有人舉手了。

　　最后，老師拿出自己僅剩一點(diǎn)的可憐的威嚴(yán)來(lái)，使勁用書拍講臺(tái)，大聲吼道：“你們吵什么啊!”大家汗毛立起，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。老師氣勢(shì)洶洶地用眼睛透過(guò)厚厚的眼鏡片瞪著全班四十六個(gè)人，臉紅得像喝醉了酒。過(guò)了幾秒鐘，同學(xué)們可能以為這是只“紙老虎”，于是聲音又從底下蔓延開(kāi)來(lái)。不一會(huì)兒，又吵起來(lái)了，翻了天似的。老師又拿出殺手锏：“那我們課都別上了，讓你們吵個(gè)夠!”無(wú)效。我還在心底偷偷喊：好啊，別上了吧!大家還是在底下，若無(wú)其事地各管個(gè)好不悠閑自在。老師氣得渾身發(fā)顫。然后小學(xué)下課鈴聲響了。不知誰(shuí)喊了一句：“下課咯!”底下就跟鬧開(kāi)鍋了。

　　下課了，老師無(wú)力地走出教室。

歷史課作文12

　　初中這個(gè)階段，是我們拼命的階段，也是讓我們懷念的一段時(shí)間，我記憶深處的還是那一節(jié)歷史課，和那位我喜歡的歷史老師。

　　初三階段，第一節(jié)歷史課是他給我們上的，一眼看去這個(gè)老師大約三十歲，戴著一副眼鏡，穿著也比較的年輕，作為我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是老師教的好才更好吧，但這個(gè)老師教書會(huì)不會(huì)很年輕呢？歷史老師剛上第一節(jié)課，大家就嘰嘰喳喳的開(kāi)始討論：這個(gè)老師會(huì)不會(huì)教��？不會(huì)是剛來(lái)的吧？看這個(gè)樣子好年輕啊。老師貌似聽(tīng)到了我們的講話，停下手中的筆，和諧的'對(duì)我們說(shuō)“好了同學(xué)們，我就不那么著急的講課了，這節(jié)課先介紹一下我自己和講一下這一年里我們?cè)撛鯓幼�，首先，我姓王，你們可以叫我老王�！贝藭r(shí)臺(tái)下一片笑聲�！耙部梢越型趵蠋�，今年三十五歲，教歷史學(xué)科有十五年了�！贝藭r(shí)臺(tái)下“哇”聲一片，都被老師的教學(xué)時(shí)間給震驚了�！澳銈兛梢苑判牡陌褮v史題目交給我，不會(huì)的我都會(huì)一一解答，這一年里我們的任務(wù)很艱巨，要在一個(gè)學(xué)期里講完兩本書，希望大家能好好配合哈！”此時(shí)臺(tái)下一片“好”聲，原來(lái)這個(gè)老師教育經(jīng)驗(yàn)這么豐厚。歷史課一般大家都會(huì)聽(tīng)得睡著，而他講課是非常的幽默，有時(shí)還會(huì)突然來(lái)一句英語(yǔ)，逗得我們哈哈大笑，想睡覺(jué)的同學(xué)也被他笑醒了，同時(shí)他也是一個(gè)非常認(rèn)真的老師，在講到重點(diǎn)時(shí)，突然轉(zhuǎn)變嚴(yán)厲，盯著我們把一個(gè)又一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)寫完，在課間問(wèn)歷史問(wèn)題時(shí)，老師都會(huì)整理清楚思路一一的給我們講解，所以，在這節(jié)課中，我們了解了很多，也在這一年的學(xué)習(xí)歷史中，我們班從一開(kāi)始?xì)v史平均分倒數(shù)第一彪上了全年級(jí)第三名，連我們自己都覺(jué)得不可思議，因?yàn)檫@個(gè)老師太懂我們的心思了，在他的課堂中，沒(méi)有人會(huì)睡覺(jué)，也沒(méi)有人會(huì)不做筆記，他有時(shí)雖然嚴(yán)厲了一點(diǎn)，但是也是為我們好，所以，這一年相處下來(lái)，我們的感情也是非常好的。

