班主任育人故事一等獎(jiǎng)范文

班主任育人故事一等獎(jiǎng)范文1

　　一、要抓住學(xué)生心理，及時(shí)督促同學(xué)

　　甲是班里的一位留級生，開始對他沒有了解，第一眼看到他就覺得他長得比一般三年級學(xué)生高，覺得他應(yīng)該比較懂事。聽辦公室的一位老師說他非常調(diào)皮搗蛋，而且又懶。相處了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他的確很懶，數(shù)學(xué)作業(yè)本交上來經(jīng)常只做了一半，而且字跡很潦草，作業(yè)本又臟，可是我發(fā)現(xiàn)正確率卻很高。后來在上課時(shí)我經(jīng)常觀察他，發(fā)現(xiàn)他聽課沒有耐心，做作業(yè)也是，上課喜歡做小動(dòng)作。但是他卻很樂意為班里做事，有時(shí)讓他倒倒垃圾，或者拖拖地板他都很開心的。于是我找他談話，我并沒有批評他沒有完成作業(yè)，也沒有責(zé)備他上課不認(rèn)真聽講，反而表揚(yáng)他，我說：“你真好，經(jīng)常幫助班里搞好衛(wèi)生工作，使我們的班級變的很干凈�？墒且�是每次你只拖了一半的地板，或者只掃了一半的地，我們的教室就不會這么干凈了，對嗎？老師希望你做作業(yè)能象你幫助班級搞衛(wèi)生一樣認(rèn)真專心完成，并能幫自己的作業(yè)本也搞搞衛(wèi)生，讓它變得干干凈凈，能做到嗎？”他聽了笑笑，雖然沒說什么，但是我知道他已經(jīng)懂了。在以后的作業(yè)中，我能發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，作業(yè)能夠全部完成，雖然字跡還不是很整潔，可是比以前有了明顯進(jìn)步，說明他是可以通過努力來改變的，在幾次數(shù)學(xué)測驗(yàn)中他還得到了好幾次90幾分，還有過100分呢!我很高興，我想要是當(dāng)時(shí)我批評了他或責(zé)怪了他，就不會有這種后果了。因?yàn)椴钌�自卑感�?qiáng)，由于各方面較差，受到批評較多。父母的'訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，所以不能再給他任何的責(zé)備，一定要抓住學(xué)生心里所想的，隨時(shí)注意他的行為和表現(xiàn)，及時(shí)的去感化，去督促，動(dòng)之以情，曉之以理，才能有理想的效果。

　　二、要抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)表揚(yáng)

　　在我剛接手這個(gè)班時(shí)我就了解到班里有一位從來不做數(shù)學(xué)作業(yè)的乙同學(xué)，在班中每一位學(xué)生都知道。每次發(fā)作業(yè)本或者是考卷時(shí)同學(xué)們都會說：“不要發(fā)給他，他反正也不做的，發(fā)了他也是浪費(fèi)！”但每次在發(fā)作業(yè)的時(shí)候我總能從他的眼中看到一種渴望的眼神，我知道他也很想和同學(xué)們一樣完成每一次作業(yè)。我也從前任老師那里打聽到他不做的原因是因?yàn)椴粫�。在有一次換新本子做課堂作業(yè)時(shí)，（當(dāng)然每次我都發(fā)給他本子，不管他做不做。）因?yàn)槲乙�求在每次作業(yè)前要先寫練習(xí)幾還有題目，我意外的發(fā)現(xiàn)他正在一筆一劃地抄寫題目，我輕輕撫摸一下他的頭，當(dāng)堂表揚(yáng)了他的字寫得不錯(cuò)。他臉紅了，抄得更認(rèn)真了，但不敢抬頭看我。也許他沒有想到老師會在全班面前表揚(yáng)他的字，也許這是他第一次受到表揚(yáng)，也許他只是心血來潮想做了。但從這次以后他每次作業(yè)都不落下，雖然他做的數(shù)學(xué)題目錯(cuò)誤較多，但是他還是認(rèn)真的寫好每一個(gè)字，我覺得這對他來說已經(jīng)不錯(cuò)了，他已在原有基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵(lì)，可以成為差生轉(zhuǎn)變成長的契機(jī)。抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)，會讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫下一份自信!

