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向新課程標準的目標拓進--關(guān)于小語閱讀考試的斷想
<語文課程標準>明確指出:"閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑.閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程." 閱讀性質(zhì)的定位充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一,從而力糾時弊,強調(diào)了閱讀的重要作用.因此,閱讀教學的核心目標便是"具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感".如何科學地進行閱讀評價,提高學生的語文素養(yǎng),這值得我們認真探討.
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