重構、僭越與復歸-試論全語言及其限度

作為一種教學理念,全語言是傳統(tǒng)語言教學的有效補充.但是當它打起顛覆傳統(tǒng)語言教學的旗幟,并試圖用全語言的理論框架對語言教學進行整體重構時,全語言走向了異化之途.重新審視全語言,劃定它的適切疆域,找到它的可能限度,就要走向復歸.唯其如此,才能在全語言和傳統(tǒng)語言教學之問找到平衡,實現(xiàn)全語言本土化的穩(wěn)步推進.

作 者： 于龍 賈鋒 YU Long JIA Feng   作者單位： 于龍,YU Long(上海師范大學,教育學院,上海,200234)

賈鋒,JIA Feng(臨淄區(qū)遄臺中學,山東,淄博,255400) 

刊 名： 教學研究  英文刊名： RESEARCH IN TEACHING  年，卷(期)： 2008 31(2)  分類號： H09  關鍵詞： 全語言   語言教學  

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