人文主義,以人為本-淺議情感因素在初級英語教學中的應用

二十世紀五十年代,人文主義教學法出現(xiàn)了."社團語言學習法"是其典型代表.它強調的是整體教育觀,既重認知又重情感.情感具有調節(jié)功能、信號功能和滲透功能.語言教學中的情感因素可以分為個體因素和交互因素兩大類.積極調動初學者的情感在其以后的學習過程中影響深刻.而對教師來說.多多了解學習的復雜性(即包括認識的因素也包括情感的因素),無疑有助于他們職業(yè)素質的發(fā)展.

作 者： 高苗   作者單位： 山東教育學院外語系,山東,濟南,250013  刊 名： 時代經貿（學術版）  英文刊名： ECONOMIC & TRADE UPDATE  年，卷(期)： 2008 6(17)  分類號： H3  關鍵詞： 人文主義   主體性   態(tài)度   動機   個性   初級英語教學  

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