　　通過(guò)歷史課，我們可以了解到中華民族燦爛悠久的文化，比如統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，尤其是那巧奪天工的兩大水利工程：都江堰和靈渠，幾千年來(lái)一直都在發(fā)揮著重要作用，為人們的生產(chǎn)、生活提供了重要作用。作為中華民族的子孫，我們?yōu)檫@樣一個(gè)祖國(guó)而感到驕傲。

　　謝謝你，老師，你在我第一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上拉了我一把，你可能會(huì)覺(jué)得這只是你應(yīng)該做的，但是這無(wú)聲無(wú)息的幫助我一直記在心里，從前的我是對(duì)歷史一竅不通，現(xiàn)在它是我最優(yōu)勢(shì)的科目。

歷史課作文13

　　聽(tīng)了我的題目，你一定毛骨悚然。不可能，不是你想的那樣。我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)歷史課的“血案”。

　　下午，在我們歷史活動(dòng)課的.第一節(jié)課上，所有的學(xué)生都帶著他們的寶貝去看一看。他們都非常興奮。有的帶了銅錢，有的帶了清明上河圖，有的帶了糧票.老師還帶了一些迷你兵馬俑給我們看。學(xué)生們一個(gè)個(gè)愛(ài)著他們，擁抱著他們，擁抱著他們。他們迫不及待地想吻他們。十分鐘過(guò)去了。我們班的體育班長(zhǎng)張曉明，抱著一個(gè)半跪著的兵馬俑。他似乎有什么問(wèn)題要問(wèn)老師，老師站在淘氣的男孩陳曉宇身邊，他小跑著過(guò)去。當(dāng)他跑到陳面前時(shí)，陳看到了張手里的兵馬俑，習(xí)慣性地伸手去拿，但張反應(yīng)很慢。當(dāng)他反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，陳的爪子已經(jīng)到了他的面前。他不小心“咚咚”一聲，兵馬俑以優(yōu)美的跳水姿勢(shì)摔倒在地，頭沒(méi)了，和身體分離了。我用手捂住嘴，恐懼地眨著眼睛，以為這一定結(jié)束了。我失去了迷你兵馬俑的頭顱，百分百的死了，但是老師寬容大度，把兵馬俑像什么都沒(méi)發(fā)生一樣放在盒子里。陳總算是松了口氣。幸好歷史老師好，不然陳會(huì)…

　　嗯，歷史課的“血案”驚心動(dòng)魄。如果還想分享，那就等到下次吧！

歷史課作文14

　　歷史課對(duì)我們七（1）班同學(xué)來(lái)說(shuō)，絕不是一門枯燥的課程。那么，大家又是為何會(huì)喜歡上這門歷史課而更親近歷史呢？答案自然是：因?yàn)槲覀儞碛幸晃怀錆M激情的歷史老師！

　　還記得剛升入七年級(jí)時(shí)，當(dāng)我們初識(shí)陌生的歷史課，免不了有些擔(dān)心，擔(dān)心歷史課程缺乏激情、索然無(wú)味。但事實(shí)告訴我們，這些擔(dān)憂顯然多余。優(yōu)秀的歷史老師帶領(lǐng)我們穿越著時(shí)間的長(zhǎng)河，讓我們能夠發(fā)現(xiàn)歷史其實(shí)是多么神奇和美妙！

　　每當(dāng)歷史課的上課鈴聲響起，同學(xué)們就會(huì)很快坐端正，安靜等待著老師的到來(lái)。自然，歷史老師也表?yè)P(yáng)我們班的學(xué)生上課紀(jì)律好，回答問(wèn)題積極、踴躍！每次課堂上，我們都有很多機(jī)會(huì)接觸圖文并茂的PPT，它不僅方便我們掌握課程知識(shí)點(diǎn)，也有助于幫助大家熟記不少歷史事件，而不用依靠死記硬背的方法記住要點(diǎn)。

