語言學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)行動研究與教師知識體系的反思

由于教育思想陳舊,教學(xué)方法不當(dāng),傳統(tǒng)的"語言學(xué)導(dǎo)論"課程過多注重語言理論知識的傳授,忽視理論知識實際運用能力的培養(yǎng),與<大綱>所規(guī)定的要求相違背.為改進教學(xué)效果,作者參與了以教師學(xué)習(xí)團體為單位的"語言學(xué)導(dǎo)論"課程的教學(xué)改革.本文通過描述和分析行動研究的過程和結(jié)果,反思教師知識體系,探討"語言學(xué)導(dǎo)論"課程改革的思路和措施.

作 者： 吳格奇 Wu Geqi   作者單位： 310036 浙江省杭州師范學(xué)院外國語學(xué)院  刊 名： 國外外語教學(xué)  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE TEACHING  年，卷(期)： 2005 ""(2)  分類號： H08  關(guān)鍵詞：  

【語言學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)行動研究與教師知識體系的反思】相關(guān)文章：

課程教學(xué)反思02-13

英美文學(xué)導(dǎo)論課程輔導(dǎo)04-28

環(huán)�？刂企w系研究04-26

校園導(dǎo)論課程心得體會12-26

形式語言學(xué)與系統(tǒng)功能語言學(xué)對比研究04-26

杠桿的研究教學(xué)反思04-22

杠桿的研究教學(xué)反思04-22

《擺的研究》教學(xué)反思04-18

高職商務(wù)日語專業(yè)核心競爭力及課程體系建設(shè)研究04-26

最新校園導(dǎo)論課程心得體會02-06