- 相關(guān)推薦
對AECT2005定義的再思考
本文從AECT 2005定義產(chǎn)生的背景出發(fā),闡釋了AECT 2005定義的基本內(nèi)容.通過AECT 2005定義與AECT 1994定義的比較分析,從AECT 2005定義的"創(chuàng)造"、"使用"和"管理"三個研究范疇入手,闡述了AECT2005定義對我國教育技術(shù)領(lǐng)域的啟示.
作 者： 張勝鵬 作者單位： 青海師范大學(xué)教師教育學(xué)院,青海,西寧,810008 刊 名： 考試周刊 英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： 2010 ""(30) 分類號： 關(guān)鍵詞： AECT2005定義 研究范疇 啟示【對AECT定義的再思考】相關(guān)文章：
對教育定義的幾點(diǎn)思考04-27
善能否定義-對摩爾善是不可定義的的一點(diǎn)思考04-26
對實(shí)踐范疇和實(shí)踐美學(xué)的再思考04-26
生活排污權(quán)交易的再思考04-26
對算法多樣化教學(xué)的再思考04-28
轉(zhuǎn)軌時期共同富裕原則再思考04-27
對建筑業(yè)安全文化的再思考04-26
對放牧管理及其以草定畜的再思考04-26