　　歷史老師的一句意義深刻的話，至今讓我深省：學(xué)好歷史對(duì)后世的我們有著很好的借鑒作用。它好比一面鏡子，反映前人曾經(jīng)所犯的過(guò)失，也可以讓后人對(duì)照，避免重復(fù)犯錯(cuò)。從此，看似無(wú)聲無(wú)息、悄然流逝的歷史，卻可以告訴我們?cè)撟鍪裁�、什么不該做，起到好的借鑒作用。

　　回顧過(guò)去的'幾個(gè)月，我們?cè)桨l(fā)開(kāi)始喜歡上歷史課，享受安靜的課堂氛圍、積極參與精彩的課堂應(yīng)答，真正是做到了同學(xué)們開(kāi)心、老師滿意的課堂效果。衷心希望在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家依舊緊跟著老師的步伐，不僅將歷史課上地精彩，而且學(xué)會(huì)將歷史融進(jìn)生活，創(chuàng)造我們的精彩歷史！

歷史課作文15

　　這個(gè)學(xué)期的歷史課開(kāi)課之前，老師從班里選了一半學(xué)生，每天課間的時(shí)候，去他的辦公室看一樣?xùn)|西。

　　星期四這天，歷史課上，老師走進(jìn)教室的時(shí)候，手里捧著一個(gè)大玻璃碗。

　　他先把之前選出的一半學(xué)生叫上講臺(tái)，那些學(xué)生對(duì)著玻璃碗里的東西發(fā)出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。

　　臺(tái)下的另一半學(xué)生按捺不住，結(jié)果等他們走上來(lái)看過(guò)之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長(zhǎng)些。一把破草，值得這么大驚小怪嗎?

　　等大家安靜下來(lái)，老師說(shuō)：“植物學(xué)界有這么一個(gè)故事。一位植物學(xué)者采集了一棵蕨類植物，制成標(biāo)本，放進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標(biāo)本。過(guò)了一段時(shí)間，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，標(biāo)本干枯的葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏�！�

　　老師接著說(shuō)：“這個(gè)星期，我選了一半學(xué)生，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進(jìn)清水里開(kāi)始，他們觀察到每一天發(fā)生的細(xì)微變化，一蓬枯萎、蔫巴的草，慢慢出現(xiàn)若有若無(wú)的模糊的'綠色，然后葉子一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當(dāng)然，有的學(xué)生一定會(huì)問(wèn)：‘又不是生物課，你給我們講這些干嗎?’

　　“之前看過(guò)標(biāo)本逐漸復(fù)生過(guò)程的那些學(xué)生，和只看到標(biāo)本現(xiàn)在狀態(tài)的學(xué)生，對(duì)同一種現(xiàn)象表現(xiàn)出了截然不同的態(tài)度。了解這株植物來(lái)歷的學(xué)生表現(xiàn)出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼;而只看到這株植物目前狀態(tài)的學(xué)生，則表現(xiàn)出淡漠和不解。為什么面對(duì)同一種現(xiàn)象，你們的態(tài)度會(huì)有如此大的差異呢?”

　　教室里一片寂靜。

　　老師鄭重地提高了聲音：“因?yàn)榍懊娴膶W(xué)生看見(jiàn)了卷柏復(fù)生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動(dòng)地的美。了解了一個(gè)事物的來(lái)歷和發(fā)展的脈絡(luò)，你就懂得了敬畏，就會(huì)客觀冷靜地看待它，而不是只要看見(jiàn)現(xiàn)象不夠完美，就去一味苛責(zé)、批評(píng)。這就是學(xué)習(xí)歷史對(duì)現(xiàn)在的意義——培養(yǎng)你看待事物的眼界。”

　　老師最后說(shuō)：“很多人說(shuō)學(xué)歷史沒(méi)有用，看看你們對(duì)待這株卷柏的態(tài)度，就知道學(xué)歷史對(duì)價(jià)值判斷真的有用�！�

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