　　三、要降低要求，給學(xué)生信心

　　對待學(xué)生理應(yīng)當(dāng)一視同仁，可是有時(shí)也應(yīng)該靈活機(jī)動(dòng)，因材施教。差生中比較突出的就是基礎(chǔ)差，所以在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮到差生的特殊情況。如我班的同學(xué)丙，他的特點(diǎn)就是基礎(chǔ)較差，能力有限，平時(shí)看他比較刻苦，可是每次都達(dá)不到應(yīng)有的效果，作業(yè)雖然能夠及時(shí)交，但正確率卻很低，平時(shí)做作業(yè)時(shí)總看見他愁眉苦臉。于是我開始給他布置一些仿照課本例題的題目，多讓他做一些簡單的題目，從簡單做起，讓他感覺到成功的喜悅，再慢慢的深入。這樣不但給了他希望，也讓他有信心去完成作業(yè)�？匆娝�的臉上慢慢開始露出笑容的時(shí)候我很高興。對于這樣的差生，我覺得要注意引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，從簡單中掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法．因?yàn)閿?shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的．不要一下子給他們難度，讓他們失去信心，反而事半功倍，達(dá)不到改有的效果。以上是我針對班里的數(shù)學(xué)差生總結(jié)的一些想法和看法，總之，我們在做差生轉(zhuǎn)化工作之前，首先要做深入細(xì)致的調(diào)查研究，了解情況，摸清他們后進(jìn)的原因和關(guān)鍵所在，以便對癥下藥。切忌那種不問青紅皂白，武斷的訓(xùn)斥批評差生做法，只有這樣，才能和他們推心置腹，讓他們向老師吐露思想深處的東西，使老師有針對性的教育他們。我想不管是差生還是優(yōu)生，他們身上都有閃光的地方，只要我們教師能夠看到并挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，那么每一位學(xué)生將來都是不可多得的可塑之才。

班主任育人故事一等獎(jiǎng)范文2

　　曾聽老教師們說“沒有當(dāng)班主任的教師生涯，是有缺憾的”。如今，經(jīng)歷了做班主任的這半年，我覺得這句話說得很有道理。我們班有45個(gè)孩子，他們個(gè)個(gè)活潑可愛，看到他們的可愛舉動(dòng)，一句幼稚的話，我都會覺得心中充滿了溫暖。當(dāng)我覺得壓力大，不開心，需要依靠的時(shí)候，我就會走進(jìn)班級，與他們說說話，看到他們天真的笑臉，會瞬間覺得充滿希望。這半年在跌跌撞撞中前行，現(xiàn)在回顧，有很多收獲的喜悅，愛上了班主任這份工作，不再把這份工作看做一種巨大的想擺脫的負(fù)擔(dān)，而是覺得很享受這種被需要的感覺。

　　我們班有個(gè)女同學(xué)叫xxx，比較貪玩，剛帶上本班時(shí)，大家都說她是個(gè)“壞孩子”，所以班里的同學(xué)都不愛跟她玩，好像什么壞事都是她干的，大家總會懷疑她!一次又一次，每當(dāng)班里的同學(xué)在理由不充分的情況下向我告她狀時(shí)，我都會借機(jī)教育大家同學(xué)之間要真誠團(tuán)結(jié)，不能憑自己主觀思想來懷疑同學(xué)!

　　有一次，寫字科任老師和大家向我反應(yīng)，在某天下午的寫字課上，班里有燒紙的味道，這個(gè)事情，對于小學(xué)生來說，無疑是需要教育的，一是嚴(yán)重?cái)_亂了課堂教學(xué)紀(jì)律，二是杜絕此事可以有效避免小學(xué)五年級高段孩子抽煙的問題。果不其然，大家的矛頭又一次一致指向了她!但我沒有當(dāng)眾批評她，我覺得最好的辦法就是帶她到辦公室跟她坐下來談?wù)�，我沒有絲毫的'生氣和指責(zé)之意，耐心的跟她聊天談心，她也從剛開始的硬態(tài)度不愿承認(rèn)錯(cuò)誤到后來的主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并表明態(tài)度以后要做個(gè)好學(xué)生!

　　幾個(gè)月下來，我認(rèn)真觀察這個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，她與同學(xué)之間的關(guān)系變得融洽了，上課積極了，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了許多，能夠感受到這個(gè)孩子由里及外的一種良好轉(zhuǎn)變，我真的很開心!

　　我期望用自己的知識、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎�快樂，我因�(yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時(shí)，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解：愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。

【班主任育人故事一等獎(jiǎng)】相關(guān)文章：

班主任育人故事09-01

班主任育人故事20個(gè)11-06

[熱門]班主任育人故事15篇09-04

班主任育人經(jīng)典案例11-11

班主任育人方略04-19

班主任帶班育人方略03-15

科學(xué)育人的作文10-01

班主任的成長故事03-13

小學(xué)班主任案例故事09-20